- A G R O P A R Q U E U N I V E R S I T A R I O -

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DE DESARROLLO Y ORDENAMIENTO FISICO DE LA UNIVERSIDAD DE

CORDOBA – SEDE MONTERIA, 2 0 1 0 - 2 0 2 5

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Montería, 2009

ELABORADO POR:

JAIRO A. TORRALVO - +A622

arquitectos - arquitecto director, UAC

Barranquilla

Especialista en Planificación y

Administración del Desarrollo

Regional – Universidad de los

Andes, Bogotá

Maestría en Urbanismo (A)

Universidad Nacional de Colombia,

Bogotá

Grupo de trabajo:

Rafael A. pertuz – arquitecto, UPB

Medellín

Máster en Arquitectura Critica y

Proyecto, Universidad Politécnica de

Cataluña, Barcelona, España

Luis G. Arroyo – Arquitecto, UPB

Montería

colaboradores

Jhon N. Rodríguez, Arquitecto

Unisinu, Montería

Máster en Arquitectura del

Paisajismo (a), Universidad Católica

de Chile, Santiago de Chile

1. DETERMINANTES DEL PLAN

DESARROLLO CONTENIDOS

C O N T E N I D O S

1. DETERMINANTES DEL PLAN

1.1. ALCANCE E IMPORTANCIA DEL PLAN1.2. SINTESIS DE LA PROBLEMÁTICA1.3. POTECIALIDADES1.4. ESCENARIOS URBANOS ALTERNATIVOS1.5. CONCEPTO DE AGROPAISAJE (AGROCAMPUS)1.6. CRITERIOS DE INTERVENCION

2. ESTRUCTURA URBANA

2.1. REQUERIMIENTOS URBANOS PREVIOS2.2. MODELO DE CRECIMIENTO2.3. USOS DEL SUELO2.4. ZONIFICACION DEL CAMPUS

3. PROPUESTA GENERAL

4. DISEÑO DE LOS COMPONENTES(URBANOS Y ARQUITECTONICOS)

4.1. ACCESOS4.2. ESTRUCTURA VIAL4.3. MOVILIDAD PEATONAL4.4. CICLORUTAS4.5. ARQUITECTURA Y EQUIPAMIENTOS4.6. PARQUEADEROS4.7. ESPACIO PUBLICO4.8. MOBILIARIO Y SEÑALIZACION4.9. SERVICIOS PUBLICOS4.10. ARBORIZACION Y PAISAJISMO4.11. CANALES Y CUNETAS4.12. RESIDUOS SOLIDOS4.13. RIESGO Y PREVENCION DE DESASTRES

5. RECOMENDACIONES GENERALES6. IMAGEN DEL CAMPUS

1. DETERMINANTES DEL PLAN

1.1. ALCANCE E IMPORTANCIADEL PLAN

El plan maestro de ordenamiento físico de launiversidad de córdoba es un modelo d edesarrollo sistemático que se elabora para planeary direccionar la construcción y evolución del espaciourbano y las edificaciones del campus universitario,teniendo en cuenta las debilidades ypotencialidades actuales, así como las previsionesfuturas de su desarrollo y la armonización con suentorno inmediato de ciudad

El Plan tiene dos componentes estructurantes queson el espacio público y la arquitectura,relacionados por las dimensiones sociocultural,ambiental y técnica (urbanística). De igual forma,permite priorizar intervenciones, organizarlas en eltiempo, previendo la consecución de recursos y suejecución, además su revisión resulta obligatoriaprevia autorización de cualquier intervención físicade su espacio. En este sentido, el plan debeinterpretarse como una herramienta estratégicapara el desarrollo de la universidad. (Ver grafico)

Como alcances u objetivos del Plan Maestro deOrdenamiento físico de la universidad de córdobapodemos citar los siguientes:

Identificar y caracterizar los usuarios de lainstitución, sus imaginarios, el uso y valoración delos espacios, así mismo involucrar la historia, visióny misión de la universidad.

Determinar las necesidades funcionales y espacialesde la institución, definiendo un diseño integral delespacio publico, nuevos equipamientos o cambiosde usos en los edificios existentes

Identificar y aplicar pautas de diseño que generenidentidad y uniformidad espacial y estética entreedificios y en el espacio publico

Identificar las potencialidades del entorno natural yconstruido planteando criterios y esquemas deconservación, sostenibilidad ambiental, manejobioclimático y paisajístico del campus

SOFIA RAMIREZ , 5 AÑOS – Diseño Intuitivo

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1.2. SINTESIS DE LA PROBLEMATICA

Resulta pertinente, antes de iniciar, con lapropuesta, concretar sintéticamente laproblemática:

