Adaptac Curr
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De charla983089983088Resumen
La familia de Dana una campesina de ocho antildeos la increpaba porque hablaba sola Cuando ella se defendiacutea diciendo que teniacutea un amigo invisiblellamado Kai la trataban de mentirosa
Ella no recordaba haber hablado sola y desconcertada se habiacutea ocultadoen el granero Aturdida no habiacutea oiacutedo que Kai entraba y cerraba la puertapero el chico siacute que habiacutea oiacutedo sus sollozos cuando asomoacute la cabeza por latrampilla descubrioacute un bulto que temblaba en un rincoacuten y se acercoacute diciendo su nombre con ternura La nintildea dejoacute de llorar y con voz extrantildea ledijo que le dejara en paz puesto que eacutel no existiacutea Kai dulcemente le explicoacute que nadie excepto ella podiacutea verle Ella en un primer momento pensoacute
que Kai le tomaba el pelo pero si eacutel no deciacutea la verdad iquestcuaacutel era el motivopara hablar sola
Dana le preguntoacute que quieacuten era y eacutel le dijo que su amigo Dana sacudioacute lacabeza pensando que esto no era suficiente Kai parecioacute adivinar sus pensamientos e insistioacute en que solo ella podiacutea verlo y que siempre seriacutea suamigo Le explicoacute ademaacutes que aunque tendraacute otros amigos visibles conlos antildeos reconoceraacute que no habraacute tenido mejor amigo que eacutel Dana le llamoacuteengreiacutedo y eacutel le dijo que si preferiacutea que saliera de su vida lo hariacutea
Dana no dijo nada Solo siguioacute miraacutendole y se preguntoacute entonces queacute hariacuteasin eacutel sin su sonrisa sin la suavidad de su voz Y tuvo que admitir que trala discusioacuten con su familia era Kai el uacutenico que le pareciacutea cercano y real
Alzoacute la mano lentamente para acariciarle la mejilla la mano de Dana atravesoacute limpiamente el cuerpo de Kai como si eacutel no estuviese alliacute
Se disculpoacute y le dijo que existiacutea en un plano diferente al suyo que podiacuteanestar eternamente juntos y eternamente separados Dana gimioacute de nuevoy suplicoacute en un susurro a Kai que no la dejara sola nunca El muchacho selo prometioacute y su voz sonoacute muy cerca del oiacutedo de Dana
Claves texto 983089
Este texto estaacute extraiacutedo de una curiosa novela que utilizlos whatsapp como el medio de dialogo entre los persona
jes Es un ejemplo de coacutemo podemos mantener diaacutelogos de manera escrita copautas parecidas a las que empleamos cuando hablamos lenguaje coloquial laimaacutegenes sustituyen a los gestos etc
Claves texto 983091
En este coacutemic son cuatro los personajes que se comunicanentre siacute Asteacuterix Obeacutelix Don Quijote y Sancho En este tipo
de textos el diaacutelogo se representa en forma de bocadillos sobre la imagen deemisor los restantes personajes de la vintildeeta son los receptores
Claves texto 983090
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Comprensioacuten lectora
Texto 1
1Una parte de este fragmento es una conversacioacuten iquestQuieacutenes hablan iquestCuaacutendo comienza laconversacioacuten iquestQueacute personaje la inicia
2Observa las primeras palabras que intercambian los personajes iquestQueacute hace cada uno Copiala respuesta correcta en tu cuaderno
a) Kai saluda y Dana devuelve el saludob) Dana pide ayuda y Kai acepta ayudarla
c) Kai se ofrece a conversar y Dana rechaza el ofrecimiento
983089 iquestPor queacute la familia de Dana la considera una mentirosa
4Observa la ilustracioacuten de la lectura iquestQueacute sentimientos expresan las caras de los personajesiquestA queacute momento del relato corresponden
983090A lo largo de la conversacioacuten el narrador nos da algunas informaciones sobre los personajesque nos ayudan a entender el diaacutelogo
Asigna estas informaciones extraiacutedas del texto al personaje al que hace referencia el narrador
a) Acariciar la mejilla c) Parecioacute adivinar sus pensamientos
b) Expresioacuten de dolor en el rostro d) Queacute hariacutea sin su sonrisa
983091El narrador nos da informacioacuten sobre los gestos de cada uno de los personajes ldquocerroacute los ojoscon una expresioacuten de dolorrdquo ldquooculta bajo su mantardquo ldquosentaacutendose a su ladordquo ldquosiguioacute miraacuten-dolerdquo ldquosacudioacute la cabezardquo ldquoalzoacute la mano lentamente para acariciar la mejillardquo etc
iquestNos ayudan de alguna forma a entender el diaacutelogo iquestPor queacute
7Escucha de nuevo las liacuteneas 37 a 41 y presta atencioacuten al tono de voz que emplea Kai
a) Explica si es una amenaza una promesa o la expresioacuten del deseo de conocer lo que sientey lo que quiere Dana iquestPor queacute lo sabes
b) iquestCoacutemo seriacutea el tono de voz de Kai si se tratara de las otras opciones
8A pesar de la resistencia de Dana al final Kai logra que ella lo escuche y lo siga aceptando comoamigo iquestQueacute hace para conseguirlo iquestCoacutemo se comporta con ella Pon ejemplos
Texto 2
9En el coacutemic se cuentan historias combinando imaacutegenes y diaacutelogos Resume el texto en tu cua-derno en una tabla como esta
Vintildeetas Queacute hacen Queacute dicen
1 Se ponen en camino Se despiden y dan las gracias
2
3 y 4
5 y 6Don Quijote se excita al oiacuter la palabra
ldquomolinosrdquo y Sancho
Pregunta gritando si ha dicho ldquomolinosrdquo
Sancho
7
983092En la cuarta vintildeeta del coacutemic falta una parte del diaacutelogo entre Asteacuterix y Sancho Fiacutejate en la vi-ntildeeta anterior y escribe lo que deberiacutea preguntar Asteacuterix a Sancho
11iquestEn queacute otra vintildeeta falta una parte del diaacutelogo iquestDe queacute forma se ha representado la interven-cioacuten que falta
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Reflexionay opina
Interpretay relaciona
Interpretay relaciona
Busca informacioacuten
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12Las vintildeetas quinta y sexta no se pueden entender si no se conoce la aventura de los molinos delQuijote iquestLa conoces
Resume brevemente esa aventura Si lo necesitas busca la informacioacuten necesaria y explica estasdos vintildeetas
13 En la sexta vintildeeta iquestqueacute sentimiento despierta en Asteacuterix la huiacuteda de Don Quijote y SanchoiquestCoacutemo lo sabemos
14Los personajes del coacutemic llevan a cabo diferentes acciones iquestQueacute verbos y sustantivos nos sir-ven para expresarlas
Fiacutejate en esta tabla y completa en tu cuaderno los sinoacutenimos de cada verbo Despueacutes antildeade los dossustantivos correspondientes
Verbo Sinoacutenimo Sustantivos
quejarse queja lamento
indicar orientar
alarmarse alarma inquietud
asombrarse sorprenderse
Texto 3
15iquestQuieacutenes son los interlocutores de este texto iquestCuaacutel de ellos inicia la conversacioacuten iquestDe quieacutenes el moacutevil
16En el quinto mensaje el hijo responde al agradecimiento de la madre y antildeade emoticonos consignificado de carintildeo iquestCoacutemo interpreta la madre estos emoticonos
17iquestQueacute es la ironiacutea Buacutescalo en el diccionario si lo necesitas y expliacutecalo con tus palabras
18iquestQueacute relacioacuten tiene la ironiacutea con la exclamacioacuten ldquoiexclQueacute detallerdquo de la madre
19El mensaje final de la madre suena duro y cortante iquestCuaacutel de estos emoticonos podriacutea haberusado para suavizarlo
a) b) c)
iquestCoacutemo cambiariacutea el mensaje de haber empleado los otros emoticonos
20Continuacutea en tu cuaderno el diaacutelogo con dos mensajes maacutes en los que el hijo niegue que va apedir dinero y la madre se disculpe
Usa los emoticonos necesarios para evitar malentendidos
Trabaja con los textos
21Los tres textos representan diaacutelogos pero de formas diferentes iquestCoacutemo seriacutean estos fragmen-tos si los cambiamos de forma Transfoacutermalos en tu cuaderno siguiendo estas indicaciones
Convierte las liacuteneas 30 a 33 en unas vintildeetas de coacutemic
Transforma las tres primeras vintildeetas en una conversacioacuten de WhatsApp utilizan-do los emoticonos apropiados
Reescriacutebelo como si fuera parte de una novela antildeadiendo los comentarios nece-sarios del narrador para saber quieacuten habla en cada momento y coacutemo se siente
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Reflexionay opina
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Ampliacutea
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Texto 1
Texto 2
Texto 3
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Cuando varias personas se comunican entre siacute en una misma situacioacuten seproduce un diaacutelogo
El diaacutelogo es el intercambio comunicativo entre dos o maacutes personas llamadasinterlocutores
Los interlocutores de un diaacutelogo establecen turnos de palabra de modo que sevan intercambiando los papeles de emisor y receptor
Clases de diaacutelogos
Podemos distinguir dos clases de diaacutelogos en funcioacuten de las circunstancias enlas que se producen
El diaacutelogo espontaacuteneo es el que tiene lugar en las conversaciones cotidianasen el aacutembito familiar y entre amigos
El diaacutelogo planificado es propio de contextos sociales en los que se han deseguir unas normas como entrevistas debates etc
Las principales caracteriacutesticas de estas clases de diaacutelogo son
Diaacutelogo espontaacuteneo Diaacutelogo planificado
Se produce de forma natural sin preparacioacuten previa
Se preparan con anterioridad el tema losinterlocutores el lugar la duracioacuten etc
Los interlocutores interactuacutean de forma naturalsin un orden establecido de turnos de palabra
Los turnos de palabra se acuerdan previa-mente o los establece un moderador
El lenguaje es coloquial y expresivo Se usa un lenguaje maacutes formal
El lenguaje no verbal transmite una parteimportante de la informacioacuten a traveacutes de losgestos la entonacioacuten etc
El lenguaje no verbal se utiliza de maneracontrolada con la intencioacuten de apoyar o refor-zar lo que se dice
Comunicacioacuten El diaacutelogo La conversacioacuten espontaacutenea
22iquestQueacute clases de diaacutelogo se emplean en estas situacio-nes Justifica tu respuesta
23En parejas elegid una de las situaciones de la activi-dad anterior inventad el diaacutelogo y representadlo de-lante de vuestros compantildeeros
Explicad queacute caracteriacutesticas del diaacutelogo habeacuteis tenidoen cuenta para la representacioacuten
24Escucha este diaacutelogo entre un chico y un indio queacaba de salir de la pantalla de la televisioacuten Despueacutes
responde a estas preguntasa) iquestEs un diaacutelogo espontaacuteneo o planificado Explica en
queacute basas tu respuesta
b) iquestCuaacutentas veces interviene cada interlocutor en el diaacute-logo
c) Indica en tu cuaderno en queacute momento cada interlo-cutor es emisor o receptor
983093Pon un ejemplo de alguacuten diaacutelogo que no sea oral sinoque esteacute escrito
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ACTIVIDADES
a c
b d
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La conversacioacuten espontaacutenea
La conversacioacuten es la forma tiacutepica con la que se comunican las personas inter-cambian informacioacuten y llevan a cabo sus relaciones cotidianas
El diaacutelogo de la conversacioacuten estaacute compuesto por una sucesioacuten de intercambios
de palabras El intercambio miacutenimo estaacute formado por dos turnos por ejemplouna pregunta y su respuesta
Las principales caracteriacutesticas de la conversacioacuten espontaacutenea son
Superposicioacuten de los turnos de palabra Debido a que los interlocutores alternanlos turnos de manera natural es frecuente que un interlocutor interrumpa a otro
Uso de un lenguaje coloquial La espontaneidad del diaacutelogo suele provocarque el vocabulario sea impreciso el orden de las palabras se altere se produz-can repeticiones y algunos enunciados queden inacabados
Importancia del lenguaje no verbal En las conversaciones no solo las pala-bras transmiten informacioacuten Tambieacuten lo hacen nuestros gestos la entonacioacuteny el volumen de la voz la postura de nuestro cuerpo el movimiento (sobre todo
de las manos) y la expresioacuten facial como la mirada y la sonrisa
La mesa estaba puesta delante de la casa debajo de un aacuterbol yla Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el teacute [hellip]
mdashiexclNo hay sitio iexclNo hay sitio mdashexclamaron al ver llegar a Alicia
mdashiexclHay sitio de sobra mdashdijo indignada Alicia y se sentoacute enun gran silloacuten en un extremo de la mesa
mdashSiacutervete algo de vino mdashle invitoacute la Liebre de Marzo
Alicia miroacute por toda la mesa pero alliacute solo habiacutea teacute
mdashNo veo ninguacuten vino mdashobservoacute
mdashNo lo hay mdashdijo la Liebre de Marzo
mdashPues entonces tal ofrecimiento es una descortesiacutea de suparte mdashdijo indignada Alicia
mdashTambieacuten lo es de tu parte sentarte sin ser invitada mdashdijola Liebre de Marzo
mdashNo sabiacutea que la mesa era de su propiedad mdashdijo Aliciamdashestaacute servida para maacutes de tres personas
mdashTuacute necesitas un buen corte de pelo mdashdijo el SombrereroHabiacutea estado examinando a Alicia con mucha curiosidad yesta fue su primera intervencioacuten
mdashY usted deberiacutea aprender a no hacer comentarios perso-nales mdashdijo Alicia con severidadmdash resulta muy grosero
L983141983159983145983155 C983137983154983154983151983148983148 Alicia en el Paiacutes de las Maravillas Vicens Vives
983094Subraya de diferentes colores las partes dialogadas ylas no dialogadas en el texto anterior
983095iquestCuaacutentos interlocutores intervienen en el diaacutelogoiquestQuieacutenes son
983096iquestIntervienen todos a la vez o se establecen turnos depalabra iquestDe queacute hablan entre ellos
29iquestQueacute caracteriacutesticas de la conversacioacuten reconoces
Fiacutejate en el uso del lenguaje y en las pistas que nos da elnarrador sobre el lenguaje no verbal
30Si esta conversacioacuten fuera un diaacutelogo por mensajeriacuteainstantaacutenea iquestqueacute emoticonos antildeadiriacuteas y doacutende Ex-pliacutecalo en tu cuaderno
31iquestEn queacute momento y lugar se encuentran los interlocu-tores de esta conversacioacuten
32Completa una tabla como esta en tu cuaderno compa-rando los interlocutores de esta conversacioacuten con losde otras formas de diaacutelogo
Compartenel tiempo
Compartenel espacio
Conversacioacuten
Mensajeriacuteainstantaacutenea
Conversacioacutentelefoacutenica
Foro
ACTIVIDADES
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Ortografiacutea en uso El punto y los dos puntos
Hola Ernesto
iquestQueacute tal estaacutes Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas Se me ocurrioacute escribirtecuando me entereacute de que en el pueblo donde pasas las vacacionesno hay cobertura y no tienes internet
Te escribo para contarte que ya han abierto el plazo de matriacutecula de
