Aficionados al fútbol

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manual fase 1, uniandes, estudio 3

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Aficionados al

futbol

Johan Sebastian CubillosDiana Andrea Fajardo

Karem Tatiana Garcia

Juan Camilo Ortiz

Estudio 3 20131

Paula Andrea Tamayo

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03 Contenido

5. Introducción6. Fútbol8. Descubrir 10. Herramientas 10. Fly on the wall 12. Entrevistas 14. Activity analysis 16. Draw the experience19. Interpretar 19. Perfiles 20. Matriz 2x2 21. Tiempo completo 23. Medio tiempo 25. Ocasional 27. Social 29. Barristas 31. Contexto 32. AEIOU33. Conclusiones

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introduccion

Dentro de este manual se tiene como finalidad mostrar el proceso de observación de un grupo determinado de personas agrupadas como ‘adictos al deporte’. Por la amplitud de este tema decidimos enfocarnos por las personas ‘aficionadas al fútbol’, debido a que nos pareció un deporte más cercano al grupo en donde las fuentes de información eran más accesibles. Pero más que eso queremos investigarlo en cuanto a las personas, cómo viven su día a día con relación a este deporte, siendo esta una relación no solo de pasividad (ver un partido por televisión) sino también de actividad. Nos cuestionamos qué actividad(es) física(s) las personan hacen relacionadas con este deporte, qué tipo de lugares frecuentan, y qué objetos usan y poseen para mantener o aumentar su afición por el mismo.

De acuerdo a lo anterior nuestro brief es entender los hábitos, comporta-mientos, valores, historias, patrones, y contextos relacionados con el ejercicio en personas ‘aficionadas al fútbol’, con el fin de proponer una solución a las oportunidades o necesidades que se logren encontrar. Esto lo haremos inicialmente con un proceso de recopilación de información por medio de diferentes métodos, los cuales nos permiten analizar e interpretar el grupo de personas y el contexto en el que se desenvuelven.

Es por esto que, nuestro contexto se divide en dos: exterior e interior. Logramos identificar que en estos dos se presentan grandes diferencias respecto a la ‘afición’ que generan por el futbol y del mismo modo diver-sos comportamientos entre las personas observadas, lo cual nos revela que es importante generar categorías en las cuales de cuenta como viven su afición por el futbol activa y pasivamente.

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06 Futbol

Según la real academia española el fútbol es:

Juego entre dos equipos de once jugadores cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un balón por una portería conforme a reglas determinadas, de las que la más característica es que no puede ser tocado con las manos ni con los brazos. 1

1. Fútbol (s.f). recuperado el / de febrero del 2013. tomado de:http://lema.rae.es/drae/?val=futbol 2. Fútbol clásico(s.f). recuperado el / de febrero del 2013. tomado dehttp://es.fifa.com/classicfootball/history/-

La historia moderna del deporte más popular del planeta abarca más de 100 años de existencia. Comenzó en el 1863, cuando en Inglaterra se separaron los caminos del "rugby-football" (rugby) y del "association football" (fútbol), fundándose la asociación más antigua del mundo: la "Football Association", el primer órgano gubernativo del deporte.

A comienzos del siglo XIX se vislumbra el cambio: el fútbol fue ganando cada vez más terreno en los colegios, principalmente en escuelas públicas, y fue en este ambiente que comenzó su proceso de innovación y desarrollo. Con el correr del Siglo XIX, la imagen del fútbol comenzó a cambiar. Las autoridades escolares comenzaron a verlo como un medio de fomentar la lealtad, la facultad de sacrificio, la colaboración mutua y la subor-dinación a la idea de equipo. De ahí en adelante, el deporte se desarrolló a un ritmo verti-ginoso. En 1871, apenas ocho años después de su fundación, la Asociación Inglesa de Fútbol contaba ya con 50 clubes. En 1872 se celebra la primera competición organizada de mundo: la Copa Inglesa. El primer campeonato de liga, en cambio, vio la luz 16 años más tarde, en 1888. Llegando a estos tiempos en el cual el fútbol se ha vuelto un deporte con gran trascendencia y gusto colectivo. 2

hISTORIA

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Futbol

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08 descubrir

Nuestro principal propósito es de reunir la mayor cantidad de información posible de las personas dentro de nuestro grupo de estudio, en los diferentes contextos que en su vida diaria ellos frecuentan: qué comportamientos tienen, cómo se relacionan con las personas de su entorno, enten-der cómo perciben el futbol en las diferentes dimensiones que según ellos tengan para luego determinar conceptos según las entrevistas que se realicen.

bottom up

OBJETIVOS OBSERVACIÓN

El mapa 1( página 9) muestra los pasos mediante se usaron las herramientas de la observación y como se relacionaban. Es un planeamiento de un partido donde se especifican las jugadas, acá se mues-tra las jugadas que hicimos que fueron las herramientas de diseño, para lograr nuestro objetivo que es el gol.

