7/29/2019 2010 pediatria

1/15

UNIVERSITATEA LIBER INTERNAIONAL DINMOLDOVA

FACULTATEA BIOMEDICIN I ECOLOGIE

CATEDRA MEDICIN PREVENTIV SI ECOLOGIE

PROGRAMA ANALITICA

Masaj n pediatrie(SPECIALITATEA SERVICII -- ESTETOLOGIE)

7/29/2019 2010 pediatria

2/15

CHIINAU 2011

Programa a fost discutat si aprobat la edin a Catedrei

Nr._____

Proces verbal din _______2011

Autor A. Coneanu, lector-superior, profesoar gradul

didactic I

Decanul Facult ii BIOMEDICIN I ECOLOGIE V. Socolov

2

7/29/2019 2010 pediatria

3/15

STANDARD CURRICULARAL DISCIPLINEI MASAJ PENTRU COPII

Num rul total de ore 60

Anul III semestrul VINum rul orelor de contact 24din ele teorie 12 orepractica 12 oreCredite ESTS 2Evaluare: Semestrul VI- examen (oral)Publicul vizatanul III ciclul licenCompeten e gnoseologice i praxologice preliminare

Reprezint capacitatea de a aplica, trasfera i combina cunotin ele i deprinderile disciplinelor studiate pentru a realiza activit ile cerute la locul

de munc la nivel calitativ.Competen e dobndite prin absolvirea disciplinei- Capacitatea de n elegere a con inutului teoretic al influen elor

practice i teoretice a masajului asupra organismului copilului- capacitatea de n elegere a tehnicii de aplicare a procedeelor de masaj

nvedera folosirii lor corecte i eficiente la copii- competen e necesare de a sus ine edin e de masaj i de a lua decizii

corecte in leg tura cu tehnicile masajului la copiiInterdisciplinaritatea: trecerea de nv mntul instructiv la cel de

modelare-formare a competen elor intelectului propune o noua planificare a

procesului de predare - nv are cu alta totalitate de forme si metode.Aceasta vizeaz formarea unei gndiri specifice cu ini ierea abord rii con inutului despre masaj axat pe studiul integrat interdisciplinar - anatomie, fiziologie, patologie, dermatologie, igiena, cosmetologie,educa ie estetic , urgen e medicale. AnatomiaCunotin ele despre structura, topografia i func ia organelor: - sistemului osos, sistemului muscular, sistemului nervos, sistemului limfatic,sistemului cardiovascular.

Pentru formarea deprinderilor de orientare in aprecierea corecta atopografiei sistemelor si organelor.

FiziologiaCunotin ele despre procesele fiziologice, care au loc in organismul corpului uman.

Pentru a n elege mecanismul de ac iune si apari ia reac iilor generale ale organismului.Patologia

Cunotin ele despre: procesele patologice, indica ii, contraindica ii ale masajului.

Pentru formarea deprinderilor orientate in diferen ierea simptomelor patologice ale afec iunii i reac iile generale i locale in urma procedurilor. Urgen e medicaleCunotin e despre tehnici de acordare a primului ajutor.

Pentru formarea deprinderilor de acordare a primului ajutor.Dermatologia

3

7/29/2019 2010 pediatria

4/15

Cunotin ele despre: structura i func ia pielii, patologiile i defectele pielii, efectele procedeelor de masaj.

Pentru a n elege mecanismul ac iunii masajului asupra pielii. CosmetologiaMaladiile defectele cosmetice.Efectele finale dorite.

Nomenclatorul produselor de masaj.IgienaNorme de igiena. Tehnici de igienizare si dezinfec ie.Modul de respectare a pauzelor i pozi iilor de repaus.

Pentru aplicarea masurilor de igiena personala i starea de s n tate. Educa ia estetic Educa ia pentru frumosul ra ional ca prin intermediul esteticului sa se ajung la valorile etico morale ale unei personalit i.