la academia de coacutemic a la que nos queremos apuntar He recogidolos formularios para los dos Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale aErnesto si quiere que le hagamos la matriacuteculardquo Asiacute que si te parecebien podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotografiacutea tuya los datosbancarios y el formulario que te enviacuteo firmado
iquestQueacute tal te lo estaacutes pasando Yo me aburriacute mucho al principio delas vacaciones La verdad es que te echaba mucho de menosComo siempre hacemos todo juntos Pero ahora tengo muchasdistracciones paseo en bicicleta voy a un taller en la biblioteca ydibujo mucho
Tengo muchas ganas de que vuelvas Creo que este antildeo nos lo
vamos a pasar fenomenal en la academia Tu amigo
Mateo
El punto es el signo ortograacutefico que marca la pausa maacutes intensa Se utiliza paraseparar enunciados En la escritura la letra que sigue al punto siempre es mayuacutes-cula Los dos puntos marcan en la escritura una pausa mayor que la indicada porla coma
No se debe poner puntohellip
Detraacutes de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten
iquestYa estaacutes aquiacute iquestYa estaacutes aquiacute
Detraacutes de los puntos suspensivos
Y coloriacuten coloradohellip Y coloriacuten coloradohellip
Detraacutes del punto de una abreviatura
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Las funciones del punto
El punto y seguido sirve para separar enuncia-dos que mantienen una relacioacuten de contenido ypor tanto forman parte de un mismo paacuterrafo
Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas
El punto y aparte sirve para separar paacuterrafos deun texto que desarrollan contenidos distintosnormalmente dentro del mismo tema Despueacutes
del punto y aparte se continuacutea en otro rengloacuten[hellip] podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees [hellip]
El punto final sirve para marcar el final de untexto
Nos lo vamos a pasar fenomenal en la academia
Las funciones de los dos puntos
Se utilizan dos puntos en los encabezamientos
de cartas instancias discursos etcHola Ernesto
Se usan dos puntos al reproducir textualmentelo que ha dicho otra persona Si la cita se repro-duce desde el principio el texto comienza conmayuacutescula inicial
Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale [hellip]rdquo
Se utilizan dos puntos delante de una enumera-cioacuten anunciada previamente
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotogra-
fiacutea tuya los datos bancarios [hellip] Se usan dos puntos delante de una oracioacuten quees una aclaracioacuten causa o consecuencia de otraanterior
Pero ahora tengo muchas distracciones paseo enbicicleta [hellip]
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1Copia este texto en tu cuaderno antildeadiendo los puntosy las mayuacutesculas que sean necesarios y explica su uso
regresaba de cazar solo en drochka para llegar a mi
casa faltaban auacuten ocho verstas mi buena yegua reco-rriacutea con paso igual y raacutepido el camino polvorientoaguzaba las orejas y de vez en cuando soltaba un relin-cho enseguida sofocado
mi perro nos seguiacutea a medio paso de las ruedas trase-ras en el aire se oliacutea la tormenta
lentamente se levantaba una nube violaacutecea por enci-ma del bosque
IVAacuteN TURGUENIEV Birouk en wwwciudadsevacom
983089En esta noticia faltan los puntos Copia el texto sepa-rando paacuterrafos y usando los puntos necesarios
httpwww20minutoses
La Direccioacuten General de Traacutefico empe-
zoacute a utilizar desde Semana Santa lecto-
res de matriacutecula para controlar si los
vehiacuteculos circulan sin seguro Es una de
las medidas que Traacutefico ha puesto en
marcha dentro del plan de movilidad
segura y sostenible Otra de las iniciati-
vas pasa por rejuvenecer el parque automoviliacutestico en Espantildea Tam-
bieacuten quieren abrir un registro con el historial de reparaciones de
todos los vehiacuteculos matriculados La patronal de fabricantes Anfac
aplaudioacute ayer las medidas anunciadas
983090Sentildeala los signos de puntuacioacuten de esta etiqueta conel siguiente coacutedigo de colores
a) En rojo si los dos puntos van delante de una enumeracioacuten
b) En negro si los dos puntos van delante de una oracioacutenque es una aclaracioacuten
c) En verde el punto y seguido
d) En azul el punto y aparte
PAN TOSTADO
Ingredientes harina de trigo
agua grasa vegetal levadura y
otros microorganismos naturales
sal aroma natural
Tenga precaucioacuten puede conte-
ner restos de semillas de seacutesamo
Producto 100 natural Conser-
var en un lugar seco
5
Dictados
6Lee el texto fijaacutendote en el empleo del punto y de losdos puntos
Estaacutes a punto de empezar a leer la nueva novela deItalo Calvino Si una noche de invierno un viajero Relaacuteja-te Recoacutegete Aleja de ti cualquier otra idea Deja que elmundo que te rodea se esfume en lo indistinto [hellip]Dilo enseguida a los demaacutes ldquoiexclNo no quiero ver la te-levisioacutenrdquo Alza la voz si no te oyen ldquoiexclEstoy leyendoiexclNo quiero que me molestenrdquo Quizaacute no te han oiacutedo
con todo ese estruendo dilo maacutes fuerte grita ldquoiexclEstoyempezando a leer la nueva novela de Italo Calvinordquo
Adopta la postura maacutes coacutemoda sentado tumbadoaovillado acostado
ITALO CALVINO Si una noche de invierno un viajero Siruela
7Ahora escribe el texto al dictado en tu cuaderno ydespueacutes rodea los puntos de un color y los dos pun-tos de otro Explica su uso en cada caso
8Vuelve a escuchar las liacuteneas 42 a 45 de la lectura de lapaacutegina 202 y explica el uso del punto
9Indica cuaacutentas veces aparecen la letra b y la ll en es-tas palabras
A continuacioacuten escribe una oracioacuten con cada una de laspalabras que contienen b o ll
10Escribe palabras de la familia leacutexica de estas otrasdadas
hondo ingenuo ahogada
983093983094
983093983095
PON ATENCIOacuteN
ACTIVIDADES
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PRACTICA Juega con el uso del punto y de losdos puntos
embustera suavemente oyoacute
sollozos adivinar volveraacutes
mejilla caballo cuello obvio
llamado ambiente civilizacioacuten
kiloacutemetros
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
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Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
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983093983096
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Comprensioacuten lectora
Texto 1
1Una parte de este fragmento es una conversacioacuten iquestQuieacutenes hablan iquestCuaacutendo comienza laconversacioacuten iquestQueacute personaje la inicia
2Observa las primeras palabras que intercambian los personajes iquestQueacute hace cada uno Copiala respuesta correcta en tu cuaderno
a) Kai saluda y Dana devuelve el saludob) Dana pide ayuda y Kai acepta ayudarla
c) Kai se ofrece a conversar y Dana rechaza el ofrecimiento
983089 iquestPor queacute la familia de Dana la considera una mentirosa
4Observa la ilustracioacuten de la lectura iquestQueacute sentimientos expresan las caras de los personajesiquestA queacute momento del relato corresponden
983090A lo largo de la conversacioacuten el narrador nos da algunas informaciones sobre los personajesque nos ayudan a entender el diaacutelogo
Asigna estas informaciones extraiacutedas del texto al personaje al que hace referencia el narrador
a) Acariciar la mejilla c) Parecioacute adivinar sus pensamientos
b) Expresioacuten de dolor en el rostro d) Queacute hariacutea sin su sonrisa
983091El narrador nos da informacioacuten sobre los gestos de cada uno de los personajes ldquocerroacute los ojoscon una expresioacuten de dolorrdquo ldquooculta bajo su mantardquo ldquosentaacutendose a su ladordquo ldquosiguioacute miraacuten-dolerdquo ldquosacudioacute la cabezardquo ldquoalzoacute la mano lentamente para acariciar la mejillardquo etc
iquestNos ayudan de alguna forma a entender el diaacutelogo iquestPor queacute
7Escucha de nuevo las liacuteneas 37 a 41 y presta atencioacuten al tono de voz que emplea Kai
a) Explica si es una amenaza una promesa o la expresioacuten del deseo de conocer lo que sientey lo que quiere Dana iquestPor queacute lo sabes
b) iquestCoacutemo seriacutea el tono de voz de Kai si se tratara de las otras opciones
8A pesar de la resistencia de Dana al final Kai logra que ella lo escuche y lo siga aceptando comoamigo iquestQueacute hace para conseguirlo iquestCoacutemo se comporta con ella Pon ejemplos
Texto 2
9En el coacutemic se cuentan historias combinando imaacutegenes y diaacutelogos Resume el texto en tu cua-derno en una tabla como esta
Vintildeetas Queacute hacen Queacute dicen
1 Se ponen en camino Se despiden y dan las gracias
2
3 y 4
5 y 6Don Quijote se excita al oiacuter la palabra
ldquomolinosrdquo y Sancho
Pregunta gritando si ha dicho ldquomolinosrdquo
Sancho
7
983092En la cuarta vintildeeta del coacutemic falta una parte del diaacutelogo entre Asteacuterix y Sancho Fiacutejate en la vi-ntildeeta anterior y escribe lo que deberiacutea preguntar Asteacuterix a Sancho
11iquestEn queacute otra vintildeeta falta una parte del diaacutelogo iquestDe queacute forma se ha representado la interven-cioacuten que falta
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Reflexionay opina
Interpretay relaciona
Interpretay relaciona
Busca informacioacuten
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12Las vintildeetas quinta y sexta no se pueden entender si no se conoce la aventura de los molinos delQuijote iquestLa conoces
Resume brevemente esa aventura Si lo necesitas busca la informacioacuten necesaria y explica estasdos vintildeetas
13 En la sexta vintildeeta iquestqueacute sentimiento despierta en Asteacuterix la huiacuteda de Don Quijote y SanchoiquestCoacutemo lo sabemos
14Los personajes del coacutemic llevan a cabo diferentes acciones iquestQueacute verbos y sustantivos nos sir-ven para expresarlas
Fiacutejate en esta tabla y completa en tu cuaderno los sinoacutenimos de cada verbo Despueacutes antildeade los dossustantivos correspondientes
Verbo Sinoacutenimo Sustantivos
quejarse queja lamento
indicar orientar
alarmarse alarma inquietud
asombrarse sorprenderse
Texto 3
15iquestQuieacutenes son los interlocutores de este texto iquestCuaacutel de ellos inicia la conversacioacuten iquestDe quieacutenes el moacutevil
16En el quinto mensaje el hijo responde al agradecimiento de la madre y antildeade emoticonos consignificado de carintildeo iquestCoacutemo interpreta la madre estos emoticonos
17iquestQueacute es la ironiacutea Buacutescalo en el diccionario si lo necesitas y expliacutecalo con tus palabras
18iquestQueacute relacioacuten tiene la ironiacutea con la exclamacioacuten ldquoiexclQueacute detallerdquo de la madre
19El mensaje final de la madre suena duro y cortante iquestCuaacutel de estos emoticonos podriacutea haberusado para suavizarlo
a) b) c)
iquestCoacutemo cambiariacutea el mensaje de haber empleado los otros emoticonos
20Continuacutea en tu cuaderno el diaacutelogo con dos mensajes maacutes en los que el hijo niegue que va apedir dinero y la madre se disculpe
Usa los emoticonos necesarios para evitar malentendidos
Trabaja con los textos
21Los tres textos representan diaacutelogos pero de formas diferentes iquestCoacutemo seriacutean estos fragmen-tos si los cambiamos de forma Transfoacutermalos en tu cuaderno siguiendo estas indicaciones
Convierte las liacuteneas 30 a 33 en unas vintildeetas de coacutemic
Transforma las tres primeras vintildeetas en una conversacioacuten de WhatsApp utilizan-do los emoticonos apropiados
Reescriacutebelo como si fuera parte de una novela antildeadiendo los comentarios nece-sarios del narrador para saber quieacuten habla en cada momento y coacutemo se siente
Reflexionay opina
Reflexionay opina
Reflexionay opina
Interpretay relaciona
Ampliacuteatu vocabulario
Ampliacutea
tu vocabulario
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Texto 1
Texto 2
Texto 3
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Cuando varias personas se comunican entre siacute en una misma situacioacuten seproduce un diaacutelogo
El diaacutelogo es el intercambio comunicativo entre dos o maacutes personas llamadasinterlocutores
Los interlocutores de un diaacutelogo establecen turnos de palabra de modo que sevan intercambiando los papeles de emisor y receptor
Clases de diaacutelogos
Podemos distinguir dos clases de diaacutelogos en funcioacuten de las circunstancias enlas que se producen
El diaacutelogo espontaacuteneo es el que tiene lugar en las conversaciones cotidianasen el aacutembito familiar y entre amigos
El diaacutelogo planificado es propio de contextos sociales en los que se han deseguir unas normas como entrevistas debates etc
Las principales caracteriacutesticas de estas clases de diaacutelogo son
Diaacutelogo espontaacuteneo Diaacutelogo planificado
Se produce de forma natural sin preparacioacuten previa
Se preparan con anterioridad el tema losinterlocutores el lugar la duracioacuten etc
Los interlocutores interactuacutean de forma naturalsin un orden establecido de turnos de palabra
Los turnos de palabra se acuerdan previa-mente o los establece un moderador
El lenguaje es coloquial y expresivo Se usa un lenguaje maacutes formal
El lenguaje no verbal transmite una parteimportante de la informacioacuten a traveacutes de losgestos la entonacioacuten etc
El lenguaje no verbal se utiliza de maneracontrolada con la intencioacuten de apoyar o refor-zar lo que se dice
Comunicacioacuten El diaacutelogo La conversacioacuten espontaacutenea
22iquestQueacute clases de diaacutelogo se emplean en estas situacio-nes Justifica tu respuesta
23En parejas elegid una de las situaciones de la activi-dad anterior inventad el diaacutelogo y representadlo de-lante de vuestros compantildeeros
Explicad queacute caracteriacutesticas del diaacutelogo habeacuteis tenidoen cuenta para la representacioacuten
24Escucha este diaacutelogo entre un chico y un indio queacaba de salir de la pantalla de la televisioacuten Despueacutes
responde a estas preguntasa) iquestEs un diaacutelogo espontaacuteneo o planificado Explica en
queacute basas tu respuesta
b) iquestCuaacutentas veces interviene cada interlocutor en el diaacute-logo
c) Indica en tu cuaderno en queacute momento cada interlo-cutor es emisor o receptor
983093Pon un ejemplo de alguacuten diaacutelogo que no sea oral sinoque esteacute escrito
983093983093
ACTIVIDADES
a c
b d
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La conversacioacuten espontaacutenea
La conversacioacuten es la forma tiacutepica con la que se comunican las personas inter-cambian informacioacuten y llevan a cabo sus relaciones cotidianas
El diaacutelogo de la conversacioacuten estaacute compuesto por una sucesioacuten de intercambios
de palabras El intercambio miacutenimo estaacute formado por dos turnos por ejemplouna pregunta y su respuesta
