Приложение к ООП НОО МАОУ «Чердынская...

Приложение к ООП НОО

МАОУ «Чердынская СОШ им.А.И.Спирина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

русскому языку

(предмет)

для 1-4 классов

г.Чердынь

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов разработана на основе

авторской программы С.В. Иванова, А.О. Евдокимовой (Сборник программ к комплекту

учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2015).

Используемые учебники:

1 класс - «Букварь», авторы Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, 1-2 ч. - М. : Вентана – Граф,

2015 «Прописи», авторы М.М. Безруких, М.И. Кузнецова -№1, №2, №3, М. : Вентана –

Граф, 2018; «Русский язык», авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.Кузнецова, М. :

Вентана – Граф, 2013.

2 класс – «Русский язык», авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В.

Петленко, В.Ю. Романова, в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2013.

3 класс: «Русский язык», авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова и др., в 2 ч. – М.: Вентана-

Граф, 2013.

4 класс: «Русский язык», авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова и др., в 2 ч. – М.: Вентана-

Граф, 2013.

Цель курса состоит в том, чтобы заложить основы формирования функционально

грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать

себя носителем языка.

Задачи курса:

речевое развитие: овладение культурой родного языка; формирование основ устного

общения;

формирование у детей типа правильной читательской деятельности: развитие

техники чтения; умения целенаправленно осмысливать текст до начала чтения, во

время чтения и после чтения;

языковое развитие: ознакомление учащихся с различными явлениями языка из

области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации,

орфографии;

На изучение русского языка в начальной школе отводится 540 часов. В первом классе –

132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели); из них 70 часов (17,5 учебных недель)

отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 62 часа (15,5 учебных

недель) – урокам русского языка. Во 2-4 классах на уроки русского языка отводится по 136

часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Планируемы результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

осознание языка, как основного средства человеческого общения;

восприятие русского языка как явление национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели

индивидуальной культуры человека;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных

источниках для решения учебных задач;

способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные

тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

понимания необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные

мнения и координировать различные позиции в сотрудничествес целью успешного

участия в диалоге;

стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

умение задавать вопросы

Предметные результаты

овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка

(орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в

объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

умение проверять написанное;

умение ( в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать

такие языковые единицы как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения,

простое предложение;

способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное

Содержание учебного предмета «Русский язык»

1 класс

Обучение грамоте.

Слово и предложение. Выделение предложений из речевого потока. Слово как объект

изучения, материал для анализа. Значение слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их

порядка, распространение и сокращение предложения.

Фонетика. Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение

звуков в слове. Звуковой анализ. Последовательность звуков в слове. Изолированный звук

(выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним

звуком (мак - рак). Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных,

согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Построение моделей звукового состава, отражающих качественные характеристики звуков

(гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки). Подбор слов,

соответствующих заданной модели.Ударение. Самостоятельная постановка ударения в

слове; выделение ударного гласного звука.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Слоговой анализ

слов: установление количества слогов в слове. Соотнесение произносимого слова со

слогоударной схемой.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Позиционный способ

обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости-мягкости

предшествующих согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Обозначение буквами звука й в

разных позициях. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями

согласных звуков.

Русский алфавит как последовательностью букв. Функции небуквенных графических

средств: пробел между словами, знак переноса, абзац. Знаки препинания в конце

предложения (ознакомление).

Чтение. Соотношение между звуковой и буквенной формой слова. Позиционный способ

обозначения звуков буквами и обусловленный им способ чтения: чтение слога с ориентацией

на букву, обозначающую гласный звук. Формирование навыка слогового чтения (ориентация

на букву, обозначающую гласный звук).

Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под

диктовку и при списывании.

Письмо. Практическое освоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой

моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на

пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Поэлементный анализ букв.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Различение

букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство.

Письмо слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под

диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака

переноса.

Списывание слов, предложение, небольших текстов. Приёмы и последовательность действий

при списывании.

Орфография и пунктуация. Знакомство с правилами правописания и их применение:

- раздельное написание слов;

- обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

- прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

- перенос слов по слогам без стечения согласных;

- знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Слово. Предложение. Речь. Восприятие речи учителя и одноклассников.

Практическое овладение учебным диалогом: «присвоение» (отнесение к себе) вопроса,

заданного всему классу; осознание смысла вопроса; умение задавать вопрос в целях

получения необходимой информации.

Культура речи: соблюдение норм русского литературного языка в условиях бытового и

учебного общения.

Составление небольших рассказов повествовательного характера (на материале

чувственного опыта, игр, занятий, наблюдений). Составление рассказов по серии сюжетных

картинок.

Систематический курс «Русский язык».

