arhped.ru 44.02... · Web viewподготовьте устное выступление для...

1

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области

«Архангельский педагогический колледж»

Утвержденоэкспертным советом колледжаПр. № 6 от «19» марта 2018г.

председатель____________Н.Ю.Ульянова

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

по специальности среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Архангельск 2018

Разработчики:

2

ГБПОУ АО «Архангельский педколледж»

преподаватель Т.В. Виролайненпреподаватель Ж.А. Воловапреподаватель Л.В. Голубевапреподаватель Е.А.Донченкопреподаватель И.А.Исаченкопреподаватель О.А. Мурашевапреподаватель О.Н.Морозовапреподаватель Н.Я. Матвеевапреподаватель М.В.Машаринапреподаватель Н.В. Митрофановапреподаватель И.И. Опехтинапреподаватель Н.Ю. Ульянова

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры теории и методики дошкольного образованияПротокол № 7 от « 19 » марта 2018г.Зав. кафедрой __________________/М.В.Машарина

3

Содержание

Спецификация Фонда оценочных средств 1. Назначение Фонда оценочных средств ……………..……………………2. Документы, определяющие содержание Фонда оценочных средств …3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры оценочных

средств и процедуре применения ………………………………………..4. Система оценивания выполнения заданий ……………………………..5. Продолжительность выполнения конкурсных заданий ……………….6. Условия выполнения заданий. Оборудование ………………………….7. Оценивание работы участника олимпиады в целом ………………….

44

59141415

Паспорт практического задания «Задание по организации работы коллектива» …………………………………………………………………..Паспорт практического задания инвариантной части практического задания II уровня …………………………………………………………….Паспорт практического задания вариативной части практического задания II уровня …………………………………………………………….Оценочные средства ………………………………………………………….

17

18

2024

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения конкурсных заданий …………………………………………... 31-46ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Тестовые задания ……………………………………….. 47-55ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Профессиональный текст на иностранном языке с вопросами …………………………………………………………………….. 56-59ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Фрагмент педагогической характеристики ребёнка …. 60ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Кейс материалов для подготовки выступления ………. 61ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Схема структуры занятия……………… 62-63ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Схема плана прогулки…………….. ………………….. 64ПРИЛОЖЕНЕ 7 Схема плана по координации деятельности сотрудников дошкольного учреждения

65

4

Спецификация Фонда оценочных средств

1. Назначение Фонда оценочных средств

1.1. Фонд оценочных средств (далее – ФОС) - комплекс методических и оценочных

средств, предназначенных для определения уровня сформированности компетенций участников

олимпиады профессионального мастерства обучающихся по специальности среднего

профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование (далее – Олимпиада).

ФОС является неотъемлемой частью методического обеспечения процедуры проведения

Олимпиады, входит в состав комплекта документов организационно-методического обеспечения

проведения Олимпиады.

Оценочные средства – это контрольные задания, а также описания форм и процедур,

предназначенных для определения уровня сформированности компетенций участников

Олимпиады.

1.2. На основе результатов оценки конкурсных заданий проводятся следующие основные

процедуры в рамках олимпиады профессионального мастерства:

процедура определения результатов участников, выявления победителя Олимпиады

(первое место) и призеров (второе и третье места);

процедура определения победителей в дополнительных номинациях.

2.Документы, определяющие содержание Фонда оценочных средств

2.1. Содержание Фонда оценочных средств определяется на основе и с учетом

следующих документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г.

№ 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по образовательным программам среднего профессионального образования»;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г.

№ 1199 «Об утверждении перечня специальностей среднего профессионального образования»;

приказа Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. № 1350 «О внесении

изменений в перечни профессий и специальностей среднего профессионального образования,

утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

октября 2013 г. № 1199»;

регламента организации и проведения Всероссийской олимпиады профессионального

мастерства обучающихся по специальностям среднего профессионального образования,

5

утвержденного директором Департамента государственной политики в сфере подготовки

рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 г.

№ 1353 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах»;

приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н "Об

утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в

дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель,

учитель)».

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры оценочных средств и

процедуре применения

3.1. Программа конкурсных испытаний Олимпиады предусматривает для участников

выполнение заданий двух уровней.

Задания I уровня формируются в соответствии с общими и профессиональными

компетенциями специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» (далее – специальность).

Задания II уровня формируются в соответствии с общими и профессиональными

компетенциями специальности.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья формирование заданий

осуществляется с учетом типа нарушения здоровья.

3.2. Содержание и уровень сложности предлагаемых участникам заданий соответствуют

федеральным государственным образовательным стандартам СПО, учитывают основные

положения профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,

начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (далее

– профессиональный стандарт), требования работодателей к специалистам среднего звена.

3.3. Задания 1 уровня состоят из тестового задания и практических задач.

3.4. Задание «Тестирование» состоит из теоретических вопросов, сформированных по

разделам и темам.

Предлагаемое для выполнения участнику тестовое задание включает 2 части -

инвариантную и вариативную, всего 40 вопросов.

Инвариантная часть задания «Тестирование» содержит 20 вопросов по пяти

тематическим направлениям, из них 4 – закрытой формы с выбором ответа, 4 – открытой формы

с кратким ответом, 4 - на установление соответствия, 4 - на установление правильной

последовательности. Тематика, количество и формат вопросов по темам инвариантной части

тестового задания едины для всех специальностей СПО.

6

Вариативная часть задания «Тестирование» содержит 20 вопросов не менее, чем по двум

тематическим направлениям. Тематика, количество и формат вопросов по темам вариативной

части тестового задания формируются на основе знаний, общих для специальностей, входящих в

Укрупненную группу специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки (далее –

УГС).

Алгоритм формирования инвариантной части задания «Тестирование» для участника

Олимпиады единый для всех специальностей СПО.

Таблица 1

Алгоритм формирования содержания задания «Тестирование»

№ п\п Наименование темы вопросов

Кол-во вопрос

ов

Формат вопросов

Выбор ответа

Откры-тая

форма

Вопрос на

соответствие

Вопрос на

установление

послед.

Макс.балл

Инвариантная часть тестового задания

1 Информационные технологии в профессиональной деятельности

4 1 1 1 1 1

2 Оборудование, материалы, инструменты

4 1 1 1 1 1

3 Системы качества, стандартизации и сертификации

4 1 1 1 1 1

4Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды

4 1 1 1 1 1

5 Экономика и правовое обеспечение профессиональной деятельности

4 1 1 1 1 1

ИТОГО: 20 5Вариативный раздел тестового задания (специфика УГС)

1 Дошкольная педагогика 10 2 4 1 3 2,52 Теория образования и обучения 10 3 2 2 4 2,5

ИТОГО: 20 5

ИТОГО: 40 10Вопрос закрытой формы с выбором одного варианта ответа состоит из неполного

тестового утверждения с одним ключевым элементом и множеством допустимых заключений,

одно из которых являются правильным.

Вопрос открытой формы имеет вид неполного утверждения, в котором отсутствует один

или несколько ключевых элементов, в качестве которых могут быть: число, слово или

7

словосочетание. На месте ключевого элемента в тексте задания ставится многоточие или знак

подчеркивания.

Вопрос на установление правильной последовательности состоит из однородных

элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов.

Вопрос на установление соответствия. Состоит из двух групп элементов и четкой

формулировки критерия выбора соответствия между ними. Соответствие устанавливается по

принципу 1:1 (одному элементу первой группы соответствует только один элемент второй

группы). Внутри каждой группы элементы должны быть однородными. Количество элементов во

второй группе должно соответствовать количеству элементов первой группы. Количество

элементов как в первой, так и во второй группе должно быть не менее 4.

Выполнение задания «Тестирование» реализуется посредством использования

раздаточного материала с тестовыми заданиями.

3.5. Практические задания 1 уровня включают два вида заданий: задание «Перевод

профессионального текста (сообщения)» и «Задание по организации работы коллектива».

3.6. Задание «Перевод профессионального текста (сообщения)» позволяет оценить

уровень сформированности:

умений применять лексику и грамматику иностранного языка для перевода текста на

профессиональную тему;

умений общаться (письменно) на иностранном языке на профессиональные темы.

Задание по переводу текста с иностранного языка на русский включает 2 задачи:

перевод текста, содержание которого включает профессиональную лексику;

ответы на вопросы по тексту письменно на иностранном языке.

Объем текста на иностранном языке составляет (1500-2000) знаков.

Задание по переводу иностранного текста разработано на языках, которые изучают

участники Олимпиады.

3.7. «Задание по организации работы коллектива» позволяет оценить уровень

сформированности:

умения координировать деятельность сотрудников образовательной организации,

работающих с классом;

способности работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,

коллегами и социальными партнерами.

Задание по организации работы коллектива включает 2 задачи:

1) Определение участников психолого-педагогического консилиума по преодолению

трудностей школьника в учебной деятельности

8

2) Составление плана подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по

преодолению трудностей школьника в учебной деятельности

3.8. Задания II уровня - это содержание работы, которую необходимо выполнить

участнику для демонстрации определённого вида профессиональной деятельности в

соответствии с требованиями ФГОС по специальности и профессионального стандарта с

применением практических навыков, заключающихся в проектировании, разработке,

выполнении работ или изготовлении продукта (изделия и т.д.) по заданным параметрам с

контролем соответствия результата существующим требованиям. Количество заданий II уровня, составляющих общую или вариативную часть,

одинаковое.

3.9. Задания II уровня подразделяются на инвариантную и вариативную части.

3.10. Инвариантная часть заданий II уровня формируется в соответствии с общими и

профессиональными компетенциями специальности, умениями и практическим опытом, которые

являются общими для всех специальностей, входящих в УГС.

Инвариантная часть заданий II уровня представляет собой практическое задание

«Выступление на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста»,

которое содержит 2 задачи:

1) Подготовка выступления на методическом объединении воспитателей детей

дошкольного возраста.

2) Подготовка электронной презентации к выступлению на методическом объединении

воспитателей детей дошкольного возраста.

3.11. Вариативная часть задания II уровня формируется в соответствии со

специфическими для специальности профессиональными компетенциями, умениями и

практическим опытом с учетом трудовых функций профессионального стандарта.

Практические задания разработаны в соответствии с объектами и видами

профессиональной деятельности обучающихся по специальности.

