«В гостях у сказки» -...

2017 – 2018 гг.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад №41 «Рябинушка»

«В гостях у сказки» Информационно-творческий проект по

духовно – нравственному воспитанию

для детей младшего дошкольного возраста

(3 - 4 лет)

Разработчик: С.А. Попкова, воспитатель

высшей квалификационной категории

г. Сургут

Проект по приобщению детей младшего дошкольного возраста к

духовно – нравственным ценностям при помощи театрализованной

деятельности. Содержит план реализации проекта и практический материал, а

также информацию для родителей. Данный проект рекомендован для

воспитателей дошкольных образовательных учреждений, педагогов

дополнительного образования, родителей.

Содержание

1. Паспорт проекта.

2.Пояснительная записка проекта.

Анализ ситуации.

Образовательная область.

Цель и задачи.

Продолжительность, сроки и основные формы реализации проекта.

Формы организации детей и родителей.

Методы и приёмы.

Планируемые результаты.

Продукт проектной деятельности.

Условия, обеспечивающие достижения результатов.

3.Этапы реализации проекта.

4.План работы по реализации проекта.

5.Список литературы.

Паспорт проекта «В гостях у сказки»

Автор: С. А. Попкова, воспитатель группы среднего дошкольного возраста (3-

4 лет).

Тип проекта: Информационно-творческий.

Направлен на духовно – нравственное воспитание детей младшего

дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Вид проекта: Групповой, творческий.

Срок проекта: Долгосрочный (2017-2018 учебный год).

Форма проведения: В повседневной жизни и различных видах деятельности.

Образовательная область: «Социально – коммуникативное развитие».

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста (3-4 лет),

родители воспитанников, воспитатели группы, педагоги ДОУ.

Пояснительная записка проекта.

Анализ ситуации.

Одной из важнейших задач современного образования России является

воспитание любви и уважения подрастающего поколения к русской истории, к

русской культуре, в том числе, к русской литературе, русским народным

традициям и обычаям. В.Г Белинский писал: «Давайте детям больше и больше

созерцания общего человеческого, мирового, но и преимущественно

старайтесь знакомить их с этим через родные и национальные явления»

Решение практической задачи воспитания детей представляется возможным

средствами музейной педагогики.

Актуальность использования элементов музейной педагогики в ДОУ

заключается в том, что ее средства позволяют эффективно реализовывать

ФГОС в части формирования целевых ориентиров, способствует овладению

основными культурными способами деятельности, проявления инициативы и

самостоятельности в разных видах деятельности, учит ребенка проявлять

любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам, интересоваться

причинно-следственными связями, формирует умение самостоятельно

придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен

наблюдать, экспериментировать. Такой подход в развитии дошкольников

соответствует одному из принципов личностно-ориентированной дидактики.

Сравнительный анализ выбора любимой сказки показал, что родители в

детстве более всего любили волшебные сказки, а интерес детей к русским

народным сказкам значительно снижен. В связи с этой проблемой появилась

необходимость, учитывая все особенности детей дошкольного возраста

определить задачи по ознакомлению детей с русской народной сказкой и

авторской сказкой, пути их реализации для полноценного развития личности

каждого ребенка.

Мини - музей «В гостях у сказки» ориентирован на детей младшего

дошкольного возраста, позволяет формировать патриотическое сознание,

духовные качества личности. Значимость мини - музея «В гостях у сказки»

заключается в создании развивающей среды - совместном участии детей,

родителей и педагога. Дошкольники чувствуют свою причастность к музею:

приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях экспонаты трогать нельзя, а

в нашем музее не только можно, но и нужно! В обычном музее ребенок - лишь

пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не

только он сам, но и его родители.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входя в мир

чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Русские

народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений,

происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат

доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.

И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного –

«воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека

волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать

чужую судьбу, как свою». Встреча детей с героями сказок не оставит их

равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в

сказочной ситуации – все это стимулирует умственную деятельность ребенка,

развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребенка

появляются не только новые знания, но и самое главное - новое

эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.

Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о

времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Дошкольники сталкиваются с такими явлениями и чувствами, как добро и зло,

радость и печаль; дружба и ссора. Форма изображения этих явлений особая,

сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный

смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому, те уроки, которые дает

сказка, - это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Проект: «В гостях у сказки» позволяет объединить содержание

образования, используя принцип интеграции, тем самым повысить

эффективность усвоения детьми знаний.

Также основной целью проекта является создание условий для развития

духовно-нравственных ценностей у детей младшего дошкольного возраста

при помощи театрализованной деятельности, что на сегодняшний день,

согласно ФГОС дошкольного образования, является актуальным

направлением в обучении детей дошкольного возраста.

Выбранный основной метод (проект), в свете современных требований,

не теряет своей актуальности, так как создает условия для поддержки детской

инициативы и индивидуальности, способствует созданию условий для

свободного выбора детьми деятельности, развивает умение детей работать в

группе сверстников.

Интеграция образовательных областей более успешно реализуется в

проектной деятельности, так как разнообразие форм и средств подачи

материала детям предполагает соединение содержания из разных

образовательных областей.

Проблема. Противоречия между:

формированием активной жизненной позиции ребёнка младшего

возраста, приобщении его к нравственным, духовным ценностям семьи,

высоким и низким уровнем гражданской позиции у детей младшего возраста;

уровнем воспитанности в семье и в детском дошкольном учреждении.

Цель: создать условия для развития духовно – нравственных ценностей у

детей младшего дошкольного возраста при помощи технологии музейной

педагогики.

Задачи:

Способствовать формированию у детей нравственных качеств:

доброта, отзывчивость, взаимопомощь, умению сопереживать героям сказки,

разделять их чувства.

Организовать воспитательную деятельность, направленную на

формирование способности к сопереживанию, чувства ответственности за

свои поступки, отзывчивость по отношению к сверстникам, умению мирно

разрешать конфликты через коллективные действия, взаимодействия;

Создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко

всем воспитанникам, раскрепощая ребенка (вызывая желание выступать перед

куклами и сверстниками); работая над речью, интонациями; расширяя и

активизируя словарный запас детей, что позволяет растить их общительными,

добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к

самостоятельности и творчеству, что ведет к повышению нравственного

уровня ребенка.

Формировать проектные умения детей: исследовательские,

коммуникативные, презентационные, умения работать в сотрудничестве;

Создать атмосферу сотрудничества, взаимопонимания и доверия

между всеми участниками проекта;

Приобщать воспитанников к праздникам, традициям, народно –

прикладному искусству, устному народному творчеству, к русским народным

играм. Побуждать детей к совместной деятельности;

Воспитывать уважительное отношение к результатам детского

творчества.

Привлечь родителей к совместным творческим мероприятиям.

Пополнить и обогатить предметно-развивающую среду группы.

Участники проекта: Воспитатели, музыкальный руководитель, родители и

дети.

Целевая группа проекта: Вторая младшая группа (3-4 года).

Продолжительность проекта: долгосрочный

Сроки реализации: сентябрь 2017 – июнь 2018 учебный период.

Формы организации детей и родителей:

Анкетирование родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность.

Развлечения и досуги.

Физические культура.

Продуктивная деятельность.

Выставки детского творчества (лепка сказочных персонажей из солёного

теста).

Слушание и разучивание музыкальных произведений, песен.

Беседы.

Чтение художественной литературы.

Оформление мини – музея в группе.

Методы и приёмы:

Объяснительно – иллюстративные.

Проблемное изложение материала.

Словесная.

Театрализованная.

Досуговая.

Игровая

Методы формирования сознания духовно-нравственного воспитания

детей: рассказ, объяснения, разъяснения, беседа по сказкам.

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения,

поручения, воспитывающие ситуации.

Проектная деятельность выражена через:

игру как основной вид деятельности детей;

театрализованную деятельность;

художественно – речевую;

трудовую деятельность;

музыкально – художественную деятельность;

экскурсии в мини-музей «Русская изба» (в детском саду).