Inicialmente, hay que referirse al modelode crecimiento; la universidad se hadesarrollado con el mismo esquemadesafortunado de nuestra ciudad, uncrecimiento aleatorio (casual,circunstancial) y disperso (disgregado), suocupación del suelo se ha dado a saltos,generando vacios urbanos indefinidos,esto se concreta en un alto consumo desuelo y un área considerable de espaciosresiduales, generando una consecuenciaprioritaria y es que pone en riesgo ladisponibilidad de suelo para mantener lavocación académica agropecuaria de lainstitución. Así mismo, resulta más costosoconstruir un campus disperso ya querequiere de una mayor inversión en vías yservicios que si se optara por un modelomás compacto de ocupación del suelo.

Tenemos un Planteamiento urbanoaleatorio disperso, que se ha ensanchadolentamente, introvertido y de espaldas alentorno y al rio, que se aborda con unenfoque prioritariamente utilitario y

circunstancial y sin mucho valorpaisajístico, subvalorando su capacidadeducativa, así mismo, observamos uncampus saturado en su ocupación delsuelo, si nos referimos a su vocaciónagropecuaria y su ritmo de crecimiento.

Por otro lado, se presenta un espaciopúblico en su mayor parte precario,discontinuo, indefinido y disfuncional en loreferente a la comodidad, calidad de losacabados, confort térmico, movilidadpeatonal, vehicular y al mobiliariodisponible.

En lo que se refiere a su componentearquitectónico, es evidente la imagen decolcha de retazos estética existente en elcampus, así como la uniformidad en latipología arquitectónica lineal yrectangular, Sin embargo, cabe anotar quees posible identificar en el campusexperiencias que hacen aportes positivosen la construcción de espacio públicocomo el parque Monumento al Sol y laszonas de estancia con tableros, entreotros.

ESPALDA AL ENTORNO

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COLCHA DE RETAZOS (ARQ.)

TIPOLOGIA RECTANGULAR

SINTESIS DE LA PROBLEMATICA

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1.3. POTENCILIDADES

Estar ubicada entre dos ciudadesimportantes del departamento, además deser una institución publica, la constituyenen captadora importante de poblaciónestudiantil ante todo del medio y bajoSinu. Además, por estar en la periferia, sudinámica cotidiana no representa unproblema de congestión para la ciudad.

Se encuentra sobre la Avenida Circunvalarque es una vía Arteria de carácterNacional, lo cual permite la fácilorientación y conectividad a escalamunicipal e intermunicipal.

La Disponibilidad de amplias zonas verdesy cultivos representa para la ciudad unaimportante fabrica de oxigeno ypaisajismo.

El campus ofrece una importante zonadeportiva al servicio de la ciudad.

Es estratégico para la universidad, estarubicada en un eje institucional que se estaformando como centralidad con servicios ala educación, tanto la universidad como laadministración pública deben propenderpor dotar de los servicios necesarios paraque la centralidad funcione.

La ubicación y relación directa con el RioSinù, permite el aprovechamiento de susrecursos para abastecer las diferenteszonas de cultivo que se encuentran en laUniversidad, además de gozar de un valorpaisajístico privilegiado, generando unmicroclima, lo cual abre un panoramaamplio de posibilidades en lo que serefiere a intervenciones urbanas,movilidad y vida universitaria.

Su relación con el rio que es uno de susmayores tesoros y potenciales urbanopaisajísticos; pero pensando en la vocacióninstitucional y educativa que estáasumiendo el eje Montería – Cereté, elcampus se presenta como proveedor deservicios y espacios que se requieren parael correcto funcionamiento de lacentralidad educativa, con beneficioseconómicos para la institución.

POTENCIALIDADESBUENAS EXPERIENCIAS

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1.4. ESCENAROS URBANOSALTERNATIVOS

Dada la problemática de la universidad conrelación a su crecimiento acelerado, tantoacadémico como físico, vs la ubicación en laciudad y las características del campus comola disponibilidad de suelo y la vocaciónagropecuaria del campus, se presentan variosescenarios urbanos futuros que debenconsiderarse para la Universidad:

El primero supone en un futuro cercano laconurbación de la ciudad con la universidad,que habría consumido indiscriminadamentesu suelo agrícola para la construcción deedificaciones, lo que la obligaría a adquirirsuelos aledaños de formas irregulares noadecuadas para el rendimiento de la tierra ya precios elevados dada la especulacióngenerada por la necesidad apremiante deadquirirlas, claro está, contando con laincierta casualidad de que, a futuro, aunestén disponibles estos suelos baldíos, en elpeor de los casos, podrían solo contarse conlos terrenos de la margen izquierda del rioSinu lo que implicaría resolver la movilidad yaccesibilidad hacia la margen izquierda.

