13 mars 2012

Conseil d’école

École élémentaire de Saran Bourg

13 mars 2012

Madame le Maire de Saran.Monsieur l’Inspecteur de l’Education chargé de la Circonscription.Monsieur le Délégué Départementale de l’Education Nationale.Monsieur le Responsable de la périscolaireMesdames les Enseignantes de l’école.Madame le Médecin scolaire.Mesdames les membres du RASED.Mesdames, Messieurs les représentants des parents d’élèves.Monsieur le Professeur de langue et culture d’origine.

• DIRECTEUR: JEAN-MICHEL DECAVE• CP BENEDICTE HALLOUIN et VIRGINIE ALCARAZ• CP AMELIE ANDRE• CP SANDRINE ROSSIGNOL• CE1 CATHERINE PRUDENT• CE1 FRANCOISE BLOT LEGENDRE et VIRGINIE ALCARAZ• CE1ALINE CHAMBENOIT• CE2 ISABELLE SANTOS• CE2 AGNES HOUZE• CE2 CECILE RABRET• CM1 MAUD GAILLEDRAT• CM1 FREDERIQUE FAURE LENORMANT• CM1 / CM2 CELINE MERCEY• CM2 NANCY POULIN• CM2 NATHALIE ANECHE• CLIS AUDREY EMILIE ROQUENCOURT GENTY et VIRGINIE ALCARAZ, ATSEM SOPHIE CHASTAGNET• Poste E SARAH CHARENTON• Poste G FLORENCE DECHENE BA• Psychologue scolaire ELISABETH LANGLET ½ POSTE

Tour de table:Présentation de l’équipe enseignante:

Tour de table:élus représentants de parents d’élèves:

TITULAIRES GPIECS:

SAJOT NICOLASQUENUM BENOITBOISSAY STEPHANIELELIEVRE KARINELE BORGNE EVELYNEMUNGA WA MWINYI MADELEINEPREVOST SANDRINETARANILLA MARIE

GROUPEMENT INDEPENDANT DE PARENTS D’ELEVES NON CONSTITUES EN ASSOCIATION:

BUDZY CHRISTOPHEOPPEIN CELINEFAUCHEUX BENOITMARTY CECILESALIGA ANABAUCHET JEROME ASSELINEAU SANDRINE

SUPPLEANTS

GPIECS:

CARET DE HARO ANGELIQUELE MOIGNE NATHALIELANGER PATRICKDUGAILLEIX SABINEBOYER LAETITIAHATE SOPHIEBOISSAY MARTINDEBRAY ELODIE

GROUPEMENT INDEPENDANT DE PARENTS D’ELEVES NON CONSTITUES EN ASSOCIATION:

LAILLER MICKAELPINNA AUDREY

Ordre du jour:• L’aide aux élèves présentant des difficultés dans leurs apprentissages :

évaluations CM2 et CE1, les PPRE-passerelle, les stages de remise à niveau…

• La situation du RASED.• Les projets en cours : classes transplantées, prix des incorruptibles, sorties

de fin d’année…• Les conditions de fonctionnement financier (crédits municipaux et

coopérative scolaire).• L’informatique à l’école.• Le site internet de l’école : ses objectifs.• Retour sur les demandes du dernier conseil d’école en matière de travaux,

d’équipement informatique et copieur, de sécurité des élèves aux abords de l’école…

• Questions diverses des représentants de parents élus au conseil d’école.