включение элементов творчества в организацию образовательной

деятельности с детьми, их игровую и самостоятельную деятельность;

совместную деятельность детей и родителей, сотворчество с педагогами

и сверстниками.

Планируемые результаты

Знакомство детей с русскими народными сказками.

Повышение уровня духовно – нравственной культуры детей младшего

дошкольного возраста.

Формирование у детей нравственных качеств: доброта, отзывчивость,

взаимопомощь, умение сопереживать героям сказки, разделять их чувства;

Получение воспитанниками удовлетворения от результатов и

процесса перевоплощения, импровизации; ощущение собственной

необходимости и полезности от исполнения собственной роли, развитие

интереса к музею.

Усиление ориентации воспитанников на духовные ценности.

Вовлеченность родителей в познавательную деятельность.

Обогащение предметно-пространственный среды.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап сентябрь - октябрь.

(Изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта.)

Проведение рекламной акции по привлечению родителей, детей к

участию в данном проекте.

Создание творческой группы.

Подбор и изучение литературы по теме проекта.

Постановка цели и задач, составление плана работы.

Анкетирование родителей.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Основной этап реализации октябрь – май.

Разработка методического обеспечения реализации проекта:

мультимедийных презентаций, конспектов познавательной и художественно-

творческой деятельности, бесед, сценариев, дидактического материала,

мероприятий по реализации проекта, проведение их с детьми, согласно

перспективному плану и модели реализации проекта;

Обогащение развивающей среды.

Подбор, анализ корректировка методов и приемов реализации проекта;

Активизация работы с детьми и их родителями, педагогами.

Изготовление альбомов по сказкам, потешкам, карточек-пиктограмм с

духовно – нравственной направленностью.

Организация мини-выставки в группе «Сказочный герой», «Выставка

репродукций художника Ю. Васнецова, Е.М. Рачева»;

Организация выставки творческих работ в группе: «Любимые герои

сказок, «Кто-кто в теремочке живет?»;

Рефлексия и анализ наблюдений за детьми в процессе реализации

проекта.

Заключительный этап май.

Проведение итогового театрального представления по теме проекта на

выбор педагогов, детей и родителей;

Подготовка творческого отчета.

Обобщение результатов работы (в форме презентации) и их анализ

педагогом на педсовете, родительском собрании и консультаций в уголке для

родителей.

Условия, обеспечивающие достижения результатов

1. Психолого – физическое благополучие детей младшего дошкольного

возраста на основе оптимизации детско – родительских отношений путём

использования игровых технологий и методов.

2. Разнообразие методов и приемов воспитания, направленных на

становление и развитие духовно – нравственных качеств личности детей

младшего возраста.

3. Стимулирование активности каждого ребёнка, вызвать его желание

действовать, общаться, играть.

4. Проведение бесед, консультаций, занятий с родителями по проблеме

духовно – нравственного становления ребёнка младшего дошкольного

возраста.

Продукт проектной деятельности:

Мини – музей «В мире сказочного театра».

Выставка игрушек «Сказочный герой» – тесто пластика.

Итоговое театрализованное представление.

План работы по реализации проекта

Мес

яц

ы

Мероприятия

Задания для

самостоятельной

поисковой деятельности

детей и родителей.

Интеграция

образовательных

областей по

ФГОС

Участники

Подготовительный этап

Сен

тяб

рь –

октя

брь

Проведение рекламной акции по привлечению педагогов,

родителей, детей к участию в данном проекте.

Создание творческой группы.

Подбор и изучение литературы по теме проекта.

Постановка цели и задач, составление плана работы.

Анкетирование родителей. «Духовно-нравственное воспитание

детей».

Совместная деятельность педагога с детьми.

Презентация: «Наши любимые сказки»

Лепка: «Мой любимый герой»; Рисование «Сказочный герой»

Работа с родителями и совместная деятельность детей и

родителей: Родительское собрание - «Роль русской народной

сказки в воспитании ребёнка»

Консультация для родителей: «О диалоге музейной и семейной

педагогики»

Создание мини-выставки по теме проекта: «Сказка своими руками»

Найти в домашней

библиотеке книги и

иллюстрации к сказкам.

