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Hemos de replantearnos los objetivos de la educacin mediticade suerte que los jvenes puedan llegar a verse a s mismos comoproductores y participantes culturales, y no como merosconsumidores, crticos o no. Para alcanzar esta meta, tambinnecesitamos educacin meditica para adultos. Los padres, porejemplo, reciben muchos consejos sobre si deberan permitir que
sus hijos tengan un televisor en su habitacin o sobre cuntas horassemanales de consumo meditico deberan permitir a sus hijos. Noobstante, apenas reciben consejos sobre cmo ayudar a sus hijosa establecer una relacin significativacon los medios.
Henry Jenkins, Cultura de convergencia , 2008.
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Narrativas transmediaTransmedia educativa
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Fuente: www.elpais.com.co
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Fuente: Dane. Encuesta de consumo cultural 2012
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Fuente: Dane. Encuesta de consumo cultural 2012
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Fuente: Dane. Encuesta de consumo cultural 2012
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Fuente: Dane. Encuesta de consumo cultural 2012
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Fuente: Dane. Encuesta de consumo cultural 2012
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Illustration: Jason Lee Fuente:http://www.wired.com/culture/lifestyle/magazine/17-08/by_media_diet# Descripcin del estudio:http://www.nytimes.com/2009/03/27/business/media/27adco.html?_r=0
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Hiptesis 1:Las lecturas no deberan considerarse como fenmenos separados.
Hiptesis 2:Las lecturas deberan considerarse en un mbito ms amplio de consumosmediticos y culturales y referenciarse no como lecturas aisladas, sino comonavegaciones por sistemas intertextuales.
Hiptesis 3:Los consumos culturales de los estudiantes deberan considerarse comoinsumo fundamental de cara a las mediaciones comunicativas que tienenlugar en los procesos de formacin y, sobre todo, en los procesos deaprendizaje dentro y fuera del aula.
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Hoy resulta natural hablar de auxiliares audiovisuales para laenseanza, ya que seguimos pensando que el libro constituye lanorma y los otros medios son incidentales.
Marshall McLuhan, El aula sin muros , 1974
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Intel Inside Core i5 http://www.youtube.com/watch?v=iQ15ziFi7c8
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universo narrativo
mltiples narrativas mltiples medios
una experiencia
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Concepto de Narrativa transmedia
En la forma ideal de la narracin transmedia, cada mediohace lo que mejor sabe hacer, de modo que una historiapuede ser introducida en una pelcula, expandirla a travsde televisin, novelas y cmics, y su mundo podra serexplorado y experimentado a travs del juego. Cada
entrada de una franquicia debe tener autonoma suficientepara permitir el consumo independiente. Es decir, no esnecesario haber visto la pelcula para disfrutar del juego yviceversa. (Jenkins, 2003)
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Se habla de comunicacin transmedia cuando se articulan por losmenos tres elementos: en primera instancia, diversas formasnarrativas y textuales provenientes de distintos medios; en segundolugar, diferentes tecnologas de produccin comunicativa; y, porltimo, nuevas maneras de participar en la construccin decontenidos de manera colectiva y colaborativa a travs de laincidencia directa de usuarios y participantes (pblicos) en laestructuracin de mensajes.
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Televisin
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Television
Historietas
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Televisin
Cmics
Libros
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Television
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Books
Episodios web
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Televisin
Cmics
Libros
Episodios web
Juegospara celular
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Televisin
Cmics
Libros
Episodios web
Juegospara celular
Videojuegos
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Televisin
Cmics
Libros
Episodios web
Juegospara celular
Videojuegos
Contenidospara celular
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Juegos de cartas
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Juegos de cartas
Juguetes
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Sistemas Intertextuales Transmedia
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Transmedia educativade los consumos mediticos a los procesos pedaggicos
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Los estudiantes como prosumidores
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Los estudiantes como dinamizadores deprocesos de lectura mltiples
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Caso fanzine: Levantamiento del universomaterial de la Odisea (Fragmentos)
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