56473 English for You 2 Tanari Kezikonyv

Sebk Judit

Tanri kziknyv

ENGLISHENGLISHforfor YOU 2YOU 2

Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest

56473_K_nyomasra.qxd:56473_K.qxd 7/16/09 5:40 AM Page 1

A kziratot brlta:

KOLESZRN SZEGVRI ZSUZSA

FISCHER JLIA

Felels szerkeszt:

KPES JLIA

Sebk Judit, Nemzeti Tanknyvkiad Rt., 2004

ISBN 978-963-19-4521-8


TARTALOM

A HANGFELVTELEK LISTJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

I. AJNLS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

II. A MUNKLTAT TANKNYV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

III. RSZLETES TMUTAT A MUNKLTAT TANKNYV HASZNLATHOZ . . 11

1. Welcome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2. In the School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

3. The Alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

4. Numbers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

5. Colours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

6. Clothes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

7. Food . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

8. On the Farm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

9. In the Garden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

10. Vegetables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

11. Fruits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

12. Parts of the Body . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

13. Illnesses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

14. Family . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

15. In the House . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

16. In the City . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

17. In the Park . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

18. Time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

19. Days of the Week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

20. Months of the Year . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

21. Weather . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

22. All Around the World . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

23. Kiegszt anyagok Holidays . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

IV. SZVEGKNYV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

3


4A HANGFELVTELEK LISTJA


I. AJNLS

Ez a munkltat tanknyv 910 veseknek rdott, akik mr foglalkoztak az angolnyelv vel, mieltt ezt a knyvet elkezdtk.

A jtkos feladatok, mondkk, dalok s prbeszdek mellett mr rsos feladatok isgya koroltatjk a helyesrst s a nyelvtani szerkezeteket.

A knyv 22 tmakrt dolgoz fel. Egyszer kifejezsekkel, nyelvtani szerkezetekkel is -mer kedhetnek meg a gyerekek, amelyeket knnyen memorizlhatnak a hozzjuk kap -csold feladatok segtsgvel.

Az els ktethez hasonlan, az English for You 2-ben is, a tematikai egysgek a nyelv -kny vekben leggyakrabban elfordul tmkat lelik fel, gy ksbb brmilyen mstanknyvhz remek alapot nyjtanak.

Minden oldalon van feladat. Az rai munka tlnyom rsze szban folyik. A hzi fel -ada tok kz tartozik a mondkk, dalok, prbeszdek memorizlsa s az rsbelifeladatok megoldsa.

A knyv clja, hogy a gyerekek elsajttsk a bemutatott szerkezeteket s a tmakrkl tal knlt szkincset, majd azokat letszer helyzetekben hasznljk.

A dalok, mondkk, fejtrk rmteliv teszik az angol nyelv tanulst. A gyerekekfolya matos motivcijrl a tmakrk soksznsge gondoskodik.

5

A knyvet a Fillr Utcai ltalnos Iskolban dolgoz kollgimnak ajnlom,akiktl rengeteget tanultam az elmlt hat v sorn.

Termszetesen a gyerekeknek is, akik egytt tanultak velem ez id alatt, s felejthetetlen perceket szereztek nekem.


II. A MUNKLTAT TANKNYV

Az albbiakban a knyv hasznlatrl lesz sz. Nhny nlam bevlt mdszert sze ret -nk megosztani az rai munka megknnytsre s a knyv hatkony hasznlathoz.Ter mszetesen ettl s az ravzlatoktl is el lehet trni, egyni belts szerint. A ta -nri k ziknyv mdszertani segtsgknt is hasznlhat, hiszen a trzsanyagon kvl,de ar ra ptve, rengeteg feladatot s tancsot tartalmaz.

A FOGLALKOZSOK SZERVEZSE

1. ravezets angol nyelven

Az v elejtl trekedjnk az angol nyelv ravezetsre, de ezt termszetesen csak fo -ko za tosan lehet bevezetni. A kezdetekben mondjuk el az utastsok magyar meg fe le -l jt, de gesztusokkal is segthetnk a megrtsben. Nagyon fontos, hogy k vet ke ze -te sen hasznljuk az angol nyelv utastsokat, gy segtve a bevsdst.

rakezds:Good morning everybody. / Hello everybody. / Who isnt here? / Who is absent? / Letsstart. / Are you ready?ltalnos ravezets:Open your books at page / Turn to page / Whats .. in English? / In English,please. / Lets say it together. / Everybody repeat it. / Say it again. / Who knows theanswer? / Lets see your homework. / Show me your homework, please. / Come here. /Go to back to your place. / Stand up. / Sit down. / Hands up. / Raise your hand. / Hurry up. / Come in. / Wait. / Just a minute.Daltanuls, mondkk tanulsa:Lets sing a (new) song. / Say the words after me. / The whole sentence, please. /Repeat after me. / Speak up. / Louder, please. / I want to hear the girls/boys. / Listento the song, please. / You are going to hear a nice song. / Listen and try to understand./ Listen to the whole song.Jtk:Lets play a (new) game. / Are you ready? / You are the next. / Its your turn. / Start now. /Im sorry, you are out. / Everybody stop now. / Lets make a circle.Prbeszdek, szerepjtkok:Who wants to be.? / Come and stand here. / You are .., .s partner. / Whos yourpartner? / Lets act that you are . . / Listen to the dialogue, please. / Listen and tryto understand what they are talking about. / Listen again. / Boys. Ask the question,please. / Girls, answer, please. / Repeat it together. / Listen and say it together with thespeaker.Fegyelmezs:Stop it. / Stop talking. / Quiet, please. / Dont do that. / Dont be silly.Dicsret:Great. / Well done. / Good. / Its all right. / Fine. / Right. / Super. / Fantastic. / Excellent.

7


rabefejezs:Goodbye children. / Lets stop now. / See you on . / Thats all for today. / OK. Youcan go now. / Have a nice day.

2. Dalok, prbeszdek, mondkk tantsa

A dalok, mondkk, prbeszdek segtsgvel vlik igazn rmteliv egy idegennyelv tanulsa a gyermekek szmra. Nagyon fontos, hogy a tanulsi folyamatban isrmket leljk. A knnyen felismerhet szavakat hangslyozzuk, az ismeretleneketpedig tbbszr is ismteltessk meg, hogy memorizlsuk knnyen menjen.A kvetkezkben lert lpsek sorrendje termszetesen felcserlhet, s adott esetbena gyerekek tudsszintjhez adaptlhat.

A dal- s mondkatants lpsei:

1. Nyissuk ki a knyvet a megfelel oldalon. Nzzk meg a szveg krli illusztrci -kat. A gyerekek ezek segtsgvel prbljk meg kitallni, hogy mirl szlhat azadott dal vagy mondka.

2. Hallgassuk meg a hanganyagot.3. Az j szavakat tantsuk meg. (Csak a kulcsszavakat, a tbbire akkor trjnk ki, ha a

gyerekek krdezik.)4. Hallgassuk meg jra. Biztassuk a gyerekeket, hogy kapcsoldjanak be az nekbe,

mondkba.5. Ismteltessk meg az elhangzottakat. gy pontostjuk a szveget.6. Oldjuk meg a szveghez kapcsold feladatot / feladatokat.7. Hallgassuk meg a hanganyagot s egytt nekeljk, illetve mondjuk az egytt ta nul -

ta kat. Ha kapcsoldik hozz jtk, jtsszuk el.

A prbeszdek tantsnak lpsei:

1. Jtsszuk le a prbeszdet, pldamondatokat. Legalbb ktszer ismteljk ezt meg,hogy a hangslyra s a kiejtsre is odafigyeljenek a gyerekek.

2. A gyerekek mondjk el magyarul, hogy mit hallottak, mit rtettek meg belle.3. Hallgassuk meg jbl a prbeszdet, pldamondatot. Ismteltessk meg a gye re -

kek kel az elhangzottakat. Elszr a fikkal, majd a lnyokkal. (Lehet padsoronkntis, vagy ahogy neknk tetszik.)

4. Oldjuk meg a hanganyaghoz tartoz feladatokat. 5. Jtsszuk el a prbeszdet egy gyes tanulval.6. Kt tanul jtssza el a prbeszdet.7. A gyerekek prban gyakoroljk a tanultakat.

3. Nyelvtan

Ebben a ktetben a gyerekek mr tbb nyelvtani szerkezettel tallkozhatnak, mint azels ktetben. Mindezek ellenre se bonyoldjunk nyelvtani magyarzatokba. Ebbenaz let korban mg krds nlkl elfogadjk s hasznljk a klnfle szerkezeteket,s a mi feladatunk ezeket automatizlni. A nyelvtani alapismeretek szrevtlenl rg -zdnek. Termszetesen, ha krds merl fel, egyszeren magyarzzunk.

8


4. rs-olvass

A msodik ktetben mr tbb rsos feladat tallhat, mint az els ktetben, de a sz-beli munkn van mg mindig a hangsly. Az letkor viszont mr lehetv teszi, hogy aszbeli munkn kvl, fokozatosan bevezessk a gyerekeket az angol helyesrsrejtelmeibe. Az olvasst is gyakoroltathatjuk a knyvben szerepl szmos dal, mond-ka s prbeszd szvegnek a segtsgvel.Sokszor utalok majd a sz- s kpkrtyk hasznlatra a rszletes tmutatban. Ezeka krtyk nagyon hasznosak a tanuls szempontjbl, s a gyerekek szrakoztatnaktartjk sszeprostani ket.

5. rtkels s ellenrzs

A gyerekeknek mindenflekppen folyamatos visszajelzsre van szksgk, hogy tud -jk hol tartanak, mi az, amin mg javtani kell. A helyesen alkalmazott ellenrzsselmegvjuk a gyerekeket attl, hogy helytelenl kiejtett szavak vagy hangslyok rgzd-jenek bennk. Az rtkels csak abban az esetben ri el a cljt, ha jobb teljestmnyresz t nz. A folyamatos hibakeress csak elkedvetlenti a tanulkat, ppen ezrtlegynk j in dulatak, segtsk ket.A hzi feladat ellenrzse elengedhetetlen, hiszen ha egy gyerek gy rzi, hogy az ott -ho ni munkjt semmibe veszik, egy id utn nem fog foglalkozni a tanulnivalkkalotthoni keretek kztt.A rszletes tmutatban, az ravzlatokban nem trek ki kln az rtkelsre, hiszenmin denki a sajt rendszerben teszi majd azt, erre nincs recept. Az ellenrzs kr -d st nha rintem, de kvetkezetes bevezets utn ez is automatikuss vlik, s hami el hagynnk, a gyerekek gyis figyelmeztetnek minket. Szmukra nagyon fontosakaz egytt kialaktott rutinok.

Az albbi rtkelsi szempontok segthetnek kialaktani sajt rendszernket, vagyesetleg tletet adhatnak az eddig hasznltak megjtshoz.

A beszd rtkelsnl vegyk figyelembe az albbiakat: kiejts, nyelvhelyessg, hanglejts, folykonysg, szkincs.

A szvegrts rtkelsnl vegyk figyelembe az albbiakat: az olvasott szveg rtse, a hallott szveg megrtse, az lbeszd megrtse, az rai instrukcik kvetse, az ismert szitucikra val reagls.

Mindezeken kvl mg rtkelhetjk: a knyvben tallhat dalok, mondkk memorizlst s eladst, a tanult szerkezetekkel val nll mondatalkotst,

9


az rai munkban val rszvtelt, a hzi feladatok elvgzst, ismert szveg olvasst, ismert szkincs lerst, ismert nyelvtani szerkezet hasznlatt rsban.

Nagyon sok rmteli percet kvnok a knyv hasznlathoz.

A szerz

10


III. RSZLETES TMUTATA MUNKLTAT TANKNYV HASZNLATHOZ

1. ra Welcome Bemutatkozs5. oldal

A tanv els angolrin leginkbb az elz vben tanultak tismtlse a cl. Mindezannak rdekben, hogy a gyerekek a mr meglv ismereteiket biztosabban hasz nl -jk, ezzel megknnytve a tovbbi munknkat, az jabb anyagok, tmakrk feldolgo-zst.

j ismeret: welcome, Hungaryj nyelvi szerkezet: Whats your name? My name is

How old are you? I am years old.Where are you from? I am from ..

Bemelegts:Annak tudatban, hogy a gyerekek az elz vben mr sok mindent elsajttottak azangolrkon, krdezzk meg tlk, volt-e alkalmuk hasznlni ezt a tudst. Jrtak-ekl fldn, tallkoztak-e turistkkal stb. Megkrdezhetjk tlk azt is, hogy tanultak -evalami jat, s ha igen, osszk meg a tbbiekkel is. Bizonyra lesz mit meslnik.

Feladat: Nyissuk ki a knyvet az 5. oldalon.Az 5. oldalon kt gyerek mutatkozik be. A fi Anglibl, a lny Amerikbl val, gy re -mek alkalom nylik tismtelni az elz vben tanultakat az angol anyanyelv or sz -gok rl. A trkpek segtenek meghatrozni, hol is helyezkednek el ezek az orszgok.Krdezzk meg tlk, ki emlkszik arra, hogy ki az uralkod Angliban (II. Erzsbet),hol lakik (Buckingham Palota), mi az orszg fvrosa (London), milyen pnzt hasznl-nak (font, penny), vagy hogy hvjk a zszljukat (The Union Jack), s esetleg emlkez -nek-e, milyen sznekbl ll. (Ezekre rkrdezhetnk magyarul, s a gyerekek is magya -rul vlaszoljanak.) Nzzk a kpet, s elszr csak a fi bemutatkozst jtsszuk le. Kr dez zk meg

a gyerekektl, mit rtettek belle. Krdezzk meg: hogy hvjk, hny ves, s hon -nan val. Utbbihoz segtsg lehet a mellkelt zszl, de tbbeknek is em lkeznikkell az orszgnvre a tavalyi rkrl.