Фонетика и орфоэпия. Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Различение ударных и

безударных гласных звуков. Различение твердых и мягких, звонких и глухих согласных

звуков. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели

звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги (без стечения

согласных). Ударение.

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского

литературного языка.

Графика и орфография. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости-

мягкости согласных звуков. Функции ь: 1) показатель мягкости предшествующего

согласного звука; 2) разделительный.

Русский алфавит: правильное называние букв, знание их последовательности.

Использование алфавита для упорядочения списка слов.

Письмо слов и предложений с соблюдением гигиенических норм.

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их

произношением.

Слово и предложение. Пунктуация. Понимание слова как единства звучания и значения.

Работа с предложением: замена слов, восстановление деформированного предложения.

Знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Осознание цели и ситуации устного общения. Овладение нормами речевого

этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,

благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной

интонаци.

2 класс

Фонетика. Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и

согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, , их функции. Согласные

твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости,

звонкости – глухости. Слог. Ударение. Перенос.

Слово и предложение. Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с

предметным значением –имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена

прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и

побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в

предложении.

Состав слова. Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова.

Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ

образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова.

Приставочно-суффиксальный способ образования слов.

Лексика. Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение

значение слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого

знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в

корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая

согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании.

Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек-, -ик-, -ост(ь)-.

Правописание суффиксов имен прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-. Правописание

приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого

и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.

«Развитие речи»

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор

заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в

тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и

придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность

предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений;

включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом

отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование

текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой

текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста.

Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по

предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы

текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

3 класс

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний) (53 ч)

1. Фонетика. Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе введения фонетического

анализа слова (З ч).

2. Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова

по составу (4 ч).

З. Синтаксис (15 ч)

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные

члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Однородные члены предложения.

4. Морфология (31 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и

число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной

формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и

неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение

имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных,

относительных и притяжательных имен прилагательных.

Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи.

Склонение личных местоимений.

5. Правописание (формирование навыков грамотного письма) (40 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов

имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний ичк, ечк.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении

союзов а, но).

6. Развитие речи (27 ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание

текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с

нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста

заданному плану. Определение типов текстов — повествование, описание, рассуждение — и

создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и редактирование заданных текстов, развитие

правильности богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела

«Лексика», изученный во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов,

антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

4 класс

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) Фонетика и графика Повторение изученного на основе фонетического разбора слова.

Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с

нормами современного русского литературного языка.

Состав слова (морфемика)

Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

Морфология

Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе

морфологического разбора.

Глагол:

Общее значение, глагольные вопросы.

Начальная форма глагола.

Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов.

Наклонение глаголов.

Личные формы глагола.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

Способы определения 1-го и 2-го спряжения глаголов.

Изменение глаголов по родам в прошедшем времени.

Словообразование глаголов.

Глагол в предложении.

Наречие:

Значение и употребление в речи.

Морфологический разбор наречий.

Имя числительное:

Общее значение.

Синтаксис Синтаксический анализ простого предложения. Словосочетание: Различение слова, словосочетания и предложения. Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между

словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании. Различение простых и сложных предложений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) Повторение правил правописания, изученных в 1-3 классах. Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма:

осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применением: - непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые

программой);

- не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

- мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

- безударные личные окончания глаголов;

- суффиксы глаголов-ива-/-ыва-, -ова-/-ева-;

- гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;

- буквы а, о на конце наречий;

- мягкий знак на конце наречий;

- слитное и раздельное написание числительных;

- мягкий знак в именах числительных;

- запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текс-тов.

«Развитие речи»

Устная речь

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения

разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и

орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и

аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение

договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать

необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы.

Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения,

электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Письменная речь Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные,

сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочи-

нения-рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений).

Пересказ текста (изложение) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью

письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов,

написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с

нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста

по заданному плану. Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение) и

создание собственных текстов заданного типа.

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности

письменной речи.

Тематическое планирование по русскому языку

1 класс

№ п/п

Название раздела, темы урока

Кол-во

часов

1 Добукварный период

Ориентировка на странице прописей.

12 ч.

1

2 Отработка алгоритма действий на страницах прописей. 1

3 Введение понятия «слово». 1

4 Отработка алгоритма действий на страницах прописей. 1

5 Деление предложения на слова. 1

6 Сравнение звуков. 1

7 Знакомство со схемой звукового состава слова. 1

8 Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его

места в слове.

1

9 Знакомство с рабочей строкой. 1

10 Сравнение слов по звуковой структуре. 1

11 Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по

звуковой структуре.

1

12 Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по

звуковой структуре.

1

13 Букварный период 58ч.

