100413 Fisica General Lab Oratorio Guia 2010

5/13/2018 100413 Fisica General Lab Oratorio Guia 2010 - slidepdf.com

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 100413 –FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


GUÍA COMPONENTE PRÁCTICO

100413 – FISICA GENERAL

GUSTAVO ANTONIO MEJÍA(Director Nacional)

FREDDY REINALDO TELLEZAcreditador

BOGOTA

Septiembre 2010






2. ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO

Las presentes guías fueron actualizadas por Gustavo Antonio Mejía, Físico y Magister enFísica y Matemáticas, docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, desde elaño 2008. Las guías se han desarrollado desde hace muchos años por muchas

personas, por lo cual no se tiene toda la información completa al respecto. Las guíasinmediatamente anteriores a estas, se actualizaron por Wilmer Benavidez y Juan CarlosGonzález.






3. INDICE DE CONTENIDO

Características generales: 5Descripción de Practicas:

Practica 1 7

Practica 2 11

Practica 3 17

Practica 4 21

Practica 5 25

Practica 6 29

Fuentes Documentales 33






4. LISTADO DE TABLAS

Tabla 1 9

Tabla 2 10Tabla 3 10

Tabla 4 14

Tabla 5 14

Tabla 6 14

Tabla 7 19

Tabla 8 19

Tabla 9 23

4.1 LISTADO DE GRÁFICOS Y FIGURAS

Figura 1 14

Figura 2 15

Figura 3 23






5. CARACTERÍSTICAS GENERALES

Introducción La Física por excelencia es una cienciaexperimental, el papel del laboratorio en laFísica es muy variado, ya que puede irdesde una simple observación hasta lacomprobación de las predicciones teóricas.

Justificación En el laboratorio de física se desarrollandestrezas y habilidades, que de otra formasería muy difícil. De la misma forma, se leda un papel relevante a la interacción queexite en las ciencias naturales entre laTeoría y el experimento.

Intencionalidades formativas Propósitos:

Contribuir al fomento del espírituinvestigativo del estudiante a través deldesarrollo de actividades y experienciasde comprobación de conceptos.

Promover en el estudiante lainteriorización de una verdaderacultura metrológica.

Objetivos:

Que el estudiante consiga una mejorcomprensión de los fenómenos físicos yuna capacidad operativa experimental.

Que el estudiante presente de manera

clara, rigurosa y concisa informes delaboratorio y reportes de trabajo en loscuales utilice la física como herramienta.

Metas:

Identificará y comprenderá elfuncionamiento y utilidad de los






diferentes elementos de prueba ymedición empleados comúnmente en unlaboratorio de física.

Desarrollará habilidades relacionadascon el desarrollo de prácticas en un

laboratorio y el montaje y puesta enmarcha de actividades experimentales.

Competencias:

El estudiante reconoce laexperimentación y el método científicocomo herramientas válidas dentro delproceso de construcción de nuevoconocimiento.

El estudiante diseña y evalúadiferentes métodos de medición enun determinado contexto.

Denominación de practicas Práctica 1: Proporcionalidad Directa yMedición

Practica 2: Cinemática y Fuerzas

Practica 3: Movimientos Armónico ypendular

Practica 4: Conservación de la Energía

Practica 5: Densidades

Practica 6: Calor

Número de horas 12

Porcentaje 30 %

Curso Evaluado por proyecto SI___ NO_X_ Seguridad industrial No se manejan equipos peligrosos.






6. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS

PRACTICA No. 1 – Proporcionalidad Directa y Medición

Tipo de practica

Presencial X Autodirigida RemotaOtra ¿Cuál

Porcentaje de evaluación 5%Horas de la practica 2Temáticas de la práctica Unidad I Capitulo 1

Intencionalidadesformativas Propósitos:Promover el uso de graficas y el adecuado manejode error en las medidas.

Objetivos:

Comprobar la relación de proporcionalidad entrediferentes magnitudes.

Aprender a manejar los instrumentos de

medición que se utilizan en el laboratorio y enalgunas empresas para la medida de longitudes.

Metas:

Comprendera los elementos básicos de las medidas.

Competencias:

El estudiante evaluara diferentes aparatos demedida de longitud.

Fundamentación Teórica

Medir es comparar con un patrón de medida. En la medida está siempre presente elerror, los cuales se clasifican de diferentes formas y están relacionados con los aparatosde medida. Los resultados de las medidas se presentan en forma de gráficas y estas sedeben interpretar. En este laboratorio se trabajaran las lecciones 3 a la 5.