Pentru planificarea i organizarea muncii reguli, norme de conduita,comunicare interactiv .

Pozi ionarea disciplinei in planul de studiu Singura frumuse e pe care euo cunosc este s n tatea.

HeineMasajul n pediatrie este o disciplina fundamentala a viitorului specialist.

S n tatea copiilor este una dintre cele mai complexe i mai actuale probleme ale tiin ei contemporane, fiind n acelai timp i indicatorul obiectiv al st rii societ ii n ntregime. Un rol important pentru men inerea s n t ii copiilor l are masajul. Cercet rile pediatrice au demonstrat c bebeluii n scu i prematur au un ritm de dezvoltare mai accelerat dac sunt masa i cu regularitate. n multe ri tropicale, masajul copiilor a fost o

component integrant a creterii copiilor i este pe larg utilizat pentru p strarea unui mod s n tos de via . Obiectivul major al obiectului reprezint formarea la studen i a deprinderilor i motivelor de acumulare individuala i perfec ionarea continue a competen elor intelectual profesionale i trecerea la un

nv mnt adecvat schimb rilor ce au loc in societate asigurnd dezvoltarea libera, armonioasa a omului si formarea personalit ii creative care sa se poat adapta la condi iile in schimb ri ale vie ii (Legea nv mntului 1995)

Obiective generale

- Cunoaterea i n elegerea terminologiei, a conceptelor i principiilor specifice studiului;

- Dezvoltarea capacita ilor explorare i investigare n scopul solu ion rii problemelor specifice a masajului;

- Dezvoltarea capacita ilor de comunicare i utilizare corecta a termenilor de specialitate;

- Aplicarea cunotin elor dobndite n studiul continuu al disciplinelor de baza.

Obiective de referin :

La nivel de cunoatere i n elegere- S expun actualitatea ,rolul i locul masajului n practica medicala;

4

7/29/2019 2010 pediatria

5/15

- S identifice tipurile de masaj;- S explice mecanismul ac iunii masajului asupra sistemelor de organe; - S sintetizeze procedeele i manevrele tehnicii de masaj;- S caracterizeze condi ii i reguli pentru planificarea corecta a edin ei

de masaj;

- S stabileasc rela iile dintre starea de s n tate i modul de via a individului;

La nivel de aplicare- S interpreteze informa ia de aplicare a procedeelor de masaj; - S demonstreze tehnici de executare a masajului la diferite tipuri;- S sistematizeze i sa comunice rezultatele investiga iilor; - S selecteze i aplice unele metode de evaluare adecvate obiectivelor sau

competen elor vizate;La nivel de integrare- S aprecieze actualitatea studierii disciplinei in exercitarea activit ii

profesionale;

- S argumenteze necesitatea cunotin elor din domeniul anatomiei i fiziologiei in diagnosticarea patologiei;

- S demonstreze un mod de gndire constructiv si rapid n luarea de decizii corecte privind edin ele de masaj;

Obiective formativ dezvoltativeLa finele pred rii competen ele dobndite prin absolvirea cursului: Competen e fundamentale : cunoaterea, stabilirea i aplicareatehnologiilor de masaj adecvate fiec rui copil.- Competen e generale : n elegerea i reprezentarea

cunotin elor despre particularit ile anatomo-fiziologice a copilului;

- Aplicarea corect a manevrelor de masaj la copii n dependen de caz, situa ie clinic i vrst ;

Competen e specifice:- bazele anatomo-fiziologice a masajului la copii- indica ii i contraindica ii a masajului la copii - aplicarea tehnici de masaj la copii

Competen e gnoseologice(de cunoatere):- asigurarea masurilor de igiene in cabinetul de masaj;- evaluarea i adaptarea programului de lucru;- alegerea procedeelor i formelor de masaj clasic;- stabilirea formei de masaj ;- examinarea formei de masat;

Competen e praxologice (aplicativ ): - identificarea zonelor de masaj

- aplicarea cunotin elor in studiul continuu- mbog irea limbajului de specialitate

