· 2 q ¥ x o Í â â K ì Ì ¶ & q ý A P 3 P 3 @ Ä X õ ! i õ õ ! ò ; ý o w ò ; P 3 > $...
Transcript of · 2 q ¥ x o Í â â K ì Ì ¶ & q ý A P 3 P 3 @ Ä X õ ! i õ õ ! ò ; ý o w ò ; P 3 > $...
桃園市立楊梅國民中學 108 學年度藝術與人文領域【部訂課程】課程計劃 壹、 依據
一、 教育部十二年國民基本教育課程綱要暨藝術與人文領域課程綱要。 二、 教育部頒定九年一貫課程綱要。 三、 國民教育階段特殊教育課程綱要總綱。 四、 本校課程發展委員會決議。 五、 本校課程發展委員會之藝術與人文領域課程小組會議決議。
貳、 基本理念(含該領域理念及學校理念) 一、 領域理念
藝術源於生活,應用於生活,是人類文化的累積,更是陶育美感素養及實施全人教育的主要途徑。人們藉由藝術類型的符號與其多元表徵的形式進行溝通與分享、傳
達無以言 喻的情感與觀點。基於藝術具有如此的本質與特性,能激發學生的直覺、推理與想像,促進其創意及思考的能力。從表現、鑑賞與實踐的學習過程,體驗美感經
驗,創造藝術價值, 從而領悟生命及文化的意義。 21 世紀的藝術教育具多元視野,學校應善用在地人才、文化與空間及數位媒介等,讓學生探索與感受生活環境中的人事與景物,認識與鑑賞環境中各類藝術形式與作
品。學生能運用感官、知覺和情感,透過實作、實地參訪學習、參與操作、提升自主學習與探索能力,以辨識藝術的特質與意義,了解藝術與生活、社會、時代、文化、
國家與族群的相關 議題。教師應鼓勵學生依據個人經驗及想像,發展其自主性的創造能量,學習溝通、表現、創作與發表,豐富其身心靈,涵養美感素養與宏觀視野,感
受生活的幸福,並與他人共創美善的社會與文化。 本藝術領域課程,包含國民中學教育階段的音樂、視覺藝術與表演藝術。在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》「自發、互動、共好」的理念下,藝術領域課程不但
能啟迪學生的藝術潛能和興趣,同時可進一步建立人與自己、人與他人、人與環境之尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展的和諧共生關係,傳承文化與創新藝術。 藝術領域的課程發展,強調以核心素養來連貫、統整與發展國民中學課程與學習。課程內容適時連結各領域/科目,並融入各項議題,結合藝術領域的基本素養與社會文化
的關切。整體而言,經由多元的藝術學習與美感經驗的累積,培養以學生為中心的感知覺察、審美思考與創意表現能力,從快樂學習的過程,充實藝術涵養與美感素養。 二、 學校理念
學校願景-全人教育、追求卓越 (一) 培養「全人教育」、「追求卓越」全人發展的廿一世紀優質學生。 (二) 顯現專業成長、創新教學、團隊合作、愛心用心的優質教師。 (三) 營造一個學生開心、教師用心、家長放心的學習型與社區化優質學校。
參、 實施內容: 一、 學習總目標:藝術領域課程旨在培育學生具備藝術涵養與美感素養,以及面對未來、開展不同生涯 所需終身學習的素養。其目標如下
1. 增進對藝術領域及科目的相關知識與技能之覺察、探究、理解,以及表達的能力。 2. 發展善用多元媒介與形式,從事藝術與生活創作和展現的素養,以傳達思想與情感。 3. 提升對藝術與文化的審美感知、理解、分析,以及判斷的能力,以增進美善生活。 4. 培養主動參加藝術與文化活動的興趣和習慣,體會生命與藝術文化的關係與價值。 5. 傳承文化與創新藝術,增進人與自己、他人、環境之多元、同理關懷與永續發展。
二、 課程計畫內容
桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 1 學期藝術與人文領域七年級教學活動計畫表
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
1 08.30
|
09.01
08/30 開 學
日、
正式上課、發
放教科書、
各領域教學
會議開始
第一課
探 索 視
覺旅程
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與符號表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能體驗生活中
的視覺之美,
並接受多元觀
點。
1
電腦、教學
簡報、投影
設備、影音
音響設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.教師評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然之美
理解自然環境的
倫理價值。
1 08.30
|
09.01
08/30 開 學
日、
正式上課、發
放教科書、
各領域教學
會議開始
第五課
音 樂 有
藝思
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
透過生活情境
的觀察,認識
音樂的元素。
1
電腦、單槍投
影 機 及 相 關
教學媒體。
1.討論評量
2.發表評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
關議題。
1 08.30
|
09.01
08/30 開 學
日、
正式上課、發
放教科書、
各領域教學
會議開始
第九課
打 開 表
演 藝 術
大門
A 行動自主
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 養
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C3理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-3 能
結合科技媒體
傳達訊息,展
現多元表演形
式的作品。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
表演、各類型
文本分析與創
作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
藉由日常生活
行為,認識表
演藝術的起源
與關係。
1
電腦、網路、
影音音響設
備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.表現評量
【人權教育】
人 J13 理解戰
爭、和平對人類
生活的影響。
2 09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外
教育活動
第一課
探 索 視
覺旅程
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與符號表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能認識視覺藝
術的形式要
素。
1
電腦、教學
簡報、投影
設備、影音
音響設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.實作評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然之美
理解自然環境的
倫理價值。
2 09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外
教育活動
第五課
音 樂 有
藝思
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
從 曲 目 的 引
導,理解音樂
元素在樂曲中
的呈現。
1
電腦、單槍投
影 機 及 相 關
教學媒體。
1.表現評量
2.實作評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.發表評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
2 09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外
教育活動
第九課
打 開 表
演 藝 術
A 行動自主
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 養
與自我精進
A2 系 統 思 考
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2嘗試設計思
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
欣賞各種不同
類型的表演藝
術。
1
電腦、網路、
影 音 音 響 設
備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.表現評量
【人權教育】
人 J13 理 解 戰
爭、和平對人類
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
大門 與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
C3 多元文化與
國際理解
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C3理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-2 能
運用多元創作
探討公共議
題,展現人文
關懷與獨立思
考能力。
表 3-Ⅳ-3 能
結合科技媒體
傳達訊息,展
現多元表演形
式的作品。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表演、各類型
文本分析與創
作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
生活的影響。
3 09.09
|
09.15
09/11-09/12
八年級隔宿
露營活動
09/13 中 秋
節
第一課
探 索 視
覺旅程
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與符號表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能理解美感形
式原理的視覺
呈現。
1
電腦、教學
簡報、投影
設備、影音
音響設備。
1.發表評量
2.討論評量
3.欣賞評量
4. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然之美
理解自然環境的
倫理價值。
3 09.09
|
09.15
09/11-09/12
八年級隔宿
露營活動
09/13 中 秋
節
第五課
音 樂 有
藝思
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B 1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
經由記譜法等
介紹,了解音
樂的表達與呈
現。
1
電腦、單槍投
影 機 及 相 關
教學媒體。
1.表現評量
2.實作評量
3.態度評量
4.發表評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
3 09.09
|
09.15
09/11-09/12
八年級隔宿
露營活動
09/13 中 秋
節
第九課
打 開 表
演 藝 術
大門
A 行動自主
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 養
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C3理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-2 能
運用多元創作
探討公共議
題,展現人文
關懷與獨立思
考能力。
表 3-Ⅳ-3 能
結合科技媒體
傳達訊息,展
現多元表演形
式的作品。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
表演、各類型
文本分析與創
作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
欣賞各種不同
類型的表演藝
術。
1
電腦、網路、
影 音 音 響 設
備。
1.教師評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
【人權教育】
人 J13 理 解 戰
爭、和平對人類
生活的影響。
4 09.16
|
09.22
第一課
探 索 視
覺旅程
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與符號表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能應用視覺形
式要素與美感
原理表達創意
構思。
1
電腦、教學
簡報、投影
設備、影音
音響設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.欣賞評量
5. 學 習 單 評
量
6.學生互評
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然之美
理解自然環境的
倫理價值。
4 09.16
|
09.22
第五課
音 樂 有
藝思
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B 1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
藉由中音直笛
的練習,掌握
正確的吹奏技
巧。
1
電腦、單槍投
影 機 及 相 關
教學媒體。
1.表現評量
2.實作評量
3.態度評量
4.討論評量
5. 學 習 單 評
量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
4 09.16
|
09.22
第九課
打 開 表
演 藝 術
大門
A 行動自主
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 養
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C3理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-2 能
運用多元創作
探討公共議
題,展現人文
關懷與獨立思
考能力。
表 3-Ⅳ-3 能
結合科技媒體
傳達訊息,展
現多元表演形
式的作品。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
表演、各類型
文本分析與創
作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
欣賞各種不同
類型的表演藝
術。
1
電腦、網路、
影 音 音 響 設
備。
1.教師評量
2.發表評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【人權教育】
人 J13 理 解 戰
爭、和平對人類
生活的影響。
5 09.23
|
09.29
第一課
探 索 視
覺旅程
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與符號表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能應用視覺形
式要素與美感
原理表達創意
構思。
1
電腦、教學
簡報、投影
設備、影音
音響設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.欣賞評量
5. 學 習 單 評
量
6.學生互評
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然之美
理解自然環境的
倫理價值。
5 09.23
|
09.29
第五課
音 樂 有
藝思
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B 1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
藉由中音直笛
的練習,掌握
正確的吹奏技
巧。
1
電腦、單槍投
影 機 及 相 關
教學媒體。
1.表現評量
2.實作評量
3.態度評量
4.討論評量
5. 學 習 單 評
量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
5 09.23
|
09.29
第九課
打 開 表
演 藝 術
大門
A 行動自主
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 養
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C3理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-2 能
運用多元創作
探討公共議
題,展現人文
關懷與獨立思
考能力。
表 3-Ⅳ-3 能
結合科技媒體
傳達訊息,展
現多元表演形
式的作品。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
表演、各類型
文本分析與創
作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
欣賞各種不同
類型的表演藝
術。
1
電腦、網路、
影 音 音 響 設
備。
1.教師評量
2.發表評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【人權教育】
人 J13 理 解 戰
爭、和平對人類
生活的影響。
6 09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
第二課
畫 出 我
的日常
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規畫執行
與創新應變
B1 符號運用
與溝通表達 B3 藝術涵養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創
意。 藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。 藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會議題的關
懷。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行
能體驗藝術作
品,了解平面
作品中表現空
間的方法,以
及視點變化等
藝術常識。
4.能應用藝術
知能,創作有
趣的作品,並
透 過 藝 術 實
踐,能參與規
畫作品展示,
表 現 生 活 美
感、培養溝通
協調的能力。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備 、 輔 助 教
材。
1.教師評量
2.態度評量
3.發表評量
4.討論評量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
6 09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
第六課
唱 起 歌
來 快 樂
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B2 科 技 資 訊
與媒體素養
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A 3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音E-Ⅳ-5 基礎
指揮。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
透過尋找歌唱
音域與暖聲,
建立基礎歌唱
技巧。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.討論發表
2.態度評量
3.欣賞評量
4.實作評量
5.發表評量
【性別平等教
育】
性 J1 接納自我
與他人的性傾
向、性別特質與
性別認同。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
6 09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
第十課
演 繹 人
生
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3多元文化與
國際理解
藝 -J-A1 參 與 藝 術 活
動,增進美感知能。
藝 -J-B1 應 用 藝 術 符
號,以表達觀點與風
格。
藝 -J-B3 善 用 多 元 感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝 -J-C3 關 懷 在 地 及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
與當代表演藝
術之類型、代
表 作 品 與 人
物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
1.透過呼吸學
習放鬆,並認
識自己與欣賞
他人的特質。
2.藉由聲音、身
體與情緒,認
識 表 演 的 工
具。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.表現評量
3.態度評量
4.討論評量
【人權教育】
人 J5 了解社會
上有不同的群體
和文化,尊重並
欣賞其差異。
7 10.07
|
10.13
10/10-10/13
雙十節連假
第二課
畫 出 我
的日常
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題 B1 符號運用
與溝通表達
B3 藝術涵養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會議題的關
懷。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行
能使用媒材與
技法,經由單
一 物 體 的 描
繪,學習使用
明暗、筆法、透
視 等 表 現 技
法,畫出立體
感和透視感。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備 、 輔 助 教
材。
1.教師評量
2.態度評量
3.發表評量
4.討論評量
5.實作評量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
7 10.07
|
10.13
10/10-10/13
雙十節連假
第六課
唱 起 歌
來 快 樂
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B2 科 技 資 訊
與媒體素養
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A 3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音E-Ⅳ-5 基礎
指揮。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
經由指揮圖示
與活動,了解
基礎指揮。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.欣賞評量
2.實作評量
3.表現評量
4.討論評量
5. 學 習 單 評
量
【性別平等教
育】
性 J1 接納自我
與他人的性傾
向、性別特質與
性別認同。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
7 10.07
|
10.13
10/10-10/13
雙十節連假
第十課
演 繹 人
生
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3多元文化與
國際理解
藝 -J-A1 參 與 藝 術 活
動,增進美感知能。
藝 -J-B1 應 用 藝 術 符
號,以表達觀點與風
格。
藝 -J-B3 善 用 多 元 感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝 -J-C3 關 懷 在 地 及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
與當代表演藝
術之類型、代
表 作 品 與 人
物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
藉由聲音、身
體與情緒,認
識 表 演 的 工
具。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.表現評量
3.實作評量
4.討論評量
【人權教育】
人 J5 了解社會
上有不同的群體
和文化,尊重並
欣賞其差異。
8 10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
第二課
畫 出 我
的日常
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規畫執行
與創新應變
B1 符號運用
與溝通表達 B3 藝術涵養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創
意。 藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。 藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會議題的關
懷。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行
能體驗藝術作
品的各種構圖
方法,並能了
解使用構成要
素和造形表現
所表達的情感
與想法。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備 、 輔 助 教
材。
1.教師評量
2.態度評量
3.發表評量
4.討論評量
5.實作評量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
8 10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
第六課
唱 起 歌
來 快 樂
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B2 科 技 資 訊
與媒體素養
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A 3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
藉由歌唱形式
介紹與歌唱評
分活動,理解
如何賞析聲樂
曲。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.實作評量
2.學生互評
3.態度評量
【性別平等教
育】
性 J1 接納自我
與他人的性傾
向、性別特質與
性別認同。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-5 基礎
指揮。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
8 10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
第十課
演 繹 人
生
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3多元文化與
國際理解
藝 -J-A1 參 與 藝 術 活
動,增進美感知能。
藝 -J-B1 應 用 藝 術 符
號,以表達觀點與風
格。
藝 -J-B3 善 用 多 元 感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝 -J-C3 關 懷 在 地 及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
與當代表演藝
術之類型、代
表 作 品 與 人
物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
觀 察 職 業 人
物,掌握特質,
建 立 演 員 角
色。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.表現評量
4.討論評量
【人權教育】
人 J5 了解社會
上有不同的群體
和文化,尊重並
欣賞其差異。
9 10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
第二課
畫 出 我
的日常
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規畫執行
與創新應變
B1 符號運用
與溝通表達 B3 藝術涵養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創
意。 藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。 藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會議題的關
懷。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行
能應用藝術知
能,創作有趣
的作品,並透
過藝術實踐,
能參與規畫作
品展示,表現
生活美感、培
養溝通協調的
能力。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備 、 輔 助 教
材。
1.教師評量
2.實作評量
3.學生互評
4. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
9 10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
第六課
唱 起 歌
來 快 樂
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B2 科 技 資 訊
與媒體素養
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A 3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
運用科技,培
養自主學習唱
歌的興趣。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.教師評量
2.學生互評
3.欣賞評量
4.表現評量
5.態度評量
6.發表評量
7.實作評量
8. 學 習 單 評
量
【性別平等教
育】
性 J1 接納自我
與他人的性傾
向、性別特質與
性別認同。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音E-Ⅳ-5 基礎
指揮。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
元文化價值。
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
9 10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
第十課
演 繹 人
生
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3多元文化與
國際理解
藝 -J-A1 參 與 藝 術 活
動,增進美感知能。
藝 -J-B1 應 用 藝 術 符
號,以表達觀點與風
格。
藝 -J-B3 善 用 多 元 感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝 -J-C3 關 懷 在 地 及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
與當代表演藝
術之類型、代
表 作 品 與 人
物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
欣賞臺灣知名
劇場工作者的
作品與其精湛
演技。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.表現評量
4.態度評量
5.欣賞評量
6. 學 習 檔 案
評量
【人權教育】
人 J5 了解社會
上有不同的群體
和文化,尊重並
欣賞其差異。
10 10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一
日
第二課
畫 出 我
的日常
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規畫執行
與創新應變
B1 符號運用
與溝通表達 B3 藝術涵養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創
意。 藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。 藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
【第一次評量週】
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會議題的關
懷。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視A-Ⅳ-1 藝術
常識、藝術鑑
賞方法。
視P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行
能應用藝術知
能,創作有趣
的作品,並透
過藝術實踐,
能參與規畫作
品展示,表現
生活美感、培
養溝通協調的
能力。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備 、 輔 助 教
材。
1.教師評量
2.實作評量
3.學生互評
4. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
10 10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一
日
第六課
唱 起 歌
來 快 樂
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A 3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
運用科技,培
養自主學習唱
歌的興趣。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.教師評量
2.學生互評
3.欣賞評量
4.表現評量
5.態度評量
6.發表評量
7.實作評量
8. 學 習 單 評
【性別平等教
育】
性 J1 接納自我
與他人的性傾
向、性別特質與
性別認同。
【多元文化教
育】
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
與溝通表達
B2 科 技 資 訊
與媒體素養
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
【第一次評量週】
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音E-Ⅳ-5 基礎
指揮。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
量
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
10 10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一
日
第十課
演 繹 人
生
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3多元文化與
國際理解
藝 -J-A1 參 與 藝 術 活
動,增進美感知能。
藝 -J-B1 應 用 藝 術 符
號,以表達觀點與風
格。
藝 -J-B3 善 用 多 元 感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝 -J-C3 關 懷 在 地 及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【第一次評量週】
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-2 能
體認各種表演
藝術發展脈
絡、文化內涵
及代表人物。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -2 在
地及各族群、
東西方、傳統
與當代表演藝
術之類型、代
表 作 品 與 人
物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
欣賞臺灣知名
劇場工作者的
作品與其精湛
演技。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.表現評量
4.態度評量
5.欣賞評量
6. 學 習 檔 案
評量
【人權教育】
人 J5 了解社會
上有不同的群體
和文化,尊重並
欣賞其差異。
11 11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新
互動課堂決
賽
第三課
色 彩 百
變 Show
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養 C3 多元文化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。 視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E-Ⅳ-2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-2 傳
統藝術、當代
藝術、視覺文
化。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能觀察自然界
與生活中的色
彩,探討色彩
要素及原理。
1
電腦、教學簡
報、影片、投
影設備、影音
音響設備、鉛
筆 、 水 彩 顏
料、紙張及調
色工具、日常
小物。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.教師評量
5.實作評量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境
承載力的重要
性。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
11 11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新
互動課堂決
賽
第七課
傳 唱 時
代 的 聲
音
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通的能力。
藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1
多 元 形 式 歌
曲。基礎歌唱
技巧,如:發聲
技巧、表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
藉由欣賞並習
唱歌曲,體會
臺 灣 音 樂 之
美。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.表現評量
5.實作評量
6.態度評量
7.欣賞評量
【海洋教育】
海 J10 運用各種
媒材與形式,從
事以海洋為主題
的藝術表現。
【閱讀素養教
育】
養成運用文
本思考、解
決問題與建
構知識的能
力;涵育樂
於閱讀態
度;開展多
元閱讀素
養。
11 11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新
互動課堂決
賽
第 十 一
課
舞 動
吧 ! 身
體
A 自行主動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
C1道德實踐與
公民意識
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-C1探討藝術活
動中社會議題的意
義。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -3 表
演形式分析、
文本分析。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
透過對於身體
動作的觀察與
思考,理解何
謂創造性舞
蹈。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.態度評量
4.討論評量
【多元文化教
育】
多 J4 瞭解不同
群體間如何看待
彼此的文化。
12 11.11
|
11.17
第三課
色 彩 百
變 Show
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養 C3 多元文化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。 視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E-Ⅳ-2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-2 傳
統藝術、當代
藝術、視覺文
化。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能理解色彩概
念在生活中的
功能與價值,
並表達對於色
彩的想法。
1
電腦、教學簡
報、影片、投
影設備、影音
音響設備、鉛
筆 、 水 彩 顏
料、紙張及調
色工具、日常
小物。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.實作評量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境
承載力的重要
性。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
12 11.11
|
11.17
第七課
傳 唱 時
代 的 聲
音
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通的能力。
藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1
多 元 形 式 歌
曲。基礎歌唱
技巧,如:發聲
技巧、表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
經由西元 1930
~1990 年臺灣
流行音樂的介
紹,關懷臺灣
在地生活中的
音樂。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.表現評量
5.實作評量
6.態度評量
7.欣賞評量
【海洋教育】
海 J10 運用各種
媒材與形式,從
事以海洋為主題
的藝術表現。
【閱讀素養教
育】
養成運用文
本思考、解
決問題與建
構知識的能
力;涵育樂
於閱讀態
度;開展多
元閱讀素
養。
12 11.11
|
11.17
第 十 一
課
舞 動
吧 ! 身
體
A 自行主動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
C1道德實踐與
公民意識
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-C1探討藝術活
動中社會議題的意
義。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -3 表
演形式分析、
文本分析。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
藉由舞蹈動作
元素的體驗與
探索,展現自
己的身體動
作。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.實作評量
4.態度評量
5.討論評量
【多元文化教
育】
多 J4 瞭解不同
群體間如何看待
彼此的文化。
13 11.18
|
11.24
第三課
色 彩 百
變 Show
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養 C3 多元文化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。 視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E-Ⅳ-2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-2 傳
統藝術、當代
藝術、視覺文
化。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-3 設計
能體驗藝術作
品,理解色彩
表現手法並接
受多元觀點。
1
電腦、教學簡
報、影片、投
