2nd Grade Supplemental Learning Packet For April 6th to 10th 

Paquete de aprendizaje suplementario de segundo grado Del 6 al 10 de abril 

 

Parkdale Elementary School Escuela primaria de Parkdale 

   Ms. Wiley and Yai (4 ½ weeks old) *check back each week to see an updated picture as our chicks grow; * revisa cada semana para ver una imagen actualizada a medida que crecen nuestras chicas *

Ms. Reilly and Cooter(10 days old) *check back each week to see an updated picture as our chicks grow; * revisa cada semana para ver una imagen actualizada a medida que crecen nuestras chicas *

Remote Office Hours: Monday-Friday 10am to noon I will be available during these office hours for phone calls, messages, emails, etc. Horario de oficina remota: De lunes a viernes de 10 a.m. a mediodía Estaré disponible durante estas horas de oficina para llamadas telefónicas, mensajes, correos electrónicos, etc. Call at 541-352-6255 ext. 4228 Email rosie.thomaswiley@hoodriver.k12.or.us

Remote Office Hours: Monday-Friday 10am to noon I will be available during these office hours for phone calls, messages, emails, etc. Horario de oficina remota: De lunes a viernes de 10 a.m. a mediodía Estaré disponible durante estas horas de oficina para llamadas telefónicas, mensajes, correos electrónicos, etc. Call 541-352-6255 ext. 4233 Email katherine.reilly@hoodriver.k12.or.us

 

Daily Plan Reading and Writing: Each day, you will read a story from your Reading/Writing Workshop Textbook. After you read, you will be asked to answer a question about the story you read. For many of these activities, you will need a “reading partner.” This can be a parent, sibling, or a stuffed animal to read the stories and your writing to. There is also an optional Journal entry each day to get your creative writing juices flowing! Math: The most important things to remember when doing your math are showing your work, doing careful work, and checking your work as you go. If you get stuck, try looking at your new Math Resource Packet for a reminder on the strategies we have learned. There’s lots of good stuff in there! If you are still stuck, move to the next problem. Do as much as you can in 30 minutes, then stop. Also, If you have a device and internet access, do 15 minutes of iReady each day. P.E.: Do the activity on the activity calendar from Coach Hassell. Music: See the letter from Mr. Church! Science: Find a plant growing outside near your home. Carefully observe the plant each day and draw what you see. Pay close attention to any changes that happen. Are buds forming? Are leaves emerging? Are flowers blooming? Bonus/Extra/Optional Activities Each day, there is an optional bonus activity that can provide you with some extra fun and extra learning! Check with your parents to see if you can do them.

Plan Diario Leer y Escribir: Cada día, leerá una historia de su libro de texto del taller de lectura / escritura. Después de leer, se le pedirá que responda una pregunta sobre la historia que leyó. Escribirás tu respuesta a esta pregunta en tu cuaderno que tienes en casa. Para muchas de estas actividades, necesitará un "compañero de lectura." Que puede ser un padre, un hermano o un animal de peluche para leer las historias y sus escritos. ¡También hay una entrada opcional en el Diario cada día para que fluyan sus jugos de escritura creativa! Matemáticas: las cosas más importantes que debes recordar al hacer tus matemáticas son mostrar tu trabajo, y hacer un trabajo cuidadoso, revisar tu trabajo a medida que avanzas. Si se atasca, intente mirar su nuevo paquete de recursos matemáticos para un recordatorio de las estrategias que hemos aprendido. ¡Hay muchas cosas buenas allí! Si todavía está atascado, pase al siguiente problema. Haz todo lo que puedas en 30 minutos, luego detente. Además, si tiene un dispositivo y acceso a Internet, haga 15 minutos de iReady cada día. E.F: Realice la actividad en el calendario de actividades del entrenador Hassell. Música: ¡Vea la carta del Sr. Church! Ciencia: Encuentra una planta que crezca afuera cerca de tu casa. Observe cuidadosamente la planta cada día y dibuje lo que ve. Presta mucha atención a cualquier cambio que ocurra. ¿Se están formando brotes? ¿Están saliendo las hojas? ¿Florecen las flores? Bonus/Extra/Actividades opcionales ¡Cada día, hay una actividad de bonificación opcional que puede brindarle un poco de diversión y aprendizaje extra cada día! Consulta con tus padres para ver si puedes hacerlos.

English Language Arts for Monday, April 6th Artes del lenguaje en inglés para el lunes 6 de abril ❏ Before Reading: Look at pages 226-229 to preview the photo and meaning of vocabulary words.