Questions des parents élus au conseil d’école : 1/ à la mairie: Sécurisation des accès aux abords de l'école : Où en sont les demandes faites lors du précédent conseil ?Pourquoi le parking en graviers situé entre l’arrière de la salle des fêtes et la bibliothèque a-t-il été fermé ? Il était fort pratique lors de la sortie de l’école pour les parents ayant des enfants à l’école maternelle et à l’école primaire. Salle informatique :Où en est la réflexion de la Mairie à ce sujet ? Salle polyvalente :Cette pièce est sous chauffée. Pourrait-on y augmenter la température ? Panneau de basket :Lors du conseil du 12 novembre 2010, vous indiquiez le report de l’installation des panneaux de basket. Qu’en est-il exactement ? Repas :Pourriez-vous nous indiquer les quantités des portions distribuées aux enfants ?Certains jours, le repas complet (entrée, plat, dessert) nécessite une forte mobilisation de la part de l’équipe Périscolaire pour aider les enfants à découper les aliments et à manger. Puis les jours suivants, au contraire. N’est-il pas possible, lors de l’élaboration des menus, de prendre en compte ce facteur de "Complexité" du repas pour faire en sorte que les animateurs ne passent pas leur temps du midi en salle de restauration ?Les repas sont équilibrés sur la semaine, y-a-t-il une raison pour que certains jours, le repas nous semble, nous parents, lourd à digérer et le jour suivant très léger ? Compte rendu sur le site de la Mairie :Sur le site se trouve le compte-rendu du 15 mars 2011. La procédure ne semble pas encore fonctionner,

2/ Questions à l’école et à l’Inspection Académique : Le remplacement de Mme Cavalin :Pourrait-on avoir un point sur la situation ? Exercice incendie :Pourrait-on avoir un retour sur l’exercice de début d’année ? Règlement de l’école :La diffusion du règlement par internet a été un progrès. Ne pourrait-on pas envisager une validation par e-mail à la place d’une validation par coupon réponse ? 3/ Questions à la périscolaire : Serviettes de table :Pourrait-on avoir un point sur la situation ? Parking :Comme devant l’école le matin, l’incivilité des parents se traduit le soir au niveau de l’accès périscolaire par des voitures se garant et manœuvrant sur l’accès réservé aux pompiers. Cela peut poser des problèmes de sécurité alors qu’il y a des places de parking libres en face.Ne pourrait-on pas sensibiliser les enfants sur le mauvais comportement de leurs parents ?

L’aide aux élèves présentant des

difficultés dans leurs apprentissages

Les aides sontde plusieurs formes :

1. Différenciation dans la classe.2. Aide personnalisée le midi.3. Aide du RASED.4. Inscription dans les stages de remise à

niveau pendant les vacances.5. L’étude dirigée, aide aux « devoirs ».6. Les PPRE et PPRE-passerelle. • En fin de scolarité élémentaire, pour les élèves qui n’ont

pas validé le palier 2 du socle à l’école en français et mathématiques, des PPRE-passerelle seront rédigés afin de mieux les accompagner au collège.

Les évaluations nationales CM2 et CE1.

Le dispositif d’évaluation s’applique comme l’année dernière en français et mathématiques aux élèves de CE1 et CM2.

• Passation des épreuves 2012 :

entre le 21 et le 25 mai 2012 Transmission des résultats entre le 25 mai et le 12 juin 2012

Pour les CM2, à l’issue des évaluations nationales un PPRE-passerelle peut être mis en place. C’est un outil de la « scolarité obligatoire du socle commun ».

L'amélioration de la continuité entre l'école et le collège doit rester un objectif fondamental à poursuivre avec la participation des enseignants et des parents d'élèves, les personnels de direction et d'inspection assurant un rôle d'animation en la matière.

• Le PPRE-Passerelle ne s’adresse pas à tous les élèves

• Il ne constitue pas le seul dispositif d’aide existant.

• Il pose en préalable un PPRE commencé à l’école (volet école) qui se prolonge au collège (volet collège).

• Il demande un travail commun des PE, des professeurs de français, de mathématiques et des professeurs principaux.

• Il met en cohérence les modalités d’aides apportées.

• Il peut prévoir le recours à des aides internes au collège et, le cas échéant, à des aides extérieures.

Ce qui évolue:

• Le déplacement de l’évaluation nationale CM2 (mai).

• L’introduction des commissions de liaison.

