Исмаилова Г.А. ст. преподавателя...
17
Исмаилова Г.А. ст. преподавателя кафедры ПАСПОРТ модуля: Цель модуля – совершенствование коммуникативных навыков устной и письменной речи на английском языке Задачи: -развитие навыков выражать свои мысли по различным ситуациям высокохудожественных и общественно-политических текстов на английском языке; -расширение лексического запаса слов и выражений общего характера и по специальности отличающаяся высокой степенью сочетаемости и большими словообразовательными возможностями; -углубление знаний грамматической системы английского языка; -активизация навыков самостоятельной работы по добыче знаний с использованием инновационных технологий; -повышение общего уровня культуры общения на английском, казахском/русском языках; -развивать высокую культуру чтения, формировать способность воспринимать художественное произведение во всем его многообразном идейном и эмоциональном богатстве; Результаты обучения по модулю – повышение работы по овладению основами устной и письменной речи в общепринятых сферах функционирования языка. ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ: инструментальные: умение использовать практические навыки во всех видах речевой деятельности на английском языке; способность к восприятию, анализу и обобщению информации; логически и грамматически правильному оформлению высказывания, умению выражать свое собственное мнение; межличностные: способность брать на себя ответственность; стремиться к успеху; развивать лидерские качества; способность самостоятельно принимать решения, выражать свою позицию, креативно мыслить; уметь адаптироваться к меняющимся условиям; системные: способность воспринимать язык как важнейшее средство общения; ориентироваться в системе понятий и терминов дисциплин данного модуля; применять теоретические знания русского и иностранных языков в учебной деятельности; предметные компетенции: уметь использовать знание структуры русского и иностранных языков для совершенствования умений во всех видах речевой деятельности с целью формирования профессиональной компетенции; владеть современными информационными системами поиска информации. Пререквизиты, постреквизиты. Пререквизиты: обязательный курс английского языка на I II курсе является базой для его изучения в следующем семестре, чтобы освоить данный курс необходимы глубокие знания английского языка по программе.
Transcript of Исмаилова Г.А. ст. преподавателя...
Исмаилова Г.А. ст. преподавателя кафедры ПАСПОРТ модуля:
Цель модуля – совершенствование коммуникативных навыков устной и письменной речи на
английском языке
Задачи:
-развитие навыков выражать свои мысли по различным ситуациям высокохудожественных и
общественно-политических текстов на английском языке;
-расширение лексического запаса слов и выражений общего характера и по специальности
отличающаяся высокой степенью сочетаемости и большими словообразовательными
возможностями;
-углубление знаний грамматической системы английского языка;
-активизация навыков самостоятельной работы по добыче знаний с использованием
инновационных технологий;
-повышение общего уровня культуры общения на английском, казахском/русском языках;
-развивать высокую культуру чтения, формировать способность воспринимать художественное
произведение во всем его многообразном идейном и эмоциональном богатстве;
Результаты обучения по модулю – повышение работы по овладению основами устной и
письменной речи в общепринятых сферах функционирования языка.
ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
инструментальные: умение использовать практические навыки во всех видах речевой
деятельности на английском языке; способность к восприятию, анализу и обобщению
информации; логически и грамматически правильному оформлению высказывания, умению
выражать свое собственное мнение;
межличностные: способность брать на себя ответственность; стремиться к успеху; развивать
лидерские качества; способность самостоятельно принимать решения, выражать свою позицию,
креативно мыслить; уметь адаптироваться к меняющимся условиям;
системные: способность воспринимать язык как важнейшее средство общения; ориентироваться
в системе понятий и терминов дисциплин данного модуля; применять теоретические знания
русского и иностранных языков в учебной деятельности;
предметные компетенции: уметь использовать знание структуры русского и иностранных языков
для совершенствования умений во всех видах речевой деятельности с целью формирования
профессиональной компетенции; владеть современными информационными системами поиска
информации.
Пререквизиты, постреквизиты.