Предложить родителям

придумать совместную

сказку с хорошим концом.

(Сказка на новый лад)

Выполнить рисунки к

сказкам.

Изготовить экспонаты для

музея по сказкам.

Вместе с родителями

посетить музей по теме

проекта, поделиться

впечатлениями.

«Речевое

развитие»,

«Познавательное

развитие»;

«Художественно-

эстетическое»;

«Социально-

коммуникативное

развитие»;

Воспитатели

Дети

Родители

Основной

Ноябрь

Беседы на тему «Путешествие в театр», «Сказка в гости к нам

пришла»

НОД «В гостях у сказки»

Игра «Узнай сказку».

Д/игры: «Кто как кричит?», «Кто спрятался?», «Чей хвостик?»

Совместная деятельность педагога и детей:

Лепка из солёного теста мой любимый герой сказки».

Прочтение сказки «Бобовое зернышко». Беседа по ее содержанию.

Речевая игра «Скажи какой»

Рисование «Нарядный петушок»

П/игры: «У медведя во бору», «Солнышко и дождик»


родителей: Разучивание слов героев сказки «Бобовое зёрнышко».

Вместе с родителями помочь

воспитателям и инструктору

по физической культуре

подготовить атрибуты для

игр и «Веселых стартов».

«Речевое

развитие»,


развитие»;





развитие»;

«Физическое

развитие»


Дети

Родители

Мес

яц

ы









ФГОС

Участники

Дек

абрь

Чтение сказки «Бобовое зернышко»

Загадки, словесные игры по тексту сказки «Бобовое зернышко»

НОД «Матрешка в гостях у малышей»

Герои сказки «Бобовое зернышко» - раскрашивание раскрасок по

сказке.

Слушание музыки: из сборника «Музыкальные сказки о зверятах»

Речевая игра: «Что изменилось?»


Изготовление книжки из рисунков по сказке «Бобовое зернышко»

Речевая игра «Кто как кричит?»


родителей:

Рекомендации родителям «О воспитании детей».

Памятка «Духовно-нравственное воспитание детей в семье»

Консультация «Роль сказки в развитии речи детей»

Привлечь родителей к

изготовлению атрибутов к

сказкам.

Оформление альбома с

рисунками родителей по

сказкам.

«Речевое

развитие»,


развитие»;





развитие»;


Дети

Родители

Ян

вар

ь

Знакомство с художником иллюстратором (Ю. Васнецов)

Прочтение сказки «Рождественская сказка». Беседа по ее

содержанию

НОД «Как помочь Буратино?»

Театрализованное представление «Рождественская сказка».


Герои сказки «Рождественская сказка» лепка из солёного теста.

«Забавы зимы» - подбор и прослушивание музыкальных

произведений о зиме.

Речевая игра «Кто где живет?»


родителей:

Разучивание слов героев сказки «рождественская сказка».

Папка – передвижка – «Православный праздник - Рождество

Христово!».

Вместе с родителями найти

информацию о художниках

иллюстраторах.

«Речевое

развитие»,


развитие»;





развитие»;


Дети

Родители

Мес

яц

ы









ФГОС

Участники

Фев

рал

ь.

Беседа «Кто в сказке живет?»

Прочтение сказки «Три медведя». Беседа по ее содержанию

НОД «В гостях у трех медведей»

Загадки, словесные игры по тексту сказки «Три медведя»

Рисование «Коврик для Машеньки»

Театрализованное представление «Три медведя»


Герои сказки «Колобок» - рисование.

«Забавы зимы» – прослушивание музыкальных произведений о

зиме.

Речевая игра «Что изменилось?»

Лепка «Угощение для трех медведей»

Работа с родителями:

Участие родителей в создании Мини – музея «В мире сказочного

театра».

Консультация «Театрализованные игры как средство развития речи

детей».

Совместно с родителями

изготовить маски, шапочки

для подвижных игр и игр

драматизаций.

«Речевое

развитие»,


развитие»;





развитие»;


Дети

Родители

Мар

т.

