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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet ChemorSecretario de Educacin Pblica

Luis Ignacio Snchez GmezAdministrador Federal de Servicios Educativo en el D.F.

Mara Luisa Gordillo DazDirectora General de Operacin de Servicios Educativos

Norma Patricia Snchez RegaladoDirectora de Educacin Especial

INCLUSIVAEDUCACIN

...PORUNA

www. sep.gob.mx

www.sepdf.gob.mx

http://educacionespecial.sepdf.gob.mx

Direccin de Educacin EspecialTlalpan No. 515, Esq. Cdiz, Col. lamos

Del. Benito Jurez, C.P. 03400 Mxico, D.F.

Tel. 3601 1000 exts. 44216 y 44217

Fortalecer el proceso de aprendizaje y de participacin de losestudiantes con Discapacidad es posible a travs del uso derecursos, aparatos o dispositivos que dan repuesta a susrequerimientos educativos:

Para profundizar an ms sobre ete sugerimos:

Consultar la publicacin Educacin InclusivEnseanza: Estrategias Especficas y DiversificEducativa de alumnos y alumnas con discapa

Direccin de Educacin Especial y que eshttp://educacionespecial.sepdf

Contactar al personal de apoyo en

Para ladiscapacidad

AUDITIVA

Para ladiscapacidad

MOTRIZ

Para ladiscapacidadINTELECTUAL

Existen recursos que permitenpresentar textos amplificados,

tambin se han diseado lectoresde texto y elementos sonoros queproveen de mayor informacin a

los usuarios.

Se pueden utilizar recursos visualestales como lmparas (seales de luz ode color) y medios de informacin queusan canales alternos de comunicacin

no dependientes de la audicin, ascomo videos con instrucciones en

Lengua de SeasMexicana.

Se han desarrollado dispositivos deinteraccin con la informacin talescomo: teclados, mouse, tableros decomunicacin y computadoras que

puedan ser activadas por la voz o porun movimiento voluntario

predominante (el movimiento de losojos o de un dedo).

Se disean tableros de comunicacin, imgenes ypictogramas claros, accesibles y representativos

para que la informacin sea de fcil comprensin y,en consecuencia, de acceso sencillo y ms rpido.

Para ladiscapacidad

VISUAL

El docente puede hacer que los recuenta la escuela sean accestudiantes con discapacidad arazonables (modificaciones necesarias que respondan a sus r

Otro aspecto que fortalece el procesoaprendizaje de los estudiantes con discapacpadres y madres de familia en el conocimieEl docente puede orientar a los padres patrabajo que sus hijos e hijas realizan en el au

a talleres que les permitan conocer e idapoyarlos en el desarrollo de las actividadesla bsqueda de informacin y el desarrolloTambin puede mostrarles las TIC comcapacitacin para la vida y el trabajo y coacceder a la informacin y a la comunicaci

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El uso de las Tecnologas de laInformacin y la Comunicacin

(TIC)como estrategia de apoyo a la discapacidad

Por qu es importante el uso de las TIC en elproceso de atencin de los alumnos con

discapacidad?

Porque a travs de las TIC se responde a la realidad tecnolgicaque vivimos hoy en da. Su uso genera en TODOS los estudiantesinters y gusto por aprender y particularmente, en aquellos condiscapacidad se realizan ajustes razonables para favorecer suacceso a la comunicacin, la informacin y la participacin enigualdad de condiciones.

El uso de las TIC en la escuela y en el aula impacta sustantivamenteen aspectos tan importantes como:

y para los docentes Cules soque ofrecen las TIC

Las TIC ofrecen diversas ventajas a los doce

observan desde el momento del diseo

didctica, porque su uso detona la reflexin s

que se proponen, ayuda a enriquecerlas

atractivas y paulatinamente impacta en la m

docente.

Por otro lado, el conocimiento y aplicacin

crear comunidades o redes de apre

profesionales y construir en las aulas y en las

ldicos, creativos e innovadores que aprovec

el entorno educativo.

Es recomendable para la prctica docente

planeacin el propsito que se espera alcanz

TIC, ya que stas tienen cuatro estilos de

cuales los docentes y los estudiantes s

conocimiento e implementacin:

"El verdadero progreso es el que pone la tecnologaal alcance de todos".

Henry Ford

Abrir oportunidades para el aprendizaje de docentes y

estudiantes en mltiples campos del saber, toda vez que

constituyen un objeto de conocimiento.

Amplar las oportunidades de aprendizaje de todos los

estudiantes, particularmente de los que enfrentan barreras

para el aprendizaje y la participacin, por presentar una

condicin de discapacidad, capacidades y aptitudes

sobresalientes o dificultades para el desarrollo de l as

competencias en los diferentes campos de formacin del

currculo.

Facilitar la accesibilidad en el rea de comunicacin e

informacin. Permitir la realizacin de ajustes razonables a

travs del diseo de tecnologa de bajo costo y del uso de

medios y modos de comunicacin alternativos.

Como objetode estudio

Como mediopara el

aprendizaje

Comoherramienta

detrabajo