5

7/29/2019 2010 pediatria

6/15

- utilizarea acestuia n comunicare

Competen e de cercetare(creare):- la nivelul de integrare

6

Receptare

Componena de cercetare - macrocompeten

Competene specificeprocesului de cercetare

Competene specifice operaiilor mentale,activitate n timpul cercetrii

nainte de realizarea

cercetrii- formularea temeide cercetare;

- formulareaproblemei;

- lansarea ipotezei;- formularea

scopului i aobiectivelor;

- planificareacercetrii.

Cercetarea propriu-

zis- determinarea

necesitilorinformaiei;

- analizainformaiei;

- formulareaconcluziilor;

Dup cercetare- aprecierea

procesului;- Evaluarea

produsului;

- Comunicareaoral, prezentarea

Percepie

Transpunere delimba

Prelucrare secundar

Construire destructuri mentale

Exprimare

Prelucrare primara datelor

Transfer

Identificarea de termeni, relaii, procese;observarea unor fenomene; perceperea

unor relaii, conexiuni; culegerea de datedin diferite surse; definirea unorconcepte.

Compararea datelor, stabilirea unor relaii;calcularea unor rezultate pariale,clasificri de date i reprezentarea unordate; sortarea-discriminarea,experimentarea, investigarea, descoperirea,explorarea;Reducerea la o schem sau model;anticiparea unor rezultate; reprezentareadatelor; rezolvarea problemelor prinmodelare i algoritmizare.

Descrierea unor stri, procese,fenomene generarea de idei,argumentarea unor enunuri,demonstrarea.

Compararea rezultatelor, date de ieire,concluzii; evaluarea unor rezultate;interpretarea rezultatelor, analiza desituaii i elaborarea de tehnologii;relaionri ntre diferite tipuri dereprezentri; ntre reprezentare i obiect.

Aplicarea n alte domenii, generalizarea iparticularizarea; integrarea unor domenii,verificarea unor rezultate; optimizarea unorrezultate, transpunerea ntr-o alt sfer;negocierea, realizarea de conexiuni ntrerezultate adaptarea i adecvarea la context

Acomodare intern

Adaptare extern

Interiorizare

Algoritmizare

7/29/2019 2010 pediatria

7/15

Con inutul programei conform grileiNot explicativ .

Programa la disciplina Masaj pentru copii constituie documentul normativprincipal pentru preg tirea teoretico-tiin ific , metodic i a experien ei comportamentale.

Programa Masajul pentru copii este elaborata in baza Concep iei generale a dezvolt rii nv mntului in Republica Moldova, a Legii nv mntului, Curricumului Na ional.

Programa analitica reprezint instrumentul didactic in care se descriu condi iile i criteriile de nv mnt in obiective, con inuturi, activit ii de studiere, evaluare.

Prin coordonatele sale definitorii prezente, programa imprima in procesul

de studii o serie de noi dimensiuni, cum ar fi:-Dezvoltarea capacita ilor de investiga ie tiin ifica; -Folosirea unor metode i tehnici de lucru specifice;-Integrarea cunotin elor n experien a profesional ; -Aplicarea cunotin elor nsuite n dezvoltarea unor situa ii problema i luarea unor decizii;-Formarea unor deprinderi de munc intelectual i productiv ; -Stimularea motiva iei pentru promovarea unui mod s n tos de via ;

-Utilizarea cunotin elor nsuite n sensul p str rii s n t ii individuale i colective.

Programa este structurata n urma urm toarelor principii:

- principiul dezvolt rii multilaterale i armonioase a studentului,- principiul accesibilit ii instruirii,- principiul democratiz rii i umaniz rii nv mntului

Structura i con inutul programei Masajul n pediatrie include unansamblu coerent de obiective generale, cadru i de referin , con inuturi speciale, strategii metodologice de predare-nv are-evaluare.