Descripción de la practica

Esta práctica se dividirá en dos partes, la primera se dedicara para que el estudiantepueda graficar. Además se debe resolver el siguiente problema:

En los estudios que usted ha tenido sobre proporcionalidad, se encuentra con unavariable dependiente y otras independientes. En la medición de un líquido ¿Cuálesserían éstas? ¿Cuál sería la constante de proporcionalidad?

En la segunda el estudiante deberá medir longitudes y comparar la incertidumbre encada caso. Además debe resolver el problema:

En todos los laboratorios de física se utilizan instrumentos para realizar

mediciones. En qué consiste la medición de longitudes?, ¿Qué grado de precisión

tienen estos instrumentos? ¿En qué área se utilizan?

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

Una probeta graduada de 100 ml

Un vaso plástico

Balanza

Agua

Papel milimetrado.

Calibrador

Tornillo micrométrico Materiales para medir su espesor: láminas, lentes, esferas, etc.Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo dela práctica

Ninguno

Seguridad Industrial

No se requiere

Metodología

Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica:

Manejo de Unidades, calculo de errores en la medida.

Forma de trabajo:

Trabajo en Grupo. Máximo 3 personas.






Procedimiento:

Primera Parte:

1) Identifique los objetos que usará en la práctica. Defina que es una balanza.

2) Calibre el cero de la balanza.3) Determine la masa de la probeta y tome este valor como m0.

4) Vierta 10 ml, 20 ml, 30 ml, hasta llegar a 100 ml, de líquido en la probeta ydetermine en cada caso la masa de la probeta más el líquido MT

a. Determine correctamente cuál es la variable independiente.b. Determine la variable dependiente

5) Calcule la masa del líquido ML sin la probeta para cada medición.

6) Registre estos resultados en la siguiente tabla

REGISTRO DE DATOS DE EXPERIENCIA (Tabla 1)

V(ml) 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

MT(g)

ML(g)

7) Trace una gráfica masa-líquido Vs Volumen.8) Calcule la constante de proporcionalidad.

Segunda parte:

PROCEDIMIENTO CON CALIBRADOR

1) Identifique los objetos que usará en la práctica.2) Determine y registre cual es la precisión del aparato.3) Haga un dibujo de la pieza problema (prisma, lámina, etc.) e indique sobre el

dibujo los resultados de las medidas de sus dimensiones (cada medida deberealizarse al menos tres veces y se tomará el valor medio de todas ellas).

4) Calcule el volumen de la pieza, con todas sus cifras.5) Complete la siguiente tabla:






Medidas 1 2 3 4 5 Promedio

Pieza 1

Pieza 2

(Tabla 2)

PROCEDIMIENTO CON TORNILLO MICROMÉTRICO O PALMER

Repita los pasos anteriores con el tornillo micrométrico o de Palmer ahora utilizando lasiguiente tabla:

Medidas 1 2 3 4 5 X

Pieza 1

Pieza 2

(Tabla 3)

Sistema de Evaluación

Informe de laboratorio.

Informe o productos a entregar

Se espera que el informe sea un documento Word, que tenga:

Objetivos

Marco teórico

Procedimiento

Análisis de datos con tablas, graficas y la valoración del error

Conclusiones

Bibliografía






Rúbrica de evaluación

ÍtemEvaluado

Valoración Baja Valoraciónmedia

Valoración alta Máximo

Puntaje

Estructuradel informe

El grupo detrabajo no tuvo encuenta las normasbásicas para laconstrucción deinformes

(Puntos = 0)

Aunque eldocumentopresenta unaestructura base,la misma carecede algunoselementos delcuerpo solicitado

(Puntos = 0.8)

El documentopresenta unaexcelenteestructura

(Puntos = 1.5) 1.5

Redacción yortografía

El documentopresentadeficiencias enredacción yerroresortográficos

(Puntos = 0)

No hay erroresde ortografía y eldocumento nopresenta unaconclusión.

(Puntos = 0.2)

La redacción esexcelente, losprocedimientosson claros yadecuados.

(Puntos = 0.5)

0.5

Fines deltrabajo

El trabajo no darespuestaadecuadas a losproblemasplanteados de la

actividad.

(Puntos = 0)

Aunque seresuelven losproblemaspropuestos, elprocedimiento

presentafalencias(Puntos = 1)

Se Resolvieronlos problemasadecuadamentecon elprocedimiento

adecuado.

