3. Working with competences Part 1 Ruud Duvekot y Laurent Pourtau Resistencia, Argentina
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3. Working with competencesPart 1
Ruud Duvekot y Laurent Pourtau
Resistencia, Argentina25-26 April, 2012
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Los 3 repositorios
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El objeto: proporcionar orientación a los actores que giran en torno de un oficio
(empresarios, profesionales, estudiantes, organismos de formación, docentes)
en términos de competencias esperadas. Estos repositorios son verdaderos
herramientas, para posicionar el nivel de competencias del individuo en
comparación con las esperadas y que debe dominar para ser un "buen
profesional".
Los repositorios permiten de definir y de formalizar los requisitos de práctica
profesional y del acceso a un oficio a través la noción de competencias.
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Competencias Indicadores de competencias
1Establecer una relación profesional con socios
•Saber como representar su institución•Saber como adaptar sus modalidades de comunicación con los socios
2Desarollar actividades con los socios
Desarollar una red profesional
Participar en el desarollo social a nivel territorial
•Saber como identificar los socios institucionales del territorio y sus « culturas »•Saber como construir relaciones con todos los actores•Saber como implementar proyectos conjuntos con socios de varias competencias (escolar, cultural, sanitaria,…)•Saber como argumentar y proponer para construir proyectos territoriales según las políticas sociales•Saber como animar una red de profesionales•Saber como identificar las estrategias de los actores del territorio
El repositorio del oficio (1/2)
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Competencias Indicadores de competencias
3Desarollar y transferir sus propias competencias
•Saber conceptualizar sus propias prácticas profesionales•Saber cómo auto evaluarse (self assessment)•Saber como aplicar metodologías de investigación•Saber posicionarse como un tutor para evaluar los futuros profesionales•Saber transmitir valores, conocimientos y metodologías profesionales
El repositorio del oficio (2/2)
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Módulo de formación
Contenidos Horas de
cursos
Competencias trabajadas
Trabajo con sociosTrabajo en una red
Construcción de proyectos o de dinámicas entre socios•Las nociones de red •Las distintas formas para elaborar un contrato•Intercambios sobre las prácticas profesionales y mutualización•Las distintas culturas profesionales y institucionales
30 horas
1 - Establecer una relación profesional con
socios
2 - Desarollar actividades con socios
Desarollar una red profesional
Participar en el desarollo social al nivel
territorial
Observación y análisis de una dinámica de territorio•Los varios factores de una dinámica de territorio (demografía, economía, salud, cultura,…)•Las evoluciones del vínculo social
30 horas
El repositorio de formación que corresponde (1/2)
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Modulo de formación
Contenidos Horas de
cursos
Competencias trabajadas
Trabajo con sociosTrabajo en una red
Acompañamento en la elaboración de una actitud y de una metodología profesionales•Análisis de prácticas – Monitoreo de la formación•Metodologías utilizadas para el módulo de formación (observación, síntesis escrita, informe,…)•Apropiación de una metodología de trabajo (auto-formación, taller de escritura, documentación, lecturas,…)
30 horas
3 - Desarollar y transferir sus propias
competencias
El repositorio de formación que corresponde (2/2)
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El repositorio del oficio: dividido en campos de competencias, pues en
competencias y por fin en indicadores de competencias.Competencias Indicadores de competencias
1Establecer una relación profesionalcon socios
•Saber como representar su institución•Saber como adaptar sus modalidades de comunicación con los socios
2Desarollar actividades con los socios
Desarollar una red profesional
Participar en el desarollo social a nivel territorial
•Saber como identificar los sociosinstitucionales del territorio y sus « culturas »•Saber como construir relaciones con todoslos actores•Saber como implementar proyectosconjuntos con socios de varias competencias(escolar, cultural, sanitaria,…)•Saber como argumentar y proponer para construir proyectos territoriales según las políticas sociales•Saber como animar una red de profesionales•Saber como identificar las estrategias de los actores del territorio
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El repositorio de la certificación : define las modalidades de evaluación y de
validación para obtener el campo de competencias.
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Fragmentar en competencias:
Esencial para dar al individuo una visión del trayecto para
cumplir y de los aprendizajes que le faltan o que tienen que
mejorar.
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Critical Professional Practices- Critical incident technique: highlight exemplary
behaviour in CPP and translate to output- Repertory grid: 10 best and 10 worst cases of
performers; selection of indicators for CPP- Standardsetting: consolidating content by professional
committee of practitioners and teachers- Guidance: advice on ‘best-fit’ learning programme.- Validation: bridging non-formal/informal learning
outcomes with formal learning outcomes
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Critical Professional Practices
• Competence = the ability to do a job/task• Competence = knowledge & skills
• Competency = competence & committment• The skill to do & the will to do
CPP = a situation in which a professional faces a critical problem or dilemma. The output shows the competency !
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Performance analysis
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No skill to do Skill to do
Passenger(train him)
Star(keep his
motivation high)
Will to do
Trailer (accept or
decide)
Lazy horse(involve)
No will to do
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CPP at INHolland
Example: bachelor ‘social-legal advisor’
Seven competencies:
1. Implementing laws and regulations
2. Informing citizens on rights, appeal, etc.
3. Advice & support in social-legal procedures
4. Indication and linking to legal services
5. Assisting clients and representing them
6. Developing policy and innovation
7. Supporting professionals and volunteers13
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CPP at INHolland
Proof or output for the 7 competences
1. Case-reports, …..
2. PR-plans, …..
3. Client-dossiers or legal advice , …..
4. Client-dossiers , …..
5. Appeals , …..
6. Policy-plans , …..
7. Coaching programmes , …..
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EVC CentrumExercise 1
Your competences and CPP
Take a daily, professional situation
Describe this situation in terms of competences:- Skills: behavioural, functional, managerial- Knowledge: theoritical (general/specific), level- Attitude: motive, character, perception
Think of a way to prove your ‘claim for fame’: document, report, …
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Fill in the STARRT-form
- Situation- Tasks- Activity- Result- Reflexion- Transfer
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Self analysis: where do you stand?
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No skill to do Skill to do
Passenger(train me)
Star(keep my
motivation high)
Will to do
trailer(accept me or
decide)
Lazy horse(involve &
counsel me)
No will to do