Post on 06-Jul-2018
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
1/13
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
2/13
. Siswa dapatmenonton ideoinstruksional padasebua! situs webatau menggunakanprogram komputer
untuk " drill danpraktek " kegiatan .
teknologi . #nimungkin termasukmenggunakanperangkat lunakpresentasi untukmendukung
pengiriman kulia! .Guru juga mungkinmemiliki siswamenyelesaikan " drilldan praktek "kegiatan padakomputer untukberlati! keterampilandasar $ sepertimengetik .
kursi indiidu . Parasiswa dapat memilikiakses yang sangatterbatas dan diaturdengan sumber dayateknologi
Kolaborasi
Siswa terutama
bekerja sendiri ketikamenggunakanteknologi . Siswadapat berkolaborasitanpa menggunakanalat-alat teknologi
Guru mengara!kan
siswa untuk bekerjasendiri pada tugas-tugas yangmelibatkanteknologi .
Pengaturan diatur
untuk instruksilangsung dan kerjakursi indiidu
Konstruksi
Siswa menerimainformasi dari gurumelalui teknologi
Guru menggunakanteknologi untukmemberikaninformasi kepadasiswa
Pengaturan diaturse!ingga semuasiswa dapat meli!atpresentasi guru .
Otentik
Siswa menggunakanteknologi untukmenyelesaikankegiatan ditugaskanyang umumnyaber!ubungan dengandunia luarpengaturaninstruksional .
Guru memberikanpekerjaanberdasarkankurikulum yang tela!ditetapkan tidakber!ubungan dengansiswa atau masala!di luar pengaturaninstruksional .
Sumber daya yangtersedia melaluiteknologi dalampengaturaninstruksional meliputiterutama bukumateri dan referensitamba!an buku atauwebsite $ sepertiensiklopedia .
Goal
Siswa menerimaara! $ bimbingan $dan % atau umpanbalik melaluiteknologi . &isalnya $siswa dapat bekerjamelalui tingkataplikasi yangmenyediakankegiatan praktek
Guru menggunakanteknologi untukmemberikan siswaara! dan memantaulangka! - demi-langka!penyelesaian tugas .Guru memonitorkemajuan siswa danmenetapkan tujuan
Pengaturan termasukakses ke situsbangunanketerampilan danaplikasi $ termasukkemampuan untukmela'ak kemajuansiswa di seluru!tingkatan .
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
3/13
semakin lebi! sulit . untuk setiap siswa .
#. Lee! Ad"$si Tingkat Integrasi Tekn"!"gi.
6ada tingkat Ad"$si / a!at,a!at tekn"!"gi yang digunakan da!am 7ara,7ara k"nensi"na! .
guru mem&uat ke$utusan tentang a!at tekn"!"gi untuk digunakan dan ka$an dan
&agaimana menggunakannya . Sis-a $a$aran a!at,a!at tekn"!"gi indiidua! mungkin
ter&atas untuk jenis tungga! tugas yang me!i&atkan $ema'aman $r"sedura! .
a!aman ini mem&erikan !e&i' rin7i tentang tingkat Ad"$si Tekn"!"gi Integrasi Matri) .
9ntuk me!i'at se!uru' matriks atau untuk men7ari tingkat !ain / kem&a!i ke 'a!aman
ruma' TIM . 8eskri$t"r untuk kegiatan k'as guru / aktiitas sis-a / dan $engaturan
instruksi"na! yang disediakan di &a-a' / &ersama dengan !ink ke semua tingkat Ad"$si
'a!aman ide" $em&e!ajaran .
(dopsi | Siswa (dopsi | Guru (dopsi | Pengaturan (dopsi |
Video(ktif
Siswamenggunakanteknologi dengan'ara konensionaldan lo'us of 'ontroladala! pada guru
guru mengontrol jenisteknologi dan bagaimanaia digunakan . Gurudapat mondar-mandirsiswa melalui proyek $memastikan ba!wa
mereka masing-masinglengkap setiap langka!dalam urutan yang samadengan alat yang sama .&eskipun siswa lebi!aktif daripada siswa ditingkat masuk dalampenggunaan teknologi $guru masi! sangatmengatur kegiatan
Pengaturan diatur untukinstruksi langsung dankerja kursi indiidu . Parasiswa dapat memiliki aksesyang sangat terbatas dandiatur dengan sumber
daya teknologi .