Les commissions de liaison:

Elles sont constituées obligatoirement

des professeurs des écoles, des professeurs de français,

de mathématiques et des professeurs principaux

des classes de 6e, éventuellement des professeurs

qui encadrent les modules de remise à niveau

Elles sont co-présidées par le principal et l’IEN

Elles constituent un temps d’échange d’informations

entre enseignants

Un temps d’élaboration collective des réponses

à apporter à chaque élève

Le but: favoriser la continuité des apprentissages

continuité du parcours de l’élève tout au long de la scolarité du socle

des outils de liaison et de continuité : le LPCles évaluations nationales

les compétences acquises et les lacunes constatées

Le

LPC

Les commissions définissent les modalités d’ aide qui peuvent être apportées aux

élèves en difficulté entre leur sortie de l’école primaire et la fin de la classe de

sixième.

en termes de « parcours », de « continuité »

en termes d’accompagnement, de démarche de classe, d’outils (différenciation

pédagogique)

Véritables chevilles entre 1er et 2nd degrés,

les commissions de liaison ont pour mission de mettre en place, sans rupture ni

délai entre école et collège, tous les moyens pour aider les élèves, PPRE

passerelles, stages et modules de remise à niveau....

Les PPRE Passerelles sont élaborés dans le cadre de ces

commissions

à la différence des anciennes « commissions CM2-6ème » la

commission de liaison ne se réduit plus à une réunion de fin

d’année.

Elles doivent suivre la mise en œuvre effective des PPRE

passerelle et en évaluer les effets.

Une fois la liste des élèves entrant en 6e établieet dès que les résultats individuels des élèves àl’évaluation nationale de fin de CM2 (mai) sontdisponibles, la commission de liaison estconvoquée :

• Conjointement par l’IEN et le principal• Dans le courant du mois de juin (= première réunion)• Pour établir la liste des élèves pour lesquels

un PPRE-PASSERELLE est nécessaire• Pour fixer les besoins en matière de SRN et de MRN

pour le 1er trimestre de 6e

Les stages de remise à niveau (SRN) d’été peuvent être recommandés.

La dernière session gagnerait à s’effectuerdans les locaux du collège d’affectation.

Des modules de remise à niveau (MRN) organisés.

Dès la rentrée.

Tout au long de la classe de 6e.

Sur des objectifs limités en nombre.

Adaptés aux besoins identifiés des élèves.

La participation des professeurs des écoles à la mise en œuvre des PPRE dans les classes de sixième, par exemple par la prise en charge de modules de remise à niveau, ne peut qu'enrichir la qualité de la liaison école-collège.

Les modules de remise à niveau:C'est principalement dans le cadre du PPRE que sont définis les modules de remise à niveau. Ils sont systématiquement organisés pour les élèves qui arrivent en sixième sans avoir validé le palier 2 du socle à l'école élémentaire pour le français ou les mathématiques. Cette mise en place s'effectue dès la rentrée et au cours du premier et du deuxième trimestre de la classe de sixième.Il s'agit d'actions structurées et progressives qui réunissent des petits groupes d'élèves pouvant être issus de plusieurs classes pendant une durée précisée en début de prise en charge, à raison de trois heures hebdomadaires maximum. Chaque module est fondé sur quelques objectifs limités en nombre et adaptés aux besoins repérés chez le groupe d'élèves concerné. Une enveloppe annuelle de 36 ou 72 heures, par division de sixième, peut être répartie en fonction des choix pédagogiques de l'établissement pour répondre aux besoins des élèves accueillis (répartition hebdomadaire, mensuelle, trimestrielle). La participation des professeurs des écoles à la prise en charge de modules de remise à niveau ne peut qu'enrichir la qualité de la liaison école-collège.

La situation du RASEDL'administration concrétise les suppressions annoncées des maîtres E et G des RASED.

Sur le plan national c’est environ 30% des postes des maîtres E et G des RASED qui sont concernés.

Dans le Loiret 31 postes seront supprimés.

La circonscription ORLEANS SARAN sera touchée.

2011: 3 psychologues scolaires, 3 maîtres G, 5 maîtres E soit 11 postes.

Pour la rentrée 2012 il y aura la fermeture d’1 poste G et 2 postes E.

2012: 3 psychologues scolaires, 2 maîtres G, 3 maîtres E soit un total de 8 postes.