Вариативная часть задания II уровня «Проектирование образовательного процесса в

начальном общем образовании» содержит 2 задачи различных уровней сложности.

1) Разработка фрагмента конспекта занятия (для детей старшего дошкольного

возраста) по ознакомлению с художественной литературой по предложенной схеме (Беседа по

содержанию русской народной сказки «Лиса и волк»)

2) Разработка плана прогулки (возрастная группа по выбору) по предложенной схеме.

3) 3.12. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья определение структуры и

отбор содержания оценочных средств осуществляется с учетом типа нарушения здоровья.

9

4. Система оценивания выполнения заданий

4.1. Оценивание выполнения конкурсных заданий осуществляется на основе следующих

принципов:

соответствия содержания конкурсных заданий ФГОС СПО по специальности, учёта

требований профессиональных стандартов и работодателей;

достоверности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна базироваться на

общих и профессиональных компетенциях участников Олимпиады, реально

продемонстрированных в моделируемых профессиональных ситуациях в ходе выполнения

профессионального комплексного задания;

адекватности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна проводиться в

отношении тех компетенций, которые необходимы для эффективного выполнения задания;

надежности оценки – система оценивания выполнения конкурсных заданий должна

обладать высокой степенью устойчивости при неоднократных (в рамках различных этапов

Олимпиады) оценках компетенций участников Олимпиады;

комплексности оценки – система оценивания выполнения конкурсных заданий должна

позволять интегративно оценивать общие и профессиональные компетенции участников

Олимпиады;

объективности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна быть

независимой от особенностей профессиональной ориентации или предпочтений членов жюри.

4.2. При выполнении процедур оценки конкурсных заданий используются следующие

основные методы:

метод экспертной оценки;

метод расчета первичных баллов;

метод расчета сводных баллов;

метод агрегирования результатов участников Олимпиады;

метод ранжирования результатов участников Олимпиады.

4.3. Результаты выполнения практических конкурсных заданий оцениваются с

использованием следующих групп целевых индикаторов: основных и штрафных.

4.4. При оценке конкурсных заданий используются следующие основные процедуры:

процедура начисления основных баллов за выполнение заданий;

процедура начисления штрафных баллов за выполнение заданий;

процедура формирования сводных результатов участников Олимпиады;

процедура ранжирования результатов участников Олимпиады.

4.5. Результаты выполнения конкурсных заданий оцениваются по 100-балльной шкале:

10

за выполнение заданий I уровня максимальная оценка - 30 баллов: тестирование -10

баллов, практические задачи – 20 баллов (перевод текста) – 10 баллов, задание по организации

работы коллектива – 10 баллов);

за выполнение заданий II уровня максимальная оценка - 70 баллов: общая часть задания

– 35 баллов, вариативная часть задания – 35 баллов).

4.6. Оценка за задание «Тестирование» определяется простым суммированием баллов за

правильные ответы на вопросы.

В зависимости от типа вопроса ответ считается правильным, если:

при ответе на вопрос закрытой формы с выбором ответа выбран правильный ответ;

при ответе на вопрос открытой формы дан правильный ответ;

при ответе на вопрос на установление правильной последовательности установлена

правильная последовательность;

при ответе на вопрос на установление соответствия, если сопоставление произведено

верно для всех пар.

Таблица 2

Структура оценки за тестовое задание

№ п\п Наименование темы вопросов

Кол-во

вопросов

Количество баллов

Вопрос на

выбор ответа

Открытая форма вопроса

Вопрос на

соответствие

Вопрос на

установление

послед.

Макс.

балл

Инвариантная часть тестового задания

1 Информационные технологии в профессиональной деятельности

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

2 Оборудование, материалы, инструменты

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

3 Системы качества, стандартизации и сертификации

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

4Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

5Экономика и правовое обеспечение профессиональной деятельности

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

ИТОГО: 20 5

Вариативный раздел тестового

11

задания (специфика УГС)

1Дошкольная педагогика 10 0,1

0,10,20,20,20,2

0,3 0,40,40,40,4

2,5

2Теория образования и обучения 10 0,1

0,10,1

0,20,2

0,30,3

0,40,40,4

2,5

ИТОГО: 20 5

ИТОГО: 40 10

4.7. Оценивание выполнения практических конкурсных заданий I уровня осуществляется

в соответствии со следующими целевыми индикаторами:

а) основные целевые индикаторы:

качество выполнения отдельных задач задания;

качество выполнения задания в целом.

б) штрафные целевые индикаторы, начисление (снятие) которых производится за

нарушение условий выполнения задания (в том числе за нарушение правил выполнения работ).

Критерии оценки выполнения практических конкурсных заданий представлены в

соответствующих паспортах конкурсного задания.

4.8. Максимальное количество баллов за практические конкурсные задания I уровня:

«Перевод профессионального текста» составляет 10 баллов.

4.9. Оценивание конкурсного задания «Перевод профессионального текста»

осуществляется следующим образом:

1 задача - перевод текста - 5 баллов;

2 задача – ответы на вопросы – 5 баллов.

Таблица 3Критерии оценки 1 задачи письменного перевода текста

№ Критерии оценки Количество баллов1. Качество письменной речи 0-32. Грамотность 0-2

По критерию «Качество письменной речи» ставится:

3 балла – текст перевода полностью соответствует содержанию оригинального текста;

полностью соответствует профессиональной стилистике и направленности текста;

удовлетворяет общепринятым нормам русского языка, не имеет синтаксических конструкций

12

языка оригинала и несвойственных русскому языку выражений и оборотов. Все

профессиональные термины переведены правильно. Сохранена структура оригинального текста.

Перевод не требует редактирования.

2 балла - текст перевода практически полностью (более 90% от общего объема текста) –

понятна направленность текста и его общее содержание соответствует содержанию

оригинального текста; в переводе присутствуют 1-4 лексические ошибки; искажен перевод

сложных слов, некоторых сложных устойчивых сочетаний, соответствует профессиональной

стилистике и направленности текста; удовлетворяет общепринятым нормам русского языка, не

имеет синтаксических конструкций языка оригинала и несвойственных русскому языку

выражений и оборотов. Присутствуют 1-2 ошибки в переводе профессиональных терминов.

Сохранена структура оригинального текста. Перевод не требует редактирования.

1 балл – текст перевода лишь на 50% соответствует его основному содержанию: понятна

направленность текста и общее его содержание; имеет пропуски; в переводе присутствуют

более 5 лексических ошибок; имеет недостатки в стиле изложения, но передает основное

содержание оригинала, перевод требует восполнения всех пропусков оригинала, устранения

смысловых искажений, стилистической правки.

0 баллов – текст перевода не соответствует общепринятым нормам русского языка, имеет

пропуски, грубые смысловые искажения, перевод требует восполнения всех пропусков

оригинала и стилистической правки.

По критерию «Грамотность» ставится

2 балла – в тексте перевода отсутствуют грамматические ошибки (орфорграфические,

пунктуационные и др.);

1 балл – в тексте перевода допущены 1-4 лексические, грамматические, стилистические

ошибки (в совокупности);

0 баллов – в тексте перевода допущено более 4 лексических, грамматических,

стилистических ошибок (в совокупности).

Таблица 4Критерии оценки 2 задачи

«Перевод профессионального текста» (ответы на вопросы)

№ Критерии оценки Количество баллов

1. Глубина понимания текста 0-4

2. Независимость выполнения задания 0-1

По критерию «Глубина понимания текста» ставится:

13

4 балла – участник полностью понимает основное содержание текста, умеет выделить

отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении незнакомых слов по

контексту;

3 балла – участник не полностью понимает основное содержание текста, умеет выделить

отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении более 80% незнакомых

слов по контексту;

2 балла – участник не полностью понимает основное содержание текста, умеет выделить

отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении более 50% незнакомых

слов по контексту;

1 балл - участник не полностью понимает основное содержание текста, с трудом выделяет

отдельные факты из текста, догадывается о значении менее 50% незнакомых слов по контексту

0 баллов - участник не может выполнить поставленную задачу.

По критерию «Независимость выполнения задания» ставится:

1 балл – участник умеет использовать информацию для решения поставленной задачи

самостоятельно без посторонней помощи;

0 баллов - полученную информацию для решения поставленной задачи участник может

использовать только при посторонней помощи.

4.10. Максимальное количество баллов за выполнение задания «Задание по организации

работы коллектива» - 10 баллов.

Оценивание выполнения задания 1 уровня «Задание по организации работы коллектива»

осуществляется следующим образом:

1 задача – определение участников психолого-педагогического консилиума по

преодолению трудностей дошкольника в поведении – 2 балла;

2 задача – составление плана подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по

преодолению трудностей дошкольника в поведении – 8 баллов.

4.11. Оценивание выполнения конкурсных заданий II уровня осуществляется в

соответствии со следующими целевыми индикаторами:

а) основные целевые индикаторы:

качество выполнения отдельных задач задания;

качество выполнения задания в целом;

б) штрафные целевые индикаторы:

нарушение условий выполнения задания;

негрубые нарушения технологии выполнения работ;

негрубые нарушения санитарных норм.

Значение штрафных целевых индикаторов уточнено по каждому конкретному заданию.

14

Критерии оценки выполнения профессионального задания представлены в

соответствующих паспортах конкурсных заданий.

4.12. Максимальное количество баллов за конкурсные задания II уровня 70 баллов.

4.13. Максимальное количество баллов за выполнение инвариантной части практического

задания II уровня - 35 баллов.

Оценивание выполнения данного задания осуществляется следующим образом:

1 задача – подготовка выступления на методическом объединении воспитателей детей

дошкольного возраста – 21 балл;

2 задача – подготовка электронной презентации к выступлению на методическом

объединении воспитателей детей дошкольного возраста – 14 баллов.

Оценка выполнения каждой задачи осуществляется в ходе устного выступления

участников Олимпиады.

4.14. Максимальное количество баллов за выполнение вариативной части практического

задания II уровня - 35 баллов.

Оценивание выполнения данного задания осуществляется следующим образом:

1 задача - разработка фрагмента конспекта занятия (для детей старшего дошкольного

возраста) по ознакомлению с художественной литературой по предложенной схеме (Беседа по

содержанию русской народной сказки «Лиса и волк») – 14 баллов.

2 задача Разработка плана прогулки (возрастная группа по выбору) по

предложенной схеме. – 21 балл.