Las principales caracteriacutesticas de la conversacioacuten espontaacutenea son
Superposicioacuten de los turnos de palabra Debido a que los interlocutores alternanlos turnos de manera natural es frecuente que un interlocutor interrumpa a otro
Uso de un lenguaje coloquial La espontaneidad del diaacutelogo suele provocarque el vocabulario sea impreciso el orden de las palabras se altere se produz-can repeticiones y algunos enunciados queden inacabados
Importancia del lenguaje no verbal En las conversaciones no solo las pala-bras transmiten informacioacuten Tambieacuten lo hacen nuestros gestos la entonacioacuteny el volumen de la voz la postura de nuestro cuerpo el movimiento (sobre todo
de las manos) y la expresioacuten facial como la mirada y la sonrisa
La mesa estaba puesta delante de la casa debajo de un aacuterbol yla Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el teacute [hellip]
mdashiexclNo hay sitio iexclNo hay sitio mdashexclamaron al ver llegar a Alicia
mdashiexclHay sitio de sobra mdashdijo indignada Alicia y se sentoacute enun gran silloacuten en un extremo de la mesa
mdashSiacutervete algo de vino mdashle invitoacute la Liebre de Marzo
Alicia miroacute por toda la mesa pero alliacute solo habiacutea teacute
mdashNo veo ninguacuten vino mdashobservoacute
mdashNo lo hay mdashdijo la Liebre de Marzo
mdashPues entonces tal ofrecimiento es una descortesiacutea de suparte mdashdijo indignada Alicia
mdashTambieacuten lo es de tu parte sentarte sin ser invitada mdashdijola Liebre de Marzo
mdashNo sabiacutea que la mesa era de su propiedad mdashdijo Aliciamdashestaacute servida para maacutes de tres personas
mdashTuacute necesitas un buen corte de pelo mdashdijo el SombrereroHabiacutea estado examinando a Alicia con mucha curiosidad yesta fue su primera intervencioacuten
mdashY usted deberiacutea aprender a no hacer comentarios perso-nales mdashdijo Alicia con severidadmdash resulta muy grosero
L983141983159983145983155 C983137983154983154983151983148983148 Alicia en el Paiacutes de las Maravillas Vicens Vives
983094Subraya de diferentes colores las partes dialogadas ylas no dialogadas en el texto anterior
983095iquestCuaacutentos interlocutores intervienen en el diaacutelogoiquestQuieacutenes son
983096iquestIntervienen todos a la vez o se establecen turnos depalabra iquestDe queacute hablan entre ellos
29iquestQueacute caracteriacutesticas de la conversacioacuten reconoces
Fiacutejate en el uso del lenguaje y en las pistas que nos da elnarrador sobre el lenguaje no verbal
30Si esta conversacioacuten fuera un diaacutelogo por mensajeriacuteainstantaacutenea iquestqueacute emoticonos antildeadiriacuteas y doacutende Ex-pliacutecalo en tu cuaderno
31iquestEn queacute momento y lugar se encuentran los interlocu-tores de esta conversacioacuten
32Completa una tabla como esta en tu cuaderno compa-rando los interlocutores de esta conversacioacuten con losde otras formas de diaacutelogo
Compartenel tiempo
Compartenel espacio
Conversacioacuten
Mensajeriacuteainstantaacutenea
Conversacioacutentelefoacutenica
Foro
ACTIVIDADES
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Ortografiacutea en uso El punto y los dos puntos
Hola Ernesto
iquestQueacute tal estaacutes Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas Se me ocurrioacute escribirtecuando me entereacute de que en el pueblo donde pasas las vacacionesno hay cobertura y no tienes internet
Te escribo para contarte que ya han abierto el plazo de matriacutecula de
la academia de coacutemic a la que nos queremos apuntar He recogidolos formularios para los dos Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale aErnesto si quiere que le hagamos la matriacuteculardquo Asiacute que si te parecebien podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotografiacutea tuya los datosbancarios y el formulario que te enviacuteo firmado
iquestQueacute tal te lo estaacutes pasando Yo me aburriacute mucho al principio delas vacaciones La verdad es que te echaba mucho de menosComo siempre hacemos todo juntos Pero ahora tengo muchasdistracciones paseo en bicicleta voy a un taller en la biblioteca ydibujo mucho
Tengo muchas ganas de que vuelvas Creo que este antildeo nos lo
vamos a pasar fenomenal en la academia Tu amigo
Mateo
El punto es el signo ortograacutefico que marca la pausa maacutes intensa Se utiliza paraseparar enunciados En la escritura la letra que sigue al punto siempre es mayuacutes-cula Los dos puntos marcan en la escritura una pausa mayor que la indicada porla coma
No se debe poner puntohellip
Detraacutes de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten
iquestYa estaacutes aquiacute iquestYa estaacutes aquiacute
Detraacutes de los puntos suspensivos
Y coloriacuten coloradohellip Y coloriacuten coloradohellip
Detraacutes del punto de una abreviatura
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Las funciones del punto
El punto y seguido sirve para separar enuncia-dos que mantienen una relacioacuten de contenido ypor tanto forman parte de un mismo paacuterrafo
Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas
El punto y aparte sirve para separar paacuterrafos deun texto que desarrollan contenidos distintosnormalmente dentro del mismo tema Despueacutes
del punto y aparte se continuacutea en otro rengloacuten[hellip] podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees [hellip]
El punto final sirve para marcar el final de untexto
Nos lo vamos a pasar fenomenal en la academia
Las funciones de los dos puntos
Se utilizan dos puntos en los encabezamientos
de cartas instancias discursos etcHola Ernesto
Se usan dos puntos al reproducir textualmentelo que ha dicho otra persona Si la cita se repro-duce desde el principio el texto comienza conmayuacutescula inicial
Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale [hellip]rdquo
Se utilizan dos puntos delante de una enumera-cioacuten anunciada previamente
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotogra-
fiacutea tuya los datos bancarios [hellip] Se usan dos puntos delante de una oracioacuten quees una aclaracioacuten causa o consecuencia de otraanterior
Pero ahora tengo muchas distracciones paseo enbicicleta [hellip]
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1Copia este texto en tu cuaderno antildeadiendo los puntosy las mayuacutesculas que sean necesarios y explica su uso
regresaba de cazar solo en drochka para llegar a mi
casa faltaban auacuten ocho verstas mi buena yegua reco-rriacutea con paso igual y raacutepido el camino polvorientoaguzaba las orejas y de vez en cuando soltaba un relin-cho enseguida sofocado
mi perro nos seguiacutea a medio paso de las ruedas trase-ras en el aire se oliacutea la tormenta
lentamente se levantaba una nube violaacutecea por enci-ma del bosque
IVAacuteN TURGUENIEV Birouk en wwwciudadsevacom
983089En esta noticia faltan los puntos Copia el texto sepa-rando paacuterrafos y usando los puntos necesarios
httpwww20minutoses
La Direccioacuten General de Traacutefico empe-
zoacute a utilizar desde Semana Santa lecto-
res de matriacutecula para controlar si los
vehiacuteculos circulan sin seguro Es una de
las medidas que Traacutefico ha puesto en
marcha dentro del plan de movilidad
segura y sostenible Otra de las iniciati-
vas pasa por rejuvenecer el parque automoviliacutestico en Espantildea Tam-
bieacuten quieren abrir un registro con el historial de reparaciones de
todos los vehiacuteculos matriculados La patronal de fabricantes Anfac
aplaudioacute ayer las medidas anunciadas
983090Sentildeala los signos de puntuacioacuten de esta etiqueta conel siguiente coacutedigo de colores
a) En rojo si los dos puntos van delante de una enumeracioacuten
b) En negro si los dos puntos van delante de una oracioacutenque es una aclaracioacuten
c) En verde el punto y seguido
d) En azul el punto y aparte
PAN TOSTADO
Ingredientes harina de trigo
agua grasa vegetal levadura y
otros microorganismos naturales
sal aroma natural
Tenga precaucioacuten puede conte-
ner restos de semillas de seacutesamo
Producto 100 natural Conser-
var en un lugar seco
5
Dictados
6Lee el texto fijaacutendote en el empleo del punto y de losdos puntos
Estaacutes a punto de empezar a leer la nueva novela deItalo Calvino Si una noche de invierno un viajero Relaacuteja-te Recoacutegete Aleja de ti cualquier otra idea Deja que elmundo que te rodea se esfume en lo indistinto [hellip]Dilo enseguida a los demaacutes ldquoiexclNo no quiero ver la te-levisioacutenrdquo Alza la voz si no te oyen ldquoiexclEstoy leyendoiexclNo quiero que me molestenrdquo Quizaacute no te han oiacutedo
con todo ese estruendo dilo maacutes fuerte grita ldquoiexclEstoyempezando a leer la nueva novela de Italo Calvinordquo
Adopta la postura maacutes coacutemoda sentado tumbadoaovillado acostado
ITALO CALVINO Si una noche de invierno un viajero Siruela
7Ahora escribe el texto al dictado en tu cuaderno ydespueacutes rodea los puntos de un color y los dos pun-tos de otro Explica su uso en cada caso
8Vuelve a escuchar las liacuteneas 42 a 45 de la lectura de lapaacutegina 202 y explica el uso del punto
9Indica cuaacutentas veces aparecen la letra b y la ll en es-tas palabras
A continuacioacuten escribe una oracioacuten con cada una de laspalabras que contienen b o ll
10Escribe palabras de la familia leacutexica de estas otrasdadas
hondo ingenuo ahogada
983093983094
983093983095
PON ATENCIOacuteN
ACTIVIDADES
smSaviadigitalcom
PRACTICA Juega con el uso del punto y de losdos puntos
embustera suavemente oyoacute
sollozos adivinar volveraacutes
mejilla caballo cuello obvio
llamado ambiente civilizacioacuten
kiloacutemetros
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
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Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
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983093983096
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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12Las vintildeetas quinta y sexta no se pueden entender si no se conoce la aventura de los molinos delQuijote iquestLa conoces
Resume brevemente esa aventura Si lo necesitas busca la informacioacuten necesaria y explica estasdos vintildeetas
13 En la sexta vintildeeta iquestqueacute sentimiento despierta en Asteacuterix la huiacuteda de Don Quijote y SanchoiquestCoacutemo lo sabemos
14Los personajes del coacutemic llevan a cabo diferentes acciones iquestQueacute verbos y sustantivos nos sir-ven para expresarlas
Fiacutejate en esta tabla y completa en tu cuaderno los sinoacutenimos de cada verbo Despueacutes antildeade los dossustantivos correspondientes
Verbo Sinoacutenimo Sustantivos
quejarse queja lamento
indicar orientar
alarmarse alarma inquietud
asombrarse sorprenderse
Texto 3
15iquestQuieacutenes son los interlocutores de este texto iquestCuaacutel de ellos inicia la conversacioacuten iquestDe quieacutenes el moacutevil
16En el quinto mensaje el hijo responde al agradecimiento de la madre y antildeade emoticonos consignificado de carintildeo iquestCoacutemo interpreta la madre estos emoticonos
17iquestQueacute es la ironiacutea Buacutescalo en el diccionario si lo necesitas y expliacutecalo con tus palabras
18iquestQueacute relacioacuten tiene la ironiacutea con la exclamacioacuten ldquoiexclQueacute detallerdquo de la madre
19El mensaje final de la madre suena duro y cortante iquestCuaacutel de estos emoticonos podriacutea haberusado para suavizarlo
a) b) c)
iquestCoacutemo cambiariacutea el mensaje de haber empleado los otros emoticonos
20Continuacutea en tu cuaderno el diaacutelogo con dos mensajes maacutes en los que el hijo niegue que va apedir dinero y la madre se disculpe
Usa los emoticonos necesarios para evitar malentendidos
Trabaja con los textos
21Los tres textos representan diaacutelogos pero de formas diferentes iquestCoacutemo seriacutean estos fragmen-tos si los cambiamos de forma Transfoacutermalos en tu cuaderno siguiendo estas indicaciones
Convierte las liacuteneas 30 a 33 en unas vintildeetas de coacutemic
Transforma las tres primeras vintildeetas en una conversacioacuten de WhatsApp utilizan-do los emoticonos apropiados
Reescriacutebelo como si fuera parte de una novela antildeadiendo los comentarios nece-sarios del narrador para saber quieacuten habla en cada momento y coacutemo se siente
Reflexionay opina
Reflexionay opina
Reflexionay opina
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Texto 3
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httpslidepdfcomreaderfulladaptac-curr 417983090983088983094 UNIDAD 983089983088
Cuando varias personas se comunican entre siacute en una misma situacioacuten seproduce un diaacutelogo
El diaacutelogo es el intercambio comunicativo entre dos o maacutes personas llamadasinterlocutores
Los interlocutores de un diaacutelogo establecen turnos de palabra de modo que sevan intercambiando los papeles de emisor y receptor
Clases de diaacutelogos
Podemos distinguir dos clases de diaacutelogos en funcioacuten de las circunstancias enlas que se producen
El diaacutelogo espontaacuteneo es el que tiene lugar en las conversaciones cotidianasen el aacutembito familiar y entre amigos
El diaacutelogo planificado es propio de contextos sociales en los que se han deseguir unas normas como entrevistas debates etc
Las principales caracteriacutesticas de estas clases de diaacutelogo son
Diaacutelogo espontaacuteneo Diaacutelogo planificado
Se produce de forma natural sin preparacioacuten previa
Se preparan con anterioridad el tema losinterlocutores el lugar la duracioacuten etc
Los interlocutores interactuacutean de forma naturalsin un orden establecido de turnos de palabra
Los turnos de palabra se acuerdan previa-mente o los establece un moderador
El lenguaje es coloquial y expresivo Se usa un lenguaje maacutes formal
El lenguaje no verbal transmite una parteimportante de la informacioacuten a traveacutes de losgestos la entonacioacuten etc
El lenguaje no verbal se utiliza de maneracontrolada con la intencioacuten de apoyar o refor-zar lo que se dice
Comunicacioacuten El diaacutelogo La conversacioacuten espontaacutenea
22iquestQueacute clases de diaacutelogo se emplean en estas situacio-nes Justifica tu respuesta
23En parejas elegid una de las situaciones de la activi-dad anterior inventad el diaacutelogo y representadlo de-lante de vuestros compantildeeros
Explicad queacute caracteriacutesticas del diaacutelogo habeacuteis tenidoen cuenta para la representacioacuten
24Escucha este diaacutelogo entre un chico y un indio queacaba de salir de la pantalla de la televisioacuten Despueacutes
responde a estas preguntasa) iquestEs un diaacutelogo espontaacuteneo o planificado Explica en
queacute basas tu respuesta
b) iquestCuaacutentas veces interviene cada interlocutor en el diaacute-logo
c) Indica en tu cuaderno en queacute momento cada interlo-cutor es emisor o receptor
983093Pon un ejemplo de alguacuten diaacutelogo que no sea oral sinoque esteacute escrito
