เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา...

ICT for Education

ฉนทนา ปาปดถา @DICT II : KMUTNB

ระบบการศกษาไทย


ระบบการศกษาไทย

การ ศกษา

ตาม พ.ร.บ. การศกษา พ.ศ. 2542

กระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอก

งามของบคคล และสงคม

การถายทอดความร การฝกฝน

การอบรม

การสบสานทางวฒนธรรม

สรางสรรคความกาวหนาทางวชาการ

สรางองคความร

การเรยนรแลปจจยเกอหนน

เรยนรอยางตอเนองตลอดชวต


การศกษาขน

พนฐาน

การศกษาไทย

การ ศกษาไทย


การศกษาตลอดชวต

การศกษากอนอดมศกษา

- ในระรบบ - นอกระบบ - ตามอธยาศย


การศกษาในระบบ

การศกษาไทย


ตาม พ.ร.บ. การศกษา พ.ศ. 2542 มาตรา 25

การศกษาตาม

อธยาศย

การศกษานอกระบบ


การศกษาขน

พนฐาน



ตาม พ.ร.บ. การศกษา พ.ศ. 2542 มาตรา 16 การศกษาในระบบม 2 ระดบ

การศกษาระดบอดมศกษา

การศกษาซงไมนอยกวา 12 ปกอนระดบอดม

แบงเปน 2 ระดบ - ระดบต ากวาปรญญา - ระดบปรญญา




ตาม พ.ร.บ. การศกษา พ.ศ. 2542 มาตรา 17การศกษาในระบบม 2 ระดบ

การศกษาภาคบงคบ

9 ป

ใหเดกซงมอายยางเขา 7 ปเขาเรยนในสถานศกษาขนพนฐานจนอายยางเขา 16 ป เวนแต

สอบไดชนปท 9


การศกษาในระบบ ตาม พ.ร.บ. การศกษา พ.ศ. 2542 มาตรา 17การศกษาในระบบม 2 ระดบ

การจดการศกษาปฐมวย และการจดการศกษาขนพนฐาน

สถานพฒนาเดกปฐมวย ไดแก ศนยเดกเลก ศนยพฒนาเดกเลก ศนยพฒนาเดกกอนเกณฑของสถาบนศาสนา ฯลฯ

โรงเรยน ไดแก โรงเรยนของรฐ โรงเรยนเอกชน และโรงเรยนทสงกดสถาบนพทธศาสนาหรอศาสนาอน

ศนยการเรยน ไดแก สถานทเรยนทหนวยงานจดการศกษานอกโรงเรยน บคคล ครอบครว ชมชน องคกรณชมชน องคกรปกครองสวนทองถน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ โรงพยาบาล สถาบนทางการแพทย สถานสงเคราะห และสถาบนสงคมอนเปนผจด


สถาน ศกษา




สถานศกษาขนพนฐน

- สถานพฒนาเดกปฐมวย - โรงเรยน - ศนยการเรยน - วทยาลย - สถาบน - มหาวทยาลย - หนวยงานการศกษาอนของรฐและเอกชน

สถานศกษาทจด การศกษาขนพนฐาน



การศกษานอกระบบและตามอธยาศย


พ.ร.บ.สงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย พ.ศ. 2551


อธยาศย

กจกรรมการศกษาทมกลมเปาหมายผ รบบรการและวตถประสงคการเรยนรชดเจน มรปแบบ หลกสตร วธการจดและระยเวลาหรอฝกอบรมทยดหยน หลากหลาย และประเมนผลการเรยนรทมมาตรฐานเพอรบวฒทางการศกษา

กจกรรมการเรยนรในชวตของบคคล







อธยาศย

ภาคเครอขาย คอ บคคล คอรบครว ชมชน องคกรชมชน องคกรปกครองสวนทองถน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และ

องคกรอนๆ ฉนทนา ปาปดถา @DICT II : KMUTNB






อธยาศย

- ความเสมอภาคในการเขาถงและไดรบการศกษา

- การกระจายอ านาจแกสถานศกษาและการใหเครอขายภาคมสวนรวมจดการเรยนร

- เขาถงแหลงการเรยนรทสอดคลองกบความสนใจ

- พฒนาแหลงการเรยนรทมความหลากหลาย

- จดกรอบหรอแนวทางการเรยนรทเปนคณประโยชนตอผ เรยน



การศกษานอกระบบและตามอธยาศย พ.ร.บ.สงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย พ.ศ. 2551

การสงเสรมและสนบสนนการศกษานอกระบบ - ประชาชนไดรบการศกษาอยางตอเนอง เพอ

พฒนาศกยภาพก าลงคนและสงคม ทใชความรและภมปญญาเปนฐานในการพฒนา ทงดานเศรษฐกจ สงคม สงแวดลอม ความมนคง และคณภาพชวต ทงน ตามแนวทางการพฒนาประเทศ

- ภาคเครอขายเกดแรงจงใจและมความพรอมในการมสวนรวมเพอจดกจกรรมการศกษา


การศกษานอกระบบและตามอธยาศย พ.ร.บ.สงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย พ.ศ. 2551


อธยาศย

การสงเสรมและสนบสนนการศกษาตามอธยาศย - ผ เรยนไดรบความรและทกษะพนฐานในการ

แสวงหาความรทจะเออตอการเรยนรตลอดชวต - ผ เรยนไดเรยนรสาระทสอดคลองกบความสนใจ

และความจ าเปนในการยกระดบคณภาพชวตทงในดานการเมอง เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม

- ผ เรยนสามารถน าความรทไดรบไปใชประโยชนและเทยบโอนผลการเรยนกบการศกษาในระบบและการศกษานอกระบบ


การโนโลยเพอการศกษา ตาม พ.ร.บ. การศกษา พ.ศ. 2542 หมวด 9 เทคโนโลยเพอการศกษา

มาตรา 63

รฐตองจดสรรคลนความถ สอตวน าและโครงสรางพนฐานอนทจ าเปนตอการสงว ท ย ก ร ะ จ า ย เ ส ย ง ว ท ย โ ท ร ท ศ น ว ท ยโทรคมนาคม และการสอสารในรปอน เพอใชประโยชนส าหรบการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ การศกษาตามอธยาศย กา รทะนบ ารงศาสนา ศลปะและวฒนธรรมตามความจ าเปน



มาตรา 64

รฐตองสงเสรมและสนบสนนใหมการผลต และพฒนาแบบเรยน ต ารา หนงสอทางวชาการ สอส งพม พ อน วสดอปกรณ และเทคโนโลย เ พอการศกษาอน โดยเรงรดพฒนาขดความสามารถในการผลต จดใหมเงนสนบสนนการผลตและมการใหแรงจงใจแกผ ผลต และพฒนาเทคโนโลยเ พอการศกษา ทงน โดยเปดใหมการแขงขนโดยเสรอยางเปนธรรม