El segundo escenario, en un futuro cercano,nos dibuja una imagen del campus saturadoy hacinado, mucho más urbano de lo que eshoy, donde han desaparecido los cultivos ylas áreas para experimentación, la mayorparte de su población estudiantil proviene dezonas urbanas que buscan formarseprincipalmente en áreas de las ciencias ytecnologías y sus disciplinas agrícolas sedesarrollaran en subsedes alejadas de laciudad. Cabe agregar que en estas dosprimeras opciones el rio Sinu cumple unafunción diferente a la utilitaria y la dimensiónambiental del campus como aporte a laciudad es irrelevante.

EL ESCENARIO (Imaginario Colectivo)DESEADO En la tercera opción, vemos unauniversidad que propone un territorioequilibrado, que rompió con el crecimientodisperso y decidió crecer de forma compactay verticalmente, manteniendo su sueloagrícola como insumo principal de suvocación académica y con los espaciospúblicos necesarios para garantizarle a losestudiantes la permanencia y disfrute delcampus y una vida cultural y académicaenriquecedora.

Visualizamos un campus abierto al rio Sinu ya su entorno como proveedor de servicios ala educación y fabrica de oxigeno ypaisajismo para la ciudad. En este escenariola vocación académica de la institución tieneuna tendencia hacia las ciencias y elcrecimiento de las facultades con vocaciónagropecuaria disminuye, sin embargo, se lesha garantizado el suelo mínimo para sudesarrollo y se ha vinculadoestratégicamente el paisaje agrícola con elurbano para generar una imagen del campusacorde a su entorno y vocación.

ESCENARIOS URBANOS ALTERNATIVOS

ESCENARIOS FUTUROS

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CONCEPTO DE AGROPAISAJE (AGROPARQUE UNIVERSITARIO)

1.5. CONCEPTO DE AGROPAISAJE (AGROCAMPUS)

El concepto de la propuesta paisajística tienecomo fuente de inspiración la vocaciónagrícola de la Universidad de Córdoba,caracterizada por las abundantes zonas decultivo que se producen en ésta y que sonresultado de las experimentaciones y procesosacadémicos llevados a cabo por losestudiantes y docentes del programa deAgronomía;

Así mismo, el proyecto se propone rescatar la identidad agrícola del Campus por medio de la fusión del componente natural con el artificial donde se integrará la vocación con el espacio público, dando como resultado un agro paisaje urbano.

Esta propuesta se basa en la generación deuna imagen urbana resultante de la utilizaciónde las cualidades estéticas conformadas pordiferentes colores, texturas, escalas, formas,funciones y sensaciones proporcionados porlas áreas de cultivos que hacen parte de lasactividades académicas del Campus, teniendoen cuenta las tendencias cambiantes delpaisaje, debido a sus temporalidades ycaracterísticas propias.

Sin embargo, la creación de un agro paisajedebe verse como un intercambio decualidades entre los dos tipos de entornos,por lo cual es posible que los colores ycomponentes de lo urbanos puedan insertarseen entornos donde prime lo rural.

El concepto genera, así mismo, el nombre deeste tipo de campus; la universidad creara un“Agro-Parque Universitario”, denominaciónque involucra tres ejes temáticos principales;lo agropecuario, el concepto de parque y elcarácter universitario del espacio urbano:.

AGRO PARQUE UNIVERSITARIOAGRO-PARQUE UNIVERSITARIO

RURAL – CAMPO + URBANO – CIUDAD + ACADEMIA

E J E S T E M A T I C O S

• Rafael Moneo – EspañaCDAN, Centro de Arte y Naturaleza de la Fundación Beulas, en Huesca.

El edificio de la Fundación Beulas representa una obravinculada con la naturaleza. El propio autor ha señaladoque su objetivo, frente la tendencia que proponenalgunos arquitectos sobre la disolución del espaciodesmaterializando el contenedor, está anclado en lapropia construcción del paisaje.No pretende interferir en el paisaje sino que se inspiraen él, al elegir las dramáticas masas de los Mallos deRiglos o el Salto de Roldán, como forma específica de lanaturaleza oscense. La urbanización exterior y sutratamiento paisajístico mantiene su condición agrícola,Moneo piensa en un jardín como un campo cultivado,donde del terreno emerge un volumen ondulado yfluido que nace de un foso/alberca dotándolo de ciertocarácter insular.

