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“Lingo of learning”

Cap 3 – Instructional Models

Learning Cycle Cap 7- Learning Theories

Zone of proximal growth / Zone of proximal development

Cap 11- Nature of science

Hypothesis

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“Instructional Models”

Learning Cycle

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Learning cycle

Ciclo de Aprendizagem

Piaget, construtivismo Ideias teóricas

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Learning cycle

Teste padrão do ciclo de aprendizagem

Objectivos

•Promover novas ideias•Maximização da aprendizagem

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Learning Cycle

O professor consegue chegar a simples nomes através de ideias descobertas ou experienciadas pelos alunos.

Os alunos , expandem as ideias da primeira fase de aplicação através de novas ideias usadas em diferentes contextos .

Fase de exploração do ciclo de aprendizagem

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Learning Cycle

Usar uma nova ideia , num novo contexto é uma parte importante do ensino maiximizado.

Normalmente , um aluno não consegue perceber uma ideia sem antes a ter trabalhado de diferentes formas.

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Learning Cycle

O modelo do ciclo de aprendizagem dedica tempo e oportunidades a esses alunos para que possam melhorar a sua aprendizagem.

Inicialmente a fase de aplicação do ciclo introduz aos alunos uma nova ideia.

Neste sentido, a aplicação de um ciclo de aprendizagem é assim uma fase de exploração do ciclo de aprendizagem.

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Learning Cycle

Aptidões e capacidades (Skills and capabilities) – a partir do momento em que se faz algo que não se conseguia fazer anteriormente, sabe-se que o processo de aprendizagem já começou – novas aptidões e capacidades estão a ser construídas, sendo a sua parte visível os resultados que produzem.

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Learning Cycle

Aptidões e capacidades

• Reflexão•Aspiração e conversação•Conceptualização

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Learning cycle

Aspiração – a capacidade de indivíduos e grupos colectivos (ex: toda a organização) de mudar para concretizar o que efectivamente desejam (ex: a missão). Esta mudança deve ser por sua vontade e não por obrigação.

Reflexão e Conversação – a capacidade de reflectir, conversar e duvidar sobre paradigmas e outras crenças estabelecidas, tanto ao nível individual como colectivo.

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Learning cycle

Conceptualização – a capacidade para compreender e exprimir o comportamento de sistemas. Além de ser frequentemente difícil compreender o funcionamento de um qualquer sistema existente no meio envolvente do indivíduo ou da organização, não é suficiente. Há igualmente que desenvolver capacidades de exprimir o que se conhece do sistema perante outros indivíduos para possibilitar a confrontação de ideias e pontos de vista.

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Learning theories

Zone of Proximal Growth / Zone of proximal Development

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Lev Vygotsky ( 1896-1934 )

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Zone of Proximal Development

O trabalho de Vygotsky distingui-se entre o natural, as capacidades mentais inatas com que nascemos e aquelas que mais tarde desenvolvemos e que já são mais complexas.

Estas capacidadas mais complexas e desenvolvidas são totalmente dependentes da linguagem.

Assim, o trabalho dele inclui uma série de leis e regras de linguagem prensentes no regulamento do nosso comportamento e pensamento.

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Zone of Proximal Development

Vygotsky afirmava que todas as crianças possuem uma zona ou esfera de capacidades - a zona de desenvolvimento proximal.

O trabalho de Vygotsky dizia que a as escolas conseguiam realçar as capacidades mentais das crianças através do desenvolvimento e estimulo da linguagem.

Ele dizia, que a escola, a sociedade e a família influenciavam profundamente o desenvolvimento cognitivo das crianças , afinal a inteligência não era algo inato.

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Zone of Proximal Development

Princípios do trabalho de Vygotsky

• Ferramentas- Evolução cultural• Actividade socialmente organizada / Construcção da Consciência• Três aplicações pedagógicas do postulado ZDP:1. Janela de aprendizagem2. Tutor como agente metacognitivo3. Pares como mediadores de aprendizagem

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Teoria sociocultural de Vygotsky

A teoria sociocultural de Vigotsky sobre aprendizagem enfatiza que a inteligência humana provém da nossa sociedade ou cultura, e que ocorre em primeiro lugar através da interacção com o ambiente social.

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Teoria Sociocultural de Vygotsky

ZDP

Cultura

SociedadeExperiência de Cada indivíduo

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Zone of Proximal Development

Distância entre o nível de desenvolvimento real e o de desenvolvimento potencial

Alunos e professores Livros Programas para computadores Materiais de carácter científico Etc.

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Zone of Proximal Development

Objectivo

Suportar a aprendizagem Intencional

A criança desenvolve-se e aprende naturalmente.

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Zone of Proximal Development

Interacção Social aluno - professor

Modelar Apoio EstruturadoMonitorizar o

progresso do aluno

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Mediação

É o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação: a relação deixa de ser directa e passa a ser mediada por esse elemento.

Representa uma nova visão da relação estímulo-resposta.

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Mediação

Mediadores

•Instrumentos (ferramentas): Toda a actividade social é condicionada pelos aspectos materiais, o trabalho em especial desempenha um papel fundamental.

•Signos: O signo age como um instrumento da actividade psicológica de maneira análoga ao papel de um instrumento de trabalho"

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A linguagem

Funções da Linguagem

Intercâmbio social

Pensamento generalizante

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Desenvolvimento

Nível de desenvolvimento real

Nível de desenvolvimento pessoal

Realizar tarefas de forma independente

Realizar tarefas com a ajuda de adultos

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Nature of Science

Hypothesis

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Hipóteses

Designa-se qualquer proposição que tem ainda de ser provada ou negada. Em lógica as hipóteses formam a base para a argumentação e o raciocínio.

Na ciência constituem uma espécie de "explicações provisórias" para as relações entre os fenómenos que carecem de ser testadas experimentalmente antes de serem apresentadas como uma teoria.

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Hipóteses

Uma hipótese considera-se adequada

Compatível com os factos

Coerente Com outrashipóteses

Pode ser confirmada

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Critérios de validação

A hipótese deve ser: Plausível Consistente Específica Verificável Clara Simples Económica Explicativa

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Hipóteses

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Hipóteses

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Bibliografia

Fontes da web, disponíveis em 19 - 11 – 05: http://www.minerva.uevora.pt/cscl/ http://www.psicologia.com.pt/revistas/ver_resumo.php?i

d=67&idp=6&idn=2 http://phoenix.sce.fct.unl.pt/jmmatos/MESTREM/MEMHT

M/AP7.HTM http://eden.dei.uc.pt/gestao/LOs/empresas/lo_empresas

0_0.html http://afilosofia.no.sapo.pt/11.verificabilidade.htm

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Lingo of learning

Trabalho realizado por:Magda Charrua nº13888