4 Secuecnias Ingles 3

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institució n: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 245 Profesor(es): Lcc. Gloria Esther Del Hoyo Hernández Asignatura/ Módulo Submódulo: INGLES III Semestre: I I I Carrera: TECNICO AGROPECUARO Periodo de aplicación: AGOSTO 2014- ENERO 2015 (18Ago–2Oct) Fecha: 11 – AGO- 14 Duración en horas: 21 Hrs B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) El alumnos será capaz de expresar eventos en futuro, a su vez podrá identificar adjetivos posesivos y pronombres posesivos. Tema integrador: (1) La Comunicación Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) TIC’s, LEOYE I Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) Leoye I, Tic’s, Ingles I, Ingles V Contenidos fácticos: (2) Conceptos Fundamentales: Personal items, What will happen? Conceptos Subsidiarios: Possessive pronouns; Future (Will) Contenidos procedimentales: (2) Identificar los adjetivos posesivos. Identificar la secuencia de tiempo en la que se desarrollan las actividades Contenidos actitudinales: (2) Responsabilidad para realizar ejercicios por sí mismo. Voluntad de trabajar también con otros compañeros en parejas y equipo. Respeto hacia sus compañeros y a su facilitador. Disciplina para comportarse en clase. Contenidos en competencias profesionales: (3) 1 (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. 1
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Ingles III

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN (1)

Institucin:DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel:Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245Profesor(es):Lcc. Gloria Esther Del Hoyo Hernndez

Asignatura/ Mdulo Submdulo:INGLES IIISemestre:IIICarrera:TECNICO AGROPECUAROPeriodo de aplicacin:AGOSTO 2014- ENERO 2015(18Ago2Oct)Fecha:11 AGO-14

Duracin en horas:21 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)El alumnos ser capaz de expresar eventos en futuro, a su vez podr identificar adjetivos posesivos y pronombres posesivos.

Tema integrador: (1)

La ComunicacinOtras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1)TICs, LEOYE I

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1) Leoye I, Tics, Ingles I, Ingles V

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales:

Personal items, What will happen?Conceptos Subsidiarios:

Possessive pronouns; Future (Will)

Contenidos procedimentales: (2)

Identificar los adjetivos posesivos. Identificar la secuencia de tiempo en la que se desarrollan las actividades

Contenidos actitudinales: (2)

Responsabilidad para realizar ejercicios por s mismo. Voluntad de trabajar tambin con otros compaeros en parejas y equipo. Respeto hacia sus compaeros y a su facilitador. Disciplina para comportarse en clase.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaC.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

C.D 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. Encuadre de la materia.

2. El Profesor en una dinmica grupal llevara a cabo una evaluacin diagnostica del grupo.

3. El profesor pondr en algunas cartas de cartn ciertos temas.

4. El Profesor realizara algunas preguntas acerca de las cartas para que los alumnos identifiquen los adjetivos posesivos.

5. El Profesor realizara un serie de preguntas a los estudiantes acerca de cmo ser su vida en algunos aos ms.C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.ATRIBUTOS-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.Actividades interactivas

Uso de material didcticoCuestionario

Rbrica de evaluacin

Tabla CQA

Trabajo individual

Revisin del Material didctico

Desarrollo

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. El profesor realizara un cuadro, dnde pondr algunas oraciones para que los alumnos integrados por equipos analicen la utilizacin de los adjetivos posesivos.

2. El alumno desarrollara nuevas situaciones utilizando estos adjetivos.3. Los alumnos conformaran equipos de cuatro y cada unos de ellos expondr como se imagina el mundo en un futuroC.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.ATRIBUTOS-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.Uso de material didcticoActividades grupales e individualesEjercicios del libro

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

Cierre

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. Cada equipo expondr como se imaginan que ser el mundo.

2. Cada uno de los alumnos redactar un pequeo prrafo con sus conclusiones, basadas en lo que previamente se expuso.C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.Presentacin

Agilidad verbal

Resumen Evaluacin Escrita

Ejercicios del libro

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

D) RECURSOS

EquipoMaterialFuentes de informacin

-Pintarrn

-Escritorio

-Mesas

-Sillas

-GrabadoraPapel Bond

Plumones

Copias del material didctico.