มาตรา 65

ใหมการพฒนาบคลากรทงดานผผลต และผ ใชเทคโนโลยเพอการศกษา เพอใหมความร ความสามารถ และทกษะในการผลต รวมทงการใชเทคโนโลยทเหมาะสม มคณภาพ และประสทธภาพ



มาตรา 66 ผ เ ร ย น ม ส ท ธ ไ ด ร บ ก า ร พฒ น า ข ด

ความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการศกษาในโอกาสแรกทท าได เพอใหมความรและทกษะเพยงพอทจะใชเทคโนโลยเพอการศกษาในการแสวงหาความรดวยตนเองไดอยางตอเนองตลอดชวต



มาตรา 67 รฐตองสงเสรมใหมการวจยและพฒนา การ

ผลตและการพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา รวมทงการตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการใชเทคโนโลยเพอการศกษา เพอใหเกดการใชทคมคาและเหมาะสมกบกระบวนการเรยนรของคนไทย



มาตรา 68

ใหมการระดมทน เ พอจดตงกองทนพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษาจากเงนอดหนนของรฐ คาสมปทาน และผลก าไรทไดจากการด าเนนกจการดานสอสารมวลชน เทคโนโลยสารสนเทศ และโทรคมนาคมจากทกฝายทเกยวของทงภาครฐ ภาคเอกชน และองคกรประชาชน รวมทงใหมการลดอตราคาบรการเปนพเศษในการใชเทคโนโลยดงกลาวเพอการพฒนาคนและสงคม หลกเกณฑและวธการจดสรรเงนกองทนเพอการผลต การวจยและการพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา ใหเปนไปตามทก าหนดในกฎกระทรวง



มาตรา 69 รฐตองจดใหมหนวยงานกลางท าหนาท

พจารณาเสนอนโยบาย แผน สงเสรมและประสานการวจย การพฒนาและการใช รวมทงการประเมนคณภาพ และประสทธภาพของการผลตและการใชเทคโนโลยเพอการศกษา


เทคโนโลยเพอการศกษา พ.ร.บ.สงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย พ.ศ. 2551

มาตรา 10 เพอประโยชนในการสงเสรมและสนบสนนการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย (1) สอและเทคโนโลยเพอการศกษาทจ าเปนส าหรบการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย และการชวยเหลอดานการเงนเพอการจดการศกษานอกระบบ


เทคโนโลยเพอการศกษา พ.ร.บ.สงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย พ.ศ. 2551

มาตรา 11 เพอประโยชนในการจดและพฒนาการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยใหสวนราชการและหนวยงานของรฐทเกยวของรวมมอกบภาคเครอขาย เพอด าเนนการในเรองดงตอไปน (1) จดใหมโครงสรางพนฐานเพอการเรยนร เชน แหลงการเรยนร ศนยการเรยนชมชนสอและเทคโนโลยทหลากหลายเพอใหผ เรยนมโอกาสเขาถงการเรยนร


การปฏวตการศกษาไทยในป 2543


การปฏบตการศกษาไทยในป 2543

รง แกวแดง (2543: 79-87) กลาววา การเรยนรตลอดจะแตกตางกนตามล าดบพฒนาการของวยตางๆ ตงแตกอนเกดจนถงตาย ซงแบงออเปน 5 ระยะ

ระยะท 1 การเรยนรกอนเกด การเรยนรชวงนเปนสวนหนงของบคคลทเปนแมเกยวกบการดแลรกษาลกในครรภ เนอหาความรคอเรองอนามย เรองโภชนาการ เรองการพฒนาจตใจ และการฝกทกษะของลกตงแตอยในครรภ



ระยะท 1 การเรยนรกอน



ระยะท 2 การเรยนรชวยวย 0-5 ป ถอไดวาเปนวยทองของการเรยนร เพราะวยนสมองจะเตบโตอยางรวดเรว ถาเดกไดรบการพฒนา ไดรบการกระตนไปในทศทางทถกตองแลว จะชวยพฒนาเซลลสมอง เจตคตตอการเรยนรและพนฐานของการเรยนร ชวยใหทกษะการเรยนรพฒนาไปไดตลอดชวตและมประสทธภาพ และการปฏวตการศกษาของวยนท าไดโดยรฐจะตองพฒนาใหพอแม ครอบครว สอมวลชน และสถานเลยงด เปนศนยการเรยนและท าหนาทในบทบาทครไปดวย



ระยะท 2 การเรยนรชวยวย 0-5 ป



แหลงการเรยนรในวย 0-5 ปทส าคญทสดคอแมพอ และบคคลในครอบครว ในชวยอายประมาณเกอบ 3 ขวบ เดกจะเรมเรยนจากสอสมยใหมไดแลว เพราะฉะนนการเตรยมการศกษาส าหรบพอและแมเพอจะใหเปนคร จงเปนขนตอนทส าคญทสดการศกษาตองผานจากแม จากพอ จากครอบครว สงไปสตวเดก



ระยะท 3 การเรยนรในชวยอาย 6-24 ป ถอไดวาเปนวยเรยนในสถานศกษา โดยเรมตงแตระดบประถมศกษา มธยมศกษา จนกระทวถงระดบอดมศกษา การเรยนในชวยนจะเปนการเรยนเพอใหมพฒนาการทกดานอยางสมบรณ ตามหลกของจตวทยาพฒนาการ การศกษาคอการพฒนาศกยภาพของคน คนมศกยภาพ มพลง อยากร และมความสามารถทจะเรยนรไดดวยตนเอง



สงทเราใสเขาไปในกระบวนการเรยนทกเรองนนจะตองเปนการกระตน ตองเปนสงเราทจะไดใหผ เรยนทกคนนนไดตอบสนอง ไดพฒนา ไดฝกทกสวนของประสาทและการเรยนนนกตองครบองค 4 คอ 1. การพฒนาทางดานรางกาย จะตองฝกใหสามารถพฒนาไดทงกลามเนอ

เลกและกลามเนอใหญ 2. การพฒนาทางดานสตปญญา คอ กระตนสมองใหเตบโตฝกสมองใหคดอย

ตลอดเวลา 3. การพฒนาทางดานอารมณหรอทางดานจตใจ จะตองฝกเดกใหสามารถ

เรยนรสงทจะควบคมอารมณทไมพงปรารถนา ใหมศรทธาในศาสนา และฝกปฏบตการกลอมเกลาจตใจ การพฒนาทางดานสงคม เรยนรทจะอยรวมกบสงคมได



