1

Actieplan

Brede School SPW

2018 – 2019

It takes a village to raise a child

Afrikaans gezegde

"Develop a passion for learning.

If you do, you will never cease to

grow."

-Anthony J. D'Angelo

De tekeningen in het actieplan komen uit de jeugdkaart van de Brede School SPW en zijn gemaakt door een leerling van het RHoK i.s.m. Tourist Info For Young People vzw

2

“Ik heb de eerste editie van het skate- en muziekfestival Ride x Rap mee georganiseerd.

Het was echt super! We hadden 500 mensen verwacht maar er zijn uiteindelijk 1300 jongeren gekomen.

Tijdens het festival keek ik naar de mensen en dacht ik: hier heb ik aan meegewerkt en het heeft geloond.

Dit jaar werk ik mee aan de tweede editie die we nog beter gaan maken!” jongere actief binnen Project W, 16j

3

Inhoud

Korte omgevingsanalyse van SPW: Groen, rijk en oubollig. Of toch niet helemaal? ........................................................................................................................ 4

Visie Brede School SPW ..................................................................................................................................................................................................................... 5

Actieplan ............................................................................................................................................................................................................................................ 7

Productdoelen ................................................................................................................................................................................................................................... 8

Verbreden en breed leren: nieuwe initiatieven ............................................................................................................................................................................ 8

Acties in 2018 - 2019 voor SD 1: ............................................................................................................................................................................................... 8

Acties in 2018 – 2019 voor SD 2: .............................................................................................................................................................................................. 9

Acties in 2018 – 2019 voor SD 3: ............................................................................................................................................................................................ 11

Acties in 2018 – 2019 voor SD 4: ............................................................................................................................................................................................ 13

Continuering van projecten ........................................................................................................................................................................................................ 14

Versterken van het lokaal aanbod .............................................................................................................................................................................................. 15

Procesdoelen ................................................................................................................................................................................................................................... 15

Acties in 2018 – 2019 voor SD 5: ............................................................................................................................................................................................ 16

Acties in 2018 - 2019 voor SD 6: ............................................................................................................................................................................................. 17

Bijlagen: werking van de brede school SPW ................................................................................................................................................................................... 18

Netwerk ....................................................................................................................................................................................................................................... 18

Structuur en taakverdeling ......................................................................................................................................................................................................... 20

Financieel beheer ........................................................................................................................................................................................................................ 21

Begroting voor project- en procesdoelstellingen 2018 – 2019................................................................................................................................................... 22

Communicatie ............................................................................................................................................................................................................................. 25

4

Korte omgevingsanalyse van SPW: Groen, rijk en oubollig. Of toch niet helemaal?

Sint-Pieters-Woluwe is een groene, rijke gemeente met veel senioren. Na een korte wandeling door het park van Woluwe en de marktjes op het

Dumonplein lijkt het een evidentie maar wist je dat er naast veel senioren, ook veel gezinnen met kinderen wonen1, dat er 14 jeugdbewegingen in SPW

actief zijn en dat Sint-Pieters-Woluwe een schoolrijke gemeente is? Je vindt er heel wat verschillende onderwijstypes en onderwijsnetten terug. In ons

netwerk zitten 5 kleuter- en lagere scholen (GBS Stokkel en Mooi-Bos, GVLS Mater Dei kleuterschool en lagere school en GO! De Zonnewijzer), 4 secundaire

scholen (TI Don Bosco, SJC, MDI en GO! MAW), een Centrum voor Leren en Werken en twee internaten (Don Bosco en KIW). Met de aanwezigheid van

metro-, bus- en tramlijnen is het dan ook geen wonder dat er van de leerlingen die in deze gemeente schoollopen, een overgrote meerderheid niet in deze

gemeente wonen2. Ze wonen in buurtgemeentes, de rand of komen van andere Brusselse gemeentes die gekenmerkt worden door een hogere schoolse

vertraging en gezinnen met een lagere sociaal-economische status3 (SES). Verspreid over SPW en SLW zijn verschillende verenigingen actief voor personen

met een handicap en sinds de vluchtelingencrisis van de zomer van 2015 is er nu ook een observatiecentrum voor niet-begeleide minderjarige vluchtelingen.

Tijdens het schooljaar 2016-2017 hebben we contact gelegd met SOS Kinderdorpen in Kraainem, een huis waar niet-begeleide minderjarige vluchtelingen in

een huiselijke omgeving verblijven. Deze diversiteit aan goed- en minderbedeelde jongeren, jongeren met en zonder beperking, jongeren die hier zijn

geboren of net toegekomen zijn, zorgt ervoor dat we ook een diverse werking nodig hebben en dat we de handen in elkaar moeten slaan willen we deze

jongeren maximale ontwikkelingskansen geven.

It takes a village to raise a child.

1 ULB – IGEAT en Observatorium voor Gezondheid en Welbevinden, analyse van lokale statistieken

2 AgODi Aantrekkingskracht van gemeenten – gewoon en buitengewoon basisonderwijs en secundair onderwijs (p. 176 & 265). Vlaamse Gemeenschap.

3 ULB – IGEAT en Observatorium voor Gezondheid en Welbevinden, analyse van lokale statistieken

5

Sint-Pieters-Woluwe is dus meer divers dan we vaak denken en zit boordevol kansen voor kinderen die hier opgroeien of naar school gaan. Samen met een

30-tal schoolse en niet-schoolse partners van de Brede School, willen we die kansen grijpen en maximale ontwikkelingskansen creëren voor kinderen en

jongeren in SPW van 3 maanden tot 25 jaar.