影設備、影音
音響設備、鉛
筆 、 水 彩 顏
料、紙張及調
色工具、日常
小物。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.實作評量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境
承載力的重要
性。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
思考、生活美
感。
13 11.18
|
11.24
第七課
傳 唱 時
代 的 聲
音
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通的能力。
藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1
多 元 形 式 歌
曲。基礎歌唱
技巧,如:發聲
技巧、表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
.經由西元 1930
~1990 年臺灣
流行音樂的介
紹,關懷臺灣
在地生活中的
音樂。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.表現評量
5.實作評量
6.態度評量
7.欣賞評量
【海洋教育】
海 J10 運用各種
媒材與形式,從
事以海洋為主題
的藝術表現。
【閱讀素養教
育】
養成運用文
本思考、解
決問題與建
構知識的能
力;涵育樂
於閱讀態
度;開展多
元閱讀素
養。
13 11.18
|
11.24
第 十 一
課
舞 動
吧 ! 身
體
A 自行主動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
C1道德實踐與
公民意識
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-C1探討藝術活
動中社會議題的意
義。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -3 表
演形式分析、
文本分析。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
藉由舞蹈動作
元素的體驗與
探索,展現自
己的身體動
作。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.實作評量
4.態度評量
5.討論評量
【多元文化教
育】
多 J4 瞭解不同
群體間如何看待
彼此的文化。
14 11.25
|
12.01
第三課
色 彩 百
變 Show
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養 C3 多元文化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。 視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E-Ⅳ-2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-2 傳
統藝術、當代
藝術、視覺文
化。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
能應用色彩調
配 及 水 彩 技
法,依據生活
情境設計小物
豐富生活。
1
電腦、教學簡
報、影片、投
影設備、影音
音響設備、鉛
筆 、 水 彩 顏
料、紙張及調
色工具、日常
小物。
1.態度評量
2.實作評量
3. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境
承載力的重要
性。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
視2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
14 11.25
|
12.01
第七課
傳 唱 時
代 的 聲
音
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通的能力。
藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1
多 元 形 式 歌
曲。基礎歌唱
技巧,如:發聲
技巧、表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
透過討論,探
究歌曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.教師評量
2.發表評量
3.欣賞評量
【海洋教育】
海 J10 運用各種
媒材與形式,從
事以海洋為主題
的藝術表現。
【閱讀素養教
育】
養成運用文
本思考、解
決問題與建
構知識的能
力;涵育樂
於閱讀態
度;開展多
元閱讀素
養。
14 11.25
|
12.01
第 十 一
課
舞 動
吧 ! 身
體
A 自行主動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
C1道德實踐與
公民意識
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-C1探討藝術活
動中社會議題的意
義。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -3 表
演形式分析、
文本分析。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
1.運用舞蹈動
作元素,創作
出自己的打招
呼之舞。
2.在分組討
論、創作呈現
的過程,培養
觀察、溝通與
鑑賞的能力,
落實尊重與包
容。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.實作評量
4.態度評量
5.討論評量
【多元文化教
育】
多 J4 瞭解不同
群體間如何看待
彼此的文化。
15 12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
第三課
色 彩 百
變 Show
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養 C3 多元文化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能
使用構成要素
和形式原理,
表達情感與想
法。 視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E-Ⅳ-2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。 視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-2 傳
統藝術、當代
藝術、視覺文
化。
能應用色彩調
配 及 水 彩 技
法,依據生活
情境設計小物
豐富生活。
1
電腦、教學簡
報、影片、投
影設備、影音
音響設備、鉛
筆 、 水 彩 顏
料、紙張及調
色工具、日常
小物。
1.態度評量
2.實作評量
3. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境
承載力的重要
性。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
意義,並表達
多元的觀點。
視2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能
應用設計思考
及藝術知能,
因應生活情境
尋求解決方
案。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
15 12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
第七課
傳 唱 時
代 的 聲
音
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通的能力。
藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1
多 元 形 式 歌
曲。基礎歌唱
技巧,如:發聲
技巧、表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
透過討論,探
究歌曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義。
1
教室、電腦、
影 音 音 響 設
備、教科書、
圖片、影音資
料、樂器(如
鋼琴、直笛)
等。
1.教師評量
2.發表評量
3.欣賞評量
【海洋教育】
海 J10 運用各種
媒材與形式,從
事以海洋為主題
的藝術表現。
【閱讀素養教
育】
養成運用文
本思考、解
決問題與建
構知識的能
力;涵育樂
於閱讀態
度;開展多
元閱讀素
養。
15 12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
第 十 一
課
舞 動
吧 ! 身
體
A 自行主動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
C1道德實踐與
公民意識
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-C1探討藝術活
動中社會議題的意
義。
表 1-Ⅳ-1 能
運用特定元
素、形式技巧
與肢體語彙表
現想法,發展
多元能力,並
在劇場中呈
現。
表 1-Ⅳ-2 能
理解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E- Ⅳ -2 肢
體 動 作 與 語
彙、角色建立
與表演、各類
型文本分析與
創作。
表 A- Ⅳ -1 表
演藝術與生活
美學、在地文
化及特定場域
的演出連結。
表 A- Ⅳ -3 表
演形式分析、
文本分析。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
1.運用舞蹈動
作元素,創作
出自己的打招
呼之舞。
2.在分組討
論、創作呈現
的過程,培養
觀察、溝通與
鑑賞的能力,
落實尊重與包
容。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.實作評量
4.態度評量
5.討論評量
【多元文化教
育】
多 J4 瞭解不同
群體間如何看待
彼此的文化。
16 12.09
|
12.15
第四課
漫 遊
「藝」境
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
視E-Ⅳ-1 色彩
理論、造形表
現、符號意涵。
視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-4 視覺
能透過多元藝
文活動的參
與,關注生活
中多元的文化
展演場所與藝
術活動。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4. 學 習 單 評
量
5.教師評量
學生互評
實作評量
欣賞評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
元視野。
視 3-Ⅳ-1 能
透過多元藝文
活動的參與,
培養對在地藝
文環境的關注
態度。
視 3-Ⅳ-2 能
規畫或報導藝
術活動,展現
對自然環境與
社會議題的關
懷。
藝術相關工作
的 特 性 與 種
類。
16 12.09
|
12.15
第八課
跟 著 節
奏 玩 表
演
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音A-Ⅳ-1 器樂
曲與聲樂曲,
如:傳統戲曲、
音樂劇、世界
音樂、電影配
樂等多元風格
之樂曲。各種
音 樂 展 演 形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
藉由生活中的
節奏,培養觀
察與感受節奏
的能力。
1
電腦、影音音
響 設 備 、 直
笛、鋼琴及相
關教學媒體。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4. 學 習 單 評
量
實作評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
16 12.09
|
12.15
第 十 二
課
精 采 的
幕 後 世
界
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2人際關係與
團隊合作
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A3嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C2透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
表 1-Ⅳ-3 能
連結其他藝術
並創作。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
認識劇場分工
與製作流程。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.參與評量
2.問答評量
3.觀察評量
4.實作評量
5. 學 習 單 評
量
【生涯規劃教
育】
涯 J3 覺察自己
的能力與興趣。
17 12.16
|
12.22
第四課
漫 遊
「藝」境
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視E-Ⅳ-1 色彩
理論、造形表
現、符號意涵。
視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-4 視覺
能體驗藝術作
品,理解在地
藝文環境與規
畫藝術參觀計
畫。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4. 學 習 單 評
量
5.學生互評
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
視 3-Ⅳ-1 能
透過多元藝文
活動的參與,
培養對在地藝
文環境的關注
態度。
視 3-Ⅳ-2 能
規畫或報導藝
術活動,展現
對自然環境與
社會議題的關
懷。
藝術相關工作
的 特 性 與 種
類。
17 12.16
|
12.22
第八課
跟 著 節
奏 玩 表
演
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音A-Ⅳ-1 器樂
曲與聲樂曲,
如:傳統戲曲、
音樂劇、世界
音樂、電影配
樂等多元風格
之樂曲。各種
音 樂 展 演 形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
經過各類節奏
的體驗,了解
節奏由規律與
強弱組成。
1
電腦、影音音
響 設 備 、 直
笛、鋼琴及相
關教學媒體。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4. 學 習 單 評
量
5.實作評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
17 12.16
|
12.22
第 十 二
課
精 采 的
幕 後 世
界
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2人際關係與
團隊合作
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A3嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C2透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
表 1-Ⅳ-3 能
連結其他藝術
並創作。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
了解舞臺設計
工作內容,以
及製作流程。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.態度評量
2.討論評量
3.實作評量
【生涯規劃教
育】
涯 J3 覺察自己
的能力與興趣。
18 12.23
|
12.29
第四課
漫 遊
「藝」境
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-1 能
視E-Ⅳ-1 色彩
理論、造形表
現、符號意涵。
視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-4 視覺
藝術相關工作
能透過藝術鑑
賞方法理解中
外藝術作品,
並評述作品意
涵與特質。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.發表評量
2.討論評量
3.實作評量
4.欣賞評量
5. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
透過多元藝文
活動的參與,
培養對在地藝
文環境的關注
態度。
視 3-Ⅳ-2 能
規畫或報導藝
術活動,展現
對自然環境與
社會議題的關
懷。
的 特 性 與 種
類。
18 12.23
|
12.29
第八課
跟 著 節
奏 玩 表
演
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音A-Ⅳ-1 器樂
曲與聲樂曲,
如:傳統戲曲、
音樂劇、世界
音樂、電影配
樂等多元風格
之樂曲。各種
音 樂 展 演 形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
經過各類節奏
的體驗,了解
節奏由規律與
強弱組成。
1
電腦、影音音
響 設 備 、 直
笛、鋼琴及相
關教學媒體。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
18 12.23
|
12.29
第 十 二
課
精 采 的
幕 後 世
界
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2人際關係與
團隊合作
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A3嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C2透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
表 1-Ⅳ-3 能
連結其他藝術
並創作。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
了解燈光設計
工作內容,以
及製作流程。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.態度評量
2.討論評量
3.實作評量
【生涯規劃教
育】
涯 J3 覺察自己
的能力與興趣。
19 12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
第四課
漫 遊
「藝」境
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-1 能
透過多元藝文
視E-Ⅳ-1 色彩
理論、造形表
現、符號意涵。
視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-4 視覺
藝術相關工作
的 特 性 與 種
能使用多元媒
材與技法,以
繪圖與文字表
達所觀察到的
作品情感與思
想。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4. 學 習 單 評
量
5.學生互評
6.實作評量
7.欣賞評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
活動的參與,
培養對在地藝
文環境的關注
態度。
視 3-Ⅳ-2 能
規畫或報導藝
術活動,展現
對自然環境與
社會議題的關
懷。
類。
19 12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
第八課
跟 著 節
奏 玩 表
演
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音A-Ⅳ-1 器樂
曲與聲樂曲,
如:傳統戲曲、
音樂劇、世界
音樂、電影配
樂等多元風格
之樂曲。各種
音 樂 展 演 形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
探 索 多 元 曲
風,了解展演
形式與曲風的
搭配。
1
電腦、影音音
響 設 備 、 直
笛、鋼琴及相
關教學媒體。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量 5.
學習單評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
19 12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
第 十 二
課
精 采 的
幕 後 世
界
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2人際關係與
團隊合作
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A3嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C2透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
表 1-Ⅳ-3 能
連結其他藝術
並創作。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
藉由小組活
動,完成一齣
迷你舞臺劇
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.討論評量
2.實作評量
【生涯規劃教
育】
涯 J3 覺察自己
的能力與興趣。
20 01.06
|
01.12
第四課
漫 遊
「藝」境
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
【第二次評量週】
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-1 能
透過多元藝文
活動的參與,
視E-Ⅳ-1 色彩
理論、造形表
現、符號意涵。
視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-4 視覺
藝術相關工作
的 特 性 與 種
類。
能使用多元媒
材與技法,以
繪圖與文字表
達所觀察到的
作品情感與思
想。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4. 學 習 單 評
量
5.學生互評
6.實作評量
7.欣賞評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
培養對在地藝
文環境的關注
態度。
視 3-Ⅳ-2 能
規畫或報導藝
術活動,展現
對自然環境與
社會議題的關
懷。
20 01.06
|
01.12
第八課
跟 著 節
奏 玩 表
演
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【第二次評量週】
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音A-Ⅳ-1 器樂
曲與聲樂曲,
如:傳統戲曲、
音樂劇、世界
音樂、電影配
樂等多元風格
之樂曲。各種
音 樂 展 演 形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
探 索 多 元 曲
風,了解展演
形式與曲風的
搭配。
1
電腦、影音音
響 設 備 、 直
笛、鋼琴及相
關教學媒體。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量 5.
學習單評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
20 01.06
|
01.12
第 十 二
課
精 采 的
幕 後 世
界
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2人際關係與
團隊合作
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A3嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C2透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
【第二次評量週】
表 1-Ⅳ-3 能
連結其他藝術
並創作。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
藉由小組活
動,完成一齣
迷你舞臺劇
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.討論評量
2.實作評量
【生涯規劃教
育】
涯 J3 覺察自己
的能力與興趣。
21 01.13
|
01.19
01/17-01/20
第三次段考
(五、一)
第四課
漫 遊
「藝」境
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C2 人 際 關 係
與團隊合作
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-1 能
透過多元藝文
活動的參與,
培養對在地藝
視E-Ⅳ-1 色彩
理論、造形表
現、符號意涵。
視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-4 視覺
藝術相關工作
的 特 性 與 種
類。
能使用多元媒
材與技法,以
繪圖與文字表
達所觀察到的
作品情感與思
想。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4. 學 習 單 評
量
5.學生互評
6.實作評量
7.欣賞評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
文環境的關注
態度。
視 3-Ⅳ-2 能
規畫或報導藝
術活動,展現
對自然環境與
社會議題的關
懷。
21 01.13
|
01.19
01/17-01/20
第三次段考
(五、一)
第八課
跟 著 節
奏 玩 表
演
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音A-Ⅳ-1 器樂
曲與聲樂曲,
如:傳統戲曲、
音樂劇、世界
音樂、電影配
樂等多元風格
之樂曲。各種
音 樂 展 演 形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
探 索 多 元 曲
風,了解展演
形式與曲風的
搭配。
1
電腦、影音音
響 設 備 、 直
笛、鋼琴及相
關教學媒體。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量 5.
學習單評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
21 01.13
|
01.19
01/17-01/20
第三次段考
(五、一)
第 十 二
課
精 采 的
幕 後 世
界
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2人際關係與
團隊合作
藝-J-A1參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A3嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑
賞。
藝-J-C2透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
表 1-Ⅳ-3 能
連結其他藝術
並創作。
表 2-Ⅳ-1 能
覺察並感受創
作與美感經驗
的關聯。
表 2-Ⅳ-3 能
運用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能
運用劇場相關
技術,有計畫
地排練與展
演。
表 3-Ⅳ-4 能
養成鑑賞表演
藝術的習慣,
並能適性發
展。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
藉由小組活
動,完成一齣
迷你舞臺劇
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.討論評量
2.實作評量
【生涯規劃教
育】
涯 J3 覺察自己
的能力與興趣。
22 01.20
|
01.20
01/20 第一
學期結業式、
01/21 寒假
開始
全 冊 總
複習
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進 A2 系統思考
與解決問題
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
視1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達情感與想
法。
視 1-Ⅳ-2 能
使用多元媒材
與技法,表現
個人或社群的
觀點。 視1-Ⅳ-3 能使
用數位及影音
媒體,表達創
作意念。
視 2-Ⅳ-1 能
體驗藝術作
品,並接受多
元的觀點。 視2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
視E-Ⅳ-1 色彩
理論、造形表
現、符號意涵。
視E-Ⅳ-2 平
面、立體及複
合媒材的表現
技法。
視 A-Ⅳ-1 藝
術常識、藝術
鑑賞方法。 視A-Ⅳ-2 傳統
藝術、當代藝
術、視覺文
化。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
1.從生活環境
中理解視覺
美感形式要
素。
2.認識視角、
素描技巧與
構圖。
3.認識色彩與
水彩技法。
4.了解藝術展
演場所、從
事藝術相關
職業與藝術
鑑賞三步
驟。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.欣賞評量
【環境教育】
環 J1 了解生物
多樣性及環境承
載力的重要性。
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。 【海洋教育】
海J14 探討海洋
生物與生態環境
之關聯。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【休業式】
意義,並表達
多元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能
理解藝術產物
的功能與價
值,以拓展多
元視野。
視 3-Ⅳ-1 能
透過多元藝文
活動的參與,
培養對在地藝
文環境的關注
態度。
視 3-Ⅳ-2 能
規畫或報導藝
術活動,展現
對自然環境與
社會議題的關
懷。 視2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
薪傳。 視P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
視 P-Ⅳ-4 視覺
藝術相關工作
的 特 性 與 種
類。
22 01.20
|
01.20
01/20 第一
學期結業式、
01/21 寒假
開始
全 冊 總
複習
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進 A2 系統思考
與解決問題
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B2 科 技 資 訊
與媒體素養
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【休業式】
音1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音E-Ⅳ-1 多元
形式歌曲。基
礎歌唱技巧,
如:發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2 樂器
的構造、發音
原理、演奏技
巧,以及不同
的演奏形式。
音E-Ⅳ-3 音樂
符號與術語、
記譜法或簡易
音樂軟體。
音E-Ⅳ-4 音樂
元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音E-Ⅳ-5 基礎
指揮。
音A-Ⅳ-1 器樂
曲與聲樂曲,
如:傳統戲曲、
音樂劇、世界
音樂、電影配
樂等多元風格
之樂曲。各種
音 樂 展 演 形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音A-Ⅳ-2 相關
音樂語彙,如
音色、和聲等
描述音樂元素
之音樂術語,
或相關之一般
性用語。
音A-Ⅳ-3 音樂
美感原則,如:
均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
1.透過生活與
樂 曲 認 識 音
樂元素、了解
計 譜 法 的 呈
現 與 中 音 直
笛 的 吹 奏 技
巧。
2.建立基礎歌
唱技巧、認識
指 揮 圖 示 與
歌唱形式,並
學 習 欣 賞 聲
樂曲。
3. 介 紹 西 元
1930~1990 年
臺 灣 在 地 流
行音樂。
4.透過生活與
展 演 場 所 培
養觀察、感受
與體驗節奏。
1
電腦、影音音
響 設 備 、 直
笛、鋼琴及相
關教學媒體。
1.態度評量
2.發表評量
3.討論評量
4.欣賞評量
【環境教育】
環 J3 經由環境
美學與自然文學
了解自然環境的
倫理價值。
【多元文化教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
【性別平等教
育】
性 J1 接納自我
與他人的性傾
向、性別特質與
性別認同。
【海洋教育】
海 J10 運用各種
媒材與形式,從
事以海洋為主題
的藝術表現。
【閱讀素養教
育】
養成運用文
本思考、解
決問題與建
構知識的能
力;涵育樂
於閱讀態
度;開展多
元閱讀素
養。
22 01.20
|
01.20
01/20 第一
學期結業式、
01/21 寒假
開始
全 冊 總
複習
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進 A2 系統思考
與解決問題
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B2 科 技 資 訊
與媒體素養
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會議題的意
義。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解表演的形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
1.藉由日常生
活行為,認識
表演藝術的起
源與關係,並
欣賞不同類型
的表演藝術。
2.認識表演的
工具(聲音、
身體、情緒)
及臺灣知名劇
場工作者,並
學習建立演員
角色。
3.認識創造性
舞蹈及舞蹈動
作元素,展現
自己的身體動
作。
4.認識劇場分
工、工作內容
與製作流程,
並試著完成一
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
【人權教育】
人 J5 了解社會
上有不同的群體
和文化,尊重並
欣賞其差異。
人 J13 理解戰
爭、和平對人類
生活的影響。
【多元文化教
育】
多 J4 瞭解不同
群體間如何看待
彼此的文化。
【生涯規劃教
育】
涯 J3 覺察自己
的能力與興趣。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調的能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【休業式】
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用適當的語
彙,明確表
達、解析及評
價自己與他人
的作品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-2 能運
用多元創作探
討公共議題,
展現人文關懷
與獨立思考能
力。
表 3-Ⅳ-3 能結
合科技媒體傳
達訊息,展現
多元表演形式
的作品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
齣迷你舞臺
劇。
桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 2 學期藝術與人文領域七年級教學活動計畫表
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
1 02.11
|
02.16
02/11 開 學
日、正式上課
02/15(六)
補行上班上
課(01/23)
第一課
平 面 造
形
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 A- Ⅳ -3 在
地及各族群藝
術 、 全 球 藝
術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能理解平面造
形 的 構 成 方
式,並在生活
中發現平面造
形 的 構 成 美
感,以拓展多
元視野。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.表現評量
4.態度評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J6 探究各種
符 號 中 的 性 別
意 涵 及 人 際 溝
通 中 的 性 別 問
題
1 02.11
|
02.16
02/11 開 學
日、正式上課
02/15(六)
補行上班上
課(01/23)
第五課
聲 部 競
逐 的 藝
術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行 歌 唱 及 演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法。
音 E- Ⅳ -4 音
樂元素,如:音
色、和聲等。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過大鍵琴、
管風琴等樂器
的介紹及樂曲
欣賞,認識巴
洛克時期的音
樂特色。
2.藉著作曲家
及其重要作品
的解析,認識
巴洛克時期的
重要曲式。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.觀察評量
2.發表評量
3. 學 習 單 評
量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
1 02.11
|
02.16
02/11 開 學
日、正式上課
02/15(六)
補行上班上
課(01/23)
第九課
妝 點 劇
場服號
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 劃 執 行
與創作應變
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
1.藉由多齣劇
場作品,認識
劇場服裝及化
妝特性。
2.認識臺灣知
名 服 裝 設 計
師,了解劇場
服 裝 設 計 流
程。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J11 去除性別
刻板與性別偏見
的情感表達與溝
通,具備與他人
平 等 互 動 的 能
力。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
2 02.17
|
02.23
第一課
平 面 造
形
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 A- Ⅳ -3 在
地及各族群藝
術 、 全 球 藝
術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能使用自然物
與人造物的形
式原理進行觀
察,了解平面
構成中簡化的
造形表現。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3..實作評量
4.態度評量
5.討論評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J6 探究各種
符 號 中 的 性 別
意 涵 及 人 際 溝
通 中 的 性 別 問
題
2 02.17
|
02.23
第五課
聲 部 競
逐 的 藝
術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行 歌 唱 及 演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法。
音 E- Ⅳ -4 音
樂元素,如:音
色、和聲等。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過大鍵琴、
管風琴等樂器
的介紹及樂曲
欣賞,認識巴
洛克時期的音
樂特色。
2.藉著作曲家
及其重要作品
的解析,認識
巴洛克時期的
重要曲式。
3.經由樂曲欣
賞及樂譜的輔
助,感受音樂
中的對比與織
度,增加美感
經驗。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.觀察評量
2.發表評量
3.實作評量
4. 學 習 單 評
量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
2 02.17
|
02.23
第九課
妝 點 劇
場服號
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 劃 執 行
與創作應變
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、劇場與
舞蹈等多元形
式。
1.認識多種劇
場化妝類型,
並親身體驗劇
場 化 妝 的 樂
趣。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.實作評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J11 去除性別
刻板與性別偏見
的情感表達與溝
通,具備與他人
平 等 互 動 的 能
力。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
3 02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日
放假一天
第一課
平 面 造
形
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 A- Ⅳ -3 在
地及各族群藝
術 、 全 球 藝
術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能應用設計思
考平面造形的
簡化技巧,運
用至生活中表
現觀點並解決
問題。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3..實作評量
4.態度評量
5.討論評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J6 探究各種
符 號 中 的 性 別
意 涵 及 人 際 溝
通 中 的 性 別 問
題
3 02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日
放假一天
第五課
聲 部 競
逐 的 藝
術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行 歌 唱 及 演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法。
音 E- Ⅳ -4 音
樂元素,如:音
色、和聲等。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過大鍵琴、
管風琴等樂器
的介紹及樂曲
欣賞,認識巴
洛克時期的音
樂特色。
2.藉著作曲家
及其重要作品
的解析,認識
巴洛克時期的
重要曲式。
3.經由樂曲欣
賞及樂譜的輔
助,感受音樂
中的對比與織
度,增加美感
經驗。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.實作評量 【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
3 02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日
放假一天
第九課
妝 點 劇
場服號
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 劃 執 行
與創作應變
