«СОЦІАЛЬНО МЕДИЧНИЙ...

МІЖРЕГІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

«СОЦІАЛЬНО -МЕДИЧНИЙ ПАТРОНАЖ»

(для бакалаврів)

Київ 2016

2

Підготовлено доцентом кафедри психології О.М.Хлонєм Затверджено на засіданні кафедри психології (протокол №2 від 8.09.2016 р.) СХВАЛЕНО ВЧЕНОЮ РАДОЮ ІНСТИТУТУ СОЦІАЛЬНИХ НАУК І САМОВРЯДУВАННЯ (протокол № 2 від 15.09.2016 р.)

Хлонь О.М. Навчальна програма дисципліни «Соціально-медичний патронаж» (для бакалаврів). - К.: МАУП, 2016. – с.

Навчальна програма містить пояснювальну записку, тематичний план, зміст дисципліни «Соціально-медичний патронаж», методичні рекомендації для підготовки до занять, критерії оцінювання знань студентів із цієї дисципліни, вказівки до виконання самостійної та індивідуальної роботи, теми рефератів, питання для самоконтролю, список літератури.

© МАУП, 2016

3

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Курс «Соціально -медичний патронаж» входить до переліку нормативних

дисциплін учбового плану. Цілями його вивчення є: сприяння підвищенню загальної та педагогічної

культури студентів; придбання надбання студентами необхідних теоретичних знань, методичних підходів і практичних навичок засвоєння студентами принципів роботи соціальних установ; формування навичок практичної роботи у соціальній сфері.

Завдання курсу: – ознайомлення з основними напрямами розвитку соціальної роботи; – вивчення теоретичних положень соціальної роботи; – засвоєння основних принципів роботи соціальних служб та основних

функцій соціального працівника; – вивчення структури організації соціальної роботи в Україні та країнах

Європи і США; – розуміння методології та форм соціальної роботи; – вивчення основ комунікативної діяльності соціальних працівників; – засвоєння основних положень кодексу етики соціального працівника; – набуття вмінь застосовувати принципи і цінності соціальної роботи; – оволодіння понятійним апаратом теорії соціальної роботи; – набуття досвіду аналізу професійних проблемних ситуацій соціальної

галузі, організації спілкування та взаємодії, прийняття сумісних та індивідуальних рішень, рефлексії діяльності;

– формування навичок практичної соціальної роботи. Програма курсу розроблена для студентів, чия майбутня професійна

діяльність відноситься до напрямку «Людина-Людина». Курс «Соціально-медичний патронаж» в професійній підготовці студентів

виконує певні функції: – загальнокультурну (ознайомлення з культурним спадком в галузі

соціальної допомоги, з особливостями соціальної роботи в рамках різних наукових підходів);

– практичну (формування первинних вмінь та навичок допомоги різних соціальним групам);

– виховну (ціннісний самоаналіз, саморозвиток та само-виховання, підвищення мотивації навчання).

Програма курсу «Соціально медичний патронаж» розрахована на 48 академічних годин аудиторних занять і 48 годин самостійної та індивідуальної роботи студентів.

4

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН дисципліни «Соціально-медичний патронаж»

Назва змістового модуля і теми

Змістовий модуль 1. Теоретичні основи соціальної роботи робота з проблемними групами

Тема 1. Вступ до соціальної роботи. Теоретичні основи медико-соціальної роботи Тема 2. Характеристика проблемних груп Тема 3. Специфіка соціальної роботи з представниками проблемних груп

Змістовий модуль 2. Особливості соціальної роботи в сімї та попередження безпритульності Тема 4. Соціальна робота з сім’єю та її особливості

Тема 5. Технології соціальної роботи з сім’ю Тема 6. Бездоглядність та безпритульність як соціальне явище

Змістовий модуль 3. Специфіка соціальна роботи з різними віковими групами Тема 7. Соціальна робота з клієнтами різного віку Тема 8. Соціальна робота з дітьми Тема 9. Соціальна робота з молоддю Тема 10 Технології, методи і моделі соціальної роботи з молоддю Тема 11. Соціальна робота зі зрілими людьми Тема 12. Соціальна робота з людьми літнього віку Змістовий модуль 4. Специфіка роботи соціального працівника з групами осіб в умовах соціально-політичних конфліктів Тема 13. Теоретичні та методичні основи роботи військового соціального робітника Тема 14. Соціально-психологічна допомога вимушеним переселенцям Разом годин: 48

5

ЗМІСТ дисципліни

«Соціально-медичний патронаж»

Змістовий модуль 1. Теоретичні основи соціальної роботи робота з проблемними групами Тема 1. Вступ до соціальної роботи. Теоретичні основи медико-соціальної

роботи

Ефективність надання соціально-медичних послуг. Взаємодія медичних працівників із службами соціального захисту населення. Історичне становлення медико-соціальної роботи. Медико-соціальна робота у Древній Греції. Заклади медико-соціальної роботи у Римській імперії. Медико-соціальна робота у Київській державі. Монастирі та монарші ордени Західної Європи. Медико-соціальна робота у Російській імперії. Розвиток медико-соціальної роботи на базі притулків та купалень. Розвиток медико-соціальної роботи у періоди першої світової війни та революційні роки. Медико-соціальна робота у радянський період. Період другої світової війни та робота Червоного хреста у ці дні. Установи для інвалідів та соціальна підтримка людей з обмеженими можливостями у післявоєнний період. Соціальний захист у 70-80 ті роки. Медико-соціальний патронаж у сучасній Україні. Законодавство з приводу захисту соціально-незахищених верств населення. Медико-соціальна робота за кордоном у США та Великобританії. Соціальний захист населення у Скандинавських странах. Соціальні технології в медико-соціальній роботі. Класифікації соціальних технологій.

Специфіка медико-соціальної роботи з різними категоріями осіб. Важкохворі. Хворі з вираженими соціальними проблемами. Люди з обмеженими можливостями. Групи з підвищеним рівнем захворюваності. Роботи з членами сімї клієнта і його найближчого оточення. Сецифіка роботи установ для лікування ВІЛ-позитивних клієнтів. Специфіка роботи установ для наркозалежних осіб. Медико-соціальна робота з психічно-хворими особами. Спеціфіка роботи установ з невиліковно-хворими. Паліативна допомога. Допомога онкохворими особам. Центри медико-соціальної реабілітації дітей. Центри планування сім’ї. Центри навчання молоді. Здоров’я дітей які проживають у забруднених районах. Напрямки фахової підготовки соціальних працівників.

Література [1;6;9;12;15;17]

Теми доповідей та повідомлень:

6

1. Соціальна робота як междисциплінарна галузь знань. 2. Поняття за зв’язок соціальної педагогіки та соціальної роботи. 3. Особливості соціальної роботи як наукової дисципліни. 4. Принципи соціальної роботи. 5. Рівні соціальної роботи. 6. Форми соціальної роботи з населенням.