INTERCAMBIO DE CUALIDADES ESTETICAS

IDENTIDAD: VOCACION AGROPECUARIA

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Para la conformación de un agro – parque sepueden definir algunos Principios básicos :

En un Agro paisaje la naturaleza es construidapensada y creada por el hombre, pero puedeparecer natural, como si hubiera estado allí siempresin la intervención de la mano del diseñador, comoalgo espontaneo y silvestre, sin embargo puedecrearse como un espectáculo, totalmentemanipulada como un paisajismo artístico ( Landart;arte de la construcción del paisaje o arte terrestre).

Un Agro paisaje recrea las condiciones ocaracterísticas del paisaje del campo pero con lafuncionalidad de lo urbano, servicios ycomodidades.

Un Agro-parque es un campus donde se diseña unAgro paisaje que tiene una función utilitaria,además de la función contemplativa, puedeutilizarse para cultivos o conservación, combinandoplantas ornamentales y cultivables, en general,puede desarrollarse la agricultura, la industria, elturismo o la reforestación, uso de cuencashidrográficas, extracción de madera, entre otras,incorporando una normativa que regule su uso ydesarrollo, para obtener en un terreno intervenidoproductos concretos

Un Agro campus incluye muchos tipos distintos deespacios; jardines, semilleros, maizales, arrozales,cafetales, huertas, criaderos, establos, corrales para

Esta propuesta tiene como objetivofundamental; aprovechar las cualidadesactuales del campus para crear un espacio yun paisaje urbano que integre lo mejor de losdos tipos de paisajes; el agro y el urbano, elnatural y el artificial, para brindar mayores ymejores ventajas urbanas para sus usuarios.

Entre las cualidades que hemos mencionadoanteriormente están las de estar a orillas deun rio que genera a su vez ventilaciónprodigiosa y Agua disponible para elmantenimiento del agro parque,disponibilidad de grandes áreas de terreno,con una estética particular, proporcionadapor los cultivos y disponibles para suintervención, abiertas visualmente, con faunay flora en cantidades generosas además deviveros para producirlas permanentemente.

De igual forma cuenta con una ubicaciónestratégica en el departamento y la ciudad,tiene todos los servicios y sobre un ejeacadémico e institucional que le generaventajas y posicionamiento urbano, traducidoen la facilidad de acceso y disponibilidad deservicios a la educación.

FUENTE: www.paisajismodigital.com/proyectos.htm FUENTE: http://www.espaciosvivos.es/img/info.jpg

FUENTE:: www.asejar.cl/paisajismo.php

NATURALEZA MANIPULADA

FUNCION UTILITARIA, CAPTADORES DE AGUA O ENERGIA SOLAR http://picasaweb.google.es/Urbanarbolismo

http://picasaweb.google.es/UrbanarbolismoRestaurante entre árboles. Antonio Quintana. La Habana

FUENTE: bicisenderistasnovatas.wordpress.com. Cantabria, España

: www.ceretecordoba.gov.co/sitio.shtml?apc=m1G, Montería, Cerete. Córdoba http://picasaweb.google.com/Urbanarbolismo/

animales, viveros, entre otros. Los usos puedenvariar cada año pero debe garantizarse suproductividad a futuro cuidando su manejo.

Mezcla indefinida de paisajes rurales y urbanosque se funden en uno solo pero donde priman loscriterios urbanos para el diseño del paisaje; como laperspectiva, la sorpresa, el encuadre de elementosnaturales, escultóricos o arquitectónicos, entreotros.

Creación de paisajes en escalas distintas según lavocación de los espacios, creados con la utilizaciónde diferentes cultivos según la escala, Ej. Para zonasde estancia se podrán utilizar hortalizas y/o plantasornamentales y para avenidas o senderospeatonales amplios podrán usarse cultivos de sorgo,maíz, algodón.

Por último, el agua es protagonista, en todas susmanifestaciones en un Agro-parque, el agua debeser paisajístico y utilitario a la vez.

Basado en la definición de área de Agropaisaje de lapagina: http://www.acguanacaste.ac.cr/ 1999/zona _ agropaisaje.html

Basado en el texto “La Sobrevivencia de las Áreas Silvestre deCosta Rica por Medio de su Jardinificacion” Daniel JanzenDepartment of Biology, University of Pennsylvania,Philadelphia, PA 19104, Tomado de la Revista CienciasAmbientales No. 16:8-18, 1999. http://www.era-mx.org/biblio/janzen.html

LAND ART PARECERNATURAL

RURAL CON COMODIDADES URBANAS

CAMPUS CONTEMPLATIVO Y UTILITARIO

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DIFERENTES ESPACIOS (ESTABLOS)

FUSION PRIMANDO CRITERIOS URBANOS DIFERENTES ESPACIOS (HUERTAS Y VIVEROS)

FUENTE: papaltaco.wordpress.com/mexico

ESCALAS (JARDINES)