Le nombre de postes supprimés sera donc de 3.

Les projets en cours, les classes transplantées

Les projets présentés au premier conseil d’école se déroulent ou se préparent… Certains sont en attente de la décision finale en terme de budget alloué par la ville.

Plusieurs dossiers de demande de subventions ont été déposés auprès de la ville de Saran.

Classes de découvertes avec nuitées:

Le CE2 de Madame Santos et le CE1 de Madame Prudent partiront en classe de mer

à Damgan du 11 au 16 juin 2012 inclus.

La ville participera selon le coefficient familial.

Classes de découvertes sans nuitées:

Deux CP ont déjà effectué une classe « poney »

au centre équestre de Saran: les classes de Mesdames Hallouin

et André.

Madame Rossignol effectuera cette classe très prochainement.

Des photos sont et seront en ligne sur le site de l’école.

Les conditions de fonctionnement financier,

crédits municipaux

et

coopérative scolaire.

Budget municipal 2012 Libellé nature BP 2012

Fonctionnement

Fournitures scolaires

11510 €

Budgets spécifiques

MAGASIN 1000 €FOURNITURE DE PETIT EQUIPEMENT et pharmacie 240 € + 285 €ABONNEMENTS 150 €Subventions versées à la coopérative scolaire

?

TOTAL GENERAL 13185 €

Coopérative scolaire

Solde au 13/03/2012: 4841,59 €

Les photos ont rapporté la somme de: 1778 €Subventions Mairie: ? €Assurance et cotisation OCCE: 406,90 + 91 €Cotisations volontaires: 3800 €

Le site internet de l’école:http://ec-bourg-saran.tice.ac-orleans-tours.fr/eva//

On utilise les TICE à l'école pour différentes raisons: suivre la mode, faire comme les autres, être à la pointe du progrès, etc…

Mais considérer l'ordinateur comme une fin en soi et non comme un moyen conduit irrémédiablement à un sentiment de frustration : la poussière va rapidement recouvrir la machine.

Il est indispensable de situer cette introduction dans un contexte pédagogique.

Internet c’est un outil, un moyen de donner une signification, un sens aux apprentissages des élèves grâce à la réalité des situations d'apprentissage, grâce à la motivation créée par le regard de l'autre (destinataire) grâce à l'attrait de la nouveauté et de la technologie. Il ne s'agit plus simplement d'un ordinateur qu'on utilise pour compléter l'enseignement ou driller les notions apprises. L'Internet, c'est à la fois une source d'informations et un moyen de communication.

Moyen de communication : correspondance (voir sur site) Source d'informations : visite et recherches sur le web Vitrine pour se présenter (pages Web)

C’est l’objectif de ce site: devenir un outil pour l’apprentissage des TICE à l’école.

Equipement Informatique

Question des parents d’élèves à la maire:

Où en est la réflexion de la Mairie à ce sujet ?

Le socle commun de connaissances comprend sept compétences dont:La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication.

Chaque élève apprend à faire un usage responsable des technologies de l’information et de la communication (TICE).

À l'école et au collège, le Brevet informatique et Internet (B2i) confirme la maîtrise de ces techniques.

Equipement Informatique Dans une école de 357 élèves, comment valider la compétence du socle commun « maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication » avec 9 ordinateurs installés dans une salle exiguës ?

Il devient urgent d’engager une réflexion sur ce sujet: déplacement de la salle informatique, choix d’une classe mobile, un chariot sécurisé, muni de roues et renfermant du matériel informatique (ordinateurs portables, imprimante, vidéoprojecteur, borne Wi-Fi...) créant ainsi un réseau informatique multimédia totalement autonome et pré-cablé.

Retour sur les demandes

du dernier conseil d’école

Sécurisation des accès aux abords de l'école :

Questions des parents d’élèves

Où en sont les demandes faites lors du précédent conseil ?

Pourquoi le parking en graviers situé entre l’arrière de la salle des fêtes et la bibliothèque a-t-il été fermé ? Il était fort pratique lors de la sortie de l’école pour les parents ayant des enfants à l’école maternelle et à l’école primaire.