Попрацюйте зі словником: соціальна робота клієнт соціальної роботи соціальна педагогіка соціалізація соціальна допомога інтеріорізація

Форми звітності

Подання конспекту з теми в робочому зошиті; написання тестових завдань; співбесіда; ведення словника; виступ на занятті за обраною темою.

Тема 2. Характеристика проблемних груп Девіанти. Поняття девіації. Її види. Характеристика деривації та

депривантів. Депривація у психічному розумінні. Характеристика маргіналів та їх категорії. Особливості соціально-психологічного плану для особистостей маргінального типу. Характеристика антисоціальних особистостей. Причини антисоціальних проявів особистості. Види антигромадської поведінки. Види та характеристики категорій бомжів. Відмінності бомжів від інших громадян. Чинники погіршення соціальної обстановки, що провокує поява бомжів. Особи з обмеженими можливостями. Феномен здоров’я визначення та характеристики. Військовослужбовці та їхні сім’ї, специфіка роботи з ними. Суспільні проблеми що викликають ускладнення роботи з військовослужбовцями.

Характеристика категорії жінок. Особливості роботи з жінками. Характеристика роботи з інвалідами. Визначення інвалідності. Біженці, переміщені особи. Міграція та її вплив на соціальну обстановку. Жертви насилля. Основні проблеми насильства. Характеристика злиденних осіб. Жебрацтво. Характеристика роботи з самотніми людьми. Самотність та причини самотності. Характеристика роботи з людьми похилого віку. Особливості людей похилого віку. Особи, що займаються проституцією. Види проституції. Чинники заняття проституцією. Самовбивці. Концепції самогубства. Особи з вираженим синдромом «емоційного вигорання». Перелік симптомів емоційного вигорання. Залежні особи. Особи алкогольної та наркотичної залежності. Коло проблем, які виникають при алкоголізмі. Наркотична залежність. Обставини, що вливають на поведінку наркомана.

Література [1;4;9;13;15;17]

7


Подання конспекту з теми в робочому зошиті; написання тестових завдань; співбесіда; ведення словника; виступ на занятті за обраною темою. Тема 3. Специфіка соціальної роботи з представниками проблемних груп

Проблемна ситуація у соціальній роботі. Проблеми свободи вибору й

соціальної творчості. Проблеми пов’язані зі зберіганням психічного здоров’я дітей, розвитком особистості, самовизначенням дітей та підлітків. Проблеми соціальної адаптації й дезадаптації. Проблеми, пов'язані з неадекватною й девіантною поведінкою, дезадаптацією дітей і підлітків у соціальному середовищі. Проблеми соціальної інтеграції або дезінтегрованності. Проблеми, пов'язані з конфліктами й морально-психологічним кліматом у школі, мікросередовищі. Характеристика ризику у медико-соціальній роботі з проблемними групами. Групи ризику категорії людей, яких відносять до групи ризику. Аспекти роботи з клієнтами антисоціальної спрямованості і маргіналами. Аспекти роботи з людьми алкогольної і наркотичної залежності. Аспекти роботи з особами "бомж" Аспекти роботи з військовими і їхніми сім'ями Головними завданнями соціальної роботи у зв'язку з проблемами перехідного періоду до цивільного життя (звільнення з армії) методи роботи з військовими і їхніми сім'ями. Аспекти роботи з жінками. Технології, методики й механізми роботи з жінками.

Аспекти роботи з ув'язненими. Вимоги загальної декларації прав людини при роботі з ув'язненими Технології, методики й механізми роботи з ув'язненими. Аспекти роботи з інвалідами Пріоритетним напрямком роботи з інвалідами. Робота в центрах соціальної реабілітації для дітей і підлітків інвалідів. Мікро-, мезо-, екзо- і макрорівні моделі системи роботи із сім'ями інваліда і дитини-інваліда. Робота з мігрантами. Проблема реінтеграції мігрантів. Робота з жертвами насильства. Заходи соціального захисту жертв насильства. Теорій подолання й профілактики насильства. Мікрорівень, макрорівень у роботі з людьми похилого віку. Видів соціальної роботи з людьми похилого віку. Створення різноманітних клубів за інтересами. Використання трьох фундаментальних принципів соціальної роботи з людьми похилого віку. Цілі програм з людьми похилого віку. Робота із сексуальними меншинами. Робота із особами, які займаються проституцією. Мета діяльності соціальних працівників у роботі із особами, які займаються проституцією. Мета діяльності соціальних працівників у роботі із сексуальними меншинами. Робота з людьми суїцидальної поведінки. Робота з особами "емоційного згоряння".

Література [1;2;5;11;12;17]

8



Змістовий модуль 2. Особливості соціальної роботи в сімї та попередження безпритульності Тема 4. Соціальна робота з сім’єю та її особливості

Практика соціальної роботи із сім'єю. Класифікація типів сім'ї. Історичний підхід до формування сім’ї. Патріархальна традиційна сім'я. Нуклеарна сім'я. Мала сім'я. Сім'я соціального ризику. Соціально-антропологічний підхід. Параметри сімейної структура. Форма сім'ї. Форма шлюбу. Зразок розподілу влади. Вибір партнера. Вибір місця проживання. Походження (родовід) і засіб успадкування майна. Функціонально-конфліктний підхід. Функції та соціальні потреби сім'ї. Основні визначення сім'ї. Функції сім'ї. Класифікація сімей. Основні класифікації сімей. Класифікація сімей за структурою. Класифікація сімей за матеріальною безпечністю . Класифікація сімей за виховним потенціалом . Класифікація сімей за стосунками . Класифікація сімей за спрямованістю . Класифікація сімей за соціально-правовою усталеністю. Типологія сімей. Типологія, в основі, якої є спроможність сім'ї вирішити нормативні й ненормативні кризи, що виникають перед нею. Типологія сім'ї за її функціональною самостійністю. Типологія сім'ї, яка враховує специфіку десоціалізуючого впливу, що здійснює сім'я на своїх членів. Типологія сім'ї за типами виховних помилок. Типологія сім'ї за видами соціальної допомоги. Соціально-демографічна типологія сім'ї. Матеріально-житлова типологія сім'ї. Медико-соціальна типологія сім'ї. Психологічна та соціально-педагогічна типологія сім'ї.

Окремі типові моделі сучасної сім’і наведені в дослідженнях Б.Ковбаса та В.Костіва. Типологія сім'ї в парадигмах загального підходу. Проблеми типологізації сім'ї із загальних позицій. Типи неповних сімей. Бездітна сім'я. Багатодітна сім'я. Малодітна сім'я. Молода сім'я. Неповна сім'я. Первинна сім'я. Вторинна сім'я. Позашлюбна сім'я. Вторинношлюбна сім'я. Міжнаціональна сім'я. Дистантна сім'я. Різнорідна сім'я. Складна сім'я. Опікунська сім'я. Сім'ї, де є засуджені батьки або старші брати. Зміст соціальної роботи з сім’єю. Три класи завдань, розв'язуваних соціальною роботою в сім'ї. Проблемна ситуація у роботою в сім'ї. Важка життєва ситуація у роботі з сім'єю. Наявність "проблемного поля" у роботі з сім'єю.

