МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕ­НИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖ ДАЮЗаведующий кафедрой иностранных языков

' А.А. Волкова 26 сентября 2014 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Психолингвистика

Направление подготовки:45.06.01 Языкознание и литературоведение

(уровень подготовки кадров высшей квалификации)

Направленность 10.02.04 Германские языки

Квалификация:Исследователь. Преподаватель-исследователь

Форма обучения: очная

Новосибирск 2014

СОСТАВИТЕЛЬ:Чернобров А.А., д-р филол. наук, профессор кафедры иностранных языков

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕна заседании кафедры иностранных языков (протокол jY2 t от 26 сентября 2014 г.)

Заведующий кафедрой иное кова

Директор библиотеки

Начальник УМУ

СОГЛАСОВАНО

Печать УМУ

2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы аспирантуры.Программа дисциплины составлена на основе федерального государственного стан­

дарта высшего образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литерату­роведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации). ФГОС утвержден при­казом Минобрнауки России от 30.07.2014 г. № 903, вступил в силу 01.09.2014 г.

Актуальность дисциплины заключается в необходимости освоения аспирантами зако­номерностей формирования и осуществления речевой и мыслительной деятельности, про­цесса речевой коммуникации.

Данный курс относится к циклу дисциплин по выбору аспиранта. Индекс дисциплины по учебному плану - Б1 .В.ДВ. 1.2. Предлагается для изучения на 1 курсе.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ, 72 час.

1.2. Цели освоения дисциплины: познакомить аспирантов с историей возникнове­ния психолингвистики, основными существующими направлениями, а также методами пси­холингвистического анализа.

1.3. Планируемые результаты обученияДисциплина направлена на формирование компетенций: УК-5, ОПК-1 и результатов

обучения, представленных в таблице 1.Таблица 1.

Результаты освоения программы аспирантуры

Результаты обучения по дисциплине (дескрипторы с указанием кода, установленного Паспортом компе­

тенции)УК-5: способен планировать и ре­шать задачи собственного профес­сионального и личностного развития

В результате изучения дисциплины аспирант дол­жен знать:- современные психолингвистические теории (УК-5/з1);- классификацию форм и видов речевой деятель­ности (УК-5/з2);- процессы речевой коммуникации (УК-5/зЗ); уметь:- использовать знаки языка для осуществления речевой и мыслительной деятельности (УК-5/yl);- выявлять и диагностировать отклонения в фор­мировании речевой деятельности (УК-5/у2);- анализировать экспериментальный материал (УК-5/уЗ);- обрабатывать результаты эксперимента (УК- 5/у4);владеть:диагностикой отклонений в формировании речевой деятельности (УК-5/в1).

ОПК-1: способен самостоятельно осуществлять научно- исследовательскую деятельность в

знать:- взаимосвязь психических процессов, непосред­ственно участвующих в осуществлении речевой

3

соответствующей профессиональной области с использованием современ­ных методов исследования и инфор­мационно-коммуникационных тех­нологий.

деятельности, либо тесно с ней связанных (ОПК-1/з1);уметь:- разрабатывать и проводить эксперименты, на­правленные на изучение норм, особенностей и за­кономерностей речевой деятельности (ОПК-1/yl); владеть:- методикой и технологиями психолингвистиче­ского исследования различных сторон языка и речи (ОПК-1/bI);- диагностикой отклонений в формировании ре-чевой деятельности (ОПК-1/в2). ________

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Содержание тематических разделов

Тема 1. Психолингвистика как наука и ее место среди других наук о человеке.1.1. Что такое психолингвистика. Предмет и объект психолингвистики. Психолингви­

стика как один из возможных вариантов теоретического языкознания. Возможность получе­ния новых фактов для более адекватного представления о реальных процессах речевой дея­тельности и для решения спорных проблем теоретического языкознания.

1.2. Отличительные черты психолингвистики: учет фактора человека, учет фактора ситуации, опора на принцип эксперимента.

1.3. Основные определения психолингвистики. Психолингвистика как теория речевой деятельности.