Cd de audio-Lets speed up (teachers and Students book) H.Q.Mitchel

-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.

-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.

-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

E) VALIDACIN

Elabora:

Profesor(es)

LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernndez

Recibe:

Lic. Jos Luis Muoz AlegraJefa Depto. Desarrollo Acadmico en Competencias

Avala:

Lic. Amelia Ramrez Arcadia

Sub Director Tcnico

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN (1)

Institucin:DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel:Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245Profesor(es):Lcc. Gloria Esther Del Hoyo Hernndez

Asignatura/ Mdulo Submdulo:INGLES IIISemestre:IIICarrera:TECNICO AGROPECUAROPeriodo de aplicacin:AGOSTO 2014- ENERO 2015(7 Oct- 13 Nov)Fecha:11 AGO-14

Duracin en horas:18 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)

El alumno podr hablar acerca de planes a futuro y predicciones futuras.

Tema integrador: (1)

La ComunicacinOtras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1)TICs, LEOYE I

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1) Leoye I, Tics, Ingles I, Ingles III

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales:

Future plans; Predicting future eventsConceptos Subsidiarios:

Idiomatic future (going to); First Conditional

Contenidos procedimentales: (2)

Identificar la manera correcta de utilizacin de Will y going to. Identificar y utilizar el primer condicional

Contenidos actitudinales: (2)

Responsabilidad para realizar ejercicios por s mismo. Voluntad de trabajar tambin con otros compaeros en parejas y equipo. Respeto hacia sus compaeros y a su facilitador. Disciplina para comportarse en clase.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaC.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

C.D 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. El Profesor les preguntara a los alumnos qu planes tienen para el siguiente da, la siguiente semana y sus prximas vacaciones.

2. Los alumnos comenzaran a preguntarse entre ellos acerca de sus planes en un futuro prximo.1. El profesor realizar una dinmica tipo lotera o bingo, para que los estudiantes recuerden los verbos.C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.ATRIBUTOS-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Expresa y describe de manera clara y sencilla experiencias de su vida.

Escribe utilizando en forma correcta aspectos gramaticales relacionados al tema y utiliza correctamente el vocabulario en contexto.

Actividades interactivas

Uso de material didctico

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

Asistencia

Participacin

Desarrollo

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. El profesor proveer a los alumnos de cartas con las estructuras para realizar oraciones interrogativas, afirmativas y negativas en futuro.

2. Cada alumno se encargara de realizar una conversacin utilizando estas estructuras.

3. Cada estudiante realizar oraciones en presente simple con los verbos que contiene su carta, para convertirlas a futuro.

4. El profesor formara equipos de 3 y a cada equipo les proporcionara imgenes de diferentes historias las cuales los alumnos tendrn que redactar el final de las mismas.C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.ATRIBUTOS-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Elabora un Proyecto.

Identifica las principales ideas en dilogos claros pronunciados con lentitud y claridad.

Resuelve y completa ejercicios.

Utiliza sitios de Internet en los que accede a informacin que le ayude a realizar sus ejercicios.Ejercicios del libro

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

Revisin del materia didctico y de los ejercicios realizados en claseUso de material didctico

Actividades grupales e individuales

Cierre

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. Cada equipo expondr frente al grupo la historia que les toc y darn a conocer lo que ellos piensan que suceder en la historia.1. Cada equipo realizar predicciones para el siguiente ao tal cual si fueran astrlogos.C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Resuelve y completa ejercicios.

Utiliza correctamente los tiempos gramaticales a travs de ejercicios orales y escritos.

Exposicin.

Utiliza sitios de Internet en los que accede a informacin que le ayude a realizar sus ejercicios.Evaluacin

Trabajo en equipo e individual

Asistencia

Participacin

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

G) RECURSOS

EquipoMaterialFuentes de informacin

-Pintarrn

-Escritorio

-Mesas

-Sillas

-GrabadoraPapel Bond

Plumones

Copias del material didctico.

Cd de audio-Lets speed up (teachers and Students book) H.Q.Mitchel

-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.