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、劇場與
舞蹈等多元形
式。
1.認識多種劇
場化妝類型,
並親身體驗劇
場 化 妝 的 樂
趣。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.實作評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J11 去除性別
刻板與性別偏見
的情感表達與溝
通,具備與他人
平 等 互 動 的 能
力。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
元與差異。 己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
4 03.02
|
03.08
第一課
平 面 造
形
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 A- Ⅳ -3 在
地及各族群藝
術 、 全 球 藝
術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能理解生活中
圖像設計的功
能,了解圖像
符號的意涵與
設計手法。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4 實作評量
5.態度評量
6. 學 習 單 評
量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J6 探究各種
符 號 中 的 性 別
意 涵 及 人 際 溝
通 中 的 性 別 問
題
4 03.02
|
03.08
第五課
聲 部 競
逐 的 藝
術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行 歌 唱 及 演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法。
音 E- Ⅳ -4 音
樂元素,如:音
色、和聲等。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過大鍵琴、
管風琴等樂器
的介紹及樂曲
欣賞,認識巴
洛克時期的音
樂特色。
2.藉著作曲家
及其重要作品
的解析,認識
巴洛克時期的
重要曲式。
3.經由樂曲欣
賞及樂譜的輔
助,感受音樂
中的對比與織
度,增加美感
經驗。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1. 學 習 單 評
量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
4 03.02
|
03.08
第九課
妝 點 劇
場服號
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 劃 執 行
與創作應變
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
1.認識多種劇
場化妝類型,
並親身體驗劇
場 化 妝 的 樂
趣。
2.與同學一起
分工合作,完
成 Show Time。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.表現評量
5.實作評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J11 去除性別
刻板與性別偏見
的情感表達與溝
通,具備與他人
平 等 互 動 的 能
力。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
全球藝術與文化的多
元與差異。
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、劇場與
舞蹈等多元形
式。
5 03.09
|
03.15
第一課
平 面 造
形
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 A- Ⅳ -3 在
地及各族群藝
術 、 全 球 藝
術。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能理解生活中
圖像設計的功
能,了解圖像
符號的意涵與
設計手法。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4 實作評量
5.態度評量
6. 學 習 單 評
量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J6 探究各種
符 號 中 的 性 別
意 涵 及 人 際 溝
通 中 的 性 別 問
題
5 03.09
|
03.15
第五課
聲 部 競
逐 的 藝
術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行 歌 唱 及 演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法。
音 E- Ⅳ -4 音
樂元素,如:音
色、和聲等。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過大鍵琴、
管風琴等樂器
的介紹及樂曲
欣賞,認識巴
洛克時期的音
樂特色。
2.藉著作曲家
及其重要作品
的解析,認識
巴洛克時期的
重要曲式。
3.經由樂曲欣
賞及樂譜的輔
助,感受音樂
中的對比與織
度,增加美感
經驗。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1. 學 習 單 評
量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
5 03.09
|
03.15
第九課
妝 點 劇
場服號
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A3 規 劃 執 行
與創作應變
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
1.認識多種劇
場化妝類型,
並親身體驗劇
場 化 妝 的 樂
趣。
2.與同學一起
分工合作,完
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.表現評量
5.實作評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J11 去除性別
刻板與性別偏見
的情感表達與溝
通,具備與他人
平 等 互 動 的 能
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、劇場與
舞蹈等多元形
式。
成 Show Time。 力。
6 03.16
|
03.22
第二課
造 形 萬
花筒
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 E-IV-4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A-IV-2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能體驗生活中
無所不在的造
形,並了解造
形與機能的關
係。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.發表評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
【環境教育】
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟的 均衡發展)
與原 則。
6 03.16
|
03.22
第六課
管 弦 交
織 的 樂
章
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過圖片與
樂曲引導,分
辨西洋弦樂器
與管樂器。
2.經由演奏圖
照,建立交響
樂團基本位置
的概念。
3.根據演奏團
體、演奏組合
介紹,理解室
內樂的幾種組
合。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.教師評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
本 課 無 議 題 融
入。
6 03.16
|
03.22
第十課
臺 灣 在
地舞蹈
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
1.能認識原住
民舞蹈、陣頭
表演、客家舞
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.表現評量
3.實作評量
【 原 住 民 族 教
育】認識原住民
族歷史文化與價
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能察
覺並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
蹈 的 舞 蹈 特
色。
2.能做出臺灣
在地舞蹈的肢
體動作。
4.態度評量
5.欣賞評量
值觀;增進跨族
群的相互了解與
尊重;涵養族群
共 榮 與 平 等 信
念。
7 03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
第二課
造 形 萬
花筒
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 E-IV-4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A-IV-2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能理解立體造
形 的 表 現 技
法、功能與價
值,以拓展多
元視野。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.發表評量
2.表現評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【環境教育】
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟的 均衡發展)
與原 則。
7 03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
第六課
管 弦 交
織 的 樂
章
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過圖片與
樂曲引導,分
辨西洋弦樂器
與管樂器。
2.經由演奏圖
照,建立交響
樂團基本位置
的概念。
3.根據演奏團
體、演奏組合
介紹,理解室
內樂的幾種組
合。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.教師評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
本 課 無 議 題 融
入。
7 03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
第十課
臺 灣 在
地舞蹈
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
1.能認識原住
民舞蹈、陣頭
表演、客家舞
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.表現評量
2.實作評量
3.欣賞評量
【 原 住 民 族 教
育】認識原住民
族歷史文化與價
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能察
覺並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
蹈 的 舞 蹈 特
色。
2.能做出臺灣
在地舞蹈的肢
體動作。
值觀;增進跨族
群的相互了解與
尊重;涵養族群
共 榮 與 平 等 信
念。
8 03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節
補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
第二課
造 形 萬
花筒
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 E-IV-4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A-IV-2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能應用設計思
考操作線材、
面材、塊材等
材料,因應生
活情境表達個
人觀點。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.發表評量
2.表現評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【環境教育】
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟的 均衡發展)
與原 則。
8 03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節
補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
第六課
管 弦 交
織 的 樂
章
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過圖片與
樂曲引導,分
辨西洋弦樂器
與管樂器。
2.經由演奏圖
照,建立交響
樂團基本位置
的概念。
3.根據演奏團
體、演奏組合
介紹,理解室
內樂的幾種組
合。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.教師評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
本 課 無 議 題 融
入。
8 03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節
補假
04/03
第十課
臺 灣 在
地舞蹈
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
1.能認識原住
民舞蹈、陣頭
表演、客家舞1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.表現評量
2.實作評量
3.欣賞評量
【 原 住 民 族 教
育】認識原住民
族歷史文化與價
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
婦幼節放假
04/04
清明節放假
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能察
覺並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
蹈 的 舞 蹈 特
色。
2.能做出臺灣
在地舞蹈的肢
體動作。
值觀;增進跨族
群的相互了解與
尊重;涵養族群
共 榮 與 平 等 信
念。
9 04.06
|
04.12
第二課
造 形 萬
花筒
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 E-IV-4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A-IV-2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能透過立體造
形創作,表達
對 生 活 的 理
解,展現環境
美感。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2..學生互評
3.發表評量
4.實作評量
5..態度評量
6..討論評量
7. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟的 均衡發展)
與原 則。
9 04.06
|
04.12
第六課
管 弦 交
織 的 樂
章
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過圖片與
樂曲引導,分
辨西洋弦樂器
與管樂器。
2.經由演奏圖
照,建立交響
樂團基本位置
的概念。
3.根據演奏團
體、演奏組合
介紹,理解室
內樂的幾種組
合。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.教師評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
本 課 無 議 題 融
入。
9 04.06
|
04.12
第十課
臺 灣 在
地舞蹈
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
1.能認識原住
民舞蹈、陣頭
表演、客家舞
蹈 的 舞 蹈 特
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.表現評量
3.實作評量
4.欣賞評量
【 原 住 民 族 教
育】認識原住民
族歷史文化與價
值觀;增進跨族
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能察
覺並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
色。
2.能做出臺灣
在地舞蹈的肢
體動作。
3.能知道發展
在地舞蹈的臺
灣表演藝術團
體。
5.學生互評 群的相互了解與
尊重;涵養族群
共 榮 與 平 等 信
念。
10 04.13
|
04.19
第二課
造 形 萬
花筒
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
【第一次評量週】
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 E-IV-4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A-IV-2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能透過立體造
形創作,表達
對 生 活 的 理
解,展現環境
美感。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2..學生互評
3.發表評量
4.實作評量
5..態度評量
6..討論評量
7. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟的 均衡發展)
與原 則。
10 04.13
|
04.19
第六課
管 弦 交
織 的 樂
章
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【第一次評量週】
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A- Ⅳ -2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A- Ⅳ -3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
1.透過圖片與
樂曲引導,分
辨西洋弦樂器
與管樂器。
2.經由演奏圖
照,建立交響
樂團基本位置
的概念。
3.根據演奏團
體、演奏組合
介紹,理解室
內樂的幾種組
合。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備。
1.教師評量
2.態度評量
3.欣賞評量
4.討論評量
本 課 無 議 題 融
入。
10 04.13
|
04.19
第十課
臺 灣 在
地舞蹈
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
1.能認識原住
民舞蹈、陣頭
表演、客家舞
蹈 的 舞 蹈 特
色。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.表現評量
3.實作評量
4.欣賞評量
5.學生互評
【 原 住 民 族 教
育】認識原住民
族歷史文化與價
值觀;增進跨族
群的相互了解與
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
美感素養
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【第一次評量週】
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能察
覺並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
2.能做出臺灣
在地舞蹈的肢
體動作。
3.能知道發展
在地舞蹈的臺
灣表演藝術團
體。
尊重;涵養族群
共 榮 與 平 等 信
念。
11 04.20
|
04.26
第三課
藝 術 臺
灣
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、 藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
1.能理解在地
藝術所呈現的
視覺符號,以
及多元的創作
觀點。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備、剪貼工
具 、 著 色 工
具。
1.教師評量
2.發表評量
3. 學 習 單 評
量
【 原 住 民 族 教
育】
認識原住民族歷
史 文 化 與 價 值
觀;增進跨族群
的相互了解與尊
重;涵養族群共
榮與平等信念。
【人權教育】
人 J5 了解社會
上 有 不 同 的 群
體和 文化,尊重
並欣 賞其差異。
11 04.20
|
04.26
第七課
音 樂 時
光隧道
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音 P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音 P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
透過歌曲,認
識一九八○~
一九九○年代
臺灣流行音樂
的發展。
1
直笛、鋼琴、
吉他、電腦、
影 音 音 響 設
備。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4. 學 習 單 評
量
【人權教育】
人 J2 關懷國內人
權議題,提出一
個符合正義的社
會藍圖,並進行
社 會 改 進 與 行
動。
【 性 別 平 等 教
育】
性 J3 檢視家庭、
學校、職場中基
於性別刻板印象
產生的偏見與歧
視。
11 04.20
|
04.26
第 十 一
課
無 聲 有
聲 妙 趣
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
1.認識默劇表
演形式及默劇
表演家,練習
默劇的基本技
巧 及 表 演 原
則。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.發表評量
2.表現評量
3.實作評量
4.態度評量
5.欣賞評量
6.討論評量
【人權教育】
人 J12 理解貧窮、
階級剝削的相互
關係。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
12 04.27
|
05.03
第三課
藝 術 臺
灣
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、 藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能透過臺灣人
文、自然等藝
文的認識,培
養對在地文化
的重視。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備、剪貼工
具 、 著 色 工
具。
1.教師評量
2.發表評量
3. 學 習 單 評
量
【 原 住 民 族 教
育】
認識原住民族歷
史 文 化 與 價 值
觀;增進跨族群
的相互了解與尊
重;涵養族群共
榮與平等信念。
【人權教育】
人 J5 了解社會
上 有 不 同 的 群
體和 文化,尊重
並欣 賞其差異。
12 04.27
|
05.03
第七課
音 樂 時
光隧道
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音 P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音 P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
1.透過歌曲,認
識一九八○~
一九九○年代
臺灣流行音樂
的發展。
2.經由活動參
與,認識流行
音樂產業的分
工。
3.藉由欣賞臺
灣 的 流 行 歌
曲,了解臺灣
的歷史發展及
多 元 文 化 社
會。 1
直笛、鋼琴、
吉他、電腦、
影 音 音 響 設
備。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量
5. 學 習 單 評
量
【人權教育】
人 J2 關懷國內人
權議題,提出一
個符合正義的社
會藍圖,並進行
社 會 改 進 與 行
動。
【 性 別 平 等 教
育】
性 J3 檢視家庭、
學校、職場中基
於性別刻板印象
產生的偏見與歧
視。
12 04.27
|
05.03
第 十 一
課
無 聲 有
聲 妙 趣
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 P-Ⅳ-4 表演
1.探索身體的
表 演 性 及 創
意,透過團體
的表演,表現
人物與環境的
創造。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.學生互評
2.發表評量
3.表現評量
4.實作評量
5.態度評量
6.欣賞評量
7.討論評量
【人權教育】
人 J12 理解貧窮、
階級剝削的相互
關係。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
能適性發展。 藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
13 05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
第三課
藝 術 臺
灣
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、 藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
能透過臺灣人
文、自然等藝
文的認識,培
養對在地文化
的重視。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備、剪貼工
具 、 著 色 工
具。
1.教師評量
2.發表評量
3. 學 習 單 評
量
【 原 住 民 族 教
育】
認識原住民族歷
史 文 化 與 價 值
觀;增進跨族群
的相互了解與尊
重;涵養族群共
榮與平等信念。
【人權教育】
人 J5 了解社會
上 有 不 同 的 群
體和 文化,尊重
並欣 賞其差異。
13 05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
第七課
音 樂 時
光隧道
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音 P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音 P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
1.透過歌曲,認
識一九八○~
一九九○年代
臺灣流行音樂
的發展。
2.經由活動參
與,認識流行
音樂產業的分
工。
3.藉由欣賞臺
灣 的 流 行 歌
曲,了解臺灣
的歷史發展及
多 元 文 化 社
會。 1
直笛、鋼琴、
吉他、電腦、
影 音 音 響 設
備。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量
【人權教育】
人 J2 關懷國內人
權議題,提出一
個符合正義的社
會藍圖,並進行
社 會 改 進 與 行
動。
【 性 別 平 等 教
育】
性 J3 檢視家庭、
學校、職場中基
於性別刻板印象
產生的偏見與歧
視。
13 05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
第 十 一
課
無 聲 有
聲 妙 趣
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
1.認識傳統音
效製作及實作
音 效 情 境 表
演。
2.探索身體的
表 演 性 及 創
意,透過團體
的表演,表現
人物與環境的
創造。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.學生互評
2.發表評量
3.表現評量
4.實作評量
5.態度評量
6.欣賞評量
7.討論評量
【人權教育】
人 J12 理解貧窮、
階級剝削的相互
關係。
14 05.11 05/16-05/17 第三課 A 自主行動 A1 身 心 素 質 藝-J-A1 參與藝術活 視 1-Ⅳ-2 能使 視 E- Ⅳ -1 色 能應用設計思 1 電腦、教學簡 1.教師評量 【 原 住 民 族 教
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
|
05.17
教育會考(暫
訂) 藝 術 臺
灣
B 溝通互動
C 社會參與
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
動,增進 美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、 藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
考 及 藝 術 知
能,使用多元
媒材和造形表
現,呈現個人
的創作思維與
生活美感。
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備、剪貼工
具 、 著 色 工
具。
2.發表評量
3. 學 習 單 評
量
4.創作評量
育】
認識原住民族歷
史 文 化 與 價 值
觀;增進跨族群
的相互了解與尊
重;涵養族群共
榮與平等信念。
【人權教育】
人 J5 了解社會
上 有 不 同 的 群
體和 文化,尊重
並欣 賞其差異。
14 05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫
訂)
第七課
音 樂 時
光隧道
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音 P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音 P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
1.透過歌曲,認
識一九八○~
一九九○年代
臺灣流行音樂
的發展。
2.經由活動參
與,認識流行
音樂產業的分
工。
3.藉由欣賞臺
灣 的 流 行 歌
曲,了解臺灣
的歷史發展及
多 元 文 化 社
會。 1
直笛、鋼琴、
吉他、電腦、
影 音 音 響 設
備。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量
5. 學 習 單 評
量
【人權教育】
人 J2 關懷國內人
權議題,提出一
個符合正義的社
會藍圖,並進行
社 會 改 進 與 行
動。
【 性 別 平 等 教
育】
性 J3 檢視家庭、
學校、職場中基
於性別刻板印象
產生的偏見與歧
視。
14 05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫
訂)
第 十 一
課
無 聲 有
聲 妙 趣
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
1.從生活中學
習欣賞配音,
了解配音的類
型,以及配音
員 的 工 作 內
容。
2.探索身體的
表 演 性 及 創
意,透過團體
的表演,表現
人物與環境的
創造。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.學生互評
2.發表評量
3.表現評量
4.實作評量
5.態度評量
6.欣賞評量
7.討論評量
【人權教育】
人 J12 理解貧窮、
階級剝削的相互
關係。
15 05.18
|
05.24
第三課
藝 術 臺
灣
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符 號 運 用
與溝通表達
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 2-Ⅳ-2 能理
視 E- Ⅳ -1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 A-Ⅳ-3 在
地及各族群藝
能應用設計思
考 及 藝 術 知
能,使用多元
媒材和造形表
現,呈現個人
的創作思維與
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備、剪貼工
具 、 著 色 工
具。
1.教師評量
2.發表評量
3. 學 習 單 評
量
4.創作評量
【 原 住 民 族 教
育】
認識原住民族歷
史 文 化 與 價 值
觀;增進跨族群
的相互了解與尊
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C3 多 元 文 化
與國際理解
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
術、全球藝術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、 藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
生活美感。 重;涵養族群共
榮與平等信念。
【人權教育】
人 J5 了解社會
上 有 不 同 的 群
體和 文化,尊重
並欣 賞其差異。
15 05.18
|
05.24
第七課
音 樂 時
光隧道
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音 P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音 P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
1.透過歌曲,認
識一九八○~
一九九○年代
臺灣流行音樂
的發展。
2.經由活動參
與,認識流行
音樂產業的分
工。
3.藉由欣賞臺
灣 的 流 行 歌
曲,了解臺灣
的歷史發展及
多 元 文 化 社
會。 1
直笛、鋼琴、
吉他、電腦、
影 音 音 響 設
備。
1.觀察評量
2.發表評量
3.態度評量
4.實作評量
5. 學 習 單 評
量
【人權教育】
人 J2 關懷國內人
權議題,提出一
個符合正義的社
會藍圖,並進行
社 會 改 進 與 行
動。
【 性 別 平 等 教
育】
性 J3 檢視家庭、
學校、職場中基
於性別刻板印象
產生的偏見與歧
視。
15 05.18
|
05.24
第 十 一
課
無 聲 有
聲 妙 趣
多
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B1 符號運用與
溝通表達
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
相關工作的特
性與種類。
1.從生活中學
習欣賞配音,
了解配音的類
型,以及配音
員 的 工 作 內
容。
2.探索身體的
表 演 性 及 創
意,透過團體
的表演,表現
人物與環境的
創造。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.學生互評
2.發表評量
3.表現評量
4.實作評量
5.態度評量
6.欣賞評量
7.討論評量
【人權教育】
人 J12 理解貧窮、
階級剝削的相互
關係。
16 05.25
|
05.31
第四課
街 頭 秀
藝術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
視 E- Ⅳ -4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
能理解街道藝
術的魅力,並
接受其多元觀
點。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【環境教育】
環 J2 了解人與
周 遭 動 物 的 互
動關 係,認識動
物需 求,並關切
動物 福利。
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟均 衡發展)與
原則。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立 利他與合群
的知能,培養團隊 合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會 議 題 的 關
懷。
視 P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行。
16 05.25
|
05.31
第八課
音 樂 實
驗室
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2 人際關係與
團隊合作
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法或
簡 易 音 樂 軟
體。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
經由音樂快閃
活動,探索音
樂與科技結合
的趨勢,了解
音 樂 載 體 發
展。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備、行動
裝置。
1.態度評量
2.討論評量
3.教師評量
4.實作評量
5.觀察評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
16 05.25
|
05.31
第 十 二
課
展 現 街
頭 表 演
力
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-2 能運
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
1.從資訊蒐集
的過程中,探
索街頭藝術與
類型。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.發表評量
2.表現評量
3.態度評量
4.欣賞評量
5.討論評量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
用多元創作探
討公共議題,
展現人文關懷
與獨立思考能
力。
表 3-Ⅳ-3 能結
合科技媒體傳
達訊息,展現
多元表演形式
的作品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
17 06.01
|
06.07
第四課
街 頭 秀
藝術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立 利他與合群
的知能,培養團隊 合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會 議 題 的 關
懷。
視 E- Ⅳ -4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行。
能透過參觀無
牆美術館,理
解藝術的功能
與價值,培養
對在地藝文環
境 的 關 注 態
度。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.表現評量
4.態度評量
5.討論評量
【環境教育】
環 J2 了解人與
周 遭 動 物 的 互
動關 係,認識動
物需 求,並關切
動物 福利。
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟均 衡發展)與
原則。
17 06.01
|
06.07
第八課
音 樂 實
驗室
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2 人際關係與
團隊合作
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法或
簡 易 音 樂 軟
體。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
透過網路與科
技的應用,認
識網路時代音
樂 的 傳 播 方
式。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備、行動
裝置。
1.教師評量
2.態度評量
3.觀察評量
4.發表評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
17 06.01
|
06.07
第 十 二
課
展 現 街
頭 表 演
力
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
1.欣賞嘻哈文
化的內涵,了
解街舞的歷史
和各種風格。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.實作評量
2.教師評量
3.學生互評
4.發表評量
5.表現評量
6.態度評量
7.欣賞評量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
現技巧並創作
發表。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-2 能運
用多元創作探
討公共議題,
展現人文關懷
與獨立思考能
力。
表 3-Ⅳ-3 能結
合科技媒體傳
達訊息,展現
多元表演形式
的作品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
18 06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
第四課
街 頭 秀
藝術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立 利他與合群
的知能,培養團隊 合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會 議 題 的 關
懷。
視 E- Ⅳ -4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行。
能使用構成要
素與形式原理
理解街道藝術
與街頭藝人的
創意,並表達
想法。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.發表評量
3.表現評量
4.態度評量
5.欣賞評量
6.討論評量
【環境教育】
環 J2 了解人與
周 遭 動 物 的 互
動關 係,認識動
物需 求,並關切
動物 福利。
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟均 衡發展)與
原則。
18 06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
第八課
音 樂 實
驗室
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2 人際關係與
團隊合作
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法或
簡 易 音 樂 軟
體。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
認識常見的音
樂裝置,進而
錄製作品,表
達觀點。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備、行動
裝置。
1.教師評量
2.表現評量
3.實作評量
4.態度評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
18 06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
第 十 二
課
展 現 街
頭 表 演
力
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-2 能運
用多元創作探
討公共議題,
展現人文關懷
與獨立思考能
力。
表 3-Ⅳ-3 能結
合科技媒體傳
達訊息,展現
多元表演形式
的作品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
1.欣賞嘻哈文
化的內涵,了
解街舞的歷史
和各種風格。2.