5. Продолжительность выполнения конкурсных заданий

Максимальное время для выполнения заданий 1 уровня:

тестовое задание – 1 час (астрономический);

перевод профессионального текста – 1 час (астрономический);

решение задачи по организации работы коллектива - 1 час (астрономический).

Рекомендуемое максимальное время для выполнения отдельных заданий 2 уровня:

Выступление на методическом объединении: подготовка – 1 час (астрономический),

выступление – до 5 минут.

Проектирование образовательного процесса – 2 часа (академические).

6. Условия выполнения заданий. Оборудование

6.1.Для выполнения задания «Тестирование» необходимо соблюдение следующих

условий:

наличие раздаточного материала с текстом задания;

наличие шариковой ручки (цвет пасты – синий или чёрный).

15

Должна быть обеспечена возможность единовременного выполнения задания всеми

участниками Олимпиады.

6.2.Для выполнения заданий «Перевод профессионального текста» необходимо

соблюдение следующих условий:

наличие раздаточного материала с текстом задания;

наличие бумаги для выполнения задания;


Должна быть обеспечена возможность единовременного выполнения задания всеми

участниками Олимпиады.

6.3. Для выполнения заданий «Задание по организации работы коллектива» необходимо

соблюдение следующих условий:

наличие компьютерного оборудования для демонстрации задания одновременно для всех

участников;

наличие бумаги для выполнения задания;


6.4. Выполнение конкурсных заданий II уровня проводится в учебных кабинетах

колледжа. Требования к оборудованию и материалам указаны в паспорте задания.

6.5. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются особые

условия выполнения заданий.

7. Оценивание работы участника олимпиады в целом

7.1. Оценка за задание «Тестирование» определяется простым суммированием баллов за

правильные ответы на вопросы.

7.2. При оценивании профессиональных заданий «Перевод профессионального текста

(сообщения)», «Задание по организации работы коллектива» баллы начисляются в соответствии

с каждым критерием. Оценка за выполнение складывается из суммы начисленных баллов

7.3. Оценивание выполнения практических конкурсных заданий II уровня осуществляется

в соответствии со следующей методикой:

В соответствии с каждым критерием баллы начисляются, если участник Олимпиады дал

правильный ответ, или совершил верное действие. В противном случае баллы не начисляются.

Оценка за задачу складывается из суммы начисленных баллов.

7.4. Для осуществления учета полученных участниками олимпиады оценок заполняются

индивидуальные сводные ведомости оценок результатов выполнения заданий I и II уровня.

7.5. На основе указанных в п.7.4.ведомостей формируется сводная ведомость, в которую

заносятся суммарные оценки в баллах за выполнение заданий I уровня каждым участником

16

Олимпиады; сводная ведомость, в которую заносятся суммарные оценки в баллах за выполнение

заданий I и II уровня участником-лауреатом Олимпиады и итоговая оценка выполнения

профессионального комплексного задания участника–лауреата Олимпиады, получаемая при

сложении суммарных оценок за выполнение заданий I и II уровня.

7.6. Результаты участников ранжируются по убыванию суммарного количества баллов,

после чего из ранжированного перечня результатов выделяют 3 наибольших результата,

отличных друг от друга – первый, второй и третий результаты.

При равенстве баллов предпочтение отдается участнику, имеющему лучший результат за

выполнение заданий II уровня.

Участник, имеющий первый результат, является победителем Олимпиады. Участники,

имеющие второй и третий результаты, являются призерами Олимпиады.

7.7.Участникам, показавшим высокие результаты выполнения отдельного задания, при

условии выполнения всех заданий, устанавливаются дополнительные поощрения.

Номинируются на дополнительные поощрения:

участники, показавшие высокие результаты выполнения заданий профессионального

комплексного задания по специальности;

участники, показавшие высокие результаты выполнения отдельных задач, входящих в

профессиональное комплексное задание;

участники, проявившие высокую культуру труда, творчески подошедшие к решению

заданий.

17

Паспорт практического задания«Задание по организации работы коллектива»

№

п/п44.00.00 Образование и педагогические науки

1. 44.02.01 Дошкольное образованиеПриказ № 1351 от 27 октября 2014 г.

2. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерамиПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой

3. ОГСЭ.02. Психология общенияОП.01. ПедагогикаОП.02. Психология

ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деятельностиМДК. 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями

(лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации4. ЗАДАНИЕ № 3

Задание по организации работы коллективаМаксимальный балл – 10 баллов

5. ЗАДАЧА 3.1. Прочитайте и проанализируйте содержание педагогической

характеристики ребёнка. Выявите проблемы в развитии ребёнка. Определите участников по координации взаимодействия сотрудников

образовательного учреждения.

Максимальный балл – 2 балла

6. Критерии оценки баллыКачество содержания: ‒ указаны следующие участники взаимодействия:

воспитатель психологлогопед

‒ выявлено не менее 3 проблем в развитии ребёнка

0,50,50,50,5

7. ЗАДАЧА 3.2. Составьте план по координации взаимодействия сотрудников

образовательного учреждения по преодолению трудностей в развитии ребёнка

Максимальный балл – 8 баллов

Критерии оценки баллыКачество содержания: ‒ сформулирована цель работы‒ определено не менее 2-х видов работы воспитателя (составление

педагогической характеристики ребёнка, анализ семейного воспитания и др.);

‒ определено не менее 2-х видов работы психолога (диагностика, подготовка материалов и др.);

‒ определено не менее 2-х видов работы логопеда (диагностика, подготовка материалов и др.);

‒ виды работы направлены на преодоление трудностей в развитии ребёнка.

Качество оформления:‒ план подготовки оформлен в таблице;‒ отсутствуют орфографические, пунктуационные и речевые ошибки.

1 1

1

1

2

11

8. Требования к оборудованию и материаламИнструкция по выполнению задания демонстрируется для всех участниковСхема плана работыТекст с педагогической характеристикой ребёнка для каждого участника

18

Бумага, ручки для каждого участника

Паспорт практического заданияинвариантной части практического задания II уровня

№

п/п44.00.00 Образование и педагогические науки

1. 44.02.01 Дошкольное образованиеПриказ № 1351 от 27 октября 2014 г.

2. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

3. ЕН.02. Информатика и информационно-коммуникационные технологии

в профессиональной деятельности

ОП.01. Педагогика

ОП.02. Психология

МДК. 05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

4. ЗАДАНИЕ № 4 Выступление на методическом объединении воспитателей детей

дошкольного возраста


5. ЗАДАЧА 4.1.1) Подготовьте выступление на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста на тему «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ»

Максимальный балл – 21 балл

6. Критерии оценки баллыКачество текста выступления:‒ вступление содержит: приветствие

цель

мотивацию слушателей;

актуальность темы

‒ заключение содержит: выводы

рекомендации

благодарность;

0,2

0,5

0,5

0,6

0,5

0,5

0,2

19

‒ установлена взаимосвязь всех частей;

‒ выделены основные понятия и факты; понятия и факты раскрыты в полном объёме;

‒ установлена взаимосвязь понятий и фактов, раскрыты основные понятия темы выступления, приведены примеры, подтверждающие характер протекания процесса адаптации, выделены этапы и факторы адаптации, роль ДОУ и семьи в успешной адаптации

Качество речи:‒ в выступлении отсутствуют речевые и стилистические ошибки

‒ отчётливое произношение слов, правильное дыхание;

‒ интонация, темп, громкость речи соответствуют речевой ситуации;

– участник не обращается к печатному тексту или обращения носят единичный характер с целью уточнить основные положения;

‒ регламент выступления не нарушен.

2

2

4

3

2

2

2

17. ЗАДАЧА 4.2.

Подготовьте электронную презентацию для выступления на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста


Критерии оценки баллы

8. Качество представления информации:– представлены основные положения, отсутствует излишняя информация,

– использованы короткие слова и предложения,

– заголовки привлекают внимание,

– на одном слайде – не более 3-х определений (выводов, фактов),

– основная информация расположена по центру,

– основная информация выделена,

– единый тип шрифта,

– размер шрифта для заголовков – не менее 24,

– размер шрифта для информации – не менее 18,

– разные способы представления информации,

– целесообразные способы представления информации,

2

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

20

– отсутствуют элементы, отвлекающие внимание от информации,

‒ иллюстративный и графический материал имеет заголовки (подписи);

‒ в ходе презентации участник использует средства интерактивной доски.

Качество оформления слайдов:– единый стиль оформления,– дизайн слайдов соответствует цели выступления,– фон слайдов не затрудняет восприятие информации,– на одном слайде используется не более 3-х цветов,– для фона и текста используются контрастные цвета,– применяются гиперссылки,– гиперссылки не затрудняют навигацию,– единый вид смены слайдов,– используются анимационные эффекты для ввода, перемещения и

выделения информации,‒ не более 2-х видов анимационных эффектов для ввода, перемещения и

выделения информации.

0,5

0,5

1

0,50,50,50,50,50,50,50,50,5

0,5

9. Требования к оборудованию и материалам

Персональные компьютеры по количеству участников

На рабочем столе каждого персонального компьютера создана папка «Выступление», в которой содержится кейс материалов для выступления

Инструкция по выполнению задания для каждого участника

Критерии оценки для каждого участника


Компьютер для демонстрации презентации

Интерактивная доска

Проектор

Кафедра для выступления

21

Паспорт задания вариативной части практического задания II уровня

№ п/п

Характеристики ФГОС СПО Характеристики профессионального стандарта

1.44.02.01 Дошкольное образование

Приказ № 1351 от 27 октября 2014 г.

Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем

образовании) (воспитатель, учитель)Приказ № 544н от 18 октября 2013 г.

2. Организация занятий по основным общеобразовательным программам

дошкольного образования

Уровень квалификации – 5

3. ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

Б. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования

4. ЕН.02. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОП.01. ПедагогикаОП.02. Психология

ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиенаПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного

образованияПМ.05. Методическое обеспечение образовательного процесса

5. ЗАДАНИЕ № 5

Проектирование образовательного процесса

в дошкольном образовании

Максимальный

балл – 35 баллов


Разработать фрагмент конспекта занятия для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с художественной литературой по предложенной схеме (Беседа по содержанию русской народной сказки «Лиса и волк»)

Максимальный балл

– 14 баллов

7. Критерии оценки баллы

Структура фрагмента конспекта занятия: ‒ определена тема занятия;

‒ формулировка цели занятия соответствует методическим требованиям;

программное содержание:‒ формулировка обучающей задачи соответствует методическим

требованиям;

‒ формулировка развивающей задачи соответствует методическим требованиям;

0,2

0,5

0,5

0,5

22

‒ формулировка воспитательной задачи соответствует методическим требованиям.