ESCALAS (ARQUITECTURA)

ESCALAS (SENDEROS)

ESCALAS (URBANAS)ESCALAS (INTERMUNICIPAL)

CUALIDADES PAISAJISTICAS

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RECURSOS GENEROSOS

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1.6. CRITERIOS DE INTERVENCION

Para efectos del Plan Maestro de la Universidadde Córdoba (sede Centro) Un criterio es unacondición, norma o regla básica relacionado conlos grandes temas sensibles del campus y quenos permite hablar un solo lenguaje y delimita,organiza nuestras decisiones y actuaciones. Alfinal nos permite realizar una elección y nosgenere un juicio para discernir, clasificar oseleccionar los proyectos que se puedan realizaren el campus.

Los principales criterios de intervención(entiéndase, para diseñar y construir) delCampus son los siguientes:

Criterios administrativos o institucionales(facilitan la logística de ejecución del plan)

Toda intervención del campus debe partir delreconocimiento de sus potencialidades ydebilidades, en este sentido es necesariofortalecer la Cultura de la Planeación Física anivel institucional

La administración de la información seconstituye en un componente importante en laconstrucción de un campus complementario yarmónico, el desarrollo de una Cultura de laInformación permitirá controlar la secuencia,calidad y priorización de las obras, entre otrosaspectos.

Una propuesta que puede facilitar la labor de laoficina de planeación teniendo en cuenta suvocación administrativa es la conformación deun centro de documentación que administre lainformación útil, proporcionada por las demásdependencias, acerca del crecimiento físico de lainstitución.

Una cultura de la información física convenientedebería manejar información grafica, analítica ypresupuestal de las intervenciones físicas en elcampus y procesada en los siguientes momentosbásicos:

la recolecciónel almacenamiento,la sistematizaciónla evaluación y valoración de la informaciónel manejo de estadísticas y la construcción deindicadoresseguimiento, análisis y actualización de estosindicadores

Y la administración de la información como elpréstamo, el intercambio, la búsqueda dedocumentos importantes, el cuidado de losdocumentos, y procurar contar con archivosdigitales y físicos de la información, entre otrasrecomendaciones.

Apoyo a la capacidad de gestión de lainstitución en el campo de la planeación física,con especialistas y equipos y softwarenecesarios para el manejo de la información,como sistemas de información geográfica y ladigitalización de los planos de proyectosanteriores construidos y en curso.

Una manera de racionalizar y hacer maseficiente la construcción física del campus esfortalecer las facultades; definiendo conclaridad sus posibilidades de desarrollo, si debenfusionarse entre si o desaparecer para dar pasoa otras con mayor demanda, de esta forma sefocaliza y prioriza su dotación en cuanto aespacios y recursos. Por ende la construcción delcampus se hace más factible y viablefinancieramente.

El Plan Maestro debe armonizarse con lasdemás herramientas de planificación existentesen la institución, como el Plan de Desarrollo, elPEI y el Plan de Atención de desastres, entreotros, para definir objetivos y recursos en eltiempo que se complementen en su ejecución

El campus y el espacio físico tiene una funcióneducadora, que debe tenerse en cuenta paracomplementar la labor de la academia, esto esposible incorporando mas espacio libre pensadopara la formación de los educandos.

La universidad debe emprender una tarea devaloración colectiva de su plan deordenamiento físico, porque de el depende eldesarrollo futuro de la institución y debe versecomo una construcción de compromisocolectivo.

Por ultimo, es recomendable que la universidadsea mas participativa en los procesos deordenamiento territorial de la ciudad ya quehace parte de una centralidad institucional convocación educativa y debe tener claro susventajas y compromisos así como en su impactoy beneficios posibles.

RECONOCER POTENCIALIDADES Y DEBILIDADES

INSENTIVAR CULTURA DE INFORMACION

APOYAR CAPACIDAD DE GESTION

FORTALECER FACULTADES

ARMONIZAR HERRAMIENTAS DE PLANIFICACION

CONCIENCIA DE LA FUNCION EDUCADORA DEL CAMPUS

VALORACION COLECTIVA DEL PLAN

PARTICIPAR EN PROCESOS URBANOS LOCALES

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Criterios físicos

Respetar la vocación académica agropecuaria delcampus, que determina sus características físicas yurbanas. Debe mantenerse la mayor cantidad deespacio de cultivos disponible para permitirle aestas disciplinas crecer en servicios para satisfacersu demanda futura

Incentivar la vocación deportiva y lúdica delcampus Como estrategia institucional basada en lapractica del deporte lo que genera la necesidad dedotar al campus de nuevos espacios deportivos quealberguen otros deportes en las cuales seidentificaron potencialidades para su practica,ejemplo contamos con un borde de rio que puedeser utilizado para la implementación de practicasdeportivas acuáticas como canotaje, natación, y quese fortalezca y amplié la variedad de deportes comociclismo y tenis.