分析音樂影像
作品,認識臺、
日、韓流行舞
蹈的特色。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.實作評量
2.教師評量
3.學生互評
4.發表評量
5.表現評量
6.態度評量
7.欣賞評量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
19 06.15
|
06.21
第四課
街 頭 秀
藝術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立 利他與合群
的知能,培養團隊 合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
視 E- Ⅳ -4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行。
能透過街頭快
閃、創意市集
與活動慶典的
參與,學習規
畫藝術活動,
表達對生活環
境和社會文化
的 理 解 與 關
懷。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.欣賞評量
5. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J2 了解人與
周 遭 動 物 的 互
動關 係,認識動
物需 求,並關切
動物 福利。
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟均 衡發展)與
原則。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
【第二次評量週】 環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會 議 題 的 關
懷。
19 06.15
|
06.21
第八課
音 樂 實
驗室
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2 人際關係與
團隊合作
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
【第二次評量週】
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法或
簡 易 音 樂 軟
體。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
1.經由音樂快
閃活動,探索
音樂與科技結
合的趨勢,了
解音樂載體發
展。
2.透過網路與
科技的應用,
認識網路時代
音樂的傳播方
式。
3.認識常見的
音樂裝置,進
而錄製作品,
表達觀點。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備、行動
裝置。
1.教師評量
2.表現評量
3.實作評量
4.態度評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
19 06.15
|
06.21
第 十 二
課
展 現 街
頭 表 演
力
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【第二次評量週】
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-2 能運
用多元創作探
討公共議題,
展現人文關懷
與獨立思考能
力。
表 3-Ⅳ-3 能結
合科技媒體傳
達訊息,展現
多元表演形式
的作品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
1.透過實際編
舞,學習融合
街舞動作於表
演中。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.實作評量
2.教師評量
3.學生互評
4.發表評量
5.表現評量
6.態度評量
7.欣賞評量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
術的習慣,並
能適性發展。
20 06.22
|
06.28
第四課
街 頭 秀
藝術
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立 利他與合群
的知能,培養團隊 合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會 議 題 的 關
懷。
視 E- Ⅳ -4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視 覺文
化。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行。
能透過街頭快
閃、創意市集
與活動慶典的
參與,學習規
畫藝術活動,
表達對生活環
境和社會文化
的 理 解 與 關
懷。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.欣賞評量
5. 學 習 單 評
量
【環境教育】
環 J2 了解人與
周 遭 動 物 的 互
動關 係,認識動
物需 求,並關切
動物 福利。
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟均 衡發展)與
原則。
20 06.22
|
06.28
第八課
音 樂 實
驗室
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創新應變
B2 科技資訊與
媒體素養
C2 人際關係與
團隊合作
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號,
進行歌唱及演
奏,展現音樂
美感意識。
音 1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
音 E- Ⅳ -1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E- Ⅳ -2 樂
器 的 演 奏 技
巧,以及不同
的演奏形式。
音 E- Ⅳ -3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法或
簡 易 音 樂 軟
體。
音 A- Ⅳ -1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
1.經由音樂快
閃活動,探索
音樂與科技結
合的趨勢,了
解音樂載體發
展。
2.透過網路與
科技的應用,
認識網路時代
音樂的傳播方
式。
3.認識常見的
音樂裝置,進
而錄製作品,
表達觀點。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備、行動
裝置。
1.教師評量
2.表現評量
3.實作評量
4.態度評量
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
20 06.22
|
06.28
第 十 二
課
展 現 街
頭 表 演
力
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規劃與
執行藝術活動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
1.透過實際編
舞,學習融合
街舞動作於表
演中。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.實作評量
2.教師評量
3.學生互評
4.發表評量
5.表現評量
6.態度評量
7.欣賞評量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-2 能運
用多元創作探
討公共議題,
展現人文關懷
與獨立思考能
力。
表 3-Ⅳ-3 能結
合科技媒體傳
達訊息,展現
多元表演形式
的作品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
術的習慣,並
能適性發展。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
21 06.29
|
06.30
06/29-06/30
第三次段考
06/30 結業
式
全 冊 總
複習
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
B1 符號運用
A3 規 畫 執 行
與創新應變
B1 符 號 運 用
與溝通表達
B3 藝 術 涵 養
與美感素養
C1 道 德 實 踐
與公民意識
C2 人 際 關 係
與團隊合作
C3 多 元 文 化
與國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進 美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索 藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表 達觀點與風
格。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索 理解藝術與
生活的關聯,以展 現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動中社會 議題的意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立 利他與合群
的知能,培養團隊 合
作 與 溝 通 協 調 的 能
力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術 與文化的
多元與差異。
【休業式】
視 1-Ⅳ-1 能使
用構成要素和
形式原理,表
達 情 感 與 想
法。
視 1-Ⅳ-2 能使
用多元媒材與
技法,表現個
人或社群的觀
點。
視 1-Ⅳ-4 能透
過議題創作,
表達對生活環
境及社會文化
的理解。
視 2-Ⅳ-1 能體
驗藝術作品,
並接受多元的
觀點。
視 2-Ⅳ-2 能理
解視覺符號的
意義,並表達
多元的觀點。
視 2-Ⅳ-3 能理
解藝術產物的
功能與價值,
以拓展多元視
野。
視 3-Ⅳ-1 能透
過多元藝文活
動的參與,培
養對在地藝文
環境的關注態
度。
視 3-Ⅳ-2 能規
畫或報導藝術
活動,展現對
自然環境與社
會 議 題 的 關
懷。
視 3-Ⅳ-3 能應
用設計思考及
藝術知能,因
應生活情境尋
求解決方案。
視 E-Ⅳ-1 色
彩理論、造形
表現、符號意
涵。
視 E- Ⅳ -2 平
面、立體及複
合 媒 材 的 表
現技法。
視 E- Ⅳ -4 環
境藝術、社區
藝術。
視 A- Ⅳ -2 傳
統藝術、當代
藝術、視覺文
化。
視 A- Ⅳ -3 在
地及各族群藝
術 、 全 球 藝
術。
視 P-Ⅳ-1 公共
藝術、在地藝
文活動、藝術
薪傳。
視 P-Ⅳ-2 展覽
策畫與執行。
視 P-Ⅳ-3 設計
思考、生活美
感。
1.理解平面造
形的構成、簡
化與圖形符號
設計。
2.觀察生活中
的立體造形與
其機能間的關
係,認識立體
造形藝術作品
的表現技法與
材質。
3.認識臺灣在
地藝術家與其
作品。
4.觀察街頭中
藝 術 展 現 方
式,與培養接
受不同藝術類
型活動的生活
素養。
1
電腦、教學簡
報 、 投 影 設
備、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.欣賞評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J6 探究各種
符號中的性別意
涵及人際溝通中
的性別問題。
【環境教育】
環 J2 了解人與
周 遭 動 物 的 互
動關 係,認識動
物需 求,並關切
動物 福利。
環 J4 了解永續
發 展的意義(環
境、 社會、與經
濟均 衡發展)與
原則。
【 原 住 民 族 教
育】
認識原住民族歷
史 文 化 與 價 值
觀;增進跨族群
的相互了解與尊
重;涵養族群共
榮與平等信念。
【人權教育】
人 J5 了解社會
上有不同的群體
和文化,尊重並
欣賞其差異。
21 06.29
|
06.30
06/29-06/30
第三次段考
06/30 結業
式
全 冊 總
複習
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創作應變
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C2 人際關係與
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
音 1-Ⅳ-1 能理
解音樂符號並
回應指揮,進
行 歌 唱 及 演
奏,展現音樂
美感意識。
音 1-Ⅳ-2 能融
入傳統、當代
或流行音樂的
風格,改編樂
曲,以表達觀
點。
音 2-Ⅳ-1 能使
用適當的音樂
語彙,賞析各
音 E-Ⅳ-1 多
元形式歌曲。
基 礎 歌 唱 技
巧,如:發聲技
巧、表情等。
音 E-Ⅳ-2 樂
器的構造、發
音原理、演奏
技巧,以及不
同 的 演 奏 形
式。
音 E-Ⅳ-3 音
樂 符 號 與 術
語、記譜法或
簡 易 音 樂 軟
1.透過樂器介
紹、作曲家及
其重要作品的
解析與樂曲欣
賞,認識巴洛
克時期的音樂
特色與重要曲
式。
2.分辨西洋弦
樂 器 與 管 樂
器,建立交響
樂團基本位置
的概念,並理
解室內樂的幾
種組合。
1
直笛、鋼琴、
電腦、影音音
響設備、行動
裝置。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.欣賞評量
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
【人權教育】
人 J2 關懷國內人
權議題,提出一
個符合正義的社
會藍圖,並進行
社 會 改 進 與 行
動。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【休業式】
類音樂作品,
體會藝術文化
之美。
音 2-Ⅳ-2 能透
過討論,以探
究樂曲創作背
景與社會文化
的關聯及其意
義,表達多元
觀點。
音 3-Ⅳ-1 能透
過多元音樂活
動,探索音樂
及其他藝術之
共通性,關懷
在地及全球藝
術文化。
音 3-Ⅳ-2 能運
用科技媒體蒐
集藝文資訊或
聆賞音樂,以
培養自主學習
音樂的興趣與
發展。
體。
音 E-Ⅳ-4 音
樂元素,如:音
色、調式、和聲
等。
音 E-Ⅳ-5 基
礎指揮。
音 A-Ⅳ-1 器
樂 曲 與 聲 樂
曲,如:傳統戲
曲、音樂劇、世
界音樂、電影
配樂等多元風
格之樂曲。各
種音樂展演形
式,以及樂曲
之作曲家、音
樂表演團體與
創作背景。
音 A-Ⅳ-2 相
關音樂語彙,
如音色、和聲
等描述音樂元
素 之 音 樂 術
語,或相關之
一般性用語。
音 A-Ⅳ-3 音
樂美感原則,
如:均衡、漸層
等。
音 P-Ⅳ-1 音樂
與跨領域藝術
文化活動。
音 P-Ⅳ-2 在地
人文關懷與全
球藝術文化相
關議題。
音 P-Ⅳ-3 音樂
相關工作的特
性與種類。
3.透過歌曲,認
識一九八○~
一九九○年代
臺灣流行音樂
的發展,了解
臺灣的歷史發
展及多元文化
社會。
4.探索音樂與
科技結合的趨
勢,了解音樂
載體發展,認
識網路時代音
樂 的 傳 播 方
式。
【 性 別 平 等 教
育】
性 J3 檢視家庭、
學校、職場中基
於性別刻板印象
產生的偏見與歧
視。
【科技教育】
具備科技哲學觀
與科技文化的素
養;激發持續學
習科技及科技設
計的興趣;培養
科技知識與產品
使用的技能。
21 06.29
|
06.30
06/29-06/30
第三次段考
06/30 結業
式
全 冊 總
複習
A 自主行動
B 溝通互動
C 社會參與
A1 身 心 素 質
與自我精進
A2 系 統 思 考
與解決問題
A3 規 劃 執 行
與創作應變
B1 符號運用與
溝通表達
B2 科技資訊與
媒體素養
B3 藝術涵養與
美感素養
C1 道德實踐與
公民意識
C2 人際關係與
團隊合作
C3 多元文化與
國際理解
藝-J-A1 參與藝術活
動,增進美感知能。
藝-J-A2 嘗試設計思
考,探索藝術實踐解
決問題的途徑。
藝-J-A3 嘗試規畫與
執行藝術活 動,因應
情境需求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝術符
號,以表達觀點與風
格。
藝-J-B2 思辨科技資
訊、媒體與藝術的關
係,進行創作與鑑賞。
藝-J-B3 善用多元感
官,探索理解藝術與
生活的關聯,以展現
美感意識。
藝-J-C1 探討藝術活
動 中 社 會 議 題 的 意
義。
藝-J-C2 透過藝術實
踐,建立利他與合群
的知能,培養團隊合
作與溝通協調能力。
藝-J-C3 理解在地及
全球藝術與文化的多
元與差異。
【休業式】
表 1-Ⅳ-1 能運
用特定元素、
形式、技巧與
肢體語彙表現
想法,發展多
元能力,並在
劇場中呈現。
表 1-Ⅳ-2 能理
解 表 演 的 形
式、文本與表
現技巧並創作
發表。
表 1-Ⅳ-3 能連
結其他藝術並
創作。
表 2-Ⅳ-1 能覺
察並感受創作
與美感經驗的
關聯。
表 2-Ⅳ-2 能體
認各種表演藝
術發展脈絡、
文化內涵及代
表人物。
表 2-Ⅳ-3 能運
用 適 當 的 語
彙,明確表達、
解析及評價自
己與他人的作
品。
表 3-Ⅳ-1 能運
用劇場相關技
術,有計畫地
排練與展演。
表 3-Ⅳ-2 能運
用多元創作探
討公共議題,
展現人文關懷
與獨立思考能
力。
表 3-Ⅳ-3 能結
合科技媒體傳
達訊息,展現
多元表演形式
的作品。
表 3-Ⅳ-4 能養
成鑑賞表演藝
表 E- Ⅳ -1 聲
音、身體、情
感、時間、空
間、勁力、即
興、動作等戲
劇 或 舞 蹈 元
素。
表 E-Ⅳ-2 肢體
動作與語彙、
角色建立與表
演、各類型文
本 分 析 與 創
作。
表 E- Ⅳ -3 戲
劇、舞蹈與其
他藝術元素的
結合演出。
表 A-Ⅳ-1 表演
藝術與生活美
學、在地文化
及特定場域的
演出連結。
表 A-Ⅳ-2 在地
及各族群、東
西方、傳統與
當代表演藝術
之類型、代表
作品與人物。
表 A-Ⅳ-3 表演
形式分析、文
本分析。
表 P-Ⅳ-1 表演
團隊組織與架
構、劇場基礎
設計和製作。
表 P-Ⅳ-2 應用
戲劇、應用劇
場與應用舞蹈
等多元形式。
表 P-Ⅳ-3 影片
製作、媒體應
用、電腦與行
動裝置相關應
用程式。
表 P-Ⅳ-4 表演
藝術活動與展
演、表演藝術
1.透過鑑賞與
實作課程,認
識劇場服裝及
化妝特性。
2.介紹臺灣在
地舞蹈,了解
不同族群的舞
蹈特色並實際
操作。
3.介紹臺灣表
演藝術團體與
藝術家,激發
學生對臺灣在
地 舞 蹈 的 重
視。
4.認識默劇表
演形式及配音
員的專業,並
透過團體的表
演,表現人物
與 環 境 的 創
造。
5.探索街頭藝
術與類型、嘻
哈 文 化 的 內
涵、流行舞蹈
的特色,透過
實際編舞,學
習融合街舞動
作於表演中。
1
地板教室、電
腦、影音音響
設備。
1.教師評量
2.學生互評
3.發表評量
4.欣賞評量
【 性 別 平 等 教
育】
性 J11 去除性別
刻板與性別偏見
的情感表達與溝
通,具備與他人
平 等 互 動 的 能
力。
【 原 住 民 族 教
育】認識原住民
族歷史文化與價
值觀;增進跨族
群的相互了解與
尊重;涵養族群
共 榮 與 平 等 信
念。
【人權教育】
人 J12 理解貧窮、
階級剝削的相互
關係。
【 多 元 文 化 教
育】
認識文化的豐富
與多樣性;養成
尊重差異與追求
實質平等的跨文
化素養;維護多
元文化價值。
週
次
起訖
日期
學校行
事
主題學
習
單元
名稱
核心素養
面向
核心素養
項目
核心素養
具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標
節
數
教學設
備/資源
評量方
式 議題融入
術的習慣,並
能適性發展。
相關工作的特
性與種類。
桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 1 學期藝術與人文領域八年級教學活動計畫表
週別 日期 學校行事
主題學習
單元
活動
主題
單元學習目標 相對應
能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式
教學資
源
1
08.30
|
09.01
08/30 開學日、
正式上課、發放教科
書、
各領域教學會議開始
進入藝術的世界 1.學習鑑賞藝術品的態度
及 方 法
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.共同瀏覽蒐集到的藝術品圖片,並分
組討論作品的形式、內容、風格、創作
背景的異同。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
1
08.30
|
09.01
08/30 開學日、
正式上課、發放教科
書、
各領域教學會議開始
漫遊巴洛克的華麗殿堂
1.認識巴洛克時期歷史背
景與音樂特色。
2.從巴洛克作曲家的作品,
認識當時的聲樂與器樂曲。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹巴洛克時期社會背景。
2.認識約翰帕海貝爾。
3.樂曲欣賞〈D 大調卡農〉。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
1
08.30
|
09.01
08/30 開學日、
正式上課、發放教科
書、
各領域教學會議開始
有聲無影妙趣多
1.了解廣播劇的特性。 1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.教師播映自行準備的〈三借芭蕉扇〉
動畫影片,並介紹「說書」內容。
【環境】
1-3-1 能 藉 由 觀 察 與
體驗自然,以創作文
章、美勞、音樂、戲劇
表演等形式表現自然
環境之美與對環境的
關懷。
【資訊】
3-4-7 能 評 估 問 題 解
決方案的適切性。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
2
09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外教育活動
進入藝術的世界
1.能觀察並分析作品,體驗
藝術的豐富性。
2.透過對藝術品的討論,培
養藝術鑑賞的能力與興趣。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.引導學生觀察米羅〈小丑狂歡節〉葉
子 奇 〈 鄉 愁 在 浴 室 中 I I 〉、 杜 象
〈L.H.O.O.Q.〉、孫玉佳〈緊繃繃小姐.〉、
彭泓智〈小丹尼――奧地利製造〉、袁
廣鳴〈難眠的理由〉及其他學生蒐集到
的作品圖片,並上臺發表結果。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
2
09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外教育活動
漫遊巴洛克的華麗殿堂
1.從巴洛克作曲家的作品,
認識當時的聲樂與器樂曲。
2.認識巴洛克時期裝飾音
特色,並能運用在直笛吹奏
曲中。
3.以直笛演奏〈G 弦之歌〉。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.中音直笛習奏〈G 弦之歌〉。
2.認識韋瓦第。
3.樂曲欣賞〈第八號 a 小調小提琴協奏
曲第一樂章〉。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
2
09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外教育活動
有聲無影妙趣多
1.認識基本音效的製作原
理。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.說明廣播劇的創作原則、分組嘗試音
效 D. I. Y.。
【生涯發展】
2-2-1 培 養 良 好 的 人
際互動能力。
3-2-1 培 養 規 畫 及 運
用時間的能力。
【資訊】
3-4-7 能 評 估 問 題 解
決方案的適切性。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
3
09.09
|
09.15
09/11-09/12 八年級隔
宿露營活動
09/13 中秋節
進入藝術的世界
1.透過對藝術品的討論,培
養藝術鑑賞的能力與興趣。
2.認識鑑賞藝術品的要領,
學習尊重多元的想法。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.說明鑑賞藝術品應採取正確的步驟:
描述、分析、詮釋、判斷。
2.共同分析馬內的〈弗莉貝爾傑酒館〉,
並以臺灣藝術家洪易的作品〈分享象〉
讓學生練習分析作品圖片。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
3
09.09
|
09.15
09/11-09/12 八年級隔
宿露營活動
09/13 中秋節
漫遊巴洛克的華麗殿堂
1.從巴洛克作曲家的作品
認識當時的聲樂與器樂曲。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.認識韓德爾。
2.樂曲欣賞〈水上音樂組曲第一號〉。
3.樂曲欣賞〈哈利路亞大合唱〉。
4.認識巴赫。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
3
09.09
|
09.15
09/11-09/12 八年級隔
宿露營活動
09/13 中秋節
有聲無影妙趣多
1.試著自行製作簡易的廣
播劇。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.錄製〈三借芭蕉扇〉廣播劇。 【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【生涯發展】
2-2-1 培 養 良 好 的 人
際互動能力。
3-2-1 培 養 規 畫 及 運
用時間的能力。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
4
09.16
|
09.22
進入藝術的世界
1.認識鑑賞藝術品的要領,
學習尊重多元的想法。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.任選一件藝術品,分組討論並發表結
果。
2.完成非常有藝思學習單。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包化差異。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
4
09.16
|
09.22
漫遊巴洛克的華麗殿堂
1.從巴洛克作曲家的作品,
認識當時的聲樂與器樂曲。
2.能演唱歌曲〈雨和淚〉。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.樂曲欣賞〈d 小調觸技曲與復格〉。
2.歌曲習唱〈雨和淚〉。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
4
09.16
|
09.22
有聲無影妙趣多
1.試著自行製作簡易的廣
播劇。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.錄製〈三借芭蕉扇〉廣播劇並說明其
甘苦。
2.完成非常有藝思學習單:聲音魔術
師。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 多 媒 體
播放設備
2.學習單
5
09.23
|
09.29
進入藝術的世界
1.認識鑑賞藝術品的要領,
學習尊重多元的想法。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.任選一件藝術品,分組討論並發表結
果。
2.完成非常有藝思學習單。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
5
09.23
|
09.29
漫遊巴洛克的華麗殿堂
1.能演唱歌曲〈雨和淚〉。
2.能夠完成「非常有藝思」
學習單。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.歌曲習唱〈雨和淚〉。
2.完成非常有藝思學習單:巴洛克知多
少。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
5
09.23
|
09.29
有聲無影妙趣多
1.試著自行製作簡易的廣
播劇。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.錄製〈三借芭蕉扇〉廣播劇並說明其
甘苦。
2.完成非常有藝思學習單:聲音魔術
師。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
6
09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
「動」的圖像
1.認識視覺藝術中的「動
態」表現。
2.認識漫畫的創作形式與
特色。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.經由作品欣賞,體驗「動」的藝術內
涵與價值,欣賞畫家詮釋「動」的作品,
並提出自己的看法。
2.配合課文圖例引導學生認識豐子愷、
葉順發、袁燕華、劉興欽、彎彎、River、
葉志楓等漫畫家,並介紹其漫畫特色與
表現手法。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
6
09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
傾聽古典的樂音
1.從認識古典樂派,學習不
同時代背景與文化的藝術,
並培養學生更寬廣的國際
觀。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.介紹古典樂派時代背景與音樂特色。 【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
6
09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
一唱一和
1.認識相聲的特質。
2.認識傳統相聲的表演形
式。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異, 體會不同時
代、社會的藝術生
活與價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.介紹臺灣相聲發展概況,並說明相聲
演員聲音訓練的重要性。
2.教師播放自行準備的相聲演出影片,
從中辨識「捧哏」、「逗哏」;「子母哏」、
「一頭沉」。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
7
10.07
|
10.13
10/10-10/13 雙十節連
假
「動」的圖像
1.認識漫畫的創作形式與
特色。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.透過漫畫作品認識漫畫創作的各種
表現技巧。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
7
10.07
|
10.13
10/10-10/13 雙十節連
假
傾聽古典的樂音
1.欣賞古典樂派作曲家的
作品,體會交響曲的形式之
美與內涵。
2.藉由演唱及演奏,發展唱
奏技巧與表現能力,並從中
體會古典樂派的音樂特色。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.認識海頓。
2.樂曲欣賞〈第九十四號交響曲〉(驚
愕)。
3.中音直笛習奏〈第九十四號交響曲〉
(驚愕)。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
7
10.07
|
10.13
10/10-10/13 雙十節連
假
一唱一和
1.認識傳統相聲的表演形
式。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異, 體會不同時
代、社會的藝術生
活與價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.基本四功:說•學•逗•唱、道具與
舞臺。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
8
10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
「動」的圖像
1.認識漫畫的創作形式與
特色。
2.了解動畫的製作原理、創
作過程與價值。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.透過分組討論活動,發現探索歸納出
不同種類的漫畫。
2.配合課文圖例,引導學生認識動畫,
並簡述動畫史。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
8
10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
傾聽古典的樂音
1.欣賞古典樂派作曲家的
作品,體會交響曲的形式之
美與內涵。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.認識莫札特。
2.樂曲欣賞〈第四十號交響曲〉第一樂
章。
3.介紹奏鳴曲的形式。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
8
10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
一唱一和
1.學習相聲表演技巧。
2.提升對相聲的鑑賞能力。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.閱讀〈相聲常識啦咧〉劇本並找出「包
袱」。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【生涯發展】
2-2-1 培 養 良 好 的 人
際互動能力。
3-2-1 培 養 規 畫 及 運
用時間的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
9
10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
「動」的圖像
1.了解動畫的製作原理、創
作過程與價值。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.完成非常有藝思學習單:動手創作手
翻書。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
9
10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
傾聽古典的樂音
1.欣賞古典樂派作曲家的
作品,體會交響曲的形式之
美與內涵。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.認識貝多芬。
2.樂曲欣賞〈第九號交響曲〉第四樂章。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
9
10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
一唱一和
1.提升對相聲的鑑賞能力。 1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異, 體會不同時
代、社會的藝術生
活與價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.教師播放自行準備的〈相聲常識啦
咧〉片段,並請同學分組演出。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
10
10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一日
「動」的圖像
1.了解動畫的製作原理、創
作過程與價值。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
【第一次評量週】
1.完成非常有藝思學習單:動手創作手
翻書。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
10
10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一日
傾聽古典的樂音
1.藉由演唱及演奏,發展唱
奏技巧與表現能力,並從中
體會古典樂派的音樂特色。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
【第一次評量週】
1.歌曲習唱〈快樂很偉大〉。
2.完成非常有藝思學習單:古典樂派停
看聽。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容
文化差異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
10
10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一日
一唱一和
1..提升對相聲的鑑賞能力。 1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異, 體會不同時
代、社會的藝術生
活與價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
【第一次評量週】
1.完成非常有藝思學習單:相聲的藝
術。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
11
11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新互動課堂
決賽
筆趣與墨韻
1.了解水墨畫的基本精神
與特質。
2.探求傳統與非傳統水墨
畫的風格變化。
3.認識臺灣當代水、彩墨畫
創作者與作品。
4.鑑賞水墨畫家創作的形
式、風格與內容。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹水墨畫的特色。
2.欣賞臺灣作家的水墨畫作品。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
11
11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新互動課堂
決賽
優遊浪漫的時空
1.能認識浪漫樂派的音樂
風格及內涵。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.介紹浪漫樂派的社會背景。 【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
11
11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新互動課堂
決賽
全球化的表演嘉年華
1.認識環境與表演的關係。
2.透過街頭藝術、國際藝術
節的介紹,讓學生學習關心
生活、營造環境,參與社會
的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.介紹英式的夏季藝術饗宴、南法的夏
季藝術饗宴,與世界各地的表演盛事。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 多 媒 體
播放設備
12
11.11
|
11.17
筆趣與墨韻
1.了解水墨畫的基本精神
與特質。
2.探求傳統與非傳統水墨
畫的風格變化。
3.認識臺灣當代水墨、彩墨
畫創作者與作品。
4.鑑賞水墨畫家創作的形
式、風格與內容。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹水墨畫的創新題材作品。
2.了解點葉與夾葉的不同,以及「皴法」
的概念。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
12
11.11
|
11.17
優遊浪漫的時空
1.能認識浪漫樂派作曲家
舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、
孟德爾頌。
2.能欣賞藝術歌曲、序曲及
波蘭舞曲的內涵。
3.能體會音樂與文學結合
所呈現的文學內涵與藝術
美感。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識舒伯特。
2.樂曲欣賞〈菩提樹〉。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
12
11.11
|
11.17
全球化的表演嘉年華
1.認識環境與表演的關係。
2.透過街頭藝術、國際藝術
節的介紹,讓學生學習關心
生活、營造環境,參與社會
的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識美國舞蹈節,介紹臺灣旅外的優
秀編舞家。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 多 媒 體
播放設備
13
11.18
|
11.24
筆趣與墨韻
1.熟練水墨媒材的表現技
法,運用東方美學的形式思
考與推理,拓展美感經驗。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.選擇適當的題材,進行創作體驗活
動。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
13
11.18
|
11.24
優遊浪漫的時空