ระยะท 3 การเรยนรในชวยอาย 6-24 ป



ระยะท 4 การเรยนรชวงวยท างาน (อายระหวาง 25-60 ป) คนวยท างานจะเ รมเรยนรจากสอการศกษาตามอธยาศยมากกวาเ รยนรจากสถานศกษา และจะมการเรยนรจากสถานประกอบการ เรยนจากเพอนรวมงาน เรยนจากสอมวลชน เรยนจากเทคโนโลยสารสนเทศ เรยนจากสงแวดลอมและธรรมชาตมากขน เนองจากวยนจะใชเวลาสวนใหญอย ทท างานหรอสถานประกอบการ ฉะนน จงเปนภาระหนาทของนายจางทจะตองพฒนาใหความรหรอการฝกอบรมเพอเพมพนความรและทกษะใหมๆ ทองคกรไดพฒนาแลว ยงจะน ามาซงผลผลตทมคณภาพยงขนดวย จงเปนประโยชนตอองคกรโดยสวนรวม



ระยะท 4 การเรยนรชวงวยท างาน (อายระหวาง 25-60 ป)



ระยะท 5 การเรยนรในชวงวยสงอาย (60 ป) คนสงอายสามารถเรยนรไดมากมายหลายอยาง โดยผานกจกรรมทเหมาะสมกบวย เชน กฬาส าหรบผ สงอาย การดแลสขภาพอนามยใหตนเอง ดนตร ศลปะ หตถกรรม กจกรรมอาสาสมคร การทองเทยวอยางอนรกษ ฯลฯ คนสงอายะบางคนยงคนควาหาความรทางวชาการเพอแสดงออกในรปการบรรยายและการเขยน รวมทงเปนกรรมการมลนธ ชมรม สมาคมตางๆ ซงจะชวยท าประโยชนใหสงคมไดอกมาก


ระยะท 5 การเรยนรในชวงวยสงอาย (60 ป)



แนวความคดสองสวนคอ “ความส าคญของคน” กบ “ศกยภาพในการเรยนรตลอดชวต” มาบรณาการเขาดวยกนจะชวยปฏวตแนวความคดเรองการจดการศกษาของประเทศ


แผนการศกษาแหงชาต และมาตรฐานการพฒนาสถานศกษาเพอใช ICT พฒนาการเรยนร แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2545-2559


แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2545-2559

เปาหมาย จ านวน 2 ขอ 1.1 มการใชเทคโนโลยเพอพฒนาคณภาพและประสทธภาพของการศกษาอยางทวถง และทดเทยมกนทกเขตพนทการศกษาทมความเชอมโยงกนเปนเครอขายอยางมระบบ 1.2 ประชาชนทกคนเหนความส าคญและประโยชนของการใชเทคโนโลยเพอการศกษา และสามารถทจะใชเทคโนโลยดงกลาวในการเพมพนความรและการเรยนรอยางตอเนอง เพอประโยชนในการประกอบอาชพและการด าเนนชวตอยางมความสขตามสมควร


แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2545-2559

กรอบด าเนนงาน จานวน 4 ขอ 2.1 สงเสรมหนวยงานทกระดบและสถานศกษาทกแหงใหมระบบฐานขอมลทเชอมโยงและสามารถใชประโยชนรวมกนได 2.2 ใชเทคโนโลยเพอลดความเหลอมล า และเพมคณภาพของการศกษาอยางทวถงและมคณภาพ 2.3 สงเสรมและสนบสนนผใชและผผลตเทคโนโลยเพอการศกษาใหมจตส านก มจรรยาบรรณ มความรบผดชอบตอสงคมและผลตสอเพอการศกษาทมคณภาพ 2.4 พฒนาผ รบและผใชเทคโนโลยเพอการศกษาใหมความสามารถในการเรยนรดวยตนเอง สามารถเลอกสรรกลนกรอง และใชขอมลขาวสารจากสอตางๆ


มาตรฐานการพฒนาสถานศกษาเพอใช ICT พฒนาการเรยนร

กระทรวงศกษาธการ ไดก าหนดมาตรฐานการพฒนาสถานศกษา (โรงเรยน) ตนแบบการใช ICT เพอพฒนาการเรยนร ขน 5 ดาน รวม 17 มาตรฐาน ดงน ดานการบรหารจดการในสถานศกษา 1.1 มแผนพฒนาดาน ICT ระยะกลาง (3-5 ป) และแผนพฒนาดาน ICT ทอยในแผนปฏบตการประจ าป มระบบเครอขาย Internet/LAN ในสถานศกษา 1.2 มอนเทอรเนตทใชในการจดการเรยนการสอนตามศกยภาพของ สถานศกษา 1.3 มซอฟตแวรทจ าเปนส าหรบใชสถานศกษาทถกตามลขสทธ



ดานโครงสรางพนฐาน 2.1 มแผนการจดการเรยนรทใช ICT เปนเครองมอและไดจดการเรยนรตามแผนฯ ทก าหนด 2.2 ครสามารถใช ICT เปนเครองมอในการออกแบบและจดกจกรรมการเรยนรใหกบผ เรยนไดอยางมประสทธภาพ 2.3 มรปแบบการเรยนรดวย ICT ทหลากหลายหรอตามแนวทางทสถาบนพเลยงก าหนด



ดานการจดการเรยนการสอน 3.1 นกเรยนไดเรยนรจากการใช ICT เปนเครองมอในรปแบบทหลากหลายในแตละกลมสาระการเรยนรและไดท ากจกรรมตางๆ โดยใช ICT ตามความสนใจของนกเรยน 3.2 นกเรยนมทกษะการใช ICT ในการเรยนร สามารถสรางสรรคและน าเสนอผลงานทไดจากการใช ICT เปนเครองมอในการเรยนร 3.3 นกเรยนมคณลกษณะทพงประสงคตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานก าหนดและคณภาพการเรยนรของนกเรยนสงขน



ดานกระบวนการเรยนร 4.1 ม Web site ทใชในการจดการเรยนการสอนใหกบผ เรยน 4.2 มการจดท าระบบ Knowledge Management ในแตละกลมสาระการเรยนร 4.3 มการจดรวบรวมสอ นวตกรรมการเรยนการสอนดวย ICT อยางเปนระบบ/จดเปนคลง/แหลงเรยนร/ศนยสอ ICT หรอหองสมดอเลกทรอนกส (E-Library) ฯลฯ ตามศกยภาพของสถานศกษา



ดานทรพยากรการเรยนร 5.1 มแผนพฒนาดาน ICT ระยะกลาง (3-5 ป) และแผนพฒนาดาน ICT ทอยในแผนปฏบตการประจ าป 5.2 มการสนบสนนงบประมาณดาน ICT เพอการเรยนการสอน 5.3 สงเสรมใหมการประสานเครอขายจากชมชน องคกรภาครฐและเอกชนใหเขามามสวนรวมสนบสนนดาน ICT ทตางไดรบประโยชนรวมกน 5.4 ผบรหารโรงเรยนด าเนนการใหมระบบการก ากบ ตดตาม ประเมนผลการด าเนนงานและรายงานผลเปนระยะอยางตอเนอง 5.5 เปนสถานศกษาตนแบบการใช ICT ใหกบโรงเรยนอนๆ มาศกษาดงาน


กรอบนโยบายเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารของประเทศไทย ระยะ พ.ศ. 2554-2563


กรอบนโยบายเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ของประเทศไทย ระยะ พ.ศ. 2554-2563

วสยทศน ICT เปนพลงขบเคลอนส าคญในการน าพา... คนไทย สความรและปญญา เศรษฐกจไทย สการเตบโตอยางยงยน สงคมไทยสความเสมอภาค



เปาหมายหลก 1. มโครงสรางพนฐาน ICT ความเรวสง (Broadband) ทกระจายอยางทวถง

ประชาชนสามารถเขาถงไดอยางเทาเทยมกน เสมอนการเขาถงบรการสาธารณปโภคขนพนฐานทวไป

2. มทนมนษยทมคณภาพ ในปรมาณทเพยงพอตอการขบเคลอนการพฒนาประเทศสเศรษฐกจฐานบรการและฐานเศรษฐกจสรางสรรคไดอยางมประสทธภาพ กลาวคอ ประชาชนมความรอบร เขาถง สามารถพฒนาและใชประโยชนจากสารสนเทศไดอยางรเทาทน เกดประโยชนตอการเรยนร การท างานและการด า เ นนชวตประจ าวน และบคลากรมความ รความสามารถตอระบบเศรษฐกจของประเทศ



3. เพมบทบาทและความส าคญของอตสาหกรรม ICT (โดยเฉพาะในกลมอตสาหกรรมสรางสรรค) ตอระบบเศรษฐกจของประเทศ

4. ยกระดบความพรอมดาน ICT โดยรวมของประเทศไทยในการประเมนระดบระหวางประเทศ

5. เพมโอกาสในการสรางรายไดและมคณภาพชวตดขน (โดยเฉพาะในกลมผ ดอยโอกาสทางสงคม)

6. ทกภาคสวนในสงคมมความตระหนกถงความส าคญของบทบาทของ ICT ตอการพฒนาเศรษฐกจและสงคมทเปนมตรกบสงแวดลอม และมสวนรวมในกระบวนการพฒนา



ยทธศาสตรท 2 พฒนาทนมนษย ทมความสามารถในการพฒนาและใชสารสนเทศอยางมประสทธภาพ มวจารณญาณและรเทาทน รวมถงพฒนาบคลากร ICT ทมความรความสามารถและความเชยวชาญระดบมาตรฐานสากล

มก าลงคนทมคณภาพ มความสามารถในการพฒนาและใช ICT อยางมประสทธภาพในปรมาณเพยงพอทจะรองรบการพฒนาประเทศ ในยคเศรษฐกจฐานบรการและฐานความคดสรางสรรค ทงบคลากร ICT

และบคลากรในทกสาขาวชาชพ



เปาหมาย 1. เพมคณภาพและปรมาณของบคลากรดาน ICT (ICT Professional) มความร

ความเ ชยวชาญและทกษะ ทสอดคลองกบทศทางการพฒนาของอตสาหกรรม ICT และการสรางขดความสามารถในการแขงขนของภาคเศรษฐกจไทย รวมถงการสรางนวตกรรมดนสนคาและบรการ ICT ส าหรบยคเศรษฐกจฐานบรการและฐานความคดสรางสรรค

2. ผประกอบการและแรงงานทวไป (General Workforce) มความรและทกษะในการใชงาน ICT (ICT Literacy) มความรอบรสารสนเทศ (Information Literacy) และรเทาทนสอ (Media Literacy) และสามารถใช ICT เปนเครองมอในการขบเคลอนธรกจและสรางนวตกรรมดานสนคาและบรการ



ตวชวดการพฒนา 1. สดสวนการจางงานบคลากร ICT (ICT Professional) ตอการจางงาน

ทงหมด เพมขนเปนไมต ากวารอยละ 3 โดยมสดสวนบคลากรทมทกษะไมต ากวารอยละ 50 ของบคลากร ICT ทงหมด

2. สดสวนการจางงานบคลากรทมทกษะและใช ICT ในการท างานไดอยางมประสทธภาพ (ICT Professional และ Intensive ICT user) ตอการจางงานทงหมดเพมขนเปนไมต ากวา รอยละ 20

3. มแผนการพฒนาบคลากรและ National ICT Competency Framework เพอเปนแนวทางในการพฒนาความรและทกษะทางดาน ICT ใหกบคนกลมตางๆ อยางเปนองครวม



ยทธศาสตรท 6 พฒนาและประยกต ICT เพอลดความเหลอมล าทางเศรษฐกจและสงคม โดยสรางความเสมอภาคของโอกาสในการเขาถงทรพยากรและบรการสาธารณะส าหรบประชาชนทกกลม โดยเฉพาะบรการพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวตอยางมสขภาพวะทด ไดแก บรการดานการศกษา และสาธารณสข

ประชาชนไดรบการประกนสทธในการเขาถงประโยชนจากบรการสอสารโทรคมนาคมและขอมลขาวสาร เพอเสรมสรางโอกาสทางเศรษฐกจ สงคม

และวฒนธรรมอยางทวถงและเปนธรรม



เปาหมาย 1. สรางความเทาเทยมในการเขาถงโครงสรางพนฐานสารสนเทศและสอดจทล

เพอยกระดบคณภาพชวตและการไดรบบรการทางสงคมทมคณภาพ 2. ประชาชนมทกษะในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ICT

Literacy) รอบร เ ขาถงพฒนาและใชสารสนเทศอยางมวจารณญาณ (Information Literacy) และรเทาทนสอ (Media Literacy) สามารถเลอกใช ICT เพอการเรยนรการทานและกาด ารงชวตประจ าวนของแตละบคคลและเพอการสรางชมชนทเขมแขง

3. ประชาชนมสวนรวมในกาก าหนดทศทางของนโยบายและการบรการทางสงคมผานทางสออเลกทรอนกสรปแบบตางๆ เพอขน

4. เพมโอกาสของประชาชนในการท างานและมรายได



ตวชวดการพฒนา 1. ประชาชนทวไปมไมนอยกวารอยละ 70 สามารถเขาถงและใชประโยชนจาก

ICT ในชวตประจ าวน ภายในป พ.ศ. 2558 และไมนอยกวารอยละ 85 ภายในป พ.ศ. 2563

2. กลมคนดอยโอกาส สามารถเขาถง ICT และน า ICT มาใชในประโยชนการเรยนร และประยกตใชกบชวตประจ าวนเพมขนไมนอยกวารอยละ 10 ในป พ.ศ. 2558 และรอยละ 30 ในป พ.ศ. 2563

3. ยกระดบการมสวนรวมทางอเลกทรอนกสของประชาชน (e-Participation) ในการจดล าดบ e-government rankings ขององคการสหประชาชาต ใหอยในกลมทมระดบการพฒนาหลกสตรรอยละ 40 (Top 40%)