Пререквизиты: обязательный курс английского языка на I II курсе является базой для его изучения
в следующем семестре, чтобы освоить данный курс необходимы глубокие знания английского
языка по программе.
Постреквизиты: позволяет изучение обязательного курса английского языка в следующем
семестре бакалавриата.
Сontent
Week/ Hours СЕМЕСТР 6
scores Module4
1 6
Unit 4. Module 4.Brining up children
Speech patterns p.107, (Arakin V.D.)
Text “ The Fun They Had ”
Verb and adverb
combinations for
movement(p.30)
2 3 Cutting Edge- Are you a risk-taker?( Module 3)
“The gentle Touch”- expressing two different points of view
3 3
Role-playing, p. 133
Youth clubs-views on the problems p. 135
Solutions: Ways of teaching
children
4 3
Unit 5.Speech patterns p.137-140, ex.1-6 (Arakin V.D.)
Essential Voc-ry, word combinations and phrases p.145-148
(Arakin V.D)
Unit 5. Gerund and its
structure
Modal verbs
Participle I, Participle II
5 3 Text « Art for heart’s sake» (by R.Goldberg) p.140, ex.11 p.
151 (Arakin V.D)
Complex sentence
6 3 Role-playing “The thing they need” ex. 20 p. 175 (Arakin)
7 3
Unit 6. Speech patterns p.177-179, ex.1-6 (Arakin V.D.)
Introduction of the voc-ry notes and phrasal verbs
Text « The man of destiny» (by G.B.Shaw) p.179 (Arakin )
Unit 6 Infinitive and its
functions
Infinitive as attributes
Dependent clauses
Noun clause
7 3 Test
Module 5
8 3 Topical voc-ry on the theme “Feeling and emotions” p. 200-
201 (Arakin V.D)
9 3
Role-playing “The thing they need” ex. 20 p. 175 (Arakin)
10 3
Arakin. Unit 7. Speech patterns. Ex 1; 2;3; p. 212-213
Word combinations and phrases
Text "The happy man" by Somerset Maugham
Talking about people. Topical vocabulary; Ex. 1 p. 237-238
Unit 7.Infinitive as object;
Clause maker;
Modifying adverbs
"should"
Compound sentence
11
3
TV-Interview p. 241
"Happiness is this shape "p. 243-244 ex. 15;16
Comparing and contrasting.
Relative clause
12 3
Role-play “Formal versus informal teaching”“
Mixed ability grouping in class. Pupils’ norms of behavior.
Unit 7.Infinitive as object;
Clause maker;
Modifying adverbs
"should"
Compound sentence
Comparing and contrasting.
Relative clause
13 3
Unit 8. Speech patterns. Ex 1; 2; p248-249
Text “ The apple-tree” by J. Galsworthy
Ex-s p.259-260;p.264-266
Make up dialogues,ex.13 p.261; ex.9-10 p.266-267
Topical vocabulary on the theme “ Man and nature”p.268
Discussion ‘’ Environmental Protection-Nationwide
Concern’’
Role-play “Environmental Protection” p.272,p.276
Work in pairs, ex.12 p.274
14 3
Role-play “Formal versus informal teaching”“
Mixed ability grouping in class. Pupils’ norms of behavior.