Demande d’installation d’un passage protégé en sortie du parking rue de la Fontaine,

Travaux demandés et réalisés pour 2011 / 2012

Avant

Après

Des plots et un passage protégé ont été installés devant l’école pendant les vacances de Février.Le conseil d’école remercie la municipalité pour cette avancée allant dans le sens de la sécurité des élèves et de leurs familles.

Sortie cours des grands :

Est-il possible de créer un trottoir et de baliser un passage pour piétons vers le parking en forme de goutte d'eau situé à l'arrière de la bibliothèque ?

Aucune réponse de la

ville à ce jour.

Pourquoi le parking en graviers situé entre l’arrière de la salle des fêtes et la bibliothèque a-t-il été fermé ?

Il était fort pratique lors de la sortie de l’école pour les parents ayant des enfants à l’école maternelle et à l’école primaire.

Salle polyvalente• Cette pièce est sous chauffée, pourrait-on y

augmenter la température?

• Madame Valérie Bollard et les enseignantes utilisant la salle se plaignent régulièrement de ce problème.

Panneau de Basket• Lors du conseil du 12 novembre 2010,

vous indiquiez le report de l’installation des panneaux de basket.

• Qu’en est-il exactement ?

Les repas:Pourriez-vous nous indiquer les quantités des portions distribuées aux enfants ?Certains jours, le repas complet (entrée, plat, dessert) nécessite une forte mobilisation de la part de l’équipe Périscolaire pour aider les enfants à découper les aliments et à manger. Puis les jours suivants, au contraire. N’est-il pas possible, lors de l’élaboration des menus, de prendre en compte ce facteur de "Complexité" du repas pour faire en sorte que les animateurs ne passent pas leur temps du midi en salle de restauration ?Les repas sont équilibrés sur la semaine, y-a-t-il une raison pour que certains jours, le repas nous semble, nous parents, lourd à digérer et le jour suivant très léger ?

FREQUENCES

GRAMMAGES

JORF n°0229 du 2 octobre 2011 Texte n°34Arrêté du 30 septembre 2011 relatif à la qualité nutritionnelle des repas

servis dans le cadre de la restauration scolaire

Les déjeuners et dîners servis dans le cadre de la restauration scolaire comprennent nécessairement un plat principal, une garniture, un produit laitier et, au choix, une entrée et/ou un dessert. La variété des repas est appréciée sur la base de la fréquence de présentation des plats servis au cours de 20 repas successifs selon les règles fixées à l’annexe I du présent arrêté. La taille des portions servies doit être adaptée au type de plat et à chaque classe d’âge. Les gestionnaires des restaurants scolaires doivent exiger de leurs fournisseurs que les produits alimentaires qu’ils livrent soient conformes aux valeurs précisées à l’annexe II du présent arrêté. Article 2 L’eau est à disposition sans restriction. Le sel et les sauces (mayonnaise, vinaigrette, ketchup) ne sont pas en libre accès et sont servis en fonction des plats. Le pain doit être disponible en libre accès.

FRÉQUENCES DE PRÉSENTATION DES PLATS Au sens de la présente annexe, on entend par : ― produits gras : produits à teneur en matières grasses supérieure à 15 % ; ― produits sucrés : produits contenant plus de 20 g de sucres simples totaux par portion ; ― plat protidique : plat principal à base de viandes, poissons, œufs, abats ou fromages. Les fréquences figurant ci-dessous sont définies sur la base de 20 repas successifs. Pour garantir les apports en fibres et en vitamines, il convient de servir : ― au moins 10 repas avec, en entrée ou accompagnement du plat, des crudités de légumes ou des fruits frais ; ― au moins 8 repas avec en dessert des fruits crus ; ― 10 repas avec, en garniture ou accompagnement du plat protidique, des légumes cuits, autres que les légumes secs ; ― 10 repas avec, en garniture ou accompagnement du plat protidique, des légumes secs, féculents ou céréales. Pour garantir les apports en calcium, il convient de servir : ― au moins 8 repas avec, en entrée ou en produit laitier, des fromages contenant au moins 150 mg de calcium par portion ; ― au moins 4 repas avec, en entrée ou en produit laitier, des fromages dont la teneur en calcium est comprise entre 100 mg et 150 mg par portion ;