Письмо заглавной и строчной буквы «А, а»

1

14 Знакомство с буквой «Я, я». 1

15 Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я». 1

16 Письмо заглавной и строчной буквы «О, о». 1

17 Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё». 1

18 Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]). 1

19 Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами.

1

20 Закрепление правил. Обозначение звуков [о], [а],

[й] и [о].Письмо заглавной и строчной буквы «У, у, О,о».

1

21 Письмо заглавной и строчной Буквы «У,у» и сочетаний букв с

изученными буквами.

1

22 Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю». 1

23 Письмо заглавной и строчной буквы «Э, э».Знакомство с бкувой Э,э. 1

24 Знакомство с буквой «Е, е» 1

25 Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е». 1

26 Знакомство с буквой «ы» 1

27 Письмо строчной буквы «ы». 1

28 Знакомство с буквой «И, и». 1

29 Письмо заглавной и строчной буквы «И, и». 1

30 Отработка написания изученных букв. 1

31 Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после

парных согласных звуков.

1

32 Письмо изученных букв

33 Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после

парных согласных звуков.

34 Письмо заглавной и строчной буквы «М, м».

1

35 Знакомство с буквой «Н,н». Письмо заглавной и строчной буквы «Н,

н». Письмо слогов, слов.

1

36 Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». Письмо слогов, слов. 1

37 Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л». 1

38 Письмо изученных букв.

39 Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й». 1

40 Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы

«Г, г»

41 Письмо заглавной и строчной буквы «К, к». 1

42 Письмо слов, предложений с изученными буквами. 1

43 Знакомство с буквой «З, з».

Письмо заглавной и строчной буквы «З, з».

1

44 Письмо заглавной и строчной буквы «С, с». 1

45 Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д». 1

46 Знакомство с буквой «Т, т».

Письмо заглавной и строчной буквы «Т, т».

1

47 Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т». 1

48 Знакомство с буквой «Б,б». 1

Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б».

49 Письмо заглавной и строчной буквы «П, п». 1

50 Знакомство с буквой «В, в». Письмо букв В,в. 1

51 Письмо слов и предложений. 1

52 Знакомство с буквой «Ф, ф». Письмо букв Ф, ф. 1

53 Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж».

1

54 Письмо изученных букв. Письмо слов и предложений. 1

55 Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».Письмо слов и

предложений.

1

56 Письмо изученных букв. Письмо слов и предложений. 1

57 Знакомство с буквой «Ч, ч». Письмо заглавной и строчной буквы «Ч,

ч».

1

58 Списывание слов, предложений. Письмо слов, предложений с

комментированием.

1

59 Списывание слов, предложений. Письмо слов, предложений с


60 Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ». 1

61 Письмо слов с сочетаниями «ща-щу» 1

62 Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х». 1

63

Письмо слов, предложений с письменного и печатного текста. 1

64 Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц». 1

65 Списывание с печатного текста. Письмо под диктовку с


1

66 Письмо строчной буквы «ь». 1

67 Знакомство с особенностью буквы «ь». 1

68 Письмо слов с разделительным ь. 1

69 Письмо строчной буквы «ъ». Слова с разделительным ъ. 1

70 Письмо с изученными буквами. 1

71 Послебукварный период 52ч.

Язык - как средство общения.

Звуковой анализ, алгоритм списывания.

1

72 Устная и письменная речь.


1

73 Речевой этикет: слова приветствия.

Интонация предложения.

Речевой этикет: слова: слова прощания, извинения. Отработка

порядка действий при списывании.

1

74 Звуковой анализ слов. Ситуации использования слов приветствия и

слов благодарности.

Знаки препинания в конце предложения. Ситуации использования

слов прощания и извинения.

1

75 Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Расстановка знаков завершения предложений.

1

76 Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». 1

Звуки речи, буквы, слог.

77 Заглавная буква в именах собственных.

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

78 Алфавит. 1

79 Звуковой анализ слов, составление звуковых моделей слов. 1

80

Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.

1

81 Собственные имена существительные, заглавная буква в них. 1

82 Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая» Внешность. 1

83 Наблюдение за словами, называющими признаками 1

84 Заглавная буква в именах собственных. Озаглавливание текста 1

85 Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?»,

«какая?».

1

86 Оформление адреса на конверте или открытке. 1

87 Правила переноса слов. 1

88 Деление слов для переноса 1

89 Устная речь: рассказ о месте, в котором живешь 1

90 Отработка умения задавать вопросы к словам. 1

91 Развернутое толкование значения слова . 1

92 Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей 1

93 Ударение.

Развернутое толкование значения слова.

1

94 Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что

делал?».

1

95 Наблюдение за словами, называющими действия 1

96 Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что

делал?».

