3# Dasar Psikologis Perilaku (Psikoanalisis, Behavioristik, Humanistik)

5/24/2018 3# Dasar Psikologis Perilaku (Psikoanalisis, Behavioristik, Humanistik)

1/40

Designed by Rahmi Sari Kasoema, S.Psi


2/40

1. Teori Psikoanalisis

2. Teori Behavioral

3. Teori Humanistik

6/23/2014Designed by Rahmi Sari Kasoema, S.Psi


3/40



4/40

Teori Psikoanalisis dikembangkan olehSigmund Freud.

Psikoanalisis dapat dipandang sebagaiteknik terapi dan sebagai aliranpsikologi.

Sebagai aliran psikologi, psikoanalisisbanyak berbicara mengenai

kepribadian, khususnya dari segi struktur,dinamika, dan perkembangannya.



5/40

Menurut Freud (Alwisol, 2005 : 17), kehidupan

jiwa memiliki tga tingkat kesadaran, yaitusadar (conscious), prasadar (preconscious),dan tak sadar (unconscious). Sampai dengantahun 1920an, teori tentang konflik kejiwaan

hanya melibatkan ketiga unsur tersebut.

Baru pada tahun 1923 Freud mengenalkantiga model struktural yang lain, yaitu das Es,das Ich, dan das Ueber Ich. Struktur baru initidak mengganti struktur lama, tetapimelengkapi gambaran mental terutamadalam fungsi dan tujuannya (Awisol, 2005 : 17).



6/40



7/40

Freud berpendapat bahwa kepribadian

merupakan suatu sistem yang terdiri dari3 unsur, yaitu das Es, das Ich, dan dasUeber Ich(dalam bahasa Inggrisdinyatakan dengan the Id, the Ego, dan

the Super Ego), yang masing memilikiasal, aspek, fungsi, prinsip operasi, danperlengkapan sendiri.

Ketiga unsur kepribadian tersebutdengan berbagai dimensinya disajikandalam tabel berikut.



8/40

Das Es yang dalam bahasa Inggris disebut TheId adalah aspek kepribadian yang dimilikiindividu sejak lahir. Jadi das Es merupakanfactor pembawaan.

Das Es merupakan aspek biologis darikepribadian yang berupa dorongan-doronganinstintif yang fungsinya untuk mempertahankan

konstansi atau keseimbangan. Misalnya rasalapar dan haus muncul jika tubuhmembutuhkan makanan dan minuman.Dengan munculnya rasa lapar dan haus

individu berusaha mempertahankankeseimbangan hidupnya dengan berusahamemperoleh makanan dan minuman.



9/40

Das Es (the Id)

Menurut Freud, das Es berfungsiberdasarkan prinsip kesenangan(pleasure principle), munculnya

dorongan-dorongan yang merupakanmanifestasi das Es, adalah dalam rangkamembawa individu ke dalam keadaanseimbang. Jika ini terpenuhi maka rasa

puas atau senang akan diperoleh.



10/40

Perlengkapan yang dimiliki das Esmenurut Freud berupa gerak-gerakrefleks, yaitu gerakan yang terjadisecara spontan misalnya aktivitasbernafas untuk memperoleh oksigen

dan kerdipan mata. Selain gerak refleks, das Es juga memiliki

perlengkapan berupa proses primer,

misalnya mengatasi lapar denganmembayangkan makanan.



11/40

Das Ich

Das Ich yang dalam bahasa Inggrisdisebut The Ego merupakan aspekkepribadian yang diperoleh sebagaihasil interaksi individu denganlingkungannya.

Menurut Freud, das Ich merupakanaspek psikologis dari kepribadian yang

fungsinya mengarahkan individu padarealitas atas dasar prinsip realitas (realityprinciple).



12/40

Das Ueber Ich

Das Ueber Ichatau the Super Egoadalah aspek sosiologis darikepribadian, yang isinya berupa nilai-nilai atau aturan-aturan yang sifatnyanormative. Menurut Freud das Ueber Ichterbentuk melalui internalisasi nilai-nilaidari figur-figur yang berperan,

berpengaruh atau berarti bagi individu



13/40

Fungsi das Ueber Ich adalah:

a) sebagai pengendali das Esagardorongan-dorongan das Esdisalurkandalam bentuk aktivitas yang dapatditerima masyarakat;

b)mengarahkan das Ichpada tujuan-tujuan yang sesuai dengan prinsip-prinsipmoral;

c)mendorong individu kepadakesempurnaan.



14/40

Dalam menjalankan tugasnya das UeberIchdilengkapi dengan conscientiaataunurani dan ego ideal.

Freud menyatakan bahwa conscentia

berkembang melalui internalisasi dariperi-ngatan dan hukuman, sedangkanego ideal berasal dari pujian dan

contoh-contoh positif yang diberikankepada anak-anak.



15/406/23/2014Designed by Rahmi Sari Kasoema, S.Psi

PERILAKU MANUSIA

SUPEREGO

IDEGO


16/40

Bahwa perilaku manusia merupakanhubungan antara stimulus dengan

respon. Hanya perilaku yang dapat diamati

yang dapat diukur sehingga dapatdiperoleh data yang objektif, yangdapat menjelaskan perilaku secarailmiah.