1.能認識浪漫樂派作曲家
舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、
孟德爾頌。
2.能欣賞藝術歌曲、序曲及
波蘭舞曲的內涵。
3.能演唱歌曲〈男孩看見野
玫瑰〉。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.歌曲習唱〈男孩看見野玫瑰〉。
2.認識蕭邦。
3.樂曲欣賞《華麗的大波蘭舞曲》。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
13
11.18
|
11.24
全球化的表演嘉年華
1.透過街頭藝術、國際藝術
節的介紹,讓學生學習關心
生活、營造環境,參與社會
的能力。
2.培養學生上網蒐集資料,
訓練口語傳達能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.介紹在臺灣舉辦的藝術節與世界性
表演。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 多 媒 體
播放設備
14
11.25
|
12.01
筆趣與墨韻
1.熟練水墨媒材的表現技
法,運用東方美學的形式思
考與推理,拓展美感經驗。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.選擇適當的題材,進行創作體驗活
動。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
14
11.25
|
12.01
優遊浪漫的時空
1.能認識浪漫樂派作曲家
舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、
孟德爾頌。
2.能欣賞藝術歌曲、序曲及
波蘭舞曲的內涵。
3.能吹奏中音直笛曲〈睡眠
的精靈〉。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識布拉姆斯。
2.樂曲欣賞〈大學慶典序曲〉。
3.中音直笛習奏〈睡眠的精靈〉。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
14
11.25
|
12.01
全球化的表演嘉年華
1.透過街頭藝術、國際藝術
節的介紹,讓學生學習關心
生活、營造環境,參與社會
的能力。
2.培養學生上網蒐集資料,
訓練口語傳達能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識明日之星——街頭表演藝人。
2.完成非常有藝思學習單:表演世界大
舞臺。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
15
12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
筆趣與墨韻
1.熟練水墨媒材的表現技
法,運用東方美學的形式思
考與推理,拓展美感經驗。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.將個人繪製的水墨創作作品張貼於
黑板上,相互欣賞討論。
2.作品檢討之後,可進行非常有藝思
「水墨藝術大拼盤」活動。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
15
12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
優遊浪漫的時空
1.能認識浪漫樂派作曲家
舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、
孟德爾頌。
2.能體會音樂與文學結合
所呈現的文學內涵與藝術
美感。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識孟德爾頌。
2.欣賞《仲夏夜之夢》。
3.完成非常有藝思學習單﹕藝有所思。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【資訊】
4-3-5 能 利 用 搜 尋 引
擎及搜尋技巧尋找合
適的網路資源。
4-3-6 能 利 用 網 路 工
具分享學習資源與心
得。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
15
12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
全球化的表演嘉年華
1.透過街頭藝術、國際藝術
節的介紹,讓學生學習關心
生活、營造環境,參與社會
的能力。
2.培養學生上網蒐集資料,
訓練口語傳達能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識明日之星——街頭表演藝人。
2.完成非常有藝思學習單:表演世界大
舞臺。
【環境】
1-3-1 藉 由 觀 察 與 體
驗自然, 並能以創作
文章、美勞、音樂、戲
劇表演等形式表現自
然環境之美與對環境
的關懷。
【人權】
1-3-4 了 解 世 界 上 不
同的群體、文化和國
家,能尊重欣賞其差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
16
12.09
|
12.15
廣告好好看
1.從鑑賞各類廣告作品,認
識廣告的意義、類型及功
能。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹廣告的定義、類型與功能,並分
組討論。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
16
12.09
|
12.15
廣告音樂大解密
1.從認識廣告中的音樂,讓
學生了解音樂的多種樣貌。
2.理解音樂在廣告中所擔
任的不同角色,學習音樂可
以發揮的多種功能。
3.透過自創 Jingle 的活動,
讓學生體會音樂與廣告產
品結合的樂趣與功效。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.分析如何創作廣告 Jingle。
2.以直笛吹奏、曾經學過的樂器,或是
音樂教室裡的擊樂器演奏出自己創作
出來的 Jingle。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
16
12.09
|
12.15
攜手玩廣告
1.藉由電視影片及廣播,認
識廣告手法及特色。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.教師播放自行準備的電視影片廣告
並講解。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 網 路 與
收音機
17
12.16
|
12.22
廣告好好看
1.認識廣告創意的特質,體
驗廣告創意的手法。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.講解平面廣告的創意與發想,進行討
論與發表。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
17
12.16
|
12.22
廣告音樂大解密
1.從認識廣告中的音樂,讓
學生了解音樂的多種樣貌。
2.理解音樂在廣告中所擔
任的不同角色,學習音樂可
以發揮的多種功能。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.以直笛練習吹奏課本舉例的四首廣
告歌曲,並分組呈現。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
17
12.16
|
12.22
攜手玩廣告
1.藉由電視影片及廣播,認
識廣告手法及特色。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.教師播放自行準備的電視影片廣告
並講解。
2.播放廣播廣告,說明其特性。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 網 路 與
收音機
18
12.23
|
12.29
廣告好好看
1.認識廣告創意的特質,體
驗廣告創意的手法。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.以問答方式思考廣告創作的靈感來
源。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
18
12.23
|
12.29
廣告音樂大解密
1.理解音樂在廣告中所擔
任的不同角色,學習音樂可
以發揮的多種功能。
2.和學生討論曾經在廣告
中出現的古典音樂,了解古
典音樂在廣告中的運用。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.配合非常有藝思學習單,發掘老調新
唱大解密。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
18
12.23
|
12.29
攜手玩廣告
1.藉由電視影片及廣播,認
識廣告手法及特色。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.播放廣播廣告,說明其特性。 【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 網 路 與
收音機
19
12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
廣告好好看
1.嘗試製作推銷地方產業
的平面廣告。
2.能發揮創意應用於廣告
創作或日常生活中。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.分組進行動手玩廣告的創作活動。 【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
19
12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
廣告音樂大解密
1.理解音樂在廣告中所擔
任的不同角色,學習音樂可
以發揮的多種功能。
2.和學生討論曾經在廣告
中出現的古典音樂,了解古
典音樂在廣告中的運用。
3.習唱歌曲:〈聽得見的夢
想〉﹙西元 2009 年臺北聽障
奧林匹克運動會主題曲﹚,
以及〈臺灣的心跳聲〉(西元
2010 年上海世界博覽會臺
灣館的主題曲),認識與感
受形象廣告歌曲的重要性。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直
笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
19
12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
攜手玩廣告
1.藉由電視影片及廣播,認
識廣告手法及特色。
2.廣告撰寫。
3.認識廣告中的表演元素。
4.提升學生欣賞與創新的
能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.播放各電臺的臺呼與「交通安全宣
導」廣告。
2.撰寫三十秒「銷售商品」廣告。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 網 路 與
收音機
20
01.06
|
01.12
廣告好好看
1.嘗試製作推銷地方產業
的平面廣告。
2.能發揮創意應用於廣告
創作或日常生活中。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第二次評量週】
1.分組進行動手玩廣告的創作活動。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
20
01.06
|
01.12
廣告音樂大解密
1.理解音樂在廣告中所擔
任的不同角色,學習音樂可
以發揮的多種功能。
2.和學生討論曾經在廣告
中出現的古典音樂,了解古
典音樂在廣告中的運用。
3.習唱歌曲:〈聽得見的夢
想〉﹙西元 2009 年臺北聽障
奧林匹克運動會主題曲﹚以
及〈臺灣的心跳聲〉(西元
2010 年上海世界博覽會臺
灣館的主題曲),認識與感
受形象廣告歌曲的重要性。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第二次評量週】
1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直
笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
20
01.06
|
01.12
攜手玩廣告
1.藉由電視影片及廣播,認
識廣告手法及特色。
2.廣告撰寫。
3.認識廣告中的表演元素。
4.提升學生欣賞與創新的
能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第二次評量週】
1.撰寫三十秒「銷售商品」廣告。
2.分組上臺表演或報告。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 網 路 與
收音機
21
01.13
|
01.19
01/17-01/20 第三次段
考(五、一)
全冊總複習
1.嘗試製作推銷地方產業
的平面廣告。
2.能發揮創意應用於廣告
創作或日常生活中。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.分組進行動手玩廣告的創作活動。
2.完成非常有藝思學習單。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
21
01.13
|
01.19
01/17-01/20 第三次段
考(五、一)
全冊總複習
1.理解音樂在廣告中所擔
任的不同角色,學習音樂可
以發揮的多種功能。
2.和學生討論曾經在廣告
中出現的古典音樂,了解古
典音樂在廣告中的運用。
3.習唱歌曲:〈聽得見的夢
想〉﹙西元 2009 年臺北聽障
奧林匹克運動會主題曲﹚,
以及〈臺灣的心跳聲〉(西元
2010 年上海世界博覽會臺
灣館的主題曲),認識與感
受形象廣告歌曲的重要性。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直
笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。
2.分組上臺表演非常有藝思學習單:尋
找廣告中的古典。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學習單、
電腦、單
槍 投 影
機、影音
資料與網
路資源等
相關教學
媒體
21
01.13
|
01.19
01/17-01/20 第三次段
考(五、一)
全冊總複習
1.提升學生欣賞與創新的
能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.分組上臺表演或報告。 【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學習單、
電腦、單
槍 投 影
機、影音
資料與網
路資源等
相關教學
媒體
22
01.20
|
01.20
01/20 第一學期結業
式、01/21 寒假開始
全冊總複習
1.嘗試製作推銷地方產業
的平面廣告。
2.能發揮創意應用於廣告
創作或日常生活中。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【休業式】
1.分組進行動手玩廣告的創作活動。
2.完成非常有藝思學習單。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學 習 單 、
電 腦 、 單
槍 投 影
機 、 影 音
資 料 與 網
路 資 源 等
相 關 教 學
媒體
22
01.20
|
01.20
01/20 第一學期結業
式、01/21 寒假開始
全冊總複習
1.理解音樂在廣告中所擔
任的不同角色,學習音樂可
以發揮的多種功能。
2.和學生討論曾經在廣告
中出現的古典音樂,了解古
典音樂在廣告中的運用。
3.習唱歌曲:〈聽得見的夢
想〉﹙西元 2009 年臺北聽障
奧林匹克運動會主題曲﹚,
以及〈臺灣的心跳聲〉(西元
2010 年上海世界博覽會臺
灣館的主題曲),認識與感
受形象廣告歌曲的重要性。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【休業式】
1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直
笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。
2.分組上臺表演非常有藝思學習單:尋
找廣告中的古典。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學習單、
電腦、單
槍 投 影
機、影音
資料與網
路資源等
相關教學
媒體
22
01.20
|
01.20
01/20 第一學期結業
式、01/21 寒假開始
全冊總複習
1.提升學生欣賞與創新的
能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【休業式】
1.分組上臺表演或報告。 【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、
學習單、
電腦、單
槍 投 影
機、影音
資料與網
路資源等
相關教學
媒體
桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 2 學期藝術與人文領域八年級教學活動計畫表
週別 日期 學校行事
主題學習
單元
活動
主題
單元學習目標 相對應
能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式 教學資源
1
02.11
|
02.16
02/11 開學日、正式
上課 02/15(六)
補 行 上 班 上 課
(01/23)
貼近生活的民俗藝術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒
材。
3.透過欣賞民俗藝術,讓學生觀察、
體會地方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探求
傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.探討民俗藝術與純藝術
創作與表現的異同為何。
2.說明民俗藝術的分類,並
賞析課文中的圖片。
3.依課前蒐集到的資料,分
享民俗藝術與在地文化的
關聯性。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
1
02.11
|
02.16
02/11 開學日、正式
上課 02/15(六)
補 行 上 班 上 課
(01/23)
聽故鄉在唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進,了解國際
局勢的變遷,對社會與個人的影響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史上,
每一時期的年代、代表作曲家、音樂特
色與風格等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
1-4-1 了解藝術創作與社會化
的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.認識國民樂派的音樂特
色。
2.認識艾爾加。
3.樂曲欣賞〈我們這一家〉。
4.歌曲習唱〈慶祝〉。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單 槍 投 影
機、影音資
料等硬體設
備及網路資
源等相關媒
體
1
02.11
|
02.16
02/11 開學日、正式
上課 02/15(六)
補 行 上 班 上 課
(01/23)
變化萬千的舞臺空間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風
格。
3.介紹舞臺設計工作流程,並動手進
行場景設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計,須具
備布景、道具、燈光等整體性的搭
配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方
法,並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創
新。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.認識戲劇是綜合藝術。
2.認識舞臺。
3.校外觀摩。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
2
02.17
|
02.23
貼近生活的民俗藝術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒
材。
3.透過欣賞民俗藝術,讓學生觀察、
體會地方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探求
傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.探討民俗藝術與純藝術
創作與表現的異同為何。
2.說明民俗藝術的分類,並
賞析課文中的圖片。
3.依課前蒐集到的資料,分
享民俗藝術與在地文化的
關聯性。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
2
02.17
|
02.23
聽故鄉在唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進,了解國
際局勢的變遷,對社會與個人的影
響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史
上,每一時期的年代、代表作曲家、
音樂特色與風格等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
1-4-1 了解藝術創作與社會化
的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.認識葛利格。
2.樂曲欣賞《皮爾金組
曲》。
3.認識德弗乍克。
4.樂曲欣賞〈新世界交響
曲〉。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. .圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單 槍 投 影
機、影音資
料等硬體設
備及網路資
源等相關媒
體
2
02.17
|
02.23
變化萬千的舞臺空間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風
格。
3.介紹舞臺設計工作流程,並動手進
行場景設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計,須具
備布景、道具、燈光等整體性的搭
配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方
法,並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創
新。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.《哈姆雷特》比一比。 【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
3
02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日放假一
天
貼近生活的民俗藝術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒
材。
3.透過欣賞民俗藝術,讓學生觀察、
體會地方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探求
傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.探討民俗藝術與純藝術
創作與表現的異同為何。
2.說明民俗藝術的分類,並
賞析課文中的圖片。
3.依課前蒐集到的資料,分
享民俗藝術與在地文化的
關聯性。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
3
02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日放假一
天
聽故鄉在唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進,了解國
際局勢的變遷,對社會與個人的影
響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史
上,每一時期的年代、代表作曲家、
音樂特色與風格等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
1-4-1 了解藝術創作與社會化
的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.中音直笛習奏〈清晨〉。
2.認識柴科夫斯基。
3.樂曲欣賞《胡桃鉗組
曲》。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
3
02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日放假一
天
變化萬千的舞臺空間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風
格。
3.介紹舞臺設計工作流程,並動手進
行場景設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計,須具
備布景、道具、燈光等整體性的搭
配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方
法,並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創
新。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.充滿創意的舞臺空間。 【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
4
03.02
|
03.08
貼近生活的民俗藝術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與作媒
材。
3.透過欣賞民俗藝術,讓學生觀察、
體會地方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探求
傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.探討民俗藝術與純藝術
創作與表現的異同為何。
2.說明民俗藝術的分類,並
賞析課文中的圖片。
3.依課前蒐集到的資料,分
享民俗藝術與在地文化的
關聯性。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
4
03.02
|
03.08
聽故鄉在唱歌
1.能由歐洲音樂歷史的演進,了解國
際局勢的變遷,對社會與個人的影
響。
2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史
上,每一時期的年代、代表作曲家、
音樂特色與風格等。
3.能提升學生音樂欣賞的能力。
4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
1-4-1 了解藝術創作與社會化
的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.認識俄國五人組。
2.樂曲欣賞〈大黃蜂的飛
行〉、《天方夜譚》。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單 槍 投 影
機、影音資
料等硬體設
備及網路資
源等相關媒
體
4
03.02
|
03.08
變化萬千的舞臺空間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風
格。
3.介紹舞臺設計工作流程,並動手進
行場景設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計,須具
備布景、道具、燈光等整體性的搭
配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方
法,並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創
新。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.動手玩玩看。 【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
5
03.09
|
03.15
貼近生活的民俗藝術
1.了解民俗藝術的特色。
2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒
材。
3.透過欣賞民俗藝術,讓學生觀察、
體會地方文化特色與魅力。
4.學習民俗藝術的創作。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探求
傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.探討民俗藝術與純藝術
創作與表現的異同為何。
2.說明民俗藝術的分類,並
賞析課文中的圖片。
3.依課前蒐集到的資料,分
享民俗藝術與在地文化的
關聯性。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
5
03.09
|
03.15
聽故鄉在唱歌
1.能提升學生音樂欣賞的能力。
2.能賞析國民樂派時期的音樂作品。
1-4-1 了解藝術創作與社會化
的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.完成非常有藝思學習
單:音樂說書人。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單 槍 投 影
機、影音資
料等硬體設
備及網路資
源等相關媒
體
5
03.09
|
03.15
變化萬千的舞臺空間
1.了解舞臺設計的重要。
2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風
格。
3.介紹舞臺設計工作流程,並動手進
行場景設計。
4.讓同學明白舞臺空間的設計,須具
備布景、道具、燈光等整體性的搭
配。
5.說明舞臺製作技術的困難與克服方
法,並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創
新。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.非常有藝思:靈巧生動
的人生舞臺。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
6
03.16
|
03.22
挑戰視覺的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術
作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創
作。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.觀察抽象與具象。
2.認識扭曲影像的還原—
—變形畫。
【生涯發展】
2-3-2 了 解 自 己 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質所適合發展的
方向。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
6
03.16
|
03.22
光影交織的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威
爾,感受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階,並能分辨
其中的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動,體驗全
音音階創作的樂趣。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探
求傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合作、
尊重、秩序、溝通、協調的團隊
精神與態度。
1.認識印象樂派。
2.認識德布西。
3.樂曲欣賞〈月光〉。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
6
03.16
|
03.22
粉墨登場看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表
劇目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性,以及以
簡代繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專
長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義,與戲曲服
飾代表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫,並創造出獨
具風格的臉譜。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.介紹充滿藝術符號的表
演特徵。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
7
03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
挑戰視覺的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術
作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創
作。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.觀察抽象與具象。
2.認識扭曲影像的還原—
—變形畫。
【生涯發展】
2-3-2 了 解 自 己 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質所適合發展的
方向。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
7
03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
光影交織的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威
爾,感受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階,並能分辨
其中的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動,體驗全
音音階創作的樂趣。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探
求傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合作、
尊重、秩序、溝通、協調的團隊
精神與態度。
1.樂曲欣賞〈牧神的午後
前奏曲〉、〈帆〉。
2.認識半音音階與全音音
階。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
7
03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
粉墨登場看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表
劇目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性,以及以
簡代繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專
長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義,與戲曲服
飾代表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫,並創造出獨
具風格的臉譜。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.認識獨樹一幟的表演藝
術。
2.「唱、念、作、打」看
透透。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
8
03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
挑戰視覺的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術
作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創
作。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.觀察抽象與具象。
2.認識扭曲影像的還原—
—變形畫。
【生涯發展】
2-3-2 了 解 自 己 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質所適合發展的
方向。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
8
03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
光影交織的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及摩利
斯拉威爾,感受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階,並能分辨
其中的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動,體驗
全音音階創作的樂趣。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探
求傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合作、
尊重、秩序、溝通、協調的團隊
精神與態度。
1.認識拉威爾。
2.歌曲習唱〈擁抱陽光〉。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
8
03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
粉墨登場看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表
劇目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性,以及以
簡代繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專
長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義,與戲曲服
飾代表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫,並創造出獨
具風格的臉譜。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.認識無中生有的流動舞
臺。
2.體驗砌末當真話虛實。
3.認識粉墨登場彩繪人生
——行當、扮相。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
9
04.06
|
04.12
挑戰視覺的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術
作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創
作。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.觀察抽象與具象。
2.認識扭曲影像的還原—
—變形畫。
【生涯發展】
2-3-2 了 解 自 己 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質所適合發展的
方向。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
9
04.06
|
04.12
光影交織的樂章
1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。
2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威
爾,感受其樂曲中光影的變化。
3.認識半音音階與全音音階,並能分辨
其中的差異。
4.藉由「小小作曲家」的活動,體驗