Verb forms in narrative
(p.149-150)
15
15
2
1
Revision
Test
Writing a story about a
frightening experience
(p.37)
EXAMINATION
Ключевыепонятиядисциплинывсистемезнанийикомпетенций: more like… than; … for an hour or
so; it would be a splendid opportunity to try…, I should never have thought…,The more…the more…,
There was no … left, That won’t do, If I were… I would…, … lack of words, … the way of theatre than of
books, In a way, What I need is …,
… has nothing to do with, It was up to me …, I felt angry and frustrated…, … disrespect for me,… daring
to open …
ЗаданиянаСРСП
Topic: 1. Education in Kazakhstan
2.Education in America
3. Work in pairs: make up dialogues, tasks from p. 176-177
4. Essay: Is it good to be a student? ( 250 words with a thesis statement)
5.Essential Vocabulary,p.179
6.Work in pairs: Making up dialogues,p.220-225
7. Assignments, p.228
8.Listening, p.264-265
1. Commenting,ex.p.222
2. Topic: Sport as part of School and College Life
3. Speaking: Give a description of pictures, p.224-225 (120-130 words to
each description)
Give a short summary of the passage
4. Ex.12 p. 258 – description
5.Ex.14 p.258- making up dialogues
6. Comment on the proverbs and sayings, p.260
7.Discussion, ex.12 p.298
8.Assignments, p. 305
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
3
3
2
2
Tasks for the examination:
1. The system of education in Kazakhstan 2. The system of education in America 3. Essential vocabulary, p.179 4. The best universities in Great Britain 5. Harvard 6. World best universities 7. Oxford 8. Cambridge 9. Assignments,p.190 10. Summary: How healthy you are 11. The role of sport in modern life 12. Write notes about national character 13. Composition, p. 300-302
Main Literature:
1. New Cutting Edge Upper Intermediate. Student’s Book. Pearson Longman England
2010. 2. New Cutting Edge Upper Intermediate. Workbook. Pearson Longman England 2010. 3. New Cutting Edge Upper Intermediate. Teacher’s Book. Pearson Longman England 2010. 4. Reward Intermediate Student’s Book &Teacher’s Book. Macmillan Heinemann English
Language Teaching England 2001. 5. В.Д. Аракин ”Практический курс английского языка”
Additional Literature:
1. English File Upper Intermediate. Student’s Book. Oxford University Press.2010.
2.Intermediate Vocabulary Games. Longman England 2008.
3.New Headway Upper Intermediate. Student’s Book. Oxford University Press 2005.
4.R.Murphy English Grammar in Use.. CambridgeUniversityPress, 1998
5.Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. М., 1992г.
6.www.longman.com
7.A Practical English Grammar. Exercises 2. A.J. Thomson & A.V. Martinet. Oxford University Press. 1992
8,A Practical English Grammar. 4th edition. A.J. Thomson & A.V. Martinet. Oxford University Press. 1992
9,Aadvanced English Practice. 3d edition. B.D. Graver. Oxford University Press. 1999
10.A Practical English Grammar. Exercises 2. A.J. Thomson & A.V. Martinet. Oxford University Press.
1992
11.Advanced English Practice. 3d edition. B.D. Graver. OxfordUniversityPress.1999
Формы контроля знаний и компетенций:
Контрольные работы: 3 работы в семестр (по количеству кредитов – из расчета 1 работа на 1
кредит).
СРС: индивидуальные и групповые задания в зависимости от технологии организации СРС
(реферат, презентацию, эссе, защиту проекта, аналитический обзор и др. задания проектно-
исследовательского характера).
РК: 7 неделя, 14 неделя
Промежуточный контроль: экзамен в период экзаменационной сессии.
Рубежный контроль проводится по теоретическим и практическим вопросам, входящим в
содержание дисциплины (за 7, 8 недель).
Консультации по дисциплинам модуля можно получить во время офис-часов преподавателя
(СРСП).