Con inuturile speciale reflectate n program sunt accesibile i promoveaz abordarea interdisciplinar .

Cunotin ele generale i speciale vor contribui la formarea a conceptelor tiin ifice despre tehnologii ale masajului, indica ii, contraindica ii pentru

s n tatea estetic a copilului . Distribuirea orientativ a orelor pe tipuri de activit i

Nr. Subiectele lec iilor Total Teorie Practica

1.

2.

3.4.5.

Bazele anatomo-fiziologice ale masajului lacopii. Particularit ile de vrst

Tehnica masajului la copiii s n toi Masajul i kinetoterapia la copiiMasajul la copii la diferite vrsteMasajul curativ la copii

2

4244

2

2

42

-

2244

7

7/29/2019 2010 pediatria

8/15

6.

Lec ie de evaluareTotal

224

212 12

Blocul de con inutA-lec ii teoretice

Bazele anatomo-fiziologice la copii. Particularit ile de vrst

- Bazele anatomo-fiziologice la copii.- Particularit ile de vrst

Tehnica masajului la copiii s n toi - Condi ii i reguli pentru practicarea corect a masajului

- Locul i mobilierul

- Aptitudinele unui bun maseur- Reguli ce trebuie respectate de persoana care dorete s fie masat - Schema masajului la copii- Substan e folosite pentru executarea masajului

Masajul i kinetoterapia la copii

- Mecanismul ac iunii masajului asupra corpului- Efectele fiziologice ale masajului: locale, generale- Indica ii i contraindica ii a masajului - Kinetoterapia i rolul ei n cadrul masajului la copii

Masajul la copii la diferite vrste- Deosebirile masajului la copii- Masajul la copii sugari- Masajul la copii precolari- Masajul la copii colari

Masajul curativ la copii- Masajul la afec iunile sistemului respirator- Masajul la afec iunile sistemului locomotor

- Masajul la afec iunile sistemului nervos- Indica iile, contraindica iile, tehnica execut rii

Lec ie de evaluareMasajul n pediatrie

- n elegerea i reprezentarea cunotin elor despre particularit ile anatomo-fiziologice a copilului;

- Aplicarea corect a manevrelor de masaj la copii n dependen de caz, situa ie clinic i vrst ;

- reguli i norme de conduit .

B-lec iile practiceTehnica masajului la copii

Cunotin e

8

7/29/2019 2010 pediatria

9/15

Particularit ile anatomo-fiziologice a copilului Indica ii i contraindica ii ale masajului la copii Tehnica masajului la copii la diferiote vrste Procedeele, manevrele i elementele de gimnastic la copiiCapacit i Capaciatea de a asigura condi iile igienice de masaj Contiinciozitatea dovedit a maseurului in igienizarea minii Aplicarea corect a manevrelor de masaj la copii

Masajul i kinetoterapia la copiiCunotin e Kinetoterapia n cadrul masajului Mecanismul ac iunii masajului asupra organismului copilului Indica ii i contraindica ii la aplicarea masajului .Capacit i Demonstrarea elementelor kinetoterapeutice

Stabilirea zonelor de activitate a sistemelor Identificarea corela iilor dintre sistemele de organe a corpului uman Utilizarea adecvata a termenilor Nomenclaturii anatomice Stabilirea i sistematizarea importan ei aplicative a cunotin elor

c p tate. Masajul la copii la diferite vrste

Cunotin e Caracteristica diferitelor perioade de dezvoltare a copilului Manevrele de masaj:Principale, secundare Tehnica executarii masajului

Capacita i Aplicarea procedeelor de masaj Modul de aplicare corect a masajului

Corectitudinea maseurului in pregatirea metodica a acestuia i a copilului Capaciatea de a ac iona cu respect, calm, rabdare in rela ia cu copilul pe

toat perioada aplicarii masajuluiMasajul curativ la copii

Cunotin e Masajul curativ. Defini ia i obiectivele. Indica ii i contraindica iile masajului curativ