4. เกดการจางงานผานสออเลกทรอนกส


ทศทางการศกษาไทย: สประชาคมเศรษฐกจอาเซยน พ.ศ. 2558



การขบเคลอนความรวมมอดานการศกษาในกรอบอาเซยน ซงปรากฏในแผนงานจดตงประชาคมอาเซยน (A Blueprint for ASEAN Socio-Cultural Community) ไดก าหนดเปาหมายในการด าเนนการเพอกาวสประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยนดวยการพฒนาทรพยากรมนษย โดยมความสมพนธอยางใกลชดกบประเทศในภมภาคดานการศกษา โดยเฉพาะความรวมมอดานการศกษา วทยาศาสตรและเทคโนโลยเพอเสรมสรางศกยภาพดานเทคโนโลยและทรยพากรมนษยในอาเซยน การจดการศกษาในแผนงานจดตงประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน



การจดการอยางทวถง 1. เพอใหประชากรอาเซยนไดรบการศกษาอยางทวถง ภายในป พ.ศ. 2558 2. การปรบปรงคณภาพการศกษา 3. การสงเสรมการเขาถงการศกษาส าหรบสตรและเดกอยางเทาเทยม 4. การสงเสรมความรวมมอกบองคกรระหวางประเทศดานการศกษา 5. การแลกเปลยนการเรยนในสถาบนอดมศกษาของนกเรยนในกลมประเทศ

อาเซยน เปนเวลา 1 ภาคเรยน หรอ 1 ป 6. การใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอสงเสรมการศกษา และการเรยนรตลอดชวต

โดยเฉพาะในชมชน โดยผานการศกษาทางไกล การเรยนดวยระบบ IT


การสงเสรมทนอาเซยนและเครอขายการศกษา 1. การด าเนนการศกษาเพอทบทวนแนวปฏบตเกยวกบโครงการทนการศกษา

ของอาเซยนในป พ.ศ. 2552 (ค.ศ. 2009) 2. การสงเสรมเครอขายการศกษาในสถาบนการศกษาทกระดบ รวมทง

เครอขายสถาบนอดมศกษาอยางตอเนอง ขยายเครอขายและใหการชวยเหลอนกเรยน

3. การแลกเปลยนบคลากรและปฏสมพนธระหวางคณาจารย เชน การสงเสรม การวจยระหวางสถานอดมศกษา โดยความรวมมอกบซมโอและเครอขายมหาวทยาลยในอาเซยน



การสงเสรมความเขาใจอนดระหวางกน 1. การแลกเปลยนทางวฒนธรรมระหวางประเทศสมาชกอาเซยน โดยผาน

ระบบการศกษาเพอสรางเสรมความส าเรจและความเขาใจอนดในประเทศสมาชกทมวฒนธรรมแตกตางกน

2. การสอนคานยมรวมและมรดกทางวฒนธรรมอาเซยน ในหลกสตรของโรงเรยน รวมทงการพฒนาศกยภาพและอปกรณการเรยนการสอน

3. การสงเสรมการเรยนภาษาของประเทศสมาชกอาเซยนและสงเสรมการแลกเปลยน ภาษา

4. การจดท าหลกสตรอาเ ซยนศกษาท ง ในระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาและระดบอดมศกษา



การพฒนาเยาวชนอาเซยน 1. การด าเนนโครงการพฒนาผน าเยาวชนอาเซยนและโครงการทมวตถประสงค

คลายคลงกนอยางตอเนอง เพอสงเสรมการสรางเครอขายความเขาใจอนดระหวางกน

2. การด าเนนการกฬามหาวทยาลยอาเซยน อาสาสมครเยาวชนอาเซยน เกมคอมพวเตอร และโอลมปกวชาการอาเซยน เพอเสรมปฏสมพนธและการเสรมสรางความเขาใจอนดระหวางเยาวชนในภมภาค

3. การด าเนนโครงการแขงขนระดบเยาวชนอยางตอเนอง เชน ASEAN Youth Day Award และ Ten Accomplished Youth Organizations in ASEAN (TAYO ASEAN)



การพฒนาเยาวชนอาเซยน 4. ด าเนนการจดตงกองทนเยาวชนอาเซยนเพอสงเสรมการด าเนนโครงการ

กจกรรมตางๆ ของเยาวชนในอาเซยน 5. จดเวทแลกเปลยนเรยนรในวธปฏบตทเปนเลศเกยวกบกลยทธในการพฒนา

เดกและเยาวชน และสรางเครอขายการพฒนาเดกและเยาวชน 6. ศกษาการจดท า ASEAN Youth Development Index เพอประเมนผลลพธ

และประสทธผลโครงการเยาวชนภายในภมภาค และชวยเหลอประเทศสมาชกในการวางแผนสรางสรรคนวตกรรมของเยาวชนในภมภาค



แผนการศกษาของชาตจะเปนกลไกขบเคลอนการศกษาอยางนอย 3 ดาน คอ 1.1 ดานการพฒนาคณภาพการศกษา เนองจากคณภาพการศกษาของประเทศสมาชกอาเซยนแตละประเทศแตกตางกน ทงในเรองคณภาพการบรหารจดการ คณภาพผ เรยน และคณภาพเทคโนโลยทางการศกษา ซงน าไปสความคดในการจดตงมหาวทยาลยอาเซยน 1.2 การขยายโอกาสทางการศกษา ผลจากการประชมรวมกบรฐมนตรศกษาอาเซยนท าใหมการจดการศกษาเพอปวงชนในประชาคมอาเซยนอยางแทจรง 1.3 สงเสรมการมสวนรวมในการบรหารจดการศกษา ประเทศไทยไดรบการยอมรบจากกลมประเทศสมาชกอาเซยนวามการสงเสรมการมสวนรวมในการจดการศกษา ทงองคกรปกครองสวนทองถน และภาคเอกชน ซงจะตองขยายการมสวนรวมใหมากขน



กระทรวงศกษาธการไดก าหนด การปฏรปการศกษาของไทยในปจจบนเนนการพฒนาคณภาพผ เรยน ควรจะตองพฒนาในสองประการ ประการทหนง พฒนากระบวนการสอนใหเปนกระบวนการเรยนร Learning เพอใหกรอบการเรยนรกวางมากขน เปนสมรรถนะพลเมองอาเซยนทมประสทธภาพ สามารถอยรวมกนได นโยบายของกระทรวงศกษาธการในการสรางหลกประกนคณภาพการเรยนการสอนภาษาองกฤษทกระดบชน ประการท สอง พฒนาเทคโนโลยทางการศกษา เ พอม งน าสกระบวนการเรยนการสอนทเขาถงผ เรยนโดยตรง ซงมการพฒนา 3N



3N 1. Nation Education Network: NedNet เปนโครงขายเทคโนโลยและ

สารสนเทศของกระทรวงศกษาธการ 2. National Education Information System: NEIS ศนยสารสนเทศเพอ