Think about the picture on page 226 and 227. What are the children doing to stay dry? Tell your “reading partner” your thoughts.

❏ Antes de leer: Mire las páginas 226-229 para ver el significado de las palabras de vocabulario. Piensa en la foto en las páginas 226 y 227. ¿Qué están haciendo los niños para mantenerse secos? Dile a tu "compañero de lectura" tus pensamientos.

❏ Read: Tornado! on pages 230-235 to your “reading partner” ❏ Leer: Tornado! en las páginas 230-235 a su "compañero de lectura"

❏ After Reading: Write your response to the question: How are tornadoes dangerous? ❏ Después de leer: Escribe tu respuesta a la pregunta: ¿Cómo son peligrosos los tornados?

Tornadoes are dangerous because___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ❏ Take a Brain Break - ideas: play a game, do a 5 second shake out, sing a silly song ❏ Tome un descanso mental - ideas: juegue un juego, haga una sacudida de 5 segundos, cante una canción tonta

❏ Journal Entry (Optional): If you had to eat only one food for the rest of your life, what would it be and why? ❏ Entrada en el diario (opcional): Si tuviera que comer una comida por el resto de su vida, ¿cuál sería y por qué?

❏ Take a Brain Break outside and eat a snack ❏ Tómate un descanso cerebral afuera y come un bocadillo

Bonus/Extra/Optional Activities Bonus/Extra/Actividades opcionales ❏ Make a meal or snack for your family. Teach me what you did by writing step by step instructions in your journal

so that I can make the same thing at my house! ❏ Haga una comida o merienda para su familia. ¡Enséñame lo que hiciste escribiendo instrucciones paso a paso

en tu diario para que pueda hacer lo mismo en mi casa!

Math for Monday, April 6 Matemáticas para el lunes 6 de abril Solve each problem. Show your work! Challenge: Solve the problems using a second strategy. Resuelve cada problema. ¡Muestra tu trabajo! Reto: resolver los problemas utilizando una segunda estrategia.

423 + 263 = ? 375 + 217 = ?

673 - 532 = ? 25 + 35 + 17 = ?

Show the number in the place value chart using different amounts of hundreds, tens, and ones. Muestre el número en la tabla de valor posicional usando diferentes cantidades de cientos, decenas y unidades. Example: Ejemplo:

H (100s) T (10s) O (1s)

6 3 7

0 63 7

5 13 7

H (100s) T (10s) O (1s)

5 3 2

English Language Arts for Tuesday, April 7th Artes del lenguaje en inglés para el martes 7 de abril ❏ Before Reading: Look at pages 242-245 to preview the photo and meaning of vocabulary words.

Think about the picture. How are the boys in the picture expressing themselves? Tell your “reading partner” your thoughts.

❏ Antes de leer: Mire las páginas 242-245 para ver el significado de las palabras de vocabulario. Piensa en la foto. ¿Cómo se expresan los chicos de la imagen? Dile a tu "compañero de lectura" tus pensamientos.

❏ Read: They’ve Got the Beat! on pages 246-249 to your “reading partner” ❏ Leer: They’ve Got the Beat! en las páginas 246-249 a su "compañero de lectura"

❏ After Reading: Write your response to the question: How do you express yourself? ❏ Después de leer: Escribe tu respuesta a la pregunta: ¿Cómo te expresas?

I express myself by_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ❏ Take a Brain Break - ideas: play a game, do a 5 second shake out, sing a silly song ❏ Tome un descanso mental - ideas: juegue un juego, haga una sacudida de 5 segundos, cante una canción tonta

❏ Journal Entry (Optional): Pretend you are a teacher, what activities would you have your students do at home? ❏ Entrada en el diario (opcional): Si pudieras inventar una máquina para ayudar a la Tierra, ¿qué inventarías y

cómo ayudar a la Tierra?

❏ Take a Brain Break outside and eat a snack ❏ Tómate un descanso cerebral afuera y come un bocadillo

Bonus/Extra/Optional Activities Bonus/Extra/Actividades opcionales ❏ Go on a scavenger hunt around your house. Find objects that spell out your name and make a list in your

journal/notebook. Example for the name Ashley: A-apple, S-scissors, H-hot dog, L-lid from a jar, E- envelope, Y-yarn

❏ Realiza una búsqueda del tesoro por tu casa. Encuentre objetos que deletreen su nombre y haga una lista en su diario / cuaderno.