Критерии оценки знаний и компетенций, баллы в %
Контрольные работы 20(10+10)
60 Посещение и активность в практических занятиях 20(10+10)
Индивидуальные или групповые задания (СРС) 20(10+10)
Промежуточный контроль (экзамен) 40 40
Форма проведения рубежных контролей(письменно или устно) и промежуточного экзамена - в
письменном виде
Шкала оценки знаний:
Оценка по
буквенной
системе
Цифровой
эквивалент баллов
%-ное
содержание Оценка по традиционной системе
А 4,0 95-100 Отлично
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89 Хорошо
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74 Удовлетворительно
С 2,0 65-69
С- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D 1,0 50-54
F 0 0-49 Неудовлетворительно
I
(Incomplete)
- - « Дисциплина не завершена»
(не учитывается при вычислении GPA)
P
(Pass )
- 0-60
65-100
«Зачтено»
(не учитывается при вычислении GPA)
NP
(No Рass)
- 0-29
0-64
«Не зачтено»
(не учитывается при вычислении GPA)
W
(Withdrawal)
- - «Отказ от дисциплины»
(не учитывается при вычислении GPA)
AW
(Academic Withdrawal)
Снятие с дисциплины по академическим причинам
(не учитывается при вычислении GPA)
AU
(Audit)
- - «Дисциплина прослушана»
(не учитывается при вычислении GPA)
Политика академического поведения и этики
Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной форме.
Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы. Недопустимы подсказывание и
списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и экзамена, копирование решенных
задач другими лицами, сдача экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации
любой информации курса, получит итоговую оценку «F».
Рассмотрено на заседании кафедры
протокол № __ от « __ » 2013 г.
Зав.кафедройМ.С.Муканова
Преподаватель Г.А.Исмаилова
СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
CONTENT
Weeks Hours
Lexicalmaterial Grammar
1 3 Arakin. Part IV. Unit 1.Introduction of the active
vocabulary to the text “Doctor in the House” by
R.Gordon” p.11-15.
Speech patterns 1, 2, 3, p.10. Ex.5
p.17.
3 Text “Doctor in the House” by R.Gordon p.6-10.
Reading& translating of the text.
Readingcomprehension exercises:1,2,3, p.16-17.
Speech patterns 1, 2, 3, p.10.
Ex.6,7 p.17.
2 3 Text “Doctor in the House” Reading comprehension
exercises:14,15 p.19-20. Summary of the text.
Dialogues on the text.
Speech patterns 1, 2, 3, p.10.
Ex.11 p.17-18.
3 Text on p. 20-21. Analysis &discussion.U/Cutting Edge
Listening.
Arakin. Theme “Higher Education in the USA”
Introduction of the Topical vocabulary p.27,28.
Translation.
Advanced Grammar in Use.
Forming questions; reporting
questions; p.66-67.
3 3 Arakin. Text “ Organization and structure of the system
of education in the USA: preschool, elementary,
secondary schools” p.262-263.
Arakin. Text “College & University admission/entrance
requirements. Administration&organization” p.263,
264.
Advanced Grammar in Use.
Forming questions; reporting
questions; p.66.
3 Arakin. Unit 2. Introduction of the Essential vocabulary
to the text “To Kill a Mockingbird” by Harper Lee p. 46-
51. Reading&Translationofthetext,
comprehensionexercises: 1,2,3, p.52, 53.
Asking & answering negative
question: p.68-69
4 3 Text “To Kill a Mockingbird” Reading comprehension.
Work on phrases & word combinations to the Text “To
Kill a Mockingbird”, p.54, 55.
Verb +to infinitive or –ing
p.78, 79
3 Work on the Text “To Kill a Mockingbird” , Ex.13,15
p.55,56; 1,2,p.57,58. Summary of the text “To Kill a
Mockingbird” Dialogues on the text.
Wh-questions with how,
what,which, who p.70,71
5 3 RK 1. Test N1 Active vocabulary to Unit 1,2;
Speech patterns to Unit 1,2.; Grammar cards.
Speech Patterns on p. 45,46;
Ex.5,6 p.53, 7,8,9,p.54.
3 Text “The US Court System”; Ex.1,2 p. 62,63
U/Cutting Edge. Listening to the story.
TopicCrime&punishment.
Adjectives position 1. p.164,165.
Adjectives & adverbs p. 168,169.
6 3 Work on the “The US Court System”; Ex.1,2, p.64,65.
Retellingofthetext.
Participle adjectives (the losing
ticket, the selected winner);
p.170,171.
