Escuela Villa Jesús de CoelemuEnglish 5th GradeMiss Leticia Sepúlveda

Name: _____________________________________Grade: 5thLS/JH - Date: Week from 2nd to 6th August

Unit 2 “The place where I live” – Prepositions of place

Comenzaremos nuestra clase, recordando el vocabulario acerca de las diferentes prepositions ofplace vistas la clase anterior. Luego, observaremos atentamente las imágenes, pondremos atenciónen las oraciones y completaremos con la preposition of place correspondiente del recuadro.

1 The radio is ......................... the shelf. 16 The pencil, the book and the lamp2 The ball is ........................... the desk and the bed. are .......................... the desk.3 The shoes are ........................ the desk. 17 The desk is ..................... the bedroom.4 The plant is ............................. the flower pot. 18 The shelves are ...................... the wall.5 The rug is ................................. the bed. 19 The doll is ................................ the rug.6 The lamp is ............................. the desk. 20 The window is ................................... the7 The book is ......................... the pencil and the lamp. Picture.8 The lamp is ................................... the book.9 The pencil is ................................. the book.10 The picture is ............................. the wall.11 The rug is ........................... the doll and the palette.12 The paintbrush is .............................. the palette.13 The palette is ................................. the ball.14 The teddy bear is ......................... the bed.15 The books are ............................. the shelves.

Objective: Describir lugares y posición de objetos; porejemplo: the lamp is on the table; the book is under the chair..Activities

In on between under in front of Behind next to near

Escuela Villa Jesús de CoelemuEnglish 5th GradeMiss Leticia Sepúlveda

Name: _____________________________________Grade: 5thLS/JH - Date: Week from 2nd to 6th August

1. Observaremos la imagen, leeremoslas oraciones y ayudaremos a losamigos a llegar al lugar de destino,uniendo con una línea. Luego,leeremos las oraciones acontinuación y completaremos conel lugar requerido.

2. Escribiremos la palabra correspondiente a la imagen de manera correcta. A continuación,leeremos las oraciones y completaremos con las palabras vistas.

No olvides enviar las evidencias de tu trabajo al correoleticia.sepulveda@escuelavillajesus.cl

More Vocabulary About the City

Good Work!

GUIA DE APRENDIZAJE RTESNOMBRE ……………………………………………………………………………………………….5 ………………………

OA-1 : Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:

• entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente Indicador:Representan, en una pintura, una costumbre chilena utilizando diferentes técnicas.

Costumbres y tradiciones ChilenasCostumbres y tradiciones Chilenas Chile es un país lleno de tradiciones que los mismos habitantesde cada región se encargan de rescatar y preservar del paso de los años. Existen fiestascostumbristas de norte a sur, algunas ligadas a hitos religiosos, otras regionales o ligadas anuestros pueblos originarios.

VENDIMIA

CUASIMODO

RODEO

GUIA DE APRENDIZAJE RTES

CHINCHINERO TRILLA A YEGUA

SACA DE PAPAS

bailes juegos comidas

ACTIVIDADES

1.- Observa imágenes de costumbres y tradiciones chilenas

2.- Comenta con tu entorno familiar que costumbres y tradiciones celebraban cuando niños.

3.- Elige una costumbre chilena que te llame la atención y represéntala en una pintura utilizandotécnicas mixtas.

4.- Una vez terminado tu trabajo debes fotografiarlo y enviar el registro al correo de tu profesora

Religión

Nombre: Curso: 5° A-B-C Fecha:

Objetivos de aprendizaje: Reconocer que muchos males de la historia de Israel se deben a la falta de fidelidad y

obediencia a Dios.

Indicadores: Identifica aspectos fundamentales de la vida de Saúl en base a su desobediencia.

Habilidades: Conocer y identificar.

Saúl tenía las

mejores

intenciones de ser

el mejor Rey, pero

Dios solo

necesitaba su

obediencia.

Escuela Villa Jesús de Coelemu.

Religión

Docente: Alberto Henríquez León

Semana: 02 de agosto de 2021

Objetivo: Conocer la historia de Saúl; el primer rey de Israel.

La

desobediencia

siempre trae

consecuencias.