การศกษาแหงชาต เปนศนยกลางรวบรวม จดเกบ และเชอมโยงสารสนเทศ เพอเออประโยชนตอการสบคน ประมวลผลและเปนแหลงอางองทส าคญดานการบรหารจดการของกระทรวงศกษาธการและหนวยงานทเกยวของ

3. National Learning Center: NLC ศนยการเรยนรแหงชาต เพอใหผ เรยนสามารถเรยนรตลอดเวลา ทงในระบบและนอกระบบโรงเรยน รวมถงการเรยนรดวยตนเอง


นโยบายและยทธศาสตรดาน IT เพอการศกษาของประเทศตางๆ


นโยบายและยทธศาสตรดาน ICT ของมาเลเซย

การวจยและพฒนาและสรางอตสาหกรรมเทคโนโลย สารสนเทศ เพอการเปน "สงคมแหงความร (Knowledge-based Society)" รฐบาลเรมแผนแมบท การพฒนาโดยเรมโครงการ"Multimedia Super Corridor: MSC" หรอ "โครงการทางดวนมลตมเดย" เปาหมายส าคญ คอ การสรางสภาวะแวดลอมทกระต นใหเกดการวจยและพฒนา การสรางนวตกรรม พฒนาอตสาหกรรมเทคโนโลยสารสนเทศและการกาวสความส าเรจของการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ


นโยบายและยทธศาสตรดาน ICT ของมาเลเซย

สามารถประยกตใชเทคโนโลยและสารสนเทศใหเกดประโยชนในการเพมมลคาการผลต "Smart Schools" มองคประกอบส าคญ 5 ประการ คอ 1. สงเสรมการพฒนาทรพยากรมนษยของมาเลเซยในทก ๆ ดาน ทงทางสตปญญา

รางกาย อารมณ และจตส านก 2. ใหโอกาสกบผ เรยนในการพฒนาศกยภาพและความสามารถทเปนจดแขงของ

ตนเองไดอยางเตมท 3. เพอพฒนาก าลงงานทมสตปญญา (Thinking Workforce) ทมความคลองทาง

เทคโนโลย (Technically Literate) 4. การขยายโอกาสทางการศกษาใหกบนกเรยนทกคน 5. สนบสนนการมสวนรวมของกลมทมความสมพนธกบโรงเรยน ไดแก ผปกครอง

ชมชน และภาคเอกชนใหมสวนรวมในการสนบสนนกระบวนการศกษาของชาต


นโยบายและยทธศาสตรดาน ICT ของสงคโปร

จดท าแผนแมบทเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา (Master Plan for IT in Education) ขนเปนแมแบบในการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาการศกษา และมฐานะเปนยทธศาสตรหลก เพอการแขงขนในศตวรรษท 21


นโยบายและยทธศาสตรดาน ICT ของสงคโปร

แผนแมบทเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา 1. สงเสรมใหเกดการเชอมโยงระหวางโรงเรยนกบโลกรอบดานเพอ

ขยายประโยชนจาก สงแวดลอมของการเรยนร 2. เสรมสรางความคดสรางสรรค การเรยนรตลอดชวต และความ

รบผดชอบทางสงคม 3. ผลกดนกระบวนการนวตกรรมทางการศกษา 4. สงเสรมความเปนเลศในการบรหารและการจดการศกษาเพอให

บรรลเปาหมาย


นโยบายและยทธศาสตรดาน ICT ของฮองกง

นโยบายและ จดท าแผนยทธศาสตร 5 ป ดานการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอพฒนาคณภาพการศกษา (IT for Quality Education Five Year Strategy) ขนเปนครงแรก เมอป 1997



"เราจะผลกดนแผนยทธศาสตร 5 ป ดานการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอพฒนาคณภาพการศกษา ซงมวตถประสงคโดยรวม คอ การสงเสรมการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการปฏรปวธการสอนและการเรยนร โดยงานหลก คอ การปฏรปครใหมทกษะดานเทคโนโลยสารสนเทศทจ าเปน ใหสามารถประยกตใชในการสอนและการเรยนรในวชาตางๆไดรวมทงจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรแกนกเรยนและใชเทคโนโลยสารสนเทศเปนสวนหนงของกจกรรมประจ าวน และมพฒนาการในการใชอยางสรางสรรค"



วตถประสงค 1. เรงเราและกระตนการเรยนรของผ เรยนโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ เพอให

แนวคดใหมๆ และรปแบบทเปนลกษณะปฏสมพนธ 2. ใหผ เรยนมโลกทศนกวาง ใชเทคโนโลยสารสนเทศสรางเสรมประสบการณใน

การเรยนร และเออใหเกดจตวญญาณของการสรางสรรค 3. สงเสรมการเรยนรตลอดชวต (Lifelong Learning) อยางอสระ และปลกฝงให

มน าใจในการท างานเปนทม (Team Spirit) ใชเทคโนโลยสารสนเทศเปนเครองมอพฒนาอปนสยในการเรยนรดวยตนเอง และพฒนาทกษะในการสอสารและการท างานเปนทมในกลมผ เรยน



แผนยทธศาสตร 5 ป 1. จดใหมการศกษาดานเทคโนโลยสารสนเทศแกผ เรยนและคร พรอมทงมงเนนการพฒนาหลกสตรและโครงสรางพนฐานดานเครอขาย (Network Infrastructure) 2. จดท าแบบแผนโครงสราง (Structure Blueprint) ทชดเจนมากขน เพอใหสามารถบรรล วตถประสงค 3 ประการขางตนได ภายใน 5 ป



องคประกอบหลกของแผนยทธศาสตรฯ 5 ป

1. ครทมความรความสามารถดานเทคโนโลยสารสนเทศ (Teacher Enablement)

2. หลกสตรและซอฟตแวร (Curriculum & Software)

3. การจดหาฮารดแวร (Hardware Provision)

4. โครงสรางพนฐานดานเครอขาย (Network Infrastructure)


นโยบายและยทธศาสตรดาน ICT ของญปน

การจดท านโยบายเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารระดบประเทศกรณศกษาของประเทศญป น : i-Japan Strategy 2015 ญป นใหความส าคญในการน าเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมาประยกตใชในสวนตาง ๆ ดงน 1. E-Gov : Electronic Government (การบรหารจดการภาครฐผานสอ

อเลกทรอนกส) 2. U-Gov : Ubiquitous Government (การบรหารจดการภาครฐทมอยทก

หนทกแหง) 3. M-Gov : Mobile Government (การบรหารจดการภาครฐผานอปกรณ

เคลอนท)



4. M-Gov : Mobile Government (การบรหารจดการภาครฐผานอปกรณเคลอนท)

5. TV-Gov : TV Government (การบรหารจดการภาครฐผานสอโทรทศน) 6. Gov.20 : Government 2.0 (การบรหารจดการภาครฐโดยใชเทคโนโลย

Web 2.0 นนคอ สามารถสอสารโตตอบ 2 ทาง) 7. Smart Gov : Smart Government (การบรหารจดการภาครฐผานสอ