983093983093
ACTIVIDADES
a c
b d
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La conversacioacuten espontaacutenea
La conversacioacuten es la forma tiacutepica con la que se comunican las personas inter-cambian informacioacuten y llevan a cabo sus relaciones cotidianas
El diaacutelogo de la conversacioacuten estaacute compuesto por una sucesioacuten de intercambios
de palabras El intercambio miacutenimo estaacute formado por dos turnos por ejemplouna pregunta y su respuesta
Las principales caracteriacutesticas de la conversacioacuten espontaacutenea son
Superposicioacuten de los turnos de palabra Debido a que los interlocutores alternanlos turnos de manera natural es frecuente que un interlocutor interrumpa a otro
Uso de un lenguaje coloquial La espontaneidad del diaacutelogo suele provocarque el vocabulario sea impreciso el orden de las palabras se altere se produz-can repeticiones y algunos enunciados queden inacabados
Importancia del lenguaje no verbal En las conversaciones no solo las pala-bras transmiten informacioacuten Tambieacuten lo hacen nuestros gestos la entonacioacuteny el volumen de la voz la postura de nuestro cuerpo el movimiento (sobre todo
de las manos) y la expresioacuten facial como la mirada y la sonrisa
La mesa estaba puesta delante de la casa debajo de un aacuterbol yla Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el teacute [hellip]
mdashiexclNo hay sitio iexclNo hay sitio mdashexclamaron al ver llegar a Alicia
mdashiexclHay sitio de sobra mdashdijo indignada Alicia y se sentoacute enun gran silloacuten en un extremo de la mesa
mdashSiacutervete algo de vino mdashle invitoacute la Liebre de Marzo
Alicia miroacute por toda la mesa pero alliacute solo habiacutea teacute
mdashNo veo ninguacuten vino mdashobservoacute
mdashNo lo hay mdashdijo la Liebre de Marzo
mdashPues entonces tal ofrecimiento es una descortesiacutea de suparte mdashdijo indignada Alicia
mdashTambieacuten lo es de tu parte sentarte sin ser invitada mdashdijola Liebre de Marzo
mdashNo sabiacutea que la mesa era de su propiedad mdashdijo Aliciamdashestaacute servida para maacutes de tres personas
mdashTuacute necesitas un buen corte de pelo mdashdijo el SombrereroHabiacutea estado examinando a Alicia con mucha curiosidad yesta fue su primera intervencioacuten
mdashY usted deberiacutea aprender a no hacer comentarios perso-nales mdashdijo Alicia con severidadmdash resulta muy grosero
L983141983159983145983155 C983137983154983154983151983148983148 Alicia en el Paiacutes de las Maravillas Vicens Vives
983094Subraya de diferentes colores las partes dialogadas ylas no dialogadas en el texto anterior
983095iquestCuaacutentos interlocutores intervienen en el diaacutelogoiquestQuieacutenes son
983096iquestIntervienen todos a la vez o se establecen turnos depalabra iquestDe queacute hablan entre ellos
29iquestQueacute caracteriacutesticas de la conversacioacuten reconoces
Fiacutejate en el uso del lenguaje y en las pistas que nos da elnarrador sobre el lenguaje no verbal
30Si esta conversacioacuten fuera un diaacutelogo por mensajeriacuteainstantaacutenea iquestqueacute emoticonos antildeadiriacuteas y doacutende Ex-pliacutecalo en tu cuaderno
31iquestEn queacute momento y lugar se encuentran los interlocu-tores de esta conversacioacuten
32Completa una tabla como esta en tu cuaderno compa-rando los interlocutores de esta conversacioacuten con losde otras formas de diaacutelogo
Compartenel tiempo
Compartenel espacio
Conversacioacuten
Mensajeriacuteainstantaacutenea
Conversacioacutentelefoacutenica
Foro
ACTIVIDADES
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Ortografiacutea en uso El punto y los dos puntos
Hola Ernesto
iquestQueacute tal estaacutes Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas Se me ocurrioacute escribirtecuando me entereacute de que en el pueblo donde pasas las vacacionesno hay cobertura y no tienes internet
Te escribo para contarte que ya han abierto el plazo de matriacutecula de
la academia de coacutemic a la que nos queremos apuntar He recogidolos formularios para los dos Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale aErnesto si quiere que le hagamos la matriacuteculardquo Asiacute que si te parecebien podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotografiacutea tuya los datosbancarios y el formulario que te enviacuteo firmado
iquestQueacute tal te lo estaacutes pasando Yo me aburriacute mucho al principio delas vacaciones La verdad es que te echaba mucho de menosComo siempre hacemos todo juntos Pero ahora tengo muchasdistracciones paseo en bicicleta voy a un taller en la biblioteca ydibujo mucho
Tengo muchas ganas de que vuelvas Creo que este antildeo nos lo
vamos a pasar fenomenal en la academia Tu amigo
Mateo
El punto es el signo ortograacutefico que marca la pausa maacutes intensa Se utiliza paraseparar enunciados En la escritura la letra que sigue al punto siempre es mayuacutes-cula Los dos puntos marcan en la escritura una pausa mayor que la indicada porla coma
No se debe poner puntohellip
Detraacutes de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten
iquestYa estaacutes aquiacute iquestYa estaacutes aquiacute
Detraacutes de los puntos suspensivos
Y coloriacuten coloradohellip Y coloriacuten coloradohellip
Detraacutes del punto de una abreviatura
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Las funciones del punto
El punto y seguido sirve para separar enuncia-dos que mantienen una relacioacuten de contenido ypor tanto forman parte de un mismo paacuterrafo
Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas
El punto y aparte sirve para separar paacuterrafos deun texto que desarrollan contenidos distintosnormalmente dentro del mismo tema Despueacutes
del punto y aparte se continuacutea en otro rengloacuten[hellip] podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees [hellip]
El punto final sirve para marcar el final de untexto
Nos lo vamos a pasar fenomenal en la academia
Las funciones de los dos puntos
Se utilizan dos puntos en los encabezamientos
de cartas instancias discursos etcHola Ernesto
Se usan dos puntos al reproducir textualmentelo que ha dicho otra persona Si la cita se repro-duce desde el principio el texto comienza conmayuacutescula inicial
Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale [hellip]rdquo
Se utilizan dos puntos delante de una enumera-cioacuten anunciada previamente
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotogra-
fiacutea tuya los datos bancarios [hellip] Se usan dos puntos delante de una oracioacuten quees una aclaracioacuten causa o consecuencia de otraanterior
Pero ahora tengo muchas distracciones paseo enbicicleta [hellip]
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1Copia este texto en tu cuaderno antildeadiendo los puntosy las mayuacutesculas que sean necesarios y explica su uso
regresaba de cazar solo en drochka para llegar a mi
casa faltaban auacuten ocho verstas mi buena yegua reco-rriacutea con paso igual y raacutepido el camino polvorientoaguzaba las orejas y de vez en cuando soltaba un relin-cho enseguida sofocado
mi perro nos seguiacutea a medio paso de las ruedas trase-ras en el aire se oliacutea la tormenta
lentamente se levantaba una nube violaacutecea por enci-ma del bosque
IVAacuteN TURGUENIEV Birouk en wwwciudadsevacom
983089En esta noticia faltan los puntos Copia el texto sepa-rando paacuterrafos y usando los puntos necesarios
httpwww20minutoses
La Direccioacuten General de Traacutefico empe-
zoacute a utilizar desde Semana Santa lecto-
res de matriacutecula para controlar si los
vehiacuteculos circulan sin seguro Es una de
las medidas que Traacutefico ha puesto en
marcha dentro del plan de movilidad
segura y sostenible Otra de las iniciati-
vas pasa por rejuvenecer el parque automoviliacutestico en Espantildea Tam-
bieacuten quieren abrir un registro con el historial de reparaciones de
todos los vehiacuteculos matriculados La patronal de fabricantes Anfac
aplaudioacute ayer las medidas anunciadas
983090Sentildeala los signos de puntuacioacuten de esta etiqueta conel siguiente coacutedigo de colores
a) En rojo si los dos puntos van delante de una enumeracioacuten
b) En negro si los dos puntos van delante de una oracioacutenque es una aclaracioacuten
c) En verde el punto y seguido
d) En azul el punto y aparte
PAN TOSTADO
Ingredientes harina de trigo
agua grasa vegetal levadura y
otros microorganismos naturales
sal aroma natural
Tenga precaucioacuten puede conte-
ner restos de semillas de seacutesamo
Producto 100 natural Conser-
var en un lugar seco
5
Dictados
6Lee el texto fijaacutendote en el empleo del punto y de losdos puntos
Estaacutes a punto de empezar a leer la nueva novela deItalo Calvino Si una noche de invierno un viajero Relaacuteja-te Recoacutegete Aleja de ti cualquier otra idea Deja que elmundo que te rodea se esfume en lo indistinto [hellip]Dilo enseguida a los demaacutes ldquoiexclNo no quiero ver la te-levisioacutenrdquo Alza la voz si no te oyen ldquoiexclEstoy leyendoiexclNo quiero que me molestenrdquo Quizaacute no te han oiacutedo
con todo ese estruendo dilo maacutes fuerte grita ldquoiexclEstoyempezando a leer la nueva novela de Italo Calvinordquo
Adopta la postura maacutes coacutemoda sentado tumbadoaovillado acostado
ITALO CALVINO Si una noche de invierno un viajero Siruela
7Ahora escribe el texto al dictado en tu cuaderno ydespueacutes rodea los puntos de un color y los dos pun-tos de otro Explica su uso en cada caso
8Vuelve a escuchar las liacuteneas 42 a 45 de la lectura de lapaacutegina 202 y explica el uso del punto
9Indica cuaacutentas veces aparecen la letra b y la ll en es-tas palabras
A continuacioacuten escribe una oracioacuten con cada una de laspalabras que contienen b o ll
10Escribe palabras de la familia leacutexica de estas otrasdadas
hondo ingenuo ahogada
983093983094
983093983095
PON ATENCIOacuteN
ACTIVIDADES
smSaviadigitalcom
PRACTICA Juega con el uso del punto y de losdos puntos
embustera suavemente oyoacute
sollozos adivinar volveraacutes
mejilla caballo cuello obvio
llamado ambiente civilizacioacuten
kiloacutemetros
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Cuando varias personas se comunican entre siacute en una misma situacioacuten seproduce un diaacutelogo
El diaacutelogo es el intercambio comunicativo entre dos o maacutes personas llamadasinterlocutores
Los interlocutores de un diaacutelogo establecen turnos de palabra de modo que sevan intercambiando los papeles de emisor y receptor
Clases de diaacutelogos
Podemos distinguir dos clases de diaacutelogos en funcioacuten de las circunstancias enlas que se producen
El diaacutelogo espontaacuteneo es el que tiene lugar en las conversaciones cotidianasen el aacutembito familiar y entre amigos
El diaacutelogo planificado es propio de contextos sociales en los que se han deseguir unas normas como entrevistas debates etc
Las principales caracteriacutesticas de estas clases de diaacutelogo son
Diaacutelogo espontaacuteneo Diaacutelogo planificado
Se produce de forma natural sin preparacioacuten previa
Se preparan con anterioridad el tema losinterlocutores el lugar la duracioacuten etc
Los interlocutores interactuacutean de forma naturalsin un orden establecido de turnos de palabra
Los turnos de palabra se acuerdan previa-mente o los establece un moderador
El lenguaje es coloquial y expresivo Se usa un lenguaje maacutes formal
El lenguaje no verbal transmite una parteimportante de la informacioacuten a traveacutes de losgestos la entonacioacuten etc
El lenguaje no verbal se utiliza de maneracontrolada con la intencioacuten de apoyar o refor-zar lo que se dice
Comunicacioacuten El diaacutelogo La conversacioacuten espontaacutenea
22iquestQueacute clases de diaacutelogo se emplean en estas situacio-nes Justifica tu respuesta
23En parejas elegid una de las situaciones de la activi-dad anterior inventad el diaacutelogo y representadlo de-lante de vuestros compantildeeros
Explicad queacute caracteriacutesticas del diaacutelogo habeacuteis tenidoen cuenta para la representacioacuten
24Escucha este diaacutelogo entre un chico y un indio queacaba de salir de la pantalla de la televisioacuten Despueacutes
responde a estas preguntasa) iquestEs un diaacutelogo espontaacuteneo o planificado Explica en
queacute basas tu respuesta
b) iquestCuaacutentas veces interviene cada interlocutor en el diaacute-logo
c) Indica en tu cuaderno en queacute momento cada interlo-cutor es emisor o receptor
983093Pon un ejemplo de alguacuten diaacutelogo que no sea oral sinoque esteacute escrito
983093983093
ACTIVIDADES
a c
b d
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La conversacioacuten espontaacutenea
La conversacioacuten es la forma tiacutepica con la que se comunican las personas inter-cambian informacioacuten y llevan a cabo sus relaciones cotidianas
El diaacutelogo de la conversacioacuten estaacute compuesto por una sucesioacuten de intercambios
de palabras El intercambio miacutenimo estaacute formado por dos turnos por ejemplouna pregunta y su respuesta
Las principales caracteriacutesticas de la conversacioacuten espontaacutenea son
Superposicioacuten de los turnos de palabra Debido a que los interlocutores alternanlos turnos de manera natural es frecuente que un interlocutor interrumpa a otro
Uso de un lenguaje coloquial La espontaneidad del diaacutelogo suele provocarque el vocabulario sea impreciso el orden de las palabras se altere se produz-can repeticiones y algunos enunciados queden inacabados
Importancia del lenguaje no verbal En las conversaciones no solo las pala-bras transmiten informacioacuten Tambieacuten lo hacen nuestros gestos la entonacioacuteny el volumen de la voz la postura de nuestro cuerpo el movimiento (sobre todo
de las manos) y la expresioacuten facial como la mirada y la sonrisa
La mesa estaba puesta delante de la casa debajo de un aacuterbol yla Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el teacute [hellip]
mdashiexclNo hay sitio iexclNo hay sitio mdashexclamaron al ver llegar a Alicia
mdashiexclHay sitio de sobra mdashdijo indignada Alicia y se sentoacute enun gran silloacuten en un extremo de la mesa
mdashSiacutervete algo de vino mdashle invitoacute la Liebre de Marzo
Alicia miroacute por toda la mesa pero alliacute solo habiacutea teacute
mdashNo veo ninguacuten vino mdashobservoacute
mdashNo lo hay mdashdijo la Liebre de Marzo
mdashPues entonces tal ofrecimiento es una descortesiacutea de suparte mdashdijo indignada Alicia
mdashTambieacuten lo es de tu parte sentarte sin ser invitada mdashdijola Liebre de Marzo
mdashNo sabiacutea que la mesa era de su propiedad mdashdijo Aliciamdashestaacute servida para maacutes de tres personas
mdashTuacute necesitas un buen corte de pelo mdashdijo el SombrereroHabiacutea estado examinando a Alicia con mucha curiosidad yesta fue su primera intervencioacuten
mdashY usted deberiacutea aprender a no hacer comentarios perso-nales mdashdijo Alicia con severidadmdash resulta muy grosero