― au moins 6 repas avec des produits laitiers ou des desserts lactés contenant plus de 100 mg de calcium et moins de 5 g de matières grasses par portion. Pour garantir les apports en fer et en oligoéléments, il convient de servir : ― au moins 4 repas avec, en plat protidique, des viandes non hachées de bœuf, veau, agneau ou des abats de boucherie ; ― au moins 4 repas avec, en plat protidique, du poisson ou une préparation d’au moins 70 % de poisson et contenant au moins deux fois plus de protéines que de matières grasses ; ― moins de 4 repas avec, en plat protidique, une préparation à base de viande, de poisson ou d’œuf contenant moins de 70 % de ces produits. Pour limiter les apports en matières grasses, il convient de ne pas servir : ― plus de 4 entrées constituées de produits gras ; plus de 3 desserts constitués de produits gras ; ― plus de 4 plats protidiques ou garnitures constitués de produits gras à frire ou préfrits ; ― plus de 2 plats protidiques qui contiendraient autant ou plus de matières grasses que de protéines. Pour limiter les apports en sucres simples, il convient de ne pas servir : ― plus de 4 desserts constitués de produits sucrés et contenant moins de 15 % de matières grasses.

Compte rendu sur le site de la Mairie :

Sur le site se trouve le compte-rendu du 15 mars 2011.

La procédure ne semble pas encore fonctionner.

Le remplacement de Mme Cavalin :

« Pourrait-on avoir un point sur la situation ? »

Le remplacement de Madame Cavalin sera assuré jusqu’à la fin de l’année par Madame Rossignol, qui assure le CP depuis la rentrée.

Exercice incendie :« Pourrait-on avoir un retour sur l’exercice de début d’année ? »

EXERCICE D’ALERTE N° 1 du 20/10/2011� Annoncé NONAvertissement SRI oui Lieu de simulation de l’incendie : INCONNU, EXERCICE

DEROULEMENT Déclenchement alerte : 9 HEURES 30Déclenchement alarme : 9 HEURES 30Fin de l’évacuation : 1 MN 38 APRES LE DECLENCHEMENT DE LALERTE�Reset alarme : OUI, par les services techniques de la villeSorties empruntées : conformes

Temps d’évacuation : 1 MN 38

REMARQUES: Certaines classes avaient une porte de sortie fermée sur la cour.

MESURES A PRENDRE : Laisser ouvertes toutes les issues des classes pendant les heures de cours et ne rien laisser devant ces portes pouvant les obstruer

CONCLUSIONS :Temps d’évacuation correct, RAS.

Règlement de l’école :

La diffusion du règlement par internet a été un progrès. Ne pourrait-on pas envisager une validation par e-mail à la place d’une validation par coupon réponse ?

Le photocopieurLe copieur a passé la barre du million de photocopies, (1095000 copies)

L’école du Bourg a 15 classes et 357 élèves.

Au regard du nombre de classes, l’équipe réitère la demande d’attribution de deux machines,

La périscolaire et les personnels en charge de stages de type BAFA ont pour consigne de limiter l’utilisation des copieurs et imprimantes ayant la possibilité de faire les tirages en Mairie.

Le toner étant limité en quantité, la périscolaire pourrait-elle avoir un crédit pour du toner en proportion de son utilisation?

Les FRANCAS ont fait un chèque de 200 euros pour l’utilisation faite depuis quelques mois.

Travaux demandés pour 2011

Réfection des peintures des poteaux et des lignes rouges matérialisant les zones interdites aux élèves pendant les récréations

Aucune réponse pour l’instant.