)olaborasi
Siswa memiliki
kesempatan untuk
menggunakan alat-
alat kolaboratif $
seperti email $ 'ara
konensional .
kesempatan ini
Guru mengara!kan siswadalam penggunaankonensional alat-alatteknologi untuk bekerjadengan lainnya
Pengaturanmemungkinkan untukkemungkinan kerjakelompok $ dan setidaknyabeberapa alat teknologikolaboratif yang tersedia
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
4/13
untuk bekerja sama
dengan orang lain
melalui teknologi
atau dalam
menggunakanteknologi terbatas $
dan bukan
merupakan bagian
rutin dari
pembelajaran
mereka .)onstruksi
Siswa mulai
memanfaatkanalat-alat teknologi *seperti gra+korgani,er untukmembangunpengeta!uan danmenamba!pema!aman.
Guru memberikan
beberapa peluang bagisiswa untuk
menggunakan teknologi
dalam 'ara-'ara
konensional untuk
membangun
pengeta!uan dan
pengalaman . Para siswa
membangun makna
tentang !ubungan antarapengeta!uan dan
pembelajaran baru $
tetapi guru adala!
membuat pili!an
mengenai penggunaan
teknologi
alat-alat teknologi yangmemungkinkan untuk
membangun pengeta!uanyang tersedia untuk siswauntuk menggunakankonensional se'araterbatas
tentik
Siswa memiliki
kesempatan untukmenerapkan alat-alat teknologi untukbeberapa kegiatankonten spesi+kyang terkaitdengan siswa ataumasala! di luarpengaturaninstruksional .
Guru mengara!kan siswadalam penggunaankonensional alat-alatteknologi untuk kegiatanyang kadang-kadangber!ubungan dengansiswa atau masala! diluar pengaturaninstruksional belajar .
Pengaturan termasukakses ke informasi tentangmasyarakat dan duniaperistiwa dan ba!ansumber utama .
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
5/13
Goal
Siswa mengikutipetunjuk proseduraluntuk
menggunakanteknologi baikren'ana $memonitor $ ataumengealuasi suatukegiatan .&isalnya $ siswadapat memulaigra+k ) - / - Lmenggunakanaplikasi pemetaankonsep .
Guru mengara!kan siswa
langka! demi langka!
dalam penggunaan
konensional alat-alat
teknologi baik ren'ana $
monitor$ atau
mengealuasi suatu
kegiatan . &isalnya $ guru
dapat menyebabkan
langka! kelas demi
langka! melalui
pen'iptaan gra+k )/Lmenggunakan perangkat
lunak pemetaan konsep .
Pengaturan termasukakses ke alat-alat teknologiyang memungkinkan siswauntuk meren'anakan $
memantau$ danmengealuasi pekerjaanmereka
%. Lee! Ada$tasi Tingkat Integrasi Tekn"!"gi6ada tingkat Ada$tasi / guru mengga&ungkan a!at,a!at tekn"!"gi se&agai &agian integra!
dari $e!ajaran . Sementara guru mem&uat se&agian &esar ke$utusan tentang $enggunaan
tekn"!"gi / guru mem&im&ing sis-a da!am $enggunaan inde$enden a!at,a!at tekn"!"gi .
Sis-a memi!iki keakra&an yang !e&i' &esar dengan $enggunaan a!at,a!at tekn"!"gi dan
memi!iki $ema'aman yang !e&i' k"nse$tua! dari a!at dari$ada sis-a di tingkat Ad"$si .
Mereka mam$u &ekerja tan$a instruksi $r"sedura! !angsung dari guru dan mu!ai
mengeks$!"rasi &er&agai 7ara menggunakan a!at,a!at tekn"!"gi .
a!aman ini mem&erikan !e&i' rin7i tentang tingkat Ada$tasi dari Integrasi Tekn"!"gi
Matri) . 9ntuk me!i'at se!uru' matriks atau untuk men7ari tingkat !ain / kem&a!i ke
'a!aman ruma' TIM . 8eskri$t"r untuk kegiatan k'as guru / aktiitas sis-a / dan
$engaturan instruksi"na! yang disediakan di &a-a' / &ersama dengan !ink ke semua
tingkat Ada$tasi 'a!aman ide" $em&e!ajaran .
