2

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Английский язык»

(название дисциплины)

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом (ФГОС) по специальности:

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» - базовая

подготовка (код и наименование специальности)

Программа учебной дисциплины может быть использована для

профессиональной подготовки

в области общеобразовательной подготовки (направленность программы профессиональной подготовки)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

базовая дисциплина общеобразовательного цикла (принадлежность дисциплины к учебному циклу)

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины: В результате освоения дисциплины на базовом уровне обучающийся

должен знать:

− значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного

этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе

оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих

особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

− значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме

(видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы

условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и

др., согласование времен);

− страноведческую информацию из аутентичных источников,

обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах

изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных

реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой

культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила

речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и

социальным статусом партнера.

4

В результате освоения дисциплины на базовом уровне обучающийся

должен уметь:

в области говорения:

− вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального

и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения),

беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи

с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила

речевого этикета;

− рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной

тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей

страны и страны/стран изучаемого языка;

в области аудирования:

− относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в

распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,

понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из

аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления,

прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),

соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

− читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические,

художественные, научно-популярные, функциональные, используя

основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,

поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи:

− писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о

себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки

из иноязычного текста.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов,

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 78

в том числе:

лабораторные занятия -

практические занятия 76

курсовая работа (проект) -

Дифференцированный зачет 2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 39

в том числе:

заучивание лексических единиц 4

заучивание грамматических правил 4

выполнение упражнений 8

составление и заучивание монологических высказываний 5

составление и заучивание диалогов 5

письменный перевод текстов со словарем 9

выполнение творческих работ (подготовка рефератов,

презентаций, иллюстраций и т.п.)

4

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме

дифференцированного зачета.

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»

(название дисциплины)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (курсовой проект)

Объем часов

Уровень освоения*

1 2 3 4 Раздел 1. Речевые умения

20

Тема 1.1. Предметное содержание речи

Содержание учебного материала: 20

Практическое занятие № 1: «Социально-бытовая сфера» 2 3

Практическое занятие № 2: «Повседневная жизнь, быт, семья» 2 4

Практическое занятие № 3: «Межличностные отношения» 2 2

Практическое занятие № 4: «Социально-культурная сфера» 2 3

Практическое занятие № 5: «Жизнь в городе и сельской местности» 2 4

Практическое занятие № 6: «Молодежь в современном обществе» 2 4

Практическое занятие № 7: «Досуг молодежи» 2 2

Практическое занятие № 8: «Страна изучаемого языка, их культурные

особенности, достопримечательности»

2 3

Практическое занятие № 9: «Учебно-трудовая сфера. Современный мир

профессий»

2 4

Практическое занятие № 10: «Планы на будущее, проблема выбора

профессии»

2 2

7

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (курсовой проект)

Объем часов

Уровень освоения*

1 2 3 4 Самостоятельная работа обучающихся по темам: «Здоровье и забота о нем»,

«Научно-технический прогресс», «Природа и экология», «Путешествия по

своей стране и за рубежом», «Роль иностранного языка в современном

мире».

10

Раздел 2. Виды речевой деятельности

28

Тема 2.1. Говорение

Содержание учебного материала: 4

Практическое занятие № 11: «Диалогическая речь: официальное общение» 2 3

Практическое занятие № 12: «Диалогическая речь: неофициальное общение» 2 2

Тема 2.2. Грамматическая сторона речи

Содержание учебного материала: 24

Практическое занятие № 13: «Простое настоящее время» 2 3

Практическое занятие № 14: «Настоящее продолженное время» 2 4

Практическое занятие № 15: «Настоящее совершенное время» 2 2

Практическое занятие № 16: « Группа настоящих времен» 2 3

Практическое занятие № 17: «Простое прошедшее время» 2 4

Практическое занятие № 18: «Прошедшее продолженное время» 2 4

Практическое занятие № 19: «Прошедшее совершенное время» 2 3

Практическое занятие № 20: «Будущее время» 2 4

Практическое занятие № 21: «Будущее в прошедшем» 2 2

Практическое занятие № 22: «Неличные формы глагола» 2 3

Практическое занятие № 23: «Неопределенно-личные формы глагола» 2 4

8

Практическое занятие № 24: «Согласование времен» 2 4

Самостоятельная работа обучающихся по темам: «Монологическая речь»,

«Аудирование», «Чтение», «Письменная речь», «Условное наклонение».

17

Раздел 3. Социокультурные знания и умения

8

Тема 3.1. Развитие страноведческих знаний и умений

Содержание учебного материала: 8

Практическое занятие № 25: «Сравнение фактов культуры России и

культуры Великобритании»

2 3

Практическое занятие № 26: «Праздники в России» 2 4

Практическое занятие № 27: «Праздники в Великобритании» 2 2

Практическое занятие № 28: «Достопримечательности России и

Великобритании»

2 3

Самостоятельная работа обучающихся по теме: «Косвенная речь». 4

Раздел 4. Компенсаторные умения

6

Тема 4.1. Языковая и контекстуальная догадка при чтении и аудировании

Содержание учебного материала: 6

Практическое занятие № 29: «Аудирование текста: «Мой рабочий день»

2 3

Практическое занятие № 30: «Аудирование текста: «Мой колледж»

2 4

Практическое занятие № 31: «Чтение текста: «Моя будущая профессия»

2 2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: «Орфография». 4

Раздел 5. Учебно-познавательные умения

16

9

Тема 5.1. Использование одноязычных и двуязычных словарей

Содержание учебного материала: 8

Практическое занятие № 32: «Перевод текста: «О себе» 2 3

Практическое занятие № 33: «Перевод текста: «Моя семья» 2 4

Практическое занятие № 34: «Перевод текста: «Мое хобби» 2 2

Практическое занятие № 35: «Перевод текста: «Моя квартира» 2 3

Тема 5.2. Выборочный перевод.