อเลกทรอนกสทชาญฉลาด) 8. i-Gov : Innovation + Inclusion Government (การบรหารจดการภาครฐ

เพอเกดนวตกรรมและการผนวกรวมไวดวยกน)



รปแบบการจดการองคกรสมยใหมทมการน า ICT มาประยกตใชเพอตอบสนองสงตาง ๆ ตอไปน 1. ความตองการของประชาชนเปนศนยกลาง 2. ความสามารถในการเปนผน า 3. ความรวมมอและเครอขายความรวมมอ 4. การเตรยมพรอมเพอมงไปสการเปลยนแปลง 5. การมงไปสผลสมฤทธ 6. การบรหารจดการทไมองรปแบบของหนวยงาน 7. กระจายอ านาจจากจดศนยกลาง 8. การขบเคลอนโดยรายไดมากกวางบประมาณ 9. การแขงขน



ผลกดนและสนบสนนใหการพฒนาดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารประสบผลส าเรจ โดยมงใหความส าคญกบ สมรรถนะหลก หรอ Core Competences ส าหรบ ผบรหารเทคโนโลยสารสนเทศระดบสง หรอ Chief Information Officer (CIO) ไววาตองสามารถมองภาพรวมของงานตอไปนเพอน ามาบรณาการและจดท ายทธศาสตรดาน ICT ใหสอดคลองและสนบสนน



ในมมมองของ CFO : Cheif Financial Officer ดาน 1. Procurement Management (การบรหารการจดซอจดจาง) 2. System Architecture (สถาปตยกรรมระบบ) 3. IT Investment (การลงทนดาน IT) ในมมมองของ CTO : Cheif Technology Officer ดาน 1. Management Strategy (การบรหารกลยทธ) 2. Intellectual Property (ทรพยสนทางปญญา) 3. MOT/R&D (วจยและพฒนา)



ในมมมองของ CKO : Cheif Knowledge Officer ดาน 1. Policy (นโยบาย) 2. Decision-making process (กระบวนการตดสนใจ) 3. Knowledge Management (การบรหารจดการความร) ในมมมองของ CRO : Cheif Risk Officer ดาน 1. Project Management (การบรหารจดการโครงการ) 2. Risk Management (การบรหารจดการความเสยง)



ยทธศาสตรในการพฒนาระบบเทคโนโลยสารสนเทศทชอวา i-Japan Strategy 2015 (2010-2015)

--------------------------

Striving to Create a Citizen-Driven, Reassuring & Vibrant Digital Society (I = Innovation + Inclusion)

มงไปสการสรางสงคมดจตอลแหงความเชอมน มชวตชวา และขบเคลอนสงคม เพอใหเกดนวตกรรมและการผนวกรวม เชอมโยงสงตาง ๆ เขาดวยกน




-------------------------- 1. การสรางสงคมทเทคโนโลยดจตอลเปรยบเสมอนปจจยในการด ารงชวตท

แทรกซมเปนเนอเดยวกบเศรษฐกจและสงคม 2. การน าเทคโนโลยดจตอลและสารสนเทศไปสนบสนนการเกดนวตกรรม

ดจตอลและการสรางมลคาใหม ๆ ใหกบเศรษฐกจและสงคม 3. สรางโครงสรางทรองรบการบรหารจดการภาครฐผานสออเลกทรอนกสท

ชาญฉลาด




-------------------------- 4. การน าเทคโนโลยดจตอลมารองรบและสนบสนนการด าเนนงานดานการ

ดแลรกษาสขภาพของประชาชนใหมขอมลทถกตอง 5. กระตนการน าเทคโนโลยดจตอลไปใชในหองเรยน 6. น าเทคโนโลยดจตอลมาเปลยนโครงสรางเพอฟนฟอตสาหกรรมและ

ชมชนทองถน และเพมขดความสามารถในการแขงขนกบนานาชาต 7. สนบสนนเทคโนโลยสารสนเทศและระบบเทคโนโลยสารสนเทศสะอาด

(Green IT และ ITS)




-------------------------- 8. สรางตลาดใหมทเตมไปดวยการสรางสรรค และเพมจ านวนพนกงานท

ท างานทางไกลนอกสถานทท างาน 9. พฒนาโครงสรางพนฐานดานดจตอล


นโยบายและยทธศาสตรดาน ICT ของสาธารณรฐเกาหลใต

ระยะแรก (2540-2543) รฐบาลเกาหลใตไดพฒนาแผนการพฒนาไอซทเพอการศกษาขน ทมชอวา Comprehensive Plan for ICT in Education (CPIE) ระยะทสอง (2544-2547) ไดเรมมงเนนทางดานของการใช ICT ในหลกสตรการเรยนการสอน มการพฒนาศนยการเรยนการสอน และหองสมด ทงในระดบรฐ ทองถน และโรงเรยน ทส าคญมโครงการในลกษณะทเปนการสรางคลงของหลกการปฏบตทด (Best Practices) ส าหรบผ สอนเพอการเผยแพรและแบงปนสารสนเทศรวมกน



ระยะท 3 (2548 -ปจจบน ) จดมง เ นนของแผนพฒนาไดแก การเปลยนแปลงอยางเปนระบบของการศกษาในโรงเรยนและอดมศกษา เพอใหผ เรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง เปนผ ก าหนดทศทางการเรยนรของตนเอง รวมถงการมองไปสการใชเทคโนโลยขนสง อนไดแก (u-learning (ubiquitous learning) นอกเหนอจาก e-learning ในการจดการเรยนการสอน แผนการเปลยนแปลงดานการศกษาเทานน แตเปนการเปลยนแปลงกระบวนทศนของชาต ทงระบบดวยไอท



ในปจจบนเกาหลใตมประชากรกวา 48 ลานคน ในป 2554 เกาหลใตมการพฒนาอยางตอเนองดานการศกษา ในทศวรรษทผานมาเกาหลใตตดอยในอนดบหนงในหาของกลมประเทศอตสาหกรรมทพฒนากาวหนา (OECD: Organization for Economic Co-operation and Development) ในแทบทกประเภทของการประเมนและสาขาวชา สงกวาประเทศอยาง สหรฐอเมรกา เยอรมนและนอรเวย



เกาหลใตใหความส าคญกบการพฒนาสมรรถนะตอเนอง และการลดความเหลอมล าดานการศกษา โดยการพฒนาทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ เกาหลใตไดตงกองทนเรงรดพฒนาองคประกอบทเปนยทธศาสตรใหม เชน กองทนไอซทเพอการศกษา (Korean Education and Research Information Service: KERIS) ขนเพอเปนกลไกในการสนบสนนนวตกรรมเรยนการสอนโดยการใชเทคโนโลย สารสนเทศ และประสบความส าเรจอยางสง