Schema masajului la diferite maladii Utilizarea corecta a terminologiei de specialitateCapacita i

Aplicarea procedeelor de masaj la diferite maladii ale copiilor mbog irea limbajului de specialitate i utilizarea acestuia n comunicare

Lec ie de evaluareMasajul n pediatrie

- n elegerea i reprezentarea cunotin elor despre particularit ile anatomo-fiziologice a copilului;

- Aplicarea corect a manevrelor de masaj la copii n dependen de caz, situa ie clinic i vrst ; - Reguli i norme de conduit .

9

7/29/2019 2010 pediatria

10/15

Tematica raporturilor propuse studen ilor propuse studen ilor pentru evaluarea lucrului individual

Comunicarea la locul de munca cu diferi i copii Asigurarea condi iilor igienico- sanitare

Preg tirea cabinetului de masaj i planificarea edin elor de masaj

la copii

Aplicarea procedeelor de masaj la diferite afec iuni ale copiilor Tipurile de masaj i gimnastica curativ la copii

Noile tehnologii in aplicarea masajului la copii

Produsele cosmetice utilizate la masajul copiilor

Rolul masajului in programa modul s n tos de via al copiilor

Surse bibliograficeObligatorii:

1. ALLPORT, G. Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: Editura Didactic i

Pedagogic, 1991. 580 p.2. ANDRONACHE, A. Bazele metodologice ale psihologiei speciale. Chiinu: Liceum, 1997.

198 p.3. ANTONESCU, D. Corectarea coloanei vertebrale. Bucureti: Editura Medical, 1993. 192 p.4. ARSENI, C. Problematica sntii azi i n viitor. Bucureti: Academia RSR, 1984. 159 p.5. ATANASIU, C. Particularitile de cretere la copii i juniori i valorificarea

lor la antrenament. Revista de Educaie Fizic i Sport, Bucureti, 1988,nr. 5, p. 20-29.6. BABANSKI, I. Optimizarea procesului de nvmnt. Vol. I. Bucureti: Editura Didactic

i Pedagogic, 1979. 280 p.7. BACIU, C. Anatomia funcional i biomecanica a aparatului locomotor. Bucureti: Editura

Sport-Turism, 1977. 562 p.8. BACIU, C. Aparatul locomotor. Anatomie funcional biomecanica. Bucureti: Editura

Medical, 1981. 675 p.9. BACIU, C. Kinetoterapie pre- i postrecuperatorie. Bucureti: Editura. Medical, 1981,

139 p.10. BACIU, C. Kinetoterapia. Bucureti: Editura Sport-Turism, 1981. 263 p.11. BADIU, T. Educaia fizic a copiilor i colarilor. Chiinu: Editura Gurada- Art,

1999. 363 p.12. BELOIU, M. Cercetarea potenialului biometric la tineri. Bucureti: Editura Medical, 1972.

203 p.13. BIRTOLAN, . Exerciiul fizic i coloana vertebral. Bucureti: Editura Sport-Turism, 1978.

168 p.14. BOTA, C. Fiziologia educaiei fizice i sportului. Bucureti: Editura M.T.S., 1999. 245 p.

10

7/29/2019 2010 pediatria

11/15

15. BRATU, I. Gimnastica pentru prevenirea i corectarea deficienelor fizice. Bucureti: EdituraSport-Turism, 1977. 243 p.

16. BUCUR, I. Afeciunile aparatului locomotor. Timioara: Editura Facla,1974. 291 p.17. CAUN, E., DORGAN, V. Educaia fizic a elevilor cu deficiene de coloan.Teoria i arta

educaiei fizice n coal. Chiinu, 2006, nr. 2, p. 52-54.18. CAUN, E., DORGAN, V. Educaia fizic a elevilor ce sufer de boala scoliotic.