Visie Brede School SPW

Sinds het schooljaar 2016 – 2017 hebben we onze visie aangepast aan de nieuwe noden die we in Sint-Pieters-Woluwe opvangen. Tijdens een cocreatieve

oefening met partnerorganisaties, hebben we een beeld gemaakt van de gedroomde toekomst van onze brede school. Hieronder vind je de tekst en een

visueel beeld van onze visie.

We have a dream

Onze droom brede school is een omgeving waar iedereen zich thuis voelt, deel uitmaakt van de maatschappij, zich kan ontwikkelen volgens eigen

mogelijkheden, het beste van zichzelf ontdekt en geeft. Schoollopen, wonen of werken in de brede leer- en leefomgeving van onze dromen, geeft een

gevoel van voldoening. Jongeren weten wie ze zijn en waar ze naartoe willen. Er zijn geen drempels; iedereen kan meedoen,

meespreken, mee nadenken, mee ontdekken en meespelen. De samenwerkingen tussen de diverse partners creëert een gevoel van

verbondenheid en de wederzijdse uitwisseling verrijkt de werking van elke partner. In onze droom wordt brede school een evidentie en werken

mensen van alle leeftijden en culturen van nature samen aan een brede leer- en leefomgeving.

De droomboom

Onze missie is om op lange termijn, een brede leer-, leef- en speelruimte te creëren waar jongeren zich goed voelen, betrokken zijn, plezier ervaren bij het

ontdekken van hun eigen interesses en talenten, zich engageren voor anderen en zich voorbereid voelen voor hun toekomst.

6

Takken:

SD2 Voorbereiding op de toekomst: jongeren willen klaar zijn voor het leven na de school. Er is heel

wat levenskennis dat niet tijdens de schooluren wordt meegeven. Via de brede school willen we hen

kritisch laten denken, hen coachen en voorbereiden op de volgende stap in hun leven.

SD3 Talentontwikkeling en plezier: we willen kinderen zin geven om zichzelf, de andere en de wereld te

ontdekken. We willen hen de kans geven om hun passies en talenten te ontdekken en plezier te

ervaren bij het gebruiken van hun talenten.

SD4 Maatschappelijke participatie: we willen jongeren aanmoedigen om actief deel uit te maken van

de samenleving en zich in te zetten voor anderen.

Stam:

SD1 Welbevinden ligt centraal in onze nieuwe visie. Het mens-zijn primeert op al de rest. We ijveren

naar een gezonde en veilige omgeving waar kinderen zicht thuis voelen, gelukkig zijn en voldoening

ervaren.

Wortels:

SD5a Participatie van kinderen en tieners, partners en betrokken buurtbewoners zodat zij zich de

brede school eigen maken.

SD5b Diversiteit op vlak van partnerorganisaties, leeftijd, interesses, talenten, sociaaleconomische

status, fysieke en mentale mogelijkheden, verblijfsstatus en culturen zorgen voor een rijke leer- en

leefomgeving.

Nieuw: SD6 verankering van de brede school SPW en meerwaarde Brusselse Brede Scholen in de kijker

zetten (cfr. toekomst Brede Scholen in Brussel)

SD5c Verbinding tussen de partners zorgt ervoor dat we elkaar versterken.

7

Actieplan

Tijdens de jaarlijkse apéro voor partners, hebben we onze doelen gerangschikt naargelang de noden die de partners opvangen. De rangschikking toont

welke thema’s prioritair zijn voor de brede school in 2018 – 2019:

1. talentontwikkeling en plezier

2. welbevinden

3. maatschappelijke participatie

4. voorbereiding op de toekomst

Partners geven aan dat er nood is aan meer taalstimulerend aanbod, ook voor kleuters. Er is vraag naar het stimuleren van het leesplezier. Daarom breiden

we dit jaar twee taalinitiatieven uit waardoor ook kleuters een taalaanbod krijgen. Via het intergenerationeel voorleesproject en de aanpak van SNeL

werken we aan het leesplezier van kinderen. De bibliotheek is hierbij een belangrijke partner die dit schooljaar ook haar aanbod naar peuters, kleuters,

kinderen en tieners heeft uitgebreid.

Er is vraag naar meer interscolaire samenwerkingen en ondersteuning in de scholen. De nauwere band met de scholen past goed in onze

procesgerelateerde doelstellingen (SD 5 en SD 6). Gezien het huidig convenant met de VGC tot en met 2020 loopt, willen we de komende schooljaren werk

maken aan het verder verankeren van de samenwerking tussen partners. Dit kunnen we enkel bereiken als we meer investeren in de samenwerking en

ondersteuning van partners. Daarnaast willen we de evoluties van Brede School Brussel opvolgen en bijdragen aan een realistische toekomstvisie waarbij elk

kind dat naar een Nederlandstalige school gaat, kan opgroeien in een brede leer- en leefruimte.

Eerst overlopen we de procesdoelen, gevolgd door enkele nieuwe initiatieven waar we inspelen op actuele noden. Vervolgens zijn er de acties waarbij we

het bestaand aanbod versterken. In het laatste luik bekijken we onze werking en enkele nieuwigheden binnen het netwerk (zie bijlagen).

8

Productdoelen

Verbreden en breed leren: nieuwe initiatieven

Als brede school willen we ruimte geven om organisch te groeien door in te spelen op actuele noden en wensen en door gebruik te maken van nieuwe

opportuniteiten om brede leercontexten te creëren. Via de onderstaande acties, willen we werk maken van onze strategische doelstellingen.

Welke impact beogen we?

