8/17/2019 4. tumbang 1

1/16

PERKEMBANGAN MANUSIA

Di Susun Oleh: Ahmad Ardiyana

8/17/2019 4. tumbang 1

2/16

Tahap tahap perkembangan manusiamemiliki fase yang cukup panjang.Untuk tujuan pengorganisasian danpemahaman, kita umumnyamenggambarkan perkembangandalam pengertian periode atau faseperkembangan.

8/17/2019 4. tumbang 1

3/16

Tahap-tahap Perkembangan Manusia:

• Periode prakelahiran ( prenatal period ) ialah saat dari pembuahan

hingga kelahiran. Periode inimerupakan masa pertumbuhan yangluar biasa dari satu sel tunggal

hingga menjadi organisme yangsempurna dengan kemampuan otakdan perilaku, yang dihasilkan kirakira dalam periode 9 bulan.

8/17/2019 4. tumbang 1

4/16

•

Masa bayi ( infacy ) ialah periodeperkembangan yang merentang darikelahiran hingga 18 atau 2 bulan.!asa bayi adalah masa yang sangatbergantung pada orang de"asa.#anyak kegiatan psikologis yangterjadi hanya sebagai permulaanseperti bahasa, pemikiran simbolis,koordinasi sensorimotor, dan belajarsosial.

8/17/2019 4. tumbang 1

5/16

•

Masa awal anak anak ( early chidhood ) yaituperiode pekembangan yang merentang dari masabayi hingga usia lima atau enam tahun, periode inibiasanya disebut dengan periode prasekolah.$elama masa ini, anak anak kecil belajar semakinmandiri dan menjaga diri mereka sendiri,mengembangkan keterampilan kesiapanbersekolah %mengikuti perintah, mengidenti&kasihuruf', dan meluangkan "aktu berjam jam untuk

bermain dengan teman teman sebaya. (ika telahmemasuki kelas satu sekolah dasar, maka secaraumum mengakhiri masa a"al anak anak.

8/17/2019 4. tumbang 1

6/16

•

Masa pertengahan dan akhir anak anak( middle and late childhood ) ialah periodeperkembangan yang merentang dari usia kira kiraenam hingga sebelas tahun, yang kira kira setaradengan tahun tahun sekolah dasar, periode inibiasanya disebut dengan tahun tahun sekolahdasar. )eterampilan keterampilan fundamentalseperti membaca, menulis, dan berhitung telahdikuasai. *nak secara formal berhubungan dengan

dunia yang lebih luas dan kebudayaan. Prestasimenjadi tema yang lebih sentral dari dunia anakdan pengendalian diri mulai meningkat.

8/17/2019 4. tumbang 1

7/16

• Masa remaja ( adolescence ) ialah suatu periodetransisi dari masa a"al anak anak hingga masa a"alde"asa, yang dimasuki pada usia kira kira 1+ hingga12 tahun dan berakhir pada usia 18 tahun hingga 22tahun. !asa remaja bermula pada perubahan &sik yang

cepat, pertambahan berat dan tinggi badan yangdramatis, perubahan bentuk tubuh, dan perkembangankarakteristik seksual seperti pembesaran buah dada,perkembangan pinggang dan kumis, dan dalamnyasuara. Pada perkembangan ini, pencapaian

kemandirian dan identitas sangat menonjol %pemikiransemakin logis, abstrak, dan idealistis' dan semakinbanyak menghabiskan "aktu di luar keluarga.

8/17/2019 4. tumbang 1

8/16

•

Masa awal dewasa ( early adulthood ) ialah periode perkembangan yang bermulapada akhir usia belasan tahun atau a"al usiaduapuluhan tahun dan yang berakhir pada

usia tugapuluhan tahun. ni adalah masapembentukan kemandirian pribadi danekonomi, masa perkembangan karir, dan bagibanyak orang, masa pemilihan pasangan,

belajar hidup dengan seseorang secaraakrab, memulai keluarga, dan mengasuhanak anak.