Література [1;7;8;13;15;19]

9

Питання та завдання для самоконтролю

1. Зробіть порівняльну схему-таблицю особливостей соціальної роботи в країнах Північної Америки та Європи. 2. Наведіть переваги та недоліки різних форм фінансування закладів соціальної допомоги у різних країнах світу. 3. Розкрийте особливості процесу професіоналізації соціальної роботи. 4. З чим пов’язують науковці зародження соціальної роботи як фаху? 5. Порівняйте підходи, запропоновані Мері Річмонд, Джейн Адамс, Асісе Саломон.


Подання конспекту з теми в робочому зошиті; написання тестових завдань; співбесіда; ведення словника; виступ на занятті за обраною темою. Тема 5. Технології соціальної роботи з сім’єю

Сім'я як соціальний інститут. Сім'я, як мала група. Сім'я як система стосунків. Сім'я як система. Конкретні технологи соціальної роботи. Сімейна терапія. Надання соціальної допомоги сім'ї. Сімейне посередництво у розв'язанні сімейних конфліктів. Сімейне консультування. Новітні підходи в Україні до практики соціальної роботи із сім'єю. Моделі деінституціалізації. Етичні принципи соціальної роботи із сім'ями. Соціальні служби підтримки сім'ї. Характеристика груп послуг, що надають соціальні служби підтримки сім'ї. Порівняння старої сільської сім'ї та сучасної міської сім'ї. Практика соціальної роботи із сім 'єю. Особливості соціальної роботи із сім'єю. Соціальна робота як чинник стабілізації сімейного способу життя. Чинник активності сім'ї в соціальній роботі з нею. Чинник соціальної ситуації в соціальній роботі із сім'єю.

Соціальна технологія у роботі з сім'єю. Метатехнологія у роботі з сім'єю. Загальні і специфічні принципи соціальної роботи із сім'єю. Принципи роботи з сім'єю. У контексті технологічного підходу. Урахування специфіки сім'ї в соціальній роботі. Система закладів соціального обслуговування населення й соціальної допомоги сім'ї і дітям. Зміст діяльності територіальних соціальних служб. Категорія неповних сімей. Види й форми соціальної допомоги, спрямовані на зберігання сім'ї. Робота із сім'єю алкоголіка.

Література [1;3;5;9;11;12]



10

Тема 6. Бездоглядність та безпритульність як соціальне явище

Сутність соціального явища бездоглядності та безпритульності. Поняття

«безпритульність», «бездоглядність», «діти-вулиці». Історія вивчення безпритульності. Юридичне визначення дитячої безпритульності. Визнання дітей, позбавлених батьківського піклування. Визначення так класифікація дітей вулиці. Складних життєві обставини, що обумовлюють безпритульність. Питання попередження і подолання дитячої бездоглядності. Напрямами попередження і подолання дитячої бездоглядності. Державна політики попередження і подолання дитячої безпритульності й бездоглядності. Основні законодавчо-нормативні акти щодо захисту прав дітей і попередження бездоглядності та безпритульності дітей. Заклади соціального захисту дітей. Заклади соціального обслуговування дітей. Порядок діяльності органів опіки та піклування, пов’язаної із захистом прав дитини. Механізми й порядок діяльності органів опіки та піклування. Порядок регламентує процедуру і принципи визначення форми влаштування дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування.

Заходи щодо попередження дитячої безпритульності і бездоглядності. Характеристики та завдання запобігання соціальному сирітству, подолання бездоглядності та безпритульності серед дітей. Основні завданнями притулків для дітей. Основні напрямки діяльності притулків для дітей. Центри соціально-психологічної реабілітації дітей. “Телефон довіри для дітей”. Прийом дітей до притулку для дітей і центрів соціально-психологічної реабілітації дітей. Підстави для прийняття дітей до притулку. Положення про центр соціально-психологічної реабілітації дітей. Рішення про вибуття дитини із центру.

Література [1;2;5;8;9;10]



Змістовий модуль 3. Специфіка соціальна роботи з різними віковими

групами

Тема 7. Соціальна робота з клієнтами різного віку Проблема вікової типології в соціальній роботі. Класифікації віку.

Класифікацію віку Б. Урланіса. Вікова класифікація А. Мудрика. Віковий підхід у соціальній роботі. Групи завдань кожного віку. Вікова категорія «діти

11

(дитина)». Вікова категорія дошкільне дитинство. Дитинство молодшого школяра. Основні напрями діяльності соціальних працівників з молодшими школярами. Підліткове дитинство. Основні напрями діяльності соціальних працівників з підлітками.

Рання юність. Основні напрями діяльності соціальних працівників з особами раннього юнацького віку. Юнацький вік. Основні напрями діяльності соціальних працівників з особами юнацького віку. Соціальна робота з дітьми припускає їх типологізацію за групами ризику (проблемними групами). Державний центр соціальних служб для молоді. Види соціальної допомоги молоді. Чотирьох напрямаки соціального захисту молоді. Зрілість. Люди літнього віку. Поняття та характеристики старості та старіння. Своєрідність медичних і соціально-психологічних проблем літнього і старечого віку. Підходи до соціальної захищеності клієнтів різного віку.

Література [1;3;9;11;12;13]



Тема 8. Соціальна робота з дітьми

Вікові характеристики дитинства. Дошкільне дитинство. Вікові завдання. Інститути й агенти соціалізації. Безпосередньо-емоційне спілкування Спілкування з однолітками. Небезпеки. Діяльність соціальних працівників з особами дошкільного віку. Дитинство молодшого школяра Вікові завдання. Інститути й агенти соціалізації. Особливості субкультури. Небезпеки. Діяльність соціальних працівників з особами молодшого шкільного віка. Підліткове дитинство. Вікові завдання. Провідні інститути п агенти соціалізації. Вікова субкультура. Небезпеки. Діяльність соціальних працівників з особами молодшого шкільного віку. Рання юність. Вікові завдання. Провідні інститути п агенти соціалізації. Вікова субкультура. Небезпеки. Діяльність соціальних працівників з особами раннього юнацького віку.

Типологізація дітей за групами ризику. Діти групи ризику. Причини влучення дітей до групи ризику. Загальна характерна риса порушення соціалізації. Організація соціальної роботи з дітьми на основі фактору "ризику". Профілактична робота з дітьми. Напрямки профілактичної роботи з дітьми. Консультування в галузі профілактичної роботи з дітьми Корекційна робота з дітьми в галузі профілактики. Антинаркотичне навчання молодших школярів. Умови забезпечення ефективності антинаркотичного навчання. Програма первинної профілактики. Завдання програма первинної

12

профілактики. Оцінки ефективності програма первинної профілактики. Робота з дітьми девіантно-кримінальної поведінки. Психологічні особливості у дитячих девіаціях. Nипології девіантної поведінки дитини. "Вуличні діти". Діти, підвладні страхам і нав 'язливостям. Діти-вандали. Девіантна віктимність дитини. Соціальної реабілітації підлітка, схильного до девіантної поведінки. Центри соціальних служб для молоді.