OD1.1: coherente aanpak rond verkeersveiligheid

OD1.2: inspelen op actuele thema’s rond welbevinden van jongeren

OD1.3: overgangen binnen het onderwijs vergemakkelijken voor kinderen en hun ouders

OD1.4: partners voelen zich gewaardeerd voor de inspanningen die ze leveren voor jongeren en krijgen hier voldoening uit

Acties in 2018 - 2019 voor SD 1:

Samenwerking rond verkeersveiligheid opstarten met nieuwe politiedienst (OD1.1)

Continuering van groot fietsexamen verzekeren (OD1.1)

Samenwerking met betrokken partners om verkeerssituatie rond de scholen te verbeteren (OD1.1)

Bevraging bij partners over noden op vlak van welbevinden en samen een gepast aanbod uitwerken (OD1.2)

Op vraag een intervisie rond de overgang van het LO naar het SO organiseren (OD1.3)

waardering van partners die zich dagelijks inzetten voor kinderen en jongeren (OD 1.4)

Globaal budget SD 1: 1500 EURO

Uitgewerkt voorbeeld van een actie waarbij we aan het welbevinden van kinderen werken

SD 1 Welbevinden: kinderen voelen zich thuis in SPW, ze voelen er zich veilig en eindigen hun dag met een gevoel van voldoening.

“Sint-Aleidis is een fijne plek om te chillen met vrienden. Je kan er een ijsje kopen bij Capoue en deze

dan opeten op een bankje op het plein. Er zijn ook een aantal toffe winkeltjes in de buurt.” Jongere

uit het internaat, 18j

9

1. Omschrijving, doel en

doelgroep

Initiatieven die de overgang tussen de lagere school en het secundair onderwijs vergemakkelijken (OD1.3)

Context

De overgang van het lager onderwijs naar het secundair onderwijs kan een uitdaging zijn voor kinderen. De aanpak is

anders, de verwachtingen zijn anders, de omgeving is anders. Samen met de scholen willen we nagaan hoe we deze

stap kunnen vergemakkelijken.

Organisatie Onderzoek naar bestaande acties rond dit onderwerp

Bevraging bij lln van het 6e lj omtrent hun vragen en verwachtingen naar het SO toe

Uitwisseling tussen leerkrachten van het 6e lj en de graadcoördinator van het SO

Acties noteren die in 2019 – 2020 ondernomen kunnen worden.

Gewenste meerwaarde We hopen dat een uitwisseling tussen deze partners tot acties leiden die ervoor zorgen dat jonge tieners zich beter

voorbereid voelen op het secundair onderwijs.

Evalueren 2018 – 2019: we bevragen leerkrachten en graadcoördinatoren over de aanpak

2019 – 2020: we bevragen lln over hoe ze de overgang hebben ervaren (van de lln waar we nog contact hebben)

Ze voelen zich voorbereid op de toekomst. Doelstelling op lange termijn: jongeren hebben een positieve kijk op hun toekomst. Ze maken geïnformeerde

keuzes. Doelstelling op korte termijn: We verbreden het restrictieve leskader en bouwen bruggen tussen de school, hoger onderwijs en tewerkstelling

(OD4.1). Jongeren weten wat hun opties zijn, hun interesses en talenten en maken een geïnformeerde studie- of werkkeuze (OD4.2).

SD 2 Voorbereiding op de toekomst: jongeren weten wie ze zijn en waar ze naartoe willen

“Het belangrijkste dat ik geleerd heb: niet opgeven” leerling op

het einde van een LEL-project

10

Acties in 2018 – 2019 voor SD 2:

Leerlingen krijgen de kans om lestheorie om te zetten in de praktijk (OD4.1)

Werkervaringsmogelijkheden binnen het netwerk (stages, vrijwilligerswerk…) en samenwerking met externe partners (vb. Toekomstatelier) (OD4.2)

Taalontwikkeling: promoten van uitgebreid aanbod van de bib + uitbreiden van naschoolse taalprojecten SNeL en Samen Beter Lezen en het

ondersteunen van taalinitiatieven tijdens de schooluren (OD4.3)

Globaal budget SD 2: 4200 EURO

Uitgewerkte voorbeeld waarbij we jongeren voorbereiden op hun toekomst

Omschrijving, doel en doelgroep

Jaarwerking rond taalstimulering bij anderstalige kinderen via het SNeL-project, SNeL Buddy en Samen Beter Lezen,

Leren, Spelen.

NIEUW

1. Samen Beter Lezen richt zich nu ook tot kleuters vanaf 3 jaar en zal naast taalontwikkeling en leesplezier

eveneens kinderen begeleiden bij hun huiswerk

2. SNeL loopt heel het schooljaar door incl. Herfst- en Krokusvakantie. Het pilootproject SNeL Buddy proberen we

dit jaar uit te breiden zodat alle kinderen die aan SNeL mee hebben gedaan en ook tijdens de zomer aan hun

NL willen werken, hiertoe de kans krijgen. Op termijn willen we ook anderstalige ouders (vooral anderstalige

nieuwkomers) een taalaanbod bieden zodat ze beter het schoolgebeuren van hun kind kunnen volgen.

Brusselse en lokale context

meertaligheid en armoede

Veel van onze kinderen zijn meertalig en het Nederlands is vaak hun tweede of derde taal waardoor ze soms niet goed

kunnen volgen in de les. Wij willen deze anderstalige kinderen, vooral anderstalige nieuwkomers, extra oefenkansen

geven. We zorgen dat deze naschoolse activiteiten laagdrempelig zijn door onze communicatie aan te passen en de

kostprijs laag te houden.

Organisatie SNeL: creatieve taalworkshops doorheen het jaar door Mara Le Sage (ook onderwijsondersteuner bij GBS Stokkel) in GC

Kontakt. Er wordt gewerkt vanuit een boek om het leesplezier te versterken. Nieuwe aanpak van SNeL buddy wordt

11

uitgewerkt i.s.m. het speelplein Raccoon.