3 Arakin. Unit 3. Introduction of the Essential vocabulary
to the text “W.C.” by L.P. Hartley. p.78-81.Reading&
comprehension exercises 1,2,3, p.81, 82. Work on the
phrases & word combinations. Ex.8, 9,10. p.83.
Prepositions after adjectives:
afraid of; for p. 172,173.
7 1
Test
Revision
8 3 Work on he text “W.C.” by L.P. Hartley. Summary of the
text, dialogues on the text Ex.16-21 p. 85,86.
Vocabularyexercises: 1,2, p.87, 88. Vocabularyexercises:
3,4,5,6 p.87-89.
Adjectives +that-clause or to
infinitive; p.174,175.
3 Arakin. Theme “Books & reading”. Introduction of
the topical vocabulary on pages 90, 91. U/Cutting
Edge Listening to the story. Discussion.
Speech patterns: Ex.4 p. 82, Ex.5,
6,7, p.83
8 3 Discussion “What do you want to read about?”
U/Cutting Edge Listening to text & writing p.48.
Adverbs of place Indefinite
frequency & time. p.182-183.
3 Arakin. The Interview by Martin Amis. p.96, 97.
Literary criticism. Group discussion.
Topic“Myfavourite library” pages 102-103, ex. 10
p.103.
Degrees of adverbs: very, too,
extremely, quite, etc. p.184,185
9 3 Arakin. Unit 4. Introduction of the active
vocabulary to the text “From Ragtime” by E.L.
Doctorow p. 103-113. Reading& translation p.104-
107. Work on essential vocabulary.
Comment adverbs; viewpoint
adverbs; focus adverbs; p.
186,187.
3 Text “From Ragtime” by E.L. Doctorow . Reading
comprehension exercises: 1,2, 3, 4. p.113,114. Phrases
and Word combinations p.109.
U.Cutting Edge Listening to the story p.10.
Adverbial clauses of time: verb
tense; before & until; hardly; p.
188,189.
10 3 Text “From Ragtime” by E.L. Doctorow. Reading
comprehension exercises: 6-10 p.115. Summary of
the text. Dialogues on the text “Understanding
music” p.122-125. Topical vocabulary p.121,122
Adverbial clauses of time:
as, when, while; p.190.
3 RK 2 Test N 2.Active vocabulary to Units 3,4
Topics (using exercises 11 p.134.). Writing an
essay “The development of music in our country”
Grammarexercises.
11
2 Test
Ключевые понятия дисциплины в системе знаний и компетенций: (Перечень основных понятий,
процессов, явлений, необходимых для усвоения содержания дисциплиныи формирования
компетенций).
Список литературы
Основная
В.Д. Аракин « Практический курс английского языка»
English File “ Advanced”
IELTS
Towards Proficiency
Дополнительная
Internet
The list of the used literature.
1. Practical course of English by Arakin Part III. Moscow, 2001. 2. Upper-intermediate. CuttingEdge, 2001. 3. Головчинская Л.С. Совершенствуйте свой английский. Пособие по развитию навыков устной речи. Книга 5. м.: Изд. «Астрель», 2001. 4. Лебединская Б.Я. Фонетический практикум по английскому языку. М.: Международные отношения, 1978. 5. Саакян А.С. Упражнения по грамматике соврменного английского языка. М.: Рольф, 2003. 6.IELTS, 2nd Edition
7. Towards Proficiency
8. Destination (C1,C2)
Additional Literature
- New Success at first certificate. Robert O’Neill, Michael Duck-Worth and KarthyGude. Oxford University Press, 2001. - Oxford Practice Grammar. New edition (with tests and asnwers). John Eastwood, Oxford University Press, 1998. - A Practical English Grammar. A.J.Thomson & A.V. Martinet. Oxford University Press, 1992.
- A Practical English Grammar. 4 -thedinion. A.J.Thomson& A.V. Martinet. OxfordUniversityPress, 1992. - Phrasal Verbs & Idioms. Advanced. Graham Workman. OxfordUniversityPress, 1995.