全音音階創作的樂趣。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探
求傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.樂曲欣賞〈水之嬉戲〉、
〈波蕾洛〉。
2.中音直笛習奏〈波蕾
洛〉。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
9
04.06
|
04.12
粉墨登場看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表
劇目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性,以及以
簡代繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專
長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義,與戲曲服
飾代表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫,並創造出獨
具風格的臉譜。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.展現身分地位的衣冠行
頭。
2.欣賞臉譜:學會看臉
色。
3.完成非常有藝思學習
單:比手畫腳傳情意。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
10
04.13
|
04.19
挑戰視覺的創意
1.了解具象與抽象間的轉換。
2.認識以變形與錯視手法表現的藝術
作品。
3.嘗試以變形與錯視的手法進行創
作。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
【第一次評量週】
1.觀察抽象與具象。
2.認識扭曲影像的還原—
—變形畫。
【生涯發展】
2-3-2 了 解 自 己 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質所適合發展的
方向。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
10
04.13
|
04.19
光影交織的樂章
1.藉由「小小作曲家」的活動,體驗
全音音階創作的樂趣。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探
求傳統與非傳統藝術風格的差
異。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
【第一次評量週】
1.完成非常有藝思學習
單:小小作曲家。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
10
04.13
|
04.19
粉墨登場看戲趣
1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。
2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表
劇目。
3.認識傳統戲曲舞臺的流動性,以及以
簡代繁的舞臺砌末。
4.認識京劇的角色行當及其特質與專
長。
5.認識京劇臉譜的象徵意義,與戲曲服
飾代表的身分地位。
6.學會簡易的臉譜勾畫,並創造出獨
具風格的臉譜。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
【第一次評量週】
1.展現身分地位的衣冠行
頭。
2.欣賞臉譜:學會看臉
色。
3.完成非常有藝思學習
單:比手畫腳傳情意。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的
網路資源。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
11
04.20
|
04.26
多樣的雕塑
1.認識雕塑的特質與種類。
2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材
的多元化。
3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中,提供
功能的重要性與對環境美觀所扮演的
角色。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
1.了解雕塑的特性。
2.分組找尋資料並報告搜
尋心得。
【家政】
3-4-6 欣賞多元的生活
文化,激發創意、美化
生活。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
幻燈片、單
槍投影機等
硬體設備及
網路資源
11
04.20
|
04.26
超級變變變
1.認識二十世紀音樂,並培養學生更
寬廣的國際觀。
2.藉由演唱及演奏,發展唱奏技巧與表
現能力,並從中體會二十世紀的音樂
特色。
3.欣賞二十世紀作曲家的作品,體會二
十世紀的內涵。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.認識二十世紀音樂。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
11
04.20
|
04.26
表演藝術中的即興魔力
1.從認識中、西方的即興表演,學習不
同文化的藝術美感並培養學生國際
觀。
2.透過即興劇場與即興舞蹈課程,培養
學生肢體展現與表達能力。
3.從創造到呈現的過程中,激發學生的
專注力、想像力與觀察力。
4.透過分組合作,養成學生團體學習
與解決問題的能力。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
3-4-11 選擇適合自己的性向、
興趣與能力的藝術活動,繼續
學習。
1.即興表演挑戰演員的舞
臺魅力。
2.中西方「劇情大綱式」
的即興
表演。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
12
04.27
|
05.03
多樣的雕塑
1.認識雕塑的特質與種類。
2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材
的多元化。
3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中,提供
功能的重要性與對環境美觀所扮演的
角色。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
1.了解雕塑的種類。
2.分組報告。
【家政】
3-4-6 欣賞多元的生活
文化,激發創意、美化
生活。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
2.各式雕塑
作品
12
04.27
|
05.03
超級變變變
1.認識二十世紀音樂,並培養學生更
寬廣的國際觀。
2.藉由演唱及演奏,發展唱奏技巧與表
現能力,並從中體會二十世紀的音樂
特色。
3.欣賞二十世紀作曲家的作品,體會二
十世紀的內涵。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.認識斯特拉溫斯基。
2.認識斯特拉溫斯基的三
大芭蕾舞劇。
3.中音直笛習奏〈俄羅斯
舞〉。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
12
04.27
|
05.03
表演藝術中的即興魔力
1.從認識中、西方的即興表演,學習不
同文化的藝術美感並培養學生國際
觀。
2.透過即興劇場與即興舞蹈課程,培養
學生肢體展現與表達能力。
3.從創造到呈現的過程中,激發學生的
專注力、想像力與觀察力。
4.透過分組合作,養成學生團體學習
與解決問題的能力。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
3-4-11 選擇適合自己的性向、
興趣與能力的藝術活動,繼續
學習。
1.臺灣勇氣即興劇場介
紹。
2.認識何謂即興戲劇場。
3.展開「讚頌失敗」的訓
練。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
13
05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
多樣的雕塑
1.認識雕塑的特質與種類。
2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材
的多元化。
3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中,提供
功能的重要性與對環境美觀所扮演的
角色。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
1.鑑賞藝術家與生活周遭
的雕塑作品,並交流意見。
2.介紹雕塑媒材——輕黏
土的特性與特色。
【家政】
3-4-6 欣賞多元的生活
文化,激發創意、美化
生活。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
2.各式雕塑
作品
13
05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
超級變變變
1.認識二十世紀音樂,並培養學生更
寬廣的國際觀。
2.藉由演唱及演奏,發展唱奏技巧與表
現能力,並從中體會二十世紀的音樂
特色。
3.欣賞二十世紀作曲家的作品,體會
二十世紀的內涵。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.認識荀貝格。
2.樂曲欣賞〈鋼琴組曲作
品第二十五號〉。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
13
05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
表演藝術中的即興魔力
1.從認識中、西方的即興表演,學習不
同文化的藝術美感並培養學生國際
觀。
2.透過即興劇場與即興舞蹈課程,培養
學生肢體展現與表達能力。
3.從創造到呈現的過程中,激發學生的
專注力、想像力與觀察力。
4.透過分組合作,養成學生團體學習
與解決問題的能力。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
3-4-11 選擇適合自己的性向、
興趣與能力的藝術活動,繼續
學習。
1.認識舞蹈創作中的「即
興」與「接觸即興」。
2.介紹舞蹈三元素與即興
創作。
3.擺動你的身體。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
14
05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫訂)
多樣的雕塑
1.認識雕塑的特質與種類。
2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材
的多元化。
3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中,提供
功能的重要性與對環境美觀所扮演的
角色。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
1.進行雕塑的創作。
2.完成「非常有藝思」學
習單。
【家政】
3-4-6 欣賞多元的生活
文化,激發創意、美化
生活。
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
2.各式雕塑
作品
14
05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫訂)
超級變變變
1.認識二十世紀音樂,並培養學生更
寬廣的國際觀。
2.藉由演唱及演奏,發展唱奏技巧與表
現能力,並從中體會二十世紀的音樂
特色。
3.欣賞二十世紀作曲家的作品,體會二
十世紀的內涵。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.認識凱基。
2.樂曲欣賞〈為預置鋼琴
所寫的第二號奏鳴曲〉。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
14
05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫訂)
表演藝術中的即興魔力
1.從認識中、西方的即興表演,學習不
同文化的藝術美感並培養學生國際
觀。
2.透過即興劇場與即興舞蹈課程,培養
學生肢體展現與表達能力。
3.從創造到呈現的過程中,激發學生的
專注力、想像力與觀察力。
4.透過分組合作,養成學生團體學習
與解決問題的能力。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
3-4-11 選擇適合自己的性向、
興趣與能力的藝術活動,繼續
學習。
1.集體即興創作。
2.完成非常有藝思學習
單:「集體即興創作」環境
空間模擬練習。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
15
05.18
|
05.24
多樣的雕塑
1.認識雕塑的特質與種類。
2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材
的多元化。
3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中,提供
功能的重要性與對環境美觀所扮演的
角色。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活與價值觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
1.進行雕塑的創作。
2.完成「非常有藝思」學
習單。
【家政】
3-4-6 欣賞多元的生活
文化,激發創意、美化
生活
【人權】
2-4-1 了解文化權並能
欣賞、包容文化差異。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
2.各式雕塑
作品
15
05.18
|
05.24
超級變變變
1.認識二十世紀音樂,並培養學生更
寬廣的國際觀。
2.藉由演唱及演奏,發展唱奏技巧與表
現能力,並從中體會二十世紀的音樂
特色。
3.欣賞二十世紀作曲家的作品,體會二
十世紀的內涵。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.歌曲習唱〈給未來的自
己〉。
2.完成非常有藝思學習
單:新音樂玩家。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.鋼琴、圖
片、學習單、
電腦、教學
簡報、單槍
投影機、音
響、DVD 播
放器、網路
資源等相關
教學媒體
15
05.18
|
05.24
表演藝術中的即興魔力
1.從認識中、西方的即興表演,學習不
同文化的藝術美感並培養學生國際
觀。
2.透過即興劇場與即興舞蹈課程,培養
學生肢體展現與表達能力。
3.從創造到呈現的過程中,激發學生的
專注力、想像力與觀察力。
4.透過分組合作,養成學生團體學習
與解決問題的能力。
1-4-1 了解藝術創作與社會文
化的關係,表現獨立的思考能
力,嘗試多元的藝術創作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活與價值
觀。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
3-4-11 選擇適合自己的性向、
興趣與能力的藝術活動,繼續
學習。
1.集體即興創作。
2.完成非常有藝思學習
單:「集體即興創作」環境
空間模擬練習。
【環境】
3-4-1 關懷弱勢團體及
其生活環境。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
16
05.25
|
05.31
彩色音樂王國
1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響,
畫中有樂——介紹樂曲:
穆梭斯基《展覽會之畫》。
2.樂中有畫——繪畫中的音響。
3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自
音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。
4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝
思:彩色補給站。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.音樂與繪畫的相互關係
與影響。
2.音樂中的畫意。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
16
05.25
|
05.31
名畫變裝秀
1.認識藝術品在不同領域中如何相互
影響與結合,並以不同的形式呈現藝
術多元的面貌。
2.認識現代藝術如何從名畫中以古創
今,汲取新意。
3.了解藝術品以不同形式融入日常生
活中的多元面貌。
4.藉由創作,認識名畫並仿古新作,激
發想像力。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.說明「新藝術」風格的
特色、欣賞慕夏的作品。
2.介紹秀拉畫作並認識
「印象派」與「新印象
派」。
3.介紹現代藝術家如何運
用名畫,經過改造後組構
出新的意象。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
16
05.25
|
05.31
名畫動起來
1.認識不同來源的戲劇題材。
2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇
的可用素材。
3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。
4.從構圖中尋找人物關係,並編排臺詞
推展故事。
5.認識導演工作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合作、
尊重、秩序、溝通、協調的團隊
精神與態度。
1.介紹戲劇的題材來源。 【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
17
06.01
|
06.07
彩色音樂王國
1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響,
畫中有樂——介紹樂曲:
穆梭斯基《展覽會之畫》。
2.樂中有畫——繪畫中的音響。
3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自
音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。
4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝
思:彩色補給站。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.繪畫中的音響。 【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
17
06.01
|
06.07
名畫變裝秀
1.認識藝術品在不同領域中如何相互
影響與結合,並以不同的形式呈現藝
術多元的面貌。
2.認識現代藝術如何從名畫中以古創
今,汲取新意。
3.了解藝術品以不同形式融入日常生
活中的多元面貌。
4.藉由創作,認識名畫並仿古新作,激
發想像力。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.看電影認識名畫作品。 【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
17
06.01
|
06.07
名畫動起來
1.認識不同來源的戲劇題材。
2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇
的可用素材。
3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。
4.從構圖中尋找人物關係,並編排臺詞
推展故事。
5.認識導演工作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.從繪畫構圖到舞臺構
圖。
2.舞臺條件的限制與取
捨。
3.從構圖中尋找人物、建
立關係。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
18
06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
彩色音樂王國
1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響,
畫中有樂——介紹樂曲:
穆梭斯基《展覽會之畫》。
2.樂中有畫——繪畫中的音響。
3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自
音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。
4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝
思:彩色補給站。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.中音直笛習奏〈粉紅色的
旋舞〉。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
18
06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
名畫變裝秀
1.認識藝術品在不同領域中如何相互
影響與結合,並以不同的形式呈現藝
術多元的面貌。
2.認識現代藝術如何從名畫中以古創
今,汲取新意。
3.了解藝術品以不同形式融入日常生
活中的多元面貌。
4.藉由創作,認識名畫並仿古新作,激
發想像力。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.從商品廣告中,發現藝
術名作。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報單
槍投影機等
硬體設備及
網路資源
18
06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
名畫動起來
1.認識不同來源的戲劇題材。
2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇
的可用素材。
3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。
4.從構圖中尋找人物關係,並編排臺詞
推展故事。
5.認識導演工作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
1.認識舞臺角色的掌握。
2.從臺詞中展開人物個
性。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
19
06.15
|
06.21
彩色音樂王國
1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響,
畫中有樂——介紹樂曲:
穆梭斯基《展覽會之畫》。
2.樂中有畫——繪畫中的音響。
3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自
音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。
4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝
思:彩色補給站。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時
代、社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
【第二次評量週】
1.歌曲習唱〈梵谷之歌〉。 【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
19
06.15
|
06.21
名畫變裝秀
1.認識藝術品在不同領域中如何相互
影響與結合,並以不同的形式呈現藝
術多元的面貌。
2.認識現代藝術如何從名畫中以古創
今,汲取新意。
3.了解藝術品以不同形式融入日常生
活中的多元面貌。
4.藉由創作,認識名畫並仿古新作,激
發想像力。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
【第二次評量週】
1.進行「藝術變變變」創
作活動。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
19
06.15
|
06.21
名畫動起來
1.認識不同來源的戲劇題材。
2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇
的可用素材。
3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。
4.從構圖中尋找人物關係,並編排臺詞
推展故事。
5.認識導演工作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,
設計製作生活應用及傳達訊息
的作品。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造
物與藝術作品,分析其美感與
文化特質。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中
外藝術資料,了解當代藝術生
活趨勢,增廣對藝術文化的認
知範圍。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝通、協調
的團隊精神與態度。
【第二次評量週】
1.認識舞臺的靈魂人物—
—導演。
2.展開好戲登場活動。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
20
06.22
|
06.28
全冊總複習
1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響。
2.介紹二十世紀喜歡把音樂當作繪畫
題材的藝術家。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.完成「彩色音樂王國」
非常有藝思單元:彩色補
給站。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
20
06.22
|
06.28
全冊總複習
1.認識藝術品在不同領域中如何相互
影響與結合,並以不同的形式呈現藝
術多元的面貌。
2.認識現代藝術如何從名畫中以古創
今,汲取新意。
3.了解藝術品以不同形式,融入日常生
活中的多元面貌。
4.藉由創作,認識名畫並仿古新作,激
發想像力。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
1.完成「名畫變裝秀」非
常有藝思單元:名畫變裝
達人。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
20
06.22
|
06.28
全冊總複習
1.認識不同來源的戲劇題材。
2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇
的可用素材。
3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。
4.從構圖中尋找人物關係,並編排臺詞
推展故事。
5.認識導演工作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,設
計製作生活應用及傳達訊息的
作品。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合作、
尊重、秩序、溝通、協調的團隊
精神與態度。
1.完成「名畫動起來」非常
有藝思單元:讓人物動起
來。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
21
06.29
|
06.30
06/29-06/30
第三次段考
06/30 結業
式
全冊總複習
1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響。
2.介紹二十世紀喜歡把音樂當作繪畫
題材的藝術家。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
【休業式】
1.完成「彩色音樂王國」
非常有藝思單元:彩色補
給站。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
21
06.29
|
06.30
06/29-06/30
第三次段考
06/30 結業
式
全冊總複習
1.認識藝術品在不同領域中如何相互
影響與結合,並以不同的形式呈現藝
術多元的面貌。
2.認識現代藝術如何從名畫中以古創
今,汲取新意。
3.了解藝術品以不同形式,融入日常生
活中的多元面貌。
4.藉由創作,認識名畫並仿古新作,激
發想像力。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-6 辨識及描述各種藝術品
內容、形式與媒體的特性。
2-4-7 感受及識別古典藝術與
當代藝術、精緻藝術與大眾藝
術風格的差異,體會不同時代、
社會的藝術生活觀。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養成日常生活中藝術表
現與鑑賞的興趣與習慣。
【休業式】
1.完成「名畫變裝秀」非
常有藝思單元:名畫變裝
達人。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
21
06.29
|
06.30
06/29-06/30
第三次段考
06/30 結業
式
全冊總複習
1.認識不同來源的戲劇題材。
2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇
的可用素材。
3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。
4.從構圖中尋找人物關係,並編排臺詞
推展故事。
5.認識導演工作。
1-4-2 體察人群間各種情感的
特質,設計關懷社會及自然環
境的主題,運用適當的媒體與
技法,傳達個人或團體情感與
價值觀,發展獨特的表現。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,設
計製作生活應用及傳達訊息的
作品。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物
與藝術作品,分析其美感與文
化特質。
2-4-8 運用資訊科技,蒐集中外
藝術資料,了解當代藝術生活
趨勢,增廣對藝術文化的認知
範圍。
3-4-10 透過有計畫的集體創作
與展演活動,表現自動、合作、
尊重、秩序、溝通、協調的團隊
精神與態度。
【休業式】
1.完成「名畫動起來」非常
有藝思單元:讓人物動起
來。
【資訊】
4-3-5 能利用搜尋引擎
及搜尋技巧,尋找合
適的網路資源。
5-4-3 能遵守智慧財產
權之法律規定。
1 1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 1 學期藝術與人文領域九年級教學活動計畫表
週別 日期 學校行事
主題學習
單
元
活
動
主
題
單元學習目標 相對應
能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式 教學資源
1
08.30
|
09.01
08/30 開學日、
正式上課、發放教科
書、
各領域教學會議開始
藝術廣角鏡
1.認識現代藝術。
2.了解藝術家詮釋當代藝術的作品。
3.欣賞現代藝術的多元風貌。
4.鑑賞現代藝術品,並探究其創作意涵。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同。
時代、社會的藝術
生活與價值觀。 3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹以觀念為核心的藝術。
2.欣賞波伊斯(Joseph Beuys)的作品〈沾
滿油脂的椅子〉,介紹作品〈小分隊〉
象徵性的手法表達納粹黨的專制壓迫。
3.以提問的方式進行,透過討論、對答
等方法,在作品中找出特色,以創作內
容。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
1
08.30
|
09.01
08/30 開學日、
正式上課、發放教科
書、
各領域教學會議開始
輕鬆入門聽歌劇
1.認識歌劇的字源與歷史淵源。
2.學習歌劇中重要的組成要素。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.什麼是歌劇?認識歌劇的組成要素。 【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
1
08.30
|
09.01
08/30 開學日、
正式上課、發放教科
書、
各領域教學會議開始
穿越時空遇見愛情
1.從中西方的戲劇、舞蹈與電影中,認識以
愛情為主題的作品。
2.透過「衝突情節」的練習課程,體會劇中人
物的衝突危機處理。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.介紹戲劇中的衝突。
2.認識悲劇與喜劇中所引發的衝突。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
2
09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外教育活動
藝術廣角鏡
1.欣賞現代藝術的多元風貌。
2.鑑賞現代藝術品,並探究其創作意涵。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒
體與技法,傳達個
人或團體情感與價
值觀,發展獨特的
表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。 3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹創作媒材的千變萬化、並欣賞挪
用舊作,重新建構的作品。
2.作品賞析——吳坤達〈給下個世紀的
方舟〉、陳順築〈植舟〉、梅丁衍〈中體
西用(I)〉及杜象〈噴泉〉等作品。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
2
09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外教育活動
輕鬆入門聽歌劇
1.從實際的歌劇名作《杜蘭朵公主》、《卡門》、
《納布果》中認識歌劇的要素。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.樂曲欣賞——歌劇《杜蘭朵公主》、
《卡門》、《納布果》。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
2
09.02
|
09.08
09/04-09/06
九年級戶外教育活動
穿越時空遇見愛情
1.從中西方的戲劇、舞蹈與電影中,認識以
愛情為主題的作品。
2 能欣賞與分析戲劇與電影中,不同愛情元
素所造成的戲劇衝突。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.藉由中西戲劇作品,認識堅貞不變的
山盟海誓之愛、擺脫傳統社會禮教的愛
情。
2.影片欣賞與介紹:《美蒂亞》、《第十二
夜》,了解中西方的愛情觀。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
3
09.09
|
09.15
09/11-09/12 八年級隔
宿露營活動
09/13 中秋節
藝術廣角鏡
1.鑑賞現代藝術品,並探究其創作意涵。
2 由關心生活出發,以立體創作方式表現。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。 3-4-9 養成日常生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.認識傳遞生命體驗的女性藝術家及
源自生活的大眾藝術。
2.共同討論——芭芭拉克魯格海報作
品、吳瑪悧〈告訴我你的夢想是什麼〉、
普普藝術、楊茂林展覽〈追殺愛麗絲—
—最終的戰役〉。
3.介紹藝術活化的閒置空間。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
3
09.09
|
09.15
09/11-09/12 八年級隔
宿露營活動
09/13 中秋節
輕鬆入門聽歌劇
1 從歌劇簡史與各時期的名作認識歌劇的演
變。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹歌劇簡史與名作。 【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
3
09.09
|
09.15
09/11-09/12 八年級隔
宿露營活動
09/13 中秋節
穿越時空遇見愛情
1.從中西方的戲劇、舞蹈與電影中,認識以
愛情為主題的作品。
2.欣賞與分析戲劇與電影中,不同愛情元素
所造成的戲劇衝突。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.認識身分地位懸殊的愛情、人與非人
的愛及女性意識覺醒的愛情。
2.作品介紹:《梁山伯與祝英台》、《牡丹
亭》。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
4
09.16
|
09.22
藝術廣角鏡
1.由關心生活出發,以立體創作方式表現。 2.透過欣賞同儕作品,並運用描述、分析、解
釋、判斷等步驟,進行互動討論與學習活動。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。 3-4-9 養成日常生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行非常有藝思活動:藝術美感大體
驗。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
4
09.16
|
09.22
輕鬆入門聽歌劇
1.能認識玻羅定的歌劇《伊果王子》內容及
以中音直笛吹奏此部歌劇之重要選曲〈韃靼
人舞曲〉。
2 認識二十世紀的歌劇,並藉由蓋希文的歌
劇《波奇和貝絲》(Porgy and Bess)認識爵士樂
融入歌劇的影響,並演唱此部歌劇的選曲
〈噢!我是一無所有〉(I Got Plenty O'Nuttin)。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.中音直笛習奏〈韃靼人舞曲〉、歌曲習
唱〈噢!我是一無所有〉。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
4
09.16
|
09.22
穿越時空遇見愛情
1.能欣賞與分析戲劇與電影中,不同愛情元
素所造成的戲劇衝突。
2.認識悲劇與喜劇的特質與衝突的關係。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.認識青春無敵的愛情、角色對置的愛
情、同志情誼的愛情、人生如戲,戲如
人生。
2.作品介紹:《舞力全開 4》。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
5
09.23
|
09.29
藝術廣角鏡
1.由關心生活出發,以立體創作方式表現。 2.透過欣賞同儕作品,並運用描述、分析、解
釋、判斷等步驟,進行互動討論與學習活動。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。 3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行非常有藝思活動:品味藝術品—
—藝術寶盒「居之思」。
2.學生發表、教師講評。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
5
09.23
|
09.29
輕鬆入門聽歌劇
1.能夠完成「非常有藝思」學習單。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行非常有藝思活動:歌劇達人。 【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
5
09.23
|
09.29
穿越時空遇見愛情
1.透過分組合作的學習,養成學生團體學習
與解決問題的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.進行非常有藝思活動:表演藝術萬花
筒。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
6
09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
建築之旅
1.認識人與建築的關係,並欣賞古今中外建
築藝術中的對稱之美。
2.認識摩天大樓的起源,蒐集相關資料並賞
析。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.引導學生發掘生活中的建築之美。2.