Література [1;5;7;11;12;13]



Тема 9. Соціальна робота з молоддю Юнацький вік Вікові завдання. Провідні інститути й агенти соціалізації.

Вікова субкультура. Особливості життєдіяльності. Небезпеки. Робота соціальних працівників з особами юнацького віку. Власне молодість. Вікові завдання. Провідні інститути й агенти соціалізації. Вікова субкультура. Небезпеки. Робота соціальних працівників з молодими особами. Інтереси молоді "соціально-проблемне поле". Об'єктивні і суб'єктивні причини обмеженості інтересів молоді. Порушення й обмеження інтересів молоді. Основні напрямки соціального захисту молоді. Принципи соціального захисту молоді. Заходи формування підтримки широкі верстви молоді.

Програми соціальної допомоги молоді. Приклади соціальної роботи з молоддю. Програма технології формування та розвитку особистості в соціальній (соціально-педагогічній) роботі. Створення сприятливого соціального середовища для розвитку творчої особистості юного громадянина. Завдання соціальних педагогів на етапі активного включення в діяльність щодо відтворення суспільства. Завдання, щодо виховання людей з високим творчим потенціалом. Проблема охорони обдарованості людини Творчість особистості та творчість суспільства. Специфіка творчості в діяльності соціального працівника при роботі з молоддю особливістю педагогічної творчості за В.Сухомлинським. Соціально-педагогічна творчість. Підсистема мотиваційних якостей. Підсистема характерологічних якостей.

Література [11;12;13;14;15;17]

Попрацюйте зі словником: стрес конфлікт фрустрація криза

13



Тема 10. Технології, методи і моделі соціальної роботи з молоддю

Характерисика індивідуальної соціальної роботи. Основні стратегії соціального захисту молодого покоління за кордоном. Форми індивідуального методу. Групова соціальна робота. Метод орієнтований на роботу з вуличними молодіжними угрупуваннями. Передумовою успішної групової роботи. Соціальна робота в масштабах громади. Мобільна соціальна робота. Форми вуличної соціальної роботи. Допомога молоді. Стратегії соціального захисту молодого покоління. Підходи до соціального захисту молодого покоління.

Структура соціальних служб захисту молодого покоління. Центри соціально-психологічної допомоги молоді. Центр інформації для молоді. Центр ресоціалізації неповнолітніх та молоді, які повернулися з місць ув'язнення. Консультаційний центр для підлітків і молоді Притулок для підлітків. «Сублімація» агресивності в молодіжному середовищі. Підтримка дівчат і молодих жінок, які опинилися в кризових ситуаціях. Телефони екстреної психолого-соціальної допомоги. «Гарячі лінії» з питань ВІЛ / СНІД, наркотиків та ін. Технології соціальної роботи з окремими категоріями молоді. Соціальна робота з молодими правопорушниками. Соціальна робота з молодими людьми, що вживають наркотики і наркозалежними. Соціальна робота з ВІЛ-інфікованими та хворими на СНІД. Соціальна робота з молодими мігрантами. Соціальна робота у навчальних закладах.

Література [2;6;8;14;15;17] Попрацюйте зі словником: витіснення перенесення проекція контрперенесення ідентичність соціальне научиння соціальне моделювання реципроктне гальмування



Тема 11. Соціальна робота зі зрілими людьми Соціальна робота з людьми зрілого віку. Вікова характеристика зрілості.

Вікові завдання. Провідні інститути й агенти соціалізації. Вікова субкультура.

14

Небезпеки. Основні напрямки роботи соціальних працівників: найменш вивчена. Особливості соціальної роботи з людьми зрілого віку. Соціально-психологічні закономірності й проблеми роботи з людьми зрілого віку. Проблема соціальних впливів. Рання зрілість. Основні напрями діяльності соціальних працівників з особами ранньої зрілості. Пізня зрілість. Основні напрями діяльності соціальних працівників з особами пізньої зрілості. Гендерна субкультура у процесі соціального захисту з зрілими особами. Особливості процесу соціального мислення на рівні "Я-концепція".

"Самопосилення". Надання допомоги з галузі консультування безробітних громадян. Застосування тренінгових технологій при роботі з безробітними громадянами. Робота з заниженеою або завищеною самооцінкою безробітних громадян. Практична діяльность соціального працівника на індивідуально-особистісному рівні. Комбінації і прийоми, якими користуються соціальні працівники Технологія індивідуальної соціальної допомоги. Етапи індивідуальної соціальної допомоги зрілим особам.

Література [2;6;8;9;11;19] Попрацюйте зі словником: несумативність навички родинність екомапа стигма дискримінація

Теми доповідей та повідомлень

1. Концепція життєвого стресу. 2. Концепція протистояння. 3. Концепції ніші та ареалу.



Тема 12. Соціальна робота з людьми літнього віку Вікові завдання людей літнього віку. Проблеми соціальної роботи з

людьми літнього віку. Особливості соціальної роботи з людьми літнього віку. Основні напрями діяльності соціальних працівників з людьми літнього віку. Біосоціальна сутність старіння й старості. Завданням соціальної роботи з людьми літнього віку Старіння населення як соціально- демографічний процес. Показники демографічного старіння. Стратегія соціальної роботи

15

Своєрідність медичних і соціально-психологічних проблем літнього і старечого віку. Випадки передчасного старіння і смерті.

Медичне обслуговування. Особливості самітності і адаптація до пенсійного періоду життя. Висновки для організації практики соціальної роботи та обслуговування літніх і старих людей. Соціальний захист літніх і старих людей. Обов'язки соціальної роботи з літніми і старими людьми. Принципи соціальної роботи та обслуговування літніх і старих людей. Феноменологія вікової структури населення.

Література [5;6;8;9;10;18]



Змістовий модуль 4. Специфіка роботи соціального працівника з групами осіб в умовах соціально-політичних конфліктів

Тема 13. Теоретичні та методичні основи роботи військового

соціального робітника Соціальна робота з військовослужбовцями –учасниками бойових дій та членами їх

сімей. Проблеми соціальної роботи з сім’ями військовослужбовців, які беруть участь в збройних конфліктах, миротворчих операціях, бойових діях під час війни людьми літнього віку. Особливості соціальної роботи з військовослужбовцями після виконання бойових і спеціальних завдань, службових відряджень. Напрямки і форми роботи з сім’ями військовослужбовців, які беруть участь в збройних конфліктах, миротворчих операціях, бойових діях під час війни. Методика роботи з сім’ями військовослужбовців. Негативні наслідки участі у бойових діях. Прояви соціально-психологічних наслідків участі в бойових діях. Блоки інформації про сім’ї військових. Шість основних функцій сім’я для військового. Негативний вплив бойового стресу на ефективність діяльності і стан здоров’я учасників бойових дій.

Стан «професійного вигоряння». Позитивні наслідки участі військовослужбовців у бойових діях. Кризи сім`ї військовослужбовця Рекомендації членам сімей військовослужбовців. Медичне обслуговування військовослужбовця. Теоретико-практична підготовка майбутніх соціальних робітників до вирішення проблем сім’ї кадрового військовослужбовця. Основні напрями діяльності соціальних працівників з військовослужбовцями, які беруть участь в збройних конфліктах, миротворчих операціях, бойових діях під час війни.