QUESTIONS A LA

PERISCOLAIRE

Orientations et Objectifs de la structure Périscolaire du Bourg - Élémentaire

● Axes prioritaires (sur du long terme – 1 à 3 ans) :

● Amélioration du temps de repas

● Mise en place de pratiques et d'actions citoyennes

● Ouverture sur l'environnement proche

● Objectifs de la structure (Moyen terme – Année 2011/2012) :

● Favoriser la responsabilisation

● Améliorer le vivre ensemble (aide, entraide et respect des règles collectives,...)

● Développer l'accueil du soir pour en faire un moment plus agréable et ludique pour l'enfant.

Amélioration du temps de repas

● Carré VIP

● Groupe de travail mis en place afin de réfléchir à un fonctionnement différent du temps méridien (Séparation des niveaux CP – CE1 - CE2 / CM1 - CM2, Entrée dans le réfectoire, positionnement des tables...)

Mise en place de pratiques et d'actions citoyennes

● Projet Solidaire en lien avec l'association « Les restos du Coeur »

Entre 10 et 15enfants

(visite de l'antenne locale

du ChêneMaillard)

● Concours d'affiches des Droits de l'enfant:

Deux affiches de Saran (dont une de l'école du Bourg, 7 Enfants) ont été sélectionnées au jury international organisé à Niort. Elles apparaîtront dans l'agenda 2012.

{Parution dans le caractère du mois de Janvier}

● Projet typographie avec l'atelier typographique du Bourg (Découverte du principe, réalisation de cartes de voeux, d'agendas...)

Ouverture sur l'environnement proche

● Projet Enquête policière

10 enfants de CP et CE1 participent à la résolution d'une enquête sur un mystérieux farceur.

Visite des commerçants du quartier, de la police municipale, de l'atelier typo...

● (Parution dans le repère du mois de Mars)

Quelques Actions phares...en photos !

● Soirée jeux du vendredi 24 février.

70 enfants

environ 30 familles présentes

(Parution dans la République du centre)

● ● Carnaval du Jeudi 23 mars sur le temps du

midi.

Suite...

● Mini clubs mis en place sur le temps du soir (sport, bibliothèque, initiation diabolos,

couture, fresque géante...)

● Repas et Self à thème : nouvel an chinois et américain.

Serviettes de table:

Pourrait-on avoir un point sur la situation ?

Parking :

Comme devant l’école le matin, l’incivilité des parents se traduit le soir au niveau de l’accès périscolaire par des voitures se garant et manœuvrant sur l’accès réservé aux pompiers. Cela peut poser des problèmes de sécurité alors qu’il y a des places de parking libres en face.

Ne pourrait-on pas sensibiliser les enfants sur le mauvais comportement de leurs parents ?

Les prochaines réunions: AOUT SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DECEMBRE JANVIER FEVRIER MARS AVRIL MAI JUIN JUILLET

Lun 1 Jeu 1 Sam 1 Mar 1 Touss. Jeu 1 Dim 1 1er An Mer 1 Jeu 1 Dim 1 Mar 1 F.Trav. Ven 1 Dim 1

Mar 2 Ven 2 Dim 2 Mer 2 Ven 2 Lun 2 Jeu 2 Ven 2 Lun 2 Mer 2 Sam 2 Lun 2

Mer 3 Sam 3 Lun 3 Jeu 3 Sam 3 Mar 3 Ven 3 Sam 3 Mar 3 Jeu 3 Dim 3 F.Mères Mar 3

Jeu 4 Dim 4 Mar 4 Ven 4 Dim 4 Mer 4 Sam 4 Dim 4 Mer 4 Ven 4 Lun 4 Mer 4

Ven 5 Lun 5 Mer 5 Sam 5 Lun 5 Jeu 5 Dim 5 Lun 5 Jeu 5 Sam 5 Mar 5 Jeu 5

Sam 6 Mar 6 Jeu 6 Dim 6 Mar 6 Ven 6 Lun 6 Mar 6 Ven 6 Dim 6 Mer 6 Ven 6

Dim 7 Mer 7 Ven 7 Lun 7 Mer 7 Sam 7 Mar 7 Mer 7 Sam 7 Lun 7 Jeu 7 Sam 7

Lun 8 Jeu 8 Sam 8 Mar 8 Jeu 8 Dim 8 Mer 8 Jeu 8 Dim 8 Pâques Mar 8 Vict.45 Ven 8 Dim 8

