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8 Agrave CHACUNSON MEacuteTIER

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licationsdeLanguesSL

OBJECTIF DE LA TAcircCHESeacutelectionner des candidats pour trois emplois et choisir un emploi pour soi-mecircme Cette activiteacute permettra agravevos eacutelegraveves de se familiariser avec le vocabulaire des professions et avec celui des aptitudes et des compeacutetencesElle leur permettra aussi de parler de leur parcours professionnel

Pour cela au cours de luniteacute nous allons aborder comment bull parler de son parcours de viebull eacutevaluer ses aptitudes et ses compeacutetencesbull exprimer et confronter ses opinionsbull situer un fait dans le passeacute

Ancrage

1 POUR EcircTRE POMPIERAssocier des professions et les qualiteacutes quelles exigent agravedes photos de personnes

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESA Gracircce agrave cette activiteacute vos eacutelegraveves vont consideacuterable-

ment eacutelargir leur lexique des professions dune part etdeacutecouvrir une grande quantiteacute dadjectifs deacutesignant desqualiteacutes dautre part

nDEacuteMARCHESi vous avez un TBI ou Smartboard ne montrez que lesphotos sinon demandez agrave vos eacutelegraveves douvrir leur livreagrave la double page dAncrage et de ne regarder que lesphotos

Demandez-leur de noter individuellement et sils lepeuvent la profession des personnes photographieacutees(certaines professions ont deacutejagrave eacuteteacute apprises dans luniteacute 983091)

Une fois leurs connaissances eacutepuiseacutees demandez-leurde travailler avec un camarade de faccedilon agrave unir leursressources pour essayer de compleacuteter la liste

Agrave ce stade seulement demandez-leur de saider de la listedu haut de la page droite de faccedilon agrave aboutir agrave leacutenumeacute-ration complegravete des professions correspondant aux huitphotos Remarquez cependant que les propositions sontplus nombreuses que les photos

CORRIGEacute

983089 une coiffeuse 983090 un architecte 983091 une musi-cienne 983092 un agriculteur 983093 un pompier 983094 uneinfirmiegravere 983095 un meacutecanicien 983096 une photographe

Recueillez toutes les propositions mdashy compris despropositions correctes mais non reprises dans la liste(par exemple violoniste pour musicien) ou incorrectes(comme ouvrier pour architecte)mdash et discutez-les aveclensemble de la classe en renvoyant aux deacutetails desphotos (le plan sur la photo 983090 etc)

nPOUR ALLER PLUS LOINNe laissez pas de cocircteacute les professions de la liste nonrepreacutesenteacutees par les photos demandez par exemple agrave

vos eacutelegraveves de mimer ce que font un dentiste un vendeuretc et sils ne comprennent pas mimez vous-mecircmeEnsuite demandez agrave vos eacutelegraveves sils connaissent despersonnes qui exercent ces professions (des voisins desamis des membres de leur famille des personnages dansdes seacuteries teacuteleacuteviseacutees etc) le fait dassocier ces profes-sions agrave des personnes quils connaissent leur permettrade mieux les meacutemoriser

B Demandez ensuite agrave vos eacutelegraveves dexaminer rubriquepar rubrique les adjectifs de qualiteacute eacutenumeacutereacutes dans letableau Demandez-leur dessayer de les comprendrepar exemple en reconnaissant leur morphologie ou en

les comparant agrave un mot dune langue quils connaissentPour eacuteviter quils ne se contentent dune compreacutehensionapproximative demandez-leur de mimer ou dexpliquerle mot et au besoin mimez ou expliquez vous-mecircme

Ensuite seulement confiez lune apregraves lautre lespersonnes des photos agrave un petit groupe deacutelegraveves quevous prierez de reacutefleacutechir agrave haute voix devant les autres(voir lexemple donneacute par le livre) de faccedilon agrave deacuteterminerles qualiteacutes indispensables agrave lexercice de la professionde leur personnage la liste des qualiteacutes de lactiviteacute restebien eacutevidemment disponible puisquagrave ce stade il sagit

dacqueacuterir du vocabulaire et non de faire la preuve deson assimilation Le reste de la classe eacutecoute et ne peutdonner son propre avis quune fois termineacutee la discussiondu petit groupe Chaque personnage est ainsi soumis auxreacuteflexions dun groupe deacutelegraveves diffeacuterent

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Demandez maintenant agrave vos eacutelegraveves de fermer leur livre etde noter de meacutemoire le plus possible de mots suscep-tibles de traduire une qualiteacute Celui qui dispose de lareacutecolte mdashcorrectemdash la plus importante en un temps quevous deacuteterminez a gagneacute Il serait inteacuteressant de refairele mecircme exercice quelques jours plus tard pour veacuterifierce qui est resteacute dans la meacutemoire agrave moyen termehellip Invitezvos eacutelegraveves agrave revenir agrave la liste de lactiviteacute et agrave y pointerles mots quils nauraient pas retenus demandez-leurpourquoi et comment ils pourraient les meacutemoriser

Cest aussi le moment de systeacutematiser la conjugaison desavoir et connaicirctre faites-la construire par les eacutelegraveveseux-mecircmes en preacutecisant que ces deux verbes utilisentdeux bases diffeacuterentes saisav connaiconnaiss Cetteregravegle a deacutejagrave eacuteteacute apprise dans luniteacute preacuteceacutedente

Finalement proposez agrave vos eacutelegraveves de mettre en pratique

le nouveau vocabulaire et de revoir le genre des adjectifsdeacutejagrave eacutetudieacutes dans luniteacute 983091 gracircce au Preacutecis de grammaire