8/17/2019 4. tumbang 1

9/16

•

Masa pertengahan dewasa ( middleadulthood ) ialah periode perkembanganyang bermula pada usia kira kira - hingga

tahun dan merentang hingga usia

enampuluhan tahun. ni adalah masa untukmemperluas keterlibatan dan tanggung

ja"ab pribadi dan sosial seperti membantugenerasi berikutnya menjadi indi/idu yangberkompeten, de"asa dan mencapai sertamempertahankan kepuasan dalam berkarir.

8/17/2019 4. tumbang 1

10/16

8/17/2019 4. tumbang 1

11/16

Teori0teori Perkembangan• 1.Teori Nativisme

Pelopor teori ini adalah *thur $chopenhauer. Teori inimenyatakan bah"a perkembangan manusiadipengaruhi oleh nati/us atau faktor0faktor ba"aanmanusia sejak dilahirkan. Teori ini menegaskan bah"amanusia memiliki sifat0sifat tertentu sejak dilahirkanyang mempengaruhi dan menentukan keadaanindi/idu yang bersangkutan. aktor lingkungan danpendidikan diabaikan dan dikatakan tidakberpengaruh terhadap perkembangan manusia.

Teori ini memiliki pandangan seolah0olah sifat0sifatmanusia tidak bisa diubah karena telah ditentukanoleh sifat 3sifat turunannya. #ila dari keturunan baikmaka akan baik dan bila dari keturunan jahat maka

akan menjadi jahat. (adi sifat manusia bersifatpermanen tidak bisa diubah. Teori ini memandang

8/17/2019 4. tumbang 1

12/16

8/17/2019 4. tumbang 1

13/16

• .Teori !onvergensi

Teori ini merupakan gabungan dari kedua teori di

atas yang menyatakan bah"a pemba"aan danpengalaman memiliki peranan dalammempengaruhi dan menentukan perkembanganindi/idu. *sumsi teori ini berdasar eksperimendari 7illiam $tern terhadap dua anak kembar.*nak kembar memiliki sifat keturunan yangsama, namun setelah dipisahkan dalamlingkungan yang berbeda anak kembar tersebutternyata memiliki sifat yang berbeda. ari sinilahmaka teori ini menyimpulkan bah"a sifatketurunan atau pemba"aan bukanlah faktormayor yang menentukan perkembangan indi/idutapi turut juga disokong oleh faktor lingkungan.

"

8/17/2019 4. tumbang 1

14/16

a or pem a"aan manus a a am eor n se usebagai faktor endogen yang meliputi faktorkejasmanian seperti kulit putih, rambut keriting,rambut "arna hitam. $elain faktor kejasmanian

faktor ada juga faktor pemba"aan psikologis yangdisebut dengan temperamen. Temperamen berbedadengan karakter atau "atak. )arakter atau "atakadalah keseluruhan ari sifat manusia yang namapakdalam perilaku sehari0hari sebagai hasil daripemba"aan dan lingkungan dan bersifat tidakkonstan. (ika "atak atau karakter bersifat tidakkonstan maka temperamen bersifat konstan. $elaintemperamen dan sifat jasmani, faktor endogen

lainnya yang ada pada diri manusia adalah faktorbakat %aptitude'. *ptitude adalah potensi0potensiyang memungkinkan indi/idu berkembang ke satuarah.

8/17/2019 4. tumbang 1

15/16

Untuk faktor lingkungan yang dimaksud dalam teoriini disebut sebagai faktor eksogen yaitu faktor yang

datang dari luar diri manusia berupa pengalaman,alam sekitar, pendidikan dan sebagainya yangpopuler disebut sebagai milieu. Perbedaan antaralingkungan dengan pendidikan adalah terletak padakeaktifan proses yang dijalankan. #ila lingkunganbersifat pasif tidak memaksa bergantung padaindi/idu apakah mau menggunakan kesempatandan manfaat yang ada atau tidak. $edangkanpendidikan bersifat aktif dan sistematis serta

dijalankan penuh kesadaran.

8/17/2019 4. tumbang 1

16/16

THE END