Тема 2. Возникновение психолингвистики.2.1. Психолингвитсика первого поколения. Ассоцианистское направление в психолин­

гвистике 50-х годов. Семинар по психолингвистике 1953 г. (Блумингтон, США) и публика­ция книги "Psycholinguistics: A survey of theory and research problems" (Ed. by Ch.E.Osgood, Th.A.Sebeok, Bloomington, 1954). Три подхода к языковому поведению: подход от лингвис­тики (дескриптивной лингвистики), подход от психологии (бихевиоризма) и подход от теории информации. Особенности понимания процессов коммуникации в ассоцианистской психолингвистике 50-х годов,

2.2. Психолингвистика второго поколения. Трансформационистское направление в психолингвистике 60-х годов. Дж.Миллер. Критика бихевиоризма и ассоцианизма. Порождающая грамматика Н.Хомского как основа трансформационистского направления. Особенности понимания процессов коммуникации в трансформационистской психолингви­стике. Задача проверки ’’психологической реальности” лингвистической модели. Проблема наличия врожденных правил оперирования языком.

2.3. Психолингвистика в 70-е-90-е годы. Развитие ассоциан истского и трансформационистского направлений. Психолингвитсика третьего поколения — «Новая пси­холингвистика» (Дж.Верч, Дж.Брунер, Ж.Нуазе. Ж.Мелер, Д.Дюбуа, Р.Румметфейт). Развитие "психолингвистики текста". Когнитивная психология и проблемы речемыслительной деятель­

4

ности. "Компьютерная метафора” и "Экологический" подход к проблемам речемыслительной деятельности. Современная психолингвистика как социопсихолингвистика.

2.4. Становление советской психолингвистики в 60-е годы. Лингвистические истоки отечественной психолингвистики (труды И.А.Бодуэна де Куртенэ, Л.В.Щербы, М.Бахтина (В.Н.Волошинова), Е.Д.ПолИванова, Л.П.Якубинского). Психологические истоки отечест­венной психолингвистики — культурно-историческая концепция (труды Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия). Физиологические истоки отечественной психолингвистики — теория физиологической активности (труды Н.А.Бернштейна, П.К.Анохина). Модель порождения высказывания А.А.Леонтьева и Т.В.Рябовой (Ахутиной).

2.5. Петербургская психолингвистическая школа (Л.В.Сахарный, А.С.Штерн).

Тема 3. Материал психолингвистических исследований.3.1. Роль фактического материала в теоретическом моделировании. Возможность

построения различных теоретических лингвистических моделей и принцип дополнительно­сти в современном теоретическом языкознании.

3.2. "Образцовые" тексты как материал традиционной лингвистики. "Отрицательный языковой материал" как специфический материал психолингвистического исследования. Ос­новные виды "отрицательного языкового материала". Значение "отрицательного языкового материала" для создания адекватных моделей речевой деятельности.

3.3. Детская речь.3.4. Патология речи. Основные виды патологии речи. Из истории изучения афазий

(работы П.Брока и К.Вернике). Основные принципы классификации афазий. Изучение функ­циональной асимметрии полушарий головного мозга в организации речевой деятельности. Особенности организации речи при шизофрении: нарушение вероятностной организации речи.

Тема 4. Методы психолингвистических исследований.4.1. Метод наблюдения и эксперимент в научном исследовании. Психолингвистика

как экспериментальная наука. Принципиальные возможности психолингвистического эксперимента в получении уникального фактического материала.

4.2. Экспериментальные исследования в области фонетики. Психолингвистические и физиологические механизмы восприятия фонем и супрасегментных характеристик (эмоцио­нальная и лингвистическая просодика, перцептивные синтагмы) (Л.Р.Зиндер, В.Б.Касевич,А.С.Штерн, Л.В.Бондарко, Н.Д.Светозарова).

4.3. Экспериментальное изучение слов и групп слов. Ментальный лексикон с позиций разных подходов. Значение слова и возможности его описания.