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Fly on the Wall

Personal inventory

Activity AnalysisShadowing

Behavioral archeology

Interview

descubrirmAPA 1

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10 herramientas

METODOLOGÍA DE OBSERVACIÓN

fly on the

wallAntes de hacer entrevistas e interactuar con las personas como tal, decidimos primero realizar un proceso de observación en los dife-rentes contextos en el que el futbol puede intervenir. Se escogieron distintos lugares como universidades, casas, cafeterías, canchas de futbol, microfútbol, futbol 5, grama, salones de clase.

Se recorrían estos lugares con una libreta o cuaderno en mano para ir anotando los comportamientos, comentarios y objetos que estas personas realizaban a lo largo de una actividad. Esta herramienta nos ayudo a conocer más los contextos de nuestro grupo de estudio y nos permitió involucrarnos en las diferentes actividades experimen-tando un factor emocional al dejarnos llevar por el furor colectivo de las diferentes actividades.

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eNTREVISTASse realizaron una serie de preguntas generales respecto a su gusto por el futbol, actividades referente a este y la dedica-ción que se le tenía. Dependiendo de la respuesta, surgían preguntas más especificas que nos daban idea de los intereses y concepciones de cada persona como tal.

Se obtuvo evidencia de video, grabaciones de voz y en físico (papel). Esta herramienta fue fundamental para poder definir cuales podrían ser las categorías en las cuales se pueden categorizar las personas según su nivel de afición al futbol y determinar los diferentes momentos que tienen en su vida diaria relacionados con este deporte.

12 herramientas

1. ¿A qué te dedicas?2. ¿Por qué te gusta el futbol y como llego a gustarte?3. ¿Tienes un equipo favorito cual y por qué?4. ¿Qué tipo de actividades haces que se relacionen con el futbol?5. A lo largo de tu vida ¿Qué actividades han dejado de tener más relevancia para ti relacionadas con el futbol?6. De las actividades que realizas relacionadas con fútbol ¿a cuál recurres con más frecuencia? ¿Por qué?7. ¿Cuánto significa o representa el futbol en tu vida diaria?8. ¿Cómo distribuyes tu tiempo a lo largo de la semana como aficionado?9. ¿Qué haces en un día entre semana cualquiera y uno en un fin de semana?10. ¿Qué haces en un día cuando transmiten un partido de tu equipo favorito y también cómo lo es cuando organi-zan uno?11. ¿Compartes el gusto por el futbol con alguien más? ¿Con quién? ¿Por qué?

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14 herramientas

activity

analysisTeniendo en cuenta el ‘fly on the wall’ decidimos observar con más detalle las actividades de más relevancia y en las que existiera mayor cantidad de objetos e interacciones se observaban. Igualmente, acordamos describir cada paso que tenía determinado proceso o actividad como jugar fútbol con amigos, con compañeros de estudio, en espacios de la universidad para jugar,

viendo un partido de fútbol en casa, y viendo un partido de fútbol con amigos en un lugar de encuentro. Esto nos ayudo a diferenciar los momentos y contextos de importancia que había tanto en el momento de jugar como en el de ver futbol. Por medio de esta herramienta también fue posible observar los objetos que se utilizaban en cada uno de estos contextos.

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16 herramientas

draw the

experiencese les pidió a las personas entrevistadas que realizaran un storyboard en donde describieran un día en donde hubiera un partido para ver o jugar. Tam-bién se les pidió realizar un dibujo del lugar en donde juegan comúnmente.

Junto con ‘Shadowing’ y las entrevistas realizadas, esta herramienta nos permitió contrastar lo que dicen que hacen con lo que realmente hacen y pudimos darnos cuenta que existe inconsistencia entre estos dos aspectos en la percepción que tienen del tiempo que le dedican a las actividades relacionadas con el fútbol.

shadowinfue de las primeras herramientas usadas. Se decidió no intervenir con las actividades que observamos sino exclusivamente para realizar algunas preguntas. LA idea de usar esta herramienta era levantar un registro del tiempo, objetos y actividades que realizaba la persona a la que seguía-mos para luego contrastarlo con la que la persona contaba. Los datos fueron comparados con los que obtuvimos en las entrevistas y en los dibujos que las personas observadas realizaron.