Establecer un modelo de crecimiento compacto ydenso, con una nueva morfología urbana, pasar decrecer aleatoria dispersa y circunstancialmente a uncrecimiento compacto, denso en altura, organizadoy planificado generando mayor área para espaciopúblico (condesar la zona construida para fortalecersu cualidad paisajística) o para la zona de cultivos

Mantener, crear y mejorar el aporte paisajístico yambiental sostenible de la universidad para laciudad y como una cualidad a fortalecer en elcampus.(idea: urbanismo del agua) El campus debecontribuir a la generación de paisaje para la ciudady para el campus mismo, abriéndose al río comofuente paisajística.

Generar las condiciones de confort espacial ytérmico que permitan proveerle al estudiante yusuarios, espacios y condiciones de comodidad paralas necesidades de los estudiantes; ocio y estudio.Protegiéndolos de las condiciones ambientales y deconfort térmico, desplazamientos cortos, a la manocon los servicios, etc. Cultura, actividadesformativas o lúdicas.(separar el vehículo del peatón)

RESPETAR VOCACION AGRO ACADEMICA

INCENTIVAR VOCACION DEPORTIVA Y LUDICA

ESTABLECER MODELO COMPACTO

GENERAR CONFORT ESPACIAL

CRITERIOS FISICOS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE - TIERRA

ESPACIOS DE APRENDIZAJE - AGUA

ESPACIOS LUDICOS

ESPACIOS DEPORTIVOS

NUEVA MORFOLOGIA, COMPACTA Y DENSAORGANIZADO Y PLANIFICADO

MAS ESPACIO PUBLICO

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PROTECCION SOLAR, LUZ PARA LECTURA

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ARBORIZACION ESTRATEGICA

ILUMINACION DFERENTES NIVELES QUE PERMITA USO NOCTURNO

INFORMACION Y COMODIDAD

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Replantear y consolidar los usos necesariosdel campus adecuados para la universidad,fortaleciendo sus sectores, su vocación, sea loadministrativo, lo comercial o lo académico conla dotación de lo necesario Deben consolidarselas islas existentes al servicio de la academia ylas facultades con sus servicios básicos, biendefinidos

Construir una estructura de espacio públicofuncional conexa, continua que se presentecomplementario, continuo, secuencial,armónico en sus diferentes escalas, y enarmónicas con lo natural y con lo construido(arquitectura) y dotado de lo necesario para sucorrecto funcionamiento

Hacer énfasis en la construcción con calidad yeficiencia del campus para superar lascondiciones de precariedad , garantizando ladurabilidad , el bajo mantenimiento, y laresistencia de las instalaciones y construccionesdel campo (naturales y artificiales)

Fortalecer la relación con el entorno en cuantoa sus compromisos, responsabilidades surelación urbana – física, arquitectónica, ypaisajísticas.

Generar una arquitectura funcional,ecosostenible y contemporánea que posicionea la universidad en el panorama arquitectónicocontemporáneo.

Unificar la estética urbana y arquitectónica dela universidad buscando identidad y armonía, anivel de sus edificios, señalización, mobiliario,edificios, tipo de vegetación, acabados,texturas de pisos, piel arquitectónica, etc.

Accesibilidad

FORTALECER RELACION CON ENTORNO

CONSOLIDAR USOS NECESARIOS

ENFASIS EN CALIDAD Y EFICIENCIA

GENERAR ARQUITECTURA ECOSOSTENIBLE – ESTETICA CONTEMPORANEA

CRITERIOS FISICOS

SERVICIOS COMERCIALES, ADMINISTRATIVOS Y ACADEMICOS

CONSOLIDAR ISLAS

CAJEROS, TIENDAS UNIVERSITARIAS Y DE DEPORTES

DURABILIDAD, BAJO MANTENIMIENTO, OBRAS NECESARIAS

RESPONSABILIDAD: SEGURIDADRESPONSABILIDAD: GENERAR ESPACIOS DE AMORTIGUAMIENTO

CONSOLIDAR ISLASIMAGEN CONTEMPORANEA

BAJO CONSUMO ENERGETICO : FACAHDAS VERDES

2. ESTRUCTURA URBANA

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PROBLEMAS

- No orienta el crecimiento- Conflictos de movilidad- Espacios residuales- Paisajes disfuncionales

(urbanos y rurales)

2. ESTRUCTURA URBANA

2.1. REQUERIMIENTOS URBANOS PREVIOS

De acuerdo a sugerencias o requerimientosespecíficos de la Institución, se incorporan en lapropuesta algunos espacios y edificacionesconsiderados prioritarios o necesarios y quedeterminan el crecimiento y diseño urbano delcampus.