Escuela Villa Jesús de Coelemu

Departamento de Ciencias Naturales

Docente: Viviana Rivera

5° año Básico

Guía de Trabajo unidad 4: “Electricidad”

Nombre: Curso: Fecha: 02/08/2021

Objetivo de Aprendizaje: (OA10). Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente

los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relación a: - energía eléctrica - intensidad de corriente - - eficiencia

energética

Habilidades: Comprender – Clasificar – Relacionar

¡Hola! Espero que estés muy bien junto a tu familia. ¿Qué trabajaremos? En esta

guía comprenderemos que la energía eléctrica se transforma en corriente eléctrica

por medio de un cable conductor, Reconocerán la simbología de un circuito

eléctrico y Investigaran los principales riesgos eléctricos, sus efectos y las

protecciones que existen a nivel domiciliario.

¿Cómo lo haremos? Leeremos las páginas 94 a la 103 de tu texto de estudio, poniendo atención en las

características y propiedades de la energía eléctrica. Luego mira el video: https://www.youtube.com/watch?v=dzcG5a5kd2M

Actividad 1:

Observa los circuitos

en serie y paralelo.

Actividad 2: Escribe el nombre del elemento que representa cada símbolo perteneciente a un

circuito eléctrico.

Actividad 3: Representa el circuito eléctrico simple para ello utiliza los símbolos. enciona 4 elementos que integran este circuito eléctrico.

Circuito Diagrama

Actividad 4: Nombra los componentes del diagrama.

1.

2.

3.

4.

Actividad 5: La electricidad tiene muchos beneficios y también múltiples riesgos, como sobrecargas y

contacto eléctrico. Para prevenirlos, existen ciertas medidas en el diseño de instalaciones eléctricas y

dispositivos que intervienen el suministro cuando hay fallas. Investiga los principales riesgos

eléctricos, sus efectos y las protecciones que existen a nivel domiciliario.

No olvides respaldar tu trabajo en tu carpeta, y enviar una foto a tu profesor, quédate en

casa junto a tu familia y cuídate

Escuela Villa Jesús de Coelemu Docente: Juan Reyes Márquez

Asignatura: Historia Geo. y Cs. Sociales.

Guía Unidad: Los Derechos de las Personas, el Estado y las Actitudes Cívicas

Nombre:

Curso: 5° A /B Fecha: 2/08/2021

OA 14/ Objetivo Guía: Reconocer algunos de los deberes que se generan para las personas y las instituciones, en relación con derechos

determinados.

Habilidades: Reconocer, Explicar, Comunicar

Realice las siguientes Actividades.

1: Completa el siguiente cuadro sobre la relación entre los deberes que se generan a partir de determinados derechos humanos.

Derecho Deber en las Personas Deber en las Instituciones

(Estado)

Salud Autocuidado Deber del Estado, entregar

atención medica de calidad e

igualitaria

Educación

Justicia

Medio Libre de

Contaminación

2: En el contexto de la crisis sanitaria producto del covid 19, que estamos viviendo a nivel nacional. Menciona tres deberes que tiene que cumplir el Estado para lograr garantizar a

todos los chilenos el Derecho a Salud. (Puedes hacerlo mediante un afiche, ilustración,

video o comic) Por ejemplo: Un deber del Estado, es invertir en el material médico y de protección necesario

para todos los recintos hospitalarios del país.

***Una vez terminado tu trabajo, le sacas foto y lo envías vía WhatsApp o si puedes al

correo juan.reyes@escuelavillajesus.cl ***

¡Hola! ¿Cómo estás?, esperando que te encuentres muy bien junto a toda tu familia. Vamos a trabajar lo siguiente.

¡Recuerda respaldar tu trabajo!¡Cuídate mucho nos vemos pronto!

Deber Es una obligación de corresponder

con nuestras acciones. Ej.

Estudiar

Los derechos y deberes son conceptos diferentes, pero a la vez se complementan,

debido a que cada derecho viene

acompañado de un deber.

Guía de Aprendizaje N°14. (Secuencia de números)

Actividad 1. Observe las siguientes sucesiones de números y encuentre una regla de formación para ellas.

Nombre: Curso: 5° Fecha: 02 de agosto al 06 de agosto

OBJETIVO DE APRENDIZAJES: (OA14): Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones, Indicadores: Dan una regla para un patrón en una sucesión y completan los elementos que siguen en ella, usando esa regla. Dan ejemplos de distintos patrones para una sucesión dada y explican la regla de cada uno de ellos.