Gewenste meerwaarde Meer buitenschoolse oefenkansen Nederlands voor anderstalige kinderen. Intensievere begeleiding van deze kinderen.

De kinderen kunnen beter volgen in de les en kunnen zich beter uitdrukken in het Nederlands.

Evalueren Opvolgen van de evolutie op vlak van taal van de kinderen. Feedback van leerkrachten, begeleiders en ouders.

De partners hebben talentontwikkeling op nummer één geplaatst als prioriteit voor dit schooljaar. Daarom willen we hier extra op inzetten in 2018 – 2019.

Ze groeien in zelfvertrouwen doorheen hun talenten en beseffen ook dat ze niet in alles goed moeten zijn. Er wordt geen nadruk gelegd op perfectie wel op

het aanwakkeren van (nieuwe) interesses, passies en het belang van doorzettingsvermogen. Elk persoon heeft iets dat hij/zij graag doet, energie van krijgt

en goed kan; deze boodschap willen we dit jaar meegeven (OD3.1). We willen dat kinderen, tieners en jongvolwassenen meer inzicht krijgen in eigen

interesses, kunnen en talenten (OD3.2). We willen hen de kans geven om talenten te ontdekken en ze in de praktijk te zetten (OD 3.3).

“Ik heb leren monteren, dat had ik nooit kunnen leren tijdens een gewone les”

feedback van een jongere na het project Kunst In Mij

Acties in 2018 – 2019 voor SD 3:

Talentontwikkeling wordt dit schooljaar in de schijnwerpers gezet door gebruik te maken van verschillende methodieken en communicatiekanalen.

Elk persoon heeft iets dat hij/zij graag doet, energie van krijgt en goed kan; deze boodschap willen we dit jaar meegeven. (OD 3.1)

Werken naar een kwaliteitsvolle naschoolse opvang met oog op talentontwikkeling en plezier voor iedereen met extra aandacht voor bepaalde

doelgroepen: kinderen met weinig zelfvertrouwen, lager SES, jongeren met een beperking, jongeren in moeilijk gezinssituaties (OD3.2)

Uitbreiden van de uitleendienst met oog voor talentontwikkeling

Uitbreiding Kunst In Mij (OD3.2)

SD 3 Talentontwikkeling en plezier: kinderen, leerkrachten en ouders ontdekken hun talent en krijgen de kans om deze te ontwikkelen en toe te passen.

“We kregen heel veel positieve reacties van de deelnemende kinderen. Ze vonden de ‘wafelbak’ super en de verkoop en

contact in het rusthuis verrijkend.” Reactie van een school, project Talentontwikkeling tijdens de naschoolse opvang

12

Kinderen en tieners de kans geven om hun talent te ontdekken en in de praktijk te zetten tijdens verschillende evenementen en projecten (vb. Feest

van de Brede School) (OD3.3)

Globaal budget SD 3: 14 700 (incl. bijdrage cultuurpartner, scholen en subsidies voor KiM)

Uitgewerkt voorbeeld van een actie waarbij we aan talentontwikkeling en plezier werken

Omschrijving, doel en doelgroep

Armoede

Leerlingen van het 1e middelbaar van GO! MAW en MDI ontdekken welke kunstdisciplines hen aanspreekt tijdens het

project Kunst In Mij. Ze leren de discipline kennen en nemen er aan deel. Ze werken naar een eindresultaat toe waarop

ze fier kunnen zijn en dat ze aan hun medeleerlingen voorstellen.

Brusselse en lokale context We proberen in te spelen op de interesses van tieners en willen hen tegelijk ook verrassen met een culturele insteek

dat hen misschien nog niet bekend is. Dit schooljaar willen we ook aandacht hebben voor het cultureel aanbod in

andere gemeenten in Brussel.

Organisatie Samenwerking met lokale culturele partners, externe organisaties en 2 secundaire scholen MDI en GO! MAW

Gewenste meerwaarde Tieners, vooral tieners die verschillende drempels ervaren tot zelfontplooiing, krijgen zin in cultuur en

cultuurparticipatie. Ze hebben over kunstdisciplines en zichzelf bijgeleerd.

Evalueren Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met tieners, begeleiders en leerkrachten.

We gaan voor meer inspraak en eigenaarschap van kinderen binnen de werking van de brede school, bij de partnerorganisaties én binnen de gemeente.

Doelstelling op lange termijn (tegen 2020): jongeren worden gezien als belangrijke en waardevolle actoren in SPW. Er ontstaat een participatiecultuur in

SPW waar jongeren succesvol betrokken worden in belangrijke beslissingen die hen aangaan. Doelstelling op korte termijn: kinderen, ouders, leerkrachten

en buurtbewoners informeren, mondiger maken en actiever betrekken binnen het netwerk (OD2.1). Er wordt extra aandacht gegeven aan kinderen en

ouders die meerdere drempels ervaren tot participatie (OD2.2). We moedigen jongeren aan om actief bij te dragen aan de samenleving (OD2.3).

SD 4 Maatschappelijke participatie: iedereen kan meedoen, meespreken, mee nadenken, mee ontdekken en meespelen.

13

Acties in 2018 – 2019 voor SD 4:

Actieve ondersteuning van Project W (gemeentelijke tweetalige jeugdraad) en andere initiatieven van jongeren (OD2.1)

Communicatie-instrumenten optimaal benutten om de jeugd van SPW meer in de schijnwerpers plaatsen (OD2.1)

Kinderen en jongeren mondiger maken via verschillende initiatieven (OD2.1)

Bij de uitwerking van een project houden we zoveel mogelijk rekening met drempels van kansengroepen (kostprijs, communicatie, locatie…) (OD2.2)

Mogelijkheden bieden voor jongeren om actief bij te dragen aan de samenleving (OD2.3)

Werken rond inclusie van kinderen en tieners met een handicap (OD2.3)

Globaal budget SD 4: 1600 EURO

Uitgewerkte voorbeelden waar we aan participatie werken

1. Omschrijving, doel en

doelgroep

Initiatieven van jongeren ondersteunen (Project W, klusdienst, PAJ…) via coaching, praktische en financiële

ondersteuning (OD2.1).