L983141983159983145983155 C983137983154983154983151983148983148 Alicia en el Paiacutes de las Maravillas Vicens Vives
983094Subraya de diferentes colores las partes dialogadas ylas no dialogadas en el texto anterior
983095iquestCuaacutentos interlocutores intervienen en el diaacutelogoiquestQuieacutenes son
983096iquestIntervienen todos a la vez o se establecen turnos depalabra iquestDe queacute hablan entre ellos
29iquestQueacute caracteriacutesticas de la conversacioacuten reconoces
Fiacutejate en el uso del lenguaje y en las pistas que nos da elnarrador sobre el lenguaje no verbal
30Si esta conversacioacuten fuera un diaacutelogo por mensajeriacuteainstantaacutenea iquestqueacute emoticonos antildeadiriacuteas y doacutende Ex-pliacutecalo en tu cuaderno
31iquestEn queacute momento y lugar se encuentran los interlocu-tores de esta conversacioacuten
32Completa una tabla como esta en tu cuaderno compa-rando los interlocutores de esta conversacioacuten con losde otras formas de diaacutelogo
Compartenel tiempo
Compartenel espacio
Conversacioacuten
Mensajeriacuteainstantaacutenea
Conversacioacutentelefoacutenica
Foro
ACTIVIDADES
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Ortografiacutea en uso El punto y los dos puntos
Hola Ernesto
iquestQueacute tal estaacutes Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas Se me ocurrioacute escribirtecuando me entereacute de que en el pueblo donde pasas las vacacionesno hay cobertura y no tienes internet
Te escribo para contarte que ya han abierto el plazo de matriacutecula de
la academia de coacutemic a la que nos queremos apuntar He recogidolos formularios para los dos Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale aErnesto si quiere que le hagamos la matriacuteculardquo Asiacute que si te parecebien podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotografiacutea tuya los datosbancarios y el formulario que te enviacuteo firmado
iquestQueacute tal te lo estaacutes pasando Yo me aburriacute mucho al principio delas vacaciones La verdad es que te echaba mucho de menosComo siempre hacemos todo juntos Pero ahora tengo muchasdistracciones paseo en bicicleta voy a un taller en la biblioteca ydibujo mucho
Tengo muchas ganas de que vuelvas Creo que este antildeo nos lo
vamos a pasar fenomenal en la academia Tu amigo
Mateo
El punto es el signo ortograacutefico que marca la pausa maacutes intensa Se utiliza paraseparar enunciados En la escritura la letra que sigue al punto siempre es mayuacutes-cula Los dos puntos marcan en la escritura una pausa mayor que la indicada porla coma
No se debe poner puntohellip
Detraacutes de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten
iquestYa estaacutes aquiacute iquestYa estaacutes aquiacute
Detraacutes de los puntos suspensivos
Y coloriacuten coloradohellip Y coloriacuten coloradohellip
Detraacutes del punto de una abreviatura
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Las funciones del punto
El punto y seguido sirve para separar enuncia-dos que mantienen una relacioacuten de contenido ypor tanto forman parte de un mismo paacuterrafo
Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas
El punto y aparte sirve para separar paacuterrafos deun texto que desarrollan contenidos distintosnormalmente dentro del mismo tema Despueacutes
del punto y aparte se continuacutea en otro rengloacuten[hellip] podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees [hellip]
El punto final sirve para marcar el final de untexto
Nos lo vamos a pasar fenomenal en la academia
Las funciones de los dos puntos
Se utilizan dos puntos en los encabezamientos
de cartas instancias discursos etcHola Ernesto
Se usan dos puntos al reproducir textualmentelo que ha dicho otra persona Si la cita se repro-duce desde el principio el texto comienza conmayuacutescula inicial
Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale [hellip]rdquo
Se utilizan dos puntos delante de una enumera-cioacuten anunciada previamente
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotogra-
fiacutea tuya los datos bancarios [hellip] Se usan dos puntos delante de una oracioacuten quees una aclaracioacuten causa o consecuencia de otraanterior
Pero ahora tengo muchas distracciones paseo enbicicleta [hellip]
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1Copia este texto en tu cuaderno antildeadiendo los puntosy las mayuacutesculas que sean necesarios y explica su uso
regresaba de cazar solo en drochka para llegar a mi
casa faltaban auacuten ocho verstas mi buena yegua reco-rriacutea con paso igual y raacutepido el camino polvorientoaguzaba las orejas y de vez en cuando soltaba un relin-cho enseguida sofocado
mi perro nos seguiacutea a medio paso de las ruedas trase-ras en el aire se oliacutea la tormenta
lentamente se levantaba una nube violaacutecea por enci-ma del bosque
IVAacuteN TURGUENIEV Birouk en wwwciudadsevacom
983089En esta noticia faltan los puntos Copia el texto sepa-rando paacuterrafos y usando los puntos necesarios
httpwww20minutoses
La Direccioacuten General de Traacutefico empe-
zoacute a utilizar desde Semana Santa lecto-
res de matriacutecula para controlar si los
vehiacuteculos circulan sin seguro Es una de
las medidas que Traacutefico ha puesto en
marcha dentro del plan de movilidad
segura y sostenible Otra de las iniciati-
vas pasa por rejuvenecer el parque automoviliacutestico en Espantildea Tam-
bieacuten quieren abrir un registro con el historial de reparaciones de
todos los vehiacuteculos matriculados La patronal de fabricantes Anfac
aplaudioacute ayer las medidas anunciadas
983090Sentildeala los signos de puntuacioacuten de esta etiqueta conel siguiente coacutedigo de colores
a) En rojo si los dos puntos van delante de una enumeracioacuten
b) En negro si los dos puntos van delante de una oracioacutenque es una aclaracioacuten
c) En verde el punto y seguido
d) En azul el punto y aparte
PAN TOSTADO
Ingredientes harina de trigo
agua grasa vegetal levadura y
otros microorganismos naturales
sal aroma natural
Tenga precaucioacuten puede conte-
ner restos de semillas de seacutesamo
Producto 100 natural Conser-
var en un lugar seco
5
Dictados
6Lee el texto fijaacutendote en el empleo del punto y de losdos puntos
Estaacutes a punto de empezar a leer la nueva novela deItalo Calvino Si una noche de invierno un viajero Relaacuteja-te Recoacutegete Aleja de ti cualquier otra idea Deja que elmundo que te rodea se esfume en lo indistinto [hellip]Dilo enseguida a los demaacutes ldquoiexclNo no quiero ver la te-levisioacutenrdquo Alza la voz si no te oyen ldquoiexclEstoy leyendoiexclNo quiero que me molestenrdquo Quizaacute no te han oiacutedo
con todo ese estruendo dilo maacutes fuerte grita ldquoiexclEstoyempezando a leer la nueva novela de Italo Calvinordquo
Adopta la postura maacutes coacutemoda sentado tumbadoaovillado acostado
ITALO CALVINO Si una noche de invierno un viajero Siruela
7Ahora escribe el texto al dictado en tu cuaderno ydespueacutes rodea los puntos de un color y los dos pun-tos de otro Explica su uso en cada caso
8Vuelve a escuchar las liacuteneas 42 a 45 de la lectura de lapaacutegina 202 y explica el uso del punto
9Indica cuaacutentas veces aparecen la letra b y la ll en es-tas palabras
A continuacioacuten escribe una oracioacuten con cada una de laspalabras que contienen b o ll
10Escribe palabras de la familia leacutexica de estas otrasdadas
hondo ingenuo ahogada
983093983094
983093983095
PON ATENCIOacuteN
ACTIVIDADES
smSaviadigitalcom
PRACTICA Juega con el uso del punto y de losdos puntos
embustera suavemente oyoacute
sollozos adivinar volveraacutes
mejilla caballo cuello obvio
llamado ambiente civilizacioacuten
kiloacutemetros
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
983093983096
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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La conversacioacuten espontaacutenea
La conversacioacuten es la forma tiacutepica con la que se comunican las personas inter-cambian informacioacuten y llevan a cabo sus relaciones cotidianas
El diaacutelogo de la conversacioacuten estaacute compuesto por una sucesioacuten de intercambios
de palabras El intercambio miacutenimo estaacute formado por dos turnos por ejemplouna pregunta y su respuesta
Las principales caracteriacutesticas de la conversacioacuten espontaacutenea son
Superposicioacuten de los turnos de palabra Debido a que los interlocutores alternanlos turnos de manera natural es frecuente que un interlocutor interrumpa a otro
Uso de un lenguaje coloquial La espontaneidad del diaacutelogo suele provocarque el vocabulario sea impreciso el orden de las palabras se altere se produz-can repeticiones y algunos enunciados queden inacabados
Importancia del lenguaje no verbal En las conversaciones no solo las pala-bras transmiten informacioacuten Tambieacuten lo hacen nuestros gestos la entonacioacuteny el volumen de la voz la postura de nuestro cuerpo el movimiento (sobre todo
de las manos) y la expresioacuten facial como la mirada y la sonrisa
La mesa estaba puesta delante de la casa debajo de un aacuterbol yla Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el teacute [hellip]
mdashiexclNo hay sitio iexclNo hay sitio mdashexclamaron al ver llegar a Alicia
mdashiexclHay sitio de sobra mdashdijo indignada Alicia y se sentoacute enun gran silloacuten en un extremo de la mesa
mdashSiacutervete algo de vino mdashle invitoacute la Liebre de Marzo
Alicia miroacute por toda la mesa pero alliacute solo habiacutea teacute
mdashNo veo ninguacuten vino mdashobservoacute
mdashNo lo hay mdashdijo la Liebre de Marzo
mdashPues entonces tal ofrecimiento es una descortesiacutea de suparte mdashdijo indignada Alicia
mdashTambieacuten lo es de tu parte sentarte sin ser invitada mdashdijola Liebre de Marzo
mdashNo sabiacutea que la mesa era de su propiedad mdashdijo Aliciamdashestaacute servida para maacutes de tres personas
mdashTuacute necesitas un buen corte de pelo mdashdijo el SombrereroHabiacutea estado examinando a Alicia con mucha curiosidad yesta fue su primera intervencioacuten
mdashY usted deberiacutea aprender a no hacer comentarios perso-nales mdashdijo Alicia con severidadmdash resulta muy grosero
L983141983159983145983155 C983137983154983154983151983148983148 Alicia en el Paiacutes de las Maravillas Vicens Vives
983094Subraya de diferentes colores las partes dialogadas ylas no dialogadas en el texto anterior
983095iquestCuaacutentos interlocutores intervienen en el diaacutelogoiquestQuieacutenes son
983096iquestIntervienen todos a la vez o se establecen turnos depalabra iquestDe queacute hablan entre ellos
29iquestQueacute caracteriacutesticas de la conversacioacuten reconoces
Fiacutejate en el uso del lenguaje y en las pistas que nos da elnarrador sobre el lenguaje no verbal
30Si esta conversacioacuten fuera un diaacutelogo por mensajeriacuteainstantaacutenea iquestqueacute emoticonos antildeadiriacuteas y doacutende Ex-pliacutecalo en tu cuaderno
31iquestEn queacute momento y lugar se encuentran los interlocu-tores de esta conversacioacuten
32Completa una tabla como esta en tu cuaderno compa-rando los interlocutores de esta conversacioacuten con losde otras formas de diaacutelogo
Compartenel tiempo
Compartenel espacio
Conversacioacuten
Mensajeriacuteainstantaacutenea
Conversacioacutentelefoacutenica
Foro
ACTIVIDADES
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Ortografiacutea en uso El punto y los dos puntos
Hola Ernesto
iquestQueacute tal estaacutes Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas Se me ocurrioacute escribirtecuando me entereacute de que en el pueblo donde pasas las vacacionesno hay cobertura y no tienes internet
Te escribo para contarte que ya han abierto el plazo de matriacutecula de
la academia de coacutemic a la que nos queremos apuntar He recogidolos formularios para los dos Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale aErnesto si quiere que le hagamos la matriacuteculardquo Asiacute que si te parecebien podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotografiacutea tuya los datosbancarios y el formulario que te enviacuteo firmado
iquestQueacute tal te lo estaacutes pasando Yo me aburriacute mucho al principio delas vacaciones La verdad es que te echaba mucho de menosComo siempre hacemos todo juntos Pero ahora tengo muchasdistracciones paseo en bicicleta voy a un taller en la biblioteca ydibujo mucho
Tengo muchas ganas de que vuelvas Creo que este antildeo nos lo
vamos a pasar fenomenal en la academia Tu amigo
Mateo
El punto es el signo ortograacutefico que marca la pausa maacutes intensa Se utiliza paraseparar enunciados En la escritura la letra que sigue al punto siempre es mayuacutes-cula Los dos puntos marcan en la escritura una pausa mayor que la indicada porla coma
No se debe poner puntohellip
Detraacutes de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten
iquestYa estaacutes aquiacute iquestYa estaacutes aquiacute
Detraacutes de los puntos suspensivos
Y coloriacuten coloradohellip Y coloriacuten coloradohellip
Detraacutes del punto de una abreviatura
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Las funciones del punto
El punto y seguido sirve para separar enuncia-dos que mantienen una relacioacuten de contenido ypor tanto forman parte de un mismo paacuterrafo
Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas
El punto y aparte sirve para separar paacuterrafos deun texto que desarrollan contenidos distintosnormalmente dentro del mismo tema Despueacutes
del punto y aparte se continuacutea en otro rengloacuten[hellip] podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees [hellip]
El punto final sirve para marcar el final de untexto
Nos lo vamos a pasar fenomenal en la academia
Las funciones de los dos puntos
Se utilizan dos puntos en los encabezamientos
de cartas instancias discursos etcHola Ernesto
Se usan dos puntos al reproducir textualmentelo que ha dicho otra persona Si la cita se repro-duce desde el principio el texto comienza conmayuacutescula inicial
Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale [hellip]rdquo
Se utilizan dos puntos delante de una enumera-cioacuten anunciada previamente
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotogra-
fiacutea tuya los datos bancarios [hellip] Se usan dos puntos delante de una oracioacuten quees una aclaracioacuten causa o consecuencia de otraanterior
Pero ahora tengo muchas distracciones paseo enbicicleta [hellip]
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1Copia este texto en tu cuaderno antildeadiendo los puntosy las mayuacutesculas que sean necesarios y explica su uso
regresaba de cazar solo en drochka para llegar a mi
casa faltaban auacuten ocho verstas mi buena yegua reco-rriacutea con paso igual y raacutepido el camino polvorientoaguzaba las orejas y de vez en cuando soltaba un relin-cho enseguida sofocado