作品賞析:建築的對稱之美。包括帕德
嫩神廟、龍井林宅、紫禁城、泰姬瑪哈
陵、凡爾賽宮庭園。
3.介紹摩天大樓的起源與對週遭環境
的衝擊。
4.作品賞析——哈里發塔、101 大樓。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【家政】
3-4-6 欣 賞 多 元 的 生
活文化,激發創意、美
化生活。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
6
09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
音樂劇風雲
1.從各年代的音樂劇,讓學生欣賞不同風格
的音樂。
2.藉由不同風格的音樂,讓學生了解音樂的
多元風貌
3.認識著名的音樂家,劇作家,讓學生了解
成為大師級人物背後所需要的努力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.認識音樂劇的結構與起源。
2.了解音樂劇的轉型。
3.介紹音樂劇的黃金時代㈠。
【資訊】
1-2-1 了 解 電 腦 在 人
類生活,如家庭、學
校、工作,以及各學習
領域之應用。
【環境】
4-2-1 能 歸 納 思 考 不
同區域性環境問題的
原因與研判可能的解
決方式。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
6
09.30
|
10.06
10/05(六)
補行上班
我舞故我在
1.了解現代舞及後現代舞蹈的特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.認識現代舞的精神:突破。
2.介紹現代舞之母:伊莎朵拉鄧肯。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
7
10.07
|
10.13
10/10-10/13 雙十節連
假
建築之旅
1.認識並了解「綠建築」的重要性。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.介紹綠建築。 【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【家政】
3-4-6 欣 賞 多 元 的 生
活文化,激發創意、美
化生活。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
7
10.07
|
10.13
10/10-10/13 雙十節連
假
音樂劇風雲
1.認識著名的音樂家,劇作家,讓學生了解
成為大師級人物背後所需要的努力。
2.讓學生習唱《悲慘世界》中的〈我曾有夢〉
(I Dreamed a Dream),以及演奏直笛曲《獅子
王》中的〈今夜你是否感受到我的愛〉(Can
You Feel Love Tonight),讓學生感受到音樂劇
中音樂的力量與功能。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹音樂劇的黃金時代㈡。
2.音樂劇欣賞:《獅子王》、《你是好人,
查理布朗》。
3.直笛指法練習、中音直笛習奏〈今夜
你是否感受到我的愛〉。
【資訊】
1-2-1 了 解 電 腦 在 人
類生活,如家庭、學
校、工作,以及各學習
領域之應用。
【環境】
4-2-1 能 歸 納 思 考 不
同區域性環境問題的
原因與研判可能的解
決方式。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
7
10.07
|
10.13
10/10-10/13 雙十節連
假
我舞故我在
1.了解現代舞及後現代舞蹈的特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.現代舞的特色及其重要性。
2.後現代舞蹈的特色及其重要性。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
8
10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
建築之旅
1.透過鑑賞,培養學生品評建築藝術的能力。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.認識當代建築的創作:高雄市國家體
育場、荷蘭國際辦公大樓、美國密爾瓦
基美術館新館、日本水戶藝術館標誌
塔。
2.分組討論報告。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【家政】
3-4-6 欣 賞 多 元 的 生
活文化,激發創意、美
化生活。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
8
10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
音樂劇風雲
1.讓學生習唱《悲慘世界》中的〈我曾有夢〉
(I Dreamed a Dream),以及演奏直笛曲《獅子
王》中的〈今夜你是否感受到我的愛〉(Can
You Feel Love Tonight),讓學生感受到音樂劇
中音樂的力量與功能。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.音樂劇欣賞《悲慘世界》。
2.歌曲習唱〈我曾有夢〉。
【資訊】
1-2-1 了 解 電 腦 在 人
類生活,如家庭、學
校、工作,以及各學習
領域之應用。
【環境】
4-2-1 能 歸 納 思 考 不
同區域性環境問題的
原因與研判可能的解
決方式。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
8
10.14
|
10.20
10/15-10/16
第一次段考
我舞故我在
1.認識臺灣舞蹈的在地特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹臺灣舞蹈特色、舞蹈家、舞團。
2.如何欣賞現代舞及後現代舞蹈。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
9
10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
建築之旅
1.學習製作建築紙模型。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.進行非常有藝思活動:開始築高塔—
—紙卡建築創作。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【家政】
3-4-6 欣 賞 多 元 的 生
活文化,激發創意、美
化生活。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
9
10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
音樂劇風雲
1.認識著名的音樂家,劇作家,讓學生了解
成為大師級人物背後所需要的努力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.欣賞音樂劇《四月望雨》。
2.講述何謂移調並讓學生練習。
3.進行非常有藝思活動:音樂劇大富
翁。
【資訊】
1-2-1 了 解 電 腦 在 人
類生活,如家庭、學
校、工作,以及各學習
領域之應用。
【環境】
4-2-1 能 歸 納 思 考 不
同區域性環境問題的
原因與研判可能的解
決方式。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
9
10.21
|
10.27
10/26(六)
七十一週年
校慶
我舞故我在
1.實際探索舞蹈活動。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.舞蹈活動探索。
2.進行非常有藝思活動:生活中的舞
蹈。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
10
10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一日
建築之旅
1.學習製作建築紙模型。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
【第一次評量週】
1.進行非常有藝思活動:開始築高塔—
—紙卡建築創作。
2.學生發表、教師講評。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【家政】
3-4-6 欣 賞 多 元 的 生
活文化,激發創意、美
化生活。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
10
10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一日
音樂劇風雲
1.認識著名的音樂家,劇作家,讓學生了解
成為大師級人物背後所需要的努力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
環境的主題,運用
適 當 的 媒 體 與 技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第一次評量週】
1.音樂劇欣賞《四月望雨》。
2.講述何謂移調並讓學生練習。
3.進行非常有藝思活動:音樂劇大富
翁。
【資訊】
1-2-1 了 解 電 腦 在 人
類生活,如家庭、學
校、工作,以及各學習
領域之應用。
【環境】
4-2-1 能 歸 納 思 考 不
同區域性環境問題的
原因與研判可能的解
決方式。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
10
10.28
|
11.03
10/28(一)
校慶補假一日
我舞故我在
1.實際探索舞蹈活動。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第一次評量週】
1.進行非常有藝思活動:生活中的舞
蹈。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
11
11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新互動課堂
決賽
新媒體藝術
1.認識新媒體藝術的內容與表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.光學技術與藝術創作的結合、聲音藝
術與動力機械藝術。
2.作品賞析——光藝術、聲音藝術。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
11
11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新互動課堂
決賽
音樂魔法師
1.認識科技音樂的範疇、種類與各項運用。
2.能正確演奏出不同的節奏型並與他人合
奏。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會與自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術內容、形
式與媒體的特性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識數位科技音樂。
2.電腦演奏音樂。
3.節奏口技練習
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
5-2-1 能 具 有 參 與 調
查與解決生活周遭環
境問題的經驗。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.電腦、電
腦 教 學 簡
報、單槍投
影機、網路
資源等相關
教學媒體
2.鋼琴(數位
鋼琴)、音響
等相關硬體
設備、學習
單,電腦教
室、相關出
版品
11
11.04
|
11.10
11/05-11/06
桃園市創新互動課堂
決賽
用劇本記錄青春紀事
1.理解劇本創作的流程。
2.認識劇本的特殊形式。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。2-4-5
鑑賞各種自然物、
人 造 物 與 藝 術 作
品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.認識劇本。
2.以《黑白配》為例,說明劇本的形式,
並進行讀劇。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
12
11.11
|
11.17
新媒體藝術
1.認識新媒體藝術的內容與表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.錄影藝術與數位藝術、網路藝術與虛
擬實境。
2.作品賞析討論。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
12
11.11
|
11.17
音樂魔法師
1.能正確演奏出不同的節奏型並與他人合
奏。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會與自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術內容、形
式與媒體的特性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.認識谷歌塗鴉。
2.中音直笛習奏〈狗仔隊〉。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
5-2-1 能 具 有 參 與 調
查與解決生活周遭環
境問題的經驗。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.電腦、電
腦 教 學 簡
報、單槍投
影機、網路
資源等相關
教學媒體
2.鋼琴(數位
鋼琴)、音響
等相關硬體
設備、學習
單,電腦教
室、相關出
版品
12
11.11
|
11.17
用劇本記錄青春紀事
1.認識劇本的內容——人物、對話、故事、主
題。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。2-4-5
鑑賞各種自然物、
人 造 物 與 藝 術 作
品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.以《黑白配》為例,構成劇本的四大
要素:人物、對話、故事、主題。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、學習單、
電腦、單槍
投影機、圖
片、網路資
源等相關教
學媒體
13
11.18
|
11.24
新媒體藝術
1.明白電腦科技輔助繪圖,與動畫創作的意
義與製作概念。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.認識電腦繪圖,利用圖片說明,電腦
繪圖的類別,以及其表現方式與創作理
念。
2.作品賞析——電腦繪圖。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
13
11.18
|
11.24
音樂魔法師
1..能操作軟體 Audacity 進行錄音、剪輯和音
樂編輯。
2.藉由實地操作(谷歌電吉他、擴增實境樂
器),體會科技之於音樂的多元性及未來性。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會與自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術內容、形
式與媒體的特性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1 介紹常見的五線譜電腦製作程式,
並實際操作軟體 Audacity 製作卡拉
O.K.伴唱帶。
2.以柏妮絲強森雷根、維芙費雪巴比麥
克菲林為例,介紹多聲道無伴奏歌唱作
品。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
5-2-1 能 具 有 參 與 調
查與解決生活周遭環
境問題的經驗。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
2.鋼琴(數位
鋼琴)、音響
等相關硬體
設備、學習
單,電腦教
室、相關出
版品
13
11.18
|
11.24
用劇本記錄青春紀事
1.嘗試利用生活經驗為材料,創作劇本。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。2-4-5
鑑賞各種自然物、
人 造 物 與 藝 術 作
品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.動手寫劇本。
2.進行劇本寫作前,教師先向學生提示
「動作」、「對話」、「衝突」及劇本長度
等注意事項。
3.各組進行討論與創作。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
14
11.25
|
12.01
新媒體藝術
1.明白電腦科技輔助繪圖,與動畫創作的意
義與製作概念。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.介紹電腦動畫。 【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
14
11.25
|
12.01
音樂魔法師
1.藉由實地操作(谷歌電吉他、擴增實境樂
器),體會科技之於音樂的多元性及未來性。 2.從本身出發,主動關懷週遭環境。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會與自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術內容、形
式與媒體的特性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.音樂無國界、介紹 Youtube 交響樂團。
2.擴增實境樂器的介紹與應用。
3.運用擴增實境 功能創作音樂 iPad
iPhone 也可以瘋音樂。
4.歌曲習唱〈聖誕快樂〉。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
5-2-1 能 具 有 參 與 調
查與解決生活周遭環
境問題的經驗。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.電腦、電
腦 教 學 簡
報、單槍投
影機、網路
資源等相關
教學媒體
2.鋼琴(數位
鋼琴)、音響
等相關硬體
設備、學習
單,電腦教
室、相關出
版品
14
11.25
|
12.01
用劇本記錄青春紀事
1.綜合運用表演藝術心得,將劇本加以演出。
2.培養學生為演出製作節目單的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。2-4-5
鑑賞各種自然物、
人 造 物 與 藝 術 作
品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行秀出青春熱力活動。
2.說明「戲劇」與「劇場」的不同,教
師指導學生完成「節目單」。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
15
12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
新媒體藝術
1.明白電腦科技輔助繪圖,與動畫創作的意
義與製作概念。 2.能欣賞各類新媒體藝術的藝術表現。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
1.進行非常有藝思活動:創意無限的定
格動畫製作。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
15
12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
音樂魔法師
1.從本身出發,主動關懷週遭環境。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會與自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術內容、形
式與媒體的特性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.進行非常有藝思活動:魔法 Do Re Mi。 【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【環境】
5-2-1 能 具 有 參 與 調
查與解決生活周遭環
境問題的經驗。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.電腦、電
腦 教 學 簡
報、單槍投
影機、網路
資源等相關
教學媒體
2.鋼琴(數位
鋼琴)、音響
等相關硬體
設備、學習
單,電腦教
室、相關出
版品
15
12.02
|
12.08
12/04-12/05
第二次段考
用劇本記錄青春紀事
1.綜合運用表演藝術心得,將劇本加以演出。
2.培養學生為演出製作節目單的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。2-4-5
鑑賞各種自然物、
人 造 物 與 藝 術 作
品,分析其美感與
文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行秀出青春熱力活動。
2.說明「戲劇」與「劇場」的不同,教
師指導學生完成「節目單」。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、學習單、
電腦、單槍
投影機、圖
片、網路資
源等相關教
學媒體
16
12.09
|
12.15
乘著樂音展翅高飛(
一)
1.認識音樂會的分類。
2.了解欣賞音樂會的禮儀與其他注意事項。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 辨 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.音樂會的分類。
2.分組討論,舉辦班級音樂會的主題、
方式、內容、時間。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
16
12.09
|
12.15
Wow
! Show
Tim
e
1.認識各式具流行元素的表演藝術種類及特
色,以開展學生藝術視野。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.時下流行的表演藝術:真人實境秀、
亂打秀、跨領域表演秀、互動式表演秀。
【環境】
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
16
12.09
|
12.15
標誌及徽章設計
1.了解視覺傳達設計的含義與範圍。
2.認識標誌設計的類別,介紹日常生活上的
標誌設計運用實例。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.說明視覺傳達設計概念。
2.標誌與徽章㈠:說明標誌的意義及標
誌的四種類別。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
17
12.16
|
12.22
乘著樂音展翅高飛(
一)
1.了解欣賞音樂會的禮儀與其他注意事項。
2.透過團隊合作,規畫班級音樂會。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 辨 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.歌曲習唱〈掌聲響起〉。
2.如何欣賞一場音樂會。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
17
12.16
|
12.22
Wow
! Show
Tim
e
1.認識各式具流行元素的表演藝術種類及特
色,以開展學生藝術視野。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.時下流行的表演藝術:真人實境秀、
亂打秀、跨領域表演秀、互動式表演秀。
【環境】
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
17
12.16
|
12.22
標誌及徽章設計
1.認識古今中外各式徽章的類別與造形。
2.介紹吉祥物的含義與實例。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.標誌與徽章㈡:徽章的來源、徽章的
不同基本造形分類與現今徽章設計的
運用及未來發展。
2.吉祥物:吉祥物在企業活動中的重要
性,並共同討論知名企業舉辦活動常
見、具代表性的吉祥物。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
18
12.23
|
12.29
乘著樂音展翅高飛(
一)
1.透過團隊合作,規畫班級音樂會。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 辨 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.準備班級音樂會。
2.中音直笛習奏〈知足〉。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、相關出
版品、筆記
型電腦、單
槍投影機、
螢幕、網路
資源
2.鋼琴
18
12.23
|
12.29
Wow
! Show
Tim
e
1.實際規畫並執行一場演出,培養學生團隊
合作的精神及解決問題的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.班級創意表演秀。
2.各組分開討論並開始執行。包括主持
人、文宣組、演出組及攝錄影組。
【環境】
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
18
12.23
|
12.29
標誌及徽章設計
1.透過 T 恤的種類與設計實務練習,培養設
計創造的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.展開創作活動——網帽及 T 恤設計。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
19
12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
乘著樂音展翅高飛(
一)
1.透過團隊合作,規畫班級音樂會。
2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 辨 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.進行非常有藝思活動:音樂饗宴。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、相關出
版品、筆記
型電腦、單
槍投影機、
螢幕、網路
資源
2.鋼琴
19
12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
Wow
! Show
Tim
e
1.實際規畫並執行一場演出,培養學生團隊
合作的精神及解決問題的能力。
2.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異
同。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行表演金馬獎活動。
2.記錄在「非常有藝思」中。
【環境】
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、學習單、
電腦、單槍
投影機、圖
片、網路資
源等相關教
學媒體
19
12.30
|
01.05
01/01 元旦
放假一天
標誌及徽章設計
1.透過 T 恤的種類與設計實務練習,培養設
計創造的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.展開創作活動——網帽及 T 恤設計。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
20
01.06
|
01.12
乘著樂音展翅高飛(
一)
1.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 辨 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
【第二次評量週】
1.舉辦班級音樂會。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、相關出
版品、筆記
型電腦、單
槍投影機、
螢幕、網路
資源
2.鋼琴
20
01.06
|
01.12
Wow
! Show
Tim
e
1.實際規畫並執行一場演出,培養學生團隊
合作的精神及解決問題的能力。
2.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異
同。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第二次評量週】
1.進行表演金馬獎活動。 【環境】
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
20
01.06
|
01.12
標誌及徽章設計
1.透過 T 恤的種類與設計實務練習,培養設
計創造的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第二次評量週】
1.展開創作活動—網帽及 T 恤設計。
2.進行非常有藝思活動:我的徽章設計
藝術檔案。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
21
01.13
|
01.19
01/17-01/20 第三次段
考(五、一)
全冊總複習
1.透過 T 恤的種類與設計實務練習,培養設
計創造的能力。
2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 辨 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.創作活動——網帽及 T 恤設計。
2.認識音樂會。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
21
01.13
|
01.19
01/17-01/20 第三次段
考(五、一)
全冊總複習
1.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異
同。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.認識時下流行的表演藝術。
2.認識音樂會。
【環境】
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
21
01.13
|
01.19
01/17-01/20 第三次段
考(五、一)
全冊總複習
1.透過團隊合作,規畫班級音樂會。
2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.共同規畫班級音樂會。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
22
01.20
|
01.20
01/20 第一學期結業
式、01/21 寒假開始
全冊總複習
1.透過 T 恤的種類與設計實務練習,培養設
計創造的能力。
2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 辨 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
【休業式】
1.創作活動——網帽及 T 恤設計。
2.認識音樂會。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
22
01.20
|
01.20
01/20 第一學期結業
式、01/21 寒假開始
全冊總複習
1.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異
同。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【休業式】
1.認識時下流行的表演藝術。
2.認識音樂會。
【環境】
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
22
01.20
|
01.20
01/20 第一學期結業
式、01/21 寒假開始
全冊總複習
1.透過團隊合作,規畫班級音樂會。
2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【休業式】
1.共同規畫班級音樂會。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1. 教 學 簡
報、圖片、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、影音資
料與網路資
源等相關教
學媒體
桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 2 學期藝術與人文領域九年級教學活動計畫表
週別 日期 學校行事
主題學習
單元
活動
主題
單元學習目標 相對應
能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式 教學資源
1
02.11
|
02.16
02/11 開學日、正式
上課 02/15(六)
補 行 上 班 上 課
(01/23)
走入群眾的公共藝術
1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民
歌間的差異。
2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民
歌。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-7 欣 賞 及 鑑 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.說明公共藝術的發展與定義。
2.共同討論公共藝術的性質、主題、使
用媒材、表現內容,與當地環境的相關
性為何。
3.作品賞析:克萊斯歐登柏格〈洗衣
夾〉、伊東豊雄〈火焰〉、郭原森〈大旅
行時代〉。
4.說明形態分「平面」、「半立體」與「立
體」三種。
5.平面公共藝術作品之賞析與比較—
—幾米〈地下鐵〉系列、水仙大師〈光
之穹頂〉。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
1
02.11
|
02.16
02/11 開學日、正式
上課 02/15(六)
補 行 上 班 上 課
(01/23)
臺灣音樂之旅
1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方
式。
2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞
力與理解力。
3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進
一步認識寫實與非寫實的表演方法不同
之處。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.介紹民歌種類及分布、福佬民歌。
2.中音直笛習奏〈一支小雨傘〉。 【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
1
02.11
|
02.16
02/11 開學日、正式
上課 02/15(六)
補 行 上 班 上 課
(01/23)
寫實與非寫實
1.認識公共藝術的發展與定義。
2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體
驗藝術與生活的結合。
3.能關心公共藝術與生態人文環境的互
動關係。
4.藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區
生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝
術作品。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹寫實戲劇:易卜生《傀儡家庭》、
菊池寬《父親回家時》、田納西威廉斯
《玻璃動物園》。
2.寫實與非寫實。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
2
02.17
|
02.23
走入群眾的公共藝術
1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民
歌間的差異。
2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民
歌。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-7 感 受 及 鑑 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.說明公共藝術創作時所面臨的問題
與挑戰。
2.半立體公共藝術作品賞析與比較—
—麻粒試驗所〈時光凍〉、林奎章〈學
步〉、聶志高設計,板陶窯文化發展協
會製作〈原鄉四季〉。
3.討論「寫實」與「非寫實」的差異。
4.立體公共藝術作品賞析與比較——
保羅戴〈會面點〉、喬米普倫薩〈埃布
羅的精神〉、安尼詩卡普爾〈雲門〉、英
格斯伊第〈Let's Go!〉。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
2
02.17
|
02.23
臺灣音樂之旅
1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方
式。
2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞
力與理解力。
3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進
一步認識寫實與非寫實的表演方法不同
之處。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.歌曲習唱〈望春風〉。
2.介紹客家民歌。
3.歌曲習唱〈客家山歌子〉。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
2
02.17
|
02.23
寫實與非寫實
1.認識公共藝術的發展與定義。
2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體
驗藝術與生活的結合。
3.能關心公共藝術與生態人文環境的互
動關係。
4.藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區