Brusselse en lokale context

Infrastructuur en diversiteit

Jongeren borrelen vaak van goede ideeën maar krijgen niet altijd de kans om hun ideeën te realiseren. Als brede school

willen we het ondernemerschap en enthousiasme van jongeren aanmoedigen door hen de nodige ondersteuning te

bieden om hun projecten waar te maken. We willen hierbij aandachtig zijn voor de Brusselse diversiteit zodat jongeren

die meerdere drempels tot participatie ervaren (culturele achtergrond, opleiding, taal, SES…) evenzeer de kans krijgen

om te participeren.

Eén van de projecten dat vanuit de meertalige jeugdraad is gegroeid is het RIDE X RAP festival dat breed gedragen

wordt. Het skatepark waar veel van deze jongeren achter vragen, is er nog niet gekomen. Samen met de partners

willen we ervoor zorgen dat het op de politieke agenda blijft en dat er stappen ondernomen naar de bouw van een

skatepark. We willen ook de mogelijkheid van de opstart van een JH in SPW bekijken aangezien dit ook uit de bevraging

van de jongeren van project W is gekomen.

Organisatie Partnerorganisaties: GC Kontakt, PAJ, Sociale Dienst, Cultuurdienst, Brede School, JH De Schakel, VGC Jeugddienst…

14

Gewenste meerwaarde Jongeren beseffen dat er naar hen geluisterd wordt en dat ze in de gemeente dingen kunnen ondernemen. Ze voelen

zich meer “thuis” en welkom in de gemeente omdat ze het hen meer eigen kunnen maken. De bewoners en de politiek

van SPW staan open voor jongeren en steunen hun initiatieven.

Evalueren Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met kinderen en jongeren en partners.

Evolutie openheid van de gemeente naar jongeren toe opvolgen. Toename gebruik van de openbare ruimte door de

jeugd. Reacties van de jeugd m.b.t (positieve) verandering in rol en mogelijkheden van jongeren in de gemeente.

Continuering van projecten

Gegroeid vanuit noden en wensen tijdens de schooljaren 2012 - 2018

Er zijn verschillende projecten die al enkele jaren lopen en die we verder willen zetten. Deze initiatieven worden elk jaar geëvalueerd en indien nodig

aangepast. Hieronder vind je een lijst van deze activiteiten:

Heropstart intergenerationele werking met het KB rusthuis (kribbe Mooi-Bos, TI Don Bosco, rusthuis)

kleuter- en peutertuinen (scholen, VGC Sportdienst)

Fietsexamen voor leerlingen van het 6e lj (initiatief leerkracht LO, politie, scholen)

Voorleesproject met senioren (De Zonnewijzer, Zoniënzorg, bib)

Levensecht leren (schoolse en niet-schoolse partners)

bruggen bouwen (voorbeelden van vorig schooljaar: samen koken met senioren en tieners, thé dansant met tieners en senioren, cultuurproject met

kinderen en senioren met een handicap)

Brede School viert feest (schoolse en niet-schoolse partners en externe partners) of Buitenspeeldag

Voor een meer gedetailleerd overzicht van deze activiteiten, zie het actieplan 2015 – 2016 en 2016 - 2017 en 2017 - 2018

Het budget voor deze activiteiten is onderverdeeld in het budget van SD1 – SD4.

“Ik kom graag naar deze school om voor te lezen aan de kinderen,

ik heb zelf namelijk geen kleinkinderen. Ik sta verstomd van het aantal

talen dat deze kinderen kunnen spreken, ik leer ook van hen bij!” senior

tijdens het voorleesproject van Samen Jong & Oud.

15

Versterken van het lokaal aanbod

We willen initiatieven van partnerorganisaties die bijdragen aan de brede leer- en leefomgeving, versterken door inhoudelijke input, promotie, budget en

logistieke ondersteuning. Hieronder vind je een niet-exhaustieve lijst van dergelijke initiatieven:

Sport: inclusieve veldloop voor het LO, groot bewegingsparcours voor kleuters, zwemwedstrijd, buitenspeeldag, SNS, voetgangersexamen i.s.m. VGC

Sportdienst, SVS, JH De Schakel, RBC, GC Kontakt…

Taal: initiatieven die inzetten op doelgroepen die minder snel naar de bib gaan en samenwerkingen met andere partnerorganisaties,

intergenerationeel voorleesproject i.s.m. bib, LDC ZZN, GO! De Zonnewijzer...

Cultuur: Bewogen, rood wegje, initiatieven die gericht zijn op jongeren en waarbij er samen gewerkt wordt met partners, jeugdparticipatie,

vrijwilligersdagen i.s.m. schoolse en niet-schoolse partners

Intergenerationaliteit: continuering van het project Samen Jong & Oud, samenwerking met het Bop en LDC ZZN, De Kastanjes, rusthuis Koning

Boudewijn…

Jeugd: project W, klusjesdienst, initiatieven van jeugdorganisaties waar er samengewerkt wordt met andere partners zoals de Sociale dienst, PAJ,

Cultuurdienst, GCK…

Initiatieven van leerkrachten: uitwisselingen tussen scholen, breed leren, initiatieven waarbij er samengewerkt wordt met niet-schoolse partners

Budget: 690 EURO

“Dit is ons festival en wij zijn geëngageerd om het waar

te maken, anders was ik hier vandaag niet” jongere

tijdens een vergadering ter voorbereiding van RIDEXRAP

16

Procesdoelen

Welke impact beogen we? We willen de diversiteit van het netwerk behouden en open staan naar andere partners die een meerwaarde kunnen bieden aan de brede leer- en

leefomgeving van kinderen. We willen gekend zijn bij partners voor een fijne, leerrijke, doeltreffende en efficiënte samenwerking waar de eigenheid en

meerwaarde van elke partner gerespecteerd wordt. Doelstelling op korte termijn: kosten en baten van de samenwerking zichtbaar maken, leergierigheid,

innovatie en inspiratie bij partners aanwakkeren (OD5.1). De samenwerking bewaken, verbindingen leggen, verzelfstandigen van projecten, eigenaarschap

van de partners vergroten (OD 5.2).