Содержательность фрагмента занятия: ‒ содержание беседы соответствует заявленной теме занятия;

‒ беседа содержит различные типы вопросов:1)вопросы, направленные на выявление основного замысла

произведения, его проблемы;

2)вопросы на воспроизведение содержания;

3)вопросы, связанные с образом героя;

4) вопросы, позволяющие ввести детей в ситуацию произведения, сделать их участниками событий;

5) вопросы, обращающие внимание на языковые средства выразительности;

6) вопросы, обращающие внимание на особенности жанра

‒ в ходе беседы используется рассматривание иллюстраций или другая наглядность;

‒ в ходе беседы проводиться выборочное чтение отрывков подтверждающих ответы детей;

‒ реализация обучающей задачи в ходе беседы с детьми;

‒ реализация развивающей задачи в ходе беседы с детьми;

‒ реализация воспитательной задачи в ходе беседы с детьми;

‒ соответствие используемых приемов возрастным особенностям детей.

Оформление фрагмента занятия:‒ единый шрифт;‒ одинаковые межстрочные интервалы;‒ выравнивание текста по ширине;‒ отсутствие речевых, орфографических, пунктуационных ошибок.

0,5

0,3

1

0,5

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

1

1

0,20,20,20,4


Разработать плана прогулки (возрастная группа по выбору) по предложенной схеме

Максимальный балл

23

– 21 балл

9. Критерии оценки баллы

Структура плана:

Указан возраст детей 1

Указан сезон проведения прогулки (время года) 1

Материал для проведения прогулки соответствует содержанию 1

Материал для проведения прогулки представлен в полном объеме 1

Содержательность плана

Представлены все структурные элементы прогулки

1

Формулировки задач соответствуют методическим требованиям 2

Задачи соответствуют возрасту детей 1

Задачи соответствуют содержанию прогулки 1

Содержание структурных элементов прогулки соответствует возрасту детей

2

Содержание наблюдения соответствует сезону 1

Выбранные подвижные игры подходят для проведения на улице 1

Подвижные игры и их количество соответствуют возрасту детей 1

Методические приемы соответствуют возрасту детей 1

Методические приемы соответствуют содержанию структурных элементов прогулки

1

Выбранные методические приемы направлены на решение поставленных задач

2

Выбранные методические приемы характеризуются разнообразием (присутствуют словесные, наглядные, практические)

2

Оформление плана:

‒ единый шрифт; 0,1‒ одинаковые межстрочные интервалы; 0,1‒ выравнивание текста по ширине; 0,1

‒ отсутствие речевых, орфографических, пунктуационных ошибок. 0,710. Требования к оборудованию и материалам

Персональные компьютеры по количеству участников

На рабочем столе каждого персонального компьютера создана папка «Документы», в которой содержатся: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; комплексная программа «От рождения до школы», текст сказки «Лиса и волк», структура конспекта занятия по ознакомлению с художественной литературой. Инструкция по выполнению задания для каждого участника

24

Критерии оценки для каждого участника


Компьютер с принтером

25

Оценочные средстваЗАДАНИЕ № 1

ТЕСТИРОВАНИЕ

Время, отводимое на выполнение задания – 1 час (астрономический)

Максимальное количество баллов – 10 баллов

Текст задания: Выполните тестовые задания.

Условия выполнения задания:

1) задания выполняются на тестовых бланках шариковой ручкой (цвет пасты – синий или

чёрный);

2) материально-техническое обеспечение: тестовые бланки, шариковые ручки;

3) место выполнения: учебная аудитория колледжа.

Инструкция для участника:

44.00.00 Образование и педагогические науки44.02.01 Дошкольное образование

Приложение 1Тестовые задания

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

Уважаемый участник!

Вам предлагается задание № 1 «Тестирование», выполнение которого потребует от Вас понимания задания и точности ответов. Задание представлено в форме теста. Для выполнения Вам будут предоставлены бланки с тестовыми заданиями. Вам необходимо на бланке отметить знаком «+» правильный ответ (закрытая форма задания) и записать свой ответ (открытая форма задания).При оценке будет учитываться правильность ответов. Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).

Успехов Вам!

ЗАДАНИЕ № 2

ПЕРЕВОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТЕКСТА



ЗАДАЧА № 2.1.

Текст задачи: Выполните перевод текста, содержание которого включает профессиональную

лексику.

Условия выполнения задачи:

26

1) для выполнения задания участник может воспользоваться словарём, бумагой для черновиков;

2) перевод записывается на бумаге;

3) материально-техническое обеспечение: текст на иностранном языке для каждого участника,

словари, бумага, шариковые ручки;



Текст задачи: Ответьте на вопросы по тексту письменно на иностранном языке.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться словарём, бумагой;

2) ответы записываются на бумаге после текста перевода;

3) материально-техническое обеспечение: вопросы на русском языке для каждого участника,

словари, бумага, шариковые ручки;




Приложение 2Профессиональный текст на иностранном языке с вопросами



Вам предлагается задание № 2 «Перевод профессионального текста», выполнение которого потребует от Вас умений применять лексику и грамматику иностранного языка для перевода текста на профессиональную тему; умений письменно общаться на иностранном языке на профессиональные темы. Задача 2.1: Выполните перевод текста, содержание которого включает профессиональную лексику.Для выполнения задачи Вам необходимо записать текст перевода на чистом листе.Задача 2.2: Ответьте на вопросы по тексту.Для выполнения задачи Вам необходимо записать ответы на иностранном языке ниже текста перевода.Для выполнения задания Вам будут предоставлены тексты, вопросы, бумага. При оценке будут учитываться: качество письменной речи, грамотность, глубина понимания текста, независимость выполнения задания. Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).



27

ЗАДАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА




Текст задачи: Прочитайте и проанализируйте педагогическую характеристику ребёнка. Выявить проблемы в развитии ребёнка. Определите участников по координации взаимодействия сотрудников образовательного учреждения.Условия выполнения задачи:

1) для выполнения задания участник может воспользоваться психолого-педагогической

характеристикой ребёнка, бумагой для черновиков;

2) выполнение задачи записывается на бумаге;

3) материально-техническое обеспечение: фрагмент педагогической характеристики ребёнка

для каждого участника, схема плана, бумага, шариковые ручки;



Текст задачи: Составьте план по координации взаимодействия сотрудников образовательного учреждения по преодолению трудностей в развитии ребёнка.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться психолого - педагогической

характеристикой ребёнка и формой плана, бумагой;

2) выполнение задачи записывается на бумаге;

3) материально-техническое обеспечение фрагмент педагогической характеристики ребёнка

для каждого участника, схема плана, бумага, шариковые ручки;




Приложение 3Фрагмент педагогической характеристики ученика



Вам предлагается задание № 3 «Задание по организации работы коллектива», выполнение которого потребует от Вас умения координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с детьми; способности работать в коллективе и

28

команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.Задача 3.1: Прочитайте и проанализируйте психолого-педагогическую характеристику ребёнка. Выявить проблемы в развитии ребёнка. Определите участников по координации взаимодействия сотрудников образовательного учреждения.Для выполнения задачи Вам необходимо записать ответ на листе бумаги.Задача 3.2: Воспользовавшись схемой, составьте план по координации взаимодействия сотрудников образовательного учреждения по преодолению трудностей в развитии ребёнка. Для выполнения задачи Вам необходимо оформить ответ на том же листе бумаги.Для выполнения Вам будут предоставлены: психолого - педагогическая характеристика ребёнка, схема плана по координации взаимодействия сотрудников, бумага. При оценке будут учитываться: правильность, качество содержания плана, качество оформления плана.Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).



ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ

ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА




Текст задачи: Подготовьте выступление на методическом объединении воспитателей детей

дошкольного возраста.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться материалами кейса, шариковой

ручкой, бумагой;

2) текст выступления оформляется в текстовом редакторе Microsoft Word и печатается на

принтере;

3) материально-техническое обеспечение: персональные компьютеры для каждого участника,

компьютер с принтером, флеш-карта, кейс материалов для каждого участника, бумага,

шариковые ручки;



Текст задачи: Подготовьте электронную презентацию для выступления на методическом

объединении воспитателей детей дошкольного возраста.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться текстом выступления, материалами

кейса, ручкой, бумагой;

2) презентация выполняется в редакторе Microsoft PowerPoint;

29

3) материально-техническое обеспечение: компьютер с проектором, интерактивная доска,

персональные компьютеры для каждого участника, компьютер с принтером, флеш-карта,

кейс материалов для каждого участника, бумага, шариковые ручки;




Приложение 4Кейс материалов для подготовки выступления


Уважаемый участник!Вам предлагается задание № 4 «Выступление на методическом объединении воспитателей дошкольного возраста», выполнение которого потребует от Вас умений: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач; использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы; оформлять педагогические разработки в виде выступления.Задача 4.1: Подготовьте выступление на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста на тему: «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ»

Для выполнения задачи Вам необходимо:‒ изучить материалы кейса в папке «Материалы» на рабочем столе компьютера, ‒ назовите тему выступления,‒ подготовить текст выступления в текстовом редакторе Microsoft Word, ‒ скопировать текст на флеш-карту и компьютер с принтером, ‒ распечатать текст выступления на принтере. Задача 4.2: Подготовьте электронную презентацию для выступления на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста.Для выполнения задачи Вам необходимо: ‒ на основе текста выступления создать презентацию в редакторе Microsoft PowerPoint, ‒ скопировать презентацию на флеш-карту и компьютер с проектором и интерактивной доской. ‒ подготовьте устное выступление для аудитории слушателейДля выполнения Вам будут предоставлены: компьютер с проектором и принтером, интерактивная доска, персональный компьютер, флеш-карта, кейс материалов для каждого участника, бумага.Оценка выполнения задания будет осуществляться во время Вашего устного выступления с презентацией. При оценке будут учитываться: качество текста выступления, качество речи, качество представления информации, качество оформления слайдов.Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).