生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝
術作品。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹非寫實的戲劇:梅特林克《青
鳥》、桑頓懷爾德《小鎮風光》。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
3
02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日放假一
天
走入群眾的公共藝術
1.能仿效原住民,正確運用節奏素材與歌
曲配搭。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-7 感 受 及 鑑 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.比較早期與當代公共藝術所扮演的
角色。
2.論臺灣環境生態面臨的危機。
3.公共藝術作品之賞析——洛克西潘
恩〈分裂〉、皮埃爾威溫特〈紅綠燈樹〉、
南茜勳恩〈讓路給鴨子〉。
4.街道家具的意義。
5.街道家具作品賞析與分享——賈爾
斯吉爾伯特史考特〈紅色電話亭〉、喬
米普倫薩〈皇冠噴泉〉、黃中宇〈時間
斑馬線〉、徐裕健建築師事務所〈藝術
造形人孔蓋〉、馬祖東引鄉公所〈燈塔
造形垃圾桶〉、范凌〈坐享懸綠〉。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
3
02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日放假一
天
臺灣音樂之旅
1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方
式。
2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞
力與理解力。
3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進
一步認識寫實與非寫實的表演方法不同
之處。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.原住民民歌。
2.歌曲習唱〈老人飲酒歌〉、〈反璞歸
真〉。
3.原住民新音樂及節奏練習。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
3
02.24
|
03.01
02/28
和平紀念日放假一
天
寫實與非寫實
1.認識公共藝術的發展與定義。
2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體
驗藝術與生活的結合。
3.能關心公共藝術與生態人文環境的互
動關係。
4.藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區
生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝
術作品。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行寫實與非寫實練習。 【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
4
03.02
|
03.08
走入群眾的公共藝術
1.認識南北管音樂。 1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-7 感 受 及 鑑 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.街道家具作品賞析與分享:賈爾斯吉
爾伯特史考特〈紅色電話亭〉、喬米普
倫薩〈皇冠噴泉〉、黃中宇〈時間斑馬
線〉、徐裕健建築師事務所〈藝術造形
人孔蓋〉、馬祖東引鄉公所〈燈塔造形
垃圾桶〉、范凌〈坐享懸綠〉。
2.非常有藝思學習單:認識公共藝術作
品。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
4
03.02
|
03.08
臺灣音樂之旅
1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方
式。
2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞
力與理解力。
3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進
一步認識寫實與非寫實的表演方法不同
之處。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.介紹南管音樂與北管音樂。
2.非常有藝思學習單:聆聽寶島的聲
音。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
4
03.02
|
03.08
寫實與非寫實
1.認識公共藝術的發展與定義。
2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品,體
驗藝術與生活的結合。
3.能關心公共藝術與生態人文環境的互
動關係。
4.藉由欣賞街道家具,鼓勵學生根據社區
生態或人文特色,嘗試為校園設計公共藝
術作品。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行寫實與非寫實練習。
2.非常有藝思學習單:寫實與非寫實。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
5
03.09
|
03.15
走入群眾的公共藝術
1.認識南北管音樂。 1-4-3 感 受 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-7 感 受 及 鑑 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.街道家具作品賞析與分享――賈爾
斯吉爾伯特史考特〈紅色電話亭〉、喬
米普倫薩〈皇冠噴泉〉、黃中宇〈時間
斑馬線〉、徐裕健建築師事務所〈藝術
造形人孔蓋〉、馬祖東引鄉公所〈燈塔
造形垃圾桶〉、范凌〈坐享懸綠〉。
2.非常有藝思學習單:認識公共藝術作
品。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
5
03.09
|
03.15
臺灣音樂之旅
1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方
式。
2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞
力與理解力。
3.從寫實與非寫實的片段場景練習中,進
一步認識寫實與非寫實的表演方法不同
之處。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.介紹南管音樂與北管音樂。
2.非常有藝思學習單:聆聽寶島的聲
音。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
5
03.09
|
03.15
寫實與非寫實
1.了解自然與人為包裝的創意與功能。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.進行寫實與非寫實練習。
2.非常有藝思學習單:寫實與非寫實。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
6
03.16
|
03.22
包裝設計
1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生
欣賞不同風格的音樂。
2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂
的多元風貌。
3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師
級音樂家所需要的努力。
4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及
演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生
感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各
民族的功能。
5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生
了解地球村成員的緊密關係。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.以圖片說明,參考自然界包裝構造而
設計的人為包裝例子。
2.以圖片說明人為包裝的發展。
3.作品賞析與討論。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
6
03.16
|
03.22
亞洲音樂漫遊
1.從認識中、西方的劇場文化與歷史,學
習不同文化的藝術美感並培養學生具備
寬廣的國際觀。
2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解
表演團體創作過程的艱辛。
3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感
受的不同的表演風格及劇場形式。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.講述日韓範例音樂的特色。
2.運用簡易樂器做節奏練習。
3.練習暖聲練習。
4.演唱日本民謠〈花〉。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
6
03.16
|
03.22
力求創新的臺灣現代劇場
1.認識現代包裝的功能。 2.學習禮品包裝的方法與美感表現。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.說明現代劇場的革新。
2.介紹《荷珠新配》、《魚蹦上菜》、《欲
望城國》。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
7
03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
包裝設計
1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生
欣賞不同風格的音樂。
2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂
的多元風貌。
3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師
級音樂家所需要的努力。
4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及
演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生
感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各
民族的功能。
5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生
了解地球村成員的緊密關係。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.包裝設計的功能與禮品包裝設計。
2.以圖片說明包裝的方便與經濟功能。
3.展示各類適合用於禮品包裝的材料,
說明進行禮品包裝之前需要準備的素
材。說明禮品包裝的方式、基本形狀,
與裝飾要點。
4.作品賞析與討論。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
7
03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
亞洲音樂漫遊
1.從認識中、西方的劇場文化與歷史,學
習不同文化的藝術美感並培養學生具備
寬廣的國際觀。
2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解
表演團體創作過程的艱辛。
3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感
受的不同的表演風格及劇場形式。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.東南亞:竹子及青銅的音樂世界(越
南、緬甸、泰國、印尼)。
2.講述東南亞音樂的特色。
3.先用直笛練習〈星星索〉的頑固低音
並吹奏〈星星索〉的旋律。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
7
03.23
|
03.29
03/26-03/27
第一次月考
力求創新的臺灣現代劇場
1.認識現代包裝的功能。 2.學習禮品包裝的方法與美感表現。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.劇場是反映現實生活的一面鏡子。
2.世界洪流在臺灣所激起的漣漪。
3.介紹曉劇場、差事劇團、當代傳奇劇
場、國光劇場、魚蹦興業等劇場。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
8
03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
包裝設計
1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生
欣賞不同風格的音樂。
2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂
的多元風貌。
3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師
級音樂家所需要的努力。
4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及
演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生
感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各
民族的功能。
5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生
了解地球村成員的緊密關係。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.講解製作原理與步驟。
2.進行創作活動。
3.分享與討論。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
8
03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
亞洲音樂漫遊
1.從認識中、西方的劇場文化與歷史,學
習不同文化的藝術美感並培養學生具備
寬廣的國際觀。
2.透過臺灣當代劇團的介紹,讓學生了解
表演團體創作過程的艱辛。
3.從體認劇本呈現的過程中,帶領學生感
受的不同的表演風格及劇場形式。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.介紹甘美朗和西塔琴。
2.觀察並討論東南亞的鑼型態的相同
與相異之處。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
8
03.30
|
04.05
04/02
民族掃墓節補假
04/03
婦幼節放假
04/04
清明節放假
力求創新的臺灣現代劇場
1.學習禮品包裝的方法與美感表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.播放果陀劇場的《最後 14 堂星期二
的課》和《我要成名》、白雪綜藝‧劇
團《雙婢怨》、沙丁龐客劇團《在世界
的房間》以及表演工作坊《彈琴說愛》
等演出片段。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
9
04.06
|
04.12
包裝設計
1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生
欣賞不同風格的音樂。
2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂
的多元風貌。
3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師
級音樂家所需要的努力。
4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及
演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生
感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各
民族的功能。
5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生
了解地球村成員的緊密關係。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.非常有藝思學習單:畫龍點睛的結飾
練習。
【性別平等】
3-4-1 運用各種資訊、
科技與媒體資源解決
問題,不受性別的限
制。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
9
04.06
|
04.12
亞洲音樂漫遊
1.透過分組合作的學習,養成學生團體學
習與解決問題的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.中音直笛習奏〈星星索〉。
2.非常有藝思:樂器尋寶之旅。 【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
9
04.06
|
04.12
力求創新的臺灣現代劇場
1.學習禮品包裝的方法與美感表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
【第一次評量週】
1.介紹臺灣當代劇場的現況。
2.兩岸三地的戲劇交流。
3.非常有藝思學習單:讀本練習與排
練。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
10
04.13
|
04.19
包裝設計
1.介紹亞洲鄰近國家的樂器,樂種讓學生
欣賞不同風格的音樂。
2.藉由不同民族的音樂,讓學生了解音樂
的多元風貌。
3.認識著名音樂家,讓學生了解成為大師
級音樂家所需要的努力。
4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉,以及
演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉,讓學生
感受不同民族的音樂特性,以及音樂在各
民族的功能。
5.認識鄰近各國傳統樂器的演變,讓學生
了解地球村成員的緊密關係。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
1-4-3 嘗 試 各 種 藝
術媒體,探求傳統
與非傳統藝術風格
的差異。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
3-4-10 透過有計劃
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
【第一次評量週】
1.非常有藝思學習單:畫龍點睛的結飾
練習。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、學
習單、電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕等
視聽設備
10
04.13
|
04.19
亞洲音樂漫遊
1.透過分組合作的學習,養成學生團體學
習與解決問題的能力。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
【第一次評量週】
1.中音直笛習奏〈星星索〉。
2.非常有藝思:樂器尋寶之旅。 【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
10
04.13
|
04.19
力求創新的臺灣現代劇場
1.認識展覽功能與目的。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.介紹臺灣當代劇場的現況。
2.兩岸三地的戲劇交流。
3.非常有藝思學習單:讀本練習與排
練。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
11
04.20
|
04.26
美術展覽
1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析奇美
感與文化特質。
1.介紹展覽,以及多樣化的展覽形式。 【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
11
04.20
|
04.26
從電影看世界音樂
1.認識宗教與戲劇的關係。
2.認識印度梵劇。 3.認識日本傳統戲劇──能劇、歌舞伎。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.歐洲音樂概述。
2.風笛介紹與音樂欣賞。
3.〈奇異恩典〉中音直笛習奏。 4.佛朗明哥樂介紹。
5.音樂欣賞:〈羅莎瑪麗亞〉。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
11
04.20
|
04.26
亞洲傳統戲劇巡禮
1.了解美術作品的策展方法與相關從業
人員。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.印度瑰寶——梵劇。
2.日本的傳統戲劇(獲選聯合國教科文
組織文化遺產)——能劇、歌舞伎。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
12
04.27
|
05.03
美術展覽
1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析奇美
感與文化特質。
1.了解如何規畫展覽。 【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
12
04.27
|
05.03
從電影看世界音樂
1.認識越南水傀儡。
2.認識泰國舞劇。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.非洲音樂的介紹。
2.尚比亞民歌〈馬又那華〉。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
12
04.27
|
05.03
亞洲傳統戲劇巡禮
1.理解美術作品欣賞的態度與方法。
2.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。 3.培養欣賞藝文展覽的興趣。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.越南水傀儡。
2.泰國舞劇。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
13
05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
美術展覽
1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。
2.認識正規節奏與非正規節奏。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析奇美
感與文化特質。
1.參觀展覽。
2.藝術欣賞實作練習。
【環境】
2-1-1 認 識 生 活 周 遭
的自然環境與人造環
境,以及常見的動物、
植物、微生物彼此之
間的互動關係。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
13
05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
從電影看世界音樂
1.認識泰國舞劇。 2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.美洲音樂簡介。
2.北美洲爵士樂介紹。
3.節奏練習:認識正規節奏與非正規節
奏。
4.歌曲習唱:〈我跟上節奏〉。
5.南美洲舞樂介紹。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
13
05.04
|
05.10
05/05-05/06
第二次段考
亞洲傳統戲劇巡禮
1.理解美術作品欣賞的態度與方法。
2.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。 3.培養欣賞藝文展覽的興趣。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.講解〈湯姆叔叔的小屋〉。
2.觀賞教師自行準備的《國王與我》片
段:〈湯姆叔叔的小屋〉舞劇。
3.討論與賞析。
4.分組排練、表演。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
14
05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫訂)
美術展覽
1.認識世界遺產的類型、篩選與保護機
制。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析奇美
感與文化特質。
1.練習藝術品欣賞方法。
2.非常有藝思學習單:藝術參訪檔案
DIY。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【海洋】
3-4-6 能運用音樂、視
覺藝術、表演藝術等
形式,鑑賞與創作海
洋為主題的藝術。 1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
14
05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫訂)
從電影看世界音樂
1.認識泰國舞劇。 2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.世界遺產的源由與分類。
2.世界文化遺產的評斷標準。
3.中國音樂藝術與世界遺產:可簡介
「古琴」的文化、馬頭琴的傳統音樂與
新疆維吾爾木卡姆音樂。
4.非常有藝思學習單:航海王的世界音
樂地圖。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
14
05.11
|
05.17
05/16-05/17
教育會考(暫訂)
亞洲傳統戲劇巡禮
1.理解美術作品欣賞的態度與方法。
2.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。 3.培養欣賞藝文展覽的興趣。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析其美
感與文化特質。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各種藝術品內容、
形 式 與 媒 體 的 特
性。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,蒐集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-9 養 成 日 常 生
活中藝術表現與鑑
賞的興趣與習慣。
1.講解〈湯姆叔叔的小屋〉。
2.觀賞教師自行準備的《國王與我》片
段:〈湯姆叔叔的小屋〉舞劇。
3.討論與賞析。
4.分組排練、表演。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
【生涯發展】
1-3-1 探 索 自 我 的 興
趣、性向、價值觀及人
格特質。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
15
05.18
|
05.24
美術展覽
1.認識世界遺產的類型、篩選與保護機
制。
1-4-1 了 解 藝 術 創
作與社會文化的關
係,表現獨立的思
考能力,嘗試多元
的藝術創作。
1-4-2 體 察 人 群 間
各種情感的特質,
設計關懷社會及自
然環境的主題,運
用適當的媒體與技
法,傳達個人或團
體情感與價值觀,
發展獨特的表現。
2-4-5 鑑 賞 各 種 自
然物、人造物與藝
術作品,分析奇美
感與文化特質。
1.練習藝術品欣賞方法。
2.非常有藝思學習單:藝術參訪檔案
DIY。
【資訊】
5-4-5 能 應 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
15
05.18
|
05.24
從電影看世界音樂
1.認識泰國舞劇。 2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
3-4-11 選擇適合自
己的性向、興趣與
能力的藝術活動,
繼續學習。
1.世界遺產的源由與分類。
2.世界文化遺產的評斷標準。
3.中國音樂藝術與世界遺產:可簡介
「古琴」的文化、馬頭琴的傳統音樂與
新疆維吾爾木卡姆音樂。
4.非常有藝思學習單:航海王的世界音
樂地圖。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
3-4-3 關懷未來世代的
生存與永續發展。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
15
05.18
|
05.24
亞洲傳統戲劇巡禮
1.認識不同形式的畢業典禮,展現學校不
同特色。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,搜集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.講解〈湯姆叔叔的小屋〉。
2.觀賞教師自行準備的《國王與我》片
段:〈湯姆叔叔的小屋〉舞劇。
3.討論與賞析。
4.分組排練、表演。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【環境】
3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體
及其生活環境。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
16
05.25
|
05.31
鵬程萬里話別離
1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉
及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,
體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直
笛曲〈蒲公英的約定〉。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.介紹畢業典禮舉行儀式。
2.介紹畢業典禮會場形式。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
16
05.25
|
05.31
乘著樂音展翅高飛(
二)
1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉
及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,
體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直
笛曲〈蒲公英的約定〉。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各 種 藝 術 品 的 內
容、形式與媒體的
特性。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.歌曲習唱㈠:〈永遠的畫面〉。
2.歌曲習唱㈡:〈以你為榮〉。
3.歌曲習唱㈢:〈垃圾車〉。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
16
05.25
|
05.31
「冊」畫高手
1.了解書刊版面編排的要素與原則。
2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而
了解海報製作的基本元素與要件。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,搜集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.講解畢業紀念冊封面設計。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.各式書刊
與海報範例
2.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
17
06.01
|
06.07
鵬程萬里話別離
1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉
及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,
體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直
笛曲〈蒲公英的約定〉。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.介紹業生進場、退場的注意事項並進
行練習。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖卡、教
學簡報、光
碟片、電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕等
視聽設備
2.網際網路
17
06.01
|
06.07
乘著樂音展翅高飛(
二)
1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉
及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲,
體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直
笛曲〈蒲公英的約定〉。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各 種 藝 術 品 的 內
容、形式與媒體的
特性。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.中音直笛習奏:〈蒲公英的約定〉。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
17
06.01
|
06.07
「冊」畫高手
1.了解書刊版面編排的要素與原則。
2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而
了解海報製作的基本元素與要件。
2-4-7 感 受 及 識 別
古典藝術與當代藝
術、精緻藝術與大
眾 藝 術 風 格 的 差
異,體會不同時代、
社會的藝術生活與
價值觀。
2-4-8 運 用 資 訊 科
技,搜集中外藝術
資料,了解當代藝
術生活趨勢,增廣
對藝術文化的認知
範圍。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.介紹畢業紀念冊版面編排要素。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.各式書刊
與海報範例
2.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
18
06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
鵬程萬里話別離
1.運用所學的表演技巧,讓典禮時時充滿
焦點。 2.以海報妝點會場,以音樂帶動氣氛,並
確切掌握畢業典禮的內容、節奏。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.以小組為單位,設計表演節目。 【人權】
2-4-1 了 解 文 化 權 並
能欣賞、包容文化差
異。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、學
習單、電腦、
教學簡報、
單槍投影機
等硬體設備
及網路資源
18
06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
乘著樂音展翅高飛(
二)
1.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業
歌曲。
2.能欣賞蕭邦鋼琴曲〈離別〉與陳珊妮改
編〈離別曲〉,並能比較兩首曲目的異同。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各 種 藝 術 品 的 內
容、形式與媒體的
特性。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、合
作、尊重、秩序、溝
通、協調的團隊精
神與態度。
1.音樂創作中常用的手法、欣賞曲。
2.樂曲欣賞──古典新唱:陳珊妮〈離
別曲〉。
【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
筆 記 型 電
腦、單槍投
影機、螢幕、
網路資源
18
06.08
|
06.14
6/12
畢業典禮
(暫訂)
「冊」畫高手
1.了解書刊版面編排的要素與原則。
2.藉由欣賞海報的各種形式與種類,進而
了解海報製作的基本元素與要件。
1-4-4 結 合 藝 術 與
科技媒體,設計製
作生活應用及傳達
訊息的作品。
2-4-6 辨 識 及 描 述
各 種 藝 術 品 的 內
容、形式與媒體的
特性。
3-4-10 透過有計畫
的集體創作與展演
活動,表現自動、
合作、尊重、秩
序、溝通、協調的
團隊精神與態度。
1.構思與進行班級畢業冊製作。 【環境】
3-1-2 能具有好奇心,
體認人類在生態中的
角色,以及自然環境
與人的相互關係。
4-1-1 能以語言、文字
或圖畫等表達自己對
自然體驗或環境保護
的想法。
【資訊】
5-4-5 能 運 用 資 訊 及
網路科技,培養合作
與主動學習的能力。
1
1.教師評量
2.學生互評
3.自我檢核
4.互相討論
1.各式書刊
與海報範例
2.圖片、教
學簡報、相
關出版品、
學習單、筆
記型電腦、
單 槍 投 影
機、螢幕、網
路資源等
肆、 本校自 108 學年度起逐年實施十二年國民基本教育,108 學年度七年級課程依據十二年國民基本教育綱要實施;八至九年級依據九年一貫課程綱要實施。 伍、 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標,採加深、加廣、加速、簡化、減量、分解、替代與重整方式進行學習內容的調整。 陸、 本計畫經課程發展委員會審查通過後實施,修正時亦同。