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APÉNDICE IV ARTÍCULOS Y TEORÍA DEL MÉTODO NATURAL: BIBLIOGRAFÍA

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L. Le Page Teller, Latin, the deaf and Orberg, Williston-Northampton school, 1974. I. Thomson, Lingua Latīna per sē illūstrāta: techer’s manual, Nature method language institute, New York, 1975. Īd., Further thoughts on the nature method, en The classical world, septiembre 1976, pág. 9-15. A. de Nardi, La metodica naturale nello studio delle lingue latina e greca, en Mél. Senghor, Dakar 1977, pág. 325-354. G. Pittàno, Didattica del latino, Milán, 1978. AA. VV., Elementa artis didacticae ad Latīnitātem vīvam docendam, Librería editrice vaticana, Roma, 1980. I. F. Barbalace, Dē vīvā īnstitūtiōnis methodō, en Latīnitās, XXVIII [1980], p. 293-300. I. M. Mir, Līneāmenta et subsidia paedagōgica in linguā Latīnā docendā, en Latīnitās, XXVIII [1980], pág. 263-292. A. Fritsch, Lateinreden auch? Überlegungen und Anregungen zum spontaneren Gebrauch des Lateinischen in Unterrich, Diesterweg, Frankfurt a. M. 1984. S. Albert, Dē sēminariō didacticō in studiōrum ūniversitāte Francofordiēnsī habitō, en Vōx Latīna, XXII [1986]. W. Heilmann, Dē Latīnē in scholīs loquendō, en Vōx Latīna, XXII [1986]. R. Schilling, Un ‘secret’ didactique: la pratique du latin vivant, en Homm. à J. Veremans, Latomus, Bruselas, 1986, pág. 293-298. Īd., Dē linguā Latīna hīs temporibus in scholīs docendā, en Vōx Latīna, XXIII [1987]. A. Fritsch, Ab Erasmō ad Asterīgem: exempla historica atque hodierna Latīnē vīvā vōcē docendī, en Vōx Latīna, XXV [1989], pág. 173-181. I. Waerden, Dē Latīnitāte in ūsū scholārī adhibendā, en Vōx Latīna, XXV [1989]. A. Fritsch, Lateinsprechen im Unterricht: Geschichte, Probleme, Möglichkeiten, Buchner, Bamberg, 1990. C. Fievet, Apprende à comprendre (rèflexions pur une pèdagogie nouvelle des langues anciennes), en Actualité de l’antiquité, CNRS, Toulouse, 1991. Īd., Quemadmodum ūsus sermōnis Latīnī in scholā viam ad legendum plāniōrem breviōremque aperīre possit, en las actas del congreso ‘Latino sì, ma non così’ (Procida-Vivara, 1991), de próxima publicación. E. Palmén, Quōmodo lingua Latīna in Finniā doceātur, en las actas del mismo congreso. R. Titone y E. Coccia, Insegnare il latino oggi, Armando, Roma, 1992. C. Eichenseer. Dē īnstitūtiōne Latīna extrāscholārī, en Vōx Latīna, XXXI [1995]. L. Miraglia, Come (non) si insegna il latino, en Micromèga, 5 / 1996, pág. 217-233. G. Lawall, Teaching the reading of Latin, as Latin: an eclectic-humanistic approach (disponible en la academia Vīvārium Novum). W. Sweet, Artēs Latīnae program, Enclyclopaedīa Britannica educational corporation, Chicago (Illinois).

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ÍNDICE

pág.

Prefacio................................................................................................... 3 Advertencia preliminar (Luigi Miraglia)................................................. 5 Prólogo a la edición Italiana (Luigi Miraglia)......................................... 7 Introducción (Hans H. Ørberg)................................................................ 10 Líneas Metodológicas Generales............................................................. 14

Estructura del curso................................................................... 25 Guía para el estudio................................................................... 35 Planificación de una Lección Tipo........................................................... 50

Algunas recomendaciones importantes............................ ......... 52 Adaptación a los Planes de Estudios vigentes.......................................... 57 Notas para el Profesor adicionales a Latine Disco................................... 64 Consejos para el Profesor (Hans H. Ørberg)............................................ 93 Apéndice I: Prefacios a la Primera Edición (1954).................................. 96 Apéndice II: Textos para Traducción..................................................... 108 Apéndice III: Lista de los 50 Verbos Latinos más frecuentes................ 136 Apéndice IV: Artículos y teoría del método natural: Bibliografía......... 138