30


ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Время, отводимое на выполнение задания – 2 часа (академических)



Текст задачи: Разработать фрагмент конспекта занятия для детей старшего дошкольного

возраста по ознакомлению с художественной литературой по предложенной схеме (Беседа по

содержанию русской народной сказки «Лиса и волк»)

Условия выполнения задачи: 1) для выполнения задания участник может воспользоваться материалами папки «Документы»

на рабочем столе компьютера, текстом сказки «Лиса и волк», структурой конспекта занятия по

ознакомлению с художественной литературой;

1) тематический план оформляется в текстовом редакторе Microsoft Word и печатается на

принтере;

2) материально-техническое обеспечение: персональные компьютеры для каждого

участника, компьютер с принтером, флеш-карта, материалы папки «Документы» на рабочем

столе компьютера, комплексная программа «От рождения до школы», бумага, шариковые ручки



Текст задачи: Разработать план прогулки (возрастная группа по выбору) по предложенной

схеме.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться материалами папки «Документы»

на рабочем столе компьютера (ФГОС ДО, комплексная программа «От рождения до школы»),

ручкой, бумагой;

2) план прогулки оформляется в текстовом редакторе Microsoft Word и печатается на принтере;

3) материально-техническое обеспечение: персональные компьютеры для каждого участника,

компьютер с принтером, флеш-карта, папка с материалами «Документы» на рабочем столе

персонального компьютера для каждого участника, бумага, шариковые ручки;




Приложение 5

31

Структура фрагмента конспекта занятияПриложение 6

Схема составления плана прогулки



Вам предлагается задание № 5 «Проектирование образовательного процесса в дошкольном образовании», выполнение которого потребует от Вас умений разрабатывать конспекты и планы на основе федерального государственного образовательного стандарта и образовательных программ с учетом особенностей возраста детей, определять цели и задачи, планировать образовательный процесс.Задача 5.1: Разработайте фрагмент конспекта занятия для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с художественной литературой по предложенной схеме (Беседа по содержанию русской народной сказки «Лиса и волк»). Для выполнения задачи Вам необходимо: Для выполнения задачи Вам необходимо: - изучить структуру конспекта занятия по ознакомлению с художественной литературой,‒ познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и волк»,‒ изучить папку «Документы» на рабочем столе персонального компьютера,‒ разработать фрагмент конспекта занятия по структуре на основе документов и русской

народной сказки в текстовом редакторе Microsoft Word,‒ скопировать фрагмент конспекта занятия на флеш-карту,‒ распечатать фрагмент конспекта занятия на принтере,‒ передать план жюри. В печатный вариант плана исправления и дополнения шариковой ручкой не вносятся.

Задача 5.2: Разработайте план прогулки (возрастная группа по выбору) по предложенной схеме.Для выполнения задачи Вам необходимо: ‒ изучить схему составления плана прогулки,‒ разработать план прогулки по схеме в текстовом редакторе Microsoft Word,‒ скопировать план на флеш-карту и компьютер с принтером, ‒ распечатать план на принтере,‒ передать план жюри. В печатный вариант плана исправления и дополнения шариковой ручкой не вносятся.Для выполнения Вам будут предоставлены: персональный компьютер, компьютер с принтером, флеш-карта, документы для каждого участника, бумага.При оценке будут учитываться: структура фрагмента конспекта занятия и плана прогулки, содержательность конспекта и плана, оформление конспекта и плана.Время, которое отводится на выполнение задания – 2 часа (академические).


ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВЕДОМОСТЬ

32

оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня«Тестирование»

олимпиады профессионального мастерства в 2018 году УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образование

Дата «_____» _____________ 20___ г.ЧЛЕН ЖЮРИ______________________________

№ ИТОГИ ИНВАРИАНТНОЙ ЧАСТИ ИТОГО1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1.234567

№ ИТОГИ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ИТОГО21 22 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

1.234567

Член жюри ____________________________подпись

___________________________________фамилия, инициалы

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬоценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня

«Тестирование»олимпиады профессионального мастерства в 2018 году

УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образование

Дата «_____» _____________ 20___ г.

№ Инвариантная часть Вариативная часть Всего

1

1-4

2

5-8

3

9-12

4

13-16

5

17-20

Всего 1

21-24

2

25-34

3

35-40

Всего

1.

2.

33

3.

4.

5.

Председатель жюри ____________________________подпись


Члены жюри: ____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬоценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня

«Перевод профессионального текста»олимпиады профессионального мастерства

в 2018 году УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата «_____» _____________ 20___ г.

Номер участника,

полученный при

жеребьевке

Оценка за задание

Всего баллов

Перевод текста Ответы на вопросыКачество

письменной речи

0 – 3 балла

Грамотность

0 – 2 балла

Глубина понимания

текста0 – 4 балла

Независимость выполнения

задания0 – 1 балл

1.2.3.4.5.6.




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





Ведомость оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня«Организация работы коллектива»

олимпиады профессионального мастерства в 2018 году

34

УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата « ____ » ______________20___ г.

Член жюри ___________________________________________________

Критерии баллы

№ участника

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Задача 3.1.

Качество содержания:

‒ указаны следующие участники взаимодействия: -воспитатель

0,5

психолог 0,5

логопед 0,5

‒ выявлено не менее 3 проблем в развитии ребёнка

0,5

Задача 3.2.

Качество содержания:

‒ сформулирована цель работы

1

‒ определено не менее 2-х видов работы воспитателя(составление педагогической характеристики учащегося, анализ работы с родителями и др.);

1

‒ определено не менее 2-х видов работы психолога (диагностика, подготовка материалов и др.);

1

‒ определено не менее 2-х видов работы логопеда (диагностика, подготовка материалов и др.);

1

‒ определено не менее 2-х видов работы другого участника консилиума;

1

‒ виды работы направлены на преодоление трудностей в развитии

2

35

ребёнка Качество оформления:

‒ план подготовки оформлен в таблице;

1

‒ отсутствуют орфографические, пунктуационные и речевые ошибки.

1

Всего баллов 10




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________




___________________________________

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня

«Организация работы коллектива»олимпиады профессионального мастерства

в 2018 году УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата « ____ » ______________20___ г.

№

Задача 1.

Определение участников по координации взаимодействия

сотрудников образовательного процесса

Задача 2.

Составление плана по координации взаимодействия сотрудников образовательного процесса Всего

Качество содержания Качество содержания Качество оформления Всего

1.

2.

3.

4.

5.

Председатель жюри____________________________

подпись___________________________________

фамилия, инициалы


____________________________подпись



36

____________________________подпись

____________________________


___________________________________


оценок результатов выполнения конкурсных заданий I уровняолимпиады профессионального мастерства

в 2018 году УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата «_____» ______________ 20___ г.

Номер участника, полученный при жеребьевке ________

Оценка по каждому заданиюТестирование


Перевод профессионального текста


Организация работы коллектива


Темы баллы Задачи, критерии баллы Задачи, критерии баллы

Инвариантная часть1. Информационные

технологии в профессиональной деятельности

2. Оборудование, материалы, инструменты

3. Системы качества, стандартизации и сертификации

4. Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды

5. Экономика и правовое обеспечение профессиональной деятельности

Вариативная часть1. Дошкольная педагогика2. Теория образования

1.Перевод текстаКачество письменной речиГрамотность

2.Ответы на вопросыГлубина понимания текстаНезависимость выполнения задания

1. Определение участников по координации

взаимодействия сотрудников

образовательного процесса

Качество содержания

2. Составление плана по координации взаимодействия

сотрудников образовательного

процессаКачество содержанияКачество оформления

Общая оценка за задание



Суммарная оценка _______ баллов




____________________________


___________________________________

37

подпись____________________________

подпись____________________________

подпись

фамилия, инициалы___________________________________

фамилия, инициалы___________________________________

фамилия, инициалы

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ

оценок результатов выполнения конкурсных заданий I уровняолимпиады профессионального мастерства



полученный при жеребьевке

Оценка по каждому заданию

Суммарная оценка Тестирование Перевод текста

(сообщения)

Организация работы

коллектива1.2.3.4.5.




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





ВЕДОМОСТЬ

оценок результатов выполнения конкурсного заданий II уровняВыступление на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста


УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата «_____» ______________ 20___ г.


Член жюри ___________________________________________________

38

Критерии баллы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Задача 4.1.Качество текста выступления:выступление содержит: -приветствие

0,2

- содержит цель 0,5

- мотивацию слушателей 0,5

- актуальность темы 0,6

заключение содержит:- выводы

0,5

‒ рекомендации 0,5

‒ благодарность 0,2

‒ установлена взаимосвязь всех частей

2

‒ выделены основные понятия и факты, понятия и факты раскрыты полно

2

‒ установлена взаимосвязь понятий и факторов, раскрыты основные понятия темы, приведены примеры, подтверждающие характер протекания процесса адаптации, выделены этапы и факторы адаптации, роль семьи в успешной адаптации

4

Качество речи:-отсутствуют речевые и стилистические ошибки

3

‒ отчётливое произношение слов, правильное дыхание

2

‒ интонация, темп, громкость речи соответствуют речевой ситуации

2

‒ участник не обращается к печатному тексту или обращения носят единичный характер с целью уточнить основные положения

2

‒ регламент выступления не нарушен

1

Задача 4.2.Качество представления информации

‒ представлены основные положения, отсутствует излишняя информация

2

39

‒ использованы короткие слова и предложения

0,5

‒ заголовки привлекают внимание 0,5

‒ на одном сайте – не более 3-х определений (выводов, фактов)

0,5

‒ основная информация расположена по центру

0,5

‒ основная информация выделена 0,5

‒ единый тип шрифта 0,5

‒ размер шрифта для заголовка – не менее 24

0,5

‒ размер шрифта для информации – не менее 18

0,5

‒ разные способы представления информации

0,5

‒ целесообразные способы представления информации

0,5

‒ отсутствуют элементы, отвлекающие внимание от информации

0,5

‒ иллюстративный и графический материал имеет заголовки (подписи)