(daptasi | Siswa (daptasi | Guru (daptasi | Setting Video Lesson(ktif
Siswa bekerja se'araindependen denganalat teknologi dengan'ara konensional .Siswa
guru memili!teknologi yang alatuntuk menggunakandan kapan !arusmenggunakannya .
alat-alat teknologiyang tersedia se'arateratur .
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
6/13
mengembangkanpema!amankonseptual alatteknologi dan mulaiterlibat dengan alatini
)arena siswamengembangkanpengeta!uankonseptual danprosedural dari alat-alat teknologi $ guru
tidak perlumembimbing siswalangka! demi langka!melalui kegiatan .Sebaliknya $ gurubertindak sebagaifasilitator ter!adappembelajaran $memungkinkan untukketerlibatan siswayang lebi! besardengan alat-alatteknologi
)olaborasi
Siswa se'ara mandirimenggunakan alatteknologi dengan'ara konensionaluntuk kolaborasi .Siswamengembangkanpema!amankonseptual daripenggunaan alat-alatteknologi untuk
bekerja dengan oranglain .
Guru memberikan
kesempatan bagi
siswa untuk
menggunakan
teknologi untuk
bekerja dengan orang
lain . guru memili!
dan menyediakan
alat teknologi bagi
siswa untuk
menggunakan 'ara-
'ara kolaboratif $ dan
mendorong siswa
untuk mulai menjajaki
penggunaan alat ini
&eja dan workstationdiatur sedemikianrupa se!inggabeberapa siswadapat mengaksesalat-alat teknologise'ara bersamaan .
)onstruksi
Siswa mulaimenggunakan alat-alat teknologi se'aramandiri untukmemfasilitasikonstruksi makna .0engan pema!amankonseptual merekatumbu! dari alat-alat
guru tela!meran'ang pelajaranyang untuk siswamelalui alat-alatteknologi merupakanbagian integralmembangunpema!aman konsep .Guru memberikanakses siswa untuk
alat-alat teknologiyang memfasilitasikonstruksi maknayang tersedia untuksiswa untukkeperluankonensional
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
7/13
teknologi $ siswadapatmengeksplorasipenggunaan alat inikarena merekasedang membangun
pengeta!uan .
alat-alat teknologidan menuntunmereka ke sumberdaya yang tepat .
tentik
Siswa mulaimenggunakan alat-alat teknologi sendiridalam kegiatan yangmemiliki arti luarpengaturaninstruksional .
guru men'iptakaninstruksi yangsengajamengintegrasikanalat teknologi danmenyediakan akseske informasi tentangisu-isu masyarakatdan dunia . Gurumengara!kan pili!an
alat-alat teknologitetapi siswamenggunakan alatsendiri $ dan dapatmulai mengeksplorasikemampuan lain darialat .
Pengaturan termasuk
akses ke informasi di
luar materi sekola!
dan sumber utama .
Goal
Siswa memilikikesempatan untukmandiri
menggunakan alatteknologi untukmemfasilitasipenetapan tujuan $peren'anaan $monitoring $ danealuasi kegiatank!usus . Siswamengeksplorasipenggunaan alat-alatteknologi untuktujuan ini
Guru memili! alatteknologi dan jelasmengintegrasikanmereka ke dalampelajaran . Gurumemfasilitasi siswamenggunakanindependen dari alat-alat teknologi untukmenetapkan tujuan $ren'ana $ memantaukemajuan $ danmengealuasi !asil .Sebagai 'onto!$dalam proyektertentu $ guru dapatmemili! programspreads!eet ba!wasiswa menggunakanindependen untukmeren'anakan danmemantaukemajuan . Gurudapat memberikanbimbingan dalamtugas yang susa!.
Pengaturan termasuk
akses ke alat-alat
teknologi * seperti
gra+k organi,er $
kalender $ software
spreads!eet $ dan
perangkat lunak
waktu untuk
peren'anaan $
memantau kemajuan
$ dan mengealuasi
!asil .