(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias

Se maneja demanerainadecuada el usode citas yreferencias.No sehace uso de citasy referencias.

(Puntos = 0)

Aunque presentareferencias, estasno se articulanadecuadamentecon el trabajo.

(Puntos = 0.2)

El manejo decitas yreferencias essatisfactorio

(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles






PRACTICA No. 2 – Cinemática y Fuerzas

Tipo de practica

Presencial X Autodirigida Remota

Porcentaje de evaluación 5%Horas de la practica 2Temáticas de la práctica Unidad I Capitulo 2 y 3Intencionalidadesformativas

Propósitos:

Promover el uso de graficas para analizar losmovimientos.

Objetivos:

Reconozca las graficas de los movimientos rectilíneosacelerados.

Aplicar los conceptos de descomposición de un vector ysumatoria de fuerzas.

Metas:

Comprendera los elementos básicos del diagrama

de fuerzas y de los movimientos.

Competencias:

El estudiante clasificara los diferentes movimientosy fuerzas.


La cinemática es el estudio del movimiento pero solamente se remite a la descripción delmismo sin tener en cuenta las causas, estas causas son las fuerzas que actúan sobre elsistema. En esta práctica se utilizaran las lecciones: 9, 12 y 15


Esta práctica se dividirá en dos partes, la primera se dedicara sobre la cinemática y elmovimiento, en ella el estudiante deberá resolver el siguiente problema:






¿Qué tipo de función existe en el movimiento uniformemente variado entre lasvariables posición y tiempo, velocidad y tiempo? (Recuerden que esta pregunta se

debe responder a partir de la experiencia del laboratorio)

En la segunda el estudiante deberá medir fuerzas y resolver el problema:

En ciertas ocasiones necesitamos encontrar las condiciones de equilibrio para

encontrar valores para determinados problemas, además de entender ladescomposición de un vector en sus componentes. ¿Cómo se puede hallar una

fuerza necesaria para que el sistema este en equilibrio?


Cinta

Registrador de tiempo

Una polea Un carrito

Una cuerda

Un juego de pesas

Dos soportes universales

Dos poleas

Juego de pesitas

Dos cuerdas

Un transportadorSoftware a utilizar en la practica

Ninguno

Metodología


Movimiento rectilíneo, leyes de Newton, fuerzas, Tensión, peso.

Forma de trabajo:


Procedimiento:

Para la primera parte:

1) Pida al tutor instrucciones para utilizar la cinta registradora y el registrador detiempo.






2) Corte un pedazo de cinta aproximadamente de 1 ,50 m de largo.3) Conecte el registrador de tiempo a la pila y suelte el carrito para que éste se

deslice libremente por la superficie de la mesa.

(Figura 1)

4) Tome como medida de tiempo el que transcurre entre 11 puntos es decir 10

intervalos, (se podría tomar otro valor pero éste es el más aconsejable).5) Complete la siguiente tabla

Orden del intervalo de

tiempo1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Velocidad Media

(Tabla 4)

6) Con base en los datos de la anterior tabla, realicen un grafico V X t Y determineque tipo de función es.

7) Con base en los datos de la tabla, calcule la aceleración en cada intervalo, así:

.,1

,1

213

2

12

1etc

V V a

V V a

Y registre los resultados en la siguiente tabla

Orden del intervalo detiempo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aceleración

(Tabla 5)

8) Complete la siguiente tabla tomando toda la distancia recorrida incluyendo la de

anteriores intervalos de tiempo.

Tiempo Transcurrido

hasta el n-esimosegundo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10






Distancia Recorrida (se

incluyen las anteriores)

(Tabla 6)

Para la segunda parte:

Monte los soportes y las poleas como se indica

(Figura 2)

1. Tome varias pesitas y asígneles el valor M3 2. Como se indica en el dibujo, encuentre dos masas M1 y M2 que equilibren el

sistema. El equilibrio del sistema está determinado por los ángulos de las cuerdascon la horizontal y la vertical. Tome tres posiciones diferentes para la mismamasa M3 y dibuje los diagramas de fuerzas sobre papel milimetrado.

3. Repita los pasos 2 y 3 con diferentes valores para M1, M2 y M3 Sistema de Evaluación




Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía







ÍtemEvaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5

Fines deltrabajo


actividad.

(Puntos = 0)




adecuado.