1

97 Правописание сочетаний жи – ши. 1

98 Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ. 1

99 Постановка вопросов к словам, перенос. 1

100 Поиск слов, отвечающих на заданный вопр 1

101 Перенос слов. 1

102 Наблюдение над общим значением однокоренных слов. 1

103 Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками. 1

104 Постановка вопросов к словам. 1

105 Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками. 1

106 Хобби.


1

107 Сочетание жи-ши. 1

108 Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу. 1

109 Устойчивые сочетания слов. Постановка вопроса к словам и поиск

слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос.

1

110 Сочетания чу – щу. Перенос. 1

111 Поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос 1

112 Заглавная буква в именах собственных. 1

113 Звуковой анализ. Сочетания жи – ши. 1

114 Ударение. Интонация предложения. 1

115 Определение слова, от которого образовано заданное слово 1

116 Соотношение количества звуков и букв в словах 1

117 Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Звуковой анализ.

1

118 Слова, которые можно записать цифрами. 1

119 Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой

анализ.

1

120 Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Сочетания жи – ши,

ча – ща, чу – щу.

1

121 Слово как единство звучания и значения. Ударение. 1

122 Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые

сочетания. Звуковой анализ.

1

123 Знакомство с транскрипцией. Многозначность. 1

124 Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество,

а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос.

1

125 Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ. 1

126 Сравнение слов по звуковому составу. Поиск слов, отвечающих на

заданный вопрос.

1

127 Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Ударение. 1

128 Зоопарк.

Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.

1

129 Йотированная функция букв гласных. Поиск слов, отвечающих на

заданные вопросы.

1

130 Промежуточная аттестация 1

131 Анализ ошибок. Комплексное повторение пройденного.

132 Комплексное повторение пройденного. 1

2 класс

№урока

Тема урока Кол-во часов

1 Звуки речи и буквы. 1

2 Гласные и согласные звуки и буквы. 1

3 Обозначение звуков речи на письме. 1

4 Ударные и безударные гласные звуки в слове. 1

5 Согласные звуки. 1

6 Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. 1

7 Звонкие согласные звуки в конце слова. 1

8 Учимся писать сочетания жи-ши. 1

9 Учимся писать сочетания ча-ща. 1

10 Учимся писать сочетания чу-щу. Словарный диктант. 1

11 Разделительный мягкий знак (ь). 1

12 Слог. 1

13 Учимся переносить слова. 1

14 Диктант «Роща»

«Перенос слов.Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

1

15 Роль ударения. Работа над ошибками.

Слоги ударные и безударные»

1

16 Слово. 1

17 Слова, называющие предметы. 1

18 Слова, называющие признаки и действия предметов. 1

19 Слово и предложение. 1

20 Восклицательные и невосклицательные предложения. 1

21 Слова в предложении. 1

22 Окончание как часть слова. 1

23 Изменение формы слова с помощью окончания. 1

24 Диагностическое обследование. 1

25 Вспоминаем правило написания заглав-ной буквы. 1

26 Вспоминаем правило написания заглавной буквы 1

27 Вспоминаем правило заглавной буквы. 1

28 Корень как часть слова 1

29 Учимся писать буквы безударных гласных в корне слов 1

30 Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. 1

31 Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. 1

32 Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Словарный диктант.

1

33 Корень как общая часть родственных слов. 1

34 Учимся писать безударные гласные в корне слова. 1

35 Учимся писать Учимся писать безударные гласные в корне 1

36 Учимся писать безударные гласные в корне слова. Повторение. 1

37 Итоговый диктант по теме: «Право-писание сочетаний жи-ши,

ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»

1

38 Учимся писать буквы согласных в корне слова. 1

39 Учимся писать буквы согласных в корне слова. Парные согласные. 1

40 Корень слова с чередованием согласных. 1

41 Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. 1

42 Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. 1

43 Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. Парные

согласные.

1

44 Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. 1

45 Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.

Повторение. Словарный диктант

1

46 Диктант по теме: «Правописание согласных в корне слова» 1

47 Суффикс как часть слова. 1

48 Значение суффиксов. 1

49 Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками. 1

50 Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Звуки(стн), (здн)

1

51 Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Словарные слова.

1

52 Значение суффиксов 1

53 Учимся писать суффиксы –ёнок-, -онок-. Словарный диктант. 1

54 Учимся писать суффиксы –ик, -ек 1

55 Учимся писать суффиксы –ик, -ек.

Чередование к// ч в корнях и суффиксах

1

56 Значение суффиксов.

контрольная работа по теме: «Корень слова, суффикс»

1

57 Учимся писать суффикс –ость- 1

58 Образование слов при помощи суффиксов. 1

59 Учимся писать суффиксы имен прилагательных. 1

60 Образование слов с помощью суффиксов. 1

61 Образование слов с помощью суффиксов. Учимся писать корни и

суффиксы.