4.4. Ассоциативный подход к значению слова. Методика свободного ассоциативного эксперимента. Традиции Аристотеля. Вербальные ассоциации в психоанализе. Ассоциатив­ные нормы в языке: словари ассоциативных норм. Значение работ Дж. Диза в области вербальных ассоциаций для семасиологических исследований. Типология вербальных ассо­циаций. Ассоциации парадигматические, синтагматические, тематические. Проблемы при классификации типов реакций (И.Г.Овчинникова, Т.И.Доценко). Ассоциативное поле. Отражение в структуре ассоциативного поля культурно-исторических традиций народа, осо­бенностей социальной, территориальной, профессиональной группы. Изучение внутреннего

лексикона человека на основе свободного ассоциативного эксперимента. Методики направленного ассоциативного эксперимента.

4.5. Психолингвистические методики с использованием субъективного шкалирования и их надежность. Параметрический подход к значению слова. Методика семантического дифференциала Ч.Осгуда. Прототипический и ситуационный подходы к значению слова (Э.Рош, В.Я.Шабес). Другие подходы к значению слова. Методика измерения смысловой близости слов на основе сосудистых рефлексов (А.РЛурия и О.С.Виноградова). Методика изучения когнитивных семантических структур с помощью классификаций (Дж,Миллер). Методика изучения семантической структуры слова с помощью толкований.

4.6. Метод семантического прайминга и типы связей в ментальном лексиконе. Модели организации ментального лексикона.

4.7.Экспериментальное изучение предложения. Методики выявления психологиче­ской реальности трансформационных преобразований предложения (Дж.Миллер; Г.Сэвин и Э.Перчонок; Д.Слобин). Экспериментальное изучение развернутого текста. Методика индексирования текста с помощью ключевых слов (А.С.Штерн, С.Сиротко-Сибирский). Цельность и связность. Лакунарные тексты.

4.8. Практические приложения результатов психолингвистических исследований: при обучении иностранному языку, для повышения активности воздействия средств массовой коммуникации, в медицине, в системах искусственного интеллекта и др.

2.2 Тематическое планированиеТаблица 2

Название разделов/тем

Виды и формы учебной работы, в часах

Аудиторные (контактные) часы

Л ПЗ СРТема 1. Психолингвистика как наука и ее ме­сто среди других наук о человеке.

2 2 8

Тема 2. Возникновение психолингвистики. 2 8Тема 3. Материал психолингвистических ис­следований.

4 20

Тема 4. Методы психолингвистических ис­следований.

2 4 20

ИТОГО: 4 12 56

6

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Технологическая карта самостоятельной работыТаблица 3

Тематический план дисциплины

Задания для самостоя­тельной работы

Код результата обу­чения, на который

направлено задание

Трудоемкость,часы

Тема 1. Психолингви­стика как наука и ее место среди других наук о человеке.

Подготовить опрос по ка­кой-либо проблеме пси­холингвистики

УК-5/з 1 ОПК-1/yl

8

Тема 2, Возникнове­ние психолингвисти­ки.

Подготовить реферат по истории психолингвисти­ки

УК-5/з! 8

Тема 3. Материалпсихолингвистическихисследований.

Подготовить статистиче­скую выборку по какой- либо теме психолингви­стических исследований

УК-5/32 УК-5/зЗ УК-5/yl УК-5/уЗ УК-5/у4 ОПК-1 /з1

20

Тема 4. Методы пси­холингвистических исследований.

Подготовить ассоциатив­ный эксперимент

УК-5/у2 УК-5/в 1 ОПК-1/в! ОПК-1/в2

20

ИТОГО 56

3.2. Вопросы для подготовки к практическим занятиям

1. Психолингвистика как экспериментальная наука. Отличительные черты психолингви­стики. Теоретическое и практическое значение психолингвистики. Принципиальные воз­можности психолингвистического эксперимента. Понятие “отрицательного языкового мате­риала” .2. Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики3. Психолингвистика первого поколения (ассоцианистское направление в психолингвисти­ке 50-х гг).4. Психолингвистика второго поколения (трансформационистское направление в психо­лингвистике 60-х гг).5. Психолингвистика третьего поколения.6. Становление советской психолингвистики в 60-е гг. Лингвистические истоки психолин­гвистики. Психологические истоки отечественной психолингвистики. Физиологические ис­токи отечественной психолингвистики. Метод наблюдения и эксперимент в научном иссле­довании. Психолингвистика как экспериментальная наука. Принципиальные возможности психолингвистического эксперимента в получении уникального фактического материала. Понятие “отрицательного языкового материала”.7. Ментальный лексикон с позиций разных подходов.