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19INTERPRETAR

PERFILES

Tiempo Completo

Medio Tiempo

Ocasional

Social

Barrista

a partir de las respuestas de las entrevistas realizadas a 15 personas se analizaron patrones, puntos en común y puntos de diferencia. De esta manera fue posible realizar una categorización que incluye 5 perfiles. Cabe anotar que no todos los 5 perfiles aparecieron en la primera iteración que se hizo sobre la información recolectada con las diferentes herra-mientas, sino que fue necesario realizar tres barridas para aclarar los criterios de categorización de los perfiles.

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COLECTIVOINDIVIDUAL

VERSATILIDADDEPORTIVA

EXCLUSIVAMENTEFÚTBOL

Tiempo que invierte en actividades relacionadas con fútbolactiva o pasivamente

20MATRIZ 2X2

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21TIEMPO COMPLETO

*Tiene un ‘espacio sagrado’ en su agenda para actividades relacionadas con el fútbol, sean estas ver un partido o realizar actividad física.*Toma la iniciativa al momento de organizar un partido de fútbol con su grupo de amigos o conocidos.*No pasa semana sin que no juegue un partido, ni pasa un día sin siquiera leer noticias de fútbol. *Usa su ropa futbolera*Tiene objetos, como ropa e implementos deportivos, especializados para cada contexto en el que juegue.*Sus acciones son impulsadas por amor al fútbol y ‘pasión’ que define como emoción o adrenalina que se produce al invo-lucrarse en actividades futboleras.

Para mí [el fútbol] lo es todo; mi razón de ser

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PERSONAL INVENTORY

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23medio tiempo

*Se compromete en actividades extracurriculares por etapas o temporadas dependiendo de la disponibilidad de tiempo que tenga en el mes o en el semestre.*Equilibra la carga profesional o académica con el tiempo dedicado a las actividades relacionadas con el fútbol.*Siempre procura sacar tiempo para el fútbol así tenga que ceder en sus responsabilidades o tareas pendientes.*Tiene camiseta de sus jugadores y equipos favoritos, afiches y objetos de papelería que usa con orgullo.*Suele usar sus camisetas el día en el que haya un partido para ver o jugar.*Sus acciones son impulsadas por el tiempo que tenga disponible.

“Ni modo, es hueco de Champions

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25ocasional

cARACTERISTICAS

TIME LINE

*Suele practicar otros deportes diferentes, el fútbol no es exclusivo.*Casi nunca sabe cuándo hay partido de su equipo favorito*En vacaciones y tiempo libre se ocupa con otras cosas diferentes al fútbol que considera más importantes.*Considera el fútbol como un pasatiempo.*Sus acciones son impulsadas por antojos o por compromisos con otros

“Es importante pero igual tengo más ac-tividades (…) es mi mayor distracción”.

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27social

cARACTERISTICAS

TIME LINE

“[El fútbol] es una forma de hacer deporte, pasar el tiempo con mis amigos y conocer más

gente.”

*Considera que el fútbol es un deporte más*El fútbol es su forma de socializar, es una parte de la relación con sus amigos.*Más que un hobbie, lo considera una ‘cultura’.*Pasa más tiempo hablando de fútbol que el tiempo que pasa jugando.*Le da mucha importancia al ambiente, a la gente. Para él no es lo mismo ver un partido sólo que acompañado.*“Es una forma de liberarme, pero no es que me muera [por eso].”*Sus acciones relacionadas al fútbol son impulsadas por amigos en el momento puntual.

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29barrista

cARACTERISTICAS

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“Si juega mi equipo, voy al estadio el día que caiga”

