2.1. Identifies the main idea of an oral text having a previous context about the vocabulary

required.

2.2. In a text identifies the main elements that allow him to appreciate the Anglo-Saxon culture

values.

2.3. Expresses his own culture view through the analysis and reflection of a visual material.

2.4. Answers questions taking into account an interlocutor and an established context.

La situación actual nos ha obligado a

buscar diferentes formas de avanzar en

nuestro ejercicio de enseñanza -

aprendizaje, realmente el hecho de estar

confinado en casa ha sido todo un reto,

tanto para los estudiantes como los padres

de familia y por supuesto que para los

profesores; sin embargo cuando hay una

muy buena actitud y cuando hay ganas y

potencial se pueden lograr muchas cosas,

por eso les estamos proponiendo este

nuevo formato para realizar unos talleres

apropiándonos de la tecnología, por medio

de la plataforma Windows 365 y la

aplicación FORMS para hacer unos

ejercicios que van a potenciar las

habilidades propias del aprendizaje del

idioma inglés tal como son hablar,

escuchar, leer y escribir en este idioma

universal, seguro va a ser una experiencia maravillosa la cual te pondrá a interactuar con la

tecnología y las herramientas que tienes a tu alcance tales como dispositivos electrónicos:

computadora, tableta y/o teléfono celular.

1. WORKSHEET IDENTIFICATION

GRADE 9th COURSES 901-907

SUBJECT English

AXIS, PROBLEM,

INTEGRATING CONTEXT

Stereotypes around the world

TEACHER Desly Contreras, Freddy Porras, Diana Lizeth Triana Romero

2. COMPETENCES

3. MOTIVATION

CONTEXTUALIZATION

READING

Talking about stereotypes DEFINITION: A

stereotype is any time

you are grouping races

or individuals together

and make a judgment

about them without

knowing them

Common

Stereotypes

Blacks

One of the most common

stereotypes examples is

stereotype surrounding

those who are Black.

Saying that all Blacks are good at sports is a stereotype, because it’s grouping the race together

to indicate that everyone of that race is a good athlete.

Men and Women

There are also some common stereotypes which are related with men and women, such as:

· Men are strong and do all the work.

· Women aren't as smart as a man.

· Women can’t do as good of a job as a man.

· Girls are not good at sports.

· Guys are messy and unclean.

Cultures

Stereotypes also exist in countries where cultures are seen as a whole. Stereotype examples of

this sort include:

· All white Americans are obese and lazy. “Homer Simpson”.

· Mexican stereotypes: all Mexicans are lazy and came into America illegally.

· All people whose home is located in Arabia are terrorists.

· Italian or French people are the best lovers.

· All Blacks who live outside of the United States are poor.

· All Asians like to eat rice and drive slow.

4. CONCEPTUALIZATION

LISTENING:

Go to the link https://www.youtube.com/watch?v=_u9Q3qELzpE

Complete: If you cannot access to the video try to complete the chart by your own based on the

images

Pay attention and complete which are the stereotypes Colombians are tired of hearing?

Stereotype 1

Stereotype 2

Stereotype 3

Stereotype 4

Stereotype 5

Stereotype 6

Stereotype 7

COLUMBIA

GRAMMAR

ORDER OF ADJECTIVES

Adapted from: ESL Printables.com

WRITING

Let’s build a short paragraph based on the image, apply the vocabulary and structures

learnt:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

PRODUCTION (SPEAKING)

For these activity you have to take into account the following statement

STATEMENT: “the media influence the construction of stereotypes around the world"

Taking into account the speaking chart proposed, build a script of a short speech related

to the statement.

IN MY OPINION… I FEEL / I THINK THAT… ON THE ONE HAND… ON THE OTHER HAND… AS AN EXAMPLE… IN CONCLUSION…

Determiner Opinion Size Age Color Origin Noun A Small Red Suitcase The New Blue T-Shirt

An Ugly Chair This Round New Italic Table

A comfortable new Dress

These lovely old Mugs That beautiful German Car

Those amazing Heart-shaped

red balloons

A wonderful old French Clock

5.1. LEARNING ACTIVITY 1: FORMS QUESTIONNAIRE

a. Description

- Una vez desarrolladas las actividades propuestas en la conceptualización debes

ingresar al formulario en línea: https://tinyurl.com/yxc4jg5o y completar

b. Material:

Computer, English worksheet #2

6.1. Assessment parameters (Annexes: Assessment rubric) EJE

INTEGRADOR BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

Low Level - 00 Points Basic Level - 25

Points Intermediate

level - 40 Points Upper Level - 50

Points

READING 0 correct answers 1-5 correct

answers 5-7 correct answers

7-10 correct answers

CONTEXTUALIZATION

0 correct answers 1-5 correct answers

5-7 correct answers

7-10 correct answers

WRITING 0 correct answers 1-5 correct

answers 5-7 correct answers

7-10 correct answers

LISTENING 0 correct answers 1-5 correct

answers 5-7 correct answers

7-10 correct answers

SPEAKING 0 correct answers 1-5 correct

answers 5-7 correct answers

7-10 correct answers

6.2 Delivery requirements

Desde el ingreso a forms, a través de su correo electrónico institucional y contestando

correctamente no deberán cargar nada más. Recuerden digitar todos los datos que se piden en

la aplicación, nombres completos, apellidos completos y curso. No olviden contestar todas las

preguntas. Al finalizar la actividad usted recibirá un correo electrónico de confirmación de

recibido. De la misma manera como presentó la prueba semestral de éste año.

-Abra su correo electrónico institucional.

-Ingresar al formulario en línea: https://tinyurl.com/yxc4jg5o y completar el cuestionario que

allí se encuentra, recuerda que solo tendrá un intento.

-Contestar el formulario de principio a fin.

- El formulario será cerrado el día 18/Septiembre de 2020 debes subir las respuestas antes de

esta fecha

6.3. Guidance sessions, feedback, schedule and tutorials dates.

Serán programadas a través de la plataforma TEAMS en los horarios acordados previamente

con el docente, debes estar atento al calendario.

Se realizarán las respectivas, asesorías y seguimientos virtuales, trabajando la presente guía en

desarrollo y aclaración de dudas, para que se logre su debida presentación a tiempo, se respetará

el encuentro virtual programado dentro de los horarios legalizados por la institución académica,

utilizando la aplicación TEAMS y el uso exclusivo del correo institucional.

6.4. Receipting form, delivery date and sending guidelines.

- Desarrollar todas las actividades propuestas en la conceptualización

-Una vez finalizadas ingrese a su correo electrónico institucional.

-Ingresar al formulario en línea: https://tinyurl.com/yxc4jg5o y completar el cuestionario que

allí se encuentra, recuerda que solo tendrá un intento.

-Contestar el formulario de principio a fin.

- El formulario será cerrado el día 18/Septiembre de 2020 debes subir las respuestas antes de

esta fecha

5. ACTIVITIES

6. ASSESSMENT