Jtsszuk le a lny bemutatkozst is. Krdezznk rla is. Hogy hvjk, hny ves,s honnan val? A trkp segtsgvel azonostsuk be az orszgot, s egy-kt dol-got mondjunk el Amerikrl is. ltalban az USA rvidtst szoktk hasz nlni, haAmerikrl beszlnek. A fvros Washington, D.C. Az orszg ln az elnk ll. Hi -va talos pnzegysge a dollr, az aprpnz a cent. Hres ltvnyossg a Sza bad -sg-szobor s a Fehr Hz, ahol a mindenkori elnk l s dolgozik. Az or szg 52llam bl ll.

11


Gyakorls: Tegyk fel a gyerekeknek a mhecskk (busy bees) ltal feltett krdseket, s a

gye re kek vlaszoljanak a fi, illetve a lny nevben angolul.Hello! Whats your name?My name is Tom.How old are you?I am 12 years old.Where are you from?I am from the United Kingdom.

A gyerekek most prokban krdezgessk egymst. Cserljenek szerepeket.Feladat: A gyerekek maguk is bemutatkoznak az elz mintk segtsgvel. Mondjuk nekik,

hogy most k a turistk, s egy idegen orszgban be kell mutatkozniuk. Tegyk fela mhecskk krdseit, s dobjunk egy labdt annak, akinek a vlaszt vrjuk. Azrn csak szban jtsszuk el a szitucit.

A knyvben jelljk meg egytt a trkpen Magyarorszgot, s tantsuk meg, hogyangolul Hungary a neve. Az orszgnevet rassuk le a fzetkbe is.

Jtk:Az ra befejezseknt jtszhatunk az elbb elhangzott bemutatkozsokkal. Krjk meg a gyerekeket, hogy lljanak fel, s jrkljanak a tanteremben mint turistk,amg mi zent jtszunk le nekik. Abban a pillanatban, hogy a hangfelvtelt lellt juk,nekik meg kell llni, s a hozzjuk legkzelebbi tanult dvzlni kell, majd be mu tat -kozni neki.

Hf.: A bemutatkozs kiegsztse a tanknyvben sajt magukrl s gyakorlsa sz ban.

2. ra In the School6. oldal

Nagyon fontos, hogy a tanv elejn tismteljk az iskolban ket krlvev trgyaknevt angolul, hiszen ezekre fogunk hivatkozni az utastsokkal. Igaz, tavaly mr tanul tkket, de fel kell ezeket eleventeni, hogy minl hamarabb elrjk jra az angol nyel v ra -vezetst.

j ismeret: desk, pen, sponge, chair, board, ruler, bag, pencil, rubberj nyelvi szerkezetek: What is it? Its a

Bemelegts: Az ra elejn mutatkozzunk be mint turistk, majd egy labda segtsgvel be szl -

tes sk a gyerekeket is. A sajt bemutatkozsunk utn dobjuk oda a labdt az egyiktanulnak, s krjk, hogy is mutatkozzon be gy, hogy felolvassa a hzi fel ada -tt. Ha ksz van, dobhatja valakinek a labdt, akinek szintn be kell mu tatkozniaaz egsz osztly eltt.

Feladat: A tanteremben mutassunk r klnbz trgyakra, s krdezznk:

What is it? Its a book.

Hi! Whats your name?My name is Kate.How old are you?I am 10 years old.Where are you from?I am from the United States.

12


(Ha mg eleinte csak szavakat mondanak a gyerekek, akkor is mindig foglaljuk mon -dat ba azokat a szavakat! Ksbb mindez automatikuss vlik.) Nyissuk ki a knyvet a 6. oldalon. Nzzk meg a kpet. A knyvben rjuk a trgyak nevt a megfelel helyre.Mondka:Hallgassuk meg a mondkt hangfelvtelrl. Az j kifejezseket tantsuk meg, muto-gassuk el. Msodik hallgatsra mutogassuk el a mondkt, s a harmadik hallgatsnlmr kap csoldjanak be a gyerekek is.A mondkt llva kezdjk mondani.

School is waiting,Cant be late. (Intsnk nemet a mutatujjunkkal)Hurry! Hurry!Half past eight. (Mutassunk az rnkra, vagy a csuklnkra, ha nincs rnk)Out the door (Helyben jrssal imitljuk a mozgst)And down the street,Then softly, quietly,Take your seat. (Mindenki ljn le a helyre)

Dal: nekeljk el nekik a reggeli dalocskt, vagy hallgassuk meg hangfelvtelrl. Ennek

kap csn a napszakokat is tismtelhetjk a gyerekekkel. Mit nekelnnek dlutn(Good afternoon), este (Good evening), vagy jszaka (Good night)? Kis krtykonmutassunk fel egy napszaknak megfelel szimblumot, s aszerint kell nekelnika dalt (pl. reggel nap, dlutn labda, este gy, jszaka hold). Ezzel a mon -d kval s dallal akr minden rt is kezdhetnk.

Jtk:A gyerekek kzl vlasszunk ki valakit. Dobjuk oda neki a labdt. Mutassunk r va la -mi re, s krdezzk meg, mi az. What is it? Miutn vlaszolt, dobhatja tovbb a lab -dt, s krdezhet valakitl.Leg vgl krdezzk meg, van-e olyan btor tanul, aki el meri mondani a mondktegye dl, vagy el meri nekelni a dalt. (Ha els alkalommal mg nem megy egyedl,meg prblhatjk prosval is, vagy kisebb csoportokban.)A knyvben felsorolt szereken, iskolai dolgokon kvl mst is megtanthatunk, t is m tel he -tnk, a csoport kpessgtl fggen (window, floor, ceiling, flower, teacher, student etc.).

Hf.: A dal s a mondka gyakorlsa szban. A mondka szvegt a gyerekek msoljk le a fzetkbe.

3. ra In the School Utastsok7. oldal

j ismeret: Utastsok felismerse rott formban.

Bemelegts:Az rt kezdjk az elz rn tanult mondkval. Mindezt mg az eltt, hogy minden-ki lelne a helyre, hiszen be szeretnnk vezetni ezt a mondkt rakezdshez.Btortsuk a gyerekeket, hogy a mondkt mutogassk is el. Ezutn nekeljk el a daltis, attl fggen, hogy melyik napszakban van az rnk.

13


ra elejn jra megkrdezhetjk: ki rzi elg gyesnek magt ahhoz, hogy egyedleladja a dalt vagy a mondkt. Adjunk lehetsget a szereplsre, hogy meg -mutat hassk, mit tanultak otthon, ez neknk is remek visszajelzs.

Ellenrizzk le a hzi feladatot a fzetben.Feladat: Nyissuk ki a knyvet a 7. oldalon.Ezen az oldalon egy hangfelvtel-hallgatsos feladattal kezddik az ra. A gyerekek -nek be kell szmozniuk a kpeket az elhangzs sorrendjben. Elszr jtsszuk le a szavakat, a gyerekek dolgozzanak egyedl. Az ellenrzsnl jra hallgassuk meg a hanganyagot.Megolds: 1. desk, 2. pen, 3. rubber, 4. pencil, 5. chair, 6. board, 7. bag, 8. ruler, 9. sponge.Harmadszori hallgatsra ismteltessk meg a szavakat a gyerekekkel.Feladat: A kvetkez feladat az utastsok ismtlsre szolgl, illetve arra, hogy akr rott

formban is felismerjk azokat. Ha lerajzoljuk vagy kinagytjuk az ikonokat, a feladat bevezetseknt krdezzk

meg a gyerekeket, hogy emlkeznek-e arra, mi mit jelent, s ha esetleg nem, akkortisztzzuk a jelentsket a feladat megkezdse eltt.

Miutn sszehztk a mr ismert ikonokat a megfelel szavakkal, az eddig tanultakatkombinlhatjuk is. Hallgassuk a hanganyagot. A gyerekeknek kvetnik kell az utastsokat. Jtsszuk

le tbb szr egyms utn, hogy minl inkbb bevsdjenek ezek az utastsok. Adjunk nekik utastsokat mi magunk. Ha mr a legtbben otthonosan mozognak

s kpesek kvetni az utastsokat, mutassuk be a Simon says jtkot. Jtk: A Simon says jtk lnyege klnbz utastsok kvetse. Viszont az utastsokatcsak akkor kell kvetni, ha eltte elhangzott a Simon says kifejezs. (Pl. Simon sayssit down ekkor a gyerekeknek le kell lnik, viszont ha csak azt halljk, hogy Sitdown, akkor mozdulatlanul kell tovbb llniuk. Ha valaki eltveszti, akkor kiesik a j -tk bl. Az nyer, aki a jtk vgig tudja kvetni az utastsokat, illetve figyelmen kvlhagyja, amit nem kell kvetni.)Az ra vgn is jtszhatjuk a Simon says jtkot, de most mr a gyerekek kzl vala-ki adjon utastsokat a tbbieknek. A jtk nyertese adhatja a kvetkez jtkban azutastsokat.

Hf.: A gyerekek rjk le az utastsokat a fzetkbe, s gyakoroljk azokat szban.

4. ra The Alphabet8. oldal

A gyerekek most kezdenek megismerkedni az angol bcvel, s hamarosan szem-beslnek majd az angol betzs nehzsgeivel, de elszr csak az alapokat fogjkmegismerni.Termszetesen a gyerekek nem egy-kt ra alatt fogjk elsajttani az angol bct sa betzs tudomnyt. Szinte minden rn valamilyen gyakorls vagy jtk for-mjban bele kell csempszni az ra menetbe, hiszen a gyakorlat teszi a mestert.

j ismeret: Az angol bc

14


Bemelegts: Mondjuk el a msodik rn tanult mondknkat, s nekeljk el a dalt. Ellenrizzk a hzi feladatot a fzetkben.Dal: Nyissuk ki a knyvet a 8. oldalon. Mondjuk el a gyerekeknek, hogy angolul ms -

hogy mondjuk a betket, mint magyarul. A kvetkez dalbl megtudhatjk,hogyan, gyhogy figyeljenek jl.

Elszr a tradicionlis bc-dalt fogjk meghallgatni s megtanulni a hangfelvtelrl. Jtsszuk le a hangfelvtelt prszor, s btortsuk ket arra, hogy a hanganyaggal

egytt nekeljk a dalt. nekls kzben mutassanak a betkre.Ha mr magabiztosan neklik a dalt, prbljuk meg az neklst hanganyag nlkl. Az bcvel val megismerkeds utn, krdezzk meg, milyen szavakat ismernek

A, B, C stb. betvel. (A ksbbiekben is j hasznt vesszk, ha krtykat gyrtunkaz bc minden egyes betjhez, egy-egy pldval illusztrlva az adott bett.tleteket lehet merteni a tanknyv 86. oldaln kezdd feladatlapokbl.)

Ahogy mondjk a szavakat, pr pldn bemutathatjuk nekik, hogy az angolnyelvben nem mindent gy runk le, ahogy kiejtjk (pl. a car szt is k-val ejtjk, dec-vel rjuk stb.).

Feladat:Krtyk segtsgvel ellenrizzk le, mennyit sikerlt elsajttaniuk a dalbl. Menjnk krbe, s minden tanul hzzon a keznkbl egy lapot, amelyen egy bet

van. Miutn kihztk, mondjk el angolul, milyen bet van a kezkben. Termszetesen

mg nem baj, ha nem mindig tudjk angolul a betket, de gyakorlsnak kivl fela-dat a kvetkez rkra is. (A csoportjaimban rendszerestettem egy dobozt, amitele volt fbl kszlt betkkel, a gyerekek ebbl a dobozbl hztak csukott szem-mel, s mg mindig csukott szemmel megprbltk kitapogatni, milyen bet leheta kezkben, majd megmondtk azt. Ez egy kicsit izgalmasabb vltozata a fentifeladatnak, de a krtyk is tkletesen megfelelnek a clnak.)

Mondka:A dal alatt szerepl mondknak is az a funkcija, hogy begyakoroltassa az bct.Azrt vlasztottam ezt a mondkt, mert helyenknt mshol vlasztja szt az bct,mint a tradicionlis dalocska, s ez taln hozzsegti a gyerekeket, hogy a betketegyenknt jegyezzk meg, s ne csak a dal dallamra vezessk vissza az egyesbetket. Hallgassuk meg a mondkt. Soronknt lltsuk meg a mondkt s ismteltessk el a gyerekekkel. Pr alkalom

utn mr kpesek lesznek az elejtl a vgig elmondani krusban a mondkt.Jtk: Az ra vgn jtsszunk Simon says jtkot.

Hf.: A dal s a mondka gyakorlsa.A knyv vgn, a 86. oldaltl, feladatlapok tallhatk az bc gyakorlsra. A betketngyes csoportokban gyakoroltatja egy-egy velk kezdd sz segtsgvel. Az elsfeladatban a szavakat ssze kell ktni a megfelel kppel. A msodik feladatbanbetlncokban kell felismerni s bekarikzni a mr ismers szavakat. A harmadik fel -adat ban egy-egy megfelel betvel kell kiegszteni a szavakat, majd le kell rajzolniazokat. Az utols feladatban az sszekevert betkbl kell szavakat alkotniuk, s lerniuk.

15


Ezek a feladatok ismtldnek a feladatlapokon. Mire az bc vgre jutnak a gyerekek,mindegyik betvel tudnak majd szavakat mondani, s le is tudjk rni azokat.A feladatlapok segtsget nyjtanak, de nem felttlenl kell ket hasznlni. Hzi fela-datnak vagy szorgalmi feladatnak is feladhatjuk, de termszetesen az ra menetbe isbeilleszthetjk megoldsukat.

5. ra The Alphabet spelling9. oldal

j ismeret: Az angol szavak betzse

Bemelegts: ra elejn ismtlsknt nekeljk el az bcs dalt. Mutassunk fel krtykat, amelyeken betk szerepelnek, s krdezzk meg, hogyan

mondjk azokat angolul. Ha minden betrl van krtynk, keverjk ssze azokat, s krjk meg a gye re ke -

ket, segtsenek sorrendbe lltani ket.Feladat: Nyissuk ki a knyvet a 9. oldalon. A gyerekeknek itt is hasonl feladatuk lesz, mint

az elz volt. Ehhez a feladathoz is ismernik kell az bc sorrendjt, hiszen a hinyz betket

kell ptolniuk a vonaton. Hagyjunk idt az egyni munkra, de egytt ellenrizzk le a feladatot.Mostanra mr valamennyire megbartkoztak a gyerekek a gondolattal, hogy az angolbc sok mindenben klnbzik a magyartl. Ideje elkezdeni hasznlni ezt a tudst.A gyerekek rjk a nevket a knyvkbe, a pontozott vonalra, majd egye s vel krjkmeg ket, hogy betzzk le angolul a sajt nevket. rtkeljk az er fe sztsket,adjunk j pontot a prblkozsrt. Ha sikeresen megoldottk a feladatot, krjk meg ket, hogy a knyvkben a k -

pe ken szerepl dolgok angol nevt is prbljk meg lebetzni. Itt mr nemfelttlenl szk sges mindenkit vgighallgatni minden egyes sznl, hiszen abblis tanulhatnak, ha csak hallgatjk egymst. Hamarosan elbb szlnak majd a hibkmiatt, mint mi ma gunk.

Jtk: Hvjunk ki egy tanult az osztly el, aki arccal feljk fordul. vatosan rajzoljunk a htra egy bett az ujjunkkal. Az feladata lesz kitallni,

milyen bett rajzoltunk a htra, s megmondani azt angolul.

Hf.: A betzs gyakorlsa a tanknyvben szerepl kpek segtsgvel.A gyerekek rjk le az angol bct a fzetkbe.

16


6. ra The Alphabet word collecting10. oldal

Bemelegts: Mutassuk fel azoknak a dolgoknak a kpeit, amelyeket elz rn lebetztnk, de

a feliratok nlkl. Egy-egy tanul betzze le a kpeken lthat dolgokat. gy ellenrizhetjk, men nyit

foglalkoztak velk otthon a gyerekek. Az els feladat bevezetshez is hasznlhatjuk ezeket a kpeket. Tegyk fel ket a

tbla fels rszre, s a kezdbetiket az als rszre rjuk fel. Krjnk meg gye re -ke ket egyenknt, hogy a kpeket hzzk ssze a kezdbetikkel.

Feladat: Nyissuk ki a knyvet a 10. oldalon. Itt hat kp s hat kezdbet tallhat. A gyerekek feladata az lesz, hogy a kpeket s a kezdbetket sszekssk. A gyerekek prbljk megoldani a feladatot egyedl, majd ellenrizzk le kzsen.Feladat: A kvetkez feladathoz is kpekre lesz szksgnk. Egy tska, egy labda, egy

tbla s egy fi kpre. Mutassuk meg a gyerekeknek, s krdezzk meg tlk, milehet a kzs ezekben a szavakban. Mind a ngy b betvel kezddik. (Ter m sze -te sen ms betkkel s kpekkel is lehet a feladatot illusztrlni.) A knyvben az abet szerepel mint kzs kezdbet. Olvastassuk fel, s betztessk le a szavakat.Hvjunk ki egy tanult, aki becsukott szemmel vlaszt egyet az bcs krtyinkkzl, s a vlasztott betvel keressnk szavakat. Mindezt lehet egynileg, pr-vagy csapatmunkban is, illetve ezeket fokozatosan hasznlva is. Ez a feladattpussem csak egy rra szl. Ilyen s ehhez hasonl jtkokkal lehet folyamatosangyakoroltatni a gyerekekkel az angol bct.

j nyelvi szerkezet: can seeIs it a ..?Yes, it is. / No, it isnt.

Jtk:Az ra vgn megtanthatjuk a tanknyvben is illusztrlt jtkot. Olvassuk fel a prbeszdet, az j szavakat magyarzzuk el a gyerekeknek. Elszr mi gondoljunk valamire, ami a teremben tallhat. Ez remek feladat az

iskolai eszkzk ismtlsre is. Aki elszr kitallta, hogy mire gondoltunk, az gondolhat a kvetkez dologra.

Hf.: Az jonnan megismert szavak betzse.A 86. oldalon kezdd feladatlapokat is ki lehet tltetni a gyerekekkel, de csak ha pon -to san elmagyarztuk nekik, mi is a feladat. A flrertsek elkerlse vgett az els fel -adat lapot jobb, ha egytt tltjk ki a csoporttal.

17


7. ra Spelling and alphabetical order11. oldal

Ismtls: betzs s bcrend

Bemelegts: Eleventsk fel az elz rn tanultakat. Bemelegtsknt jtsszuk el egyprszor az

I can see something with kezdet prbeszdes jtkot. Ha szksges, javtsuka gyerekek krdseit. Az a tanul folytathatja a jtkot, aki elszr tallta ki azltalunk kigondolt szt.

Ha adtunk hzi feladatot (a hts feladatlapok kzl), ellenrizzk.Feladat:A gyerekek kinyitjk a knyvket a 11. oldalon. A gyerekek szavakat fognak meghallgatni, amelyeket elszr meg kell ismtelnik. A msodszori lejtszsnl az elhangzs sorrendjben be kell szmozni a kpeket.

Ha elszr azt hallottk, hogy cat, akkor a macska kpe mell egy 1-es szmotkell rniuk s gy tovbb. A csoporttl fgg, hogy a szmokat angolul mondjuk vagysem, de nem rt tismtelni ket, mert a knyvben a kvetkez leckben mr aszmokkal foglalkozunk. A feladat lnyege az, hogy a szavakat halls utn is felis-merjk.

Ha elismteltk a szavakat, s beszmoztuk a kpeket, krjk meg a gyerekeket,hogy betzzk le a szavakat.

Megolds: 1. cat, 2. snake, 3. dog, 4. girl, 5. pencil, 6. umbrella, 7. book, 8. apple, 9. boy,10. pen.Jtk: A knyv utn a gyerekek nyissk ki a fzetket. Mutassunk be egy jabb jtkot.

Betzznk le egy szt, de ne mondjuk ki egyben. A gyerekeknek kell lerajzolniuk vagy lerniuk a fzetkbe az adott szt. Ha mr rhangoldtak a feladatra, jtszhatjuk ezt csapatokban is. A csapatoknak

adunk egy-egy res lapot, majd lebetznk egy szt, amit nekik egytt kell a lapralerni vagy rajzolni. J rajzrt vagy szrt egy pont jr. Itt a gyerekeknek alkalmuknylik egymstl is tanulni. Annak ellenre, hogy csapatjtk, nem kell attl flnnk,hogy tl hangosak lennnek, hiszen csndben kell megoldaniuk a feladatot, kln-ben a csapatok meghalljk a megoldsokat. Erre csak egyszer kell felhvnunk afigyelmket.

Hf.: Gyakoroljk a szavak betzst. A tanknyv 11. oldaln tallhat feladat. A szavakat bcrendben kell lerniuk a

vonalra. Horgszbot ksztse hallal. (Egy hurkaplcikra erstsenek zsinrral egy ltaluk

rajzolt s sznezett halat. Ezt egybknt meglepetsknt mi is elkszthetjk nekik,de tapasztalataim szerint jobban megbecslik az ltaluk ksztett trgyakat.)

18


8. ra Numbers 1101213. oldal

j ismeret: szmok 110-igj nyelvi szerkezet: egyes szm, tbbes szm

Bemelegts: Ellenrizzk a hzi feladatot a knyvben. j tmakrhz rtnk a knyvben, br a szmok mr rgen nem idegenek a gye -

re keknek. Ha megkrjk ket, hogy krusban vagy egyenknt szmoljanak el 10-ig,nem fog gondot okozni, gyhogy nehezteni kell a feladaton.

Csak a pros szmokat mondjk el sorban, majd ismteljk meg a feladatot apratlan szmokkal is.

Mondka:Mieltt kinyitnnk a knyvet a 12. oldalon, krdezzk meg a gyerekeket, hogy szeretik-ea halakat, horgsztak-e mr valaha stb., mert a kvetkez mondka egy halacskrl segy kisfirl szl. Miutn vlaszoltak, s megosztottk lmnyeiket, nyissuk ki a knyvet. Mialatt nzik a kpet, jtsszuk le a mondkt. Jtsszuk le mg egyszer, s a gyerekeket krjk meg, hogy prbljk meg kvet-

ni az ujjukkal a szveget, s mondjk egytt a hangfelvtellel. Beltsunk szerintmg annyi szor jtsszuk le a mondkt, ahnyszor szksgk van a gyerekeknek,ahhoz, hogy a knyv nlkl, kis segtsggel el is tudjk jtszani.

A mondka eljtszshoz szksge lesz minden gyereknek egy hurkaplcra k -t ztt halra, amit erre az rra kell magukkal hozniuk.

A gyerekeket ltessk krbe, s krjk meg ket, hogy lgassk a vzbe a ha -lacs kjukat.

Szmoljunk egytt tig a mondka szerint, majd a kvetkez sorra hzzuk ki ahalat a vzbl.

10 utn engedjk vissza a halat, majd a gyerekek mutassk fel a jobb kezk kis -ujjt, mintha megharapta volna valami.

Feladat:A szmok tmakre megfelel a tbbes szm nyelvtannak bevezetsre. A pldkon keresztl, amit meghallgathatunk a hangfelvtelrl is, megmutathatjuk,

hogy a hagyomnyos kpzsmd mellett oda kell figyelni a rendhagy tbbesszmokra is. Ne nagyon bonyoldjunk nyelvtani magyarzatokba, a lehet leg -egysze rbb magyarzatot adjuk.

Legalbb ktszer ismteltessk meg a szavakat halls utn. A 13. oldalon egy mozgalmas kpet tallunk. Az rn beszlgessnk rla a gye re -

kek kel. Ismt csak a csoporttl s megltsunktl fggen a feladatot egyszeren,vagy kicsit neheztve is elvgezhetjk. Az alapkrds, What can you see? a lapjobb fels sarkban olvashat, amire vagy rvid vlaszokat adhatnak a gye re kek,pl. Ten trees., vagy egsz mondattal is vlaszolhatnak, I can see ten trees.Termszetesen fokozatosan is nehezthetjk a feladatot.

Jtk:Jtsszunk szmbingt a gyerekekkel. A gyerekek 1-tl 10-ig kivlasztanak 6 szmot,lerjk azokat a fzetkbe. Mikor kszen vannak, vletlenszeren mondok szmokat10-ig angolul. Ha olyan szmot mondtam, ami nekik is fel van rva, akkor azt thzzk.Ha a hatodik szmot is thztk, akkor be kell kiablniuk, hogy bing. A csoportjaimban

19


a nyertes mondhatja a vletlenszer szmokat a kvetkez krben, s n is bellokjtszani, ez mg a lustbbakat is inspirlja. Tetszik nekik, hogy ha csak pr percre is,de vezet szerephez juthatnak az rn.

Hf.: A kprl, amelyrl az rn beszltnk, most rniuk kell. Mi vlasztjuk meg, hogyrvid v laszokat vagy egsz mondatokat krnk tlk a kvetkez rra.Tanuljk meg a knyvben szerepl pldkat az egyes szm, tbbes szm tma k -rhez.


j ismeret: szmok 11-tl 20-ig

Bemelegts:ra elejn ismteljk t a mr tanult szmokat. Jtsszunk egy-kt kr bingt, majdelle nrizzk le a hzi feladatot a knyvben. Feladat:A gyerekek mr otthonosan mozognak a szmok vilgban 1-tl 10-ig, de ideje to -vbb lpni. Nyissuk ki a knyvet a 14. oldalon. Itt megtallhatk a szmok 11-tl 20-ig. Persze

lesznek gyerekek, akik mr ezek kzl is tudnak pr szmot, de a biztos tuds mgsok munka lesz.

Elszr hallgassuk meg az j szmokat 11-tl 20-ig, majd ismteltessk azokat. Csoportosan, majd egyenknt is mondjk el a pros, majd a pratlan szmokat is.

Itt mg segtsgkre lehet a knyv. Vigynk be az rra szmkrtykat 1-tl 20-ig, majd vletlenszeren mutassuk fel

ket. Krjnk meg egy-egy gyereket, hogy mondja a szmok angol megfeleljt.Gyakorls:A knyvben a szmok alatt, a 14. oldalon egy hangfelvtel-hallgatsos feladat tall-hat. Klnbz llatok mondjk meg, hogy hny szm alatt laknak. Mieltt elkezdennk a feladatot, ismteljk t a kp segtsgvel az llatok nevt.

Tavaly mr tallkoztak legtbbjkkel, de segtsnk, ha elakadnnak, hogy a felada-tot gond nlkl meg tudjk oldani.

A gyerekek meghallgatjk ket, majd a megfelel llatot sszehzzk a megfelelhzzal.

A kp alatt tallhat feladat mintjra egsz mondatokban mondjuk elellenrzskppen, hogy melyik llat hol lakik. Az rn csak szban oldjuk meg afeladatot.

Megolds: The elephant lives at number eleven.The rabbit lives at number twelve.The cat lives at number thirteen.The bird lives at number fourteen.The dog lives at number fifteen.

The monkey lives at number sixteen.The butterfly lives at number seventeen.The mouse lives at number eighteen.The snake lives at number nineteen.The frog lives at number twenty.

20


Jtk:Mr ismers feladat lesz, hogy egy tanul szembell trsaival, mi egy szmot runk ahtra, s neki ki kell mondani az adott szmot angolul. Jtsszuk el egyprszor, fron-tlisan az egsz osztlyt bevonva, majd a gyerekek ra vgig folytathatjk a jtkotprban. Jrjunk krbe, s ellenrizzk ket.

Hf.: Tanuljk meg a szmokat 11-tl 20-ig.A knyvben fejezzk be az llatokrl szl mondatokat a fenti kp szerint, amit rnmr megcsinltak s le is ellenriztek.


j ismeret: szmok 100-ig, tzesvel

Bemelegts: Kezdjk az rt a szmkrtykkal. Mindenki hzzon egy krtyt, s mondja meg a

rajta tallhat szmot angolul. Ellenrizzk a hzi feladatot a knyvben. A gyerekek olvassk fel a megold-

saikat.Feladat:A szmoknl az utols j anyagrszhez rtnk. A gyerekeknek megtantjuk a szmokattzesvel. A szmok 100-ig trtn megtantsa a knyvben nem trzsanyag. A gye re -kek valsznleg r fognak krdezni a tbbi szmra is. Mondjuk el a nem tl nehz sza blyt, s a jobbak ez alapjn is tudjk majd ket hasznlni, a gyen gb bek nek pedigksbb is elg lesz elsajttani azokat. Nyissuk ki a knyvet a 15. oldalon. Ismteltessk halls utn a szmokat legalbb ktszer. Mutassunk fel szmkrtykat, s a gyerekek mondjk meg a szmok angol meg-

feleljt. Dicsrjnk sokat.Mondka:A szmok alatt egy mondka tallhat arrl, hogy mennyi minden tallhat egy isko-lai tborban. Krdezzk meg, jrtak-e mr tborban, mi mindent lttak ott stb. j ismeret: hen, tent, camp, bird, toy. Nzzk meg egytt a kpet a knyvben, s krdezzk meg, mi mindent ltnak

rajta. Prbljuk meg a beszlgetst a mondkban tallhat szavakra terelni,hiszen egy pr j sz is elfordul majd (hen, tent, camp).

Hallgassuk meg egyszer a mondkt. Krjk meg a gyerekeket, hogy mutassanak r azokra a dolgokra, amelyeket a

mondkban hallanak. lltsuk meg a hangfelvtelt minden sor utn, s ellenriz-zk, hogy j helyre mutatnak-e.

Ellenrizzk le a szmokat s beszltessk a gyerekeket. Mondjk el, hogy miblmennyit ltnak, gy knnyebben meg fogjk jegyezni a mondka szvegt is.

Jtsszuk le a mondkt egyprszor, s ismteltessk a szveget a gyerekekkel.Ezt lehet csoportosan, prokban s egynileg is, illetve ezeket fo ko za tosan hasz -nlva.

A btrabbak megprblhatjk egyedl felolvasni, elmondani a szveget.

21


Jtk:Gyakorlsknt jtsszunk egy-kt kr bingt a tzes szmokkal.

Hf.: Tanuljk meg a mondkt s a szmokat szzig tzesvel.

11. ra Numbers sszefoglals1617. oldal

Bemelegts: Ellenrizzk a hzi feladatot. Mondjuk el egytt az elz rn tanult mondkt. Krdezzk meg, van-e valaki olyan

btor, hogy egyedl is elmondja a tbbieknek, ha kell, mg a knyv segtsgvel.Feladatok:Ezen az rn tismtelhetjk a szmokrl eddig tanultakat. Nyissuk ki a knyvet a 16. oldalon. Az els feladatnl a gyerekeknek a ngyzetekbe kell rajzolni azt, ami al van rva.

Hagyjunk idt az nll munkra. Jrjunk krbe, s segtsnk, ha valaki elakad.Vgl egytt ellenrizzk le a feladatot. Dicsrjnk sokat!

A msodik feladatnl el kell olvasniuk a szmokat, ssze kell adniuk, majd az ered-mnyt angolul mell kell rniuk.

A harmadik feladatban hinyz betket kell ptolni, hogy angol szmokat kapjanaka gyerekek.

A 17. oldalon egy szalagon egy betsor tallhat, amit ha a gyerekek megfelelhelyen vgnak el, szmokat kapnak angolul. Ezeket a szmokat kell sorrendbena szalag alatti vonalra rniuk.

A kvetkez feladatban a hangfelvtelrl hallanak kilenc szmot, amelyeket le kellrniuk. Ezzel a halls utni szvegrtst tudjuk lemrni.

Megolds: 7, 13, 20, 15, 4, 12, 100, 60, 18.Ezeket a feladatokat akr versenyre is hasznlhatjuk. Miutn vgeztek velk a gye re -kek, a j vlaszokrt pontokat kaphatnak, s termszetesen az nyer, akinek a legtbbpontja gylik ssze a j vlaszokrt.A versenyfeladatok nagyon motivl hatsak tudnak lenni, s ha egyms legyzsnkvl mg valami apr nyeremnyt is felajnlunk, ami lehet egy kis matrica vagy egy jpont, mosolyka, akkor kemny munka helyett a jtkot fogjk ltni a feladatsorban,mi pedig lemrhetjk, hogy mit tudnak a gyerekek, illetve milyen hinyossgokat kellp tolnunk.Jtk:Az ra vgn osszuk kt csapatra a gyerekeket, s egy paprlap segtsgvel jtsszunkbetzversenyt, a korbban lert szablyok szerint. A rgebbi tananyagot idnkntcsempsszk vissza az rk menetbe, nehogy elfelejsk a gyerekek a korbban ta nul -takat.

Hf.: A knyvben, a 17. oldalon az utols feladatban a pontokat kell sszektnik a he -lyes sorrendben, hogy kirajzoldjon a kp (egy elefnt). Gyakoroljk a kt mondkt,amit a szmokrl tanultak.

22


12. ra Colours1819. oldal

j ismeret: sznek red, blue, green, yellow, black, orange, white, pink, purple,brown, greyj nyelvi szerkezet: What colour is it? Its red.

Bemelegts: Ellenrizzk a hzi feladatot a tanknyv 17. oldaln. j anyagrszhez, a sznekhez rtnk a tanknyvben. Ezt elksztend, fel idz het -

jk a tavalyi knyvben szerepl ismers dalt, a Red, red is the rose-t. Mutassunk klnbz szn dolgokra a tanteremben, s krdezzk meg, milyen

sznek. What colour is this? / the board?. gy szban tismteljk a tavaly tanul-takat. A szneket mr ismerik a gyerekek, ki tudjk mondani, de itt az id, hogy leis tudjk rni azokat.

Feladat: Nyissk ki a knyvet a 18. oldalon. Itt egy szivrvny kpt talljk, amelyet nekik

kell majd kiszneznik. Mindegyik svba egy-egy szn van rva. Betzzk le a szneket. Amikor sszeolvastuk, hogy mi micsoda, a gyerekek sznezzk ki a svot az adott

sznre. Ha kszen vagyunk a szivrvnnyal, adjunk lehetsget a gyerekeknek is, hogy

krdezgessenek, mi milyen szn. Az els krdst mi tegyk fel, majd dobjunk egylabdt valakinek, aki vlaszol a krdsnkre. viszont mr ne neknk dobja visszaa labdt, hanem egy trstl krdezzen, aki miutn vlaszolt, szintn valaki msnakdobja a labdt. gyeljnk arra, hogy mindenki sorra kerljn.

Dal:A labds jtk utn tantsuk meg nekik a knyvben szerepl dalt a szivrvnyrl, a sz -nekrl. A dallam megtantsa nem lesz nehz, hiszen ez a dalocska az Oh, Christ mastree cm dal szvegnek tirata, ami mr szerepelt a tavalyi knyvben. A szvegmiatt azrt jtsszuk le a dalt. Esetleg meg is krdezhetjk ket, hogy nem emlkez -teti-e ket egy msik dalra ez a mostani. Feladat:A 19. oldalon egy sszekts feladat tallhat. A kpeken szerepl dolgokat ssze kellktni a mondatokkal, aszerint, hogy mi milyen szn. Kpkrtykat a tblra tve, se -gt hetnk az ellenrzsnl.Jtk:Az ra vgn mutassuk be a gyerekeknek a Spelling shark nev jtkot.Ez a jtk hasonl az ltalunk akasztfknt ismert jtkhoz, de ennek egy finomtott vl-tozata. Vlasszuk ki az egyik sznt angolul, s annyi vonalat hzunk a tblra, ahnybetbl ll a sz. Rajzoljunk mell egy lefel vezet lpcssort, aminek a vgre rajzoljunkegy nyitott szj cpt. A lpcsnek 10 foka legyen, de ezen termszetesen vltoz-tathatunk. A gyerekek mondjanak betket angolul. Ha olyan bett mondanak, ami szere-pel a szban, rjuk be a megfelel helyre, de ha nem talljk el egyik bett sem, akkor rjuka legfels lpcsfokra a bett, majd gy tovbb lefel. A jtk lnyege, hogy a gyerekekne jussanak el a legals lpcsfokig, mert az azt jelenti, hogy meg eszi ket a cpa.Csoportjaimban rendszerestettk, hogyha kzel jrnak a meg fej tshez, de mr elrtk azals lpcsfokot, akkor egy mentcsnak jn rtk, s mg hrom bett tallgathatnak.

23


Hf.: A tanknyvben a 19. oldal aljn tallhat egy feladat, ahol a sznek beti vannaksszekeverve angolul. A gyerekek feladata sorrendbe lltani a betket, hogy meg kap -jk a sznek nevt angolul.Gya koroljk a dal szvegt is.

13. ra Colours describing things19. oldal (13. oldal)

Bemelegts: ra elejn leellenrizhetjk, mi mindenre emlkeznek a gyerekek a betzsbl s asznek lersbl. rjuk fel a tblra a szneket, de mindegyikbl hagyjunk ki egy-kt bett. A gyerekeknek a hinyz betk angol megfeleljt kell megmondaniuk (pl.

Y_LLOW , BL_CK , P_NK etc.). Ismtlsknt nekeljk el jra a szivrvnyos dalt. Ellenrizzk a hzi feladatot a knyvben.Feladat: Lapozzunk vissza a gyerekekkel a 13. oldalra. Ezen a kpen olyan dolgokat ltnak,

amelyeknek mr ismerik az angol megfeleljt. gy tkletesen alkalmas arra, hogybeszljenek a kprl, most mr a szneket is hasznlva.What can you see? krdezhetjk, s k gy vlaszolhatnak.I can see one brown dog.I can see ten green trees. etc.

Termszetesen tbb sznnel is lerhatnak egy-egy dolgot. St, btortsuk is ket, hogyminl tbbet hasznljanak, hiszen gy tanuljk meg igazn hasznlni ket.j nyelvi szerkezet: Tell me something that is.. Meg is fordthatjuk a feladatot. Mi mondjunk egy sznt angolul, s a gyerekek

mondjanak pldt dolgokra, amelyek olyan sznek. Tell me something that is green.Its a frog. / a tree / grass / salad etc.

Termszetesen ne csak tipikusan ilyen vagy olyan szn dolgot fogadjunk el, mertlehetsges, hogy valamelyik gyerek tskja zld, s azt fogja mondani.Jtk:Ha a gyerekek mr nehezen maradnak meg a helykn, meg is mozgathatjuk ket egykicsit. Krjk meg, hogy lljanak fel. Mondjunk egy sznt, s az feladatuk lesz, hogymegrintsenek valamit a teremben, ami olyan szn.eg. Touch something red, please.

Hf.: Gyakorlsknt rjk le a dal szvegt a fzetkbe. Rajzolhatnak mell egy szi vr -vnyt is.

24


14. ra Clothes If your clothes have any red song20. oldal

j ismeret: ruhadarabok neve skirt, blouse, socks, shoes, shirt, jeans j nyelvi szerkezet: He is wearing / She is wearing .

Bemelegts: Ellenrizzk a hzi feladatot a fzetben.Mieltt belekezdennk a ruhkkal foglalkoz leckbe, krdezzk meg a gyerekeket,milyen ruhadarabok nevre emlkeznek a tavaly tanultak kzl.Egy kislny vagy egy kisfi kpnek a segtsgvel eleventsk fel, mi tartozik egy lnys mi egy fi ruhatrhoz. Nagytsuk ki egy kislny s egy kisfi kpt, s krdezzk meg, mit viselnek. What

is she / he wearing? Mutassunk a ruhadarabokra, s segtsnk, ha a gyerekek nememlkeznek. Mi mr most hasznlhatjuk a He / She is wearing szerkezetet, de agye rekeknek mg elg, ha a ruhaneveket fel tudjk idzni.

Dal: Nyissuk ki a knyvet a 20. oldalon. Itt tallunk egy dalt. Mindegyik versszak mellett

tallhat illusztrci, ami azt mutatja, hogy mit kell majd a gyerekeknek csinlni,amikor elneklik ezt a dalt.

Elszr csak jtsszuk le nekik a dalt. Msodszori hallgatskor lltsuk meg a hangfelvtelt minden versszak utn, s be -

szl jk meg, hogy milyen szn ruhadarabra utal a szveg, s hogyha van rajtukilyen szn ruha, akkor mit kell csinlniuk. Az illusztrcik segtenek ebben, de per-sze prszor mondjuk el a cselekvsek angol megfelelit is.(Pl. az els versszakban piros ruhkrl van sz, s hogyha van rajtuk valami, amipiros, akkor a kezket a fejkre kell tenni stb.)

Mieltt eljtszannk a dalt az j utastsokkal, jtsszunk egy gyors Simon saysjtkot, hogy bevsdjenek az j mondatok. eg. Simon says put your hands on your head.

Simon says wave your hand. etc. Harmadik alkalommal lljanak krbe a gye re kek. nekeljk a dalt egytt a hang -

anyaggal, s kvessk az utastsokat. Ha van kedvk, tbbszr is eljtszhatjk adalt.

Jtk: Tegynk fel a tblra t-hat kpet, amelyeken emberek lthatk klnbz ruhk-

ban. (Magazinokban tallunk nagyalak kpeket, de rajzolhatunk is.) Mindegyik kp fl rjunk egy-egy szmot. Vlasszuk ki az egyik kpet s be szl -

jnk rla. (She is wearing a blue skirt, green shoes, a white blouse etc.) A gye re -kek nek meg kell mondani, hnyas szm kprl beszltnk. A bemutats utn kr-jnk meg egy nknt jelentkezt, hogy mutasson be mg egy kpet. (A gye re kek -nek mg elg a sznt s a ruhadarab nevt mondaniuk.)

Hf.: A dal gyakorlsa. Kvetkez rra mindenki hozzon magval egy, a minkhez hasonl kpet, amirl

majd beszlnie is kell, gy, hogy otthon gyakoroljk be a lersukat.

25


15. ra Clothes Im wearing.21. oldal

j ismeret: tovbbi ruhadarabok neve T-shirt, coat, tie, pullover, trousers, gloves,sandals, bootsj nyelvi szerkezet: Im wearing.

Bemelegts: ra elejn gyjtsk ssze a gye re kek ltal hozott kpeket, s Bluetac-kel tegyk

fel ket a tblra. Gyorsan szmozzuk be ket. A gye re keknek a sajt kpkrl kellbeszlnik, a tbbieknek pedig ki kell tallniuk, vajon melyik kpet hozhatta a tr-suk. (Prbljuk meg gy sszegyjteni a kpeket, hogy ne legyen nyilvnval, kimelyik kpet hozta.)

nekeljk el a dalt kzsen! Jtsszuk is el!Feladat: Nyissuk ki a knyvet a 21. oldalon. Magyarzzuk el a gye re keknek a knyvben

tallhat bra segtsgvel, hogy vannak olyan ruhadarabok az angol nyelvben,amelye ket mindig tbbes szmban hasznlunk, mert kett van bellk, vagy ktrsz bl llnak.

Utaljunk vissza a 8. rn a 12. oldalon tanult tbbes szmokra. Kpkrtyk se -gt sgvel krdezznk r a tbbes szm kpzsre.

A ruhadarabok nevt ismteltessk el a gye re kekkel tbbszr is. Mondjunk ruhadarabokat a gye re keknek, s krjk meg ket, hogy csak akkor ll -

ja nak fel, ha az adott ruhadarabot viselik. eg. If you are wearing trousers / a skirt, stand up.Termszetesen nekik nem kell szrl szra rteni a mondatot, de mi prbljunk megtrekedni arra, hogy amikor csak lehet, egsz mondatokban beszljnk hozzjuk. Ezta feladatot knnyen ellenrizhetjk. Hrom-ngy ruhadarab utn mr kombinlhatjuk a feladatot sznekkel is. If you are wearing blue trousers / a red skirt, stand up.Ha van r nknt jelentkez, gye re kek is adhatjk az instrukcikat. Segtsnk nekik, sragaszkodjunk hozz, hogy egsz mondatokat hasznljanak.Feladat: Hallgassuk meg, Bill mit mond magrl, most mit visel. A mondat megrtse utn

krjnk meg minden gyereket, hogy beszljen arrl, mi van rajta. Most mrtrekedjnk arra, hogy a gye re kek egsz mondatba foglaljk a mondanivaljukat.

Jtk:Az ra vgn jtsszunk bingt a ruhk nevvel. gy jtkos mdon gyakorolhatjuk a ru -ha da rabok lerst. Ebben a jtkban a gye re kek nem rzik tehernek az rst, hiszen csakarra koncentrlnak, hogy a nyertes szavakat vlasszk ki a sok kzl. A knyv benszerepl 14 ruhadarabbl 6-ot vlasszanak ki. Ha van id, tbb fordult is jtsz ha tunk.

Hf.: A 21. oldalon a gye re keknek rajzolniuk kell egy kpet sajt magukrl, s arrl kellrni, hogy mit viselnek, s az milyen szn. (Ha valaki tud, fnykpet is beragaszthatmag rl.)

26


16. ra Clothes describing others2122. oldal

j nyelvi szerkezet: He / She is wearing

Bemelegts: rjuk fel a ruhadarabok betit sszekeverve a tblra s adjuk fel rejtvnynek a gye -

re keknek, mi micsoda (anagrammk). Kijhetnek a tblhoz, s mellrhatjk ameg fejtst, most mr helyesen, de ha mg bizonytalanok, akkor mell is rajzol-hatjk a ruhadarabokat.

eg. ATOC coatHOESS shoesLUBOES blouseSERSRTOU trousers

Ellenrizzk a hzi feladatot a tanknyvben.Feladat: Krjk meg az egyik gyereket, hogy jjjn ki az osztly el, hogy megbeszlhessk,

mi van rajta. Ezzel vezethetjk be a She/He is wearing. szerkezetet. gyeljnkarra, hogy a gye re kek helyesen hasznljk a klnbz ruhadarabok nevt egyes,illetve tbbes szmban.

Nyissuk ki a knyvet a 22. oldalon, s a kp alapjn mondjk el a gye re kek, mitvisel Lisa.

A kvetkez feladatban egy lerst kell elolvasniuk, s az alapjn kell elksztenikegy rajzot Wendyrl. (Ha kell, segtsnk, s a lerst elszr mi olvassuk fel.)

Mikzben rajzolnak, menjnk krbe s mindenkitl krdezzk meg, hogy mit viselWendy. What is Wendy wearing? gy alkalmunk lesz lemrni, hogy ki mennyiresa j t totta el az anyagot, s mi az, ami gyakori hibaknt elfordul, s mggyakorolni kell. Mindemellett a gye re keket sem untatjuk azzal, hogy hosszperceken t ugyan azt hallgassk, viszont a prbeszd kzelebb hozza a tanulkats a tantt. reznik kell, hogy nagyon odafigyelnk rjuk, gy a munkjuk ismotivltabb, hatkonyabb lesz.

A kvetkez feladatban a hallott szveg rtst mrhetjk le. Egy fi s egy lnymondja el hangfelvtelen, hogy mit visel, s ez alapjn kell majd elkszteni rluk arajzot. Tbbszr is jtsszuk le a szveget. Prbljk meg a hallottak alapjn leraj-zolni ket. Majd az ellenrzsnl kiderl, hogy mi nem volt rthet a szmukra, sakkor tisztzhatjuk a dolgot, a hangfelvtel segtsgvel.

Megolds: (James) Im wearing a red shirt, a green tie, white trousers and blue shoes.(Lily) Im wearing a yellow T-shirt, a pink skirt and green boots.Jtk:nekeljk el a 20. oldalon tallhat If your clothes have any cm dalt, a hangfelv-tel segtsgvel, ha szksg van r, s jtsszuk is el.

Hf.: Az elkszlt kp alapjn rjk le a fzetkbe, hogy mit visel James s Lily a 22. ol -

dalon. Gyakoroljk a ruhadarabok nevnek kiejtst, betzst.

27


17. ra Food23. oldal

j ismeret: telnevek megszmllhatk: banana, apple, egg, lemon, sandwich,sausage, orange, megszmlhatatlanok: bread, milk, water, flour, coffee, sugar, ham.j nyelvi szerkezet: Can I have a ? / Can I have an ?

Can I have some ?

Bemelegts:Ellenrizzk a hzi feladatot.j anyagrszhez rkeztnk. Ebben a fejezetben az telekrl lesz sz. A gye re kek mrismernek nhny telnevet. Eleventsk fel ezeket. Segthetnk nekik kpkrtykkal atavalyi knyvbl. Mutassuk fel klnbz, korbban mr tanult telek kpeit, skrdezznk r, egy mr ismert szerkezettel, hogy mit brzolnak a kpek. What is it?Its ..Feladat: Nyissuk ki a knyvet a 23. oldalon. Nzzk a kpeket, s hallgassuk meg az tel -

neveket. Msodik alkalommal mr ismteltessk meg a szavakat a gye re kekkel. Betztessk le az angol szavakat gyakorlskppen.Nagyon rviden mondjuk el nekik, hogy az telek kzl vannak megszmllhatak smegszmllhatatlanok. Termszetesen nem kell ket ilyen szakszavakkal terhelni.Knnyebben megrtik, ha magyar pldkat mondunk nekik. Pl. egy bann, de azt nemmondjuk, hogy egy liszt stb. Eleventsk fel, mikor hasznljuk az a / an-t s vezessk be a some hasz -

nlatt. (Arra gyeljnk, hogy nem minden esetben egyrtelmek a magyar pl dk.Mi pldul mondjuk, hogy vegyl egy kenyeret, angolul viszont nem lehet.)

Is mteltessk meg velk az telek alatt tallhat pldamondatokat is. Jtsszuk le a prbeszdet. Hls tma a vsrls, a gye re kek mindig szvesen

vesznek rszt a szerepjtkokban. Hvjunk ki egy gyereket, aki az elad lesz, s egy vsrlt is. Elszr nknt jelent -

kezket vlasszunk, ksbb majd a tbbieknek is megjn a kedvk. Krjk meg agye re keket, hogy elszr jtsszk el a knyvben olvashat prbeszdet. Ksbbmr k vlaszthatnak a knlatbl. Kis kpkrtyk segtsgvel bvthetjk a k -n latot, hogy ne csak a pldaprbeszdben szerepl telekkel alkossanak monda-tokat. gyeljnk arra, hogy az telek nevt megfelelen hasznljk a prbeszdso rn. Javtsuk ki ket, ha szksges. Mindenki szeretne majd szerepelni, gy hogybiztostsunk nekik idt.

Jtk:A tblra rjuk fel azt, hogy a / an s some. Mindenkinek adjunk egy-egy kpkrtyt ama tanult telekkel. A gye re kek feladata a megfelel sz al tenni a nluk lv kpet.Ha szksges, javtsunk.

Hf.: A gye re kek tanuljk meg a tanknyvben szerepl prbeszdet.

28


18. ra Food Can I have, please?24. oldal

j ismeret: containers a box of, a packet of, a bottle of, a cup ofj nyelvi szerkezet: Can I have , please?

Bemelegts:A mr meglv kpkrtyinkbl tegynk fel kettt a tblra. Hvjunk ki kt gyereket,akik majd eljtsszk a tanknyvben szerepl prbeszdet, gy, hogy behelyettestik azott szerepl teleket a tbln lthatakkal. Figyeljnk arra, hogy az a / an s someszavakat helyesen hasznljk. Adjunk lehetsget mindenkinek a szereplsre, hiszengy ellenrizhetjk, hogy kszltek az rra.Feladat:Mindezek utn magyarzzuk el, hogy az teleket, italokat kln-kln be is szoktkcso magolni. Krjk meg a gye re keket, hogy mondjanak pldt, ha maguktl nemmegy, krdezznk egy-kt butasgot, s engedjk meg, hogy kijavtsanak. (Pl. A tejetpa przacskban adjk?) Nyissuk ki a knyvet a 24. oldalon. A klnbz tartkat kssk ssze a klnbz

te lekkel. A kpek segtenek, de a ksbbi flrertsek elkerlse vgett a feladatotegytt vgezzk a gye re kekkel. (Kpkrtykkal is illusztrlhatjuk a feladatot a tb l nl.)

Miutn kszen vagyunk az sszektgetssel, rjuk is le ezeket az sszetteleket atanknyvbe. (Pl.: a bottle of water, a box of eggs, a packet of flour, a cup of coffee.)

Egy kis gondolkodsra buzdthatjuk a gye re keket, ha ms pldkat is megeml -tnk, s megkrdezzk, hogy mibe szoktk azokat csomagolni. (Pl.: a bottle ofmilk, a box of chocolate, a packet of sugar, a cup of tea.)

Jtsszuk el egy nknt jelentkezvel a korbbi prbeszdet, az telek immr ki b -v tett nevvel. Can I have a bottle of milk? Yes, here you are. Can I have a packet of flour? Yes, here you are. Thank you.

Feladat: A kvetkez feladatban a gye re kek feladata lesz a mondatokat a kpekhezprostani. Ngy mondatot hallanak majd klnbz szitucikban. A kpek mell amondatok mellett tallhat szmokat kell berni.Megolds: 1. Can I have a bottle of water? a fut

2. Can I have a cup of coffee? a kvzban egy hlgy3. Can I have a packet of sugar? egy r egy boltban4. Can I have a box of eggs? egy reg hlgy a piacon

Dal:A 25. oldalon tallhat Muffin man cm dal neklse. Beszltessk a gye re keket a kprl, mi mindent ltnak rajta.

What can you see? I can see .

Hallgassuk meg a dalt egyprszor, s a gye re kek lassan kapcsoldjanak be az nek-lsbe.

Hf.: rjanak a fzetkbe 10 dolgot, amit a kpen ltnak. (Hasznljk az I can seeszerkezetet.)

29


19. ra Shopping232425. oldal

Bemelegts: Az elz rn tanultakat eleventsk fel egy gyors jtkkal. Labdval a keznkbenmondjunk egy trolalkalmatossgot, s akinek dobjuk a labdt, mondjon egy pldt,hogy mit tartunk benne.Pl.: Teacher: A packet of

Student: flourFeladat: Krdezzk meg: ki emlkszik arra, hogyan krdezzk meg egy boltban, ha vsrol-

ni szeretnnk valamit, s erre mit felel az elad.Ha feleleventettk az elz rt, ismt jtsszuk el a vsrlst, kpkrtyk vagy m-,esetleg igazi telek, italok segtsgvel. A gye re kek nagyon fogjk lvezni, ha kime-hetnek a terembl, majd egy kosrkval visszatrve elkezdhetnek vsrolni a pultrl.(Itt becsempszhetjk az v eleji ksznseket s utastsokat is a prbeszdekbe.Pl.: Good morning., Come in., stb.)

Good morning. Good morning. Can I help you? Yes. Can I have a bottle of water? Yes, here you are. Can I have a box of eggs? Yes, here you are. Thank you. Goodbye. Goodbye.

Jtk: Nyissuk ki a knyvet a 25. oldalon. Az itt tallhat kp segtsgvel jtsszunk memriajtkot. Az els gyerek vlaszt

egy telt a kprl, s kimondja annak a nevt. A msodik tanul megismtli a szt,majd is vlaszt egy msik telt. A harmadik mr csak az elz kt sz utnmondhatja a sajt szavt. Aki eltveszti a sorrendet vagy nem emlkszik egy szra,az kiesik a jtkbl.

Dal: Ismteljk t a Muffin man cm dalt egyprszor, a hanganyag segtsgvel. Ha

a gye re kek mr knyv s hangfelvtel nlkl is el tudjk nekelni a dalt, akkor llt-suk fel ket.

A tradicionlis jtk szerint egy gyerek szemt be kell ktni. nekli a dal elsversszakt. A tbbiek kzl az egyik gyereket el kell kapnia, akinek el kell nekel-nie a msodik versszakot. Az nekls alapjn ki kell tallnia, kit kapott el. Ha eltall-ja, ki nekel, tovbbadhatja neki a kendt a szemrl.

Hf.: A gye re kek rajzoljk le, hogy mi mindent rulnnak, ha sajt boltjuk lenne, a bolt-

tal egytt. (teleket!) Gyakoroljk a Muffin man cm dalt. Krjk meg ket, hogy hozzk be kedvenc plssllatukat a kvetkez rra.

30


20. ra On the Farm26. oldal

j ismeret: llatnevek chick, cow, duck, cat, dog, lamb, pig

Bemelegts: Nzzk meg egytt az elkszlt rajzokat, s mindenki rviden beszljen a sajt raj z -rl. (Mondjk el, mi tallhat a boltjukban.)Feladat:jabb hls tma kvetkezik: az llatok. Nyissuk ki a knyvet a 26. oldalon. A gye re kek nzzk meg a kpet. Ahogy a cmbl

is kiderl: egy farmon jrunk, ahol j llatokkal ismerkedhetnek majd meg an go lul, dea kpen lthatak ismersek is. Krdezzk meg ket, hogy milyen llatneveket is -mer nek angolul. Ha ltnak a kpen mr ismert llatokat, mutassanak is rjuk, snevezzk meg azokat.

Az j llatneveket az illusztrci segtsgvel mutassuk be. Az j llatneveket ismteltessk el velk egyprszor.Dal: Jtsszuk le nekik az Old MacDonald had a farm cm dalt. Miutn prszor elnekeltk a dalt, rviden gyakoroltassuk a gye re kekkel az

llathangokat. Mi mondjuk az llat nevt, s nekik csak a hangot kell imitlni. Ha mr magabiz-

tosan tudjk nekelni a dalt, lljunk fel s jtsszuk is el az llatokat. Minden mozg-sos feladatot jobban a maguknak reznek a gye re kek, ha k is be vannak vonvaa mozdulatok kitallsba. Hagyatkozzunk a fantzijukra, de egysgestsk aztleteket, ne tflekppen mutogassk az adott llatot.

Jtk:Az ra vgn teremtsk meg a csoport llatkertjt. A behozott plssllatokat nevez-zk meg, s szmoljuk meg, mibl mennyi van. Remek alkalom az egyes szm, tbbesszm gyakorlsra.

Hf.: Az j llatok nevnek gyakorlsa. A dal neklse.

21. ra Animals There is / There are ...27. oldal

j ismeret: jabb llatnevek horse, donkey, kitten, piglet, fish, ducklingj nyelvi szerkezet: There is / There are

Bemelegts: Rviden idzznk el az llathangoknl, az elz rn bemutatott jtkkal. nekeljk el az Old MacDonald had a farm cm dalt. Jtsszuk is el.Feladat: Tegynk fel a tblra szkrtykat s kpkrtykat az llatokrl. A gye re kek fela-

data lesz sszeprostani azokat. Egyenknt hvjuk ki ket a tblhoz. Rgebbenta nult llatok bevonsval kszthetnk annyi prt, ahny gyerek van a csoportban.

31


Nyissuk ki a knyvet a 27. oldalon.Krdezzk meg a gye re keket, hogy a kpen szerepl llatok kzl mg melyikneknem tudjk az angol megfeleljt. Segtsgknt mi is rmutathatunk az llatokra,ugyanis a kvetkez mondkban jabb llatok neve kerl majd el, s nem rtelre megtantani azokat.

Az j neveket ismteltessk meg egyprszor gy, hogy a kpen a megfelel llatramutatunk. A kvetkez lpsknt csak mondjuk az llat nevt, s k mutassanak amegfelel kpre. Mondka: Hallgassuk meg a mondkt. Msodszori hallgatsra btortsuk ket arra, hogy k

is mondjk a hangfelvtellel egytt. Soronknt lltsuk meg a hangfelvtelt. Segtsnk megrteni a mondka szvegt. nknt jelentkezk egyedl is megprblhatjk elmondani a szveget.Feladat:Mieltt bevezetnnk a kvetkez nyelvtani szerkezetet, beszlgessnk a kprl. Kr -dez zk meg, melyik llatbl hnyat ltnak. Hvjuk fel a figyelmket, ha elfelejtettk vol -na, a tbbes szmokra. How many dogs / cats can you see on the farm? I can seeone dog. / three cats. Ezutn mutassuk be a lap aljn szerepl pldamondatokat, a There is / are szer ke ze tet.Labda segtsgvel alaktsuk t az elbb elhangzott mondatokat ezzel a szer ke zet tel. Mi mondjuk: I can see one dog on the farm. Dobjuk a labdt valakinek. vlaszolja: There is a dog on the farm. Majd visszadobja a labdt. Ha lehetsges, mindenki jusson szhoz.Jtk:nekeljk el a dalt mg egyszer, s ismteljk t a mondkt is.

Hf.: A dal vagy a mondka megtanulsa kvlrl.

22. ra On the Farm262728. oldal

Bemelegts: Hallgassunk meg egy-kt jelentkezt. Mutassk meg, mit tanultak meg a mai rra.Kezdjk szgyjtssel az rt. Krjk meg a gye re keket, hogy mondjanak annyi llat-nevet, amennyi csak az eszkbe jut. Ezeket rjuk fel a tblra. Amikor mr kifogytak aztletekbl, egy percig figyelhetik a tblt, majd be kell csukniuk a szemket. Trljnkle egy szt a sok kzl, majd nyissk ki a szemket. Az feladatuk lesz megmondani,mi hinyzik a tblrl. Addig jtszhatjuk ezt, amg elegend sz van a tbln ahhoz,hogy a feladat kihvst jelentsen.Feladat: Nyissuk ki a knyvet a 2627. oldalon s az elz rn tanult szerkezettel mondja -

nak a kprl mondatokat a gye re kek. Ha tisztztuk az esetleges hibkat, kis ismtls gyannt clba vehetjk a tantermet

is. Be szljenek arrl, hogy mibl mennyit ltnak ott. gy tismtlik az iskola sze reketis, a sz ne ket, a ruhadarabokat. Egy-kt pldamondat utn megint ha gyat ko z ha -tunk a fan t zi juk ra. Versenyknt is jtszhatjuk. Mindenkinek egy helyes mondatotkell mondani. Aki hibzik, kiesik. There is a black board in the picture. There areten socks in the picture. stb.

32


A knyv 28. oldaln tallhat egy hangfelvtel-hallgatsos feladat. Itt a gye re -keknek llathangokat kell felismernik, s az elhangzs sorrendjben besz-mozniuk.

Jtk:Az ra vgn jtszhatunk egy rvid Lets pretend-et. Kis paprcskokra rjuk fel azllatok nevt. A gye re kek egyenknt kijnnek, hznak egy llatot, elmutogatjk azt, sa tbbiek kitalljk, mi lehetett a papron.

Hf.: A tanknyvben, a 28. oldalon le kell rniuk, hogy az ott lthat llatokbl hny tall-hat a knyvben szerepl farmon. Az eddig szban gyakorolt szerkezetet rsban isgyakoroljk. (There is . There are .)

23. ra Animals crossword29. oldal, 80. oldal

j nyelvi szerkezet: True or False

Bemelegts: Ellenrizzk a hzi feladatot. Krjnk meg gye re keket, hogy rjk fel a megoldsaikata tblra, s ott ellenrizzk azokat.Feladat: A 80. oldalon tallhat kpnl nyissuk ki a knyvet. Jtsszunk a gye re kekkel True

or False jtkot. Mondjunk a kprl egy pr mondatot, s nekik kell eldntenik,hogy igazat mondtunk-e. Ha megrtettk a feladatot, kzlk is vlaszthatunkme s lt.Eg. There is one dog. Is it true or false?

Lapozzunk vissza a 29. oldalra. A gye re kek itt egy keresztrejtvnyt tallnak. Adjunkegy kis idt, hogy gondolkodjanak s kitltsk a sorokat. Az ellenrzst betzvevgezzk. What is number two? Its c-a-t, cat. Well done.

A knyvben szerepl llatok kzl mindenki vlaszt magnak egyet, s azt elmuto -gat ja trsainak.

Jtk:nekeljk el a dalt a 26. oldalon.

Hf.: A 30. oldalon egy kgyban betk tekergznek. A feladat az, hogy llatnevekettalljanak, a betket sszeolvasva karikzzk be a megtallt szavakat, majd a meg-tallt llatokat rajzoljk le a kgy kr.

24. ra In the Garden31. oldal

j ismeret: garden, tree, flower, bush, grass, rose, poppy, violet, daisy, tulipj nyelvi szerkezet: I like

Bemelegts: Nzzk meg, ki hny llatot tallt a hzi feladatban. Jutalmazhatjuk azokat, akik a leg -tb bet talltk meg, s rajzoltk le.

33


Feladat:j tmakrhz rkeztnk, br mg mindig a termszethez kapcsoldik az anyagrsz.A kertben jrunk, s arrl fogunk tanulni, ami ott krlvesz minket.Nhny szt mr ismerni fognak a gye re kek. Krdezzk is meg tlk, miket tudnakmegnevezni angolul a kpen. Hasznljk a mr tanult There is a. / are . szerkezetet. Termszetesen brmit

megnevezhetnek a kprl, nem kell felttlenl a tmhoz kapcsoldnia.Beszlgessnk arrl, szeretnek-e a termszetben jrni, kirndulni. (Mindezt perszerviden, magyarul.) A lnyoktl megkrdezhetjk, melyik a kedvenc virguk. A fiktlpedig azt, hogy szeretnek-e fra mszni. Sok kedves emlket felidzhetnk ezekkel akrdsekkel.Mondka:Jtsszuk le a mondkt, majd btortsuk ket, hogy kapcsoldjanak be az elmonds-ba. Segtsnk nekik megrteni a mondkt. Krjk meg a gye re keket, hogy nyissk ki a fzetket, s ksztsenek el sznes

ceruzt is. A kvetkez feladat neve: Kpdiktls. Mondjuk el nekik, hogy egy kertrl fog-

nak hallani, amit le kell rajzolniuk. Nem fontos, hogy minden apr rszletet megrt-senek a szvegbl. Meg kell tanulniuk kiszrni a fontos informcikat. Az albbiszveg csak egy plda. Brki vltoztathat rajta. Elszr csak hallgassk meg.

Msodik olvassra kezdjenek el dolgozni.Welcome to my garden. I like it very much. There are ten big trees in my garden. Theseare brown and green. I like sitting under them. They are beautiful. The grass is green.There are a lot of flowers, too. There are five poppies. They are red. There are sevenviolets. They are blue. There is a rose. This is red, too. There are four daisies. They arewhite and yellow. There are three tulips. They are pink.Rajzoltassuk fel a tblra a megoldst, gy mindenki ellenrizheti a sajt rajzt.Jtk:Ismteljk t a mondkt a haganyag segtsgvel.