Pavimentación de la vía interna de la Islaadministrativa actualNuevo edificio administrativoNuevo edificio para bibliotecaEdificio cultural y teatroEdificio para el Departamento de MúsicaEdificio de Tecnología e investigaciónCapillaReloj solarMiradorPlaza culturalPlaza institucional

2.2. MODELO DE CRECIMIENTO

La estructura actual del campus está definidapor dos islas urbanas separadas espacialmenteentre sí pero relacionadas a través de los usos yespacios compartidos, confinada entre susbordes y aislada de su entorno, así mismo, nopresenta una tendencia de crecimientomarcada, aunque predomina la ocupación delterreno hacia el norte, estas islas estánrodeadas de áreas cultivables amorfas y tienenlimites indefinidos con un borde de rioeminentemente utilitario un acceso principalconflictivo y dos vías principales, una vial y otrapeatonal, inconexas e inadecuadas, queorganizan la movilidad y el crecimiento delcampus.

Esta estructura presenta los siguientesproblemas:

No orienta el crecimiento del campus, entreotras razones porque no confina las islas y seofrecen servicios de carácter general en ambasislas

Mezcla las movilidades vehicular y peatonal demanera peligrosa, incompleta y nada cómoda.

Genera demasiados espacios residuales en elcampus. Por lo que los espacios generados notienen forma regular

.Esta distribución genera grandesdesplazamientos dentro del campus que sonmotivo de incomodidad e inconformidad parala comunidad académica

Esta estructura genera un paisaje residual yaleatorio no diseñado y, por supuesto, nodeseado

Esta estructura no incorpora el rio como un ejeprincipal del diseño y funcionamiento delcampus, por lo que se diluye su aportepaisajístico y lúdico

La estructura urbana ha priorizado el sentidoutilitario del campus olvidándose de aspectosimportantes relacionados con la morfologíaurbana y la construcción del paisaje, como laescala, remates visuales, efectos estéticos yarmonía con la arquitectura, entre otros.

Por ultimo, la estructura no permite laarticulación actual ni futura del campus con suentorno.

Es así que, la estructura urbana propuestacompensa estas deficiencias actuales; algunasde sus características principales son lassiguientes:

Organiza el crecimiento futuro del campusmanteniendo sus cualidades urbanas.

Separa las movilidades vehicular, peatonal y debicicletas para garantizar la seguridad de todoslos usuarios.

Define hacia donde debe ser la tendencia decrecimiento físico del campus, la tendenciaprincipal es hacia el interior de cada isla parafortalecerlas académica y urbanísticamente yotra tendencia secundaria pero no menosimportante es hacia el centro del campus paraestablecer un crecimiento compacto delcampus, uniendo las dos islas principales,permitiendo dejar áreas libres productivas acada lado, para cultivos y como colchón deaislamiento paisajístico y acústico del entornourbano.

Se conforman: Una isla central nueva devocación cultural y administrativa, de serviciosgenerales comunes a toda la universidad ypresta servicios a población externa,contribuirá a que la institución centralice susservicios en un solo sector; por ende su diseñourbano

CAMPUS ACTUAL

ESTRUCTURA ACTUAL

PUNTO CERONUEVA PROPUESTA

INCOMPLETA Y DISFUNCIONAL

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016 CIRCULACIONES

INDEPENDIENTES

VEHICULAR

CICLOVIAS

MODELO ACTUAL – USO EXTENSIVO Y POCO DENSO

MORFOLOGIA URBANA PIRAMIDAL

MODELO IDEAL SUGERIDO

MORFOLOGIA SUGERIDA: PIRAMIDAL (PERMITE VISUALES AL PAISAJE)

y arquitectónico debe marcar la centralidad y lavida urbana nuclear que debe tener este sector.Esta nueva isla se conurbara a futuro con lasislas vecinas, creando un conjunto urbanocompacto y equilibrado entre arquitectura yurbanismo.

Se consolidan las dos islas de vocaciónacadémica

Se complementan y fortalece la isla deportiva,con equipamiento, espacios públicos, zonasverdes, vías peatonales, ciclo rutas y mobiliariourbano.

Se define un tramo de parque lineal quecoincide con el borde de rio de la universidad yque tendrá una vocación académica.

Se traslada la escuela primaria adscrita a launiversidad para el interior del campus pero losuficientemente aislada y definiéndole espaciosadecuados para la formación de los niños.