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
8/13
(. Lee! Infus TIM
6ada tingkat Infusi"n / &er&agai a!at tekn"!"gi yang &er&eda yang terintegrasi se7ara
f!eksi&e! dan mu!us da!am $engajaran dan $em&e!ajaran . Tekn"!"gi ini tersedia da!am
jum!a' yang 7uku$ untuk memenu'i ke&utu'an semua sis-a . Ma'asis-a mam$u
mem&uat ke$utusan tentang ka$an dan &agaimana menggunakan a!at yang &er&eda .
:"kus instruksi"na! ada!a' $ada sis-a &e!ajar dan &ukan $ada a!at tekn"!"gi itu sendiri .
9ntuk a!asan ini / $ekerjaan tingkat Infusi"n &iasanya terjadi sete!a' guru dan sis-a
memi!iki $enga!aman dengan a!at tekn"!"gi tertentu . Guru mem&im&ing sis-a untuk
mem&uat ke$utusan tentang ka$an dan &agaimana menggunakan tekn"!"gi .
a!aman ini mem&erikan !e&i' rin7i tentang tingkat Infus Tekn"!"gi Integrasi Matri) .
9ntuk me!i'at se!uru' matriks atau untuk men7ari tingkat !ain / kem&a!i ke 'a!aman
ruma' TIM . 8eskri$t"r untuk kegiatan k'as guru / aktiitas sis-a / dan $engaturan
instruksi"na! yang disediakan di &a-a' / &ersama dengan !ink ke semua tingkat Infusi"n
'a!aman ide" $em&e!ajaran .
#nfusion | Siswa Guru Lingkungan(ktif
Siswa mema!ami
bagaimana
menggunakan
berbagai jenis alat
teknologi $ dapat
memili! alat untuk
tujuan tertentu $ dan
menggunakannya
se'ara teratur .
Guru membimbing $menginformasikan $dan
mengkontekstualisasikan pili!an siswa alat-alat teknologi dan1eksibel dan terbukauntuk ide-ide siswa .Pelajaran yangterstruktur se!inggasiswa menggunakanteknologi adala!mengara!kan dirisendiri.
alat-alat teknologi2eberapa tersedia
dalam jumla! yang'ukup untukmemenu!ikebutu!an semuasiswa .
Kolaborasi
Penggunaan
teknologi untuk
kolaborasi dengan
siswa biasa dan
normal dalam
pengaturan ini .
Guru mendorong siswauntuk menggunakanalat-alat teknologikolaboratif .
alat-alat teknologi
yang memungkinkan
untuk kolaborasi
se'ara permanen
terletak di
pengaturan dan
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
9/13
Siswa memili! alat
terbaik untuk
digunakan untuk
menyelesaikan
pekerjaan mereka .
tersedia dalam
jumla! yang 'ukup
untuk memenu!i
kebutu!an semua
siswa .Konstruksi
Siswa se'arakonsisten memilikikesempatan untukmemili! alat-alatteknologi danmenggunakannyadalam 'ara yangterbaik memfasilitasikonstruksipema!aman mereka .
Guru se'ara konsistenmemungkinkan siswauntuk memili! alat-alatteknologi untukdigunakan dalammembangunpema!aman konsep .Guru memberikankonteks di mana alat-alat teknologi yangmulus diintegrasikan
ke pelajaran $ danmendukung otonomisiswa dalam memili!alat dan ketika merekaterbaik dapatdigunakan untukmen'apai !asil yangdiinginkan
Pengaturanmen'akup berbagaialat teknologi danakses ke sumberdaya online yangkaya yang tersediadalam jumla! yang'ukup untukmemenu!ikebutu!an semuasiswa .
Otentik
Siswa memili! alat
teknologi tepat guna
untuk menyelesaikan
kegiatan yang
memiliki konteks
yang bermakna luar
pengaturan
instruksional . Siswa
se'ara teratur
menggunakan alat
teknologi $ dan
nyaman dalam
memili! dan
menggunakan alat-
alat dalam 'ara yang
paling bermakna
untuk setiap kegiatan
Guru mendorong siswauntuk menggunakanalat-alat teknologiuntuk membuatkoneksi ke dunia luarpengaturaninstruksional dan untukke!idupan dankepentingan mereka .Guru memberikankonteks pembelajarandi mana siswa se'arateratur menggunakanalat teknologi danmemiliki kebebasanuntuk memili! alat-alatyang $ untuk setiapsiswa $ terbaik sesuaitugas .