C a hi e r d a c t i v i t eacute s 983092 983089 983090

nPOUR ALLER PLUS LOIN

La liste des qualiteacutes de lactiviteacute 983089B commence par desadjectifs mais se poursuit par des locutions verbalesIncitez vos eacutelegraveves agrave creacuteer les adjectifs correspondants mdashquand ils existentmdash et aidez-les agrave y parvenir (par exemplesavoir eacutecouter laquo ecirctre attentif raquo savoir convaincre laquo ecirctreconvaincant raquo hellip) Il est eacutevident que ce type de prolonge-ment lexical de lactiviteacute na de pertinence et defficaciteacutepossibles que si le vocabulaire de base de cette mecircmeactiviteacute est acquis

2 VOTRE MEacuteTIERExpliquer agrave la classe le choix (actuel ou futur) dune

profession

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESCette activiteacute de production orale va permettre agrave voseacutelegraveves de sapproprier le vocabulaire des professions etdes qualiteacutes travailleacute dans lactiviteacute preacuteceacutedente Ils vontdevoir en outre sinterroger sur leur propre choix profes-sionnel et sur leurs propres qualiteacutes

nDEacuteMARCHEDe faccedilon agrave faire le lien avec lactiviteacute 983089 et agrave en rafraicircchir lelexique demandez agrave vos eacutelegraveves de noter mdashindividuelle-

ment et pour eux-mecircmesmdash trois de leurs qualiteacutes essen-tielles Demandez-leur ensuite de noter la professionquils exercent ou celle quils pourraient exercer

Ensuite demandez successivement agrave plusieurs eacutelegravevesdindiquer dabord leur profession reacuteelle ou souhaiteacuteeet de dire pourquoi ils lexercent ou recircvent de le fairePuis demandez-leur de lire les trois qualiteacutes quils ontpreacutealablement noteacutees et dexpliquer si agrave la reacuteflexionces qualiteacutes correspondent ou non agrave leur choix profes-sionnel Laissez le reste de la classe reacuteagir ensuite

nPOUR ALLER PLUS LOINDemandez agrave vos eacutelegraveves de choisir une personne de leurentourage ou une personne de la vie publique (voir lesceacuteleacutebriteacutes de luniteacute 983091 ou 983092 par exemple) den rappeler laprofession et dexpliquer oralement si agrave leur avis elle ales qualiteacutes requises pour lexercer

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En contexte

3 AVANTAGES ET INCONVEacuteNIENTSExpliciter la repreacutesentation positive ou neacutegative quelon se fait de diverses professions

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESDans les deux activiteacutes preacuteceacutedentes vos eacutelegraveves ontexprimeacute les qualiteacutes requises agrave leurs yeux par certainesprofessions maintenant ils vont sinterroger sur lesavantages ou deacutesavantages que peuvent preacutesenter lesprofessions elles-mecircmes toujours selon eux Ils vont dumecircme coup eacutelargir leur vocabulaire de lappreacuteciation

nDEacuteMARCHERappelez agrave vos eacutelegraveves quils ont expliqueacute dans lactiviteacute

preacuteceacutedente quelles eacutetaient leurs qualiteacutes principales signalez-leur que les professions aussi preacutesentent desqualiteacutes et des deacutefauts on ne les choisit pas seulementparce quon pense ecirctre capable de les exercer mais aussien fonction des avantages ou deacutesavantages quelles noussemblent preacutesenter

A Demandez donc agrave vos eacutelegraveves de sinterroger indivi-duellement sur les qualiteacutes et les deacutefauts que preacutesententagrave leurs yeux les professions eacutenumeacutereacutees agrave cette activiteacuteet de remplir le tableau de cette page en conseacutequencePour saider ils disposent des deux fiches de vocabulaire

en haut de la page et ils peuvent utiliser le dictionnaireVous pouvez aussi reacutepondre agrave leurs demandes

B Demandez-leur ensuite de se regrouper de faccedilon agraveexaminer sils partagent la mecircme repreacutesentation desdiffeacuterentes professions Invitez chacun dentre eux agravenoter dans sa grille les divergences de repreacutesentations Demandez ensuite quun porte-parole de chaque groupecommunique au reste de la classe la synthegravese des avisde son groupe et notez au fur et agrave mesure au tableau lesadjectifs et les verbes utiliseacutes vous obtiendrez ainsi unbilan lexical de lactiviteacute que vous pourrez leur demander

de noter

Demandez alors agrave chacun de dresser un portrait de laclasse combien dadeptes de telle profession Combiende deacutetracteurs

C Si vos eacutetudiants exercent deacutejagrave une professiondemandez-leur sils regrettent ou non leur choix quelautre meacutetier recircveraient-ils eacuteventuellement de faire Pourquoi Sils nen exercent pas encore demandez-leur silsmaintiennent leur recircve ou non apregraves cet eacutechange dopi-

nion et pourquoi Cet avis peut donner lieu soit agrave uneintervention orale soit agrave un petit texte On obtient ainsile pendant de la production de lactiviteacute 983090 (je suisveuxecirctrehellip parce que jai telle ou telle qualiteacute) je suisje veuxecirctrehellip parce que cette professionhellip

nPOUR ALLER PLUS LOINAfin de reacuteutiliser le nouveau vocabulaire vu dans lesactiviteacutes 983089 et 983091 vous pouvez jouer au Qui suis-je Preacuteparez des fiches sur lesquelles vous aurez noteacute certainsavantages ou inconveacutenients dune profession ainsi quecertaines des qualiteacutes quil faut pour lexercer Organisezalors un concours de devinettes formez des eacutequipes etdemandez-leur de deviner de quelle profession il sagit

Dans une deuxiegraveme eacutetape vous pouvez demander agravechaque groupe de preacuteparer une fiche puis de la lire aureste du groupe pour quil devine la profession

Le jeu du Qui suis-je

983089Pour exercer ma profession il faut

bull avoir un diplocircme universitaire

bull connaicirctre plusieurs langues

bull ecirctre autonome

Je voyage beaucoup

Jassiste agrave de nombreux congregraves et confeacuterences mais

je ne monte jamais sur une estrade

Je dois souvent faire des pauses parce que mon travail

demande beaucoup de concentration

Quand je travaille les gens meacutecoutent mais ne me

voient pas

Qui suis-je

983090Pour exercer ma profession il faut bull ecirctre tregraves ouvert disponible et dynamique

bull avoir le sens des relations sociales

Je rencontre beaucoup de personnes en difficulteacute

Je dois les eacutecouter les informer et les aider dans leurs

deacutemarches des adolescents en difficulteacute des familles

avec des problegravemes financiers

Qui suis-je

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983091Pour exercer ma profession il est indispensable

bull decirctre patient et attentif

bull daimer travailler seul

bull davoir de la force physique pour manipuler le bois

Cest un travail minutieux et peacutenible parce quon tra-

vaille dans la poussiegravere

Il est souvent neacutecessaire de travailler de nombreuses

heures

Le reacutesultat est un meuble unique que jai fabriqueacute

moi-mecircme

Qui suis-je



bull connaicirctre les sciences

bull ecirctre patient et rigoureux

Je dois porter une blouse blanche

Je suis assis presque toute la journeacutee concentreacute surmes expeacuterimentations

Je contribue au deacuteveloppement de la science et je

travaille souvent au deacuteveloppement de nouveaux pro-

duits dans un laboratoire

Qui suis-je

983093Pour exercer ma profession il est neacutecessaire

bull decirctre tregraves curieux perseacuteveacuterant ouvert

bull de savoir parler en public

Cest un meacutetier motivant et varieacute mais parfois dan-

gereux

Je dois ecirctre disponible aimer voyager et rencontrer

beaucoup de monde

Je dois rechercher des informations sur un eacuteveacutenement

faire des recherches et des interviews pour pouvoirensuite informer le public

Qui suis-je


bull ecirctre organiseacutee discregravete et polyvalente

bull avoir une bonne preacutesentation

Le travail est souvent stressant car je suis toute la

journeacutee assise

Jai beaucoup de responsabiliteacutes parce que je dois

reacutepondre au teacuteleacutephone accueillir les visiteurs et aussi

organiser lagenda et les reacuteunions de mon supeacuterieur

Quelquefois je dois aussi eacutecrire des lettres et des

comptes rendus

Qui suis-je

983095Pour exercer ma profession je dois

bull ecirctre autonome et organiseacute

bull avoir de la force physique

bull aimer vivre agrave la campagne

Le travail est quelquefois peacutenible mais il permet de

vivre au rythme des saisonsIl est indispensable de conduire de grosses machines

mais je nai pas besoin de permis de conduire speacutecial

Quelquefois la pluie la neige ou la chaleur deacutetruisent

mon travail

Qui suis-je


bull decirctre rigoureux curieux et disponible

bull de connaicirctre linformatique et langlais

bull de savoir eacutecouter

En cas durgence je dois travailler le week-end ou la nuit

Cest un travail motivant mais souvent stressant car

il faut aller vite pour reacutesoudre les problegravemes des utili-

sateurs parce que tout le monde veut que son ordina-

teur fonctionne

Qui suis-je

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bull ecirctre psychologue et solide

bull avoir un diplocircme universitairebull savoir parler en public et convaincre

Cest un travail motivant gracircce auquel je peux gagner

beaucoup dargent

Je dois ecirctre habilleacute en noir et mon rocircle est de deacutefendre

mon client devant les tribunaux

Qui suis-je


bull decirctre courageux sportif et efficace

bull davoir le permis de conduire

bull davoir de la force physique

Cest un travail souvent dangereux

Je dois ecirctre disponible le week-end ou la nuit

Le travail est souvent dangereux mais il permet dai-der les autres et quelquefois de sauver des vies

Qui suis-je

CORRIGEacute

983089 linterpregravete 983090 lassistante sociale 983091 lartisanmenuisier 983092 le chimiste 983093 lenvoyeacute speacutecial ou le

journaliste 983094 la secreacutetaire 983095 lagriculteur 983096 linformaticien 983097 lavocat 983089983088 le pompier

4 PETITES ANNONCESAssocier un profil de demandeur demploi agrave une offredemploi adeacutequate

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESDans cette activiteacute deacutecoute et de production orale voseacutelegraveves vont mobiliser tout ce quils ont acquis jusquagrave

preacutesent dans luniteacute de faccedilon agrave associer une personne agraveun emploi

nDEacuteMARCHEDemandez agrave vos eacutelegraveves pourquoi on postule pour unemploi plutocirct que pour un autre et au besoin expliquez-leur que laquo postuler pour un emploi raquo cest confronterles qualiteacutes attendues par lemployeur avec les siennes les qualiteacutes attendues sont souvent expliciteacutees dans despetites annonces dans les journaux ou sur Internet lesqualiteacutes que lon a on les expose par courrier ou lorsdun entretien Dites-leur quils vont jouer les agencesde placement pour la candidate Leacutea agrave laquelle ils vontdevoir conseiller une offre plutocirct quune autre Mais quiest Leacutea

A Demandez-leur ensuite deacutecouter linterview deLeacutea de faccedilon agrave compleacuteter les phrases qui suivent laconsigne

CORRIGEacute

Elle a eacutetudieacute trois ans agrave Bordeaux la gestion et lacomptabiliteacuteElle parle anglais et a eacutetudieacute lespagnolElle a travailleacute dans le secteur de la banque et de lavente chez IkeaElle est alleacutee agrave Londres un an comme fille au pair

B Dans un deuxiegraveme temps demandez agrave vos eacutelegraveves delire les deux annonces de lactiviteacute non pour elles-mecircmes mais en ayant agrave lesprit le profil de Leacutea et enfaisant sans cesse une comparaison entre elle et le

candidat attendu Pour ce faire suggeacuterez agrave vos eacutelegravevespendant leur lecture de souligner dans le texte delannonce les exigences qui trouvent un correspondantchez Leacutea

C Ce travail individuel termineacute demandez agrave vos eacutelegravevesde travailler en binocircme pour arriver agrave deacuteterminer quelleest celle des deux annonces qui correspond le mieux auprofil de Leacutea

Ensuite demandez agrave vos eacutelegraveves de se mettre agrave la placede Leacutea et de se demander quelle est lannonce la plusavantageuse pour elle et de justifier leur avis Par

exemple dans le cas de la Commission europeacuteenne ilne sagit que dune reacuteserve de recrutement maishellip pasnimporte ougrave Peut-ecirctre Leacutea ferait-elle bien de sinscriredans cette reacuteserve et en attendant de postuler pourlautre emploi

C a hi e r d a c t i v i t eacute s 983089 983090 983089 983091

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Formes et ressources

5 FAN DEReconnaicirctre une personnaliteacute agrave partir de sa biographie

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESLors de cette activiteacute de lecture vos eacutelegraveves vont ecirctreconfronteacutes agrave de nombreuses donneacutees biographiques aupasseacute composeacute et sen impreacutegner sans mecircme en avoirconscience

nDEacuteMARCHEDemandez dabord agrave vos eacutelegraveves de simplement observerlillustration de cette activiteacute et dessayer den deacuteduire ledomaine ougrave ce sportif exerce sa profession Sils peuventdeacutejagrave eacutemettre une hypothegravese sur la personnaliteacute recher-cheacutee laissez-les faire le texte leur servira de moyen de

veacuterification Sinonhellip

A Demandez-leur de lire le texte et den deacuteduire lenom de la ceacuteleacutebriteacute rechercheacutee (Zidane)Demandez-leur dentourer les indices du texte qui leuront permis de deacutecouvrir le personnage (ou de veacuterifierleur hypothegravese de deacutepart)

B Signalez-leur que ce texte relate des moments passeacutesde la vie du sportif et faites-leur remarquer que pourraconter une succession de faits passeacutes le franccedilais utilisele passeacute composeacute Invitez-les alors agrave souligner toutes

les formes de ce temps verbal preacutesentes dans le texteDeacuteduisez avec eux la regravegle de construction de ce temps

nPOUR ALLER PLUS LOINVous pourriez inviter vos eacutelegraveves agrave reacutealiser un pastiche dutexte (pour reacutealiser une autre biographie ou la leur) ennen gardant que les formes verbales et en modif iant toutle reste

Je suis neacute enhellip agravehellipJai commenceacute agravehellipAgravehellip je suis devenuhellip

6 QUIZReconnaicirctre une personnaliteacute ceacutelegravebre agrave partir de deuxfaits marquants de sa vie

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESLors de cette activiteacute vos eacutelegraveves vont essayer dasso-cier le nom de personnes ceacutelegravebres agrave deux eacuteveacutenementsremarquables de leur vie ces eacuteveacutenements sont eacutevidem-ment relateacutes au passeacute composeacute et comme dans lactiviteacutepreacuteceacutedente vos eacutelegraveves vont sen impreacutegner

nDEacuteMARCHECommencez par signaler agrave vos eacutelegraveves quils vont prati-quer une activiteacute semblable agrave la preacuteceacutedente toutefois ilsne vont pas devoir reconnaicirctre une seule ceacuteleacutebriteacute maisplusieurs et non pas agrave partir dune biographie complegravetemais seulement agrave partir de deux eacuteveacutenements marquants

Divisez la classe en deux ou trois eacutequipes et si vousdisposez dun TBI ne montrez que le premier indice de lapremiegravere fiche Sinon demandez agrave vos eacutelegraveves de cacherle reste des donneacutees Lisez vous-mecircme le premier indiceagrave voix haute si aucune eacutequipe ne trouve passez audeuxiegraveme indice La deacutecouverte dune ceacuteleacutebriteacute agrave partirdun seul indice rapporte cinq points agrave partir de deuxindices un seul point Leacutequipe qui accumule le plus depoints gagne

CORRIGEacute

983089 Jean Reno 983090 Geacuterard Depardieu 983091 Victor Hugo 983092 Albert Einstein 983093 Bjoumlrk 983094 Claude Monet

Demandez agrave la classe de repeacuterer tous les passeacutes compo-seacutes des petites fiches biographiques et de trouver leursdiffeacuterents constituants

Organisez alors un jeu qui favorisera la meacutemorisa-tion des participes passeacutes Divisez votre classe en deuxgroupes Chaque groupe se place en file indienne devantle tableau Projetez ou eacutecrivez au tableau une seacuterie de

participes passeacutes Vous allez dire linfinitif dun verbe etle premier eacutelegraveve de chaque file devra signaler le pus vitepossible son participe passeacute au tableau Le premier qui lefait remporte un point pour son eacutequipe sil se trompe ilperd aussi un point

Prolongez la deacutecouverte de ce nouveau temps en consul-tant la Bande de grammaire


nPOUR ALLER PLUS LOINEn binocircme proposez agrave vos eacutelegraveves de penser agrave un person-nage ceacutelegravebre francophone ou de leur propre culture etdeacutelaborer une fiche similaire avec deux indices Passezdans les groupes pour dissiper deacuteventuels doutesLorsque tout le monde est precirct organisez un nouveauconcours mais cette fois-ci chaque groupe lit sa ficheet le reste de la classe essaie de deviner de qui il sagitNintervenez que si cela est neacutecessaire

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Plus original proposez agrave vos eacutelegraveves de construire Lequiz de la classe Chaque eacutelegraveve eacutecrira sur une fiche deuxeacuteveacutenements de sa vie quil juge marquants meacutelangeztoutes les fiches et faites jouer la classehellip Cela sera sansdoute tregraves amusant

7 AIMEZ-VOUS LAVENTURE Sinformer sur les eacuteveacutenements exceptionnels de la vie deses condisciples

nREMARQUES PREacuteLIMINAIREEn pratiquant cette activiteacute vos eacutelegraveves vont sinformersur les faits exceptionnels qui ont marqueacute la vie de leurscamarades de classe pour ce faire ils seront agrave nouveaulinguistiquement confronteacutes agrave la neacutecessiteacute demployer lepasseacute composeacute et des adverbes de freacutequence

n DEacuteMARCHESignalez agrave vos eacutelegraveves que chacun de nous a pu vivre deseacutepisodes assez extraordinaires dans sa vie et que lacti-viteacute 983095 va peut-ecirctre permettre de deacutecouvrir de futursaventuriers dans la classe

Invitez-les donc agrave se disposer en petits groupes et agrave seposer mutuellement les questions du tableau chacunnote les reacuteponses des autres Une fois les questionsnoteacutees (vous pouvez eacuteventuellement en eacutecrire dautres)demandez agrave chaque groupe de comparer les reacuteponsesdonneacutees par leurs membres et de tirer une conclusion

forment-ils un groupe conventionnel ou laquo aventurier raquo Pourquoi

Demandez agrave vos eacutelegraveves de reacutefleacutechir agrave lemploi quilsauront fait des auxiliaires

Quand avez-vous utiliseacute ecirctre Avoir Pourquoi

(cf Preacutecis de grammaire)Puisquil sagit ici de la premiegravere production libre de voseacutelegraveves cela vaudrait la peine que vous notiez les phrasescorrectes au tableau et fassiez veacuterifier les accordsEnfin faites remarquer que une fois deux fois etc ne se

placent pas entre lauxiliaire et le participe passeacute maisapregraves toute la forme verbale


8 MENTEUR Deacutemecircler le mensonge et la veacuteriteacute dans de petits reacutecits devie reacutedigeacutes par des camarades

n REMARQUES PREacuteLIMINAIRESPar cette activiteacute de production ludique vos eacutelegraveves vontessayer de pieacuteger leurs camarades en leur racontant deseacuteveacutenements reacuteels ou imaginaires de leur vie le jeu exigede lhabileteacute dans la maicirctrise du vrai et du faux (et doncdans lauthentification par leacutenonceacute de circonstancestemporelles ou dadverbes de freacutequence) et lemploifluide du passeacute composeacute

Faites remarquer agrave vos eacutelegraveves que ces activiteacutes ludiquesfaites en groupe sont des occasions ideacuteales pour selancer agrave parler en franccedilais dans un contexte amical etde confiance puisque tous les membres du groupesont dans la mecircme situation dapprentissage Dautrepart ils peuvent eacutechanger leurs connaissances et ainsisentraider pour faciliter leur prise de parole

vos strateacutegies

n DEacuteMARCHEPreacutecisez agrave vos eacutelegraveves quils vont essayer de pieacuteger leurscamarades au jeu du mensonge et de la veacuteriteacute de leurvie autrement dit expliquez-leur quils vont exposer agraveleurs condisciples des eacutepisodes de leur existence (quatre

exactement) mais que parmi ceux-ci deux sur troisseront faux agrave leurs auditeurs de deacutetecter ce qui est vraide ce qui est faux

A Laissez donc un temps de preacuteparation pour que chaqueeacutelegraveve puisse eacutecrire quatre eacutepisodes vrais ou faux de savie (au moins un doit ecirctre vrai) Ils peuvent saider despropositions faites dans leur livre

B Formez ensuite de petits groupes et demandez-leur dese raconter les uns aux autres leurs morceaux de vie auxautres agrave se prononcer sur la veacuteraciteacute de ces propositions

Chaque groupe exposera ensuite agrave toute la classe quisest fait pieacuteger et qui sest montreacute astucieux

nPOUR ALLER PLUS LOINDemandez agrave vos eacutelegraveves de reacutediger leur biographieimaginaire

C a hi e r d a c t i v i t eacute s 983096

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Tacircche cibleacutee

9 NOUS RECHERCHONS

Compleacuteter des offres demploi lacunaires

Cette activiteacute est la tacircche cibleacutee de luniteacute Ilsagit pour vos eacutelegraveves de mettre en pratiquetous les outils vus durant luniteacute pour deacutebattreet deacutecider du meilleur candidat possible

pour chaque poste agrave pourvoir Ils vont ecirctre ainsiameneacutes agrave parler des caracteacuteristiques de chaqueposte des aptitudes et compeacutetences neacutecessaires etagrave les comparer avec la formation lexpeacuterience et lapersonnaliteacute de chaque candidat

Il est important quil y ait un vrai eacutechange de pointsde vue entre les membres du groupe puisquil ny apas de candidat ideacuteal pour un poste preacutecis le choixsera donc difficile et devra ecirctre justifieacute

n REMARQUES PREacuteLIMINAIRESCette activiteacute de lecture et deacutecoute va permettre agrave voseacutelegraveves de mobiliser toutes les connaissances acquisesdurant luniteacute ressources linguistiques lexicales etgrammaticales et connaissances du monde de lemploi

n DEacuteMARCHESignalez agrave vos eacutelegraveves quils vont dabord entendre larubrique laquo Emploi raquo de leacutemission Radio-jeunesse maisque preacutealablement agrave leacutecoute il faudrait remettre un peudordre dans les fiches du preacutesentateur qui est un peudeacutesordonneacute

A Demandez agrave vos eacutelegraveves de replacer les mots figurant audeacutebut de lactiviteacute dans les laquo trous raquo correspondants desfiches incitez-les agrave exploiter le contexte et agrave mobiliserleurs connaissances du domaine de lemploi et desannonces (Par exemple en derniegravere fiche laquo hellip exigeacutes

Autres langues appreacutecieacutees raquo Il sagit bien de langues)

B Ensuite proposez-leur une ou plusieurs eacutecoutesde leacutemission de faccedilon agrave ce quils puissent veacuterifiersi leurs hypothegraveses eacutetaient justes et compleacuteter les

laquo trous raquo restants

CORRIGEacute

Offres demploi Animateur

Le Parc Asteacuterix cherche un animateur pour un emploisaisonnier (avril-octobre)

bull Age entre 16 et 30 ansbull Ideacuteal pour eacutetudiant ou eacutetudiantebull Vous jouez dun instrument de musiquebull Vous avez le sens du spectacle vous aimez le contact

avec les enfantsbull Vous parlez deux langues eacutetrangegraveresbull Si vous avez deacutejagrave une expeacuterience en animation ou en

theacuteacirctre cela sera un plus

Serveur

Serveur (H) restaurant (trois fourchettes) sur lesChamps-Eacutelyseacutees

bull Bonne preacutesentation sens de lorganisationbull Vous ecirctes agreacuteable seacuterieux et dynamiquebull Eacutecole hocircteliegravere etou expeacuterience dans le secteur bull Bon niveau danglais

GuideLa Ville de Paris recrute un guide pour ses museacutees etmonuments

bull Acircge agrave partir de 18 ansbull Emploi saisonnier (juin-septembre)bull Anglais et espagnol exigeacutes autres langues appreacutecieacuteesbull Vous ecirctes seacuterieux et patientbull Formation litteacuteraire ou artistique

10 LE MEILLEUR CANDIDATAssocier trois offres demploi agrave quatre demandeursdemploi

n REMARQUES PREacuteLIMINAIRESCette activiteacute de lecture longue et complexe va obligervos eacutelegraveves agrave utiliser toutes les ressources lexicales etgrammaticales acquises durant luniteacute de mecircme que lesconnaissances du monde des professions quils y aurontengrangeacutees elle va en outre les obliger agrave nouveau agrave

recourir aux strateacutegies de repeacuterage et de traitementde linformation pertinentes pour une lecture seacutelectivecomplexe

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n DEacuteMARCHEIndiquez agrave vos eacutelegraveves que les fiches de leurs quatre candi-dats figurent sur la double page Faites-leur observer lastructure (similaire) de ces diffeacuterentes fiches indiquez-leur de bien y repeacuterer les diffeacuterentes rubriques (en lettresmajuscules et dans le mecircme ordre) ce qui les aidera agravecomparer les diverses compeacutetences

A Ils auront sucircrement remarqueacute quil manque desinformations sur chaque fiche (laquo reacutesultat au testpsychotechnique raquo et laquo divers raquo) Indiquez-leur

quils vont assister agrave une reacuteunion durant laquelle deux deleurs collegravegues vont discuter et compleacuteter les informa-tions manquantes Ils devront donc prendre des notes aufur et agrave mesure que la reacuteunion se deacuteroule

CORRIGEacute

NOM Hernandes

PREacuteNOM Laurence

LIEU DE NAISSANCE Eacutevora (Portugal)

AcircGE 24 ans

ADRESSE 86 rue Victor Hugo - 75008 Paris

TEacuteLEacutePHONE COURRIEL 06 61 05 37 71 hernandesyahoonrp

FORMATION Maicirctrise en Lettres Modernes

LANGUES EacuteTRANGEgraveRES portugais et espagnol courants

bon niveau danglais notions dallemand

EXPEacuteRIENCE PROFESSIONNELLE monitrice pour colonies de

vacances pendant 6 ans 2 ans serveuse dans un restaurant (Nice)

REacuteSULTAT AU TEST PSYCHOTECHNIQUE tregraves sociable

patiente sens du contactDIVERS flucircte passionneacutee de photographie

NOM Leblond

PREacuteNOM Bastien

LIEU DE NAISSANCE Montpellier

AcircGE 24 ans

ADRESSE 3 avenue Jean Jauregraves - 75019 Paris

TEacuteLEacutePHONE COURRIEL 01 45 26 01 07 bleblondhouranrp

FORMATION Eacutecole hocircteliegravere de Lyon

LANGUES EacuteTRANGEgraveRES bon niveau danglais

EXPEacuteRIENCE PROFESSIONNELLE aucune

REacuteSULTAT AU TEST PSYCHOTECHNIQUE ouvert aimable et

distrait

DIVERS a gagneacute un concours de deacutegustation de vins

NOM Petit

PREacuteNOM Renaud

LIEU DE NAISSANCE Rennes

AcircGE 20 ans

ADRESSE 5 rue de la Tourelle - Paris 75015

TEacuteLEacutePHONE COURRIEL 06 68 76 78 90 rpetitwanadoonrp

FORMATION Beaux-Arts (deuxiegraveme anneacutee)

LANGUES EacuteTRANGEgraveRES anglais et allemand courants

un peu despagnol


REacuteSULTAT AU TEST PSYCHOTECHNIQUE tregraves sociable ouvert

dynamique sinteacuteresse agrave tout

DIVERS theacuteacirctre amateur guitare eacutelectrique

NOM Scott

PREacuteNOM Aude

LIEU DE NAISSANCE Paris

AcircGE 21 ans

ADRESSE 44 boulevard des Italiens - 75009 Paris

TEacuteLEacutePHONE COURRIEL audescottgmailnrp

FORMATION Brevet dAptitude aux Fonctions dAnimateur (BAFA)

preacuteparation au concours de professeur des eacutecoles

LANGUES EacuteTRANGEgraveRES bilangue franccedilais-anglais

EXPEacuteRIENCE PROFESSIONNELLE animatrice agrave Disneyland Paris

Vendeuse le week-end chez Toumabi

REacuteSULTAT AU TEST PSYCHOTECHNIQUE travailleuse seacuterieuse

et responsableDIVERS aime les enfants monitrice de colonies de vacances

Hip Hop et theacuteacirctre amateur

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B Reacutepartissez vos eacutelegraveves en petits groupes et demandez-leur de prendre tout le temps neacutecessaire pour associeragrave chaque offre demploi le candidat ideacuteal sil existePreacutecisez-leur quil faudra eacutevidemment quils justifientleurs deacutecisions En cette fin duniteacute vos eacutelegraveves doiventse deacutebrouiller tout seuls nintervenez plus sinon pourveacuterifier que lactiviteacute se deacuteroule bien en franccedilais

C Une fois les deacutecisions prises dans tous les groupesnommez un rapporteur chargeacute de preacutesenter ses propo-sitions et laissez intervenir les autres sils ne sont pasdaccord

D Enfin demandez agrave chaque eacutelegraveve de sisoler momenta-neacutement pour remplir individuellement sa propre fichede demande demploi et soctroyer lun des emplois deRadio-jeunesse

E Demandez ensuite agrave chacun dexpliquer agrave son groupepourquoi il a preacutefeacutereacute cet emploi aux autres Est-ce queles autres membres ont aussi preacutefeacutereacute la mecircme offredemploi Si oui est-ce pour les mecircmes raisons

Deacutecouvrez les activiteacutes 983090983088sur rond-pointemdlfr

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Regards croiseacutes

11 SPEacuteCIFICITEacute FRANCcedilAISEDeacutecouvrir les meilleurs artisans de France et le concoursqui les reacutecompense

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESGracircce agrave la lecture dun texte vos eacutelegraveves vont deacutecou-vrir un aspect tregraves respecteacute de la culture franccedilaise sonsavoir-faire

nDEacuteMARCHESi vous navez pas de TBI demandez agrave vos eacutelegraveves de cacherle texte pour ne regarder que les photos Si vous en avezun projetez seulement limage dun artisan Demandez

agrave vos eacutelegraveves de deacutecrire ce quils voient et dimaginerla profession de la personne (facilitez le vocabulaireneacutecessaire et mimez les gestes sil le faut) Vous pouvezeacuteventuellement leur demander quelles aptitudes sontneacutecessaires pour faire ce meacutetier Continuez avec les deuxautres photos

A Ensuite montrez le titre et demandez-leur de fairedes hypothegraveses sur qui sont ces laquo meilleures mains deFrance raquo Recueillez toutes les propositions au tableausans eacutemettre de jugement sur leur pertinence puisquilspourront le faire eux-mecircmes apregraves la lecture du texte

Une fois tous les avis listeacutes au tableau demandez-leurde lire le texte individuellement puis de former de petitsgroupes afin de mettre en commun les eacuteleacutements du texte

CORRIGEacute

Les meilleures mains de France sont les meilleursouvriers mais aussi les meilleurs apprentis deFrance dans les meacutetiers manuels traditionnelsmodernes et de haute technologie

Ensuite posez quelques questions compleacutementaires agravevos eacutelegraveves afin dapprofondir la compreacutehension dutexte Ils peuvent lagrave encore mettre leurs reacuteponses encommun en petits groupes

Quelles sont les reacutecompenses Qui les reccediloit au Palais preacutesidentiel de lEacutelyseacutee Quest-ce que le laquo savoir-faire raquo

B Demandez maintenant agrave vos eacutelegraveves de regarderles œuvres preacutesenteacutees dans cette activiteacute Laquellepreacutefegraverent-ils et pourquoi Que pensent-ils des autresœuvres Peuvent-ils les relier agrave lun des sujets proposeacutes

dans la liste

Invitez-les agrave utiliser le dictionnaire ou Internet pourtrouver le sens de certains sujets et aidez-les si neacutecessaire

CORRIGEacute

983089- Maroquinerie983090- Tapisserie dameublement en siegravege983091- Carreleur-mosaiumlste983092- Eacutebeacutenisterie983093- Construction densembles chaudronneacutes983094- Traiteur

C En groupes vos eacutelegraveves vont maintenant mettre encommun leurs connaissances Est-ce quil existe desconcours similaires dans leur pays Quels sont les meacutetiersles plus prestigieux

