Контроль в начальной школе

Организация контроляуровня обученности АЯ в начальной школе

(на примере УМК «Английский с удовольствием»/ “Enjoy English”)

ФГОС начального общего образования (22 декабря 2009 года)

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:

• сформируется элементарная коммуникативная компетенция,

т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учётом ограниченных речевых возможностей ипотребностей в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

• будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами.

ФГОС начального общего образования

Опираясь на ФГОС, образовательное учреждение (с учетом своего типа и вида) разрабатывает Основную образовательную программу общего образования для начальной ступени обучения.

Наряду с этим разрабатывается Рабочая программа по предмету «Английский язык».

Прототипом этих программ могут служить Примерные программы по предметам и

Авторские программы к учебным курсам.

Планируемые результаты освоения учебной программы по Иностранному (английскому) языку

Перечень планируемых результатов по всем видам РД и языковым навыкам

Примеры заданий для итоговой оценки достижения ПР

Итоговая работа по АЯ: спецификация и демонстрационная версия

Планируемые результаты освоения учебной программы по АЯ

содержит иноязычные коммуникативные умения и языковые навыки, которыми выпускник начальной школы овладеет, завершив курс АЯ для 2-4 классов общеобразовательной школы

2 рубрики: «Выпускник научится»«Выпускник получит возможность научится»

Планируемые результатыВыпускник научится Выпускник получит

возможность научиться

Коммуникативные умения и языковые навыки, освоение которых обязательно для продолжения обучения в основной школе

Коммуникативные умения и языковые навыки, освоение которых важно для обучения в основной школе

Коммуникативные умения и языковые навыки, выносимые на итоговую оценку

Коммуникативные умения и языковые навыки, которые могут быть вынесены на текущую оценку

Планируемые результаты по АЯ: говорение

Выпускник научится: участвовать в элементарных

диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге- побуждении

составлять небольшое описание предмета, картинки, сказочного персонажа

Рассказывать о себе, своей семье, друге

Планируемые результаты по АЯ: говорение

Выпускник получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

составлять краткую характеристику персонажа

кратко излагать содержание прочитанного текста

Планируемые результаты по АЯ: аудирование

Выпускник научится: Понимать речь учителя и

одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Планируемые результаты по АЯ: чтениеВыпускник научится: соотносить графический образ

английского слова с его графическим читать вслух небольшой текст,

построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале

Планируемые результаты по АЯ: письмоВыпускник научится: списывать текст и выписывать из него

слова, словосочетания, простые предложения

восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей

писать по образцу личное письмо зарубежному другу

Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, Днем Рождения (с опорой на образец)

Планируемые результаты по АЯ: грамматическая сторона речи

Выпускник научится: распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы

предложений

Планируемые результаты по АЯ: грамматическая сторона речи

изученные существительные с определенным/неопределенном/нулевым артиклем; изученные глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, must, may; личные, указательные и притяжательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях; количественны (до 100) и порядковые до (20) числительные; наиболее распространенные предлоги для выражения пространственных и временных отношений

Планируемые результаты

1) Выпускник научится/получит возможность научиться

2) Базовый и повышенный уровни3) Критерии оценивания

Операционализированный список планируемых результатов

и базовый и повышенный уровни подтверждают готовность выпускника начальной школы к дальнейшему обучению в основной школе

базовый и повышенный уровни различаются сложностью языкового материала, типами заданий, критериями достижения планируемого результата

Говорение. Монологическая речь

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: рассказывать о себе, своей семье, друге.

Примеры заданийЗадание № … (базовый уровень)Расскажи о своем друге (его имя, возраст, черты

характера, что он умеет делать, есть ли у него питомец, как ты относишься к своему другу). В твоем рассказе должно быть не менее 5 предложений.

Пример ответа:I have got a friend. His name is Roma. He is ten.

Roma is smart and strong. He can dive and swim. He has got a nice funny puppy. I like my friend.

Говорение. Монологическая речь

Задание № … (повышенный уровень) Расскажи о своей семье. Как ты и члены твоей

семьи проводят свободное время? Что вы делаете вместе? Как ты относишься к своей семье? В твоем рассказе должно быть не менее 7 предложений.

Пример ответа:I’ve got a mother, a father and a sister. My sister

Ann is five. She likes to play with her dolls. My mother likes to read. My father and I like to play computer games.

In winter we skate in the park. In summer we go to the country and swim in the river. I like my family.

Общая схема оценивания монологической речи

1) Поставленная КЗ решена / не решена. 2) Логика высказывания соблюдена / не соблюдена. 3) Лексическая и грамматическая стороны речи:

адекватность /неадекватность используемой лексики, разнообразие / однотипность грамматических структур, отсутствие /наличие лексико-грамматических ошибок, затрудняющих понимание.