7

8. Экспериментальное изучение слов и групп слов. Значение слова и возможности его опи­сания.9. Ассоциативный подход к значению слова. Методика свободного ассоциативного эксперимента. Ассоциативные нормы в языке: словари ассоциативных норм. Типология вербальных ассоциаций. Методики направленного ассоциативного эксперимента.10. Психолингвистические методики с использованием субъективного шкалирования и их надежность. Методика семантического дифференциала Ч. Ос гуда. Метод градуального эта­лона.11. Вероятностное прогнозирование в речи. Объективные и субъективные (Р.М.Фрумкина) частоты. Нарушения вероятностной организации речи при шизофрении.12. Методика измерения смысловой близости слов на основе сосудистых рефлексов (А.Р.Лурия и О.С.Виноградова). Принципиальные возможности изучения семантической структуры слова с помощью метода прямого толкования.13. Методика изучения когнитивных семантических структур с помощью классификаций (Дж.Миллер). Методика изучения семантической структуры слова с помощью толкований.14. Метод семантического прайминга и типы связей в ментальном лексиконе. Модели орга­низации ментального лексикона, (краткая характеристика).15. Экспериментальное изучение предложения. Методики выявления психологической ре­альности трансформационных преобразований предложения (Дж.Миллер; Г.Сэвин иЭ.Перчонок; Д.Слобин). Экспериментальное изучение развернутого текста: методика ключе­вых слов (А.С.Штерн. С.Сиротко-Сибирский). Цельность и связность. Лакунарные тексты.16. Детская речь как материал психолингвистических исследований. (Общий очерк развития языковой способности ребенка).17. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга и речевая деятельность. Мето­дики исследования латерализации функций. Особенности речи больных в условиях угнете­ния деятельности одного из полушарий головного мозга в результате унилатерального элек­тросудорожного шока.18. Патология речи. Речь больных с афазией как материал психолингвистических исследо­ваний. Основные типы афазий. Локализация в мозгу языковых механизмов по данным афа- зиологии.

Планируемые результаты обучения: УК-5/yI, УК-5/у2, УК-5/уЗ; УК-5/у4, УК-5/в1, ОПК-1/yl, ОПК-1/в1,ОПК-1/в2.

4. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Текущая аттестация качества усвоения знанийТекущий контроль успеваемости осуществляется в ходе практических занятий. Фор­

мы текущего контроля: оценка результатов выполнения обучающимися практических зада­ний, участие в обсуждении спорных вопросов, выступление с сообщениями на семинарах, подготовка электронных презентаций по отдельным вопросам курса.

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний и формирования уменийФорма промежуточной аттестации - зачет, который выставляется по итогам самостоя­

тельной работы аспиранта и текущего контроля успеваемости.Оценочные средства результатов освоения дисциплины представлены в фонде оце­

ночных средств по программе аспирантуры.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5Л. Основная учебная литература1. Поляков, С.Э. Феноменология психических репрезентаций / С. Э. Поляков. - Санкт- Петербург : Питер, 2011. - 688 с . : ил. - (Мастера психологии). - Библиогр.: с. 643-668. - Предм. указ.: с. 671-680. - ISBN 978-5-49807-898-4.2. Фрумкина, P.M. Психолингвистика : учебник для высш. проф. образования по направ­лениям "Специальное (дефектологическое) образование" и "Фундаментальная и прикладная лингвистика" / Р. М. Фрумкина. - 5-е изд., испр. - Москва : Академия, 2014. - 336 с. - (Выс­шее профессиональное образование. Специальное (дефектологическое) образование) (Бака­лавриат). - Библиогр.: с. 321-323. - Указ. имен: с. 324-326. - Словарь: с. 280-320. - ISBN 978-5- 4468-0305-7.

5.2. Дополнительная учебная, научная и методическая литература1. Ахутина, Т.В. Порождение речи : Нейролингвистический анализ синтаксиса : моногра­фия / Т. В. Ахутина. - Москва : МГУ, 1989. - 215 с. - Библиогр.: с. 198-214. - ISBN 5-211- 00226-1.2. Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке : учебное пособие для вузов по направлению "Филологическое образование" : доп. УМО вузов РФ / Н. Ф. Алефиренко. - 2-е изд. - Москва : Флинта : Наука, 2010. - 416 с, - ISBN 978-5-89349-573-7 (Флинта). - ISBN 978-5-02-032584-5 (Наука).3. Белянин, В.П. Психолингвистика : учебник : рек. РАО / В. П. Белянин ; Рос. акад. обра­зования ; Моск. психолого-социальный ин-т. - Москва: Флинта: МПСИ, 2007. - 232 с. - Библиогр.: с. 224-227. - ISBN 978-5-89349-371-9 (Флинта). - ISBN 978-5-89502-421-8 (МПСИ).4. Белянин, В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста / В. П. Белянин.- Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1988, - 120 с. - Библиогр.: с. 109-118. - ISBN 5-211-00166-4.5. Велич ко вс кий, Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания : в 2 т . : рек. УМО вузов РФ. Т. 1 / Б. М. Величковский. - Москва: Академия : Смысл, 2006. - 448 с. - (Основы современного человекознания). - Библиогр.: с. 380-409. -Предм. указ.: с. 410-446. - ISBN 5-89357-217-3 (Смысл, т. 1). - ISBN 5-7695-2984-9 (Академия, т. 1). - ISBN 5-89357- 216-5 (Смысл). - ISBN -7695-2983-0 (Академия).6. Вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков : [сборник статей] / отв. ред. Б. В. Штерн герц ; Уральский гос. ун-т. - Свердловск : Уральский гос. ун-т, 1973, - 173 с. - Библиогр. в сносках.7. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В. П. Глухов.- Москва : ACT : Астрель, 2008. - 351 с. - (Высшая школа). - Библиогр.: с. 329-343. - ISBN