1

62 Контрольная работа по теме «Фонетика, слово и предложение;

корень слова; суффикс»

1

63 Приставка как часть слова. 1

64 Значение приставки. Словарный диктант. 1

65 Учимся писать приставки. 1

66 Учимся писать приставки. Учимся применять правило. 1

67 Различаем приставки с буквами о и а. Приставки с буквами о, а. 1

68 Образование слов при помощи приставок. 1

69 Итоговый диктант за 1 полугодие. 1

70 Анализ итогового диктанта за первое полугодие. 1

71 Учимся писать разделительный твёрдый знак. 1

72 Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки. 1

73 Как образуются слова. 1

74 Основа слова .Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки. 1

75 Учимся различать предлоги и приставки 1

76 Учимся различать предлоги и приставки. Словарный диктант. 1

77 Повторяем состав слова. 1

78 Повторяем правописание частей слова. 1

79 Повторяем правописание частей слова, состав слова. 1

80 Диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных ъ и ь

знаков; приставок и предлогов»

1

81 Слово и его значение. Учебник, часть 2. 1

82 Значение слова. Повторяем правописание частей слова. 1

83 Заголовок текста. 1

84 Как сочетаются слова. Словарный диктант. 1

85 Текущая контрольная работа по теме «Приставки, состав слова;

образование слове

1

86 Анализ текущей контрольной работы . 1

87 Слова однозначные и многозначные. 1

88 Учимся находить и проверять орфограммы в слове. 1

89 Учимся озаглавливать текст. Словарный диктант. 1

90 Как строится текст. Окончание текста. 1

91 Как появляются многозначные слова. 1

92 Как определять значение многозначного слова. 1

93 Учимся заканчивать текст. 1

94 Слова - синонимы. 1

95 Сочетание синонимов с другими словами. 1

96 Как строится текст. Начало текста. 1

97 Сочиняем начало текста. 1

98 Как используются синонимы. 1

99 Синонимы в тексте. Словарный диктант. 1

100 Итоговая контрольная работа по теме «Состав слова; слово и

его значения

1

101 Анализ итоговой контрольной работы. 1

102 Последовательность предложений в тексте. 1

103 Слова – антонимы. 1

104 Сочетания антонимов с другими словами. 1

105 Связь предложений в тексте. 1

106 Слова - омонимы. Словарный диктант. 1

107 Учимся применять орфографические правила. 1

108 Итоговый диктант за 3 четверть по теме: «Правописание

изученных орфограмм»

1

109 Анализ диктанта. 1

110 Абзац. 1

111 Учимся выделять абзацы. 1

112 Значения заимствованных слов. 1


114 Последовательность абзацев. 1

115 Учимся составлять текст из абзацев. 1

116 Устаревшие слова. 1

117 Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова. 1

118 Учимся применять орфографические правила. Словарный

диктант.

1

119 Учимся составлять текст. 1

120 Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам. 1

№

п/п Наименование раздела Кол-во часов

121 Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и

составе слова.

1

122 План текста. 1

123 Учимся составлять план текста 1

124 Фразеологизмы. 1


126 Составляем текст по плану. 1

127 Использование фразеологизмов. 1

128 Учимся применять орфографические правила 1



131 Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие по теме:

«Правописание изученных орфограмм»

1

132 Описание и повествование в тексте. 1

133 Текст-рассуждение. Словарный диктант. 1

134 Особенности текста – рассуждения 1

135 Описание. Повествование. Рассуждение. 1

136 Итоговая контрольная работа за 2 полугодие по теме «Состав

слова, слова называющие предметы и признаки, состав слова».

1

137 Анализ контрольной работы. 1

135 Повторение по теме «Текст» 1

136 Повторение. Развитие речи. 1

1 Повторяем фонетику. 1

2 Вспоминаем правила написания заглавной буквы 1

3 Фонетический анализ слова 1

4 Вспоминаем правило переноса слов. 1

5 Текст, его признаки и типы. 1

6 Фонетический анализ слов. 1

7 Правила обозначения гласных после шипящих. 1

8 Состав слова. 1

9 Правописание безударных гласных в корне слов. 1

10 Повторяем признаки и типы текстов. 1

11 Разбор слова по составу. 1

12 Повторяем правила правописания согласных в корне. 1

13 Повторяем словообразование. 1

14 Текущий диктант или тест по теме «Повторение изученных

орфограмм».

1

15 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Правило написания

непроизносимых согласных в корне слова.

1

16 Текст и его заглавие. 1

17 Разбор слова по составу и словообразование. 1

18 Повторяем правописание суффиксов. 1

19 Повторяем правописание приставок. 1

20 Текущая контрольная работа или тест по темам «Фонетический

анализ слова, разбор слова по составу».