mi perro nos seguiacutea a medio paso de las ruedas trase-ras en el aire se oliacutea la tormenta
lentamente se levantaba una nube violaacutecea por enci-ma del bosque
IVAacuteN TURGUENIEV Birouk en wwwciudadsevacom
983089En esta noticia faltan los puntos Copia el texto sepa-rando paacuterrafos y usando los puntos necesarios
httpwww20minutoses
La Direccioacuten General de Traacutefico empe-
zoacute a utilizar desde Semana Santa lecto-
res de matriacutecula para controlar si los
vehiacuteculos circulan sin seguro Es una de
las medidas que Traacutefico ha puesto en
marcha dentro del plan de movilidad
segura y sostenible Otra de las iniciati-
vas pasa por rejuvenecer el parque automoviliacutestico en Espantildea Tam-
bieacuten quieren abrir un registro con el historial de reparaciones de
todos los vehiacuteculos matriculados La patronal de fabricantes Anfac
aplaudioacute ayer las medidas anunciadas
983090Sentildeala los signos de puntuacioacuten de esta etiqueta conel siguiente coacutedigo de colores
a) En rojo si los dos puntos van delante de una enumeracioacuten
b) En negro si los dos puntos van delante de una oracioacutenque es una aclaracioacuten
c) En verde el punto y seguido
d) En azul el punto y aparte
PAN TOSTADO
Ingredientes harina de trigo
agua grasa vegetal levadura y
otros microorganismos naturales
sal aroma natural
Tenga precaucioacuten puede conte-
ner restos de semillas de seacutesamo
Producto 100 natural Conser-
var en un lugar seco
5
Dictados
6Lee el texto fijaacutendote en el empleo del punto y de losdos puntos
Estaacutes a punto de empezar a leer la nueva novela deItalo Calvino Si una noche de invierno un viajero Relaacuteja-te Recoacutegete Aleja de ti cualquier otra idea Deja que elmundo que te rodea se esfume en lo indistinto [hellip]Dilo enseguida a los demaacutes ldquoiexclNo no quiero ver la te-levisioacutenrdquo Alza la voz si no te oyen ldquoiexclEstoy leyendoiexclNo quiero que me molestenrdquo Quizaacute no te han oiacutedo
con todo ese estruendo dilo maacutes fuerte grita ldquoiexclEstoyempezando a leer la nueva novela de Italo Calvinordquo
Adopta la postura maacutes coacutemoda sentado tumbadoaovillado acostado
ITALO CALVINO Si una noche de invierno un viajero Siruela
7Ahora escribe el texto al dictado en tu cuaderno ydespueacutes rodea los puntos de un color y los dos pun-tos de otro Explica su uso en cada caso
8Vuelve a escuchar las liacuteneas 42 a 45 de la lectura de lapaacutegina 202 y explica el uso del punto
9Indica cuaacutentas veces aparecen la letra b y la ll en es-tas palabras
A continuacioacuten escribe una oracioacuten con cada una de laspalabras que contienen b o ll
10Escribe palabras de la familia leacutexica de estas otrasdadas
hondo ingenuo ahogada
983093983094
983093983095
PON ATENCIOacuteN
ACTIVIDADES
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PRACTICA Juega con el uso del punto y de losdos puntos
embustera suavemente oyoacute
sollozos adivinar volveraacutes
mejilla caballo cuello obvio
llamado ambiente civilizacioacuten
kiloacutemetros
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Ortografiacutea en uso El punto y los dos puntos
Hola Ernesto
iquestQueacute tal estaacutes Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas Se me ocurrioacute escribirtecuando me entereacute de que en el pueblo donde pasas las vacacionesno hay cobertura y no tienes internet
Te escribo para contarte que ya han abierto el plazo de matriacutecula de
la academia de coacutemic a la que nos queremos apuntar He recogidolos formularios para los dos Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale aErnesto si quiere que le hagamos la matriacuteculardquo Asiacute que si te parecebien podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotografiacutea tuya los datosbancarios y el formulario que te enviacuteo firmado
iquestQueacute tal te lo estaacutes pasando Yo me aburriacute mucho al principio delas vacaciones La verdad es que te echaba mucho de menosComo siempre hacemos todo juntos Pero ahora tengo muchasdistracciones paseo en bicicleta voy a un taller en la biblioteca ydibujo mucho
Tengo muchas ganas de que vuelvas Creo que este antildeo nos lo
vamos a pasar fenomenal en la academia Tu amigo
Mateo
El punto es el signo ortograacutefico que marca la pausa maacutes intensa Se utiliza paraseparar enunciados En la escritura la letra que sigue al punto siempre es mayuacutes-cula Los dos puntos marcan en la escritura una pausa mayor que la indicada porla coma
No se debe poner puntohellip
Detraacutes de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten
iquestYa estaacutes aquiacute iquestYa estaacutes aquiacute
Detraacutes de los puntos suspensivos
Y coloriacuten coloradohellip Y coloriacuten coloradohellip
Detraacutes del punto de una abreviatura
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Le gusta la comida china india etc A miacute no
Las funciones del punto
El punto y seguido sirve para separar enuncia-dos que mantienen una relacioacuten de contenido ypor tanto forman parte de un mismo paacuterrafo
Me encantariacutea ver la cara que pones al recibir micarta iexclSeguro que no te lo esperas
El punto y aparte sirve para separar paacuterrafos deun texto que desarrollan contenidos distintosnormalmente dentro del mismo tema Despueacutes
del punto y aparte se continuacutea en otro rengloacuten[hellip] podemos arreglarlo nosotros
Necesito que me enviacutees [hellip]
El punto final sirve para marcar el final de untexto
Nos lo vamos a pasar fenomenal en la academia
Las funciones de los dos puntos
Se utilizan dos puntos en los encabezamientos
de cartas instancias discursos etcHola Ernesto
Se usan dos puntos al reproducir textualmentelo que ha dicho otra persona Si la cita se repro-duce desde el principio el texto comienza conmayuacutescula inicial
Mi madre me ha dicho ldquoComeacutentale [hellip]rdquo
Se utilizan dos puntos delante de una enumera-cioacuten anunciada previamente
Necesito que me enviacutees lo siguiente una fotogra-
fiacutea tuya los datos bancarios [hellip] Se usan dos puntos delante de una oracioacuten quees una aclaracioacuten causa o consecuencia de otraanterior
Pero ahora tengo muchas distracciones paseo enbicicleta [hellip]
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1Copia este texto en tu cuaderno antildeadiendo los puntosy las mayuacutesculas que sean necesarios y explica su uso
regresaba de cazar solo en drochka para llegar a mi
casa faltaban auacuten ocho verstas mi buena yegua reco-rriacutea con paso igual y raacutepido el camino polvorientoaguzaba las orejas y de vez en cuando soltaba un relin-cho enseguida sofocado
mi perro nos seguiacutea a medio paso de las ruedas trase-ras en el aire se oliacutea la tormenta
lentamente se levantaba una nube violaacutecea por enci-ma del bosque
IVAacuteN TURGUENIEV Birouk en wwwciudadsevacom
983089En esta noticia faltan los puntos Copia el texto sepa-rando paacuterrafos y usando los puntos necesarios
httpwww20minutoses
La Direccioacuten General de Traacutefico empe-
zoacute a utilizar desde Semana Santa lecto-
res de matriacutecula para controlar si los
vehiacuteculos circulan sin seguro Es una de
las medidas que Traacutefico ha puesto en
marcha dentro del plan de movilidad
segura y sostenible Otra de las iniciati-
vas pasa por rejuvenecer el parque automoviliacutestico en Espantildea Tam-
bieacuten quieren abrir un registro con el historial de reparaciones de
todos los vehiacuteculos matriculados La patronal de fabricantes Anfac
aplaudioacute ayer las medidas anunciadas
983090Sentildeala los signos de puntuacioacuten de esta etiqueta conel siguiente coacutedigo de colores
a) En rojo si los dos puntos van delante de una enumeracioacuten
b) En negro si los dos puntos van delante de una oracioacutenque es una aclaracioacuten
c) En verde el punto y seguido
d) En azul el punto y aparte
PAN TOSTADO
Ingredientes harina de trigo
agua grasa vegetal levadura y
otros microorganismos naturales
sal aroma natural
Tenga precaucioacuten puede conte-
ner restos de semillas de seacutesamo
Producto 100 natural Conser-
var en un lugar seco
5
Dictados
6Lee el texto fijaacutendote en el empleo del punto y de losdos puntos
Estaacutes a punto de empezar a leer la nueva novela deItalo Calvino Si una noche de invierno un viajero Relaacuteja-te Recoacutegete Aleja de ti cualquier otra idea Deja que elmundo que te rodea se esfume en lo indistinto [hellip]Dilo enseguida a los demaacutes ldquoiexclNo no quiero ver la te-levisioacutenrdquo Alza la voz si no te oyen ldquoiexclEstoy leyendoiexclNo quiero que me molestenrdquo Quizaacute no te han oiacutedo
con todo ese estruendo dilo maacutes fuerte grita ldquoiexclEstoyempezando a leer la nueva novela de Italo Calvinordquo
Adopta la postura maacutes coacutemoda sentado tumbadoaovillado acostado
ITALO CALVINO Si una noche de invierno un viajero Siruela
7Ahora escribe el texto al dictado en tu cuaderno ydespueacutes rodea los puntos de un color y los dos pun-tos de otro Explica su uso en cada caso
8Vuelve a escuchar las liacuteneas 42 a 45 de la lectura de lapaacutegina 202 y explica el uso del punto
9Indica cuaacutentas veces aparecen la letra b y la ll en es-tas palabras
A continuacioacuten escribe una oracioacuten con cada una de laspalabras que contienen b o ll
10Escribe palabras de la familia leacutexica de estas otrasdadas
hondo ingenuo ahogada
983093983094
983093983095
PON ATENCIOacuteN
ACTIVIDADES
smSaviadigitalcom
PRACTICA Juega con el uso del punto y de losdos puntos
embustera suavemente oyoacute
sollozos adivinar volveraacutes
mejilla caballo cuello obvio
llamado ambiente civilizacioacuten
kiloacutemetros
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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1Copia este texto en tu cuaderno antildeadiendo los puntosy las mayuacutesculas que sean necesarios y explica su uso
regresaba de cazar solo en drochka para llegar a mi
casa faltaban auacuten ocho verstas mi buena yegua reco-rriacutea con paso igual y raacutepido el camino polvorientoaguzaba las orejas y de vez en cuando soltaba un relin-cho enseguida sofocado
mi perro nos seguiacutea a medio paso de las ruedas trase-ras en el aire se oliacutea la tormenta
lentamente se levantaba una nube violaacutecea por enci-ma del bosque
IVAacuteN TURGUENIEV Birouk en wwwciudadsevacom
983089En esta noticia faltan los puntos Copia el texto sepa-rando paacuterrafos y usando los puntos necesarios
httpwww20minutoses
La Direccioacuten General de Traacutefico empe-
zoacute a utilizar desde Semana Santa lecto-
res de matriacutecula para controlar si los
vehiacuteculos circulan sin seguro Es una de
las medidas que Traacutefico ha puesto en
marcha dentro del plan de movilidad
segura y sostenible Otra de las iniciati-
vas pasa por rejuvenecer el parque automoviliacutestico en Espantildea Tam-
bieacuten quieren abrir un registro con el historial de reparaciones de
todos los vehiacuteculos matriculados La patronal de fabricantes Anfac
aplaudioacute ayer las medidas anunciadas
983090Sentildeala los signos de puntuacioacuten de esta etiqueta conel siguiente coacutedigo de colores
a) En rojo si los dos puntos van delante de una enumeracioacuten
b) En negro si los dos puntos van delante de una oracioacutenque es una aclaracioacuten
c) En verde el punto y seguido
d) En azul el punto y aparte
PAN TOSTADO
Ingredientes harina de trigo
agua grasa vegetal levadura y
otros microorganismos naturales
sal aroma natural
Tenga precaucioacuten puede conte-
ner restos de semillas de seacutesamo
Producto 100 natural Conser-
var en un lugar seco
5
Dictados
6Lee el texto fijaacutendote en el empleo del punto y de losdos puntos
Estaacutes a punto de empezar a leer la nueva novela deItalo Calvino Si una noche de invierno un viajero Relaacuteja-te Recoacutegete Aleja de ti cualquier otra idea Deja que elmundo que te rodea se esfume en lo indistinto [hellip]Dilo enseguida a los demaacutes ldquoiexclNo no quiero ver la te-levisioacutenrdquo Alza la voz si no te oyen ldquoiexclEstoy leyendoiexclNo quiero que me molestenrdquo Quizaacute no te han oiacutedo
con todo ese estruendo dilo maacutes fuerte grita ldquoiexclEstoyempezando a leer la nueva novela de Italo Calvinordquo
Adopta la postura maacutes coacutemoda sentado tumbadoaovillado acostado
ITALO CALVINO Si una noche de invierno un viajero Siruela
7Ahora escribe el texto al dictado en tu cuaderno ydespueacutes rodea los puntos de un color y los dos pun-tos de otro Explica su uso en cada caso
8Vuelve a escuchar las liacuteneas 42 a 45 de la lectura de lapaacutegina 202 y explica el uso del punto
9Indica cuaacutentas veces aparecen la letra b y la ll en es-tas palabras
A continuacioacuten escribe una oracioacuten con cada una de laspalabras que contienen b o ll
10Escribe palabras de la familia leacutexica de estas otrasdadas
hondo ingenuo ahogada
983093983094
983093983095
PON ATENCIOacuteN
ACTIVIDADES
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PRACTICA Juega con el uso del punto y de losdos puntos
embustera suavemente oyoacute
sollozos adivinar volveraacutes
mejilla caballo cuello obvio
llamado ambiente civilizacioacuten
kiloacutemetros
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
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983093983096
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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A menudo utilizamos palabras que nos sirven para expresar las circunstanciasque nos rodean ayer dentro siacute ahiacute despacio
El adverbio es una palabra invariable que aporta significados de lugar tiem-po cantidad modo afirmacioacuten negacioacuten aspecto y duda
Lo estaacutes haciendo bien iquestAlicia no lo sabiacutea
modo negacioacuten
Aunque son palabras invariables algunos adverbios admiten sufijos
lejiacutesimos tardecillo cerquita
Otros adverbios proceden de adjetivos a los que se les antildeade el sufijo -mente
feliz rarr felizmente raacutepido rarr raacutepidamente
Ademaacutes hay grupos de dos o maacutes palabras que equivalen a un adverbio son laslocuciones adverbiales
al final sin duda a lo mejor
Clases de adverbiosSe distiguen varias clases de adverbios o locuciones adverbiales seguacuten su significado
Clases Ejemplos
Lugaraquiacute alliacute ahiacute encima debajo cerca lejos arriba abajo encima enfren- te dentro fuera detraacutes al final en medio etc
Tiempohoy ayer mantildeana antes despueacutes luego siempre nunca entoncestarde ahora por uacuteltima vez de vez en cuando etc
Cantidad maacutes menos mucho poco bastante muy solo algo casi etc
Modo o manera
asiacute bien mal mejor peor raacutepido lento despacio deprisa de todos
modos a escondidas por las buenas etc
Afirmacioacuten siacute tambieacuten efectivamente bueno claro por supuesto etc
Negacioacuten no tampoco nunca jamaacutes en absoluto de ninguna manera etc
Aspecto todaviacutea ya auacuten ya mismo etc
Duda o posibilidad quizaacute acaso probablemente seguramente posiblemente etc