จดงบประมาณด าเนนการในระยะยาว ภารกจหลก แบงออกเปน 5 ลกษณะไดแก 1. ดานการวจยและพฒนานโยบาย ยทธศาสตรดานการศกษาในโลกอนาคต 2. การสนบสนนโครงการพฒนา e-learning แกโรงเรยนประถมและ

มธยมศกษา (Digital Textbook Development, Digital Library, E-learning Services)

3. การสนบสนนโครงการพฒนา e-learning ในการศกษาระดบอดมศกษา 4. การพฒนาการบรหารจดการระบบการศกษา (e-administration) 5. E-learning Globalization การสงเสรมการท างานและการแลกเปลยนดาน

ไอซทเพอการศกษาในระดบสากล



ในปจจบนเกาหลไดก าหนดการสรางวฒนธรรมเชงรกในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอสงเสรมการศกษาและการเรยนรใหกบคนในเกาหล โดยเฉพาะ เดก เยาวชน สตร ผสงอาย คนดอยโอกาส เกษตรกร 1. แนวคดพนฐานในการสรางวฒนธรรมการเรยนรผานเทคโนโลย

สารสนเทศและการสอสาร รฐบาลเกาหลจงใหความส าคญกบการพฒนาระบบการเรยนการสอนผานระบบเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ทเรยกวา EduNet หรอ E-Learning



2. องคกร นโยบาย มาตรการ เพอสนบสนนการสรางวฒนธรรมเชงรกในการใชไอซทเพอการเรยนร

1) การพฒนาเชงโครงสรางในการเขาถงและใชงานดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (เปนการท างานภายใตแผนในระยะท 1 : 1996-2000) เพอกระจายโอกาสในการเขาถงเพ อใชประโยชนจากไอซท หนวยงานทเรยกวา Korea Agency for Digital Opportunity & Promotion หรอ KADO หนวยงานภายใตก ากบดแลของกระทรวงวฒนธรรม ไดเรงขยาย กระจายโอกาส




2) การพฒนาศกยภาพของผใชงานในการพฒนาเนอหา และการลดชองวางในการเขาถง ใชงานใหกบคนทกกลม (เปนการท างานภายใตแผนในระยะท 1 : 2000-2003) การพฒนาเนอหาในระบบ E-Learning ใหกบกลมนกเรยน นกศกษา เรมตนในป ๒๐๐๓ มการพฒนาเนอหาตามสอการเรยนการสอน โดยหนวยงานระบบสารสนเทศเพอการศกษาแหงชาต หรอ NEIS (National Education Information System) และมองคกรดานการสงเสรมโอกาสในการใชงาน เขาถง ดานดจตอล หรอ KADO (Korea Agency for Digital Opportunity & Promotion)




3) การเรยนการสอนในระบบ E-Learning ระบบงานวจยดจตอล (เปนการท างานภายใตแผนในระยะท ๓ : ๒๐๐๔-๒๐๐๕) เปนระยะของการพฒนาระบบการเรยนการสอนในรปแบบของ E-Learning ทงในระบบการเรยนการสอนแบบ Cyber Home Learning System ทเดก คร และ พอแม สามารถเรยนไปพรอมกนไดในเวลาเดยวกน การพฒนาระบบVideo Streaming




4) การเตรยมความพรอมไปส U-Classroom (เปนการท างานภายใตแผนในระยะท ๔ : ๒๐๐๖-ปจจบน) ระบบ U-Classroom หรอ Ubiquitous เปนการท างานเชอมตอระหวางเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารผานเครองมอในรปแบบตางๆ ทนกเรยนสามารถเรยนไดทกสถานท ทกเวลา



3. การสงเสรมอตสาหกรรมเกมในฐานะเครองมอในการสงออกเนอหาเชงวฒนธรรมของเกาหลไปยงประเทศตางๆ ท มมาตรการสงเสรมอยางเปนระบบและมประสทธภาพ

1) ววฒนาการ องคกรทเกยวของ กฎหมาย และนโยบายดานการสงเสรมอตสาหกรรมเกม เกดการจดตงศนยสงเสรมเกม ทตอมาไดเปลยนเปน องคกรอตสาหกรรมเกมเกาหล หรอ KOGIA (Korean Game Industry Agency) และยงมยงม KOCCA หรอ องคกรดานเนอหาและวฒนธรรมเกาหล (Korea Culture & Content Agency)



4. การคมครองเดก เยาวชน ในการเขาถง ใชงาน รวมไปถง การแกไขปญหาในกรณทเกดปญหาขนจากการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ทมประสทธภาพและครอบคลมปญหา 1) สถานการณอนน าไปสแนวคดพนฐานในการคมครองเดก เยาวชน 2) องคกร กระบวนการ มาตรการในการจดการปญหา ประเทศเกาหลม

การจดตงคณะกรรมการจดระดบความเหมาะสมของสอ (Korea Media Rating Board)



4. การคมครองเดก เยาวชน ในการเขาถง ใชงาน รวมไปถง การแกไขปญหาในกรณทเกดปญหาขนจากการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ทมประสทธภาพและครอบคลมปญหา 1) สถานการณอนน าไปสแนวคดพนฐานในการคมครองเดก เยาวชน 2) องคกร กระบวนการ มาตรการในการจดการปญหา ประเทศเกาหลม

การจดตงคณะกรรมการจดระดบความเหมาะสมของสอ (Korea Media Rating Board)

3) การคมครองในกรณทเกดปญหาขนหลงจากการเขาถงและใชงาน



คณะกรรมการพฒนาเกมเกาหล กระทรวงวฒนธรรมกฬา และการทองเทยว รบผดชอบในการแกไขปญหาการตดเกม KADO มพนธกจหลกๆอย 7 ดาน กลาวคอ 1) การส ารวจสถานการณการตดอนเทอรเนตของคนในประเทศเกาหล 2) การใหค าปรกษาการตดอนเทอรเนต 3) การฝกฝนคนใหเปนผ เชยวชาญ 4) สรางเครอขายใหค าปรกษา 5) ท ากจกรรมปองกนการตดอนเทอรเนต 6) สรางระบบบ าบดและรกษา 7) วจยการตดอนเทอรเนต



5. การสงเสรมการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารจดการดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 1) รปแบบของการมสวนรวมในการพฒนาเกณฑมาตรฐานการจด

ระดบความเหมาะสมของสอ 2) การพฒนากระบวนการมสวนรวมในรปแบบของการอาสาสมคร

เฝาระวง 3) การสรางการมสวนรวมของประชาชนในรปของอาสาสมครเพอ

เปนกลไกการสงออกเชงวฒนธรรม และ สงออกภาพลกษณของเกาหล



ในป 2554 ไดมการจดอนดบกลมประเทศ Top 10 ทนโยบายรฐดาน ICT มประสทธภาพสงสด


การศกษาคอการเรยนรตลอดชวต ขอบคณคะ


เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา...

Education

Transcript of เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา...