Третья волна. Демократизация в конце ХХ века_Хантингтон С_2003 -368с
1. Пояснительная записка.€¦ · 6 Европа в конце xviii века....
Transcript of 1. Пояснительная записка.€¦ · 6 Европа в конце xviii века....
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования».
4. Основная образовательная программа среднего общего образования в соответствии с ФК ГОС ГБОУ СОШ № 312 с углубленным
изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.
5. Рабочая программа авторского коллектива А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая историяXVIII век; В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл.
6. Учебный план ГБОУ СОШ № 312 с углубленным изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.
7. Положение о рабочей программе ГБОУ СОШ № 312 с углубленным изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-
Петербурга (в действующей редакции).
Для реализации программы в учебной деятельности используется учебник:
А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2018г.
В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл. «Русское слово» 2018 г.
Цели изучения учебного предмета.
Цели изучения учебного предмета
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Общая характеристика учебного предмета.
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования и авторской программы по истории среднего (полного) общего образования (под редакцией А.Я. Юдовской)
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Используемый учебно-методический комплект: учебник «А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2018г. И В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом школы предмет « История» в 8 классе изучается на базовом уровне: 2 час в неделю (68 ч в год).
1. Планируемые результаты освоения учебного предметного курса истории.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета. ФГОС предполагает формирование у учащихся определенных учебных умений и навыков. Формируемые на уроке личностные компетенции
1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию.
2. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; знание основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание
чувства ответственности и долга перед Родиной.
Формируемые на уроке предметные компетенции
1. Владение приемами работы с учебным текстом.
2. Умение самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике.
3. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности учащегося, осмысление им опыта
российской истории как части мировой истории; усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
4. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной,
экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке
социальных явлений.
5. Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации
личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта человечества, и в частности России.
Формируемые на уроке метапредметные компетенции
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
2. Владение грамотной устной и письменной речью.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
5. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
6. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Содержание учебного курса истории:
«Новая история XVIII век.
Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха
Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая французская революция. ПЕРВАЯ ИМПЕРИЯ ВО ФРАНЦИИ.
Наполеон Бонапарт. Государства Востока.
История России XVIII в.
Россия в XVIII в.
Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. ЗАВОДСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО. Создание регулярной армии и флота. Северная
война. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Абсолютизм. ТАБЕЛЬ О РАНГАХ. ПОДЧИНЕНИЕ ЦЕРКВИ ГОСУДАРСТВУ.
Дворцовые перевороты. ФАВОРИТИЗМ. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков.
ПРИСОЕДИНЕНИЕ НОВЫХ ТЕРРИТОРИ
Тематическое планирование.
1 раздел Век Просвещения
3
2 раздел Промышленный переворот в Англии
1
3 раздел Английские колонии в Северной Америке
2
4 раздел Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции
4
5раздел Государства Востока
3
6 раздел Европа в конце XVIII века.
11
7 раздел Династия Романовых в первой четверти XVIII века.
37
8 раздел Повторение
7
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы.
Тема, раздел.
Количес
тво
часов на
изучение
темы,
раздела
Из них
К/Р
Тес
тов
Ди
кта
нто
в
Соч
ин
ени
й
Р/р
Л/Р
Пр/р
РД
Р
Ад
м.К
.р
1. Век Просвещения
2 Промышленный переворот в Англии
3 Английские колонии в Северной Америке
4 Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции
5 Государства Востока
6 Европа в конце XVIII века.
7 Итоги изучение Н.истории
1
1
1
8 Династия Романовых в
первой четверти XVIII века.
1
1
9 Повторение
За
учебный
год
2 3
Пояснительная записка.
Место учебного предмета в учебном плане:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в
основной школе перечень обязательных учебных предметов, курсов, в том числе изучение предмета «История». Рабочая программа
рассчитана на 68 часов (2 учебных часа в неделю).
Используемый учебно – методический комплекс:
А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2018г.
А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»: XVIII век: 7 класс: Пособие для учителя.-М.,Просвещение,2018 г.
стр.301
В.Н. Захарова, Е.В. Пчелов История России XVIIIвек 8 кл. «Русское слово» 2018 г.
Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории: 5-11 кл. : Пособие для учителя-М.,Просвещение,2015.
КИМИ история Москва «Вако» 2010-2016 гг.
Учебные фильмы 2016 -2017 VIDOUROKI
Планируемые результаты освоения учебного предмета (истории):
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства
разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях,
рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для понимания исторических причин и
исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и
традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Обучающийся научится:
- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы
отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
- использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах
социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний,
колонизации и др.;
- анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;
- составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников
материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории
Нового времени;
- раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б)
эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения
(«консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового
времени;
- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных
движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
- сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;
- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
Обучающийся получит возможность научиться:
- используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое
время;
- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и
достоверности источника, позиций автора и др.);
- сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;
- применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников
своего города, края и т.