978-5-17-030476-9 (ACT). - ISBN 978-5-271-11285-0 (Астрель).8. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин ; Ин-т языкознания АН СССР. ~ Москва : Наука, 1982. - 160 с. - Библиогр.: с. 155-156.9. Залевская, А.А. Вопросы организации лексикона человека в лингвистических и психо­логических исследованиях : учебное пособие / А. А. Залевская ; науч. ред. М. М. Копыленко : Калининский гос. ун-т. - Калинин : КГУ, 1978. - 88 с . : ил., табл. - Библиогр.: с. 77-87.10. Залевская, А.А. Слово в лексиконе человека : психолингвистическое исследование / А.A. Залевская ; науч. ред. М. М. Копыленко. - Воронеж : Изд-во Воронежского ун-та, 1990. - 207 с. - ISBN 5-7455-0252-5.11. Кабардов, М.К. Языковые способности : психология, психофизиология, педагогика / М. К. Кабардов ; Психол. ин-т РАО. - Москва : Смысл, 2013. - 400 с. - Библиогр.: с. 368-399. - ISBN 978-5-89357-330-5.12. Касевич, В.Б. Сематика. Синтаксис. Морфология / В. Б. Касевич ; отв. ред. Ю. С. Мас­лов ; Ленингр. гос. ун-т. - Москва : Наука, Гл. ред, вост. лит., 1988. - 309 с. - Библиогр.: с. 291-300. - Предм. указ.: с. 302-306.13. Касевич, В.Б. Ударение и тон в языке и речевой деятельности / В. Б. Касевич, Е. М. Ша- бельникова, В. В. Рыбин ; Ленингр. гос. ун-т. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. - 247 с . : ил., табл. — Библиогр.: с. 230-238. - Предм. указ.: 239-245.14. Кибрик А. А., И. М. Кобозева И* М. Современная Американская лингвистика: фунда­ментальные направлениия: монография / А. А.Кибрик, И. М. Кобозева,И. А. Секерина (ред). - М.: Едиториал УРСС, 2002. - 480 с.15. Красных, В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации : лекционный курс/B. В. Красных. - Москва : Гнозис : Кучково поле, 2001. - 270 с . : ил., табл., схемы - Библи­огр.: с. 249-266. - Указ.: с. 267-270. - ISBN 5-94244-010-7.16. Леонтьев, А.А. Психология общения : учебное пособие для вузов по специальности "Психология" : рек. М-вом образования РФ / А. А. Леонтьев. - Москва: Академия, 2008. - 368 с. - (Психология для студента). - Библиогр. в сносках. - ISBN 978-5-89357-192-9. - ISBN 978-5-7695-5617-3.17. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики : учебник для вузов : рек. М-вом образования РФ / А. А. Леонтьев. - Москва : Смысл : Академия, 2005. - 288 с. - (Психология для студен­та). - ISBN 5-89357-191-6. - ISBN 5-7695-2066-3.18. Лингвистические основы преподавания язы ка/ отв. ред. Н. А. Баскаков, А. М. Шахнарович ; Ин-т языкознания АН СССР. - Москва : Наука, 1983. - 272 с . : табл. - Библиогр. в конце ст.. - Ред. указ. на обороте тит. л.19. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия ; под ред. Е. Д. Хомской. - Москва: МГУ, 1998. “ 336 с . : схемы - Библиогр.: с. 321-335. - ISBN 5-211-03957-2.20. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики / В. Ф. Петренко. ~ Москва : Питер, 2005. - 480 с . : ил. - (Мастера психологии). - Библиогр.: с. 458-479. - ISBN 5-94723-527-7.21. Психолингвистические проблемы семантики / отв. ред. А. А. Леонтьев, А. М. Шахнарович ; Ин-т языкознания АН СССР. - Москва : Наука, 1983. - 287 с . : ил., табл.- Библиогр.: с. 268-282. - Ред. указ. на обороте тит. л.22. Сахарный, Л.В. Введение в психолингвистику : курс лекций / Л. В. Сахарный ; Ленингр. гос. ун-т. - Ленинград : ЛГУ, 1989. - 184 с. - Библиогр.: с. 168. ~ Указ.: с. 169-179. - ISBN 5- 288-00156-1.

ю

23. Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека : психоло­гические исследования / Э. Ю. Верник, Л. Л. Гурова, И. А, Кузьмичева ; под ред. А. Н. Соко­лова, Л. Л. Гуровой, Н. И, Жинкина ; НИИ общей и пед. психологии АПН СССР. - Москва : Педагогика, 1979. - 184 с . : ил.24. Фрумкина, P.M. Психолингвистика : учебное пособие для вузов по направлению и спе­циальностям "Теория и методика преподавания иностр. яз. и культур", "Перевод и переводо- ведение" : рек. У МО вузов РФ / Р. М. Фрумкина. - Москва: Академия, 2007. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 307-308. - Указ. имен: с. 309-310. - Предм. указ.: с. 311-313. - Словарь: с. 268-306. - ISBN 978-5-7695-4027-1.25. Фрумкина, P.M. Цвет, смысл, сходство: Аспекты психолингвистического анализа / Р. М. Фрумкина ; отв. ред. В. Н. Телия. - Москва : Наука, 1984. - 176 с . : ил., табл., схемы - Библиогр.: с. 170-173.26. Хомский, Н, Логические основы лингвистической теории / Н. Хомский ; пер. с англ., под ред. В. А. Звегинцева. - Биробиджан : МП Тривиум, 2000. - 146 с. - ISBN 5-1251-0203-2.27. Хомский, Н. Введение в формальный анализ естественных языков/H. Хомский, Д. Миллер ; пер. с англ. Е, В. Падучевой. - Москва: Едиториал УРСС, 2003. - 64 с . : схемы, табл. - Библиогр.: с. 62-64. - ISBN 5-354-00114-5.28. Человеческий фактор в языке. Языковые механизмы экспрессивности / В. Н. Телия, Т. А. Графова, А. М. Шахнарович ; под ред. В. Н. Телия ; Ин-т языкознания АН СССР. - Мо­сква : Наука, 1991. -214 с. - Библиогр.: с. 205-211.- ISBN 5-02-011050-7.29. Чернобров, А. А. Английский язык для аспирантов и соискателей : учебное пособие / А. А. Чернобров ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2002. - 219 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.- Режим доступа: http://lib.nspu.ru/views/library/56593/read.htin!. - ISBN 5- 85921-320-4.30. Шабес, В .Я. Событие и текст / В. Я. Шабес. - Москва : Высшая школа, 1989. - 175 с . : табл. - (Библиотека филолога). - Библиогр. в примеч.: с. 173-175. ~ ISBN 5-06-000439-2.31. Шахнарович, А.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики : на мате­риале онтогенеза речи /А. М. Шахнарович, Н. М. Юрьева ; отв. ред. А. А. Леонтьев ; Ин-т языкознания. - Москва : Наука, 1990. - 168 с. - Библиогр.: с. 158-166. - ISBN 5-02-010977-0.32. Этнопсихолингвистика / Ю. А. Сорокин, И. Ю. Марковина, А. Н. Крюков, Ю. А. Со­рокин ; Ин-т языкознания АН СССР. - Москва : Наука, 1988. - 192 с, - Библиогр.: с. 184-191. -ISBN 5-02-010876-6.