4) Фонетическая сторона речи: отсутствие / наличие фонематических ошибок, правильное / неправильное произнесение звуков в потоке речи, соблюдение /

несоблюдение правильного ритмико-интонационного рисунка предложений.

5) Объём высказывания: не менее 5 предложений (базовый уровень), не менее 7 предложений (повышенный уровень).

УМК “Enjoy English”

Работа над коммуникативными умениями в в говорении начинается с 1-го урока во 2-м классе

Базовый уровень достигается в конце 3-го класса

Аудирование

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

АудированиеЗадание № … (базовый уровень) Учащийся должен понимать приведенные ниже

выражения классного обихода и вербально или действием реагировать на распоряжение учителя. Проверка понимания выражений классного обихода происходит в процессе учебной деятельности.

1. Stand up, please!/ Sit down, please!2. Show me the letter A /your homework.3. Get ready for the lesson, please.4. Listen to me/ to the story. Say …5. Repeat after me!6. ….20. Take your seat, please .


Задание № … (базовый уровень)Сегодня твой одноклассник проводит

разминку. Выполни его команды. Please, jump! Please, play badminton!

Please, take a pen! Please, draw a house! Please, smile!

Критерии достижения планируемого

результата: учащийся правильно выполняет 4 (из 5) команды.


ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших сообщений, рассказов, сказок.


ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших сообщений, рассказов, сказок.

Задание № … (базовый уровень) Майкл и его сестра Джил гостят у своего друга. Прослушай телефонный разговор Майкла с мамой, посмотри на картинки и скажи, в какой комнате поселился Майкл.

ЕЕ 4класс упр. 29 стр. 29

АудированиеЗадание № 15 (повышенный уровень) Прослушай телефонный разговор Майкла с мамой,

который со своей сестрой Джил гостит у своего друга. Выбери правильный ответ на вопрос. Обведи соответствующую цифру.

What will Mike do in an hour?1) He will play computer games.2) He will read books.3) He will have a picnic. Образец правильного ответа: 3) He will have a picnic.Критерий достижения планируемого

результата: выбран верный ответ

УМК “Enjoy English” Практически каждый урок УМК ЕЕ 2-4

классы начинается с аудитивного упражнения на понимание основного содержания прослушанного текста .

Включены упражнения разных типов: на множественный выбор (с помощью картинок ), на установление соответствия, заполнение таблицы, ответ на поставленный вопрос.

Чтение: Требования к текстам для чтения

Тексты должны1) соответствовать предметному содержанию речи,

которое определено примерной программой по иностранным языкам для начальной школы;

2) соответствовать по языковому минимуму содержания по иностранному языкам для начальной школы;

3) иметь воспитательную / образовательную ценность;4) учитывать интересы младших школьников;5) Соответствовать определённому объему

(объем текстов для чтения вслух должен быть не более 80 слов, включая предлоги и артикли; объём текстов для чтения про себя с общим пониманием – не более 250 слов)

ЧтениеПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: читать вслух небольшой

Критерии достижения планируемого результата:1) Верно соотнесены графический и звуковой образы

читаемых слов на основе знания основных правил чтения английского языка.

2) Соблюдено правильное ударение в словах и фразах.3) Соблюдена интонация, соответствующая

коммуникативным типам предложений.4) Текст прочитан со скоростью, позволяющей

осознавать (понимать) смысл прочитанного.

Чтение вслух

Задание № …. (повышенный уровень) Прочитайте по ролям, соблюдая правила

произношения и соответствующую интонацию.Ann: Alex, can you help me to draw a picture of grandpa’s

farm?Alex: OK. What can I do?Ann: Can you draw a bridge over the river?Alex: Yes, here it is. It’s an old brown bridge.Ann: Fine! It’s a nice bridge! Can you draw a horse?Alex: Of course! Now, you have got a big black horse.Ann: I like this black horse. Now, let’s draw our grandpa’s

house.Alex: Oh, it’s 9 o’clock. It’s time to go to bed. We’ll draw

the house tomorrow.Ann: OK! (81 слово) (ЕЕ 4 класс: упр.22 стр.72)

УМК ЕЕ : тексты для чтения вслух

ЕЕ 4 класс:Базовый уровень: упр.16 стр.10,

упр.14 стр.37упр.32 стр.95, упр.33 стр.108

Повышенный уровень: упр. 17 стр. 25, упр.19 стр.56, упр.26 стр.58, упр.34 стр.76

Чтение

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Умения, характеризующие достижение планируемого результата:

- читать про себя и понимать основное содержание текста;

- читать про себя и находить в тексте необходимую информацию (данное умение проверяется только на повышенном уровне).