Ejemplo para el nombre Ashley: A-azucar, S-sol, H-helado, L- libro, E- estrella de un juguete, Y- yo-yo

Math for Tuesday, April 7th Matemáticas para el martes 7 de abril Solve each problem. Show your work! Challenge: Solve the problems using a second strategy. Resuelve cada problema. ¡Muestra tu trabajo! Reto: resolver los problemas utilizando una segunda estrategia.

473 - 251 = ? 318 - 197 = ?

452 + 361 = ? 28 + 62 + 10 = ?

Show the number in the place value chart using different amounts of hundreds, tens, and ones. Muestre el número en la tabla de valor posicional usando diferentes cantidades de cientos, decenas y unidades. Example: Ejemplo:

H (100s) T (10s) O (1s)

6 3 7

2 40 37

2 43 7

H (100s) T (10s) O (1s)

4 2 5

English Language Arts for Wednesday, April 8th Artes del lenguaje en inglés para el miercoles 8 de abril ❏ Before Reading: Look at pages 258-261 to preview the photo and meaning of vocabulary words.

Think about the picture. How can you describe the forest in the picture? Tell your “reading partner” your thoughts.

❏ Antes de leer: Mire las páginas 258-261 para ver el significado de las palabras de vocabulario. Piensa en la foto. ¿Cómo puedes describir el bosque en la imagen?Dile a tu "compañero de lectura" tus pensamientos.

❏ Read: Alaska A Special Place on pages 262-265 to your “reading partner” ❏ Leer: Alaska A Special Place en las páginas 262-265 a su "compañero de lectura"

❏ After Reading: Write your response to the question: What is the Arctic region? Use page 264 for ideas. ❏ Después de leer: Escribe tu respuesta a la pregunta: ¿Qué es la región ártica? Use la página 264 para ideas.

The Arctic region _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ❏ Take a Brain Break - ideas: play a game, have a dance party, sing a silly song ❏ Tome un descanso mental - ideas: juegue un juego, tener una fiesta de baile, cante una canción tonta

❏ Journal Entry (Optional): If you could travel anywhere in the world, where would it be and why would you choose to travel there?

❏ Entrada en el diario (opcional): Si pudieras viajar a cualquier parte del mundo, ¿dónde sería y por qué elegirías viajar allí?

❏ Take a Brain Break outside and eat a snack ❏ Tómate un descanso cerebral afuera y come un bocadillo

Bonus/Extra/Optional Activities Bonus/Extra/Actividades opcionales ❏ Go on a treasure hunt outside to find: a sparkly rock, a fallen brown leaf, a broken stick, something red. Draw a

picture of your treasures on a new page in your journal/notebook. ❏ Ve a buscar el tesoro afuera para encontrar: una roca brillante, una hoja marrón caída, un palo roto, algo rojo.

Dibuje una imagen de sus tesoros en una nueva página en su diario / cuaderno.

Math for Wednesday, April 8th Matemáticas para el miercoles 8 de abril Solve each problem. Show your work! Challenge: Solve the problems using a second strategy. Resuelve cada problema. ¡Muestra tu trabajo! Reto: resolver los problemas utilizando una segunda estrategia.

674 + 125 = ? 186 + 582 = ?

383 - 265 = ? 36 + 18 + 24 = ?

Show the number in the place value chart using different amounts of hundreds, tens, and ones. Muestre el número en la tabla de valor posicional usando diferentes cantidades de cientos, decenas y unidades. Example: Ejemplo:

H (100s) T (10s) O (1s)

6 3 7

4 23 7

6 0 37

H (100s) T (10s) O (1s)

3 1 8

English Language Arts for Thursday, April 9th Artes del lenguaje en inglés para el jueves 9 de abril ❏ Before Reading: Think about the picture on page 272 and 273. How can you describe the shape of the rocks in

the picture? Tell your “reading partner” your thoughts. Look at pages 274 and 275 to preview the meaning of vocabulary words.

❏ Antes de leer: Piense en la imagen de las páginas 272 y 273. ¿Cómo puede describir la forma de las rocas en la imagen? Dile a tu "compañero de lectura" tus pensamientos. Mire las páginas 274 y 275 para obtener una vista previa del significado de las palabras de vocabulario.

❏ Read: Into the Sea on pages 276-279 to your “reading partner” ❏ Leer: Into the Sea en las páginas 276-279 a su "compañero de lectura"

❏ After Reading: Write your response to the question: How does the Earth change from erosion? ❏ Después de leer: Escribe tu respuesta a la pregunta: ¿Cómo cambia la Tierra por la erosión?