Pengaturan
menyediakan
berbagai alat
teknologi dan akses
ke sumber daya yang
kaya online$
termasuk informasi di
luar sekola! dan
ba!an sumber utama
$ yang tersedia dalam
jumla! yang 'ukup
untuk memenu!i
kebutu!an semua
siswa .
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
10/13
Goal
Siswa se'ara teraturmenggunakan alatteknologi untukmenetapkan tujuan $ren'ana kegiatan $
memantaukemajuan $ danmengealuasi !asil .Para siswa ta!ubagaimanamenggunakan $ danmemiliki akses ke $berbagai teknologiyang mereka pili! .&isalnya $ siswadapat memili! untukmenulis blog untukrekan mentoring
menuju tujuanpenulisan dipili!sendiri
guru men'iptakankonteks pembelajarandi mana siswa se'arateratur menggunakan
alat teknologi untukperen'anaan $monitoring $ danealuasi kegiatanbelajar . Gurumemfasilitasi pili!ansiswa alat-alatteknologi
Pengaturan termasukakses ke berbagaialat teknologi untukperen'anaan dalam jumla! yang 'ukup
untuk memenu!ikebutu!an semuasiswa .
5. Lee! Transf"rmasi TIM
6ada tingkat Transf"rmasi/ sis-a menggunakan a!at tekn"!"gi f!eksi&e! untuk men7a$ai
'asi! &e!ajar yang s$esifik. 6ara sis-a memi!iki $ema'aman k"nse$tua! dari a!at
ditam&a' dengan $engeta'uan $raktis yang !uas tentang $enggunaan. Sis-a menera$kan
&a'-a $ema'aman dan $engeta'uan/ dan sis-a da$at mem$er$anjang $enggunaan a!at,
a!at tekn"!"gi. Mereka did"r"ng untuk menggunakan a!at,a!at tekn"!"gi da!am 7ara yang
tidak k"nensi"na! dan mengara'kan diri sendiri da!am mengga&ungkan $enggunaan
&er&agai a!at. guru &erfungsi se&agai $anduan/ ment"r/ dan m"de! da!am $enggunaan
tekn"!"gi. 6ada tingkat ini/ a!at,a!at tekn"!"gi yang sering digunakan untuk memfasi!itasi
kegiatan &e!ajar yang !e&i' tinggi yang tidak akan dinyatakan mungkin terjadi/ atau akan
su!it untuk men7a$ai tan$a menggunakan tekn"!"gi.
a!aman ini mem&erikan !e&i' rin7i tentang tingkat Transf"rmasi Tekn"!"gi Integrasi
Matri). 9ntuk me!i'at se!uru' matriks atau untuk men7ari tingkat !ain/ kem&a!i ke
'a!aman ruma' TIM. 8eskri$t"r untuk kegiatan k'as guru/ aktiitas sis-a/ dan
$engaturan instruksi"na! yang disediakan di &a-a'/ &ersama dengan !ink ke semua
tingkat Transf"rmasi 'a!aman ide" $em&e!ajaran.
3ransformasi | Siswa Guru Lingkungan Video
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
11/13
(ktif
Siswa memiliki
pili!an tentang
bagaimana dan
mengapa untukmenggunakan alat-
alat teknologi yang
berbeda $ dan sering
memperpanjang
penggunaan alat-alat
dengan 'ara yang
tidak konensional .
Siswa berfokus pada
apa yang mereka
mampu lakukan
dengan teknologi .
(lat teknologi
menjadi bagian yang
tak terli!at dari
pembelajaran
guru berfungsi
sebagai panduan $
mentor $ dan model
dalam penggunaanteknologi . guru
mendorong dan
mendukung
keterlibatan aktif dari
siswa dengan sumber
daya teknologi . Guru
memfasilitasi
pelajaran di mana
siswa terlibat dalam
kegiatan
pembelajaran agar
lebi! tinggi yang
mungkin tidak
mungkin terjadi dalam
kegiatan pembelajaran
agar lebih tinggi yang
mungkin tidak mungkin
terjadi tanpa
menggunakan alat-alat
teknologi tanpa
menggunakan alat-
alat teknologi . guru
membantu siswa
menemukan sumber
daya yang tepat
untuk mendukung
pili!an siswa.