17/406/23/2014Designed by Rahmi Sari Kasoema, S.Psi


18/40

Behaviorisme merupakan sebuah aliran

dalam psikologi yang didirikan oleh J.B.Watson. Sama halnya dengan psikoanalisis,

behaviorisme juga merupakan aliran yang

revolusioner, kuat dan berpengaruh serta

memiliki akar sejarah yang cukup dalam.

Selain Watson ada beberapa orang yang

dipandang sebagai tokoh behaviorsime,

diantaranya adalah Ivan Pavlov, E.L.Thorndika, B.F. Skinner, dll.



19/40

Paradigma yang dipakai untukmembangun teori behavioristik adalah

bahwa tingkah laku manusia itu fungsistimulus, artinya determinan tingkah lakutidak berada di dalam diri manusia tetapibearada di lingkungan (Alwisol, 2005: 7).

Pavlov, Skinner, dan Watson dalamberbagai eksperimen mencobamenunjukkan betapa besarnya pengaruhlingkungan terhadap tingkah laku.

Semua tingkah laku termasuk tingkah lakuyang tidak dikehendaki, menurut mereka,diperoleh melalui belajar dari lingkungan.



20/40

a.Tingkah laku itu mengikuti hukumtertentu (behavior is lawful).

Ilmu adalah usaha untuk

menbemukan keteraturan,menunjukkan bahwa peristiwa

tertentu berhubungan secara

teratur dengan peristiwa lain.



21/40

Menurut Skinner ada dua klasifikasitingkah laku yaitu :

1) Tingkah laku responden (respondentbehavior), adalah respon yang

dihasilkan (elicited) organisme untukmenjawab stimulus yang secara spesifik

berhubungan dengan respon itu.

2) Tingkah laku operan (operantbehavior), adalah respon yang

dimunculkan (emittes) organismetanpa adanya stimulus spesifik yanglangsung memaksa terjadinya responitu.



22/40

Operant merupakan sejumlah perilaku atau

respon yang membawa efek yang sama

terhadap lingkungan yang dekat.

Respon dalam operant conditioning terjadi

tanpa didahului stimulus, melainkan oleh

efek yg ditimbulkan reinforcer (penguat).

Reinforcer disini adalah stimulus yangmeningkatkan kemungkinan timbulnya

sejumlah respon tertentu tetapi tidak

disengakan untuk diadakanDesigned by Rahmi Sari Kasoema, S.Psi 6/23/2014


23/40

Skinner berpendapat bahwa perilakumanusia selalu dikendalikan oleh faktorluar (rangsangan, lingkungan, dll).

Ia mengatakan bahwa denganmemberikan ganjaran positif (positivereinforcement), suatu perilaku akan

ditumbuh kembangkan. Jika diberiganjaran negatif (negativereinforcement) suatu perilaku akandihambat.

Designed by Rahmi Sari Kasoema, S.Psi 6/23/2014


24/40

TIKUS PERCOBAAN DITEMPATKAN DALAM SEBUAHPETI SKINNER BOX. PETI INI TERDIRI ATAS DUAKOMPONEN POKOK YAKNI MANIPULADUM(TOMBOL, BATANG JERUJI, DAN PENGUNGKIT)DAN WADAH MAKANAN (ALAT PEMBERIREINFORCEMENT).

MULA-MULA TIKUS MENGEKSPLORASI PETISANGKAR DENGAN CARA LARI KE SANA KE MARI,MENCIUM BENDA-BENDA DISEKITARNYA,MENCAKAR DINDING, DSB. AKSI-AKSI INI DISEBUTEMITTED BEHAVIOR (TINGKAH LAKU YANG

TERPANCAR), YAKNI TINGKAH LAKU YANGTERPANCAR DARI ORGANISME TANPAMEMPEDULIKAN STIMULUS TERTENTU.



25/40

KEMUDIAN SECARA KEBETULAN SALAH SATU EMITTEDBEHAVIOR TADI (SEPERTI CAKARAN KAKI DEPANATAU SENTUHAN MONCONG) DAPAT MENEKANPENGUNGKIT. TEKANAN PENGUNGKIT ITUMENGAKIBATKAN MUNCULNYA BUTIR-BUTIRMAKANAN KE DALAM WADAHNYA. BUTIR-BUTIR

MAKANAN YANG MUNCUL MERUPAKANREINFORCER (PENGUAT) BAGI PENEKANANPENGUNGKIT.

PENEKANAN PENGUNGKIT INILAH YANG DISEBUTTINGKAH LAKU OPERANT YANG AKAN TERUSMENINGKAT APABILA DIIRINGI DENGAN

REINFORCEMENT, YAKNI PENGUATAN BERUPA BUTIR-BUTIR MAKANAN YANG MUNCUL PADA WADAH.

JADI BELAJAR SELALU MELIBATKANREINFORCEMENT/PENGUATAN.