Acties in 2018 – 2019 voor SD 5:

Nieuwe leden zoeken voor de stuurgroep en diversiteit in de stuurgroep te bewaken (OD5.1)

Communicatie over initiatieven van partners in het kader van de brede school (OD5.1)

Verbindingen leggen tussen partners die elkaar nog niet goed kennen (OD 5.1 en OD 5.2)

Thematische intervisies organiseren op vraag (OD5.2)

Scholenoverleg organiseren (OD5.2)

Informele ontmoetingsmomenten voorzien: apéro, activiteiten voor partners (OD5.2)

Linken leggen tussen noden en wensen van leerkrachten en de brede school (OD5.2)

Stuurgroep en andere partners meer eigenaarschap geven (OD 5.2)

Werking van partners steunen (OD 5.2)

“Ik vind het fijn dat nu alle lagere scholen willen meedoen

aan het fietsexamen. Dat is de eerste keer!” reactie van

een leerkracht

SD 5 diversiteit van het netwerk en de samenwerking binnen het netwerk bewaken

17

Welke impact beogen we? OD 6.1 Verankering: partners geloven in de meerwaarde van de brede school, ervaren ondersteuning vanuit het netwerk en staan open voor meer

interscolaire samenwerking. OD 6.2 Ze maken de brede school zich eigen, zetten de samenwerking voort en nemen hun verantwoordelijken om de werking

in de mate van het mogelijke voort te zetten. OD 6.2 Visibiliteit: de meerwaarde van de Brede Scholen in Brussel wordt zichtbaar gemaakt bij

belanghebbenden (beleidsmedewerkers, lokaal bestuur etc.).

Acties in 2018 - 2019 voor SD 6:

Meer samenwerking tussen scholen onderling en tussen schoolse en niet-schoolse partners aanmoedigen (OD 6.1)

Meer aanwezigheid en ondersteuning in de scholen door coördinator en niet-schoolse partners (OD 6.1)

Coördinator volgt evolutie van Brede School Brussel op de voet en koppelt dit terug naar de partners (OD 6.2)

Overleg binnen de stuurgroep en partneroverleg over toekomst brede school SPW (OD 6.2)

Overleg met betrokken partners en OCB over verankering van de brede leer- en leefomgeving SPW en verzelfstandiging van de werking daar waar

mogelijk (OD 6.2)

De coördinator werkt nauw samen met de andere coördinatoren van de Brusselse brede scholen en het OCB om brede school op de kaart te zetten

bij de volgende verkiezingen: Facebook Brede School Brussel, Brede School in de kijker tijdens 10-jarig bestaan OCB (OD 6.3)

Globaal budget SD5 en SD6: 1500 EURO

SD 6 brede school SPW verankeren en meerwaarde Brusselse Brede Scholen in de kijker zetten

“Deze werking is echt een meerwaarde voor alle partners en niet meer weg te denken uit het

sociaal-cultureel en educatief veld van de gemeente.” partner van de brede school na

communicatie vanuit het kabinet van minister Vanhengel

18

Bijlagen: werking van de brede school SPW

Netwerk

Veranderingen binnen het netwerk: wegens gebrek aan subsidies zijn de volgende werkingen stopgezet: Roodebeekcentrum en Setp2You (Nederlandstalige

afd.). Er zijn twee nieuwe partners bijgekomen: Sint-Jozefscollege lagere school en kleuterschool en de sociale dienst van de gemeente waarmee op

projectniveau wordt samengewerkt.

Partner Sector Vast / los Samenwerking

1 Agenda21 SPW Duurzame ontwikkeling L Projectgebonden

2 Bibliotheek De Lettertuin Cultuur V Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten

3 De Kastanjes (Hama IV) Welzijn L Projectgeboden

4 Centrum voor Leren en Werken

Don Bosco

Onderwijs (vrij, deeltijds werken

en studeren voor 16+)

V Projectgroep, partneroverleg, projecten

5 FedAsil SPW en SOS Kinderdorpen Welzijn en jeugd L Projectgeboden

6 GBS Mooi-Bos Onderwijs (gemeentelijk, kleuter-

en lager onderwijs)

V Intervisies, themagroep, werkgroep en projecten

7 GBS Stokkel Onderwijs (gemeentelijk, kleuter-

en lager onderwijs)

V Projecten en overlegmomenten

8 GC Kontakt Cultuur V Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten

9 GC Op-Weule Cultuur L Projectgebonden

10 Muziekacademie SLW Deeltijds Kunstonderwijs

(gemeentelijk)

L Projectgebonden

19

11 Muziekacademie SPW Deeltijds Kunstonderwijs

(gemeentelijk)

L Projectgebonden

12 GO! Basisschool De Zonnewijzer Onderwijs (gemeenschap, kleuter-

en lager onderwijs)

V Overlegmomenten en projecten

13 GO! Meertalig Atheneum Woluwe Onderwijs (gemeenschap,

secundair onderwijs)