0,5

‒ в ходе презентации участник использует средства интерактивной доски

1

качество оформления слайдов

- единый стиль оформления

0,5

‒ дизайн слайдов соответствует цели выступления

0,5

‒ фон слайдов не затрудняет восприятие информации

0,5

‒ на одном слайде используется не более 3-х цветов

0,5

‒ для фона и текста используются контрастные цвета

0,5

‒ применяются гиперссылки 0,5

‒ гиперссылки не затрудняют навигацию

0,5

‒ единый вид смены слайдов 0,5

‒ используются анимационные эффекты для ввода, перемещения и выделении информации

0,5

‒ не более 2-х видов анимационных эффектов для ввода, перемещения и выделении информации

0,5

40





____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





ВЕДОМОСТЬ

оценок результатов выполнения конкурсного заданий II уровняПроектирование образовательного процесса в дошкольном образовании




Член жюри ___________________________________________________

Критерии баллы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

‒ формулировка цели занятия соответствует методическим требованиям;

0,5

-формулировка обучающей задачи соответствует методическим требованиям

0,5

‒ формулировка воспитательной задачи соответствует методическим требованиям

0,6

Содержательность фрагмента занятия‒ содержание беседы соответствует заявленной теме занятия

0,3

беседа содержит различные типы вопросов-вопросы, направленные на выявление основного замысла произведения, его проблемы

1

‒ вопросы на воспроизведение содержания

0,5

41

‒ вопросы, связанные с образом героя

1

‒ вопросы, позволяющие ввести детей в ситуацию произведения, сделать их участниками событий

1

‒ вопросы, обращаюшие внимание на языковые средства выразительности

0,5

‒ вопросы, обращающие внимание на особенности жанра 0,5

‒ в ходе беседы используется рассматривание иллюстраций или другая наглядность

0,5

‒ в ходе беседы проводиться выборочное чтение отрывков подтверждающие ответы детей

0,5

‒ реализация обучающей задачи в ходе беседы с детьми

1

‒ реализация развивающей задачи в ходе беседы с детьми

1

-реализация воспитательной задачи в ходе беседы с детьми

1

‒ соответствие используемых приёмов возрастным особенностям детей

1

Оформление фрагмента занятия- единый шрифт

0,2

‒ одинаковые межстрочные интервалы

0,2

‒ выравнивание текста по ширине

0,2

‒ отсутствие речевых, орфографических, пунктуационных ошибок

0,4





____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





42

ВЕДОМОСТЬ

оценок результатов выполнения конкурсного заданий II уровняРазработка плана прогулки




Член жюри ___________________________________________________

Критерии баллы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Указан сезон проведения прогулки (время года)

1

Материал для проведения прогулки соответствует содержанию

1

Материал для проведения прогулки представлен в полном объеме

1

Представлены все структурные элементы прогулки

1

Формулировки задач соответствуют методическим требованиям

2

Задачи соответствуют возрасту детей

1

Задачи соответствуют содержанию прогулки

1

Содержание структурных элементов прогулки соответствует возрасту детей

2

Содержание наблюдения соответствует сезону

1

Выбранные подвижные игры подходят для проведения на улице

1

Подвижные игры и их количество соответствуют возрасту детей

1

43

Методические приемы соответствуют возрасту детей

1

Методические приемы соответствуют содержанию структурных элементов прогулки

1

Выбранные методические приемы направлены на решение поставленных задач

2

Выбранные методические приемы характеризуются разнообразием (присутствуют словесные, наглядные, практические)

2

Оформление плана:

‒ единый шрифт; 0,1‒ одинаковые межстрочные интервалы;

0,1

‒ выравнивание текста по ширине;

0,1

‒ отсутствие речевых, орфографических, пунктуационных ошибок.

0,7



оценок результатов выполнения конкурсных заданий II уровняолимпиады профессионального мастерства



Оценка по каждому заданию

Выступление на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста

Проектирование образовательного процесса в дошкольном образовании

1. Подготовка выступления


2. Подготовка электронной презентации


1. Разработка фрагмента конспекта

занятияМаксимальный балл –

14 баллов

1. Разработка плана прогулки


44

Критерии баллы Критерии баллы Критерии баллы Критерии Баллы

Качество текста выступления

Качество речи

Качество представления информации

Качество оформления слайдов

Структура фрагмента конспекта занятия

Содержательность фрагмента занятия

Оформление фрагмента занятия

Структура плана

Содержательность плана

Оформление плана

Общая оценка за задание______ баллов Общая оценка за задание_____ баллов

Суммарная оценка _______ баллов




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись






оценок результатов выполнения практического задания II уровня«Выступление на методическом объединении воспитателей детей дошкольного возраста»


УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата «_____» ______________ 2018 г.

Номер участника, полученный при


Оценка за выполнение Задач задания

Суммарная оценкав баллах

1 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

45

8.

9.

10.




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись






оценок результатов выполнения практического задания II уровня«Проектирование образовательного процесса в дошкольном образовании»


УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата «_____» ______________ 2018 г.



Оценка за выполнение Задач задания

Суммарная оценкав баллах

5.1 5.2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________




___________________________________

46

подпись фамилия, инициалы


оценок результатов выполнения практических заданий II уровняолимпиады профессионального мастерства

в 2018 году УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образованиеДата «_____» ______________ 2018 г.



Оценка за выполнение заданий II уровня Суммарная оценка Инвариантная часть Вариативная часть

1.2.3.4.

5.6.7.8.9.10.




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





47

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения профессионального комплексного задания


УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.01 Дошкольное образование

Дата «_____» ______________ 2018 г.


полученный при жеребьевке

Фамилия, имя, отчество участнйика

Оценка результатов выполнения профессионального комплексного

заданияв баллах

Итоговая оценка

выполнения профессиональн

ого комплексного

задания

Занятоеместо

(номинация)Суммарная оценка за

выполнение заданийI уровня

Суммарная оценка за

выполнение заданий2 уровня

1.2.3456789

101112131415161718192021222324




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________




___________________________________

48

подпись фамилия, инициалы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Выберите правильный ответ.Определите, какая из программ является текстовым редактором:А) ExcelБ) WordВ) PaintГ) Access_________

2. Ответьте на вопросКак называются сообщения, имеющие рекламный характер, навязанные адресату и не представляющие для него интереса, пересылаемые по электронной почте?_____________

3. Установите соответствие между термином и его определением

А) Сервер 1. согласованный набор стандартных протоколов, реализующих их программно-аппаратных средств, достаточный для построения компьютерной сети и обслуживания ее пользователей2. специальный компьютер, который предназначен для удаленного запуска приложений, обработки запросов на получение информации из баз данных и обеспечения связи с общими внешними устройствами3. это информационная технология работы в сети, позволяющая людям общаться, оперативно получать информацию и обмениваться ею4. это персональный компьютер, позволяющий пользоваться услугами, предоставляемыми серверами

Б) Рабочая станция

В) Сетевая технология

Г) Информационно-коммуникационная технология

А – …. Б – …. В – …. Г – …. 4. Определите последовательностьРасположите внешние запоминающие устройства в порядке увеличения информационной емкости:А) Жесткий диск Б) дискета В) CD-диск Г) DVD-диск___ ___ ___ ___

49

5. Выберите правильный ответЗанятия с использованием компьютеров для детей 5-7 лет следует проводить в неделю: А) не более 1 раза Б) не более 2 разВ) не более 3 разД) не более 4 раз__________6. Дополните предложение Каждый ребёнок дошкольного возраста обеспечивается рабочим местом за столом (игровыми и дидактическими материалами) в соответствии с его ________

7. Установите соответствие между показателями и требованиями к расстановке мебели

А) Расстояние между рядами столов 1. Не менее 0,5 м.Б) Расстояние от первых столов до

настенной доски2. 0,7-1,5 м

В) Высота нижнего края настенной доски над полом

3. 2,5-3 м.

Г) Размер настенной доски 4. 0,7-0,8 м.

А – …. Б – …. В – …. Г – ….

8. Определите последовательность овладения навыками использования дошкольниками кисточки как инструментом по изобразительной деятельности

А) Закрашивать рисунок кистью в одном направлении, не выходя за пределы контура

1. Младший дошкольный возраст

Б) Формировать умение набирать краску на кисть

2. Средний дошкольный возраст

В) Использовать в рисовании две кисти 3. Старший дошкольный возраст

__________ __________ ________

9. . Выберите правильные ответы В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: А) основное общее образованиеБ) среднее общее образованиеВ) среднее профессиональное образованиеГ) бакалавриатД) специалитет

____________________

10. Дополните предложение:

50

Качество образования – это социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования, его соответствия потребностям общества, государства и __________________ .

11. Установите соответствие между компонентами системы оценки качества образования и видами деятельности

А) Качество условий образования 1. используемые средства и методы обучения и воспитания2. мониторинг уровня воспитанности школьников3. мониторинг и оценка деятельности педагогического состава

Б) Качество процесса и содержания образования

В) Качество результатов образования

А – …. Б – …. В – …. 12. Определите последовательность диагностики качества обучения:А) Накопление статистических данных, их анализБ) Контроль, проверка, оцениваниеВ) Выявление динамики, тенденций дидактического процесса___ ___ ___

13. Выберите правильный ответПри приеме на работу проводится ………….. инструктаж по охране труда. А) вводныйБ) первичныйВ) повторныйГ) целевой

14. Вставьте пропущенное словоПроизводственная опасность – угроза воздействия на работающих _________________ и опасных производственных факторов.