*Aunque dice seguir a varios equipos ( de diferentes ligas nacional e internacionales Considera que el fútbol es un deporte más*El fútbol es su forma de socializar, es una parte de la relación con sus amigos.*Más que un hobbie, lo considera una ‘cultura’.*Pasa más tiempo hablando de fútbol que el tiempo que pasa jugando.*Le da mucha importancia al ambiente, a la gente. Para él no es lo mismo ver un partido sólo que acompañado.*“Es una forma de liberarme, pero no es que me muera [por eso].”*Sus acciones relacionadas al fútbol son impulsadas por amigos en el momento puntual.*Tiene un vínculo emocional con un equipo de la liga nacional.*Se refiere al equipo de su preferencia como ‘mi equipo’ y suele hablar en primera persona (nosotros) cuando lo describe o habla de su desempeño.*Asiste a la gran mayoría, si no a todos, de los partidos locales de su equipo favorito. Gasta bastante dinero en entradas y objetos alusivos a ese equipo.*Abona al inicio de temporada para poder asistir a todos los partidos del equipo.*Es coleccionista de las camisetas o balones que el equipo ha comercializado.*Suele dejar responsabilidades a un lado por ver a su equipo, escapando a sus obligaciones.*Tiene un grupo cercano de amigos con los que siempre va al estadio o se sienta a ver los partidos.*Sus actividades son impulsadas por una pasión, que definen como vínculo emocional, con un equipo en particular.

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31Contexto

Fútbol 5: Es un partido en el que se enfrentan dos equipos de 5 personas. No hay una organización específica de los juga-dores y suele ser rotativa la posición que ocupan en la cancha aunque se siguen las reglas de juego tradicionales. Por lo general son partidos organizados por una o dos personan con anterioridad en donde se cita a un grupo de amigos cerca-nos. Esta actividad es realizada por el mismo grupo de amigos cada una o dos semanas, puede haber rotación de personas, no todos pueden estar todas las veces. Se juega en cancha sintética alquilada que debe ser separada con días de anterioridad. No existe mucha variación en la ubicación de la cancha alquilada, suelen ser una o dos canchas en donde el grupo juega. Todos los jugadores son citados a la hora y el lugar de reserva. El partido comienza así no hayan llegado todas las personas confirmadas. Durante el tiempo de espera aquellos que no llegaron con ropa deportiva (camiseta, pantaloneta y tenis) puestos, se cambian en gradas, en la cancha o en las mesas de cafetería. También se recibe la cancha y el balón que ofrece el sitio de alquiler, que debe ser devuelto al finalizar la actividad. El tiempo de duración del partido es de 1 hora, que es la unidad de alquiler de la cancha.

Casual: es un partido organizado en un momento cualquiera de tiempo libre. Intervienen las personas que estén presentes en el lugar en donde alguien tome la iniciativa.

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Jugar fútbol, Ver partidos de fútbol, hace ejercicios de entrenamiento para fútbol, Organizar partidos de Fútbol, lee noticias sobre el fútbol, se involucra en cada activi-dad que tenga relación con su gusto, entre las cuales se pueden encontrar juegos de diferentes consolas.

Lleno de Fútbol, siempre en su día debe haber algo relacionado con fútbol, conversaciones acerca de eso, leer sobre este tema, consolas. Cualquier cancha que este cerca del lugar en donde se desenvuelve cotidianamente, universidad, empresa etc

es una persona que interac-tua con sus amigos y familia; sin embargo no se les es indispensable compartir su afición con los mismo, es más Personal. mirando otras interacciones se puede ver un apego por los objetos que representan su pasión.

Guayos, canilleras, tenis, Uniformes, distintas camisas de su equipo preferido, variedad de balones, las diferentes canchas en donde juega, esto teniendo en cuanta la participación activa y en cuanto a la pasiva puede apreciarse elementos como juegos de consolas.-

Personas sin distinción de sexo, quienes tienen como prioridad su pasión por el fútbol y llegan a dejar de lado sus responsabilidades de la vida cotidiana

Jugar fútbol, ver los partidos, las actividades relacionadas con sus responsabilidades, sin importar si son de tipo estudiantil o empresarial.

se debate entre dos entor-nos, el primero es el entorno empresarial o estudiantil que rodea a la persona y el segundo es el de su afición en donde se involucra su afición.

Es una persona que mantiene sus interacciones equilibra-das tanto con sus compañe-ros de estudio o trabajo como con sus amigos y familia.

Guayos, uniforme, maletas, canilleras, guantes si es arquero) ademas los disposi-tivos móviles donde puede ver partidos en el tiempo destinado para su afición.

Personas que tienen una gran afición por el fútbol pero son conscientes que tienen ciertas responsabilidades, las cuales deben cumplir así que distribuyen su tiempo de tal manera que puedan desarro-llar ambas clases de activida-des de la forma más optima posible.

son variadas a pesar de que es aficionado al fútbol y preferiría jugarlo, también juega otra clase de deporte si se le presenta. ademas también puede ver partidos de fútbol en su mayoría pero depende mucho del tiempo que tenga para eso ya que no es su prioridad.

los diferentes deportes que puede practicar hace que su entorno sea variado, pero en cuanto al fútbol comúnmen-te se desenvuelve en juego de grama y pavimento.

