2018€¦ · What YOU can do to save the planet “hug a tree” – (unusual) ideas how to save...

2018

Erster allgemeinbildender SchulabschlussRegelungen für die zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben

Impressum

Herausgeber: Freie und Hansestadt Hamburg Behörde für Schule und Berufsbildung Amt für Bildung Hamburger Straße 31 22083 Hamburg

Alle Rechte vorbehalten

Internet: http://www.hamburg.de/abschlusspruefungen/

Titel Jens Windolf Designer AGD

Hamburg 201

Mehrexemplare können vom zentralen Vordrucklager, V 234-3, bezogen werden.

1

Inhaltsverzeichnis

Vorwort 2

Vorbemerkungen 3

1 Deutsch 5

2 Englisch 12

2a Sprachfeststellungsprüfung in den Herkunftssprachen 15

3 Mathematik 18

Erster allgemeinbildender Schulabschluss 2018: Vorwort

2

Vorwort

SehrgeehrteKolleginnenundKollegen,

inHamburgwirdimJahr2018zumfünftenMalindenStadtteilschulenderersteallgemein‐bildendeSchulabschlussvergeben.

Entsprechendder„Ausbildungs‐undPrüfungsordnungfürdieGrundschuleunddieJahrgangs‐stufen5bis10derStadtteilschuleunddesGymnasiums“(APO‐GrundStGy)vom22.Juli2011(HmbGVBl.S.325)–zuletztgeändertam16.Juli2015(HmbGVBl.S.178)–istdieTeilnahmeaneinerAbschlussprüfung indenFächernDeutsch,Mathematikund (regelhaft)Englisch indenFällender§§16,17und18APO‐GrundStGyverpflichtend.DieschriftlichenPrüfungsaufgabenwerden zentral gestellt. An festgelegten Prüfungstagen werden die schriftlichen Prüfungenabgelegt.

DiezentraleAufgabenstellunginderschriftlichenPrüfungsichertdieVerbindlichkeitunddieVergleichbarkeit der Unterrichts‐ und Prüfungsleistungen des ersten allgemeinbildendenSchulabschlussesinHamburg.

ZurUnterstützungderVorbereitung Ihrer SchülerinnenundSchüler auf die schriftlichePrü‐fungzumerstenallgemeinbildendenSchulabschlussliegenIhnenSammlungenderVorjahres‐aufgabenundfüralleFächerHandreichungenmitBeispielaufgabenvor.

MitdiesemHefterhaltenSiedieverbindlichenGrundlagenfürdiezentralenAufgabenstellun‐genderPrüfungfürdenerstenallgemeinbildendenSchulabschluss2018.

Die allgemeinen Regelungen und Informationen geben Ihnen den Rahmen der schriftlichenAbschlussprüfung an. Die fachspezifischen Regelungen informieren über Schwerpunkte undAnforderungenderPrüfungsaufgabenundermöglicheneineadäquateUnterrichtsplanung.

Ichbinüberzeugt,dassSie IhreSchülerinnenundSchüler fürdenerstenallgemeinbildendenSchulabschluss 2018 kompetent vorbereiten. Die vorliegenden Regelungen für die zentralenschriftlichenPrüfungsaufgabensindeineverbindlicheDienstanweisungundsollenSiegleich‐zeitiginIhrerArbeitunterstützen.

ThorstenAltenburg‐HackLeiterAmtfürBildungBehördefürSchuleundBerufsbildung

Erster allgemeinbildender Schulabschluss 2018: Vorbemerkungen

3

Vorbemerkungen

ersten allgemeinbildenden Schulabschluss

zentraleAbschlussprüfungen.