15. Установите соответствие между термином и его определением

А) Производственный травматизм

1. это заболевание, возникшее от действия вредных производственных факторов2. это повреждение ткани организма и нарушение его функций при воздействии на работающего опасных и вредных производственных факторов3. это совокупность профессиональных заболеваний за определенный период времени4. это совокупность травм за определенный период времени

Б) Профессиональная заболеваемость

В) ТравмаГ) Профессиональное

заболевание

А – …. Б – …. В – …. Г – …. 16. Установите последовательность оказания первой помощи Мероприятия по обзорному осмотру пострадавшего и временной остановке наружного кровотечения заключаются в … А) максимальное сгибание конечности в суставе;

51

Б) наложение жгута;В) пальцевое прижатие артерии;Г) наложение давящей повязки;Д) прямое давление на рану;Е) обзорный осмотр пострадавшего на наличие кровотечений___ ___ ___ ___ ___ ___

17. Выберите правильный ответ.В каком документе закреплены государственные гарантии уровня и качества образования?А) в приказе директора образовательной организацииБ) в решении педагогического совета образовательной организацииВ) в Федеральных государственных образовательных стандартахГ) в приказе министра образования и науки Российской Федерации__________

18. Вставьте пропущенное словоЕдинственным свидетельством о трудовой деятельности работника является __________________

19. Установите соответствие положений

А К полномочиям федеральных органов государственной власти в сфере образования относится

1. создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников2. лицензирование образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории субъекта Российской Федерации3. утверждение федеральных государственных образовательных стандартов, установление федеральных государственных требований

Б К полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации относится

В К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится

А – …. Б – …. В – …. 20. Расположите нормативные и локальные правовые акты, регулирующие образовательные правоотношения, согласно их юридической силе:

А) Приказ заведующей МБДОУ №5 г. Архангельска «О зачислении детей в дошкольное учреждение»Б) Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»В) Постановление Правительства РФ № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»Г) Конституция РФД) Закон Архангельской области «Об образовании в Архангельской области»

52

____ __ _____ _____ ______

21. Выберите правильный ответ. Физическое воспитание - этоА) педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организмаБ) педагогический процесс, направленный на достижение показателей физического развитияВ) педагогический процесс, направленный на организацию взаимодействия педагогов и воспитанников в физическом развитии детей_________________22. Выберите основные задачи физического воспитания детей дошкольного возрастаA) РазвивающаяБ) ОбразовательнаяB) ПознавательнаяГ) ОздоровительнаяД) КоррекционнаяЕ) Воспитательная __________________23. Выберите правильный ответ Целевые прогулки в природу доступны для детей:А) с младшей группыБ) со средней группыВ) со старшей группыГ) с подготовительной группыД) всех возрастных групп

_______

24. Выберите правильный ответ Основными компонентами счёта являются:

А) Цель деятельностиБ) ПравилаВ) РезультатГ) МотивД) Процесс

__________________

25. Дополните положение: В сюжетно-ролевых играх отсутствуют строго установленные _________.

26. Дополните предложение Основоположником по разработке отечественного подхода к процессу формирования элементарных математических представлений дошкольников является _______________________.

27. Установите соответствие между видом игры и её определением:

А Сюжетно-ролевая игра 1. Практическая деятельность, основным содержанием которой является отображение

53

окружающей жизни в разнообразных постройках и связанных с ними действиях

Б Режиссёрская игра 2. Деятельность, в которой дети берут на себя роль взрослого и выполняют её в созданной ими самими игровой обстановке, направленной на отображение окружающего мира и воспроизведение общественных отношений

В Театрализованная игра 3. Разнообразность творческих игр, направленных на отражение своего непосредственного опыта, в которых ребёнок сам создаёт сюжет игры, её сценарий.

Г Строительно-конструктивная игра

4. Разыгрывание в лицах литературного произведения, сюжет и образ героя, который предопределён содержанием

А – …. Б – …. В – …. Г – …. 28. Установите соответствие между этапами работы над арифметической задачей и содержанием каждого этапа

А) Подготовительный этап 1. Знакомство с арифметическими действиями сложением и вычитанием, поиск нужного арифметического действия и его формулировки

Б) Ознакомление с понятием «арифметическая задача»

2. Работа с множествами, их объединение и разъединение. Знакомство с понятиями «целое и часть», их фиксации

В) Знакомство с арифметическими действиями

3. Знакомство со структурой арифметической задачи, усвоение её частей практическое составление задач

Г) Запись задачи с помощью цифр и условных обозначений

4. Присчитывание и отсчитывание по единице числа 2,3

Д) Выработка вычислительных навыков

5. Выкладывание решения задачи с помощью карточек

А – …. Б – …. В – …. Г – …. Д -….29. Определите последовательность развития видов деятельности в онтогенезе А) ТрудоваяБ) ИгроваяВ) УчебнаяГ) Эмоциональное общение со взрослымиД) Предметная деятельность___ ___ ___ ___ ___

30. Расположите в определённой последовательности структурные компоненты проведения экскурсии с детьми дошкольного возраста: А) Сбор природного материалаБ) Коллективное и самостоятельное наблюдение детьми явлений природыВ) Художественное словоГ) Игры с природным материалом_____ _____ _____ ______31. Выберите правильный ответ Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями, называются

54

А) правилами обученияБ) законами обученияВ) принципами обученияГ) методами обучения _______

32. Выберите правильный ответ:Философской основой процесса обучения является:А) сущность усвоения знаний Б) материалистическая теорияВ) теория познанияГ) идея развивающего обучения______

33. Выберите правильный ответ:Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – совокупность _______, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. А) правилБ) требованийВ) законовГ) документов

34. Вставьте пропущенное словоСовременная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном _________________ педагога и воспитанника.

35. Дополните предложениеПроцесс целенаправленного влияния, целью которого выступает усвоение ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей – это….

36. Дополните предложениеНачало развития научной педагогики было положено выдающимся чешским педагогом - ___________________________________________

37. Определите понятие:Противоречие и разногласие, возникающее между людьми из-за несовпадения их взглядов, интересов, установок, стремлений – это……

38. Установите соответствие между принципом обучения и правилом его реализации:А) Принцип сознательности

и активности1. Деление изучаемого материала на логически связанные разделы и блоки2. Обеспечение правильного восприятия изучаемых объектов на основе выделения их существенных сторон3. Добиваться четкого понимания

Б) Принцип систематичности и последовательности

В) Принцип прочности

55

обучаемыми целей и задач предстоящей работы4. Процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством

Г) Принцип научности

А – …. Б – …. В – …. Г – ….

39. Установите соответствие между автором и его педагогическим трудом

1 Я.А.Коменский А «Сердце отдаю детям»2 В.А.Сухомлинский Б «Педагогическая поэма»3 А.С.Макаренко В «Великая дидактика»4 Ш.А.Амонашвили Г «Здравствуйте, дети»5 Януш корчак Д «Как любить ребенка»

1-_____ 2-_____ 3-_____ 4-_____ 5-_______

40. Определите последовательность подготовки педагога к организации образовательной деятельностиА) Определение содержанияБ) Определение цели и задачВ) Определение видов деятельностиГ) Определение форм и методов___ ___ ___ ___

56

Ответы на тестовые задания

№ вопроса Ответ Оценка

баллы1. Б 0,12. спам 0,23. А – 2 Б – 4 В – 1 Г – 3 0,34. Б В Г А 0,45. В 0,16. с возрастом 0,27. А – 1; Б – 3; В – 4; Г – 2 0,38. А-2 Б-1 В-3 0,49. В Г Д 0,110. личности 0,211. А – 3 Б – 1 В – 2 0,312. Б А В 0,413. А вводный 0,114. Вредных 0,215. А – 4 Б – 3 В – 2 Г – 1 0,316. Е В Б А Д Г 0,417. В 0,118. трудовая книжка 0,219. А – 3 Б – 1 В – 2 0,320. Г Б Д В А 0,421. А 0,122. Б Г Е 0,123. Д 0,224. А В Г Д 0,225. правила 0,226. А.М.Леушина 0,227. А-2 Б-3 В-4 Г-1 0,328. А-2 Б-3 В-1 Г-5 Д-4 0,429. Г Д Б В А 0,430. В Б А Г 0,431. В 0,132. В 0,133. Б 0,134. взаимодействие 0,235. воспитание 0,236. Я.А.Коменский 0,3

57

37. конфликт 0,338. А-3 Б-1 В-4 Г-2 0,439. 1-В 2-А 3-Б 4-Г 5-Д 0,440. Б А В Г 0,4

58

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТЕКСТ НА ИНОСТРАННОМ (АНГЛИЙСКОМ) ЯЗЫКЕ С

ВОПРОСАМИ

My Plans for the FutureWhen you leave school you understand that the time to choose your future

profession has come. It's not an easy task to make the right choice of a job. I have known for a long time that leaving school is the beginning of my independent life, the beginning of a far more serious examination of my abilities and character.

I have asked myself a lot of times: "What do I want to be when I leave school?" A few years ago it was difficult for me to give a definite answer. As the years passed I changed my mind a lot of times about which science or field of industry to specialize in. It was difficult to make up my mind and choose one of the hundreds jobs to which I might be better suited.

A couple of years ago I wanted to become a doctor. I thought it was a very noble profession. I was good at biology and chemistry in the 8th and 9th forms. I wanted to help people who had problems with health. I knew that a doctor should be noble in work and life, kind and attentive to people, responsible and reasonable, honest and prudent. A doctor, who is selfish, dishonest can't be good at his profession. I tried to do my best to develop good traits in myself.

Now I have already decided what to do. I'd like to be a teacher. I know that it's very difficult to become a good teacher. You should know perfectly the subject you teach, you must be well-educated and well-informed. An ignorant teacher teaches ignorance, a fearful teacher teaches fear, a bored teacher teaches boredom. But a good teacher develops in his pupils the burning desire to know and love for the truth and beauty.

A great teacher is a great artist. Teaching might even be the greatest of the arts. It's a great responsibility to bring up children. I think that's the reason why teachers are deeply respected.

Ответьте на вопросы к тексту на английском языке:1. Ты уже решил, кем станешь в будущем?2. Какие качества должен иметь хороший учитель?

59

Примерный перевод текста:

Мои планы на будущее Когда вы заканчиваете школу, вы понимаете, что пришло время выбрать

свою будущую профессию. Сделать правильный выбор профессии – нелегкая задача. Я давно знал, что окончание школы – это начало моей независимой жизни, начало гораздо более сложной проверки моих способностей и характера.

Я много раз спрашивал себя: «Кем я хочу стать после школы?». Несколько лет назад мне было трудно дать определенный ответ. Годы шли, я много раз менял свое мнение, в какой науке или отрасли промышленности специализироваться. Было трудно решить и выбрать одну из сотен профессий, которая подошла бы мне лучше всего.

Пару лет назад я хотел стать доктором. Я думал, это очень благородная профессия. В 8 и 9 классах у меня были успехи в химии и биологии. Я хотел помогать людям, которые имеют проблемы со здоровьем. Я знал, что доктор должен быть благородным в работе и жизни, добрым и внимательным к людям, ответственным и разумным, честным и мудрым. Эгоистичный, нечестный человек не может стать хорошим доктором. Я стараюсь делать всё, чтобы развивать в себе положительные качества.