Gramaacutetica El adverbio
11Clasifica los adverbios resaltados de estas oraciones
a) Mariacutea tambieacuten llegaraacute tarde esperaremos fuera
b) Nunca supe queacute hicieron despueacutes
c) Tuacute siempre vas bastante deprisita con la bicicleta yosoy maacutes lento
d) Probablemente Pablo ya habraacute visto la nota que ledejamos ayer
e) iquestAuacuten no has recibido la invitacioacuten
Escribe de nuevo las oraciones sustituyendo los adver-bios por su antoacutenimo cuando sea posible
12Forma adverbios terminados en -mente a partir de es-
tos adjetivosa) difiacutecil b) normal c) agradable d) real
983091Antildeade un sufijo a los adverbios lejos cerca y raacutepido
14Clasifica estas locuciones adverbiales y escribe unaoracioacuten con cada una de ellas
a la derecha
de ninguna manera
por poco
a oscuras
de repente
ACTIVIDADES
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
983093983096
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Funciones del adverbio
La funcioacuten del adverbio es la de modificador Puede complementar el significadode un verbo de un adjetivo de otro adverbio o de toda una oracioacuten En el caso demaacutes y menos tambieacuten pueden complementar el significado de un sustantivo
Modificador del verbo El ministro hablaraacute mantildeana V adv
Modificador del adjetivoMariacutea es algo perezosa
adv adj
Regresoacute bastante pronto adv adv
Modificador de otro adverbio
Modificador de la oracioacutenQuizaacute vaya al teatro
adv O
Modificador del sustantivoQuiero maacutes comida
adv sust
Algunos adverbios como bastante demasiado nada mucho o poco tienen la mis-ma forma que algunos determinantes o pronombres indefinidos El adverbio esuna palabra invariable asiacute que para diferenciarlos se debe comprobar si hayvariacioacuten de geacutenero o nuacutemero
Determinante rarr Tiene bastante tacto Tiene bastantes reflejos
Pronombre rarr He comido bastante He comido bastantes
Adverbio rarr Ha viajado bastante Han viajado bastante
983092Indica a queacute modifican los adverbios no muy lejossiempre en el siguiente texto
mdashiquestVes por eso no quiero que vengas solamdashiquestQueacute hicemdashNo te hagas la mosquita muerta Ibas a cruzar con luz rojamdashNo veniacutea ninguacuten automdashSiacute que veniacutea BeatrizmdashPero muy lejos
mdashVamos ahoramdashTe prometo cruzar siempre con luz verdemdashSiacute ya me lo prometiste la semana pasada
M983137983154983145983151 B983141983150983141983140983141983156983156983145 Primavera con una esquina rota Alfaguara
16Explica si las palabras destacadas de estas oracionesson adverbios determinantes o pronombres
a) Luis trabaja mucho por eso tiene poco tiempo
b) Me encantan los poemas pero hoy ya he leiacutedo bas-tantes ahora estoy demasiado cansada
17Observa la diferencia de significado entre estas ora-ciones iquestEn queacute caso hay un adverbio iquestA queacute palabramodifica
983093Reflexiona sobre la lengua iquestEn que se diferencia Este juego es algo (un poquito) aburrido de Este juego esalgo (una cosa) aburrido
ACTIVIDADES
YO SOLO TOMAREacuteUN CAFEacute
YO TOMAREacuteUN CAFEacute
SOLO
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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19Copia estos ejemplos en tu cuaderno identifica laspreposiciones y sentildeala queacute clases de palabras rela-cionan
a) Teacute con limoacuten d) Chocolate con churros
b) Juega sin ganas e) Cuentos para nintildeos
c) Harto de comer f) Lejos del puerto
20Lee este texto y contesta a las preguntas siguientes
a) Indica cuaacuteles de las palabras destacadas son preposi-ciones cuaacuteles conjunciones y cuaacuteles adverbios
b) Sentildeala de queacute clase son las conjunciones y queacute unen
c) Sentildeala de queacute clase son los adverbios
21Inventa un diaacutelogo de diez liacuteneas en el que conversescon un personaje famoso Emplea al menos
Tres adverbios de distintas clases
Una locucioacuten adverbial
Cinco preposiciones
Tres conjunciones de distintas clases
22Relee tu diaacutelogo y responde a las preguntas
a) iquestQueacute palabras relacionan las preposiciones
b) iquestDe queacute clase es cada conjuncioacuten
c) iquestQueacute funcioacuten tienen los adverbios
ACTIVIDADES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan unas palabrascon otras
Algunas de las preposiciones maacutes frecuentes son a ante bajo con contra dedesde durante en entre hacia hasta mediante para por seguacuten sin sobre tras
Las preposiciones pueden relacionar sustantivos pronombres adjetivos verboso adverbios
pelota de tenis simpaacutetico con vosotras antes de acabar sust + sust adj + pron adv + V
Las conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que funcionan como nexos paraunir palabras y tambieacuten oraciones
Vinisteis Eva y tuacute juntas Solo faltaste tuacute porque Pedro llegoacute al final
Seguacuten su significado las conjunciones se pueden clasificar de la siguiente manera
Gramaacutetica La preposicioacuten y la conjuncioacuten
Clases Conjunciones Significados Ejemplos
Copulativas y (e) ni Indican suma Ana fue al cine y Luis al teatro
Disyuntivas o (u) bienhellip bien Indican opcioacuten o eleccioacuten Jaime iquestvienes o te quedas
Adversativas pero sino (que) Indican contraposicioacuten Te lo direacute pero no lo cuentes
Causales porque ya que Indican causa o motivo Lo hice porque me parecioacute bien
Condicionales si siempre que Indican condicioacuten o hipoacutetesis Ve a dormir si tienes suentildeo
Concesivas aunque a pesar de Indican obstaacuteculo para que algo se cumpla No te lo direacute aunque insistas
wwwelpaises
Las personas somos seres sociales pero tras pasarnos el diacutea
rodeados de gente de reunioacuten en reunioacuten atentos a las redes
sociales y al moacutevil hiperactivos e hiperconectados la soledad
ofrece un espacio de reposo sanador Una de las conclusiones
maacutes sorprendentes es que la soledad resulta baacutesica para la crea-
tividad la innovacioacuten y el buen liderazgo
smSaviadigitalcom PRACTICA Juega con maacutesadverbios preposiciones y conjunciones
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Repaso
23Copia los adverbios del anuncio e indica a queacute modifican
Se vende piso exterior bastante lumino-so Dos habitaciones y un bantildeo recieacutenreformado Hay suelos de madera en el
saloacuten y tambieacuten en las habitaciones Ubi-cacioacuten cerca del parque y enfrente delpolideportivo muy bien comunicado
24Describe doacutende estaacute el microacutefono y la chica de zapatosazules empleando tres preposiciones en cada caso
25Cambia los puntos de estas oraciones por las siguientesconjunciones porque aunque pero iquestDe queacute clase son
a) Mis vecinos fueron a esquiar Teniacutean vacaciones
b) El coro cantoacute fenomenal No ganoacute el concurso
c) Ireacute a clase de violiacuten No me encuentro bien
26Lee el texto y responde a las preguntas
Esteban Werfel contemploacute durante unos instantes el cie-lo nublado entre blanco y gris de aquel diacutea de febreroDespueacutes abrioacute uno de los cajones de su escritorio y sacoacutede alliacute un cuaderno de tapas duras que teniacutea numeradocomo el duodeacutecimo y que era exactamente igual a losotros once cuadernos ya escritos de su diario personal
Eran bonitos los cuadernos de tapas duras A menudo so-liacutea pensar que los estropeaba que las historias o las re-flexiones que acostumbraba a guardar en ellos frustrabanel buen destino que a todo cuaderno mdashal cuaderno detapas duras sobre todomdash le cabiacutea tener
Quizaacute fuera excesivo pensar asiacute Probablemente Pero nopodiacutea evitarlo
B983141983154983150983137983154983140983151 A983156983160983137983143983137 Obabakoak Alfaguara
a) Copia los adverbios destacados del texto y clasifiacutecalos
b) En el texto aparece la locucioacuten adverbial a menudo Caacutem-biala por un adverbio con significado equivalente
c) Cita dos preposiciones del texto e indica las palabrasque relacionan
d) iquestCoacutemo estaacute formado al
e) Localiza en el texto una conjuncioacuten copulativa unadisyuntiva y otra adversativa
27Rescribe estas oraciones colocando el punto en otro lu-gar para lograr que tengan un significado diferente
a) No puedo esperar maacutes
b) Nos vamos de viaje mantildeana Os llamaremos
28Explica el uso de los dos puntos en estas oraciones
a) El equipo jugoacute muy mal perdioacute por muchos puntos
b) Gema lo dejoacute muy claro ldquoNo volvaacuteis tarderdquo
c) Extremadura estaacute formada por dos provincias Badajozy Caacuteceres
29
30Lee este diaacutelogo con atencioacuten y despueacutes contesta a laspreguntas
a) Clasifica los adverbios siempre y no que aparecen en el
diaacutelogo
b) En el diaacutelogo aparece solo una preposicioacuten iquestCuaacutel es
c) Explica el uso de las comas
31Emprende En los coacutemics tambieacuten aparecen adverbios yconjunciones Cread un coacutemic en parejas para contar lahistoria de una amistad
Podeacuteis hacer entrevistas a vuestros compantildeeros para ba-saros en historias reales
A continuacioacuten podeacuteis hacer un esquema para tener cla-ra la trama de la historia y cuaacutentas vintildeetas utilizareacuteis
Una vez creados intercambiad los coacutemics y comprobadsi vuestros compantildeeros han empleado conjunciones yadverbios
32Recuerda lo anterior Continuacutea tuacute el diaacutelogo de la activi-dad 30 unas diez liacuteneas incluyendo al menos estas cla-ses de palabras
a) Tres adverbios dos preposiciones y una conjuncioacuten
b) Un verbo irregular y otro regular
c) Un sustantivo abstracto y uno concreto
d) Un adjetivo en grado superlativo
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PRACTICA Repasa con un dictado interactivo
NO NO QUIEROQUE ME DEJES
SOLA
MARIacuteA SIEMPRE VOY A ESTAR
CONTIGO
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Literatura El geacutenero teatral
Las historias pueden ser contadas a traveacutes de un narrador pero tambieacuten hacien-do que los personajes cobren vida sobre un escenario y las representen con susdiaacutelogos y sus acciones
El geacutenero teatral o dramaacutetico agrupa las obras en verso o en prosa destinadas
a ser representadas directamente ante un puacuteblico
Elementos del texto teatral
En las obras teatrales hay que diferenciar los diaacutelogos de los personajes de lasindicaciones del autor sobre la representacioacuten
Diaacutelogos Palabras que los personajes se dirigen unos a otros
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Yo queriacutea decirte una cosa
B983141983148983145983155983137 iquestY es
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 He tardado en decidirme Pero
B983141983148983145983155983137 Di
P983141983154983148983145983149983152983148983277983150 Belisa iexclYo te amo
B983141983148983145983155983137 iexclOh caballerito Es esa tu obligacioacuten
F983141983140983141983154983145983139983151 G983137983154983139983277983137 L983151983154983139983137 Amor de don Perlimpliacuten
con Belisa en su jardiacuten Caacutetedra
Ademaacutes los personajes pueden emitir monoacutelogos en los que uno de ellos expre-sa en voz alta sus pensamientos para siacute mismo y apartes cuando se dirige alpuacuteblico o a otro personaje sin que supuestamente lo oigan los demaacutes
(En escena L983141983283983150983145983140983137983155 el Grande rey de los animales el L983151983138983151 la Z983151983154983154983137 y el C983151-
983139983151983140983154983145983148983151 )L983141983283983150983145983140983137983155 iquestQuieacuten de las clases altas no ha confesado todaviacutea iquestTuacute Coco
C983151983139983151983140983154983145983148983151 Drilo sentildeor ldquoCocordquo por la parte de padre y ldquoDrilordquo por la parte demadre iexclCoco-Drilo
L983151983138983151 (Aparte a la 983162983151983154983154983137 ) A este lo va a defender su papaacute iexclque lo que es yohellip
Z983151983154983154983137 Estaacute perdido entonces
L983137983157983154983151 O983148983149983151 983161 P983145983148983137983154 E983150983139983145983155983151 Asamblea general Octaedro
Acotaciones Indicaciones que el escritor hace sobre la escenografiacutea (vestua-rio decoracioacuten muacutesica etc) y sobre los gestos movimientos y entradas de los
actores Aparecen entre pareacutentesis y en letra cursiva para diferenciarlas de losdiaacutelogos
(Escenario en penumbra fantasmal y casi vaciacuteo Se adivinan algunos bultos y objetos
al fondo y en los laterales que iraacuten tomando cuerpo y vida a lo largo de la representa-
cioacuten Muacutesica de violiacuten de Paganini Sale un actor de edad madura con esmoquin y un
abrigo encima Lleva una carta en la mano La levanta y mira un tiempo Luego mira
al escenario y duda un momento si marcharse o quedarse Finalmente avanza y se
dirige hacia el puacuteblico)
J983151983155983273 L983157983145983155 A983148983151983150983155983151 983140983141 S983137983150983156983151983155Un hombre de suerte Ntildeaque
1iquestQueacute informacioacuten nos ofreceesta acotacioacuten acerca del de-corado del escenario
2iquestQueacute sabemos del personajede la obra
983089iquestCrees que luego el persona-je haraacute un monoacutelogo o undiaacutelogo
983090Vuelve a leer el fragmentoanterior de Asamblea general y sentildeala en tu cuaderno eldiaacutelogo y las acotacionesque tiene
ACTI VI DADES
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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VALORA LO APRENDIDO gt Resumen y autoevaluacioacuten
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Estructura del texto teatral
Las piezas teatrales tradicionales se dividen en partes que no llamamos capiacute-tulos sino actos separados entre siacute por la caiacuteda y la subida del teloacuten
Los actos a su vez se dividen a menudo en cuadros y escenas
Cuadros Se separan entre siacute por cambios de espacio o de tiempo Estos cam-bios obligan a realizar modificaciones en la escenografiacutea
C983157983137983140983154983151 983152983154983145983149983141983154983151 Plaza de una ciudad A la derecha en primer teacutermino facha-da de una hosteriacutea con puerta practicable [hellip]
C983157983137983140983154983151 983155983141983143983157983150983140983151 Jardiacuten con fachada de un pabelloacuten con puerta practicableen primer teacutermino izquierda Es de noche [hellip]
C983157983137983140983154983151 983156983141983154983139983141983154983151 Sala en casa de L983141983137983150983140983154983151
J983137983139983145983150983156983151 B983141983150983137983158983141983150983156983141 Los intereses creados Espasa
Escenas Se separan entre siacute por la entrada o salida de personajesT983151983140983151983155 iexclJa ja ja (Vanse de puntillas riendo)
Escena II
( M983141983150983273983150983140983141983162 y D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 por la primera derecha)
D983151983150 M983137983154983139983141983148983145983150983151 (Entrando) Nadie El saloacuten de lectura desierto como siempre