Esta persona se acomoda de alguna forma a los gustos de las demás personas no se cierra con respecto a la actividad que realiza con sus amigos, familiares o compa-ñeros.

Los distintos elementos que utiliza no solo involucran los guayos, balones de fútbol, guantes, uniforme etc. sino que involucran los elementos de otros deportes que también practique.

Persona que presenta una motivación colectiva para realizar las actividades relacionadas con el fútbol, pero que no solo realiza esta clase de actividades sino que se involucra en otros deportes sin que esto desmerite el gusto que tiene por el fútbol.

Juega fútbol, y habla con sus amigos sobre esto también le compartir juegos de consolas relacionadas con el fútbol. Sin embargo existen otras actividades que realizan, lo que los motiva es socializar.

La cancha, la sala de televi-sión, un bar acompañado de todas sus amistades.

Esta persona solo interaccio-na con sus amigos, siempre busca compañia y socializar, a través del fútbol.

Los balones, los tenis, las pantalonetas, la camiseta de su equipo, el xbox, el televi-sor.

Persona que presenta una motivación adquirida por las emociones provenientes de sus compañeros o amista-des.

Observar y celebrar un partido del equipo que apoya, incondicionalmente, en compañia de sus compa-ñeros y amigos.

Los estadios, las calles, los barrios, los partidos, todos los lugares en donde puedan expresar el amor a su equipo.

Esta persona interactua con amigos y compañeros que comparten su mismo gusto por la celebración y apoyo a un equipo en común.

Camisetas del equipo, corne-tas, pitos, banderas, escudos, todos los objetos con los que apoya a su equipo.

Persona que presenta una motivación colectiva para realizar las actividades relacionadas con el apoyo de un equipo de fútbol en especifico.

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33conclusion

A partir del proceso de observación y la respectiva interpretación de lo analizado podemos concluir que la afición por el fútbol se vive de diferentes formas, en diferentes momentos y contextos. De igual forma en diferentes roles frente a esos contextos, pasivo o activo. Lo anterior nos llevó a agrupar estos variados com-portamientos en cinco perfiles que se relacionan entre si, todo con el fin de entender cada vez más nuestro grupo de estudio y determinar los puntos en común y los puntos en contra para finalmente hallar problemas generales que involucran a todos los perfiles y problemas específicos de cada uno.

Existen diferentes perfiles de aficionados al fútbol que no se categorizan por el nivel de afición que muestran a simple vista ni por la forma en la que hablan de fútbol. Los perfiles encontrado se diferencian en el tiempo invertido en su afición, las motivaciones de la misma y la diversidad de deportes que practican. Estas diferen-cias se ven involucrados en las actividades, activas (actividad física) y pasivas (espectador) dentro del deporte y en su vida cotidiana.

Aquí algunos puntos a resaltar:

Existe una frustración para el perfil ‘Medio Tiempo’ por no poder dedicar más tiempo de su vida cotidiana al fútbol. Aunque realice una negociación entre el tiempo que invierte en cumplir sus obligaciones y el tiempo que invierte en cosas relacionadas con el fútbol, siempre tiene una distracción cuando estos momentos se cruzan. Un ejemplo de este cruce puede ser un partido importante en horas de trabajo o de clase. Hay un conflicto entre la responsabilidad que asumieron y la obligación que sienten de estar físicamente en la oficina o el salón, y la emoción que sienten por involucrarse en la actividad. Comienzan a establecer una jerarquía entre estas dos actividades contrarias. Ellos quisieran dejar de lado la labor que deben realizar en el momento sin verdaderamente sentir que la abandonaron por vivir su afición.

Es importante evidenciar una tendencia que se vio en el grupo estudiado. Si los entrevistados se involucraron en alguna práctica o equipo de entrenamiento siendo niños, invierten mucho más tiempo en actividades relacionadas con el fútbol ahora comparados con aquellos que no se vieron involucrados en esas actividades cuando eran niños.

Finalmente, es interesante cómo, a medida que crece el factor individual en la afición al fútbol, no sólo incre-menta el tiempo invertido en las actividades relacionadas con este deporte, sino que también se evidencia una mayor adquisición de implementos deportivos especializados para cada contexto. En cambio, cuando el factor colectivo es el más prominente, la presencia de estos objetos especializados es casi nula y se acude a la versatilidad de la ropa y el calzado que se esté usando ara la realización de una actividad deportiva Casual.