Rechtsgrundlagen

inhaltliche Ausgestaltung Prüfungsaufgaben

Schwerpunktthemen

Prüfungsaufgaben

Die

1

3

Erster allgemeinbildender Schulabschluss 2018: Vorbemerkungen

4

Schulen informieren die Eltern sowie die Schülerinnen und Schüler zu Beginn des Schuljahres über die Schwerpunktthemen

Prüfungsaufgaben

Prüfungsaufgaben

Prüfungsaufgaben

Hinweis:

Korrekturen und Bewertungen der Arbeiten

4

5 Die Zeitzuschläge der Bearbeitungszeiten für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler sind hier aufgelistet: https://www.hamburg.de/contentblob/8138242/35f42b91cc1c101cc9468e97cbffcd57/data/richtlinie-ueber-die-gewaehrung-von-erleichterungen-fuer-neu-zugewanderte-schuelerinnen-und-schueler-esa-und-msa.pdf

Erster allgemeinbildender Schulabschluss 2018: Deutsch

5

1 Deutsch

Die Prüfungsleitung

Der Prüfling

Aufgabenart:

Bearbeitungszeit 155Hilfsmittel

: Deutsch. Hinweise und Beispiele zu den zentralen Prüfungsaufgaben.


6

Standards für die Kompetenzbereiche

Kompetenzbereich „Lesen – mit Texten und anderen Medien umgehen“

Über Textsorten und Textwissen verfügen

Textinformationen ermitteln

Textbezogen interpretieren

Textinhalte und Darstellungsmittel reflektieren und bewerten


7

Über Lesestrategien verfügen

Kompetenzbereich „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“

Sprache untersuchen

Grundlage stellen die unter „Sprache untersuchen“ für das Ende der Jahrgangsstufe 6 angeführtenAnforderungen und Begriffe dar (Bildungsplan S. 29).

Sprachliche Aspekte von Texten untersuchen

Kompetenzbereich „Schreiben“

Über Schreibfähigkeiten verfügen

Textsortenwissen nutzen


8

Texte planen

Texte verfassen / Inhaltliche Dimension

Texte verfassen / Inhaltlich strukturelle Dimension

Texte verfassen / Sprachliche Dimension

Orthographie

Experten Stress intensiv

Als Grundlage sei hier verwiesen auf die für das Ende der Jahrgangstufe 6 detailliert ausgewiesenen Anforderungen im Bereich Richtig schreiben = Orthographie (Bildungsplan S. 25).


9

Anhang: Liste der Arbeitsaufträge

Arbeitsaufträge Definitionen Beispiele

Anforderungsbereich I

Markieren[zur Vorarbeit]

Notieren[zur Vorarbeit]

Wiedergeben

Zusammenstellen

Zitieren

Anforderungsbereich II

Ordnen / Zuordnen / Einordnen

Beschreiben

Berichten

Gliedern

Zusammenfassen


10


Erläutern

Überprüfen

Belegen

Begründen

Vergleichen

Entwerfen

Verfassen

Überarbeiten

Untersuchen

Anforderungsbereich II

Interpretieren

Beurteilen

Bewerten


11


Stellungnehmen

Erörtern

Gestalten

Erster allgemeinbildender Schulabschluss 2018: Englisch

12

2 Englisch

Die Prüfung Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens

Der Prüfling

Aufgabenart:

Bearbeitungszeit: 135

Hilfsmittel

Schwerpunktthema:

Saving Our PlanetAspects

Pollution and how to stop it Saving energy and water Protecting nature and (endangered) animals Mass tourism vs. alternative tourism Environmental organizations/how to get active What YOU can do to save the planet “hug a tree” – (unusual) ideas how to save the planet

funktionalen kommunikativenKompetenzen

Hörverstehen

Gesprächen / Berichten einzelne Informationen oder wesentliche Aussagenentnehmen


13

Leseverstehen

einfache Texte lesen und verstehen/ authentische Gebrauchstexte verstehen

Sprachmittlung

vom Englischen ins Deutsche mitteln

Textproduktion

einfache Briefe, E Mails, Berichte verfassen

zu Bildern, Stichwörtern eine Geschichte / einen Text schreiben

Kompetenzen und Aufgabenformate

Kompetenzen Mögliche Aufgabenformate

Hörverstehen • fill in the grid

multiple choice / tick the correct option

• matching

Leseverstehen

•

Sprachmittlung •

Textproduktion


14


•


listen read write


Anforderungsbereich I*

answer

choose

fill in

match

sort

tick

Anforderungsbereich I und II*

compare

complete /correct

*Zur genaueren Definition der Anforderungsbereiche siehe: „Regelungen für die zentralen schriftlichenPrüfungsaufgaben“, Abitur 2017, S. 4.: http://www.hamburg.de/contentblob/4428498/data/abitur-a-heft-2017.pdf

