CENEC LANGUAGES INSTITUTE E-mail: aracely.cenec@hotmail.com

Teléfonos: (02) 3342295 (02)5135018 Celular: 0987011861Web Page: www.cenecinstitute.ec

REGISTRO Y ENTREGA DE MATERIALES 8H30- 9H00

TALLER Nº 1: 9H00.13H00

“ LAS DISLALIAS Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA”CONFERENCISTA: MSc. Roberto Llovera Hernández (CUBA)DEFECTÓLOGO- ESPECIALISTA EN LOGOPEDIA

OBJETIVO:

Demostrar la aplicación práctica de una estrategia de intervención para la rehabilitación del Lenguaje.Enfatizar en la importancia de la estimulación e intervención temprana como premisas básicas para la adquisición y desarrollo del lenguaje en las niños y niños en las primeras edades del desarrollo.Encaminar el trabajo terapéutico del lenguaje con un enfoque preventivo, correctivo y compensatorio, teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales.

AGENDA PARA EL TALLER. 1-Breve análisis del surgimiento del lenguaje, su evolución y desarrollo.2-La importancia de hablar bien.3-El niño y el poder del lenguaje.4-La construcción activa del lenguaje del niño. Etapas evolutivas.5-La adquisición de fonemas en el desarrollo evolutivo del lenguaje del         .Niño.  (1 a 6 años)6-Órganos que intervienen en la articulación. Su clasificación.7-Clasificación de las dislalias.8-Causas de la mudez o atraso en el desarrollo del lenguaje.9-Clasificación de los fonemas.10-Consideraciones generales

El lenguaje como vehículo indispensable para el buen desarrollo de la lecto-escritura La estimulación del vocabulario El tartaleo fisiológico. Manejo. Corrección de la tartamudez inicial 

11.- Forma en que se alteran los fonemas. Control de la evaluación logopédicas.

12.- Principios fundamentales en el tratamiento correctivo de las dislalias.13.- Taller:

“Estudio, análisis práctica de un  manual de ejercicios logopédicos como estrategia de intervención para la rehabilitación a los trastornos de la pronunciación”

14.- Evaluación del seminario. Conclusiones.

NOTA: Los maestros deben llevar: libros, revistas, láminas o ilustraciones que pueden ser: objetos, animales u otras figuras que permitan identificar cada sonido del alfabeto. Esto es para la elaboración del manual práctico ilustrativo de ayuda, como estrategia de intervención en los casos que atienda.

Ejemplo para trabajar la S. Un sapo, un oso, una casa R Una rosa, un carro, una rueda, etc T Tomate, tasa, teta……..Deberán llevar tijeras, goma de pegar, marcadores, y todas las ganas de trabajar para que le quede lo

más perfecto posible.

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Almuerzo : 13h00-14h00

TALLER Nº 2 “ “ Planificación micro curricular de Educación General Básica”

Conferencista : Dra. Piedad Andrango. ( ECUADOR )____________________________________________________________________________________

OBJETIVO GENERAL: Preparar a docentes para la planificación micro curricular con base en la Reforma Educativa. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: • Identificar la estructura y los elementos curriculares de la reforma educativa para la organización

estratégica de la planificación micro curricular y operatividad en las clases.

• Elaborar planes de Bloque con el fin de alcanzar los mínimos obligatorios del Currículo Nacional.

INDICADORES DE LOGRO: • Identifica los elementos micro curriculares para la organización estratégica de la planificación

didáctica.

• Elabora planes de Bloque con el fin de alcanzar los mínimos obligatorios del Currículo Nacional.

ACTIVIDAD TIEMPOModelo de Educación Básica 1 horaProceso de planificación micro curricular (talleres)

4 horas

NOTA: Favor traer instrumentos curriculares del Ministerio de Educación

Clausura y entrega de Diplomas : 18h00.