C983137983154983148983151983155 A983154983150983145983139983144983141983155 La sentildeorita de Treacutevelez Caacutetedra
Caracteriacutesticas de las obras teatrales
Las obras de teatro reuacutenen una serie de rasgos muy especiales
Se trata de obras que pueden ser leiacutedas pero que estaacuten concebidas principal-mente para ser representadas
La representacioacuten la ejecuta una compantildeiacutea teatral en la que intervienen undirector actores especialistas en luz y sonido disentildeadores etc
Esta representacioacuten tiene una duracioacuten determinada y se produce en un espa-cio destinado especiacuteficamente para ello el escenario
Las descripciones de los personajes se sustituyen por sus gestos movimientosvestuario etc y las descripciones del espacio por el decorado
Ademaacutes de los diaacutelogos en las representaciones hay elementos muy importan-tes como el sonido los objetos del decorado los gestos etc
5iquestCuaacutentos cambios de espacio hay en los cuadrosdel fragmento de Jacinto Benavente iquestCuaacuteles son
6iquestCuaacutentos personajes aparecen en la escena II delfragmento de Carlos Arniches
Indica cuaacutentas acotaciones aparecen en esta escena
7iquestCuaacutel es la diferencia entre acto cuadro y escena
a) iquestPara que puede ser uacutetil saber esto al ver una repre-sentacioacuten teatral
b) iquestY conocer los elementos del texto teatral iquestPara queacutepuede ser uacutetil
ACTIVIDADES
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
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25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
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El humor de Enrique Jardiel Poncela
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983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
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7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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Comentario de texto
Enrique Jardiel Poncela fue un dramaturgo madrilentildeo que tuvo gran eacutexito gracias al empleo de un humor basado en malenten-didos diaacutelogos absurdos y acciones iloacutegicas de personajes muy peculiares
Una tila para beber
(E983148983145983155983137 sentada en el divaacuten llora perdidamente inuacutetilmente consolada
por M983137983154983143983137983154983145983156983137 y E983149983145983148983145983137983150983151 F983148983151983154983141983150983139983145983137 en pie aguarda con una tazade tila en una bandejita)E983149983145983148983145983137983150983151 iexclAacutenimo ElisaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Vamos mamaacute tranquiliacutezateE983148983145983155983137 iquestCoacutemo quieres que me tranquilice hija miacutea iexclSi nos van a
matar a disgustos iquestQueacute diacutea es hoy iquestViernesE983149983145983148983145983137983150983151 No MartesE983148983145983155983137 (Volvieacutendose a ellos maacutes llorosa que nunca) iexclAh Martes
iquestVeis coacutemo tengo yo razoacuten cuando digo que los saacutebados sonpara miacute diacuteas de mala suerte
E983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclAnda morena
F983148983151983154983141983150983139983145983137 Toacutemese esta tila (Brindaacutendole la taza)E983148983145983155983137 iquestCoacutemo se toma la tilaM983137983154983143983137983154983145983156983137 Bebida mamaacuteE983148983145983155983137 iexclAy Dios del alma queacute cruz Pero iquestqueacute he hecho yo para
merecer a la vejez este castigo Y el cuadro aquel (Sentildealando)
Ponlo derecho Emiliano que sabes que no puedo aguantarnada torcido hombre
E983149983145983148983145983137983150983151 Enseguida (Obedece) Este es faacutecil Lo malo fue ayer enel saloacuten que se empentildeoacute en ver derecha la fotografiacutea de la torrede Pisa
E983148983145983155983137 iexclQueacute desgracias maacutes grandes (A F983148983151983154983141983150983139983145983137) iquestQueacute has di-
cho que es estoF983148983151983154983141983150983139983145983137 Tila sentildeoraE983148983145983155983137 iquestPara beberM983137983154983143983137983154983145983156983137 Siacute claro mamaacute para beberE983149983145983148983145983137983150983151 (Aparte) iexclPobre sentildeora Estaacute hecha un barulloM983137983154983143983137983154983145983156983137 Anda toacutematela (E983148983145983155983137 se la toma a sorbitos)
E983150983154983145983153983157983141 J983137983154983140983145983141983148 P983151983150983139983141983148983137 Cuatro corazones
con freno y marcha atraacutes Vicens Vives
5
10
15
20
25
1Explica con tus palabras lo que sucede en este frag-mento
983089iquestQueacute personajes intervienen
3Copia las acotaciones del fragmento iquestQueacute informacioacutenaporta cada una
983090iquestHay alguacuten aparte en el fragmento Indiacutecalo y diquieacuten lo pronuncia
COMPRENDE Y ANALIZA
5Despueacutes de leer este fragmento iquestcoacutemo crees que escada personaje
6Imagina que representas esta obra de teatro con tuscompantildeeros de clase iquestQueacute decorado utilizariacuteas paraesta escena iquestQueacute objetos colocariacuteas en eacutel
983091El humor absurdo es aquel que usa situaciones dispa-ratadas o que no tienen mucho sentido Localiza estehumor en esta escena
REFLEXIONA Y VALORA
El humor de Enrique Jardiel Poncela
smSaviadigitalcom DESCUBRE Y LEE iquestQuieresconocer otras obras de teatro
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Taller literario
983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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iquestQueacute has aprendido
Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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983089ordm Lee esta acotacioacuten de la obra Antes del desayuno de Eugene OrsquoNeill iquestQueacute lugardescribe iquestCoacutemo es ese lugar iquestEn queacute momento va a suceder la accioacuten
983090ordm En grupos de tres imaginad una escena que pudiera suceder en el espacio des-
crito por el autor
Pensad en tres personajes que podriacutean aparecer en este escenario iquestCuaacuteles son susnombres iquestCoacutemo son iquestPor queacute estaacuten en este lugar
983091ordm A continuacioacuten escribid una breve historia que protagonicen los personajes quehabeacuteis inventado y que tenga lugar en el escenario que describe la acotacioacuten
Para escribir esa pequentildea historia pensad en la estructura tiacutepica de la narracioacutenpresentacioacuten nudo (conflicto) y desenlace
983092ordm Ahora es el momento de convertir vuestra historia en una escena teatral
Transformad la historia que habeacuteis escrito en un diaacutelogo entre los personajes
Redactad las acotaciones necesarias para los actores cuaacutendo entran y salen deescena coacutemo son sus gestos y sus voces si llevan alguacuten objeto coacutemo se muevenpor el escenario etc
983093ordm Repartiacuteos los papeles y leed varias veces vuestra obra en voz alta cada uno suparte Si podeacuteis memorizad vuestro papel
983094ordm Ensayad un par de veces las voces gestos y movimientos de las acotacionesiexclYa estaacuteis listos para representar vuestra obra ante los compantildeeros
983095ordm Comentad las obras en clase iquestQueacute obra os ha gustado maacutes iquestCuaacutel es la maacutes di-vertida iquestCuaacutel ha sido la mejor interpretacioacuten
Escribir una escena teatral
(Un departamento en la calle Christopher de Nueva York Una habitacioacuten
no muy grande que sirve de sala de estar comedor y cocina Al foro hay una
puerta A la izquierda el fregadero una cocina de gas y un armario platero
Despueacutes dos ventanas que se abren sobre la escalera de servicio En las venta-
nas algunas macetas con las plantas secas Ante las ventanas un par de sillas
de bambuacute y una mesa protegida por un hule Otra silla a la derecha de la
puerta [hellip] Un perchero con ropa colgada masculina y femenina Desde el
primer teacutermino a la derecha hasta la esquina del foro a la izquierda corre unacuerda con ropa tendida Estamos a comienzos de otontildeo Son alrededor de las
ocho y media de la mantildeana Hace un diacutea grato y luminoso Luce el sol) E983157983143983141983150983141 Orsquo983150983141983145983148983148 Antes del desayuno Mundo Latino
En las representaciones teatrales la compantildeiacutea tiene muy en cuenta las orientaciones que el escritor de la obra le da a traveacutes de
las acotaciones iquestSe podriacutea crear una escena a partir de una acotacioacuten Ahora vais a comprobarlo
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Reconozco los diaacutelogos sus clases y caracteriacutesticas
1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
5Completa este esquema en tu cuaderno sobre las clases de adverbios
Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
6Elabora un esquema en tu cuaderno sobre las clases de conjunciones
7Relaciona cada concepto con su definicioacuten Antildeade tres ejemplos de cada uno
adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
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10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
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1iquestQueacute es un diaacutelogo Defiacutenelo en tu cuaderno y explica brevemente en queacute consiste
2Escribe en forma de esquema a queacute clase de diaacutelogo corresponden las siguientes caracteriacutesticas aldiaacutelogo espontaacuteneo o al planificado
Se produce de forma naturalsin preparacioacuten previa
Los interlocutores interactuacutean sinun orden de turnos de palabra
El lenguaje es coloquialy expresivo
El lenguaje no verbal transmi-te parte de la informacioacuten
El lenguaje no verbal se usa demanera controlada como apoyo
Se prepara conanterioridad
El lenguaje esformal
Los turnos de palabra seacuerdan previamente
Uso correctamente el punto y los dos puntos
4Redacta un texto de al menos diez liacuteneas usando correctamente el punto y los dos puntos A continua-cioacuten explica la funcioacuten de ambos en tu redaccioacuten
Conozco y clasifico los adverbios las conjunciones y las preposiciones
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Clases de adverbios
ahora
quizaacute
no
si
asiacute
Lugar Cantidad Aspecto
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adverbios preposiciones conjunciones
a) Son nexos que unen palabras y oraciones
b) Son palabras invariables que aportan significados de lugar tiempo cantidad modo afirmacioacutennegacioacuten aspecto y duda
c) Sirven para relacionar una palabra con otra
Distingo los elementos del geacutenero teatral
8Define brevemente en tu cuaderno estos conceptos teatrales
a) geacutenero teatral b) diaacutelogo c) monoacutelogo d) aparte e) acotaciones
9Relaciona el nombre de las partes teatrales con las definiciones que les corresponda
actos escenas cuadros
a) Partes mayores en las que se divide una pieza teatral separadas entre siacute por la bajada y subida del teloacuten
b) Parte breve caracterizada por suceder en el mismo tiempo y espacio y por tanto con la mismaescenografiacutea
c) Parte breve en la que la accioacuten se desarrolla con los mismos personajes sin que estos entren osalgan del escenario
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8172019 Adaptac Curr
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo
8172019 Adaptac Curr
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Ponte a prueba Unidades 1bull 2bull 3 bull 4 bull 5 bull 6 bull 7 bull 8 bull 9 bull 10 bull 11 bull 12
Comprensioacuten lectora
1iquestQueacute filoacutesofo griego escribioacute sobre la amistad iquestQueacutetipos de amistad distingue
Elabora un esquema en tu cuaderno sobre los tipos deamistad en el que incluyas la definicioacuten de cada uno y unejemplo
983089Busca en el texto expresiones que signifiquen lo mis-mo que estas
ldquoAristoacuteteles reflexionoacute sobre la amistadrdquo
ldquoEn opinioacuten de Aristoacutetelesrdquo
3iquestQueacute conectores podriacutean unir estas oraciones
Las amistades de placer y utilidad son pasajeras seforman faacutecilmente pero tambieacuten se disuelven con bas-tante facilidad
A Aunque C No obstante
B Es decir D Ya que
Reflexioacuten sobre la lengua
4iquestQueacute modalidad textual predomina en el texto iquestQueacutecaracteriacutesticas de ella distingues
983090Las palabras destacadas del texto son un demostrati-vo dos numerales y tres indefinidos
Analiacutezalos e indica si actuacutean como determinantes o comopronombres
6Explica el uso de los dos puntos que aparecen en el texto
983091Elige tres adverbios del texto explica su clase y a queacutepalabras modifican
Expresioacuten escrita
8Fiacutejate en la fotografiacutea iquestDe queacute crees que estaacute hablan-do este grupo de amigos Inventa y escribe un diaacutelogoque podriacutean mantener
iquestDe queacute clase seriacutea ese diaacutelogo iquestPor queacute
Texto 1
Texto 2Comprensioacuten lectora
9iquestQueacute crees que quiere decir esta vintildeeta de J R Mora Ana-liza la comunicacioacuten verbal la no verbal y su relacioacuten
10Las redes sociales han hecho que cambie el conceptode la palabra ldquoamigordquo iquestCuaacutentos amigos se pueden te-ner a traveacutes de las redes sociales iquestY en la realidad
Expresioacuten escrita
11iquestEstaacutes de acuerdo con la oracioacuten que aparece escrita
Escribe una argumentacioacuten de diez liacuteneas en la que dejes cla-ra tu opinioacuten (tesis) y los argumentos en los que la apoyas
httpwwwnuevarevistanet
La amistad verdadera
A pesar del hecho de que philia (amistad oamor) forma parte de la auteacutentica esencia de
la palabra ldquofilosofiacuteardquo la amistad no siempre ha
sido una cuestioacuten crucial para los filoacutesofos de
la tradicioacuten occidental Sin embargo el antiguo
filoacutesofo griego Aristoacuteteles siacute se explayoacute sobre la
amistad []
Seguacuten la concibe Aristoacuteteles cada amistad se
clasifica en una de estas tres categoriacuteas
bull Amistades de placer
bull Amistades de utilidad
bull Amistades maacutes elevadas unidas por
elementos como la virtud o un sentido
compartido del bien
Mientras que las amistades de placer seforman mediante el disfrute mutuo de
alguna actividad las amistades de utilidad
se materializan cuando dos personas se
benefician mutuamente Los amigos que
disfrutan jugando al baloncesto juntos
viendo peliacuteculas de terror e intercambiando
tebeos se inscribiriacutean en una amistad de clase
placentera Los colegas que se llevan bien en
la oficina y mantienen una relacioacuten empresarial
productiva pero que rara vez se encuentran
en otros entornos seriacutean amigos en sentido
utilitario
Para Aristoacuteteles las amistades de placer y
utilidad son pasajeras se forman faacutecilmente
pero tambieacuten se disuelven con bastantefacilidad Aristoacuteteles insiste en que la
verdadera amistad debe implicar algo maacutes que
el mero disfrute o el beneficio mutuo