26/40

TEORI CLASSICAL CODITIONING



27/40

Conditioning merupakan suatu bentuk belajar yang

kesanggupan untuk berespon terhadap stimulus tertentudapat dipindahkan pada stimulus lain.

Prinsip dasar dalam model classical conditioning adalahUCS = unconditioned stimulus (rangsang yang tidak

dikondisikan)UCR = unconditioned response (respon yang tidak

dikondisikan)CR = Conditioned response (respon yang

dikondisikan)CS = Conditioned stimulus (rangsang yang

dikondisikan)

CS merupakan rangsang yang mampu mendatangkanrespon yang dipelajariCR

UCS merupakan rangsang yang menimbulkan respon yangtidak dipelajariUCR



28/40

Dalam eksperimennya Pavlov menggunakan Anjingsebagai objek penelitiannya untuk mengetahuihubungan-hubungan antara CS,CR,UCS dan UCR.

Anjing yg digunakan dalam penelitiannya telah

dioperasi kelenjar ludahnya, sehingga air liur yangdikeluarkan dapat ditampung dan diukur. Apabilaada makanan maka keluar air liur.

Selanjutnya sebelum diberi makanan terlebih dahuludibunyikan bel. Hal ini dilakukan terus menerus dan

ternyata hasilnya tanpa diberikan makanan, hanyadengan membunyikan bel saja air liur anjing keluarsecara refleks.



29/40



30/40

Sebelum

eksperimen

Bunyi bel(CS)

Tidak adarespon

makanan(UCS)

Air liur keluar(UCR)

eksperimenBunyi bel

(CS)makanan

(UCS)

Setelaheksperimen

Bunyi bel(CS)

makanan(UCS)

Air liur keluar (UCR)



31/40

Kesimpulan

Apabila rangsang yang dikondisikan(CS) selalu disertai rangsangpenguat (UCS), maka CS cepatatau lambat akan menghasilkan

respon yang kita kehendaki (CR).



32/40

1. PendahuluanIstilah psikologi humanistik (HumanisticPsychology) diperkenalkan oleh sekelompokahli psikologi yang pada awal tahun 1960-anbekerja sama di bawah kepemimpinan

Abraham Maslow dalam mencari alternatifdari dua teori yang sangat berpengaruh ataspemikiran intelektual dalam psikologi. Keduateori yang dimaksud adalah psikoanalisis dan

behaviorisme. Maslow menyebut psikologihumanistik sebagai kekuatan ketiga (a thirdforce).



33/40

2.Pokok Pandangan Maslow

a. Prinsip holistik

Menurut Maslow, holisme menegaskanbahwa organisme selalu berting-kah lakusebagai kesatuan yang utuh, bukan sebagai

rangkaian bagian atau komponen yangberbeda. Jiwa dan tubuh bukan dua unsuryang terpisah tetapi bagian dari suatukesatuan, dan apa yang terjadi pada

bagian yang satu akan mempengaruhibagian yang lain.



34/40

b.Individu adalah penentu bagi tingkah lakudan pengalamannya sendiri.

Manusia adalah agen yang sada, bebasmemilih atau menentukan setiaptindakannya. Dengan kata lain manusiaadalah makhluk yang bebas dan

bertanggung jawab.c.Manusia tidak pernah diam, tetapi selalu

dalam proses untuk menjadi sesuatu yanglain dari sebelumnya (becoming).

Namun demikian perubahan tersebutmembutuhkan persyaratan, yaitu adanyalingkungan yang bersifat mendukung.



35/40

d. Individu sebagai keseluruhan yangintegral, khas, dan terorganisasi.

e.Manusia pada dasarnya memilikipembawaan yang baik atau tepatnyanetral.

f. Manusia memiliki potensi kreatif yangmengarahkan manusia kepadapengekspresian dirinya menjadi orangyang memiliki kemampuan ataukeistimewaan dalam bidang tertentu.



36/40

g. Manusia memiliki bermacam-macam kebutuhanyang secara hirarki dibedakan menjadi sebagai

berikut (Boeree, 2004)

(1) kebutuhan-kebutuhan fisiologis (thephysiological needs)

(2) kebutuhan akan rasa aman (the safety and

security needs)

(3) kebutuhan akan cinta dan memiliki (the loveand belongingneeds)

(4) kebutuhan akan harga diri (the esteem needs)

(5) kebutuhan akan aktualisasi diri (the self-actualization needs)



37/40



38/40



39/40

Masing-masing kelompok membuatcontoh perilaku yang berkaitan dengan

bidang kesehatan dari masing-masingteori yang sudah dibahas.

Dibuat dikertas, waktu 20 menit.

Setelah selesai dipresentasikan masing-masing kelompok dan di komentarikelompok lain.



40/40

Thanks for Your

Attention

3# Dasar Psikologis Perilaku (Psikoanalisis, Behavioristik, Humanistik)

Documents

Transcript of 3# Dasar Psikologis Perilaku (Psikoanalisis, Behavioristik, Humanistik)