Seminario internacional

ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA EN LA INTEGRACION SURAMERICANA

Quito – 23 y 24 de julio 2012

Desafíos de la Acreditación Regional

PERU Ministerio

de Educación SINEACE Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

de la Educación Superior Universitaria - CONEAU

Jaime Zárate Aguilar

Presidente-CONEAU

Esquema de Contenidos

Tendencias regionales de la acreditación

La universidad peruana y sus problemas

Avances del proceso de acreditación en el Perú

Tendencias regionales: Problemas de la

acreditación

La Educación Superior como pilar para la integración y desarrollo

latinoamericano ya no es relevante, sino PRIORITARIO, para generar

DESARROLLO.

Hay una creciente internacionalización de la Educación, las UNIVERSIDADES

son actores importantes en el ámbito internacional.

En la región se ha producido un efecto de masificación estudiantil

universitaria con incremento de oferta y demanda. Unido a esto los países han

desarrollado mecanismos de aseguramiento de la calidad.

Hoy la fronteras son meros símbolos y la calidad de la educación superior

debe asegurarse excediendo los limites nacionales.

El problema regional de la educación superior

universitaria

América Latina y el Caribe presentan:

• Respecto al puntaje de innovación, los países de la región muestran una notable diferencia entre ellos.

• Similar situación se observa para el índice de uso de las TICs en la competitividad y el desarrollo.

• Destacan por ambos parámetros países como: Uruguay, Panamá, México, Costa Rica, Chile y Brasil.

• Una relación importante, a nivel de asociación, entre competitividad y uso de las TICs

• De forma tal, que la innovación se ve asociada al mayor uso de las TICs.

• Aún así las brechas de competitividad siguen siendo importantes.

- 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000

Argentina

Bolivia

Brazil

Chile

Colombia

Guatemala

Costa Rica

Ecuador

El Salvador

Mexico

Nicaragua

Panama

Paraguay

Perú

Puerto Rico

Republica…

Uruguay

Venezuela

Puntaje Ranking depaises y el impacto deTICS en lacompetitividad ydesarrollo 2012 (BlobalInformation Report2012 ICT)

Puntaje RankingInnovacion 2011-2012(Global CompetitivenessReport WEF)

y = 0,2819x2 - 0,7686x + 3,3915 R² = 0,7339

-

,5000

1,000

1,5000

2,000

2,5000

3,000

3,5000

4,000

4,5000

5,000

- 1,000 2,000 3,000 4,000

Pu

nta

je e

n e

l ran

kin

g d

e u

so d

ela

s TI

Cs

Puntaje en el ranking global de competitividad

ALC: Relación entre competitividad y uso de las TICs

Series1

Polinómica (Series1)

El problema regional de la educación superior

universitaria

América Latina y el Caribe presentan:

• Una relación no asociada entre población y número de universidades.

• Si de estima una tasa de numero de universidades por cada 1.000.000 de habitantes, se tiene que

solo Uruguay y Costa Rica muestran una proporción próxima a la unidad.

-

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

Arg

enti

na

Bo

livia

Bra

zil

Ch

ile

Co

lom

bia

Gu

ate

mal

a

Co

sta

Ric

a

Ecu

ado

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El S

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r

Mex

ico

Nic

arag

ua

Pan

ama

Par

agu

ay

Pe

rú

Pu

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Ric

o

Rep

ub

lica

Do

min

ican

a

Uru

guay

Ven

ezu

ela

Poblacion estimada 2012 ONU(Millones de personas)

Número de Universidades

- ,50000 1,0000 1,50000

Argentina

Bolivia

Brazil

Chile

Colombia

Guatemala

Costa Rica

Ecuador

El Salvador

Mexico

Nicaragua

Panama

Paraguay

Perú

Puerto Rico

Republica Dominicana

Uruguay

Venezuela

ALC: Tasa de universidades por millon de habitantes

Tasa de universidadespor cada 10000habitantes

El problema regional de la educación superior

universitaria

América Latina y el Caribe presentan:

• Una disímil producción científica proveniente de las universidades.

• Destacan Brasil, México, Argentina, Chile, Colombia y Venezuela por el número de universidades con alta producción científica.

• El tamaño de la oferta universitaria parecería, a la fecha, no influir en la competitividad de los países de la región.

• El reto no solo es cantidad, como se ha entendido, sino cantidad con calidad.

- 20,000 40,000 60,000 80,000

Argentina

Bolivia

Brazil

Chile

Colombia

Guatemala

Costa Rica

Ecuador

El Salvador

Mexico

Nicaragua

Panama

Paraguay

Perú

Puerto Rico

Republica Dominicana

Uruguay

Venezuela

Universidades con produccion superior a 400 documentos cientificos 2005-2009 (Scimago)

Universidades con produccionsuperior a 400 documentoscientificos 2005-2009 (Scimago)

y = -0,1994x3 + 2,6309x2 - 10,217x + 12,65

R² = 0,2437

-

,20000

,40000

,60000

,80000

1,0000

1,20000

- 1,000 2,000 3,000 4,000

Pu

nta

je e

n e

l ran

kin

g gl

ob

al d

e c

om

pe

tivi

dad

Tasa de universidades por millon de habitantes

ALC: Relación entre competitividad y tasa de universidades por millon de habitantes