1

21 Заглавие и начало текста. 1

22 Предложение и его смысл. Слова в предложении. 1

23 * Виды предложения по цели высказывания и интонации. 1

24 Последовательность предложений в тексте. Самостоятельная

работа по развитию речи по теме «Текст, заголовок текста».

1

25 Главные члены предложения. 1

26 Повторяем написание разделительного твердого и разделительного

мягкого знаков

1

27 Главные члены предложения. 1


29 Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с. 1

30 Словарный диктант. Подлежащее. 1

31 Сказуемое. 1

32 Учимся писать письма. 1

33 Сказуемое. 1

34 Итоговая контрольная работа по темам «Простое

предложение.Виды предложений по цели высказывания и по

интонации. Главные члены предложения».

1


36 Второстепенные члены предложения.

37 Второстепенные члены предложения.

Обстоятельство.

1

38 Учимся писать приставку с-.. 1

39 Итоговый диктант по теме «Орфограммы, изученные во 2 классе» 1

40 Обстоятельство. 1

41 Определение. 1

42 Учимся писать слова с двумя корнями. 1

43 * Определение 1

44 Запоминаем соединительные гласные о, е. 1

45 Дополнение. 1

46 Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. 1

47 * Дополнение. 1

48 Текущая контрольная работа или тест по темам

«Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения».

49 Учимся буквы о, ё после шипящих в корне слова. 1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

50 Списывание. 1

51 Однородные члены предложения. 1

52 Учимся обозначать звук [ы]после звука [ц]. 1

53 * Однородные члены предложения. 1

54 Знаки препинания при однородных членах предложения. 1

55 * Однородные члены предложения. 1

56 Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными

членами предложения.

1

57 Словарный диктант. Однородные члены предложения 1

58 Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными

членами предложения.

1

59 * Повторяем фонетику и состав слова.

60 Итоговая контрольная работа за первое полугодие по темам «Фонетика. Состав слова. Синтаксис. Простое предложение».

1

61 Повторение. 1

62 Части речи. 1

63 Самостоятельные и служебные части речи. 1

64 Повторение.

65 Имя существительное. 1

66 Учимся писать изложение. 1

67 * Род имен существительных, 1

68 Род имен существительных.

69 Учимся писать изложение.

70 Число имен существительных. 1

71 Правописание мягкого знака после шипящих в именах

существительных.

1

72 Правописание мягкого знака после шипящих в именах


1

73 Число имен существительных. 1

74 Изменение имен существительных по числам. 1

75 Изменение имен существительных по числам. 1

76 Текущая контрольная работа по теме «Части речи, род и число

имен существительных».

1

77 Изменение имен существительных по падежам. 1

78 Падеж имен существительных.

Косвенные падежи.

1

79 * Падеж имен существительных. Падежные предлоги. 1

80 Учим слова с удвоенными согласными в корне слова. 1

81 Падеж имен существительных. 1

82 Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных. 1

83 Падеж имен существительных. 1

84 * Учимся писать суффиксы

-ец- и -иц- и сочетания ичк и ечк.

1

85 Склонение имен существительных. Наблюдение. Понятие о

склонении.

1

86 Учимся писать сочетания инк, енк. 1

87 Текущий диктант по темам «Мягкий знак после шипящих на

конце имен существительных. Удвоенные согласные в словах.

Суффиксы имен существительных».

1

88 Склонение имен существительных. 1

89 Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го

склонения.

1

90 Склонение имен существительных родительного падежа

множественного числа.

1

91 * Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го

склонения. Тест по теме «Род, число, падеж, склонение имен

существительных»

1

92 Имена существительные одушевленные и неодушевленные. 1

93 Учимся писать безударные окончания имен существительных 2

склонения.

1

94 * Имена существительные одушевленные и неодушевленные. 1

95 Учимся писать безударные окончания имен существительных 2

склонения.

1

96 Имена существительные собственные и нарицательные. 1

97 Правописание гласных в окончаниях имен существительных после

шипящих и ц.

1

98 * Способы образования имен существительных. 1

99 Правописание безударных окончаний имен существительных З-го

склонения.

1

100 Итоговая контрольная работа по теме «Грамматические

признаки имени существительного».

101 Учимся писать безударные окончания имен существительных З-го

склонения.

1

102 Текущее изложение. 1

103 Словарный диктант. Повторяем правописание безударных

окончаний имен существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений.

104 Имя прилагательное. 1

105 Правописание окончаний имен существительных множественного

числа.

1

106 Повторение. 1

107 Имя прилагательное. 1

108 * Повторяем правописание безударных окончаний имен


1

109 Правописание имен существительных на ий, ия, ие.

110 Повторение правил правописания безударных окончаний имен


1

111 Текущий диктант по теме «Правописание падежных окончаний

имен существительных».

1

112 * Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Качественные имена

прилагательные.