5.3. Электронные образовательные ресурсыI. Королева, И. В. Психолингвистика [Электронный ресурс]: учебник для вузов / И. В. Королева и др.. - Москва : Пер Сэ, 2012. - 416 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/7421. - ISBN 5-9292-0144-7.2. Терентий Л. М. Дискурс как объект психолингвистического исследования // Вопросы филологии, № 3, Том 033, Москва, 2009. - С. 27-34 (Объем 34.3 КЬ). ~ Режим доступа: http://vvww.ebiblioteka.ru/browse/doc/226095583. Ушакова, Т. Н. Речь. Истоки и принципы развития [Электронный ресурс]: учебное по­собие/ Ушакова Т. Н.. - Москва: Пер Сэ, 2012. - 256 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPR- books". - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/7429. - ISBN 5-9292-0126-9.4. Ушакова, Т.Н. Рождение слова [Электронный ресурс]: проблемы психологии речи и

11

психолингвистики / Т. Н. Ушакова. - Москва: Институт психологии РАН, 2011.- 524 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - Режим доступа: http://vvvvvv.iprbookshop.ru/l 5622. - ISBN 978-5-9270-0206-1.5. Федорова О,В. Методика регистрации движений глаз «Визуальный мир»: шанс для сближения психолингвистических традиций // Вопросы языкознания, № 6, Москва, 2008. - С. 98-120 (Объем 91.1 КЬ). - Режим доступа: http://www.ebibIioteka.nj/browse/doc/193643836. Халилова, JI. Б. Психолингвистические механизмы декодирования речи. Норма и рече­вая патология [Электронный ресурс]: монография / Халилова Л. Б.. - Москва : ПАРАДИГ­МА, 2014.- 152 с .- Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks".- Режим доступа:http://www.iprbookshop.ru/21236. - ISBN 978-5-4214-0024-0.

5.4. Интернет-ресурсы (открытый доступ)1. Антиплагиат [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://nspu.antiplagiat.ru/index.aspx2. Издания по общественным и гуманитарным наукам "East View Publications” [Элек­тронный ресурс]. - Режим доступа: http://dlib.eastview.eom/browse/udb/43. Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) [Электронный ресурс]. - Режим дос­тупа: https://icdlib.nspu.ru/4. Министерство образования и науки РФ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: ми- нобрнауки.рф5. Многоязычные словари [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ets.ru/udict-r.htm; http://www.ets.ru/abbrdict-r.htm; http://www.yourdictionary.com/; http://wo.rdreference.com/6. Постановление Правительства РФ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании» и ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 16 июня 2011 г. [Электронный ресурс], - Режим доступа: www.profkuItura.ru7. Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина [Электронный ресурс]. ~ Режим досту­па: http ://w w w. prl i b .г u/Pages/defau It.aspx8. Профессиональное образование / Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона [Электронный ресурс]. - Режим доступа: dic.academic.ru9. Российская книжная палата [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.bookchamber.ru/content/bibliomag/bibliomag.html10. Российское образование. Федеральный портал. - Режим доступа: http://www.edu.ru/11. Сайт Британской энциклопедии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://britannlca.com/12. Сайт лиигвострановедческого словаря «Американа» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.americana.ru13. Сайт электронного переводчика PROMT. [Электронный ресурс]. Следует учитывать, что электронный перевод всегда требует более или менее значительного редактирования. Иногда редактирование занимает больше времени, чем обычный перевод. Электронный пе­реводчик удобен, если текст крупный по объему, и набирать перевод вручную слишком дол­го. - Режим доступа: http://www.translate.ru/rus/14. Сайт электронного словаря LINGVO. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.Iingvo.ru/lingvo/index.asp