16

Література [5;7;10;12;16;17]

Питання та завдання для самоконтролю

1. Перелічіть основні напрямки та функції діяльності соціального працівника з сім’ями військовослужбовців. 2. Визначте критерії професійної придатності спеціаліста з соціальної роботи з сім’ями військовослужбовців. 3. Виділіть 10 особистих та 10 професійних якостей, необхідних соціальному працівнику, проранжуйте їх та зробіть висновок про найбільш необхідні якості для роботи з військовослужбовцями.

Теми доповідей та повідомлень

1. Професійні вимоги до соціального працівника для роботи з військовослужбовцями. 2. Особливості військовослужбовців, як клієнтів із соціальної роботи.



Тема 14. Соціально-психологічна допомога вимушеним

переселенцям

Травматичні переживання, які виникають у переселенців. Травматичний синдром Переживання, які виникають у переселенців. Смерть членів сім'ї. Насильницькі спогади flash – backs. Почуттям провини. Тривога, пов'язана зі смертю. Втрата і горе. Психологічні втрати. Фази переживання горя. Злість. Надія. Ослаблена чутливість. Гостре горе. Відчуття порожнечі. Почуття спільності. Підтримка членів сім'ї. Інформування про смерть близької людини. Групова робота з дітьми-переселенцями. Психотерапія, фармакотерапія у роботі з переселенцями. Навчання батьків спілкуванню. Методи індивідуальної та групової роботи. Ознаки психічних порушень. Перше інтерв'ю зі школярами та підлітками. Робота з дітьми до трирічного віку.

Старші діти-переселенці. Сімейна терапія. Теми, що використовуються для роботи з дітьми. Театралізована психотерапія. Арт-терапія. Методи в ігровій терапії з дітьми-переселенцями при груповій роботі. Групова робота з подолання страхів у дітей вимушених переселенців. Ідеї І.Б. Гріншпуна і Т.В. Неболювой. Концепція подолання дитячих страхів і тривожності за допомогою образів, розроблена А. Лазарусом.

Література [17;18;19;20;21;22]

17



Виконання індивідуальних завдань

Виконання студентом індивідуальних завдань є обов’язковою умовою для

складання заліку з курсу «Соціально-медичний патронаж». Вивчення першого та другого модулів передбачає підготовку доповіді за

однією з тем лекційних занять. Виконання даного завдання може стати підґрунтям для подальшого проведення науково-дослідної роботи.

У результаті роботи за третім та четвертим модулем слід підготувати реферат за одним з питань в межах тем, які вивчаються. Назву та зміст реферату доречно з’ясувати з викладачем. Робота передбачає аналіз 7–9 першоджерел. Обсяг реферату – 10–12 сторінок. На практичному занятті відбувається захист реферату. Автори змістовних робіт отримають додаткові бали.

При роботі за п’ятим та шостим модулем необхідно підготувати презентацію одного з практичних напрямків соціальної роботи. Зміст презентації доцільно обговорити з викладачем. Презентація передбачає підготовку невеличкої доповіді, презентаційне оформлення виступу (підготовка роздаткового матеріалу, комп’ютерна презентація тощо), його подальше обговорення.

18

ТЕМИ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

1. Актуальність проблем соціальної роботи на сучасному етапі розвитку українського суспільства. 2. Хрещення Русі та його вплив на розвиток добродійності. 3. Соціальна робота в післяреволюційний та радянський періоди. 4. Особливості соціальної роботи в Канаді. 5. Особливості соціальної роботи во Франції. 6. Особливості соціальної роботи в Швеції. 7. Соціальне страхування як напрямок соціальної політики держави. 8. Перспективи розвитку соціальної роботи в Україні. 1. Педагогічні шляхи та засоби соціального розвитку особистості. 2. Моделі соціалізації особистості в соціальній роботі. 3. Поняття про особистісний адапційний потенціал. 4. Проблеми дезадаптації особистості. 5. Стратегії соціальної адаптації. 6. Особливості соціальної реабілітації як соціальної технології. 7. Гуманістично-екзистенційна модель соціальної роботи. 8. Соціально-радикальна модель соціальної роботи. 9. Особливості психосоціальної терапії. 10. Сучасний структурний підхід в соціальній роботі. 11. Особливості мультимодальної терапії. 12. Поняття про терапевтичну когнітивну оцінку. 13. Професійна компетентність соціального працівника. 14. Перспективи розвитку телефонного консультування в Україні. 15. Структура особистісного потенціалу соціального працівника. 16. Особливості освіти у галузі соціальної роботи. 17. Місце служби «Гайденс» у структурі соціальної роботи. 18. Особливості професії телефонного консультанта. 19. Соціальна робота з військовослужбовцями. 20. Соціальна робота з клієнтами зрілого віку. 21. Соціальний захист інтересів жінок. 22. Міграція як проблема соціальної роботи. 23. Соціально-педагогічна допомога молодій сім’ї. 24. Групові та масові форми соціальної роботи. 25. Спорт як напрямок роботи з інвалідами.

ВКАЗІВКИ ДО ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ Конт рольні робот и (виконуються відповідно до програми курсу).

Метою виконання контрольних робіт є закріплення теоретичного матеріалу і засвоєння навичок практичного використовування отриманих знань. Перед виконанням контрольної роботи необхідно опрацювати рекомендовану

19

літературу. Обсяг контрольної роботи 10 – 20 сторінок. Вона виконується на підшитих листах формату А4 (210×297 мм). Титульний лист містить назву контрольної роботи, дисципліни, курсу, шифр групи, повністю прізвище, ім'я і по батькові. На другій сторінці приводиться зміст, вказуються теми, які розбиваються на окремі пункти і номера сторінок, що вказують початок цих розділів і пунктів.

Кожний пункт викладається стисло, змістовно і відображає сутність сформульованого питання. Текст може містити схеми, рисунки, графіки. Робота закінчується переліком використаної літератури: список посилань повинен бути оформлений відповідно до зразка, наданого вище. На останньому листі треба поставити дату і особистісний підпис студента. Для поміток рецензента залишаються поля.

За виконаним контрольним завданням відповідно до навчально-методичної карти дисципліни викладач може проводиться співбесіда із студентом. Здача контрольної роботи проводиться по модульно. Кожна робота розраховується на певний рівень знань. Самостійність виконання контрольної роботи забезпечується багатоваріантністю контрольної роботи.

Перевірка контрольних робіт і оцінювання її результати включає аналіз роботи, типових помилок, відмічаються кращі роботи. Крім того, в кожній роботі викладач робить помітки і зауваження. Критерії, коли робота не буде зарахована: 1 Якщо в контрольній роботі не дано 60% правильних відповідей; 2 Якщо контрольна робота здана несвоєчасно; 3 Якщо контрольна робота виконана неакуратно і написана нерозбірливо.