Mar 9 Ven 9 Dim 9 Mer 9 Ven 9 Lun 9 Jeu 9 Ven 9 Lun 9 Férié Mer 9 Sam 9 Lun 9

Mer 10 Sam 10 Lun 10 Jeu 10 Sam 10 Mar 10 Ven 10 Sam 10 Mar 10 Jeu 10 Dim 10 Mar 10

Jeu 11 Dim 11 Mar 11 Ven 11 Arm.18 Dim 11 Mer 11 Sam 11 Dim 11 Mer 11 Ven 11 Lun 11 Mer 11


Sam 13 Mar 13 Jeu 13 Dim 13 Mar 13 Ven 13 Lun 13 Mar 13 Ven 13 Dim 13 Mer 13 Ven 13

Dim 14 Mer 14 Ven 14 Lun 14 Mer 14 Sam 14 Mar 14 Mer 14 Sam 14 Lun 14 Jeu 14 Sam 14 F.Nat.

Lun 15 Jeu 15 Sam 15 Mar 15 Jeu 15 Dim 15 Mer 15 Jeu 15 Dim 15 Mar 15 Ven 15 Dim 15

Mar 16 Ven 16 Dim 16 Mer 16 Ven 16 Lun 16 Jeu 16 Ven 16 Lun 16 Mer 16 Sam 16 Lun 16

Mer 17 Sam 17 Lun 17 Jeu 17 Sam 17 Mar 17 Ven 17 Sam 17 Mar 17 Jeu 17 Ascen. Dim 17 F.Pères Mar 17

Jeu 18 Dim 18 Mar 18 Ven 18 Dim 18 Mer 18 Sam 18 Dim 18 Mer 18 Ven 18 Lun 18 Mer 18


Sam 20 Mar 20 Jeu 20 Dim 20 Mar 20 Ven 20 Lun 20 Mar 20 Print. Ven 20 Dim 20 Mer 20 Ven 20

Dim 21 Mer 21 Ven 21 Lun 21 Mer 21 Sam 21 Mar 21 M.Gras Mer 21 Sam 21 Lun 21 Jeu 21 Eté Sam 21

Lun 22 Jeu 22 Sam 22 Mar 22 Jeu 22 Hiver Dim 22 Mer 22 Jeu 22 Dim 22 Mar 22 Ven 22 Dim 22

Mar 23 Ven 23 Autom. Dim 23 Mer 23 Ven 23 Lun 23 Jeu 23 Ven 23 Lun 23 Mer 23 Sam 23 Lun 23

Mer 24 Sam 24 Lun 24 Jeu 24 Sam 24 Mar 24 Ven 24 Sam 24 Mar 24 Jeu 24 Dim 24 Mar 24

Jeu 25 Dim 25 Mar 25 Ven 25 Dim 25 Noël Mer 25 Sam 25 Dim 25 Mer 25 Ven 25 Lun 25 Mer 25


Sam 27 Mar 27 Jeu 27 Dim 27 Mar 27 Ven 27 Lun 27 Mar 27 Ven 27 Dim 27 Pentec Mer 27 Ven 27

Dim 28 Mer 28 Ven 28 Lun 28 Mer 28 Sam 28 Mar 28 Mer 28 Sam 28 Lun 28 L. Pent. Jeu 28 Sam 28

Lun 29 Jeu 29 Sam 29 Mar 29 Jeu 29 Dim 29 Mer 29 Jeu 29 Dim 29 Mar 29 Ven 29 Dim 29

Mar 30 Ven 30 Dim 30 Mer 30 Ven 30 Lun 30 Ven 30 Lun 30 Mer 30 Sam 30 Lun 30

Mer 31 Lun 31 Sam 31 Mar 31 Sam 31 Jeu 31 Mar 31 JT

Conseil d’école

Merci de votre présence.

13 mars 2012

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