Tasks for self-prepared lessons (СРСП)
№ Тема Форма выполнения Сағат
Модуль І
1
Organization and structure of the system
of education in the UK in the written form 1
2
Organization and structure of the system
of education in Kazakhstan in the written form
1
3
Organization and structure of the system
of education in Great Britain in the written form
1
4 The system of Higher Education in the USA in the written form 1
5
The system of Higher Education in
Kazakhstan in the written form
1
6 The British and American Universities in the written form 1
7 The modern culture of Kazakhstan in the written form 1
Модуль ІI
1 Cultural values of American people in the written form 1
2 Mass Media in Kazakhstan in the written form 1
3 Global computer network in the written form 1
4 Growing up with the Media in the written form 1
5 The influence of Mass Media on our life in the written form 1
6
The American Press. The American
Television in the written form
1
7
The British Press. British Television. The
programs of the BBC in the written form
1
8 Customs and Holidays in Great Britain in the written form 1
Формы контроля знаний и компетенций:
Контрольные работы: 2.
СРС: индивидуальные и групповые задания в зависимости от технологии организации СРС
(реферат, презентацию, эссе, защиту проекта, аналитический обзор и др. задания проектно-
исследовательского характера).
РК: 2____
Промежуточный контроль: экзамен в период экзаменационной сессии.
Рубежный контроль проводится по теоретическим и практическим вопросам, входящим в
содержание дисциплины (за 7, 8 недель).
Консультации по дисциплинам модуля можно получить во время офис-часов преподавателя
(СРСП).
Критерии оценки знаний и компетенций, баллы в %
Контрольные работы ?
Посещение и активность в практических занятиях ? 60
Индивидуальные или групповые задания (СРС) ?
Промежуточный контроль (экзамен) ? 40
Форма проведения рубежных контролей(письменно или устно) и промежуточного экзамена - в
письменном виде
Шкала оценки знаний:
Оценка по
буквенной
системе
Цифровой
эквивалент
баллов
%-ное
содержание Оценка по традиционной системе
А 4,0 95-100 Отлично
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89 Хорошо
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74 Удовлетворительно
С 2,0 65-69
С- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D- 1,0 50-54
F 0 0-49 Неудовлетворительно
I (Incomplete)
- - «Дисциплина не завершена» (не учитывается при вычислении
GPA)
P (Pass)
- -
«Зачтено» (не учитывается при вычислении
GPA)
NP (No Рass)
- -
«Не зачтено» (не учитывается при вычислении
GPA)
W (Withdrawal)
- - «Отказ от дисциплины» (не учитывается при вычислении
GPA)
AW (Academic
Снятие с дисциплины по академическим причинам
Withdrawal) (не учитывается при вычислении GPA)
AU (Audit)
- - «Дисциплина прослушана» (не учитывается при вычислении
GPA)
Атт. 30-60 50-100
Аттестован
Не атт. 0-29 0-49
Не аттестован
R (Retake) - - Повторное изучение дисциплины
Политика академического поведения и этики
Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной форме.
Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы. Недопустимы подсказывание и
списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и экзамена, копирование решенных
задач другими лицами, сдача экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации
любой информации курса, получит итоговую оценку «F».
Рассмотрено на заседании кафедры
протокол № __ от « __ » 2013 г.
Зав.кафедройМ.С.Муканова
Преподаватель Г.А.Исмаилова
Задания на экзамен:
1.Наука в современную эпоху. Наука и производство будущего.Қазіргі замандағы
ғылым. Болашақтың ғылымы мен өндірісі.
2. Система высшего и среднего образования в нашей стране и за рубежом. Документы о
среднем образовании.
Еліміздегі және шет елдегі орта және жоғарғы білімнің жүйесі.