-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.

-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

H) VALIDACIN

Elabora:

Profesor(es)

LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernndez

Recibe:

Lic. Jos Luis Muoz AlegraJefa Depto. Desarrollo Acadmico en Competencias

Avala:

Lic. Amelia Ramrez Arcadia

Sub Director Tcnico

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN (1)

Institucin:DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel:Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245Profesor(es):Lcc. Gloria Esther Del Hoyo Hernndez

Asignatura/ Mdulo Submdulo:INGLES IIISemestre:IIICarrera:TECNICO AGROPECUAROPeriodo de aplicacin:AGOSTO 2014- ENERO 2015(18Nov-18Dic)Fecha:11 AGO-14

Duracin en horas:15 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)

El alumno podr hacer recomendaciones de lo que se debe de hacer en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Tema integrador: (1)

La ComunicacinOtras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1)TICs, LEOYE I

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1) Leoye I, Tics, Ingles I, Ingles III

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales:

From house to school, The circus, Talking about healthConceptos Subsidiarios:

Campos Social, Cientfico, Tecnolgico Avances de la Humanidad

Contenidos procedimentales: (2)

Aplicaran tcnicas de lectura para comprender los textos en ingles y de esta manera identificar correctamente el contenido

Contenidos actitudinales: (2)

Responsabilidad para realizar ejercicios por s mismo. Voluntad de trabajar tambin con otros compaeros en parejas y equipo

Respeto hacia sus compaeros y a su facilitador.

Disciplina para comportarse en clase.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaC.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

C.D 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

I) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. El profesor mostrara a los alumnos un dibujo de una habitacin.

2. Los alumnos identificaran y describirn lo que ven en el dibujo.

3. El profesor preguntar a los estudiantes cules son sus obligaciones en los diferentes roles sociales que juega cada uno.C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.ATRIBUTOS-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Completa cuadros con informacin leda o escuchada respecto a gustos y preferencias de terceras personas.

Expresa en forma oral y escrita sus roles sociales, de manera clara y sencilla.

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

Asistencia

Participacin

Desarrollo

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. Los alumnos realizaran oraciones en las cuales tendrn que exponer que deberan hacer y qu es lo que tienen que hacer para que la habitacin este ordenada y limpia.

2. El profesor organizara equipos de cinco y a cada equipo les dar una tema de problemtica social para que entre los cinco estudiantes analicen la situacin y propongas alternativas para solucionarla.

3. Cada alumno realizara una lista dnde describa sus obligaciones como estudiante, hijo e integrante de la sociedad o bien de algn grupo en que desarrolle otras actividades.C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.ATRIBUTOS-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Elabora carteles o dibujos en el que expresa sus gustos y preferencias referentes a actividades recreativas.

Realiza presentaciones orales sencillas expresando gustos y preferencias.

- ExposicinEjercicios del libro

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

Cierre

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

1. En individual cada alumno realizara una exposicin dnde explique cada uno de los roles que juega en la sociedad y sus obligaciones.

2. Por equipos expondrn las soluciones a la problemtica social que les asigno el profesorC.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Identifica las principales ideas en dilogos claros pronunciados con lentitud y claridad.

Participa en entrevistas en las cuales se describen sus actividades recreativas favoritas.Evaluacin

Trabajo en equipo e individual

Asistencia

Participacin

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

J) RECURSOS

EquipoMaterialFuentes de informacin

-Pintarrn

-Escritorio

-Mesas

-Sillas

-GrabadoraPapel Bond

Plumones

Copias del material didctico.

Cd de audio-Lets speed up (teachers and Students book) H.Q.Mitchel

-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.

-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.

-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

K) VALIDACIN

Elabora:

Profesor(es)

LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernndez

Recibe:

Lic. Jos Luis Muoz AlegraJefa Depto. Desarrollo Acadmico en Competencias

Avala:

Lic. Amelia Ramrez Arcadia

Sub Director Tcnico

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.

(3) Aplicable para el componente: profesional.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.

(3) Aplicable para el componente: profesional.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.

(3) Aplicable para el componente: profesional.

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