12

15. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования,[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fgosvo.ru/16. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.consultant.ru17. Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://diss.rsl.ru/18. Электронная библиотека Российской национальной библиотеки [Электронный ре- сурс].- Режим доступа: http://leb.nlr.ru19. Электронная библиотека Российской государственной библиотеки [Электронный ре­сурс]. - Режим доступа: http://elibrary.rsl.ru20. Электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика, справочная литерату­ра. - Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru21. Электронная библиотека ФГБОУ ВПО «НГПУ» [Электронный ресурс]. - Режим дос­тупа: https://lib.nspu.ru/22. Электронно-библиотечная система "Лань" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/23. Электронно-библиотечная система IPRbooks [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/

5.5. Лицензионное программное обеспечение

Группа программных средств Наименование программного продукта

Операционные системы Microsoft Windows

Офисные программы MicrosoftOffice

Распределенные информационные технологииГ руппа Наименование

Библиотеки и образовательные ресурсы

Электронная библиотека НГПУ http://lib.nspu.ruПерсональные сайты преподавателей НГПУ http://prepod.nspu.ru

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 4Помещения для осуществления

образовательного процесса

Перечень основного оборудования (с указанием кол-ва посадочных мест)

Адрес (местоположение)

Аудитории для проведения лекционных и практических занятийКомпьютерныйкласс

Кабинеты ФГБОУ ВПО «НГПУ», осна­щенные мультимедийным демонстраци­онным и лингафонным оборудованием, видео- и аудиотехникой, комплектами

ауд. 311 гл.корпус, ауд. 216 корпус ИФМИЭО, г.Новосибирск, ул. Вилюйская, 28.

13

учебных видео- и аудиозаписей, компью­терами с выходом в Интернет и доступом в электронную информационно- образовательную среду вуза. Количество посадочных мест - 14.

Аудитории для контроля успеваемостиКомпьютерныйкласс

Кабинеты ФГБОУ ВПО «НГПУ», осна­щенные мультимедийным демонстраци­онным и лингафонным оборудованием, видео- и аудиотехникой, комплектами учебных видео- и аудиозаписей, компью­терами с выходом в Интернет и доступом в электронную информационно- образовательную среду вуза. Количество посадочных мест - 14.

ауд. 311 гл.корпус, ауд. 216 корпус ИФМИЭО, г.Новосибирск, ул. Вилюйская, 28.

Аудитории для самостоятельной работыКомпьютерныйкласс

Кабинеты ФГБОУ ВПО «НГПУ», осна­щенные мультимедийным демонстраци­онным и лингафонным оборудованием, видео- и аудиотехникой, комплектами учебных видео- и аудиозаписей, компью­терами с выходом в Интернет и доступом в электронную информационно- образовательную среду вуза. Количество посадочных мест - 14.

ауд. 311 гл.корпус, ауд. 216 корпус ИФМИЭО. ауд. 214 ИД,ауд. 125 учебный корпус Шг.Новосибирск, ул. Вилюйская, 28; ауд.206ул.Советская, 79

Читальный залбиблиотекиНГПУ

Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в электронную информацион­но-образовательную среду вуза. Количе­ство посадочных мест — 31.

г. Новосибирск, учебный корпус № 1, ул. Вилюйская, 28.

14