Teoria i arta educaiei fizice n coal. Chiinu, 2006, nr. 4,p. 54-58.19. CAUN, E. MOROSAN, R. Sntatea elevilor n colile naionale. Conferina tiinificinternaional, Chiinu, 1993, Vol. II, p. 40-43.

20. CAUN, E. Gimnastica medical n ortopedie. Chiinu: Editura INEFS,1999. 124 p.21. CHIRI, G. Optimizarea leciei de educaia fizic. Bucureti: Editura Sport-Turism,

1976. 121 p.22. CORDUN, M. Kinetologie general. Bucureti: Editura Axa, 1999. 435 p.23. CUCU, L. Psihologie medical. Bucureti: Editura Litera, 1980. 243 p.24. DAN, M. Educaia pentru sntate corporal. Oradea EdituraUniversitii din

Oradea, 2004. 138 p.25. DAN, M. Probleme actuale ale pregtirii profesional-pedagogi ce a

specialistului de kinetoterapie n nvmntul de mas. Chiinu: Editura tiina, 2002. 135 p.26. DELEANU, M., COHN, M. Gimnastica corectiv i masaj. Timioara Editura

Politehnic, 1978. 186 p.27. DEMETER, A. Bazele fiziologice ale educaiei fizice colare. Bucureti: Editura Sport-

Turism, 1974. 204 p.28. DEMETER, A. Bazele fiziologice i biochimice al e formri i deprinderilor motrice.

Bucureti: Editura Sport-Turism, 1982. 136 p.29. DRAGAN, I. Masaj. Automasaj. Refacere. Recuperare. Bucureti: Editura Bogdana, 1995. 187

p.30. DRAGNEA, A., BOTA, A. Teoria activitilor motrice. Bucureti: Editura Didactic i

Pedagogic, 1999. 284 p.31. DUMA, E. Deficienele de dezvoltare fizic. Cluj-Napoca Editura Agronaut, 1997.

285 p.32. DUMITRU, D. Reeducarea funcional n afeciuni l e coloanei vertebrale. Bucureti: Editura

Sport-Turism, 1984.178 p.33. EPURA, M. Metodologia cercetrii activitilor corporaleBucureti: A.N.E.F.S., 1992. 458 p.34. FTU, Z. Ritmic i gimnastic medical. Cluj: Editura uz intern, 1969.206 p.35. FIRIFI, M. Exerciiul fizic, valoros medicament natural. Bucureti: Editura Ceres, 1980.

276 p.36. FOZZA, C. ndrumar pentru corectarea deficienelor fizice la colari. Bucureti: IEFS,

1977,160 p.

37. FOZZA, C., NICOFAESCU, V. Gimnastica corectiv i masaj. Bucureti:IEFS, 1980, 194 p.38. HARGHIDAN, V. Metode de psihodiagnostic. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 1997.227 p.

39. IAMANDESCU, I. Psihologie medical. Bucureti: Ed. Infomedica, 1997. 280 p.40. IONESCU, A. Despre atitudinea corect a corpului. Bucureti: UCFS, 1961.272 p.41. IONESCU, A. Gimnastica medical. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 1964. 192 p.42. IANKELEVICI, E.L. Educaia inutei corecte. Bucureti: Editura tineretul ui, cultur fizic i

sport, 1958.216 p.43. SIIFRIM, M. Antropologie motrice. Bucureti: Editura tiinific i Enciclopedic,

1986.164 p.Suplimentare:

1. DELAHAY, M. Cartea viitoarei mame. Bucuresti: Editura Teora, 2003. 356 p.2. DRGAN, I. Masaj - Automasaj - Refacere - Recuperare. Bucuresti: Editura Cucuteni,1993. 124 p.

11

7/29/2019 2010 pediatria

12/15

3. DRGAN, I. Cultura fizic medical. Bucuresti: Editura Sport-Turism,1981.214p.4. DRGAN, I. Masaj- Automasaj. Bucuresti: Editura Aquila, 1993. 104 p.