Erster allgemeinbildender Schulabschluss 2018: Herkunftssprachen

15

2a Sprachfeststellungsprüfung in den Herkunftssprachen

die am Regelunterricht ineiner deutschen Schule zum ersten Mal im Verlauf der Sekundarstufe I teilnehmen

wenn sie weniger als dreivollständige Schuljahre am Englischunterricht nach der Stundentafel teilgenommenhaben

Die Prüfung Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens derSprachen

Der Prüfling

Aufgabenart:


Hilfsmittel

Schwerpunktthema:

Schutz für die Umwelt

Inhaltlich

Umweltverschmutzung Wasser und Energie sparen Tier und Naturschutz Massentourismus vs. Ökotourismus Umweltorganisationen Was DU für die Umwelt tun kannst Bäume pflanzen ( Engagement für Umweltschutz) Vergleich zwischen Deutschland und dem Herkunftsland


16

Lesekompetenz

Einfache Texte lesen und verstehen / authentische Gebrauchstexte verstehen

Sprachmittlung / Mediation

einfachen authentischen Gebrauchstexten und Gesprächen in der deutschen Sprachedie wesentlichen Informationen entnehmen und diese Informationen in derHerkunftssprache wiedergeben

zwischen zwei oder mehreren Sprecherinnen bzw. Sprechern auf Deutsch und in derHerkunftssprache vermitteln

Textproduktion

einfache Briefe, E Mails, Artikel verfassen

beschreiben und berichten nach Bildvorlagen und Leitfragen

Musteraufgaben

Kompetenzen und Aufgabenformate


Leseverstehen

Sprachmittlung

(Mediation)

Textproduktion


17


(Wertung:60% Sprache/40% Inhalt)


Arbeitsaufträge Definitionen Beispiele Anforderungsbereich I

Ankreuzen

multiple choice

“, ““

Beschreiben

Darstellen

Einfügen

Nennen

Ordnen /Zuordnen

Schreibe einenBrief / eine E Mail

Anforderungsbereich II Berichten

Erklären Informationen begründet in einen Zusammenhang stellen

Erster allgemeinbildender Schulabschluss 2018: Mathematik

18

3 Mathematik

Die Prüfungsleitung

Der Prüfling

Aufgabenart: I ohne Verwendung von Taschenrechner und

FormelblattII V

unter Verwendung von Taschenrechner und Formelblatt


Hilfsmittel:

Hinweise und Beispiele zu den zentralenschriftlichen Prüfungsaufgaben


19

Leitidee Zahl

Leitidee Messen

2


20

Leitidee Raum und Form

Leitidee Funktionaler Zusammenhang

Leitidee Daten und Zufall


21

Inhaltliche Schwerpunkte


I, II III,

Anforderungsbereich I: Reproduzieren

Anforderungsbereich II: Zusammenhänge herstellen

Anforderungsbereich III: Verallgemeinern und Reflektieren


Angeben /NennenI II

AuseinandersetzenII III


22


AuswählenI II

BegründenII III

BerechnenI II

BeschreibenII III

Ax

BestätigenI II

Bestimmen /ErmittelnII III

x x

BeurteilenIII

EntscheidenII III

Ergänzen / VervollständigenI

ErstellenI II

199


23


InterpretierenII III

d

KonstruierenII III

SkizzierenI II

VergleichenII III

ZeichnenI II

Zeigen /nachweisenIII

ZuordnenI

AB

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