Якщо контрольна робота не зарахована, то вона повертається студенту разом з зауваженнями і виконується повторно. Повторно виконана робота висилається рецензенту. Якщо контрольна робота зарахована із зауваженнями рецензента, то студент повинен дати на них правильні відповіді під час здачі наступної контрольної роботи.

20

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

1. Соціальна робота: сутність та завдання. 2. Виникнення та розвиток соціальної роботи. 3. Соціальна робота в дореволюційний та радянський періоди. 4. Розвиток соціальної роботи в Україні. 5. Місце соціальної роботи в системі наукового знання. 6. Система суб’єктів та об’єктів соціальної роботи. 7. Соціальна допомога як підґрунтя соціальної роботи. 8. Соціальне страхування як напрямок соціальної політики. 9. Загальні та спеціальні принципи соціальної роботи. 10. Рівні соціальної роботи. 11. Соціальна політика держави як основа діяльності соціальних працівників. 12. Взаємозв’язок соціальної політики та соціальної роботи. 13. Умови реалізації соціальної політики держави. 14. Система служб соціальної допомоги населенню. 15. Законодавче підґрунтя соціальної роботи. 16. Особливості розвитку соціальної роботи в США та Канаді. 17. Особливості розвитку соціальної роботи в Германії. 18. Особливості розвитку соціальної роботи в Норвегії. 19. Особливості розвитку соціальної роботи во Франції. 20. Особливості розвитку соціальної роботи в Швеції. 21. Методи вивчення особистості в соціальній роботі. 22. Зв’язок теоретичної соціології та соціальної роботи. 23. Педагогічні методи в соціальній роботі. 24. Педагогічні методи рішення завдань в соціальній роботі. 25. Психологічні методи в соціальній роботі. 26. Психологічне забезпечення соціальної роботи. 27. Функції психології в соціальній роботі. 28. Специфіка технологій в соціальній роботі. 29. Класифікація технологій в соціальній роботі. 30. Етапи реалізації соціальних технологій. 31. Адміністративні та соціально-економічні методи в соціальній роботі. 32. Типологія адаптації особистості. 33. Поняття та стратегія адаптації особистості. 34. Основні напрямки соціальної роботи з молоддю. 35. Політика держави по відношенню до соціальної роботи з молоддю. 36. Моделі та форми допомоги родині. 37. Поняття та види взаємовідношень у родині. 38. Особливості життєвого циклу родини. 39. Різноманіття стилів відношень у родині. 40. Особливості соціальної роботи в ситуації розлучення.

21

41. Особливості методу батьківських груп в соціальній роботі. 42. Поняття інвалідності та її види. 43. Суспільні організації інвалідів. 44. Державна політика в сфері соціальної роботи з інвалідами. 45. Спорт як основний напрямок соціальної роботи з інвалідами. 46. Особливості соціальної роботи з батьками дітей-інвалідів. 47. Соціальна робота з дітьми-інвалідами. 48. Психологічні методи роботи з дітьми, яки пережили насильство. 49. Особливості соціальної допомоги безробітним громадянам. 50. Психологічний стан безробітних. 51. Поняття безпритульності та її причини. 52. Поняття та характеристика «дітей вулиць». 53. Напрямки соціальної роботи з «дітьми вулиць». 54. Особливості соціального захисту жінок. 55. Особливості соціальної роботи з обдарованими дітьми. 56. Особливості творчої обдарованості та її проблеми у дитини. 57. Особливості соціальної роботи з мігрантами. 58. Особливості соціальної роботи з учасниками воєнних конфліктів. 59. Феномен постравмативного стресового розладу. 60. Особливості соціальної роботи з дітьми, що залишились без піклування батьків. 61. Соціальна робота з людьми, які живуть з ВІЛ/СНІДОМ. 62. Соціальна робота з людьми, які мають психічні розлади. 63. Загальні принципи та підходи соціальної роботи з людьми похилого віку.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ Основна

1. Абашин А. Подготовка кадров к работе с безнадзорными несовершеннолетними / А. Абашин // Высш. образование в России. – 2006. – № 11. – С. 143–145.

2. Бауэр Е. А. Социальная работа и социальная педагогика в эпоху глобализации / Е. А. Бауэр, В. П. Борисенков // Педагогика. – 2007. – № 1. – С. 103–108.

3. Быков Д. А. Опыт создания реабилитационного комплекса для детей с ограниченными возможностями / Д. А. Быков // Педагогика. – 2007. – № 6. – С. 27–31.

4. Венгрежаноська О. Соціальна підтримка безпритульних / О. Венгрежаноська, С. Кості // Соціальна політика та соціальна робота. – 2000. – № 2. – С.38–47.

5. Волинець Л. С. Соціальне становище дітей в Україні / Л. С. Волинець. – К., 2000.

6. Годлевська Д. М. Наукові підходи до розуміння змісту

22

поняття «комунікативна компетентність» соціального працівника / Д. М. Годлевська // Соц. робота в Україні : теорія і практика. – 2005. – № 4. – С. 43–49. – Бібліогр. : с. 41–42 .

7. Горбатюк С. Є. Нормативно-правові аспекти забезпечення соціальної роботи на регіональному рівні / С. Є. Горбатюк // Статистика України. – 2007. – № 4. – С. 95–99.

8. Горбушина И. А. Имидж специалиста по социальной работе / И. А. Горбушина // PR в образовании. – 2007. – № 4. – С. 52–62.

9. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Социальная работа» / О. П. Елисеев. – 3-е изд., перераб. – СПб. [и др.] : Питер, 2010. – 507 с.

10. Еремеева Т. С. Непрерывная профессиональная подготовка будущих специалистов в области социальной работы / Т. С. Еремеева // Высш. образование сегодня. – 2007. – № 7. – С. 45–47.

11. Зачесова И. А. Взаимопонимание собеседников и его роль в развитии диалога / И. А. Зачесова // Вопр. психологии. – 2008. – № 1. – С. 66–76.

12. Зотова О. И. Содержание и показатели адаптации личности / О. И. Зотова, И. К. Кряжева // Организационная психология. – СПб. : Питер, 2000. – С.248–260.

13. Ильчинская Е. П. Формирование профессиональной направленности будущих социальных работников в процессе изучения иностранного языка / Е. П. Ильчинская // Высш. образование сегодня. – 2008. – № 11. – С. 90–91.

14. Кабаченко Н. Система підтримки та допомоги бездомним / Н. Кабаченко // Соціальна політика і соціальна робота. – 2003. – № 1. – С.61–73.

15. Кабаченко Н. Сучасні підходи до соціальної роботи з людьми похилого віку / Н. Кабаченко, Т. Семигіна // Соціальна політика та соціальна робота. – 2005. – № 1.

16. Кабаченко Н. Радикальні підходи у соціальній роботі / Н. Кабаченко, Т. Семигіна // Соціальна політика і соціальна робота. – 2004. – № 2. – С.112–121.

17. Кабаченко Н. В. Застосування теорії ролей у сучасній практичній соціальній роботі / Н. В. Кабаченко, Т. В. Семигіна // Соц. робота в Україні : теорія і практика. – 2005. – № 1. – С. 46–55. – Бiблiогр.: с. 54–55 (13 назв.).