Habilidades: Calcular – Determinar.

Escuela Villa Jesús de Coelemu

Departamento de Matemática

Profesor: Víctor Lagos

Responde a las siguientes preguntas

N° Figura N° de cuadrados

1 2

2 4

3 6

4 8

5

a.

¿Cuál podría ser el siguiente término? …………………………………………………………

Indica una regla de formación para esta secuencia:

Responde a las siguientes preguntas

N° Figura N° de fósforo

1 3

2 5

3 7

4 11

5

b.

¿Cuál podría ser el siguiente término? …………………………………………………………

Indica una regla de formación para esta secuencia:

¿Cuántos cuadrados tiene la figura N°12?

¿Cuántos cuadrados tiene la figura N°20?

No olvides enviar la evidencia de tu trabajo a tu profesor a los correos:

victor.lagos@escuelavillajesus.cl o jonathan.hernandez@escuelavillajesus.cl quédate en casa.

Responde a las siguientes preguntas

N° Figura N° de fósforo

1 1

2 3

3 5

4 7

5

c.

¿Cuál podría ser el siguiente término? …………………………………………………………

Responde a las siguientes preguntas

N° Figura N° de fósforo

1 7

2 11

3 15

4 19

5

¿Cuál podría ser el siguiente término? …………………………………………………………

Indica una regla de formación para esta secuencia:

¿Cuántos cuadrados tiene la figura N°12?

Indica una regla de formación para esta secuencia:

¿Cuántos cuadrados tiene la figura N°30?

d.

Guía música quinto año básico

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivo: Comprender el uso de las alteraciones.

Las alteraciones

PROFESOR JUAN QUINTANA VALDÉS – TECNOLOGÍA 5° AÑO – GUÍA DE TRABAJO N° 5 – 2° TRIMESTRE – 2 DE AGOSTO DE 2021

TECNOLOGÍA - 5° BÁSICOGUÍA DE TRABAJO N° 5 – 2° TRIMESTRE – DEL 2 DE AGOSTO DE 2021Estudiante: __________________________________________________________ Curso: 5° año __

Unidad 2: Analizar críticamente objetos tecnológicos para implementar transformaciones en su función, aplicación y diseñoAnálisis crítico de objetos tecnológicos. Propuesta gráfica de sus transformaciones en cuanto a su función, aplicación y diseño.

OA 01 Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos deotras asignaturas; representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC; analizando y modificando productos.Hola. Espero que estés bien.Trabaja y completa la siguiente guía relacionada con la tecnología y los objetos tecnológicos.

LAS VISTAS DE UN OBJETO EN DI BUJO TÉCNICO

Una de las técnicas que se utiliza para representar un objeto consiste en dibujar las vistas de éste. Las vistas de un objeto son lasproyecciones del mismo sobre los tres planos del sistema diédrico*.Las vistas principales son tres: de frente o alzado, superior o planta y lateral o perfil (que son 2: la izquierda y la derecha). Tambiénestán la vista inferior y la vista posterior (imagen 1).Los dibujos de las vistas se obtienen como resultado de proyectar en varios planos las vistas, y desplegando posteriormente dichosplanos como se observa en la imagen 2.En la imagen 2 se muestra un ejemplo, donde se puede observar la proyección de las vistas de una escalera, y como quedarían lasvistas representadas según el modelo que utilizaremos.También existe el dibujo de las piezas de los objetos o dibujo de despiece, donde se pueden observar las distintas piezas que seobservan en el objeto (imagen 3).(*El sistema diédrico es un método de representación geométrica de los elementos del espacio tridimensional sobre un plano, es decir, la

reducción de las tres dimensiones del espacio a las dos dimensiones del plano)

Actividad.Selecciona un objeto tecnológico de tu hogar, uno de fácil funcionamiento y haz el dibujo de éste según lo indicado en los recuadrosque se presentan a continuación.

Cuando hayas completado tu guía, recuerda que debes enviármela por correo o al WhatsApp +569 978 27 884

CUÍDATE MUCHO Y QUÉDATE EN CASA LO MÁS QUE PUEDAS Y RESPETA LAS MEDIDAS SANITARIAS.

imagen 3imagen 1 imagen 2

VISTA DE FRENTE O ALZADO VISTA SUPERIOR O DE PLANTA VISTA DE PERFIL O LATERAL