5. COMOVICI, L. Cosmetic, tiin, art, frumusee. Bucureti: Editura Medical, 1982.302 p.

6. CUNGI, C. Metode i tehnici de relaxare. Bucureti: Ed. Polirom, 2005. 245 p.

7. DEYDER, B. M. Manual tradiional Chinez. Iai: Editura Polirom, 2006, 116 p.8. DRGAN, I.Masaj-Automasaj. Bucureti: Editis, 1993, 58 p.

9. EDIN, D. Medicina energetic: Metode de echilibrare a energiilor corpului pentru sntatei vitalitate. Iai:Polirom, 2007, 220 p.

10. HARISH, J. Masajul Ayrvedic: Tehnici Indiene tradiionale pentru echilibrarea trupului iminii. Bucureti, 2007, 60 p.

11. IONESCU, A. Automasajul. Bucureti:Editura Uniunii de Cultur fizic i Sport, 1962,289 p.

Strategii de evaluare

Evalu rii i revine un rol deosebit n orientarea progrsului de studiu i de aceea trebuie conceputa ca o parte integranta a procesului de predare-nva are i aplicare practic .

Pentru evaluarea cunotin elor i competen elor, atitudinilor n cadrul lec iilor se recomand de aplicat trei tipuri de evaluare: 1.evaluare ini ial 2.evaluare curent -formativ 3.evaluare sumativ

n continuare ne vom referi la unele dintre aceste forme de evaluare:referatul, proiectul i portofoliul. Referatul

In practic sunt utilizate cu prec dere dou tipuri principalele de 1) referate bazate pe informare-documentare bibliografic - se cercuri,

sesiuni de comunic ri tiin ifice, n teme de sintez : 2) referate bazate pe descrierea unor activit i desf urare : analiza

datelor ob inute n urma acestei activit i (> practic ); acest tip serecomand pentru a fi utilizat la orele de masaj.Avantaje: instrument de evaluare cu pronun at caracter formativ i creativ permite abordarea unor domenii noi ce reprezint extinderi a.^

trunchiului comun;

evaluarea are caracter strict individualizat i sumativ; relev motiva ia intrinsec de nv are (documentare) i gradulindividual a unor studen i;

permite conexiuni intra-, inter-, trans-, pluricurriculare avnd caracterintegrator.

ProiectulEste o activitate mai ampl dect investiga ia, ncepe n auditoriu prin

definirea i n elegerea sarcinii, se continu acas pe parcursul a ctorva zile se ncheie n clas prin prezentarea lui n fa a colegilor, sau prezentarea unui raport asupra rezultatelor ob inute i dac este cazul, a produsului realizat.

Proiectul poate fi realizat individual sau n grup.

Titlul / subiectul va fi ales de c tre profesor sau elevi.In timpul realiz rii proiectului se pot evalua urm toarele: metodele de lucru folosite;

12

7/29/2019 2010 pediatria

13/15

utilizarea corespunz toare a bibliografiei; corectitudine/acurate e tehnic ; utilizarea corespunz toare a materialelor i echipamentului; generalizarea problemei; organizarea ideilor i materialelor ntr-un raport; calitatea prezent rii;

acurate a cifrelor/desenelor/tabelelor/ diagramelor etc.

PortofoliulInstrument de evaluare complex, integrator, ofer posibilitatea de a emite

o judecat de valoare care reflect evolu ia studen ilor. Se proiecteaz de c tre profesor i reunete diferite instrumente de

evaluare tradi ionale i alternativ e. Sintetizeaz activitatea studentului de-a lungul timpului (un an, un ciclu) reprezentnd astfel i o form de evaluare sumativ a achizi iilor studentului i a preocup rilor sale. Portofoliul reprezint cartea de vizit a studentului, structura sa este determinat de scopul pentru care este proiectat de c tre profesor, n func ie de context.