1

113 Изложение с элементами сочинения. 1

114 Степени сравнения качественных прилагательных.

115 * Правописание окончаний имен прилагательных. 1

116 Степени сравнения качественных прилагательных. 1

117 Правописание окончаний имен прилагательных.

118 * Краткая форма качественных прилагательных. 1

119 Правописание окончаний имен прилагательных. 1

120 Учимся писать сочинение. 1

121 Относительные имена прилагательные.

122 Относительные имена прилагательные.

Правописание относительных прилагательных.

1

123 * Как образуются относительные имена прилагательные.

124 Учимся писать сочинение.

125 * Правописание относительных прилагательных. 1

126 Притяжательные имена прилагательные. 1

127 Правописание притяжательных прилагательных. 1

128 Текущая контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его

грамматическое значение».

1

129 Комплексная итоговая контрольная работа. На материале

блоков «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».

1

130 Правописание сравнительной степени качественных

прилагательных.

1

131 Правописание краткой формы качественных прилагательных.

Словарный диктант.

1

132 Местоимение. 1

133 Местоимение. 1

134 Личные местоимения. 1

135 Правописание местоимений с предлогами. 1

136 Правописание местоимений.

Как изменяются место- имения.

1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 4 - Б

КЛАССЕ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

№

п/п Наименование раздела

Кол-во

часов

1 Повторение. Пишем письма. 1

2 Повторяем фонетику и словообразование. 1

3 Вспоминаем изученные орфограммы. 1

4 Входная контрольная работа. Диктант. 1

5 Работа над ошибками. Закрепление по теме: «Вспоминаем изученные

орфограммы».

1

6 Повторяем признаки имени существительного.

Пишем письма.

1

7 Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го

склонения.

1


склонения.

1


склонения.

Пишем письма.

1

10 Морфологический разбор имени существительного. 1

11 Закрепление по теме: «Морфологический разбор имени

существительного».

Проект на тему: «Удивительный мир фразеологизмов».

1

12 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. 1

13 Развитие речи. Изложение № 1. Текст-рассуждение. 1

14 Работа над ошибками. Повторяем признаки имени прилагательного. 1

15 Орфограммы в окончаниях имён прилагательных. 1

16 Контрольный диктант по теме: «Повторение изученных орфограмм». 1

17 Работа над ошибками. Морфологический разбор имени прилагательного. 1

18 Буквы о, ё после шипящих и ц.

Защита проектов.

1

19 Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих». 1

20 Контрольное списывание №1 по теме: «Повторение изученных

орфограмм».

1

21 Работа над ошибками. Повторяем местоимение. 1

22 Орфограммы приставок.

Тест по теме: «Фонетика, словообразование, грамматические признаки

изученных частей речи».

1

23 Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак. 1

24 Развитие речи. Сочинение №1. Типы текста. 1

25 Работа над ошибками. Разбор по членам предложения. 1

26 Синтаксический разбор предложения. 1

27 Знаки препинания при однородных членах предложения. 1

28

Итоговая контрольная работа за I четверть. Диктант. 1

29 Работа над ошибками. Закрепление по теме: «Знаки препинания при

однородных членах предложения».

1

30 Закрепление по теме: «Синтаксический разбор предложения». 1

31 Глагол. Контрольный словарный диктант. 1

32 Глагол как часть речи. 1

33 Правописание приставок в глаголах. 1

34 Правописание не с глаголами. 1

35 Развитие речи. Изложение №2 повествовательного текста

воспринятого на слух.

1

36 Работа над ошибками. Вид глагола. 1

37 Начальная форма глагола. 1

38 Личные формы глагола. 1

39 Лицо и число глаголов. 1

40 Мягкий знак после шипящих в глаголах. 1

41 Закрепление по теме: «Мягкий знак после шипящих в глаголах». 1

42 Текст. Развитие речи. Свободный диктант № 1. 1

43 Работа над ошибками. Правописание –ться и -тся в глаголах. 1

44 Закрепление по теме: «Правописание – ться и -тся в глаголах» (словарный

диктант 5.)

1

45 Спряжение глаголов. 1

46 Закрепление по теме: «Спряжение глаголов». 1

47 Обобщение по теме: «Спряжение глаголов».

Проект на тему: «Крылатые выражения».

1

48 Правописание глаголов. 1

49 Контрольный диктант по теме: «Мягкий знак после шипящих в глаго-

лах; тся, ться в глаголах».

1

50 Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний глаголов. 1

51 Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжение). 1

52 Текст. Развитие речи. Свободный диктант № 2. 1

53 Работа над ошибками. Спряжение глагола. 1

54 Закрепление по теме: «Правописание безударных окончаний глаголов»

(словарная работа 6).

1

55 Проверочная работа по теме: «Правописание глаголов». 1


57 Закрепление по теме: «Правописание глаголов».