(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles






PRACTICA No. 3 – Movimientos Armónico y pendular

Tipo de practica


Porcentaje de evaluación 5%Horas de la practica 2Temáticas de la práctica Unidad II Capitulo 5Intencionalidadesformativas

Propósitos:

Promover el uso de las medidas de los periodos delos movimientos para deducir leyes.

Objetivos:

Comprobar la leyes del movimiento pendular y delarmónico simple MAS.

Metas:

Comprendera las características necesarias delsistema masa-resorte y del péndulo.

Competencias:

El estudiante identificará las relaciones entrevariables de los diferentes movimientos.


La dinámica del Movimiento pendular y del Movimiento armónico simple, nos llevan aconcluir las dependencias funcionales entre la frecuencia o el periodo de oscilación dedichos sistemas en función de los parámetros del sistema. En esta práctica se utilizaran

las lecciones: 25 y 26Descripción de la practica

Esta práctica se dividirá en dos partes, la primera se dedicara sobre el movimientopendular y la segunda sobre el movimiento armónico simple, en ella el estudiantedeberá resolver el siguiente problema:

En los sistemas masa resorte y en el péndulo simple, el periodo de oscilación






depende de los parámetros de dichos sistemas, en estos casos ¿Cuál es ladependencia del periodo en función de la longitud, de la constante del resorte y dela masa en estos movimientos?


Un soporte universal

Una cuerda

Una pesita o una esfera con argolla

Un cronómetro

Un soporte universal

Un resorte

Un juego de pesitas

Un cronómetroSoftware a utilizar en la practica

Ninguno

Metodología


Movimiento armónico simple, movimiento pendular.

Forma de trabajo:


Procedimiento:

Primera parte:

1. A un extremo de la cuerda cuelgue una esfera y el otro extremo sosténgalo delsoporte universal.

2. Para una longitud de la cuerda de 100 cm mida el periodo de la oscilación de lasiguiente manera: Ponga a oscilar el péndulo teniendo cuidado que el ángulomáximo de la oscilación no sobrepase de 15°. Tome el tiempo de 10 oscilacionescompletas, entonces el periodo (tiempo de una oscilación) será el tiempo de 10oscilaciones dividido por 10. Repita varias veces.

3. Varíe la longitud del péndulo gradualmente disminuyendo 10 cm. cada vez y encada caso halle el periodo de oscilación.

4. Consigne estos datos en la tabla 35. Realice una gráfica en papel milimetrado de T = f (L), o sea del periodo en función

de la longitud y determine que tipo de función es.6. Calcule la constante de proporcionalidad.






7. Realice un breve análisis de la práctica y de sus resultados.L(m)

T(s)

(Tabla 7)

Segunda parte:

o Establezca previamente el valor de la masa de cada una de las cinco pesitas de estapráctica.

o Fije el extremo superior del resorte del soporte universal y del extremo inferiorcuelgue una pesita.

o Ponga a oscilar el sistema resorte-masa. Mida el periodo de oscilación con el mismométodo que se utilizó para el péndulo. Realice como mínimo tres mediciones y tome

el valor promedio.o Repita el paso 3 para 5 diferentes pesos.o Escriba los datos en la tabla 4 y calcule en cada caso k.o Establezca la k promediando los valores obtenidos. Determine las unidades de k.

M

T

K

(Tabla 8)Sistema de Evaluación




Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía







ÍtemEvaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5

Fines deltrabajo


actividad.

(Puntos = 0)




adecuado.

(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles






PRACTICA No. 4 – Conservación de la Energía

Tipo de practica


Porcentaje de evaluación 5%Horas de la practica 2Temáticas de la práctica Unidad II Capitulo 4Intencionalidadesformativas

Propósitos:

Promover el uso de las graficas para dar solución aproblemas de conservación de la energía.

Objetivos:

A partir de un experimento sencillo observar que haydiferentes tipos de energía y que se conserva la energíatotal.

Metas:

Comprendera las relaciones que existen en losproblemas de conservación de la energía con ladinámica.

Competencias:

El estudiante clasificara los diferentes tipos deenergía.


La energía es una función matemática que se utiliza para resolver una gran variedad deproblemas que por otro camino serían muy difíciles de resolver. En esta práctica se

utilizaran las lecciones:18,19, 20. Adicionalmente, se deberá tener en cuenta lascaracterísticas del movimiento circular, en especial la expresión para la aceleracióncentrípeta.


Esta práctica se relaciona con los típicos problemas de “rizar el rizo”, de la montaña rusa

o del bucle. Se pretende que el estudiante a partir de consideraciones energeticas y






dinamicas pueda responder a la siguiente pregunta:

¿Cuál es la altura a la que hay que soltar un cuerpo atado a una cuerda, para quedespués de chocar con un obstáculo la cuerda, este pueda dar una vuelta completade radio R?