La finele semestrului evaluare final-examen.Examenul este petrecut n form oral . Conine 3ntreb ri, r spunsul corect la fiecare ntrebare este apreciat cu 30

puncte ntreb rile teoretice i 40 puncte ntrebare cu aplicare practica a competentelor teoretice.

Nota la examen constituie suma matematic simpl a punctajului acumulat.

Biletul la examenul este constituit din 3 ntreb ri:1. ntrebare teoretic , din con inutul cursului.

2. ntrebarea teoretic din con inutul cursului 3. Studiu de caz (sau deprinderi practice) ia tematica cursului.Ponderea ntreb rilor;Nota a ntrebare teoretic - 30%Nota la ntrebare teoretic - 30%

Nota pentru studiul de caz - 40%ntrebarea teoretic /Studiul de caz - evaluarea competen elor gnosiologice:Nota 10 (zece)- se atribuie studentului carea) da dovad de cunotin e teoretice excep ionale, trainice i multilaterale ce dep esc limitele con inutului de program la disciplina respectiv ; b) posed abilit i de induc ie i deduc ie cu formularea opiniei proprii viznd problema

abordat ;c) realizeaz principiul interdisciplinarit ii, opernd cu no iuni i termeni din domeniile adiacente disciplinei n cauz , f r a comite greeli n expunerea materialului; d) are debit rapid i exprimare oral corect i coerent n limba str in , f r greeli de registru al limbii, cu utilizarea propriilor argumente n baza cercet rilor individuale, realizate n afara programului., cu formularea unor ra ionamente i concluzii originale.Nota 9 (nou ) - se atribuie studentului carea) d dovad de cunotin e teoretice i practice foarte bune, trainice i multilaterale conform materialului de program ;b) posed abilit i de induc ie i deduc ie cu formularea opiniei proprii viznd problema abordat ;c) opereaz cu no iuni i termeni din domeniile adiacente disciplinei n cauz , f r a comite

greeli n expunerea materialului;d) are o exprimare oral corect i coerent n limba str in , f r greeli de registru al limbii.Nota 8(opt) - se atribute studentului care

13

7/29/2019 2010 pediatria

14/15

a) d dovad de cunotin e teoretice i practice bune i complete conform materialului de program ;b) atest capacit i suficiente de aplicare a cunotin elor teoretice; c) posed abilit i de sintez a materialului expus;e) denot o n elegere corect a no iunilor de baz ale disciplinei, dar n expunerea materialului se constat unele lacune neesen iale, d) are un debit moderat n limba str in , cu unele greeli nensemnate de registru al limbii.

Nota 7 (apte)- se atribuie studentului carea) d dovad de cunotin e teoretice suficiente conform materialului de program ; b) denota o nsuire contient a materialului de programa i o n elegere corect a no iunilor principale a disciplinei respective;c) comite unele greeli i lacune n expunerea materialului de program , dintre care una esen ial ; d) are un debit moderat n limba str in , ns comite greeli de registru al limbii. Nota 6(ase) - se atribuie studentului carea) d dovad de cunotin e teoretice suficiente conform programei; b) denot o nsuire contient , dar mai slab a materialului de program ; c) comite unele greeli i lacune n expunerea materialului de program , dintre care 2-3 esen iale;d) are un debit lent, ezitant, comite greeli de registru al limbii., are blocaje de exprimare a

no iunilor teoretice n limba str in . Nota 5 (cinci) - (promovabil ) se atribuie studentului carea) d dovad de cunotin e teoretice la mai multe capitole de program ; b) denot o nsuire slab a materialului de program ; c) comite greeli i lacune esen iale n expunerea materialului de program ;

d) are un debit foarte lent, ezitant, comite multe greeli de registru al limbii, are blocajeserioase de exprimare a no iunilor teoretice n limba str in . Nota 4, 3, 2, l (patru, trei, doi, unu)se atribuie studentului care nu a nsuit mai mult de25% din programa de studii la disciplin .

14

7/29/2019 2010 pediatria

15/15

15