Содержание учебного материала: 6

Практическое занятие № 36: «Перевод текста: «Погода в России» 2 3

Практическое занятие № 37: «Перевод текста: «Времена года» 2 3

Практическое занятие № 38: «Перевод текста: «Погода в Великобритании» 2 2

Самостоятельная работа обучающихся по теме: «Лексическая сторона

речи».

4

Дифференциро-ванный зачет

2

Всего: максимальная учебная нагрузка 117

в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка 78

самостоятельная (внеаудиторная) работа 39

* Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный уровень предполагает узнавание изученных объектов и явлений по их признакам; знания сформированы на уровне

общих представлений об изучаемом объекте;

2. – репродуктивный уровень предполагает воспроизведение информации об изучаемом объекте; знания сформированы на уровне

запоминания и понимания;

3. – уровень формирования навыков (умений) предполагает использование полученных знаний для выполнения деятельности по образцу,

инструкции или под руководством преподавателя;

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия:

учебного кабинета «Английского языка» (наименование учебного кабинета, лаборатории, мастерской)

Оборудование учебного кабинета лаборатории, мастерской:

столы, стулья, доска, учебники, словари, раздаточный и

контрольно-измерительный материал, грамматические таблицы (перечень средств обучения)

3.2. Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Основные источники: − Агабекян И.П. Английский язык для средних специальных заведений.

Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс»,

2006–320с.

− Парахина А.В., Тылкина С.А. Учебник английского языка: для средних

специальных заведений – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. Шк., 2008-

384с.

− Бонами Д. Английский язык для технических училищ:

− Учебное пособие .- М.:Высш.Шк. 2005-287 с.

− Балабан М.А Английский язык для металлургов и машиностроителей

2005-238 с.

Дополнительные источники:

− Англо-русский и русско-английский словари.

− Журнал «Speak out».

− Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для средних

специальных учебных заведений. Серий: среднее профессиональное

образование. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005 -384с.

− В.А. Миловидов. Сборник упражнений и тестовых заданий по

английскому языку с ответами и грамматическими правилами – М;

«Астрель»: транзит-книга, 2005-557с.

Электронные ресурсы:

− Англо-русский и русско-английский словари

http://www.slovari.yandex.ru

− Учи английский http://www.tolearnenglish.com/

9

11

− englishgrammar . nm . ru - Новая подробная грамматика английского

языка

− Словари английского языка и другие ресурсы для изучающих

английский язык http://www.study.ru

− Yourdictionary.com Портал словарей (лингвистические,

терминологические словари английского языка)

http://www.yourdictionary.com

− Тестовые, справочные материалы по английскому языку

http://www.study.ru/

− English Online – ресурсы для изучения английского языка

http://www.englishonline.co.uk

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,

а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать значения новых лексических

единиц, связанных с тематикой данного

этапа обучения и соответствующими

ситуациями общения, в том числе

оценочной лексики, реплик-клише

речевого этикета, отражающих

особенности культуры страны/стран

изучаемого языка

диктант, устный опрос

знать значение изученных

грамматических явлений в расширенном

объеме (видовременные, неличные и

неопределенно-личные формы глагола,

формы условного наклонения, косвенная

речь / косвенный вопрос, побуждение и

др., согласование времен)

контрольная работа, устный и

письменный опрос,

тестирование

знать страноведческую информацию из

аутентичных источников, обогащающую

социальный опыт школьников: сведения

о стране/странах изучаемого языка, их

науке и культуре, исторических и

современных реалиях, общественных

деятелях, месте в мировом сообществе и

мировой культуре, взаимоотношениях с

нашей страной, языковые средства и

правила речевого и неречевого

поведения в соответствии со сферой

общения и социальным статусом

партнера

контрольная работа, устный и

письменный опрос,

тестирование

уметь вести диалог, используя

оценочные суждения, в ситуациях

официального и неофициального

общения (в рамках тематики старшего

этапа обучения), беседовать о себе, своих

планах; участвовать в обсуждении

проблем в связи с прочитанным/

прослушанным иноязычным текстом,

устный опрос

13

соблюдая правила речевого этикета

уметь рассказывать о своем окружении,

рассуждать в рамках изученной тематики

и проблематики; представлять

социокультурный портрет своей страны

и страны/стран изучаемого языка

устный опрос

уметь относительно полно и точно

понимать высказывания собеседника в

распространенных стандартных

ситуациях повседневного общения,

понимать основное содержание и

извлекать необходимую информацию из

аудио- и видеотекстов различных

жанров: функциональных (объявления,

прогноз погоды), публицистических

(интервью, репортаж), соответствующих

тематике данной ступени обучения

устный и письменный опрос

уметь читать аутентичные тексты

различных жанров: публицистические,

художественные, научно-популярные,

функциональные, используя основные

виды чтения (ознакомительное,

изучающее, поисковое/просмотровое), в

зависимости от коммуникативной задачи

устный опрос

уметь писать личное письмо, заполнять

анкету, письменно излагать сведения о

себе в форме, принятой в стране/странах

изучаемого языка, делать выписки из

иноязычного текста

контрольная работа,

письменный опрос