Susunan pengaturanyang 1eksibel danberariasi $ yangmemungkinkanberbagai jenis
kegiatan belajarmandiri yangdidukung ole!berbagai teknologi $termasuk akses kuatke sumber dayaonline untuk semuasiswa se'arabersamaan .
)olaborasi
Siswa se'ara teratur
menggunakan alat
teknologi untuk
kolaborasi $ untuk
Guru berusa!a
kemitraan luar
pengaturan untuk
memungkinkan siswa
alat teknologi dalampengaturan initer!ubung ke teks $suara $ dan ideo'!at aplikasi danakses jaringan
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
12/13
bekerja dengan
rekan-rekan dan para
a!li terlepas dari
,ona waktu atau
jarak +sik .
untuk mengakses
a!li dan rekan-rekan
di lokasi lain $ dan
mendorong siswa
untuk memperluaspenggunaan alat-alat
teknologi kolaboratif
memiliki bandwidt!yang 'ukup untukmendukungpenggunaanteknologi ini untuksemua siswa se'ara
bersamaan .
)onstruksi
Siswa menggunakanteknologi untukmembangun danberbagi pengeta!uandengan 'ara yangmungkin tidakmungkin tanpateknologi . &ereka
memiliki pema!amanyang mendalam darialat-alat teknologiyang memungkinkanmereka untukmengeksplorasi danmemperluaspenggunaan alatuntuk membangunmakna
Guru memfasilitasipeluang agarpendidikan tinggi dimana siswa se'arateratur melakukankegiatan yangmungkin tidakmungkin untuk
men'apai tanpamenggunakan alat-alat teknologi . Gurumendorong siswauntukmengeksplorasipenggunaan alat-alatteknologi dalam 'arayang tidakkonensional danmenggunakankapasitas penu! daribeberapa alat untuk
membangunpengeta!uan .
Pengaturan termasuk
akses yang kuat
untuk berbagai
ma'am alat teknologi
$ akses kuat ke
sumber daya onlinedan komunitas $ dan
kemampuan untuk
mempublikasikan
konten baru se'ara
online .
tentik
Siswamengeksplorasi danmemperluaspenggunaan alat-alatteknologi untukberpartisipasi dalamproyek-proyek dankegiatan agarpendidikan tinggiyang memiliki artiluar sekola! . Siswase'ara teraturterlibat dalam jeniskegiatan yangmungkin tidakmungkin untukmen'apai tanpateknologi .
guru mendorong
penggunaan inoatif
alat-alat teknologi
dalam kegiatan agar
pendidikan tinggi
yang mendukung
koneksi ke ke!idupan
siswa dan dunia luar
pengaturan
instruksional
Pengaturan termasukalat teknologi dansumber daya onlineyang memungkinkanuntuk keterlibatansiswa denganmasyarakat lokal atauglobal. 2erbagai alat-alat teknologi yangtersedia denganakses yang kuatuntuk semua siswase'ara bersamaanuntuk informasi diluar sekola! danba!an sumberutama .
8/17/2019 Teknologi Integrasi Matrix
13/13
Goal
Siswa terlibat dalamkegiatan metakognitif yang sedangberlangsung pada
tingkat yang mungkintela! ter'apai tanpadukungan alat-alatteknologi . Siswadiberdayakan untukmemperpanjangpenggunaan alat-alatteknologi danmemiliki kepemilikandan tanggung jawabuntuk belajar lebi!besar
guru men'iptakan
lingkungan belajar
yang kaya di mana
siswa se'ara teratur
terlibat dalam
kegiatan
peren'anaan yang
lebi! tinggi yang
mungkin tidak
mungkin untuk
men'apai tanpa
teknologi . Gurumenetapkan konteks
di mana siswa
didorong untuk
menggunakan alat-
alat teknologi dalam
'ara yang tidak
konensional yang
terbaik
memungkinkanmereka untuk
memantau
pembelajaran mereka
sendiri .
Pengaturan termasukakses ke berbagaima'am alat teknologidan akses yang kuat
ke sumber dayaonline untuk semuasiswa se'arabersamaan .