1

58 Итоговая контрольная работа за первое полугодие. Диктант. 1

59 Работа над ошибками. Обобщение по теме: «Правописание глаголов». 1

60 Настоящее время глагола. Контрольный словарный диктант. 1

61 Текст. Развитие речи. Обучающее сочинение №2. 1

62 Работа над ошибками. Правописание суффиксов глаголов. 1

63 Прошедшее время глагола. 1

64 Закрепление по теме: «Прошедшее время глагола». 1

65 Обобщение по теме: «Прошедшее время глагола». 1

66 Развитие речи. Обучающее изложение №3. 1

67 Работа над ошибками. Правописание суффиксов глаголов. 1

68 Будущее время глагола. 1

69 Закрепление по теме: «Правописание суффиксов глаголов». 1

70 Изменение глаголов по временам. 1

71 Контрольный диктант по теме: «Правописание глаголов». 1

72 Работа над ошибками. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. 1

73 Условное наклонение глагола. 1

74 Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. 1


76 Наклонение глагола. Повелительное наклонение 1

77 Повелительное наклонение глагола. 1

78 Словообразование глаголов. 1

79 Глагол в предложении. 1

80 Закрепление по теме: «Глагол в предложении».

Проект на тему: «Зачем нужны знаки препинания?».

1


82 Контрольный диктант по теме «Глагол в предложении». 1

83 Работа над ошибками. Текст. Морфологический разбор глагола. 1

84 Наречие как часть речи. 1

85 Связь наречия с другими частями речи. 1

86 Наречие.


1

87 Как образуются наречия. 1

88 Правописание гласных на конце наречий. 1

89 Закрепление по теме: «Правописание гласных на конце наречий». 1

90 Текст. Развитие речи. Обучающее сочинение №3. 1

91 Работа над ошибками. Морфологический разбор наречий. 1

92 Мягкий знак на конце наречий после шипящих. 1

93 Закрепление по теме: «Мягкий знак на конце наречий после шипящих». 1

94 Контрольный диктант по теме: «Правописание наречий». 1

95 Работа над ошибками. Имя числительное.

1

96 Закрепление по теме: «Имя числительное». 1

97 Работаем с текстом. Развитие речи. Свободный диктант № 3. 1

98 Работа над ошибками. Изменение имён числительных. 1

99 Слитное и раздельное написание числительных. 1

100 Правописание мягкого знака в именах числительных. 1

101 Правописание числительных. 1

102 Текст. Повторяем правила правописания мягкого знака в словах. 1

103 Связь слов в предложении. Словосочетание. 1

104 Словосочетание. 1

105 Слово. Словосочетание. Предложение. 1

106 Текст.

Проект на тему: «Происхождение и образование сложных слов».

1

107 Правописание слов в словосочетаниях. 1

108 Связь слов в словосочетании. Согласование. 1

109 Всероссийская проверочная работа. 1

110 Правописание слов в словосочетаниях. 1

111 Всероссийская проверочная работа. 1

112 Связь слов в словосочетании. Управление. 1

113 Связь слов в словосочетании. Примыкание. 1

114 Защита проектов. Текст. Развитие речи. Обучающее сочинение №4. 1

115 Работа над ошибками. Правописание слов в словосочетаниях. 1

116 Словосочетание в предложении. 1

117 Текст – рассуждение. Сложное предложение. 1

118 Проверочная работа по теме «Правописание слов в словосочетаниях». 1

119 Закрепление по теме: «Сложное предложение». 1

120 Как связаны части сложносочинённого предложения. 1

121 Знаки препинания в сложном предложении. 1

122 Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. 1

123 Как связаны части сложноподчинённого предложения. 1

124 Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения. 1

125 Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. 1

126 Сложное предложение. 1

127 Административная годовая контрольная работа. Диктант. 1

128 Работа над ошибками. Учимся ставить запятые между частями

сложного предложения.

1

129 Закрепление по теме: «Запятые между частями сложного предложения». 1

130 Текст. Развитие речи. Свободный диктант №4. 1

131 Работа над ошибками. Закрепление по теме: «Учимся ставить запятые

между частями сложного предложения».

1

132 Закрепление по теме: «Сложносочинённое и сложноподчинённое

предложения».

1

133 Контрольное списывание № 2 по теме: «Сложное предложение». 1

134 Работа над ошибками. Обобщение по теме: «Сложное предложение». 1

135-

136

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. 1

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет: Класс:

Учитель:

2019 - 2020 учебный год

№ урока Тема Количество часов Причина

корректировки

Способ

корректировки по плану дано

Приложение к ООП НОО МАОУ «Чердынская...

Documents

Transcript of Приложение к ООП НОО МАОУ «Чердынская...