ТЕКСТ ДЛЯ ЧТЕНИЯ (базовый уровень)

EE 4 КЛАСС - УПР. 29 СТР. 7Задание № …. (базовый уровень)Закончи предложение, выбрав из предложенных

вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Обведи соответствующую цифру.

Jane didn’t help her mother to make the apple pie because she…

1) didn’t like to go shopping.2) didn’t like apple pies.3) didn’t like to help her mum. Пример правильного ответа: 3) didn’t like to help her

mother.Критерий достижения планируемого результата:

выбран верный ответ

Задание № … (повышенный уровень) EE 4 КЛАСС – PROGRESS CHECK 4;


Все тексты учебника 4-го класса соответствуют требованиям нормативного документа

Включает разнообразные упражнения на общее понимание прочитанного и на нахождение запрашиваемой информации: на множественный выбор, на установление соответствий, ответы на вопросы, восстановление сюжета и т.д.

Письмо

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

London, Great Britain November, 10 Dear Friend,My name is Andrew. I am from Great Britain. I live in London.I am ten. My birthday is on the 6th of October.I live with my mother, father and little sister Sally.I have got two funny parrots. Their names are Jimmy and Polly.

Have you got any pets?I like to swim and play computer games. What do you like to

do?My favourite subjects are Maths and Art. What is your favourite

subject? I hope to get a letter from you soon! Best wishes, Andrew.

ПисьмоБазовый уровень: Прочти письмо от зарубежного

друга и напиши ответ, завершив незаконченные предложения.

________________ ________________ _________________ Dear ___________________________________Thank you for your letter.My name ______________________________I am from ________________________________

Критерии достижения планируемого результата: Поставленная коммуникативная задача решена: написано письмо

зарубежному другу. Письмо оформлено в соответствии с нормами письменного

этикета, принятого в англоязычных странах: в верхнем правом углу написан краткий адрес (город, страна) и дата, обращение в правильной форме на отдельной строке (согласно неофициальному стилю), подпись на отдельной строке (только имя пишущего).

Допущено не более 3-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание текста.

Повышенный уровень. Прочти письмо от зарубежного друга. Напиши ему письмо, расскажи о себе и ответь на три его вопроса

Критерии достижения планируемого результата:1) Поставленная коммуникативная задача решена: раскрыты все аспекты, указанные в задании (написан рассказ о себе и даны ответы на три поставленных вопроса).2) Письмо оформлено в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах.3) Допущено не более 3-х языковых ошибок, которые не затрудняют понимание письма.


Письма -тексты для чтения (образец оформления)

Письменные задания, предусматривающие написание личных писем (3-4 классы)

Базовый уровень – конец 3-го класса

УМК “Enjoy English” 2-4 классы

Базовый уровень достигается вговорении - в конце 3-го классааудировании – в середине 4-го

классачтении – в середине 4-го классаписьме – в конце 3-го класса

Графика, каллиграфия, орфография

Планируемый результат: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)

Языковые навыки

Задание № … (базовый уровень) Впиши недостающие заглавные или строчные буквы: A ___, B___, Cc, D___, E___ , ___f, G___, H___, ___i, ___ j, K___,

___l, ____m, ____n, Oo, P ____, Q____, _____r, S_____, T_____, U____, ____v, W____, ____x, Y____, ____z.

Пример правильного ответа: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff,

Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

Критерий достижения планируемого результата:

все буквы английского алфавита написаны правильно.

ЕЕ 3 класс, рабочая тетрадь упр.1 стр.3


Задание № … (базовый уровень) Спиши стихотворение (и выучи его наизусть.) In winter it’s cold and snowy,In summer it’s sunny and fine,In autumn it’s cloudy and rainy,In spring I can jump up into the sky. *Данное умение проверяется только на базовом

уровне. Объем текста для списывания 25-40 словКритерий оценивания достижения планируемого

результата: текст переписан без ошибок.ЕЕ 4 класс упр.

Лексическая сторона речи

ПР: узнавать в письменном и устном тексте изученные л.е., в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы

ПР: оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с решаемой коммуникативной задачей

Лексическая сторона речиЗадание … (базовый уровень) Прочитай текст. Вставь пропущенные слова.

Впиши в каждый пропуск пропущенное слово, выбрав его из рамочки. Одно слово уже вставлено в качестве образца

Слова для вставки: sweets, porridge, like, may, morning, tasty

….Критерий: правильно вставлено не

менее 4 (из 5) слов текста.