Беседа «Моя любимая сказка»

Сказка «Заюшкина избушка». Знакомство с текстом сказки

Проигрывание диалогов из сказки «Заюшкина избушка».

Презентация: «Из какой сказки герой?»

П/игра: «Прогони лису» - метание снежков.

Веселые старты: «Лесные жители»


Подбор музыки к сказке «Заюшкина избушка». прослушивание

музыкальных произведений.

Речевая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

Работа с родителями:

Рисование героев сказки «Заюшкина избушка».

Вместе с родителями помочь

воспитателям и инструктору

по физической культуре

подготовить атрибуты для

подвижных игр и веселых

стартов.

«Речевое

развитие»,


развитие»;





развитие»;


развитие»


Дети

Родители

Мес

яц

ы









ФГОС

Участники

Ап

рел

ь.

Беседа «Добро и зло в сказках»

Знакомство с текстом сказки «Теремок»

НОД «Путешествие по весеннему городу»

Рисование «Дорожка к теремку»

Театрализованное представление сказки «Теремок»

Лепка «Мой любимый герой»

П/игра: «Скачет зайка на лужайке»


Подбор музыки к тексту сказки «Теремок» прослушивание

музыкальных произведений.

Аппликация «Домик для зверей»


родителей:

Оформление театрального уголка к показу сказки «Теремок»

Создание мини-выставки «Кто, кто в теремочке живет?»

Родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание

дошкольников».

Вместе с родителями найти

информацию о музыкальных

инструментах

«Речевое

развитие»,


развитие»;





развитие»;


развитие»


Дети

Родители

Заключительный этап

Май

Беседа «Как мы с мамой ходили в театр»

Прочтение сказки «Волк и семеро козлят». Работа с текстом сказки НОД «В гостях у семерых козлят»

Театрализованное представление сказки «Волк и семеро козлят»

Аппликация «Укрась тарелочки»


Подбор музыки к тексту сказки «Волк и семеро козлят»

«Веселые старты» по сказкам («Хитрая лиса», «Бездомный заяц»,

«Пустое место» и т.д.)


родителей:

Консультация: «Какие подарки нравятся детям»

Выставка игрушек «Любимые герои сказок» – тесто пластика.

Экскурсия в мини-музей «В гости к сказочным героям»

Предложить родителям

вместе с ребенком посетить

библиотеку, театр.

Выучить загадки о

сказочных героях.

Привлечь родителей к

инсценировке сказки.

«Речевое

развитие»,


развитие»;





развитие»;


развитие»


Дети

Родители

http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod136.htm

Обеспечение:

Материально-техническое: фотографии, 2 фотоальбома, фотоаппарат,

видеокамера, аудиозапись детских песен, художественного слова, картон,

клей, цветная бумага.

Учебно-методическое:

1. Берлова А.Л. Игры со сказками. Слушаю и рассуждаю. - М.,2008г.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2002

3. Гаврилова Т.П. О воспитание нравственных чувств. – М., 2004

4. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи…, М.,-2003

5. Каиров И.А., Богданова О.С. Азбука нравственного воспитания, - 2004

6. Рябкова И.В. Учимся говорить правильно: праздник игры и сказки, М. –

2004.

7. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской

народной культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2008.

8. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. –

М.: «Линнка-Пресс», 2008.

9 . Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с русским

народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.:

«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

10. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы [Текст] / М.

Трунова // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

11. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на

машине времени [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное воспитание. - 2008. - N

3. - С. 58-63.

12. nsportal.ru: Социальная сеть работников образования.

13. http://festival.1september.ru: Фестиваль педагогических идей «Открытый

урок».

14. http://dob.1september.ru: Дошкольное образование /Фаткуллина Э.,

Никитина Н., Кутюкова Т. Давайте откроем музей. Методические

рекомендации по созданию музея в дошкольном образовательном

учреждении.

15. http://www.portal-slovo.ru: Образовательный портал «Слово». / Маханева

М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методические

рекомендации.

«В гостях у сказки» -...

Documents

Transcript of «В гостях у сказки» -...