Hf.: rjk le a mondkt a fzetkbe s tanuljk is meg kvlrl.Rajzoljk le egy lapra az lomkertjket.

25. ra Vegetables32. oldal

j ismeret: zldsgnevek potato, cabbage, spinach, pea, corn, carrot, tomato,pumpkinj nyelvi szerkezet: Do you like ?

I like / I dont like

Bemelegts:Nzzk meg a kpeket a kertekrl. Nhny szban mindenki mesljen a kertjrl.Ehhez nem kell felttlenl mindenkinek a helyn lni. A csoport sszegylhet egy padkrl, vagy ppen a tanri asztalnl is.

34


Feladat:A knyv 32. oldaln zldsgekkel fogunk foglalkozni. A kpek segtenek a fordtsban,hogy mi micsoda. A knyv helyenknt mint kpes sztr is funkcionl. Az oldal segt -s gvel vgezznk rgtnztt kzvlemny-kutatst arrl, hogy mi az, amit a gye re -kek szeretnek, illetve nem szeretnek a megemltett zldsgek kzl. Tegynk fel kpkrtykat a tblra a zldsgekrl. Krdezzk meg a gye re keket

egyenknt rluk. Do you like potatoes? Akik szeretik, tegyk fel a kezket. Hatbben szeretik az adott zldsget, akkor egy mosolygs arcot rajzoljunk a kp-krtya mell, de ha a tbbsg nem szereti, akkor szomort.

Ismteltessk meg tbbszr a zldsgek nevt angolul. Egy nyl s egy bkamond ja el a hangfelvtelen, hogy mi az, amit szeret, illetve nem szeret. Ismtel -tessk meg velk ezeket a mondatokat.

Hvjuk segtsgl a tblt, amin mg mindig ott vannak a kpkrtyk s az arcocs -kk. Ezek segtsgvel prbljanak meg a gye re kek mondatokat alkotni.I like cabbage. I dont like corn.

Ksbb adjunk lehetsget arra, hogy mindenki beszlhessen magrl. Vlasszuk ki az egyik zldsget, mondjuk ki angolul, majd dobjunk egy labdt azegyik gyereknek. Neki ezzel az tellel kell egy igaz mondatot mondania.Eg. Tomato

I dont like tomato.Nem neknk kell visszadobnia a labdt, hanem most vlaszt egy zldsget, s azegyik trsnak dobja a labdt, aki szintn mond egy mondatot.Jtk:Eleventsnk fel a Simon says kezdet jtkot.

Hf.: rjanak mondatokat arrl, hogy mit szeretnek, illetve nem szeretnek a tanknyv32. oldaln.Gyakoroljk a zldsgek nevt s betzst.

26. ra Fruits33. oldal

j ismeret: gymlcsk apple, orange, banana, lemon, grapes, pear, strawberry,peachj nyelvi szerkezet: Do you like? Yes, I do. / No, I dont.

Bemelegts:A zldsgeken kvl msra is terelhetjk a szt, hiszen llatokat, teleket is szerethet-nek, illetve nem szerethetnek.Mutassunk fel kpkrtykat klnbz tmakrkben, s most arrl kell mondatokatmondaniuk. I dont like snakes. I like milk. stb.Feladat:Ezen az rn a rvid vlaszokat gyakoroljuk a Do you like ? krdsre. Hallgassuk meg a plda prbeszdet hangfelvtelrl. Ismteltessk el a monda-

tokat, majd gyakoroltassuk a szerkezetet. A gye re kek vlaszoljanak a knyvbenszerepl krdsekre. Az illusztrcik ismt kpes sztrknt hasznlhatk.

Ismteltessk el a gymlcsk nevt a hanganyag segtsgvel.

35


j ismeret: big, small, tiny, tall, sour, sweet, niceMondka: Tanuljuk meg a mondkt. Hallgassuk meg egyszer-ktszer, majd segtsnk megrteni a szvegt. Amikor

mr magabiztosan megy, prbljuk meg eljtszani is.Apples, apples, one, two, three, (mutassuk az ujjainkkal a szmokat)Apples for you, (mutassunk valaki msra)Apples for me. (mutassunk magunkra)Apples for big, (trjuk ki a karunkat)Apples for small, (mutassuk kt ujjunkkal, hogy valami kicsi)Apple trees tiny, (mutassuk, hogy valami alacsony)Apple trees tall. (mutassuk, hogy valami magas)Apples sour, (hzzuk el a sznkat)Apples sweet, (mosolyogjunk)Apples, apples, are nice to eat. (tegynk gy, mintha beleharapnnk egy almba)

Jtk:Jtsszuk velk a My father likes nev jtkot. A jtk lnyege, hogy a gye re kek be -fe jez zk ezt a mondatot egy-egy szval. Az els gyereknek a betvel kell kigondol-nia valamit. Az utna kvetkeznek mr b betvel kell mondatot alkotnia s gytovbb. My father likes apples. My father likes bananas. Mindenkinek 10 m sod -perce van gondolkodni a mondatn, ha nem tud mondani semmit, akkor kiesik. Lesz -nek nehezebb betk, mint pldul a j, q, u, v, x s a z. Ezeket hagyjuk ki a jtkbl.Ne menjnk bele nyelvtani magyarzatokba a likes-ot illeten, elg ha hasznljk agye re kek.

Hf.: A tanult gymlcskkel rjanak mondatokat. I like... I dont like...Tanuljk meg a mondkt.

27. ra Revision3435. oldal

Bemelegts: Jtsszuk el az elz rn tanult alms mondkt. Jtsszunk bingt a tanult gymlcskkel s zldsgekkel. 16 szt tanultak ebben

a tmakrben. Vlasszanak ki kzlk 8-at s rjk le ket a fzetkbe. Mondjuk aszavakat, s k hzzk t azt, ami az listjukon is szerepel. Akinek elszr si kerlaz sszes szavt thznia, az bekiablhatja, hogy bing, s a nyertes.

Feladatok: A 34. oldalon nyissuk ki a knyvet. A gye re kek feladata lesz sszektni a szavakat

a kpekkel, majd a megfelel sznnel is. Hagyjunk idt az nll munkra. A kvetkez szkeres feladatban a kertben tallhat dolgok nevt kell megkeres-

ni a tblzatban. A krben tallhat rajzokat ki is sznezhetik. A 35. oldalon ki kell egszteni a szavakat a megfelel betkkel, majd le kell rajzol-

ni, hogy mit is jelent az adott sz.Ezeknl a feladatoknl nagyon fontos a gye re keknek, hogy egyedl dolgozhassanak.A vlaszokat nem a gyorsabban dolgoz trsaiktl szeretnk hallani, gyhogy nesiettessk ket, hadd oldjk meg a feladatokat a sajt tempjukban. A nyelvtanuls-

36


ban a sikerlmny a legnagyobb motivcis er. Akkor hajlandak elrehaladni, ha kis ltjk a fejldst. Ne fukarkodjunk rk kzben a dicsretekkel. Jtk:Osszuk a csoportot kt rszre. Mindegyik csapat egy-egy embert kikld a tblhoz,akik egy 5 5-s ngyzetben ambznak. Az egyik jtkos X-et rajzol, a msik O-t.A j tk lnyege, hogy valamilyen irnyban ssze kell gyjteni ngy jelet a sajtjukbl.A tb l zatba viszont csak akkor rajzolhatnak, ha a csapatuk jl vlaszol a kr d snk -re. (A tb lnl ll jtkos nem vlaszolhat a krdsekre.) Pl.: Azt kr de zem, hogy vana sz l angolul. (Krdezs helyett kpkrtykat is felmutathatunk.) Ha a csapat megtud ja mondani, a jtkosuk valahov elhelyezheti a jelt a tblzatba. A csapatokfelvltva kapnak feladatokat. Az nyer, akinek elbb sszegylik a 4 jele. (r demes azangol ver zi eltt bemutatni a jtkot a tblnl, htha valaki nem ismeri az ere detiambt.)

Hf.: A 35. oldalon tallhat feladatban a gye re kek feladata lesz a szavakat a megfelelhelyre rni. A gymlcsket az almba, a zldsgeket a rpba, a kertben tallhat dol-gokat a f brjba kell berniuk. Ha kell, mg rn rjunk egy-egy pldt az brkba.

28. ra Parts of the Body3637. oldal

j ismeret: testrszek hair, eye, arm, knee, toe, nose, chin, ear, shoulder, hand, foot,mouth, leg, fingersj nyelvi szerkezet: Show me your

Bemelegts: Jtsszunk egy ambajtkot az elz rn lertak szerint. A korbbi tmakrkbl

vlogassunk szavakat. Ellenrizzk a hzi feladatot a knyvben a 35. oldalon.Feladat: A kvetkez pr rn a testrszekkel fogunk foglalkozni. Eleventsk fel a testrszek nevt. A gye re kek mr tanultk ket, de a lert ala kok -

kal mg nem kellett foglalkozniuk. Jtsszuk le hangfelvtelrl a testrszek nevt. Ismteltessk ezeket a gye re kekkel.

Kr jk meg ket, hogy mutassanak r adott testrszeikre, gy ki fog derlni, melyekazok, amelyeket mr elfelejtettek. Show me your A problms szavakat mu to -gas suk el nekik.

A gye re kek feladata lesz a szavakat a megfelel testrszekhez hzni. Az ellenrzsa tblnl trtnjen. Nagytsuk ki a knyvben lv kpet, vagy rajzoljunk egy alakotmi magunk, s ksztsnk szkrtykat a testrszekbl. Hvjuk ki a gye re keketegyenknt a tblhoz, s ragasszk fel a megfelel helyre a szavakat BlueTac-kel.gy mindenki tudja ellenrizni a feladatt.

Jtk: A gye re kek robotok lesznek a kvetkez feladatban. Minden utastsunkat kvet-

nik kell. Pl.: Touch your nose., Point to your hair., Show me your arm., Openyour mouth. stb.

j ismeret: left, right

37


Dal:A 37. oldalon tallhat dal neklse. Tantsuk meg a left s a right jelentst. A knyvben szerepl nyilak is segtenek. Elszr csak hallgassuk meg a dalt, majd lljunk fel s jtsszuk is el, krben llva.

Az illusztrci sokat segt abban, hogy mit is kell csinlniuk.

Hf.: Tanuljk meg a dalt, s a testrszek nevt s betzst.

29. ra My hair is long. His / Her hair is long.38. oldal

j ismeret: long, short, blondj nyelvi szerkezet: My hair is.

Her hair is.His hair is .

Bemelegts:nekeljk s jtsszuk el a Put your right hand in kezdet dalt.Feladat: Kt gyerek mutatkozik be a knyv 38. oldaln. Hallgassuk meg, mit mondanak ma -

gukrl. Hasonlkppen mutatkozzunk be mi is. Kzben mutassunk az emltett test -r szeinkre. Krdezzk meg, hogy szerintk mit jelentenek ezek a mondatok. For dt -suk le a mondatokat, ha szksges. Rviden magyarzzuk el az is s az are hasz -n latt.

Dobjunk egy labdt valamelyik tanulnak, aki hasonlkppen bemutatkozik.Miutn befejezte, dobja a labdt valaki msnak a csoportbl, aki szintn beszlma g rl s gy tovbb.

Hallgassuk tovbb a hangfelvtelt, ahol a gye re kek egymst mutatjk be. Vezesskr ket a kpek segtsgvel a his / her hasznlatnak szablyra.

Osszuk be a gye re keket prokba. A proknak egymst kell jellemeznik. Hagyjunkegy kis idt a felkszlsre, majd hallgassunk meg minden prt.

Jtk:Jtsszuk velk az English for You 1-ben mr megismert Robot nev jtkot (17. ol -dal). Vlasszunk ki hrom nknt jelenkez tanult, akik vllaljk, hogy egymsnakht tal llva, vgrehajtjk az utastsokat. A csoportnak kell kitallnia az utastsok sz -ve gt. Dicsrjk meg a vgn az tletes utastsokat s a szereplket is.

Hf.: A 38. oldalon rniuk s rajzolniuk kell magukrl s a legjobb bartjukrl.

38


30. ra Monsters I have got.39. oldal

j ismeret: monsterj nyelvi szerkezet: I have got

She has got He has got

Bemelegts: Jtsszuk az Amba jtkot a testrszekkel. Ellenrizzk a hzi feladatot. Feladat: A 39. oldalon egy szrnnyel fogunk megismerkedni, Zorggal. A lap tetejn olvas -

hat a bemutatkozsa. Olvassuk el, s a gye re kek prbljk megrteni. Ha valaminem rthet, mutassunk r az illusztrcira.

Zorg bemutatkozsa utn krjnk meg nknt jelentkezket, hogy mutassk besa jt magukat az I have szerkezettel.

Alatta tallhat Zorg testvrnek, Zirgnak a kpe. A gye re kek feladata lesz lerniZir ga bemutatkozst. Mieltt nekikezdennek, beszljk meg szban is.

Jtk:A 79. oldalon tallhat egy trsasjtk. Ehhez szksg lesz egy dobkockra, b buk -ra, a gye re kek fzetre s egy ceruzra. Kzpen lthat a maci kpe, amit a jtkv g re nekik is meg kell rajzolniuk. Krltte klnbz testrszek tallhatk. A gye -re kek a start mezrl indulnak, dobkockval dobnak s lpnek. Amelyik test rszrerlpnek, azt (de csak azt!) lerajzolhatjk a lapjukra. Az a nyertes, aki el szr tudja tel -jes egszben megrajzolni a macit. (Figyelem! Pldul a karok meg rajzo l shoz kt-szer kell rlpni a mancsra, de a szerencssek olyan mezre is lphetnek, ahol ktmancs tallhat, gy kettt rajzolhatnak.)