18. Капська А. Й. Деякі теоретичні аспекти соціальної роботи / А. Й. Капська // Соц. робота в Україні: теорія і практика. – 2004. – № 2. – С. 5–14.

19. Клименко Н. Ю. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы / Н. Ю. Клименко // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 22–28.

20. Климова Ю. А. Консультирование детей в социальной работе /

23

Ю. А. Климова // Мир психологии. – 2002. – № 3. – С. 250–258. 21. Ковтунова О. М. Основные этапы формирования имиджа

специалиста по социальной работе / О. М. Ковтунова, И. А. Ларионова // PR в образовании. – 2008. – № 4. – С. 42–45.

22. Комаров В. Некоторые особенности подготовки педагогических кадров для работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей / В. Комаров // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2005. – № 1. – С. 20–26.

23. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Р. Кочюнас. – М. : Академич. проспект, 1999. – 345 с.

24. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер. – 2001. 25. Кульчицька О. І. Творча обдарованість. Специфіка дитячої

обдарованості / О. І. Кульчицька // Обдарована дитина. – 2001. – № 1. 26. Кучеровський О. К. Соцiально-психологiчнi дослiдження проблем

людей з особливими потребами / О. К. Кучеровський // Соц. робота в Українi : теорiя i практика. – 2004. – № 2. – С. 99–109.

27. Лукашевич М. П. Теорія та методи соціальної роботи / М. П. Лукашевич, І. І. Мигович. – К. : МАУП, 2002.

28. Лукашевич М. П. Соціальна робота (теорія та практика) / М. П. Лукашевич, Т. В. Семигіна. – К. : Каравела, 2009. – 368 с.

29. Малик Л. Профессионализация социальной работы / Л. Малик // Высш. образование в России. – 2004. – № 6. – С. 125–130.

30. Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства : зб. наук. пр. / М-во освіти і науки України, Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна ; [редкол.: В. С. Бакіров (відп. ред.) та ін.]. – Х., 2007. – 602 с.

31. Мигович І. І. Соціальна робота як професія / І. І. Мигович, В. Ф. Жмир // Соціальна робота в Україні : теорія та практика. – 2005. – № 4. – С. 113–128.

32. Мигович I. I. Соціальна робота як професійна діяльність : [розд. з кн.: «Соціальна робота. Теоретичні засади»] / I. I. Мигович, В. Ф. Жмир // Соц. робота в Україні: теорія і практика. – 2005. – № 4. – С. 113–179.

33. Нойфельд И. Методы социальной работы // Теория и практика социальной работы : отечественный и зарубежный опыт. – М. : Тула, 1993.

34. Організація роботи з дітьми з неблагополучних сімей, неблагополучними сім’ями / Харк. облдержадмін., Служба у справах неповнолітніх. – Х., 2004. – 15 с.

35. Осадько Л. Психологічні технології консультативної допомоги особистості / Л. Осадько // Психолог. – 2003. – Груд. (№ 46). – С. 14–17.

36. Основы социальной работы : учебник / отв. ред. П. Д. Павленок. – М. : ИНФРА-М, 2004. – 395 с.

37. Патинок О. П. Відповідальність у структурі професійної моделі соціального працівника / О. П. Патинок // Соціальна робота в Україні : теорія і практика. – 2005. – № 3. – С. 49–57.

24

38. Пейн М. Сучасна теорія соціальної роботи : пер. з англ. – К., 2000. 39. Пєша І. В. Соціальна допомога безпритульним та бездоглядним

дітям, що надається закладами та організаціями різного рівня підпорядкування / І. В. Пєша // Укр. соціум. – 2007. – № 5/6. – С. 44–56.

40. Пінчук І. М. Соціальний компонент реалізації права дитини на сімейне виховання / І. М. Пінчук // Соц. робота в Україні : теорія і практика. – 2005. – № 4. – С. 89–97.

41. Пінчук І. М. Проблемні сім’ї: діти і батьки / Ю. М. Якубова, О. Г. Антонова-Турченко, Г. В. Святненко, М. М. Московка ; Укр. ін-т соц. дослідж. – К., 1998. – 137 с.

42. Про становище інвалідів в Україні та основи державної політики щодо вирішення проблем громадян з особливими потребами : державна доповідь. – К., 2002.

43. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / под ред. М. К. Тутушкиной. – СПб., 1998. – 286 с.

44. Психология социальной работы / О. Н. Александрова, О. Н. Боголюбова, Н. Л. Васильева [и др.] ; под общ. ред. М. А. Гулиной. – СПб. : Питер, 2008. – 351 с.

45. Рєпнова Т. П. Соціальний патронаж сім’ї : [модель роботи соц. психолога в навч. закл.] / Т. П. Рєпнова // Практ. психологія та соц. робота. – 2008. – № 10. – С. 15–31.

46. Розин В. М. Традиционные и современные типы социально-психологического взаимодействия / Розин В. М. // Мир психологии. – 2008. – № 1. – С. 38–47.

47. Селиванова О. А. Взаимодействие социального педагога с детьми «группы риска» / О. А. Селиванова, В. В. Фалько // Педагогика. – 2006. – № 6. – С. 58–62.

48. Сидоров В. Н. Теория и практика групповой социальной работы. Деятельность социального работника в групповом контексте : учебно-методические материалы для тренинга / В. Н. Сидоров // Практ. психологiя та соц. робота. – 2003. – № 4. – С. 44–50; № 6. – С. 7–21.

49. Сімейне законодавство України : зб. законодав. та підзакон. актів: (Станом на 1 лют. 2003 р.) / [Упоряд. М. І. Камлик]. – К. : Атiка, 2003. – 512 с.

50. Скуратовський В. А. Основи соціальної політики : навчальний посібник / В. А. Скуратовський, О. М. Палій. – К.: МАУП, 2002. – 200 с.

51. Солошенко Д. В. Экстренная психологическая помощь. Консультирование / Д. В. Солошенко // Практ. психологiя та соц. робота. – 2002. – № 9/10. – С. 17–38; № 1. – С. 61–66.

52. Социальная работа : учеб. пособ. / под. ред. В. И. Курбатова. – Ростов н/Д: Фенікс, 2003.

53. Соціальна робота в Україні / І. Д. Зверєва, О. В. Безпалько, С. Я. Марченко [та ін.] ; за заг. ред. І. Д. Звєревої, Г. М. Лактіонової. – К. : Центр навч. л-ри, 2004. – 254 с.

25

54. Соціальна робота : короткий енциклопедичний словник. – Кн. IV. – К. : ДЦССМ, 2000. – С. 258.

55. Соціальна робота : технологічний аспект : навчальний посібник / за ред. А. Й. Капської. – К. : Центр навч. л-ри, 2004. – 352 с.

56. Стоялова О. В. Інтеграція дітей та молоді з функціональними обмеженнями у суспільство / О. В. Стоялова // Соц. робота в Україні : теорія і практика. – 2005. – № 3. – С. 119–125.