Vous pouvez demander agrave vos eacutelegraveves de faire desrecherches sur Internet pour se documenter et preacutesenterce quils ont trouveacute durant la session suivante

nPOUR ALLER PLUS LOINSi vous souhaitez illustrer cette activiteacute avec des videacuteosvous pouvez retrouver quelques exemples exploitablesen classe sur notre canal Youtube

httpwwwyoutubecomuserMaisondesLangues

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Demandez maintenant agrave vos eacutelegraveves de fermer leur livre etde noter de meacutemoire le plus possible de mots suscep-tibles de traduire une qualiteacute Celui qui dispose de lareacutecolte mdashcorrectemdash la plus importante en un temps quevous deacuteterminez a gagneacute Il serait inteacuteressant de refairele mecircme exercice quelques jours plus tard pour veacuterifierce qui est resteacute dans la meacutemoire agrave moyen termehellip Invitezvos eacutelegraveves agrave revenir agrave la liste de lactiviteacute et agrave y pointerles mots quils nauraient pas retenus demandez-leurpourquoi et comment ils pourraient les meacutemoriser

Cest aussi le moment de systeacutematiser la conjugaison desavoir et connaicirctre faites-la construire par les eacutelegraveveseux-mecircmes en preacutecisant que ces deux verbes utilisentdeux bases diffeacuterentes saisav connaiconnaiss Cetteregravegle a deacutejagrave eacuteteacute apprise dans luniteacute preacuteceacutedente

Finalement proposez agrave vos eacutelegraveves de mettre en pratique

le nouveau vocabulaire et de revoir le genre des adjectifsdeacutejagrave eacutetudieacutes dans luniteacute 983091 gracircce au Preacutecis de grammaire


nPOUR ALLER PLUS LOIN

La liste des qualiteacutes de lactiviteacute 983089B commence par desadjectifs mais se poursuit par des locutions verbalesIncitez vos eacutelegraveves agrave creacuteer les adjectifs correspondants mdashquand ils existentmdash et aidez-les agrave y parvenir (par exemplesavoir eacutecouter laquo ecirctre attentif raquo savoir convaincre laquo ecirctreconvaincant raquo hellip) Il est eacutevident que ce type de prolonge-ment lexical de lactiviteacute na de pertinence et defficaciteacutepossibles que si le vocabulaire de base de cette mecircmeactiviteacute est acquis

2 VOTRE MEacuteTIERExpliquer agrave la classe le choix (actuel ou futur) dune

profession

nREMARQUES PREacuteLIMINAIRESCette activiteacute de production orale va permettre agrave voseacutelegraveves de sapproprier le vocabulaire des professions etdes qualiteacutes travailleacute dans lactiviteacute preacuteceacutedente Ils vontdevoir en outre sinterroger sur leur propre choix profes-sionnel et sur leurs propres qualiteacutes

nDEacuteMARCHEDe faccedilon agrave faire le lien avec lactiviteacute 983089 et agrave en rafraicircchir lelexique demandez agrave vos eacutelegraveves de noter mdashindividuelle-

ment et pour eux-mecircmesmdash trois de leurs qualiteacutes essen-tielles Demandez-leur ensuite de noter la professionquils exercent ou celle quils pourraient exercer

Ensuite demandez successivement agrave plusieurs eacutelegravevesdindiquer dabord leur profession reacuteelle ou souhaiteacuteeet de dire pourquoi ils lexercent ou recircvent de le fairePuis demandez-leur de lire les trois qualiteacutes quils ontpreacutealablement noteacutees et dexpliquer si agrave la reacuteflexionces qualiteacutes correspondent ou non agrave leur choix profes-sionnel Laissez le reste de la classe reacuteagir ensuite

nPOUR ALLER PLUS LOINDemandez agrave vos eacutelegraveves de choisir une personne de leurentourage ou une personne de la vie publique (voir lesceacuteleacutebriteacutes de luniteacute 983091 ou 983092 par exemple) den rappeler laprofession et dexpliquer oralement si agrave leur avis elle ales qualiteacutes requises pour lexercer

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En contexte








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Je voyage beaucoup






voient pas

Qui suis-je







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moi-mecircme

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gereux


beaucoup de monde



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journeacutee assise





comptes rendus

Qui suis-je









mon travail

Qui suis-je









teur fonctionne

Qui suis-je

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beaucoup dargent



Qui suis-je








Qui suis-je

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vos strateacutegies








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9 NOUS RECHERCHONS











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Serveur








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NOM Hernandes



AcircGE 24 ans










NOM Leblond

PREacuteNOM Bastien


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NOM Petit

PREacuteNOM Renaud


AcircGE 20 ans





un peu despagnol





NOM Scott

PREacuteNOM Aude


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En contexte








de noter











Je voyage beaucoup






voient pas

Qui suis-je







Qui suis-je

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heures


moi-mecircme

Qui suis-je










Qui suis-je





gereux


beaucoup de monde



Qui suis-je





journeacutee assise





comptes rendus

Qui suis-je









mon travail

Qui suis-je









teur fonctionne

Qui suis-je

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beaucoup dargent



Qui suis-je








Qui suis-je

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vos strateacutegies








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9 NOUS RECHERCHONS











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NOM Leblond

PREacuteNOM Bastien


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NOM Petit

PREacuteNOM Renaud


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un peu despagnol





NOM Scott

PREacuteNOM Aude


AcircGE 21 ans











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heures


moi-mecircme

Qui suis-je










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gereux


beaucoup de monde



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journeacutee assise





comptes rendus

Qui suis-je









mon travail

Qui suis-je









teur fonctionne

Qui suis-je

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Qui suis-je








Qui suis-je

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vos strateacutegies








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9 NOUS RECHERCHONS











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NOM Leblond

PREacuteNOM Bastien


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Qui suis-je

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vos strateacutegies








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9 NOUS RECHERCHONS











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PREacuteNOM Bastien


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vos strateacutegies








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9 NOUS RECHERCHONS











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PREacuteNOM Bastien


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PREacuteNOM Renaud


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vos strateacutegies








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9 NOUS RECHERCHONS











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PREacuteNOM Bastien


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PREacuteNOM Renaud


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