3. Международное сотрудничество в области иноязычного образования и международная
сертификация, TOEFL, IELTS, DELF/ DALF, DSD
Шет тілін оқыту саласынадағы халықаралық бірлестік және халықаралық сертификаттау,
TOEFL, IELTS, DELF/ DALF, DSD
4. Роль науки в развитии цивилизации. Является ли технический прогресс условием
социального прогресса?
Өркениеттің дамуындағы ғылымның орны. Техникалық алға өрлеу социалды алға өрлеудің
шарты болып табылады ма?
5.Преимущества и недостатки образовательных систем ( Казахстан, Англия, Америка)
Білім беру жүйелерінің артықшылықтары мен кемшіліктері ( Қазақстан, Англия, Америка)
6. Возможности получения высшего образования и условия поступления в зарубежные
вузы.
Жоғары білім алудың мүмкіндіктері мен шет елдік жоғарғы оқу орындарына түсу
шарттары
7. «21 век- век полиглотов: проблемы и решения»
«21 ғасыр – полиглоттар ғасыры: проблемалар мен шешімдер»
8. Образование через всю жизнь: проблемы и решения
Өмір бойы білім алу: проблемалар мен шешімдер
9. Профессиональная подготовка будущего учителя иностранного языка в Казахстане и в
Англии
Қазақстанда және Англияда жоғары білікті ағылшын тілі оқытушысын дайындау
10. Мультимедийные и традиционные учебники, их преимущество и недостатки
Мультимедиялық және дәстүрлі оқулықтар, артықшылықтары мен кемшіліктері
11. Роль знании национальных традиции и обычаев в обучении диалогу культур
Диалог мәдениетін үйретуде ұлттық салт-дәстүрді білу маңыздылығы
12. «Познание друг друга и самопознание посредством иностранного языка: миф или
реальность»
«Шет тілі арқылы бір бірін және өзін өзі тану: аңыз немесе шындық»
зіргі замандағы
ғылым. Болашақтың ғылымы мен өндірісі.
2. Система высшего и среднего образования в нашей стране и за рубежом. Документы о
среднем образовании.
Еліміздегі және шет елдегі орта және жоғарғы білімнің жүйесі.
3. Международное сотрудничество в области иноязычного образования и международная
сертификация, TOEFL, IELTS, DELF/ DALF, DSD
Шет тілін оқыту саласынадағы халықаралық бірлестік және халықаралық сертификаттау,
TOEFL, IELTS, DELF/ DALF, DSD
4. Роль науки в развитии цивилизации. Является ли технический прогресс условием
социального прогресса?
Өркениеттің дамуындағы ғылымның орны. Техникалық алға өрлеу социалды алға өрлеудің
шарты болып табылады ма?
5.Преимущества и недостатки образовательных систем ( Казахстан, Англия, Америка)
Білім беру жүйелерінің артықшылықтары мен кемшіліктері ( Қазақстан, Англия, Америка)
6. Возможности получения высшего образования и условия поступления в зарубежные
вузы.
Жоғары білім алудың мүмкіндіктері мен шет елдік жоғарғы оқу орындарына түсу
шарттары
7. «21 век- век полиглотов: проблемы и решения»
«21 ғасыр – полиглоттар ғасыры: проблемалар мен шешімдер»
8. Образование через всю жизнь: проблемы и решения
Өмір бойы білім алу: проблемалар мен шешімдер
9. Профессиональная подготовка будущего учителя иностранного языка в Казахстане и в
Англии
Қазақстанда және Англияда жоғары білікті ағылшын тілі оқытушысын дайындау
10. Мультимедийные и традиционные учебники, их преимущество и недостатки
Мультимедиялық және дәстүрлі оқулықтар, артықшылықтары мен кемшіліктері
11. Роль знании национальных традиции и обычаев в обучении диалогу культур
Диалог мәдениетін үйретуде ұлттық салт-дәстүрді білу маңыздылығы
12. «Познание друг друга и самопознание посредством иностранного языка: миф или
реальность»
«Шет тілі арқылы бір бірін және өзін өзі тану: аңыз немесе шындық»