Календарно- тематическое планирование история 8 а, б классы 2019-2020 учебный год учитель Лобанова Е.В.
8- а 8-б Вид контроля
№
п/п
№
урока
В теме
Тема урока план факт план факт
1. 1 Введение
2. 1 Великие Просветители Европы.
3. 1 Мир художественной культуры Просвещения.
4. 2 На пути в индустриальной эре.
5. 3 Английские колонии в Северной Америке
6. 3 Война за независимость. Создание Соединенных
Штатов Америки.
7. 4 Франция в XVIII веке. Причины и начало Французской
революции
8. 4 Французская революция. От монархии к республике
9. 4 Великая французская революция. От якобинской
диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта
10. 4 Обобщение тест
11. 5 Государства Востока: традиционные общество в
эпоху раннего нового времени.
12. 5 Государства Востока. Начало европейской
колонизации
13. 5 Обобщение.
14. 6 Индустриальные революции: достижения и
проблемы
15. 6 Индустриальные революции: достижения и
проблемы
16. 6 Индустриальное общество: новые проблемы и новые
ценности.
тест
17. 6 Человек в изменившемся мире: материальная
культура и повседневность.
18. 6 Наука: создание научной картины мира.
19. 6 XIX в. В зеркале художественных исканий.
20. 6 Искусство в поисках новой картины мира.
21. 6 Искусство в поисках новой картины мира.
22. 6 Либералы, консерваторы и социалисты: каким
должно быть общество и государство
23. 6 Либералы, консерваторы и социалисты: каким
должно быть общество и государство
24. 6 Обобщение. к/р
25. 7 Введение в тему истории России XVIII в.
26. 7 Начало правления Петра I
27. 7 Начало Северной войны
28. 7 Победа в Северной войне.
29. 7 Победа в Северной войне. карта
30. 7 Преобразования Петра I.
31. 7 Народные движения при Петре I
32. 7 Преобразования в области культуры и быта.
33. 7 Династия Романовых в первой четверти XVIII в.
34. 7 Россия после Петра. Начало эпохи дворцовых
переворотов.
35. 7 Екатерина I и Петр II.
36. 7 Правление императрицы Анны Иоанновны
37. 7 Правление императрицы Анны Иоанновны.
38. 7 Внешняя политика России в правление Елизаветы
Петровны. Семилетняя война.
39. 7 Внешняя политика России в правление Елизаветы
Петровны. Семилетняя война.
40. 7 Внутренняя политика правительства Елизаветы
Петровны.
Петр III.
41. 7 Обобщение. тест
42. 7 Внутренняя политика Екатерины II и просвещенный
абсолютизм.
43. 7 Губернская реформа и сословная политика
Екатерины II.
44. 7 Крепостное право в России во второй половине XVIII
в.
45. 7 Экономическая жизнь России во второй половины
XVIIIв.
46. 7 Экономическая жизнь России во второй половины
XVIIIв.
47. 7 Восстание Е.И. Пугачёва (1773-1775гг.)
48. 7 Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.
49. 7 Раздел Речи Посполитой и внешняя политика России
в конце XVIII в.
50. 7 Народы Российской империи в XVIII в.
51. 7 Освоение Новороссии.
52. 7 Правление Павла I
53. 7 Обобщение.
54. 7 Школа, образование и воспитание в XVIIIв.
Усвоение новых знаний и учебных действий
55. 7 Российская наука в XVIII в.
56. 7 Михаил Васильевич Ломоносов. эссе
57. 7 Общественная мысль второй половины XVIII в.
58. 7 Русская литература, театральной и музыкальное
искусство XVIIIв.
59. 7 Русская художественная культура XVIII в.
Архитектура. Скульптура. Живопись.
60. 7 Русская художественная культура XVIII в.
Архитектура. Скульптура. Живопись.
61. 7 Культура и быт российский сословий.
62. 8 Обобщение. к/р
63. 8 Итоговое обобщение.
64. 8 Повторение.
65. 8 Повторение.
66. 8 Повторение.
67. 8 Повторение.
68. 8 Повторение.
Лист корректировки поурочно-тематического планирования рабочей программы.
С ___ __________ 20___ проведена корректировка поурочно-тематического планирования.
Причины:___________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество уроков до корректировки _______ Количество уроков после корректировки ________
№
урока до
коррекц
ии
Д
ата
урока
д
о
корре
кции
Тема урока
№
урока
после
коррекц
ии
Д
ата
урока
п
осле
коррекц
ии
Тема урока (темы уроков)
после коррекции
Форма коррекции
«Рассмотрено» на МО учителей _____________________________ от ___ ________ 20___ протокол № ____
Председатель МО ___________________________ / ___________________________ /
«Согласовано» зам. директора по УВР ________________________ / _____________________ /
« ___ » ___________________ 20 ___