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por Gail Mack
1409603
HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT
2.1.2
Género: Texto informativo
Estrategia: Preguntar
Destreza: Comparar y contrastar
HOUGHTON MIFFLIN
Libritos niveladosen línea
2_269214RTXS_LR1_2OL_CVR_cumplea1 1 3/12/09 12:20:28 PMNumber of Words: 352
L E S S O N 2 T E A C H E R ’ S G U I D E
¡Feliz cumpleaños a todos!by Gail Mack
Fountas-Pinnell Level KInformational Text Selection SummaryThis selection discusses birthday customs around the world: special birthday foods in China, India, and Ghana; the German origin of cakes with candles; birthday parties in general; and special birthdays, such as the ones for 15-year-old Mexican girls. The selection ends with a map highlighting the various countries mentioned.
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Characteristics of the Text Genre • Informational text
Text Structure • Topic (birthday customs around the world) organized in heads• The fi rst sentence in a section states the main idea.
Content • Familiar birthday customs (e.g., birthday cake, presents) and not-so-familiar birthday customs (e.g., Ghanaians eating oto on their birthdays)
• The world as a global village/celebrating diversityThemes and Ideas • A birthday is a special day for many people around the world.
• Birthday celebrations are similar/different around the world.• It is important to celebrate ways that people around the world are alike and different.
Language and Literary Features
• Conversational tone that engages the reader from time to time through direct address• Mainly third-person but with imbedded second-person questions addressed to reader.
Sentence Complexity • A mix of short, simple sentences and longer, more complex sentences• Sentence types include statements, questions, and exclamations.• Commas after introductory clauses (e.g., En México, . . .) and in a series (p. 9)
Vocabulary • Familiar words related to birthday parties (e.g., regalos, pastel, helado) and some that may be unfamiliar (e.g., celebrar)
• Other possibly unfamiliar words: fi deos, moneda, bolita, batatas, oto, porcheWords • Many multisyllabic words (3-syllables: platillo, especial, celebrar, batatas, sorpresa)
• Plurals (e.g., especiales, comidas, familiares); words with infl ections (empezó, jugando, ponía)
Illustrations • Photographs complement text; map included, with labels for countries mentioned in textBook and Print Features • 9 pages, mostly half-text/half-art with 1 full page each of art and text; labeled map
• Italics used for a foreign word (oto, defi ned in text)© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
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Target Vocabulary
acordarse – pensar sobre algo del pasado, p. 3
atascarse – trabarse con otra cosa, p. 7
corona – algo que se usa sobre la cabeza, p. 9
pasar – usar tiempo o energía haciendo algo, p. 7
piano – un instrumento musical grande, con teclas, p. 7
porche – área junto a la parte de afuera de una casa, p. 7
primo – el hijo de tu tío o tía, p. 4visitar – ir a ver a una persona o
ir a un lugar, p. 4
¡Feliz cumpleaños a todos! by Gail Mack
Build BackgroundDraw on children’s experience with birthday celebrations to build interest, using prompts such as these: ¿Alguna vez tuvieron una fi esta de cumpleaños o fueron a una? Digan una cosa que haya pasado en la fi esta.
Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Pages 2-3: Explain that this book tells how birthdays are celebrated in different places around the world. Suggested language: El título dice: ¡Feliz cumpleaños! ¿Quién está celebrando un cumpleaños? Si miran la fotografía, ¿pueden saber cómo se siente?
Pages 4-5: Use the pictures to identify the foods for children. El título dice: Comida de cumpleaños. En distintos países, las personas comen distintas comidas en su cumpleaños. ¿Cuáles de estas comidas probaron? ¿Cuáles les gustaría probar?
Page 6: Point out the singing in the photo on page 6. ¿Qué está pasando en este cumpleaños? ¿Por qué podría ser bueno tener un piano en este momento?
Pages 8-9: Draw attention to the photo. Miren a la niña que lleva puesto el vestido blanco largo. ¿Por qué creen que tiene una corona en la cabeza?
Page 10: Este mapa muestra países sobre los que van a leer en este libro. Señalemos cada uno en el mapa: India, China, Estados Unidos, México, Ghana, Alemania.
Ahora, vuelvan al comienzo del libro para descubrir cómo se celebran los cumpleaños en muchos países del mundo.
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Lesson 2: ¡Feliz cumpleaños a todos!
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ReadAs the children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem-solving ability.
Remind children to use the Question strategy , asking themselves questions about what they are reading.
Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the book. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting.Suggested language: ¿Por qué creen que los cumpleaños son celebraciones especiales en muchas partes del mundo?
Ways of ThinkingAs you discuss the text, help children understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Everyone has a birthday, and many people celebrate birthdays all around the world.
• People eat different special foods on birthdays, such as cake, dumplings, chocolate, and oto.
• People have parties, and some children have special birthdays at certain ages.
• A birthday is a special day for people around the world.
• Birthday celebrations around the world are alike in some ways and different in others.
• We should celebrate the ways in which we are alike and the ways in which we are different.
• The author’s purpose is informing readers about birthday celebrations around the world.
• The author asks the reader questions, as if the reader and the author are talking.
• The author has included a map so that readers can locate the countries mentioned in the text.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Further Support• Fluency Have children echo-read as you read the text on p. 10, sentence by sentence.
Remind children to listen to how you read a sentence and to imitate you as they read it.
• Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that when -s is added to a naming word, it means “more than one.” Have children read these words from the text and identify the ending that means “more than one”: regalos, batatas, huevos, vestidos, niños, niñas. Then have them practice forming plurals for these words from the text: platillo, bolita, moneda, sorpresa, día.
3Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
Lesson 2: ¡Feliz cumpleaños a todos!
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Writing about ReadingCritical ThinkingHave children complete the questions on Hoja reproducible 2.7.
RespondingHave children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.
Target Comprehension SkillCompare and Contrast
Target Comprehension Skill Remind children that one way to think about
information in a book is to think about how two things in the book are alike and how they are different. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below:
Think Aloud
Para recordar lo que aprendí en este libro, puedo pensar en qué se parecen y en qué son diferentes los cumpleaños en distintos países. El libro habla de los cumpleaños de las niñas de la India y México. Una semejanza es que las niñas de la India y México usan vestidos especiales. Una diferencia es que, en México, las niñas además usan una corona. Otra diferencia es que, en la India, las niñas dan chocolate a sus amigos.
Practice the SkillInvite children to look at the photos on page 4 and on page 7. Then have them tell one way the photos are alike and one way they are different.
Writing Prompt: Thinking About the TextHave children respond to the prompt on page 6. Remind them that when they think about informational text, they think about how the author presents the information and what words the author uses.
Assessment Prompts• What is the selection mainly about?
• Which words on page 5 help you understand what oto is?
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Lesson 2: ¡Feliz cumpleaños a todos!
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Lea las instrucciones a los niños.
PiénsaloLee y contesta las preguntas.
1. ¿Qué sorpresa de cumpleaños se esconde dentro de
una bolita de masa hervida?
Una moneda.
2. Hace mucho tiempo, las personas encendían velas de
cumpleaños y las dejaban prendidas todo el día. ¿Por
qué crees que esto cambió?
Respuesta posible: Cambió porque las personas saben
que es peligroso dejar velas encendidas.
3. ¿Por qué las personas comen platillos especiales en su
cumpleaños?
Respuesta posible: Comen platillos especiales para celebrar
un día especial.
Hacer conexiones ¿En qué se parece la fiesta de cumpleaños de
René en el cuento Mi familia a las fiestas que se describen en ¡Feliz cumpleaños a todos!? ¿En qué es diferente?
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
Nombre Fecha
9 Grado 2, Unidad 1: Una visita por el vecindario9
¡Feliz cumpleaños a todos!Piénsalo
Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
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a
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11
Comprehsnsion Skill TK
ResponderDESTREZA CLAVE Comparar y contrastar
¿En qué es diferente un cumpleaños para
niñas en la India de uno en México? ¿En qué
se parecen? Utiliza un diagrama de Venn como
este para comparar y contrastar los detalles.
De texto a texto ¿Has leído otros libros
sobre los cumpleaños? Escribe una carta
a alguien que describa un cumpleaños
sobre el que leíste en un cuento.
Incluye detalles sobre algo que aprendiste
de ese libro.
¡A escribir!
India Ambos México
Dan chocolates a las amigas.
¿? ¿?
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5Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
Lesson 2: ¡Feliz cumpleaños a todos!
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Nombre Fecha
¡Feliz cumpleaños a todos!Pensar en el texto
Escribe un párrafo para responder las siguientes preguntas.
¿A cuáles de los cumpleaños que se describen en el libro te gustaría ir? ¿Qué harías allí? ¿Qué comerías? Usa detalles del libro en tu respuesta.
© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
6Grade 2 Lesson 2: ¡Feliz cumpleaños a todos!
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PiénsaloLee y contesta las preguntas.
1. ¿Qué sorpresa de cumpleaños se esconde dentro de
una bolita de masa hervida?
2. Hace mucho tiempo, las personas encendían velas de
cumpleaños y las dejaban prendidas todo el día. ¿Por
qué crees que esto cambió?
3. ¿Por qué las personas comen platillos especiales en su
cumpleaños?
Hacer conexiones ¿En qué se parece la fiesta de cumpleaños de
René en el cuento Mi familia a las fiestas que se describen en ¡Feliz cumpleaños a todos!? ¿En qué es diferente?
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
7Grade 2 Lesson 2: ¡Feliz cumpleaños a todos!
Nombre Fecha
¡Feliz cumpleaños a todos!Piénsalo
Lección 2H O J A R E P R O D U C I B L E 2 . 7
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ISB
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Estudiante Fecha
¡Feliz cumpleaños a todos! NIVEL K
¡Feliz cumpleaños a todos!
Registro de lectura
Lección 2H O J A R E P R O D U C I B L E 2 . 1 0
Behavior Code Error
Read word correctly ✓lobo 0
Repeated word, sentence, or phrase
®lobo
0
Omission lobo 1
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1
Self-corrects lodo sclobo 0
Insertion el
lobo 1
Word told Tlobo 1
page Selection Text Errors Self-Corrections
3
4
Todas las personas tienen un cumpleaños.
Muchas familias hacen algo especial para
celebrar un cumpleaños. Hacen una fiesta y
abren regalos. Y si se acuerdan, toman fotos
también.
¿Qué haces en tu cumpleaños?
¿Comes pastel de cumpleaños? ¿Abres regalos?
Muchas personas comen un platillo especial
el día de su cumpleaños. En China, los niños y
niñas comen fideos largos. A veces sus primos
y primas los visitan y comen con ellos.
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8Grade 2 Lesson 2: ¡Feliz cumpleaños a todos!
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