Hf.: A gye re kek rajzoljk le a sajt szrnyket a 39. oldalon, s rjanak rla.

31. ra Illnesses The animal hospital40. oldal

j ismeret: headache, stomach-ache, toothache, flu, coldj nyelvi szerkezet: Ive got a headache.

Bemelegts: Nzzk meg a gye re kek ltal rajzolt szrnyeket. Javtsuk a hibkat a mondatokban.Erre megkrhetjk a gye re keket is. Ha hibs mondatot tallunk, krdezzk meg tlk,mi lehet vele a gond. Ezzel a mdszerrel a sajt munkjukra is jobban oda fognak fi -gyel ni a ksbbiekben, hiszen mindenki szeretn, ha a jvben kevesebb hiba lenne ahzi feladatban.j ismeret: owl, squirrel, polar bear, penguinFeladat:Egy llatkrhzban jrunk, ahol a gye re kek j llatokkal s azok betegsgeivel is mer -ked het nek meg. Minden llathoz egy r jellemz betegsg tartozik, gyhogy knnylesz azokat megjegyezni.

39


Elszr is kezdjk az rt az j llatok nevnek megismersvel. Nyissuk ki a knyvet a 40. oldalon. Krdezzk meg, milyen llatokat ismernek a

kp rl. A malacot s a pingvint tudjk majd megnevezni. Tantsuk meg nekik azalbbi szavakat: owl, squirrel, polar bear.

Hallgassuk meg, hogy kinek mi baja van. Tallgassanak a gye re kek. Se gt snknekik, s mondjuk meg, hogy mindenkire jellemz a betegsge. Ter m sze te sen akpek is segtenek.

Ismteltessk el velk a hangfelvtelen hallhat mondatokat.Mondka:Tantsuk meg a lap aljn tallhat mondkt. rdekessg, hogy ez a mondka a pestisklnbz stdiumairl szl, de ezt nem felttlenl kell megosztani a gye re kekkel.Elg, ha k annyit lveznek az egszbl, hogy tsszgnek, majd elesnek. Jtsszuk isel a mondkt. (Az A-tishoo, A-tishoo sornl tsszgjenek a gye re kek, majd a We allfall down sornl essenek el.)Jtk:Jtsszunk Lets pretend-et. Paprcskokra rjuk fel a betegsgeket s az j llat ne -ve ket. A gye re keknek ezek kzl kell hzni s elmutogatni a lapon szerepl szt a tr -saik nak. Aki kitallja, az mutogathatja el a kvetkez szt.

Hf.: A mondka s az j szavak tanulsa.A gye re kek hozzanak kpeket a csaldjukrl.

32. ra Family41. oldal

j ismeret: mother, father, sister, brother, grandfather, grandmotherj nyelvi szerkezet: This is my family.

Bemelegts:Jtsszuk el az elz rn tanult mondkt. Az j szavak betit keverjk ssze, rjuk fel a tblra. A gye re kek talljk ki, melyikszrl lehet sz. Feladat:j tmakrhz rtnk, a csaldhoz.Itt egy kislny, Clara fogja bemutatni a csaldjt s az mindennapjaikba tekinthetnkmajd be. A knyv 41. oldaln Clara ppen egy kpet kszt a csaldjrl. Mindenki mellett szerepel a neve, de azt a gye re keknek kell odarniuk, hogy ki ki -

csoda a csaldban. gy eleventhetjk fel a tavaly tanultakat. A szavakat tbbszris m tel tes sk meg a gye re kekkel.

j ismeret: laugh, cry, work, play, help, world, lovely, becauseMondka: A hangfelvtelen egy kedves, ritmusos mondka szerepel a csaldrl. Ezt hallgas-

suk meg s segtsnk a megrtsnl, mert sok ismeretlen sz szerepel benne. Biz -tas suk a gye re keket arra, hogy a hangfelvtellel egytt mondjk a mondkt. Abt rabbak meg prblhatjk egyedl is elmondani.

Az j szavakat tbbszr is ismteltessk el.

40


Feladat:Itt az ideje, hogy a gye re kek elvegyk a csaldjukrl kszlt kpeket. ljnk krbeegy asztalt, hogy mindenki lsson mindenkit, s beszltessk a gye re keket a kpekrl.Who is it? What is he / she wearing? What colour is it? stb. Mindenki jusson sz -hoz, aki szeretne!Jtk:Ismteljk t a mondkt egyszer-ktszer krusban.

Hf.: A mondka megtanulsa.rjk le a mondkt a fzetkbe.

33. ra He is/ She is/ It is 42. oldal

j nyelvi szerkezet: He is / She is / It is .

Bemelegts: Elszr mondjuk el egytt az elz rn tanult mondkt, majd nknt jelentkezk

egyedl is megprblhatjk. Ksztsnk szkrtykat, amelyeket majd a gye re kek prostanak ssze. A knyv -

ben szerepl neveket s a csaldban betlttt szerepket prostsk. (Pl.: father Mr Smith, mother Mrs Smith stb.) Ha tbb pldnyban ksztjk ezeket el, s bo -r tk ba tesszk ket, csapatjtkban is jtszhatjuk, ahol a pontossg mellett agyor sa sg szmt.

Feladat: A csald kpt felhasznlva (a 41. oldalon) krdezgessk ket, hogy ki fi, ki lny,

melyek az llatok. Ezzel vezetjk be a he / she / it hasznlatt. Mondjuk el rviden,hogy az angol nyelvben megklnbztetik a mondatokban a fikat s a lnyokat.

A knyv 42. oldaln tallhat kpekrl kell mondatokat alkotniuk, a pldk szerint. A feladat utn menjnk krbe a csoporton s mindenkirl mondjunk egy mondatot.

Ha a mondat helyes, a gye re kek mondjk, hogy Yes, ha nem helyes, mondjk,hogy No, s javtsk is ki azt.

Eg.: He is Marci. Yes. He is Mrta. No. She is Mrta.

(Termszetesen nemcsak neveket hasznlhatunk, hanem az jonnan tanult szer ke ze -te ket is. He has got blue eyes. She has got short hair. stb.) A kvetkez feladatban vagy rajzolniuk kell a gye re keknek vagy egy fnykpet

beragasztani a csaldjukrl. A kp alapjn kell majd rsban is bemutatniuk a csa -ld jukat.

Jtk:Jtsszunk Spelling Shark-ot a csald szavaival.

Hf.: A csaldjuk bemutatsnak a befejezse a tanknyvben a 42. oldalon.

41


34. ra In the House43. oldal

j ismeret: a hz rszei, btorok stb. bathroom, bedroom, garden, dining-room, li ving-room, kitchen, roof, toilet, shower, mirror, bed, lamp, window, fridge, oven, cook-er, table, picture, chair, sofa, TV, armchair, gatej nyelvi szerkezet: Where is the ? Its in the .

Bemelegts:Rajzoljunk a tblra egy nagy hzat, 5 szobval s kerttel. Mindegyik szobba raj-zoljunk valami jellemz dolgot (nappali TV; konyha tzhely, tkez, asztal; frd -szo ba kd; hlszoba gy; kert fk). Szkrtykra rjuk fel a szobk nevt angolul,s a tblnl, a gye re kek segtsgvel cmkzzk fel ket. gy ellenrizhetjk, mireemlkeznek a korbban mr tanult szavak kzl.A szavak kiejtst gyakoroltassuk egyprszor.Feladat: Nyissuk ki a knyvet a 43. oldalon. Szobrl szobra mutassuk be a hasznlati tr-

gyakat. Ha a teremben is megtallhatk az emltett dolgok, mutassuk be azokat is,illetve kerestessk meg a gye re kekkel.

Ismteltessk a szavakat tbbszr is a hangfelvtel utn. A kvetkez jtkhoz most mg hasznlhatjk a knyvket, de a kvetkez rn

mr segtsg nlkl kell majd boldogulniuk. Kis paprdarabokra rjuk fel az j tr-gyak nevt. Mindenki hz egyet a keznkbl, s azt el kell mutogatnia a tbbiek -nek. Aki elszr kitallta, az mutogathatja a kvetkezt. (Prbljuk meg gy ir ny -ta ni a jtkot, hogy egyszer mindenki sorra kerlhessen.)

A szavak begyakorlsa utn alkossunk velk mondatokat is. A Where krdszvalmr tallkoztak a gye re kek, gyhogy csak eleventsk fel a jelentst.

Nzzk meg a pldamondatot a knyvben. Hallgassuk meg hangfelvtelrl. Tegyk fel a krdst, dobjuk oda valakinek a labdt, aki vlaszol. Ha helyesen v -

la szolt, krdezhet, s dobhatja valaki msnak a labdt.Jtk:Tanuljk meg az j szavakat, a hz rszeit.Ismtlsknt adjuk fel a knyvben a 92. oldalon tallhat Alphabet Soup nev feladatot.Itt a gye re keknek a megadott betkbl szavakat kell alkotniuk, amennyit csak tudnak.

35. ra In the House Prepositions44. oldal

j ismeret: in, on, underj nyelvi szerkezet: It is on /in /under

Bemelegts:A gye re kek ismt hzzanak a keznkbl szavakat, amit el kell mutogatniuk. A hangu-lat fokozsa rdekben csapatjtkknt is jtszhatjuk. Osszuk a gye re keket kt cso-portra. Mindkt csapatnak egy-egy perce van, hogy megfejtse a csapattrsnak a mu -to gatst, ha ez nem sikerl, a msik csapat tippelhet, s ha jt mondanak, a pontotk kapjk.

42


Feladat:A mr ismert csald tagjai a hz klnbz szobiban idznek. Az a krds, hogy kihol tallhat. Nyissuk ki a knyvet a 44. oldalon. Ismt a Where krdst felhasznlva, krdez-

znk r, ki hol tallhat. Miutn megbeszltk, osszuk a gyerekeket prokba, s most egymst kr dez ges -

sk, felvltva. Egy gyesebb tanulval mutassuk be, hogyan gondoltuk. Teacher: Where is the cat?Student: It is in the living-room. Where is Mr Smith?Teacher: He is in the kitchen.Menjnk krbe, s segtsnk, ha szksges.A kvetkez feladatnl az a fontos, hogy a szobn bell mi, hol helyezkedik el. A knyvben hrom kp lthat, alattuk egy-egy mondattal. Hallgassuk meg a pl-

damondatokat, majd beszljk meg, mit jelenthetnek. A jelents illusztrlsra mi is hasznlhatunk trgyakat, hogy bemutassuk a hely -

ze t ket. Egsztsk ki a mondatokat a lap aljn egy-egy prepozcival. Az gy kapott mondatokat ismteltessk el tbbszr is a gye re kekkel.Jtk:Adjunk utastsokat a gye re keknek a fentiek gyakorlsra. Eg.: Put your book in the desk.

Put your bag under your chair.Put your pen in my hand. stb.

Hf.: Az j szerkezetek gyakorlsa. A knyvben kiegsztett mondatokat rjk le a fzetkbe is. Sajt rajzaikkal illusztrl-hatjk azokat.

36. ra Prepositions45. oldal

Bemelegts: Tegynk egy tollat a knyvnk kzepbe. Krdezzk meg a gye re keket: Where is thepen? s k vlaszoljanak a mr tanult prepozcival: Its in the book.Krjk meg a gye re keket, hogy tegyenek fel hasonl krdseket az ket krlvev tr-gyak segtsgvel. Aki tudja a vlaszt, tegye fel a kezt. Gyakorls: A knyv 45. oldaln tallhat kprl kell beszlnik a gye re keknek. Elszr is kr -

dez zk meg, mi mindent ltnak a kpen. Itt elg, ha csak trgyakat sorolnak fel,mg nem kell egsz mondatban gondolkozniuk.

Krdezznk r arra is, mi milyen szn, vagy mondjanak pldul olyan dolgokat,amelyek kk sznek. Amikor minden apr rszletet tisztztunk a kpen, te gynkfel krdseket az ott lthat dolgokrl, amelyekre most mr egsz mondatokbankell vlaszolniuk.

Olvassuk fel egytt a pldamondatot.

43


Tegynk fel krdseket a kppel kapcsolatban, a gye re kek pedig vlaszoljanak. Where is the mouse / the TV etc.? Its on the TV.

Feladat:A feladat elvgzse utn nzznk szt a tanteremben. A gye re kek feladata lesz igazmondatokat mondani a teremben tallhat dolgokrl.

There is a pen on the desk.There are ten bags under the chair.

Sorban kell beszlnik. Mindenkinek 15 msodperc gondolkodsi ideje van. Akinem tud hibtlan mondatot mondani, az kiesik. A gyztest dicsrjk meg, mertnem kis teljestmny megnyerni egy ilyen feladatot.

Jtk:Gyjtsnk ssze mindenfle aprsgot a tanri asztalra. (Olyan trgyakat vlasszunk,amelyeknek a gye re kek tudjk az angol megfeleljt.) A gye re kek egy percig memo-rizlhatjk, mi lthat az asztalon. Utna takarjuk le a trgyakat. A gye re kek sorbanmond hat jk, mi mindenre emlkeznek. There is a on the table.

56473 English for You 2 Tanari Kezikonyv

Documents

Transcript of 56473 English for You 2 Tanari Kezikonyv