Se delimitan las áreas libres productivas.

Y por ultimo se plantea una relación espacialdefinida en el espacio público con el centro deconvenciones.

Se fortalece un eje de borde ambiental de riocontinuando con su vocación académica perocon gran aporte paisajístico y lúdico para launiversidad y la ciudad.

Por ultimo esta estructura permite definir áreasde cultivo generosas y bien definidas para sufácil aprovechamiento y utilización del campus,permitiendo introducir formalmente el campo alo urbano a otra escala y con el mismo sentidoproductivo y utilitario.

Se proponen islas menos densas, mas altas ycon espacio libres para pequeños cultivos degranja, jardín o huerto al mismo tiempo quesirven para la contemplación y la experienciasensorial.

Ejes y remates visuales, marcos naturales paraedificios y escalas diferenciadas y acentuadas,redes de espacios, conectividades Y nuevasmovilidades son solo algunas de los valoresagregados de la estructura propuesta.

2.3. USOS DEL SUELO

Los usos recomendados son los siguientes:

Uso productivo agropecuario : se presenta agran escala, y garantiza la productividadagrícola del campus y garantizando al mismotiempo la vocación de la universidad, este tipode uso puede incorporar actividades como laagricultura y la ganadería.

Uso productivo paisajístico (pequeña escala)que para cultivos de hortalizas, herbolarios,plantas aromáticas, y plantas productivas comoajíes, maracuyás etc. (revisar aquí lo quepueden producir en la universidad)

Uso administrativo incluye todas las actividadesque le permiten a la universidad su correctofuncionamiento y organización administrativa,como oficinas de decanos, oficinas de direccióny gestión como contratación, contabilidad,jurídica, seguridad, presupuesto, logística,manejo de personal, servicios generales.

Uso académico se refiere a los usos quesoporten las labores académicas (aulas,laboratorios, talleres de prácticas académicas,entre otros)

Uso comercial los que contemplan laparticipación de empresas privadas y generaningresos económicos (almacenes, bancos,cajeros automáticos, restaurantes, papelerías,tienda universitaria, locales detelecomunicaciones, entre otros) busca larentabilidad del campus

Uso lúdico se refiere a los usos que garantizanla recreación, diversión basado en actividadespasivas de contemplación, socialización, juegosde mesa, etc.

E incluye espacios como Parques, plazas, zonasde estancia, entre otros)

Uso cultural, son usos que se relacionan conactividades culturales y artísticas como salonesde exposiciones, teatros o auditorios, entreotros.

Uso deportivo, son usos que se relacionan conrecreación activa y enseñanza del deporte oactividades que busquen mejorar la condicióndeportiva

Incluye espacios como rutas o trochas paraentrenamiento trote o calentamiento, senderosde trote, canchas deportivas abiertas ocubiertas, coliseo cubierto, gimnasio, bodegasde implementos deportivos, entre otros)

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USOS DEL SUELO

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2.4. ZONIFICACION DEL CAMPUS

La zonificación del campus es laorganización y clasificación del suelo enmanchas o porciones grandes de terrenopara facilitar la definición de la vocación yse propone con el fin de organizar los usosdel suelo y de las actividades del campus,también para facilitar la ubicación deedificios según su uso, facilita el proceso deplanificación.

Así mismo orienta y facilita ladeterminación de los diferentes tipos deintervenciones que se pueden o nodesarrollar, normalizar la intervención delcampus y ubicar en el campus, por ejemplo,en caso de que sea una actividad nueva,esto permite intervenir respetando lavocación de las diferentes áreas y hacerlacumplir con la definición de una normativasegún el correcto crecimiento de launiversidad.

Para definirlas tenemos en cuenta lo quehay actualmente la tendencia de uso ydesarrollo, las cualidades y potencialidadesdel campus. En este orden de ideas y paraefectos prácticos se identifican 8 zonas osectores con comportamientos ytratamientos homogéneos:

Sector 1: Acceso y ciencias de la saludSector 2: DeportesSector 3: Aislamiento y cultivos (sur)Sector 4: Administrativo y culturalSector 5: Aislamiento y cultivos (norte)Sector 6: Ingenierías y ciencias básicasSector 7: EscolarSector 8: Ronda académica

3. PROPUESTA GENERAL (Ver plano)

ZONIFICACION ACTUAL, DOS ISLAS PRINCIPALES Y ORGANIZACIÓN DISPERSA

EJES Y PUNTOS URBANOS PRINCIPALES

SECTOR NUEVO Y ORGANIZADOR DEL CAMPUS

ZONIFICACIN DEL CAMPUS

3. PROPUESTA GENERAL

PROPUESTA GENERAL

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