Erosion changes the Earth by _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ❏ Take a Brain Break - ideas: play a game, have a dance party, sing a silly song ❏ Tome un descanso mental - ideas: juegue un juego, tener una fiesta de baile, cante una canción tonta

❏ Journal Entry (Optional): If you could invent a machine to help the Earth, what machine would you invent and how would it help the Earth?

❏ Entrada en el diario (opcional): Si pudieras inventar una máquina para ayudar a la Tierra, ¿qué máquina inventarías y cómo ayudaría a la Tierra?

❏ Take a Brain Break outside and eat a snack ❏ Tómate un descanso cerebral afuera y come un bocadillo

Bonus/Extra/Optional Activities Bonus/Extra/Actividades opcionales ❏ Write and perform a play for your family about an imaginary trip you take somewhere in the world. ❏ Escriba y realice una obra de teatro para su familia sobre un viaje imaginario que realice en algún lugar del

mundo.

Math for Thursday, April 9th Matemáticas para el jueves 9 de abril Solve each problem. Show your work! Challenge: Solve the problems using a second strategy. Resuelve cada problema. ¡Muestra tu trabajo! Reto: resolver los problemas utilizando una segunda estrategia.

489 - 227 = ? 413 - 199 = ?

299 + 107 = ? 47 + 13 + 21 = ?

Show the number in the place value chart using different amounts of hundreds, tens, and ones. Muestre el número en la tabla de valor posicional usando diferentes cantidades de cientos, decenas y unidades. Example: Ejemplo:

H (100s) T (10s) O (1s)

6 3 7

0 0 637

3 33 7

H (100s) T (10s) O (1s)

1 7 4

English Language Arts for Friday, April 10th Artes del lenguaje en inglés para el viernes 10 de abril ❏ Before Reading: Think about the picture on page 286 and 287. What game do we play that is similar to the

game the boy is playing? Tell your “reading partner” your thoughts. Look at pages 288 and 289 to preview the meaning of vocabulary words.

❏ Antes de leer: Piense en la imagen de las páginas 286 y 287. ¿Qué juego jugamos que es similar al juego que está jugando el niño? Dile a tu "compañero de lectura" tus pensamientos. Mire las páginas 288 y 289 para obtener una vista previa del significado de las palabras de vocabulario.

❏ Read: Happy New Year on pages 290-293 to your “reading partner” ❏ Leer: Happy New Year en las páginas 290-293 a su "compañero de lectura"

❏ After Reading: Write your response to the question: How are kids around the world different? ❏ Después de leer: Escribe tu respuesta a la pregunta: ¿Cómo son diferentes los niños de todo el mundo?

Kids are different around the world because____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ❏ Take a Brain Break - ideas: play a game, have a dance party, sing a silly song ❏ Tome un descanso mental - ideas: juegue un juego, tener una fiesta de baile, cante una canción tonta

❏ Journal Entry (Optional): What is a holiday you wish you knew more about? What do you want to learn about it? ❏ Entrada en el diario (opcional): ¿De qué vacaciones quieres saber más? ¿Qué quieres aprender al respecto?

❏ Take a Brain Break outside and eat a snack ❏ Tómate un descanso cerebral afuera y come un bocadillo

Bonus/Extra/Optional Activities Bonus/Extra/Actividades opcionales ❏ Use materials around your house to create a structure as tall as you are! Write or draw a list of the objects you

used in your journal/notebook. ❏ ¡Usa materiales alrededor de tu casa para crear una estructura tan alta como tú! Escriba o dibuje una lista de

los objetos que utilizó en su diario / cuaderno.

Math for Friday, April 10th Matemáticas para el viernes 10 de abril Solve each problem. Show your work! Challenge: Solve the problems using a second strategy. Resuelve cada problema. ¡Muestra tu trabajo! Reto: resolver los problemas utilizando una segunda estrategia.

250 + 250 = ? 180 + 219 = ?

436 - 362 = ? 31 + 19 + 50 = ?

Show the number in the place value chart using different amounts of hundreds, tens, and ones. Muestre el número en la tabla de valor posicional usando diferentes cantidades de cientos, decenas y unidades. Example: Ejemplo:

H (100s) T (10s) O (1s)

6 3 7

2 0 437

3 0 337

H (100s) T (10s) O (1s)

2 1 9