Series1

Polinómica (Series1)

La Universidad y sus problemas en el Perú

Universidades Institucionalizadas y en Procesos de

Organización por ubicación

Públicas; Lima Institucionalizadas; 7

Públicas; Lima Proceso de

Organización; 5

Públicas; Provincia Institucionalizadas;

24

Públicas; Provincia Proceso de

Organización; 15

Privadas; Lima Institucionalizadas;

24

Privadas; Lima Proceso de

Organización; 15

Privadas; Provincia Institucionalizadas;

22

Privadas; Provincia Proceso de

Organización; 20

Total; Lima Institucionalizadas; 31

Total; Lima Proceso de Organización; 20

Total; Provincia Institucionalizadas; 46

Total; Provincia Proceso de

Organización; 35

Públicas

Privadas

TotalActualmente se tiene:

• 132 universidades.

• 50 universidades públicas.

• 81 universidades privadas.

• 77 universidades institucionalizadas.

• 55 universidades en proceso de organización.

Facultades, Carreras y Población Universitaria por

Tipo de Gestión de la Universidad

359

854

269

741 Pública

Privada

24 591

21 434

19 961

31 767

37 651

19 056

56 358

59 085

39 017 Total

Privadas

Públicas

Facultades Carreras

Administrativos

Docentes

Posgrado

Población Alumnos Pregrado

Tendencias universitarias: Crecimiento sin calidad

Entre el 2001 y

2010 se crearon 48 universidades 10

21

4

16 21

48

12

Antes de1960

De 1961 a1970

De 1971 a1980

De 1981 a1990

De 1991 a2000

De 2001 a2010

De 2011 a2012

Públicas

Privadas

Municipal

Total

PÚBLICA

PRIVADA

TOTAL

La tasa de crecimiento es de 3.64%

Creación de Universidades

Ingresantes al Sistema

Universitario

Evolución de la matrícula

del nivel Pregrado

TOTALPÚBLICAPRIVADA

TOTAL

PÚBLICA

PRIVADA

La matrícula del crece a una tasa de 1.60%

Evolución del número de

docentes universitarios

El número de docentes crece a una tasa de 3.72%

Tendencias universitarias: Crecimiento sin calidad

Administración de empresas

Derecho

Contabilidad

Ingeniería de sistemas

Educación secundaria y básica

Ingeniería Civil

Medicina

Enfermería

ingeniería industrial

Agronomia

71681

70861

68241

46816

40434

37962

37958

31755

31442

29790

Carreras profesionales más

pobladas

Administración y Derecho

Problemas de la Universidad Peruana

Universidad Peruana

¿número de universidades es excesivo o insuficiente?

Desvinculación entre la

universidad y la empresa

Inferior nivel de exigencia al estudiante

Gasto en investigación solo llega al

0,14% del PIB

Pobre nivel académico de los docentes

Desempeño deficiente de

los recién egresados

Deficiente y poca

investigación

Reformas Inminentes

00 00 00 01 01 01 01

Falta de recursos financieros

Falta de involucramiento y compromiso de…

Falta de Capacitación

Falta de Infraestructura

Decisión política de las autoridades

Falta de sensibilización de los miembros

Resistencia al cambio

Falta de disponibilidad de los actores

Ranking de las dificultades que enfrentan las

universidades para la mejora de la calidad

Fuente: Encuesta de percepción. Diciembre-2011. CONEAU/SINEACE

00 00 00 01 01 01 01

Capacitación y sensibilización

Involucramiento de los autores

Buena decisión política

Liderazgo

Información

Tolerancía al cambio

Avances del proceso de acreditación en el

Perú

Producción de Modelos, Estándares y Guías para la

acreditación

• 25 Estándares

• 4 Modelos de Calidad

• 2 Guías metodológicas

1

3 2

3

14

8

4

25

2

2009

2010

2011

Total

Comités de carreras de acreditación

obligatoria y voluntaria

390 comités de carreras de

acreditación obligatoria.

295 comités de carreras de

acreditación voluntaria.

0 50 100 150

Medicina

Obstetricia

Enfermería

Tecnología Médica

Nutrición

Odontología

Psicología

Farmacia y …

Ciencias Biológicas

Medicina …

Química

Trabajo Social

Ingeniería Sanitaria

Educación

Derecho

2719

5078

1926

1116

113

72

15727

Número de comités internos

63.2%

28.2%

3.2%

0.4%2.9% 2.2% Ingenierías

Economía y Administración

Ciencias Sociales y Humanidades

Arte y Diseño

Ciencias Exactas y Naturales

Arquitectura y Urbanismo

Cantidad de carreras que finalizaron la

Autoevaluación por universidad

31 carreras

profesionales en

9 universidades

ya finalizaron la

autoevaluación.

Institución de Educación Superior No

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS 3

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA 2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN 4

UNIVERSIDAD DE PIURA 5

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN 4

UNIVERSIDAD PRIVADA CÉSAR VALLEJO 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO 7

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA 4

Total 31

“La Calidad nunca es un

accidente, siempre es el

resultado del esfuerzo de la

inteligencia”.

JohnRuskin.

Debemos tener presente que:

Los Castaños N° 350 - San Isidro

(511) 264-2641 / 264-2520 / 264-2587 / 264-2624

www.coneau.gob.pe

¡Gracias!