57. Теория социальной работы. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 432 с. 58. Ткаченко А. С. Психологическое консультирование детей как

средство разрешения критических ситуаций / А. С. Ткаченко // Соц. конфликт. – 2002. – № 5. – С. 38–51.

59. Трубавіна І. М. Поняття кризового втручання в соціальній роботі // Соціальна робота в Україні : теорія та практика. – 2003. – № 4. – С.81–82.

60. Управлінські аспекти соціальної роботи : курс лекцій / [Авт.: М. Ф. Головитий (кер. авт. кол.), М. П. Лукашевич, Г. А. Дмитренко та ін.] ; Міжрегіон. акад. упр. персоналом, Держ. центр соц. служб для молоді. – К., 2002. – 374 с.

61. Целых М. П. Становление профессионального образования социальных работников в США (конец XIX в. – первая четверть ХХ в.) / М. П. Целых // Педагогика. – 2005. – № 1. – С. 85–94.

62. Черкасова И. О реабилитации подростков в лечебно-профилактическом учреждении / И. Черкасова // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2006. – № 9. – С. 43–45.

63. Щербата Г. М. Соціальна робота : теоретико-методологічні основи та практична значущість / Г. М. Щербата // Вісн. Міжнар. Слов’ян. ун-ту. Сер. Соціол. науки. – 2008. – Том11, № 1. – С. 54–60.

64. Ярская В. Международные образовательные программы в области социальной работы / В. Ярская, Е. Ярская-Смирнова // Высш. образование в России. – 2008. – № 8. – С. 128–135.

65. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы : учебник / Е. Ярская-Смирнова. – М. : Ключ-С, 1999. – 93 с.

66. Байдарова О. О. Рефлексивні компоненти взаємодії соціального працівника і клієнта у процесі соціального втручання / О. О. Байдарова // Практ. психологія та соц. робота. – 2007. – № 4. – С. 4–9.

67. Бойко Т. В. Допомога сім’ям у кризі / Т. В. Бойко // Соц. робота в Україні : теорія і практика. – 2005. – № 3. – С. 129–136.

68. Бурова Г. В. Інтеграція в суспільство як фактор соціальної стабільності для людей з функціональними обмеженнями / Г. В. Бурова // Грані – 2009. – № 3. – С. 97–101.

69. Вайтхед М. Консультирование человека в состоянии горя: модель помощи / М. Вайтхед // Практ. психологія та соц. робота. – 2003. – № 9. – С. 43–49.

70. Верениця О. Соціально-психологічні проблеми дітей у родинах

26

нелегальних трудових мігрантів / О. Верениця, О. Макаренко // Соціальна політика і соціальна робота. – 2006. – № 2–3.

71. Грись А. М. Сформованість ідентичності як показник успішної соціальної адаптації особистості / А. М. Грись // Соціальна работа в Україні : теорія та практика. – 2005. – № 4. – С. 5–17.

72. Гуслякова Л. Г. Социология социальной работы в контексте неовитализма / Л. Г. Гуслякова // Социология. – 2005. – № 2. – С. 78–83.

73. Кабаченко Н. Кого і як залучено до роз’язання проблем бездомних в США // Н. Кабаченко / Соціальна політика і соціальна робота. – 2006. – № 2–3. – С. 129–136.

74. Кремнева Т. Подготовка социальных работников в странах Британского содружества / Т. Кремнева // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2006. – № 2. – С. 54–56.

75. Майорова-Щеглова С. Н. О преподавании курса «Теория и практика социальной работы» / С. Н. Майорова-Щеглова, Н. И. Белова // Социол. исслед. – 2009. – № 8. – С. 120–126.

76. Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А. Г. Маклаков // Психол. журнал. – 2001. – Т. 22. – №1. – С. 16–24

77. Мастюкова Е. М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: пособие для психологов и педагогов / Е. М. Мастюкова, Г. В. Грибанова, А. Г. Московкина. – М. : ВЛАДОС, 2006. – 115 с.

78. Наумов С. А. Игра как пространство социального взаимодействия и способ представления реальности публичных коммуникаций : проблемы рационального представления / С. А. Наумов // Мир психологии. – 2008. – № 1. – С. 47–59.

79. Павлик Н. П. Безпритульнiсть як феномен постмодернiстського суспiльства / Н. П. Павлик // Соц. робота в Українi : теорiя i практика. – 2004. – № 1. – С. 36–41.

80. Папанова О. А. Синдром эмоционального выгорания у студентов – будущих социальных работников и способы его профилактики / О. А. Папанова // Высш. образование сегодня. – 2008. – № 9. – С. 48–53.

81. Полякова Г. С. Шляхи вивчення творчої дитини / Г. С. Полякова, І. М. Сунітко, Л. Д. Токарєва // Обдарована дитина. – 1999. – № 6.

82. Приходько М. І. Особистісно орієнтована підготовка соціального педагога та працівника – нова парадигма дослідження соціальної педагогіки / М. І. Приходько // Практ. психологія та соц. робота. – 2007. – № 3. – С. 20–26.

83. Рибалка В. Психодинамiчна неконгруентнiсть : випадки iз практики психол. консультування / В. Рибалка // Психолог. – 2003. – Берез. (№ 10/11). – С. 49–52.

84. Сіоніхіна З. М. Паблік рілейшнз у функціонуванні соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді / З. М. Сіоніхіна // Соц. робота в Україні :

27

теорія і практика. – 2005. – № 3. – С. 115–118. 85. Социальная политика Швеции : [Учеб. пособие для специалистов

соц. работы и студентов, обучающихся по направлению «Социальная работа» / Сост. А. Меллер, А. Я. Некрасов; Ред. совет: В. А. Никитин и др.; В работе над вып. принимали участие: С. А. Птицына и др.]. – М., 1999. – 191 с.

86. Социальная работа в Великобритании : По материалам журн. «Проф. соц. работа» (Великобритания, ноябрь, 2004 г.) / пер. А. Мандрика // Соц. робота в Україні : теорія і практика. – 2005. – № 2. – С. 171–175.

87. Стрельникова Л. Как просить, чтобы не отказали : [Культура общения] / Л. Стрельникова // Секретарь-референт. – 2008. – № 1. – С. 64–69.

88. Україна. Міністерство освiти i науки. Про встановлення кваліфікаційних категорій та педагогічних звань керівникам, методистам районних (міських) центрів практичної психології і соціальної роботи та методичних кабінетів відділів освіти у 2005/2006 навчальному році : Наказ М-ва освіти і науки України від 10.04.2006 № 282 // Інформ. зб. М-ва освiти i науки України. – 2006. – № 13/14. – С. 44–47.

89. Хрустальникова Н. А. Организационно-педагогическая работа социальных педагогов с профессионально-замещающей семьей : теория и технология / Н. А. Хрустальникова // Инновации в образовании. – 2006. – № 6. – С. 80–100.

«СОЦІАЛЬНО МЕДИЧНИЙ...

Documents

Transcript of «СОЦІАЛЬНО МЕДИЧНИЙ...