Soporte Universal Nuez para colgar un péndulo. Nuez para instalar un vástago o varilla corta y delgada. Hilo y cuerpo (péndulo). Regla

Software a utilizar en la practica

Ninguno

Metodología


Energía, movimiento circular, aceleración centrípeta.

Forma de trabajo:


Procedimiento:

1. Realice el montaje mostrado en la figura, que consiste en un péndulo que se

encuentra en su recorrido con una varilla o vástago y puede empezar a dar

vueltas o tener otro movimiento pendular, lo cual depende de la altura H a la que

se suelta el cuerpo.






(Figura 3)

2. Mida la altura “mínima” H a la que se suelta el cuerpo, para que dicho cuerpo

pueda realizar la vuelta completa en un movimiento circular de radio R. Esto

repítalo tres veces. Recuerde que si la altura es un poco menor a la que midió el

movimiento deja de ser circular.

3. Cambie el valor del radio cinco veces y vuelva a medir dicha altura mínima. Los

resultados escríbalos en la siguiente tabla.

H

R

(Tabla 9)





Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones






Bibliografía


Ítem

Evaluado

Valoración Baja Valoración

media


Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5

Fines deltrabajo

El trabajo no darespuestaadecuadas a los

problemasplanteados de laactividad.

(Puntos = 0)

Aunque seresuelven losproblemas

propuestos, elprocedimientopresentafalencias(Puntos = 1)

Se Resolvieronlos problemasadecuadamente

con elprocedimientoadecuado.

(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles






PRACTICA No. 5 – Densidades

Tipo de practica


Porcentaje de evaluación 5%Horas de la practica 2Temáticas de la práctica Unidad III Capitulo 7Intencionalidadesformativas

Propósitos:

Conocer diferentes metodos en la medida de ladensidad de solidos y liquidos.

Objetivos:

Medir las densidades de diferentes liquidos.

Aplicando el principio de Arquimedes medir la densidadde diferentes cuerpos.

Metas:

Comprendera las relaciones que hay entre ladensidad y el principio de Arquimedes.

Competencias:

El estudiante clasificara los diferentes tipos deliquidos y solidos según el valor de la densidad delos mismos.


La densidad de los materiales es la relación entre la masa y el volumen que ocupan,esta variable en el estudio de los fluidos es muy importante ya que con ella se puedencalcular la diferencia de presiones en un líquido en dos puntos diferentes. En estapráctica se utilizaran las lecciones:31, 32 y 34.


Esta práctica se refiere a utilizar métodos para medir la densidad de diferentes líquidos yde cuerpos irregulares, con esta práctica se pretende responder al siguiente problema:






¿Cuál es la forma como se puede medir la densidad de un cuerpo irregular,utilizando la balanza y el agua, conociendo la densidad de dicho liquido?


Balanza Picnómetro Agua Alcohol Leche

Balanza Cuerpo irregular con densidad mayor que la del agua sujeto con una cuerda pr

poderlo suspender.

Agua (densidad )

Vaso de precipitados o recipiente.Software a utilizar en la practica

Ninguno

Metodología


Densidades, principio de Arquímedes.

Forma de trabajo:Trabajo en Grupo. Máximo 3 personas.

Procedimiento:

Primera parte: Densidades de líquidos

1. Agregue agua al picnómetro hasta que este se encuentre lleno 50ml registre la masa

del agua.

2. Realice el mismo procedimiento para 3 tipos de líquidos diferentes. Manteniendo

siempre las misma condiciones experimentales Segunda parte: Densidades de sólidos irregulares

1. Agregue agua al vaso de precipitados o al recipiente. Registre el valor de sumasa. La cantidad de agua debe ser suficiente para poder sumergir el cuerpocompletamente pero sin que llegue a tocar el fondo.

2. Nuevamente coloque el vaso con agua y el cuerpo sumergido completamente,






pero sin tocar el fondo encima de la balanza y tome su marcación.

3. Mida la masa del cuerpo.

4. Calcule la densidad del cuerpo irregular, considere la densidad del agua como

1 g/ml. Sistema de Evaluación




Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía


ÍtemEvaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5






Fines deltrabajo


actividad.

(Puntos = 0)




adecuado.