Языковые навыки: типы заданий

1) выбор ответа из трех предложенных

2) восстановление слов и предложений

3) восстановление текста3) заполнение таблиц Все типы заданий широко

представлены в УМК “Enjoy English”


Умение: распознавать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple.

Задание № … (повышенный уровень)Восстанови рассказ о Санта-Клаусе. Раскрой скобки и

поставь глаголы в нужном времени.Santa Claus is very busy in December. He (get) …. up early. Then he (wash) … his face and hands with snow. At 7 a.m. Santa (have) …. breakfast. He (visit) … forests and fields, towns and cities.Yesterday Santa Claus (come) … back home at 5 p.m. He read children’s letters and (write) … a list of Christmas presents.

Tomorrow Santa (make) Christmas presents for his friends.

ЕЕ 4 класс , рабочая тетрадь стр. 36 (базовый уровень)

Спецификация

Цель итоговой работы: оценить уровень языковой подготовки выпускников начальной школы по английскому языку

Структура: I-я часть (письменная) – 45 мин

II –я часть (устная) – 2-3 мин

Количество заданий: 21Количество баллов: 41

Распределение заданий по объектам оценивания

Объект оценивания

Количество заданий

Максимальный первичный балл

% от максим. балла за выполнение работы

Р1 (задания по аудированию)

4 7 18%

Р2 (задания по чтению)

6 6 15%

Р3 (задания по лексике и грамматике)

1+7 5+7 31%

Р4 (задания по письму)

1 8 21%

Р5 (задания по говорению)

2 8 15%

Итого 21 41 100%

Характеристика заданий

Номер зада-ния

Объект оценивания Тип задания

1 Умение понимать на слух основное содержание текста, который построен в основном на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию

На установление соответствий

2-4 Умение понимать на слух основное содержание текста; находить в нем запрашиваемую информацию

С выбором ответа

5-10 Умение прочитать про себя и понять основное содержание текста, находить в нем запрашиваемую информацию


Характеристика заданий

Номер зада-ния

Объект оценивания Тип задания

11 Умение восстанавливать текст, заполняя пропуски предложенными словами

С кратким ответом

12-18 Навыки распознавания и употребления в речи: прав. и неправ. гл. в Present, Past, Future; глагола-связки “to be” ; прилагательных (степени сравнения); наиболее распространённых предлогов


19 Умение писать личное письмо с опорой на образец

С развернутым ответом

20-21 Умение строить монологическое высказывание в соответствии с КЗ; умение вести диалог-расспрос

С развернутым ответом

Оценка результатов итоговой работы

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий проверочной работы – 41 балл (24 балла за задания базового уровня и 14 баллов за задания повышенного уровня).

Оценка результатов итоговой работы

Если учащий получает за выполнение всей работы :

20 баллов и менее, то он имеет недостаточную подготовку по АЯ

от 21 до 27 баллов, то его подготовка соответствует требованиям программы

более 27 баллов, то он демонстрирует более высокую подготовку по АЯ

Учебный материал для каждого класса структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися заданий раздела “Progress Check”.

Представленный в учебниках и рабочих тетрадях итоговый контроль уровня обученности учащихся начальной школы (в конце каждой четверти и учебного года) направлен на выявление достижений школьников.

“Progress Check” позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал усвоен детьми.

Задания на проверку учащихся в аудировании

Задания на проверку учащихся в чтении

Задания на проверку

языковых навыков учащихся

Задания на проверку учащихся в письменной речи

Задания с выбором ответа

Задания с выбором ответа

Задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения);задания с кратким ответом в видеодного слова (на дополнение связного текста)

Задания, требующие самостоятельной записи ответа (написание поздравительной открытки, заполнение анкеты, написание личногописьма с опорой на образец

Структура проверочных работ

Задания для проверкиКУ в устной речи

(монологическая речь)

Задания для проверкуКУ в устной речи

(диалогическая речь)

Задания: высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям

Задания: разыграть диалог этикетного характера;провести диалог-расспросв соответствии с заданной, но знакомой ситуацией

Enjoy English: Рабочая тетрадь № 2 (контрольные работы)

1. Проверочные работы, которые позволят оценить иноязычные коммуникативные умения учащихся 4-х классов в конце каждой четверти и учебного года;

2. 2 варианта для итогового контроля в конце четвертей и учебного года;

3. Время выполнения – 40-45 мин + 3 мин;4. В КУ даны скрипты текстов для аудирования;

описание процедуры проведения; критерии оценивания заданий по письму и говорению; приведены ответы (ключи)

5. Аудиозапись текстов для аудирования

The End

Thank you for attention

Контроль в начальной школе

Education

Transcript of Контроль в начальной школе