1

Opener: Please also put your Nspire (with Nspire faceplate on) on my desk.  If you need to put your name on it, there are Sharpie markers on my desk.

1. Match each expression to a set of steps.I. ‐3(x ‐ 4) II. ‐3x ‐ 4 III. 4(x ‐ 3)

A. Choose any number. Subtract 3. Multiply by 4.B. Choose any number. Subtract 4. Multiply by ‐3.C. Choose any number. Multiply by ‐3. Subtract 4.

2. Write an expression for the area of a rectangle with     length 10 and width w.

3. Simplify: ‐2 + 4[3 ‐2(5+5)] ‐ 10

Please put up your defined variable and expression to one of the Modeling Worksheet questions you feel good about AFTER you finish the opener.

2

3

4

Section 2.3: Evaluating Expressions

Last class period, we learned how to write expressions to model situations.

To evaluate an expression, we replace the variable with a value.

Example 1: If you drop an object, its speed after t seconds is given by the expression 32t. How fast is the object travelling at the times listed in the table below?

Time, t, in secs Speed, 32t, in ft/sec

1

2

3

10 

x+2 

Example 2: Write an expression for the following number trick.

Choose a number. Add 6. Multiply by 3. Subtract 10.

Once you have the expression written, what will Spiro's ending number be if he chooses ‐2 as his starting number?

5

More Evaluating Sometimes you will be asked to evaluate an expressionExpressions: that doesn't come from a real situation.

Example 3: Evaluate the expression 2 ‐ 3(x + 5) for the following values. (Show work for all problems.)

A. x = 1 B. x = ‐3

C. x = 9 d. x = ‐7

6

Nspire Activity: You need your calculator with the Nspire faceplate attached to complete the activity today. This activity will be worth 10 daily work points. You will turn it in before you leave today.

You are working with your partner, but use the other two people in your group if you and your partner get stuck and I am helping someone else.

When you finish, raise your hand for your next task.

7

8