(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles






PRACTICA No. 6 – CalorTipo de practica


Porcentaje de evaluación 5%Horas de la practica 2Temáticas de la práctica Unidad III Capitulo 9Intencionalidadesformativas

Propósitos:

Conocer metodos en la medición de calor.

Objetivos:

Determinar el valor del calor específico de un objeto

metálico por el método de mezclas.

Metas:

Comprendera las forma como se utilizaran loscalorimetros.

Competencias:

El estudiante clasificara los diferentes tipos demateriales según su calor especifico.


La capacidad calorífica de cualquier material es la relación entre el calor que recibe elmaterial y el cambio de temperatura del mismo, esta relación depende de muchosfactores, entre otros la forma como se le transfiere calor, de la masa y del tipo dematerial. La relación entre la capacidad calorífica y la masa se llama calor especifico. Enesta práctica se utilizaran la lección: 42.


Esta práctica se relaciona con la forma de medir calor. Para ello se utiliza el agua y seconsidera entonces que el calor especifico del agua vale 1 cal/(g°C), con esto se puederesolver el siguiente interrogante:

¿Cómo se puede medir el calor especifico de diferentes materiales utilizando untermo (calorímetro) y agua?







Un calorímetro. Un vaso de precipitados. Una balanza.

Un termómetro. Una pesita metálica. Hilo de nylon. Un reverbero.

Software a utilizar en la practica

Ninguno

Metodología


Calor especifico, calor, capacidad calorífica.

Forma de trabajo:


Procedimiento:

1. Ponga a calentar el vaso de precipitados.

2. Mida la masa de la pesita.

3. Introduzca la pesita en el vaso de precipitados, atada al hilo de nylon.

4. Mida la masa del calorímetro.

5. Agregue una cantidad conocida de agua al calorímetro a temperatura ambiente.

6. Mida la temperatura del calorímetro y del agua.

7. De acuerdo con el material del que está hecho el calorímetro, determine el calorespecífico del calorímetro (Por ejemplo, aluminio).

8. Cuando el agua del vaso de precipitados hierva, determine el valor de latemperatura de ebullición. Mantenga la ebullición.

9. Después de cierto tiempo (un minuto) saque la pesita del vaso de precipitados ysumérjala en el agua del calorímetro, tape herméticamente y agite suavementecon el agitador al interior del calorímetro, hasta que el sistema llegue al equilibriotérmico.






10. Tome la temperatura final al interior del calorímetro.

11. Determine una ecuación para la energía inicial del sistema: calorímetro, agua delcalorímetro y pesita (antes de sumergirla).

12. Determine una ecuación para la energía final del sistema (después de agitar).13. Las dos ecuaciones contienen una incógnita, calor específico de la pesita.

14. Aplicando el principio de la conservación de la energía, las dos ecuaciones sedeben igualar. Despeje la incógnita.

15. Determine el calor específico de la pesita.





Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía


ÍtemEvaluado



Puntaje


El grupo detrabajo no tuvo en

cuenta las normasbásicas para laconstrucción deinformes

(Puntos = 0)

Aunque eldocumento

presenta unaestructura base,la misma carecede algunoselementos delcuerpo solicitado

(Puntos = 0.8)

El documentopresenta una

excelenteestructura

(Puntos = 1.5) 1.5

Redacción y El documento No hay errores La redacción es 0.5






ortografía presentadeficiencias enredacción yerroresortográficos

(Puntos = 0)

de ortografía y eldocumento nopresenta unaconclusión.

(Puntos = 0.2)

excelente, losprocedimientosson claros yadecuados.

(Puntos = 0.5)

Fines deltrabajo

El trabajo no darespuestaadecuadas a losproblemasplanteados de laactividad.

(Puntos = 0)

Aunque seresuelven losproblemaspropuestos, elprocedimientopresentafalencias(Puntos = 1)

Se Resolvieronlos problemasadecuadamentecon elprocedimientoadecuado.

(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles






7. FUENTES DOCUMENTALES

ALONSO, M. y FINN, E. J. “Física”. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana.Wilmington, 1995.

SERWAY, R.A. y JEWETT, J.W. “Física” (3ªedición, 2 volúmenes). Editorial Thomson-Paraninfo. Madrid, 2003.

SEARS, F.W.; ZEMANSKY, M.W. y YOUNG, H.D. “F ísica Universitaria” 6ªEd. EditorialAddison-Wesley. 1988.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R. y WALKER, J. “Fundamentos de F ísica” 6ªEd. (2volúmenes). Editorial CECSA. México, 2003.

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