Сейчас я уже определился, чем буду заниматься. Я хочу быть учителем. Я знаю, это очень трудно – стать хорошим учителем. Нужно в совершенстве знать предмет, который преподаешь, быть хорошо образованным и осведомленным. Незнающий учитель учит невежеству, робкий учитель учит страху, скучающий учитель учит скуке. А хороший учитель пробуждает в своих учениках жгучее стремление к знаниям и любви к правде и красоте.

Великий учитель – это великий артист. Возможно даже, преподавание – величайшее из искусств. Это огромная ответственность – воспитывать детей. Я думаю, именно поэтому учителя – глубокоуважаемые люди.

Примерные ответы на вопросы:1. Yes, I’d like to be a teacher.2. He should know perfectly the subject you teach, you must be well-educated

and well-informed.

60

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТЕКСТ НА ИНОСТРАННОМ (НЕМЕЦКОМ) ЯЗЫКЕ С ВОПРОСАМИ

Meine Plänefür die Zukunft

Nach dem Schulabschluss müssen Jugendliche einen Beruf auswählen. Es ist keine einfache Aufgabe,einen richtigen Auswahl zu machen. Ich wusste schon lange, dass der Schulabschluss der Start meines selbständigen Lebens ist, die Probe von meinen Fähigkeiten und meinem Charakter ist.

Ich habe mich oft gefragt: “Was will ich 60eiss60, wenn ich die Schule beende?” 60eiss6060 paar Jahren war es schwierig für mich eine eindeutige Antwort zu geben. Als die Jahre vergangen sind, habe ich meine Meinung geändert. Es ist sehr schwer den richtigen Beruf zu finden.

60eiss6060 paar Jahren wollte ich Arzt 60eiss60. Ich dachte, es ist ein wichtiger Beruf. Ich war gut in Biologie und Chemie in den 8. Und 9. Klassen. Ich wollte den Menschen helfen, die 60eiss6060 emit der Gesundheit haben. Ich wusste, dass der Arzt hilfsbereit sein soll. Er muss freundlich, aufmerksam zu den Menschen, verantwortlich,vernünftig, ehrlich und klug sein. Ich habe versucht, mein bestes zu tun, um meine guten Eigenschaften zu entwickeln.

Jetzt habe ich beschlossen, was ich machen will. Ich möchte Lehrer 60eiss60. Ich weiß, dass es sehr schwierig ist, einen guten Lehrer zu 60eiss60. Der Lehrer muss gut ausgebildet dein. Der Lehrer muss gut erzogen sein. Kein ausgebildeter Lehrer verbreitet Ignoranz. Der gute Lehrer entwickelt bei seinen Schülern den brennenden Wunsch zum Studium und die Liebe zur Wahrheit und Schönheit.

John Steinbeck sagte, ein 60eiss60 Lehrer ist ein großer Künstler, und es gibt nicht viele großartige Künstler in der Welt . Es ist eine große Verantwortung, Kinder zu erziehen. Ich denke, dass es der Grund ist, warum die Lehrer so tiefst respektiert sind. Mehr und mehr Menschen verstehen, dass jeder ausgebildete Mensch eine Fremdsprache beherrschen soll.Deswegen möchte ich Deutschlehrer 60eiss60. Ich erinnere mich an diese berühmten Worte, und ich werde Ihnen meinen Schülern wiederholen: “Wer fremde Sprache nicht kennt, 60eiss nicht von seiner eigenen.

Ответьте на вопросы к тексту на немецком языке:1. Ты уже решил, кем станешь в будущем?2. Какие качества должен иметь хороший учитель?

Мои планы на будущееКогда вы заканчиваете школу, вы понимаете, что наступило время выбрать

вашу будущую профессию. Это не простая задача – сделать правильный выбор

61

работы. Я знаю давно, что окончание школы – это начало моей независимой жизни, начало более серьезной проверки моих способностей и характера.

Я спрашивал себя много раз: «Кем я хочу быть, когда закончу школу?» Несколько лет назад для меня было трудно дать определенный ответ. С годами мое мнение изменилось. Это очень трудно найти правильную профессию.

Пару лет назад я хотел стать врачом. Я думал, что это очень важная профессия. Я хорошо успевал по биологии и химии в восьмом и девятом классах. Я хотел помочь людям, которые имели проблемы со здоровьем. Я знал, что врач должен помогать. Он должен быть дружелюбным и внимательным к людям, ответственным, умным, честным и благоразумным. Я пытался сделать все возможное, чтобы развить хорошие черты в себе.

Теперь я уже решил, что делать в будущем. Я хочу быть учителем. Я знаю, что это очень трудно стать хорошим учителем. Учитель должен быть образованным. Учитель должен быть хорошо воспитанным. Необразованный учитель учит невежеству. Хороший учитель развивает в своих учениках желание и любовь к истине и красоте.

Джон Стейнбек сказал: великий учитель как великий художник, а вы знаете, как мало великих художников есть в мире. Это большая ответственность – воспитание детей. Я думаю, что в этом причина глубокого уважения к учителям. Все больше и больше людей осознают, что каждый образованный человек должен знать иностранный язык. Вот почему я собираюсь стать учителем немецкого языка. Я всегда помню эти знаменитые слова, и я собираюсь научить своих учеников что: «Тот, кто не знает иностранный язык, не знает свой родной язык».

62

ПРИЛОЖЕНИЕ 3ФРАГМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕБЁНКА

Педагогическая характеристикаребёнка 7 года жизни Дмитрий С.

Дмитрий 6 лет (подготовительная группа). С трудом осваивает программу дошкольного образования. Демонстрирует низкий интерес к учебной деятельности. Не всегда слышит инструкцию воспитателя, поэтому теряется в выполнении задания в различных видах деятельности. Способен контролировать процесс и результат своей деятельности в основном по указанию взрослого.

Испытывает затруднения в освоении навыков счетной и вычислительной деятельности, путает цифры.

Звукопроизношение в норме, связная речь сформирована на низком уровне. Часто не помнит содержание прочитанного. Может составить рассказ-описание по опорной схеме. Учит стихи с затруднением. С трудом запоминает буквы. Работает в тетради в клеточку пока только под контролем взрослого. Мелкая моторика развита недостаточно, карандаш держит неуверенно, нажим слабый, выполняет задание неаккуратно.

На индивидуальных занятиях мальчик недостаточно усидчивый, внимание нестойкое, отвлекаемое. Наблюдается быстрая потеря интереса, сопровождающаяся подергиванием мышц лица. На фронтальных занятиях очень зависим от поведения других детей. Так как в основном действует по подражанию.

Активную позицию занимает при проведении подвижных игр. В сюжетно-ролевых играх берет роли связанные с движением. Предпочитает заниматься строительными играми, конструированием, лепкой и играми с машинками.

В группе сверстников Дмитрий скорее «оттесненный». Не всегда принимает условия коллективной игры. Проявляет склонность к уединению, замкнут. Редко организовывает самостоятельно игры, затрудняется вовлекать в них детей. С удовольствием выполняет трудовые поручения, нацелен на поощрение, проявляет интерес к объектам природы.

63

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

КЕЙС МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ВЫСТУПЛЕНИЯ

1. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям: Сборник. – СПб: Речь, Образовательные проекты. - М.: Сфера, 2010. – 128с.

2. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие / Авт. – сост. Белкина Л.В. – Воронеж: «Учитель», 2006. – 236с.

3. Пилипенко Е.А. Адаптация детей к детскому саду. – Режим доступа: https://dohcolonoc.ru/stati/12720-adaptatsiya-detej-k-detskomu-sadu.html

4. Соловьева Е.В., Гризик Т.И. Вечная проблема: адаптация ребенка к детскому саду. Взгляд ООП «Радуга». – Режим доступа: http://dovosp.ru/articls/vechnaya-problema-adaptaciya-rebenka-k-detskomu-sadu-vzglyad-oop-raduga

http://dovosp.ru/articls/vechnaya-problema-adaptaciya-rebenka-k-detskomu-sadu-vzglyad-oop-raduga

http://dovosp.ru/articls/vechnaya-problema-adaptaciya-rebenka-k-detskomu-sadu-vzglyad-oop-raduga

https://dohcolonoc.ru/stati/12720-adaptatsiya-detej-k-detskomu-sadu.html

64

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Структура занятия по ознакомлению с художественной литературойТема:Возрастная группа:Цель:Программное содержание:Оборудование:

Этапы НОД Описание взаимодействия с детьми в прямой речи

Возможные методические приемы

1.Подготовка к восприятиютекста2.Организация полноценноговосприятия произведения3. Беседа о прочитанном - помощь детям в осмыслении содержания и художественных средств произведения

1. Примерные вопросы, направленные на анализ текста детьми:

1)вопросы, направленные на выявление основного замысла произведения, его проблемы;

2)вопросы на воспроизведение содержания;3)вопросы, связанные с образом героя:

а) вопросы, позволяющие узнать эмоциональное отношение к герою;

б) вопросы, обращающие внимание на мотивы поступков;в) вопросы, позволяющие понять настроение героя, его

эмоциональное состояние;г) вопросы на сравнение действующих лиц;д) вопросы, обращающие внимание на внешний облик,

портрет героя;е) вопросы на сравнение поведения, характера героя со

знакомыми детям явлениями жизни;4) вопросы, позволяющие ввести детей в ситуацию

произведения, сделать их участниками событий;

65

5) вопросы, обращающие внимание на языковые средства выразительности;

6) вопросы, обращающие внимание на особенности жанра2. Рассматривание, обсуждение иллюстраций, их озвучивание;3. Выборочное чтение наиболее ярких отрывков по выбору детей и воспитателя

4.Закрепление впечатлений от прослушанного произведения, интереса к нему

66

ПРИЛОЖЕНИЕ 6СХЕМА ПЛАНА ПРОГУЛКИ

План прогулки

Возрастная группа ________________________________________

Время года_______________________________________________

Структурные компоненты

Задачи Последовательность методических приемов

Материалы

67

ПРИЛОЖЕНИЕ 7СХЕМА ПЛАНА ПО КООРДИНАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

Тема:

Цель:

Проблема в развитии ребёнка

Мероприятия со стороны:

arhped.ru 44.02... · Web viewподготовьте устное выступление для...

Documents

Transcript of arhped.ru 44.02... · Web viewподготовьте устное выступление для...