5 Métodos Operativos -2015
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SESIN DE APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE N 14Identifica Que mtodo operativo utilizar para dar solucin a problemas matemticosI. 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: Chiclayo
1.2. Centro Educativo Particular/Private school: Santa Mara Reina
1.3. Ciclo/Cycle
: V Ciclo1.4. Docente/ Teacher
: Javier Velsquez Espinoza 1.5. rea Curricular/Area Curricular
: Matemtica1.6. Asignatura/subject
: Razonamiento Matemtico1.7. Grado y Seccin/Grade and room
: 5 A B C - D1.9. Duracin/Duration
: 02 horas1.10. Fecha / Date
: 0710 julio2. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la Conciencia ambiental.
TEMTICA: Agua/ Reciclaje
3. SITUACIN DESAFIANTE /: CHALLENGING SITUATIONQU HAREMOS PARA MANTENER LIMPIA NUESTRA AULA?
4. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PRIORIZADO / COMPETENCIA/APRENDIZAJE ESPERADO/ CAPACIDADES / CONOCIMIENTO /INDICADOR
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PRIORIZADO/
FUNDAMENTAL LEARNING COMPETENCIA/ COMPETENCECAPACIDAD DE AREA CAPACITYAPRENDIZAJE ESPERADO
EXPECTED LEARNING
CAPACIDAD especifica/ CAPACITYCONOCIMIENTO
KNOWLEDGEINDICADOR DE EVALUACIN
ASSESSMENT ITEMACTIVIDAD
ACTIVITY / estrategia
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin justificando sus procedimientos y resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora estrategias
Utiliza expresiones simblicas
Argumenta
Identifica que mtodo operativo utilizara para dar solucin a problemas matemticos
Identifica, capacidad que me permite observar y seleccionar un caso. Mtodos operativosIdentifica que mtodo operativo utilizara para dar solucin a problemas matemticos, mediante el subrayado de datos claves.
Elaboracin de un esquemaDesarrollo de ejercicios del libro
4. DESARROLLO DE LA SESIN
CONTENIDOSMOMENTOSSECUENCIA DIDCTICAEstrategias / Tcnicas InstrumentosRecursos DidcticosT
Mtodos
operativosI
N
I
C
I
O Se da inicio a la sesin con el saludo de Paz y Bien Se realiza la re flexin sobre el evangelio del da(Que no sea lunes) Se dialoga sobre el valor y la actitud: Fraternidad (Estoy atenta a las necesidades de mis compaeros) Se enfatiza el tema trasversal: Educacin para la conciencia ambiental ( Agua Residuos)
Se dialoga sobre las acciones que se realizaran por la situacin desafiante propuesta: Qu hacer para mantener limpia nuestra aula? , se recuerda que los tachos de basura son para papelitos y residuos del tajador.
Para motivar: Un desafo de clculo o habilidad mental. (En el cuaderno de habilidades matemticas) Se recupera saberes previos: Las operaciones bsicas. Se plantea el conflicto cognitivo, mediante un caso. (Problema) Las estudiantes manifiestan sus respuestas e inquietudes de manera clara y ordenada, respetando la participacin de los dems.
Se da a conocer el nombre de la sesin de aprendizaje, se comunican los aprendizajes esperados y las actividades a realizar durante la sesin.
Ilustraciones sobre el evangelio
Frase o prrafo de reflexin sobre conciencia ambiental
Recordatorio de las acciones tomadas en la situacin desafiante ( cuanto lo estn cumpliendo)Representan una recta numrica en el cuaderno con el intervalo respectivo.Escala
Valorativa 1Escala
Valorativa 1
Imgenes
Pizarra
PlumonesPapelografo
Cuaderno20
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O Construimos el conocimiento: Elaboramos un esquema organizando los datos ms relevantes de los mtodos operativos.(Comunica) Procesos:
Recepcin de la informacin: Se da lectura la problema, hasta en dos ocasiones Definir el objetivo: Las estudiantes leen el problema a desarrollar sub-rayando o extrayendo los datos ms importantes, que les permitan fijar cual es el objetivo a realizar en el problema. ( Puede estar centrado en la pregunta? ) (matematizamos, elaborando estrategias para dar solucin al problema) Establecer nexos: las estudiantes seleccionan el mtodo ms adecuado a usar de acuerdo a los datos y objetivo, dando solucin al problema Verificar : las estudiantes verifican que las relaciones entre las variables y los valores sean los correctos y cumplan con el objetivo planteado (Argumenta) Se forman grupos de trabajo de tres estudiantes, se les entrega el material necesario.
Se entrega un problemas a cada grupo y se dan las explicaciones de trabajo:( Los problemas sern del libro y del profesor)
Elaborar mediante una ilustracin la solucin del problema. (Papelografo ) El docente gua y orienta el trabajo. Se procede a la exposicin de los problemas planteados por equipos.(Comunica y argumenta su trabajo) Las estudiantes copian en su cuaderno y libro la solucin de los problemas que se expondrn por equipos. Se sistematiza reforzando los aspectos ms importantes sobre el tema.Ilustraciones de caso
( docente)
Exposiciones de Ilustracin de caso, en un Papelografo(estudiante)Escala
Valorativa 2
(docente)Autoevaluacin y co-evaluacion (estudiant)Material concreto
Papel sabana
25^30
C
I
E
R
R
E La Evaluacin ser permanente, durante el desarrollo de la sesin.
Se realiza la Metacognicin mediante preguntas orientadas a la reflexin de su aprendizaje: Qu aprendiste de esta clase?, Ser importante el tema de hoy?, Qu problemas tuvimos para comprender ste tema y cmo lo superamos?, etc.
Extensin: en casa las estudiantes practican lo aprendido elaborando ejercicios de reforzamiento del libro.Observacin 5
5. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACININDICADORES DE EVALUACININSTRUMENTO DE EVALUACIN
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora estrategias
Utiliza expresiones simblicas
Argumenta
Identifica que mtodo operativo utilizara para dar solucin a problemas matemticos, mediante el subrayado de datos claves.
Ficha de escala valorativa
OBSERVACIONES
Esta sesin est determinada para 2 horas pedaggicas, pero estn separadas en dos das diferentes lo cual dificulta una continuidad de los aprendizajes y concentracin en la misma, se sugiere no separar en una hora asignaturas que solo tienen dos horas.
6. BIBLIOGRAFIA
1. Libro de Coveas de Razonamiento2. http://librosytutoriales.com/curso-informatica-para-ninos
Prof. Javier Velsquez Espinoza VB - COORDINACIN PRIMARIA
FICHA DE ESCALA VALORATIVA N 1 Grado: ____ Seccin: ____Indicador de evaluacin: Identifica que mtodo operativo utilizara para dar solucin a problemas matemticos, mediante el subrayado de datos claves. .Fecha: _____/______/____NNOMBRE DE ALUMNACAPACIDAD: Infiere
Cuenta, con imgenes sobre el evangelio del da (20%)Participa en la reflexin sobre la conciencia ambiental.(20%)Cuida el aula para mantener su limpieza(20%)Cuenta con las operaciones bsicas Habilidad operativa(40%)ObservacinNota
DRBMBDRBMBDRBMBDRBMB
Niveles De Rendimiento
SIGNIFICADOD: DEFICIENTER: REGULARB: BUENOMB: MUY BUENO
ESCALACBAAD