V Stuurgroep, projecten, projectgroep

14 GVKS Mater Dei Onderwijs (vrij, kleuteronderwijs) V Projectgroep, intervisies, projecten

15 GVLS Mater Dei Onderwijs (vrij, lager onderwijs) V Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten

16 Internaat Don Bosco Woluwe Jeugd V Overlegmomenten, jeugdparticipatie en projecten

17 JH De Schakel Jeugd V Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten

18 KAJ Don Bosco Jeugd V Overlegmomenten en projecten

19 KDV Mooi-Bos Kinderdagverblijf V Stuurgroep, intervisies, projecten

20 KDV Stokkel Kinderdagverblijf V Overlegmomenten en projecten

21 Internaat Koninklijk Instituut

Woluwe

Jeugd (buitengewoon) L Projectgebonden

22 Lokaal Dienstencentrum

Zoniënzorg Noord

Welzijn V Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten

23 Mater Dei Instituut Onderwijs (vrij, secundair

onderwijs)

L Projectgebonden

24 Nederlandstalige Cultuurdienst Cultuur V Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten

25 Politiezone Montgomery politie L Projectgebonden

20

26 RHoK Deeltijds Kunstonderwijs

(gemeenschap)

V Partneroverleg en projectgroep

27 Rusthuis Koning Boudewijn Welzijn L projectgebonden

28 Sint-Jozefscollege lagere school en

kleuterschool

Onderwijs (vrij, lager en kleuter) L (nieuw) projectgebonden

29 Sint-Jozefscollege Onderwijs (vrij, secundair

onderwijs)

V projectgebonden

30 Sociale dienst / jeugddienst van de

gemeente

Welzijn en jeugd L projectgebonden

31 SportCity Sport L Infrastructuur

32 Special Olympics Belgium Welzijn en sport L Projectgebonden

33 Technisch Instituut Don Bosco Onderwijs (vrij, secundair

onderwijs)

V Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten

34 VGC Sportdienst Sport V Stuurgroep en projecten

35 Gemeentelijke sociale dienst en

PAJ

Jeugd L Projectgebonden

Structuur en taakverdeling

Na de evaluatie van het werkingsjaar 2014 – 2015 hebben we onze structuur en de taakverdeling voor een deel aangepast. We zijn overgestapt van een

kennismakingsfase naar specifieke intervisies en themagroepen die op vraag van de partners georganiseerd worden. De taak van de coördinator van de

Brede School SPW en van de stuurgroep blijven grotendeels onveranderd maar zijn wel verduidelijkt. Je vindt een visueel overzicht van de nieuwe structuur

en taakverdeling in deze Prezi presentatie.

21

Binnen de stuurgroep zijn er eind schooljaar 2017 – 2018 een aantal partnerorganisaties die hun engagement hebben moeten stopzetten wegens

verandering binnen hun werking: Roodebeekcentrum & GVLS MD. Er zijn twee partnerorganisaties waarbij er een wissel komt binnen de stuurgroep: KDV

Stokkel & LDC ZZN. Dit schooljaar gaan we op zoek naar nieuwe leden die de missie en visie van de Brede School SPW willen uitdragen en de werking willen

ondersteunen. Aangezien we een heel diverse brede school hebben, willen we ervoor zorgen dat deze diversiteit bewaakt wordt binnen de stuurgroep.

Stuurgroep van de Brede School SPW (anno 2018):

Voornaam Naam Partnerorganisaties Sector

Polly* Duchateau KDV Stokkel Kinderdagverblijf

Mieke* Vansteenwinckel GVLS Mater Dei Onderwijs: vrij gesubsidieerd basisonderwijs

Kenneth Coppin T. I. Don Bosco Onderwijs: vrij gesubsidieerd technisch en beroepsonderwijs

Helena Van Driessche GO! MAW Onderwijs: Gemeenschapsonderwijs algemeen secundair onderwijs

Linda Teirlinck Bibliotheek Cultuur

Ciska Vandendriessche Cultuurdienst Cultuur

Walter Salender GC Kontakt Cultuur

Pascale* Merckaert Roodebeekcentrum Jeugd

Thierry Wellens JH De Schakel Jeugd

Gerlinde* Hollevoet LDC ZZN Welzijn

Kevin Van Tricht VGC Sportdienst Sport

*Stopzetting of wissel

Financieel beheer

Brede School SPW ontvangt subsidies van de VGC, werkingsgeld van de gemeente SPW en een klein beetje inkomsten uit participatiekosten voor activiteiten

(dit is minimaal aangezien we financiële drempels tot participatie zo klein mogelijk houden). Het budget van de Brede School SPW wordt besteed aan drie

zaken: personeelskost van de coördinator, projectkosten en administratieve kosten. Het budget wordt beheerd door de coördinator en besproken met de

22

stuurgroep. Een groot deel van de projectkosten worden verdeeld onder de partners (infrastructuur, verwarmingskosten, prijs van een workshop,

personeel…).

Begroting voor project- en procesdoelstellingen 2018 – 2019

Inkomsten Kosten per doelstelling

Verbreden van het lokaal aanbod en breed leren

Werkingsgeld van de gemeente 17500 SD 1 welbevinden

Inclusieve sportactiviteiten (rolstoeldansinitiatie) 100

Peuter- en kleutertuinen (huur springkastelen) 400

Inspelen op actuele thema’s op vlak van welbevinden (vb.

voorstelling Seks Thing) 700

Waardering leerkrachten, schooldirecties, partners

(aandenkertje / bedanking) 300

Subtotaal SD 1 1500

SD 2 voorbereiding op de toekomst

Verdere druk en verspreiding jeugdkaart 600

Inkomsten uit activiteiten: participatiekost SNeL

(75 per jaar, max. 15 kinderen) 975 Taalinitiatieven (SNeL, SNeL Buddy, Samen Beter Lezen…) 3500

Levensecht leren 100

Subtotaal SD 2 4200

SD 3 talentontwikkeling en plezier

23

Bekostiging workshopbegeleiders, uitstappen en materiaal

talentontwikkeling na de schooluren (kinderen) 3000

Financiële steun voor het project Kunst In Mij(n buurt): 3000 EURO

van de dienst Cultuur, subsidies en inbreng van de scholen (3000) 6000 Kunst in Mij(n Buurt)

9000

Brede School viert feest : Buitenspeeldag 2500

Educatief materiaal m.b.t. (uitleendienst) 200

Subtotaal SD 3 14700

SD 4 maatschappelijke participatie

Financiële ondersteuning initiatieven van jongeren (RxR…) 1500

Bruggen bouwen tussen generaties, intergenerationele werking

(Bop, OCB, LDC ZZN, rusthuis, De Kastanjes, kribbes…) 100

Subtotaal SD 4 1600

SD 5 diversiteit, participatie en verbinding binnen het netwerk

en SD 6 verankering en visibiliteit van Brede School

Catering en activiteiten partners/SG 700

Communicatietools 200

Studiedagen, externe sprekers en vormingen 100

Ondersteunen van nieuwe initiatieven van partners (met link

missie BS SPW) 500

Subtotaal SD 5 & 6 1500

Versterken lokaal aanbod

24

Veldloop voor het LO (bijdrage waterflesjes, VGC, SVS, RBC,

GCK, GC Op-Weule, 123) 100

Groot kleuterparcours (SVS, VGC en kleuterscholen en kribbes) 0

Zwemwedstrijd (VGC en SVS en scholen, catering) 60

SNS (VGC, RBC, SportCity, JH De Schakel) 500

Fietsexamen (scholen en politie, catering) 80

Intergenerationeel voorleesproject (LDC ZZN, GO! De

Zonnewijzer) (catering toonmoment, 123) 50

Bewogen 0

Rood wegje 0

Project W (budget voor jeugdinitiatieven worden in SD2

opgenomen) 0

Subtotaal versterken van lokaal aanbod 690

Totaal 24 475 Totaal 24 190

Marge 285

25

Communicatie

Formeel:

stuurgroepvergadering: meedenken en meebeslissen

scholenoverleg / partneroverleg: informeren, meedenken en soms

meebeslissen

werkgroepen: meedenken en meebeslissen

presentaties tijdens stafvergaderingen: infomeren en meedenken

presentaties voor ouderraden: informeren en meedenken

kinderraden: informeren, meedenken en soms meebeslissen

leerlingenraden en jeugdraden: informeren, mee denken en

beslissen

Papier:

huisstijl brede school SPW: herkenbaarheid

notulen: informeren

informatiebrochure brede school SPW: voor alle belanghebbenden

maar vooral voor ouders, informeren

uitnodigingen, flyers, affiches: bekendmaking en informeren

artikels in lokale bladen zoals Woluwemag of Kontaktblad:

informeren buurtbewoners

Informeel:

informele gesprekken met kinderen, tieners, leerkrachten, ouders

buurtbewoners, vrijwilligers en niet-schoolse: vinger aan de pols

houden (signalen opvangen, evaluatie werking, verbindingen

leggen…)

Apéro voor partners: informeel ontmoetingsmoment voor partners

Digitaal:

De digitale communicatietools van de BS SPW moeten worden herbekeken

i.f.v. de AVG / GDPR*

Website incl. kalender en nieuwsberichten: infomeren, promotie

Prezi presentaties: informeren

Youtube-kanaal*: promotie, projectresultaten verspreiden. DG: het

zijn vooral kinderen en tieners die dit kanaal gebruiken

Facebook community page*: contactforum met partners waaronder

ouders, promotie van activiteiten. DG: het zijn voornamelijk

26

volwassenen die op de FB pagina actief zijn

E-nieuwsbrief*: voor partners waaronder ouders, informeren

E-mail: uitwisseling met kinderen, tieners, ouders, leerkrachten,

niet-schoolse partners. Voor kinderen en tieners wordt er ook vaak

een sms gestuurd samen met een e-mail

Smartschool, websites en sociale media van partners: promotie

Gedeelde Google documenten*: uitwisseling met partners,

informeren

Evaluatie

We evalueren op drie niveaus: 1. evaluatie algemene werking van de brede school SPW, 2. evaluatie van de werking van de projecten en 3. evaluatie van de

werking van de coördinator

Algemene evaluatie Brede School SPW Projecten en partnerschap Werking coördinator

Formeel: jaarlijks gezamenlijk evaluatiemoment tijdens het laatste partneroverleg van het schooljaar via een evaluatiespel

Monitoring en tussentijdse evaluatie in de stuurgroep indien nodig

Informeel: informele bevragingen bij partners, kinderen, tieners en ouders

Informeel: evaluatie / reflectie werking

tijdens intervisies van het OCB:

Monitoring en evaluatie bij de doelgroep tijdens en na de projecten. Dit gebeurt vaak op een speelse en informele manier. Bij de allerkleinsten wordt er vooral geobserveerd en worden de begeleiders en de ouders (soms) bevraagd Evaluatiecyclus: Plan-Do-Act-Check

Gegevens over aantallen en leeftijden van de deelnemers worden bijgehouden en soms wordt er meer informatie bijgehouden zoals thuistaal of wijze waarop ze kennis genomen hebben van de activiteit…

Evaluatie van het project door de werkgroep na bevraging van de doelgroep van het project

Formeel: evaluatie door departementshoofd

Informeel: zelfevaluatie

27