Post on 04-Jan-2020
i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
BERBANTUAN ULAR TANGGA KARTU UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
SISWA KELAS IV SD 2 TENGGELES
Oleh
IRFAN YUNIARTO
NIM 201433180
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
BERBANTUAN ULAR TANGGA KARTU UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
SISWA KELAS IV SD 2 TENGGELES
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
IRFAN YUNIARTO
NIM 201433180
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagi kamu. Dan boleh
jadi kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha
mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui” (Al-Baqarah: 216)
“Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi dan saya menang”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada,
2 Kedua orang tua, Bapak Masturi dan Ibu Ari Artati
yang selalu mendoakan dan memberi dukungan.
3 Adik, Afina Ovita Maharani yang selalu memberikan
semangat.
4 Temanku-temanku yang biasa disebut “Geng Kos”
yang selalu mendukung.
5 Teman-teman kelas D angkatan 2014 yang menemani
selama dibangku perkuliahan.
6 Teman-teman seperjuangan angkatan 2014 PGSD
UMK.
7 Alamamater Universitas Muria Kudus.
vii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Model Pembelajaran Make A Match berbantuan Ular Tangga Kartu
untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SD 2 Tenggeles”. Skripsi
ini disusun guna memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat dukungan dan bantuan dari berbagai
pihak. Maka, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada
pihak-pihak berikut.
3 Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan
menuntut ilmu di Univrsitas Muria Kudus.
4 Ibu Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Unversitas Muria Kudus yang telah memberikan
bimbingan serta saran masukan.
5 Bapak Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing I yang telah
membimbing peneliti, memberikan saran serta motivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
6 Ibu Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah sabar
membimbing peneliti, memberikan saran serta motivasi dalam menyelesaikan
viii
skripsi ini dan terima kasih telah mengajak penelitian Dosen, sehingga
bermanfaat untuk mengembangkan media ular tangga kartu pada skripsi saya.
7 Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
memberikan ilmu dan sabar mendidik peneliti.
8 Kepala Sekolah SD 2 Tenggeles Bapak Sutrisno, S.Pd. I., yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian serta dukungan.
9 Ibu Arief Suryani, S.Pd.SD., yang telah memberikan kesempatan untuk
mengajar dan memberikan bantuan selama melakukan penelitian.
10 Seluruh guru SD 2 Tenggeles yang telah mendukung dan memberikan bantuan
selama melakukan penelitian.
11 Seluruh siswa kelas IV SD 2 Tenggeles tahun ajaran 2017/2018.
12 Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus yang telah membantu dalam penelitian.
13 Semua pihak yang telah banyak membantu, memotivasi dan memberi
semangat yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga semua bantuan dari pihak yang terlibat mendapat balasan dari
Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak, Amin.
Kudus, Mei 2018
Peneliti
Irfan Yuniarto
ix
ABSTRACT
Yuniarto, Irfan. 2018. Application of Make A Match Model assisted snake
ladder card to Improve Learning Outcomes of Civic Education in
Students for Fourth Grade of SD 2 Tenggeles. Skripsi. Primary
Teacher Education. Faculty of Teacher Training and Education.
Muria Kudus University. Advisor (1) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. (2)
Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd.
Keywords: Make A Match, Snake Ladder Card, Learning Outcomes of Civic
Education.
This study aims to improve student learning outcomes, teacher skills and
student activity by applying Make A Match model assisted snake ladder card on
Civic Education subject matter globalization. Make A Match model is a learning
model in which there is an element of the game by looking for a pair of cards.
Snake ladder card is a board game with small boxes and in some boxes there is a
snake or ladder with question and answer cards using dice to determine what steps
to go. Learning outcomes are change in student behavior that is seen from the
cognitive, affective and psychomotor aspects after following the learning. The
purposed action hypothesis is the result of Civic Education, teacher skills and
student activity by applying Make A Match model assisted snake ladder card in
students fourth grade of SD 2 Tenggeles can increase.
This research is a classroom action research done in students fourth grade
of SD 2 Tenggeles with a research subject of 20 students and teachers lasting two
cycles each cycle consists of two meetings. The independent variable in this
research is a Make A Match model assisted snake ladder card, while the
dependent variable is the learning outcomes of civic education matter determine
the attitude toward the influence of globalization. Information obtained from the
actions performed are analyzed quantitavely and qualitatively.
The result of this study is an increase in teacher skills, student activities
and student learning outcomes in civic education learning. Teacher skills in first
cycle scored an average of 78% (Good) then increase in second cycle to 83%
(Very Good). Result of student activity in first cycle scored an average 69,05%
(Good) then increase in second cycle to 77,77% (Good). Pre-cycle cognitive
learning outcomes 50% complete with grade 69 average increased in the first
cycle to 75% with the average class 78 and increased again in second cycle to
85% with an average of 80,5. The result of affective learning in first cycle scored
an average 69,37% (Good) then increase in second cycle to 78,43%. The result of
psychomotor learning in first cycle scored an average 68,74% then increase in
second cycle to 77,10%. The conclusion of this research is the use of Make A
Match learning model assisted snake ladder card of globalization matter can
improve the teacher skills, student activity and student learning outcomes of
fourth grade of SD 2 Tenggeles.
x
ABSTRAK
Yuniarto, Irfan. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match
berbantuan Ular Tangga Kartu untuk Meningkatkan Hasil Belajar
PKn Siswa Kelas IV SD 2 Tenggeles. Skripsi. Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.
(2) Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Make A Match, Ular Tangga Kartu, Hasil Belajar PKn
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa,
keterampilan guru dan aktivitas siswa dengan menerapkan model Make A Match
berbantuan ular tangga kartu pada mata pelajaran PKn materi menentukan sikap
terhadap pengaruh globalisasi. Model Make A Match merupakan pembelajaran
yang di dalamnya terdapat unsur permainan dengan cara mencari pasangan kartu.
Media ular tangga kartu merupakan media papan permainan dengan kotak-kotak
kecil dan pada beberapa kotak terdapat ular atau tangga dengan kartu-kartu soal
dan jawaban dengan menggunakan dadu untuk menentukan langkah yang harus
dijalani. Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa yang dilihat dari aspek
kognitif, afektif maupun psikomotorik setelah mengikuti pembelajaran. Hipotesis
tindakan yang diajukan adalah hasil belajar PKn, keterampilan mengajar guru dan
aktivitas siswa dengan diterapkannya model Make A Match berbantuan ular
tangga kartu pada siswa kelas IV SD 2 Tenggeles dapat meningkat.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di
kelas IV SD 2 Tenggeles dengan subjek penelitian 20 siswa dan guru yang
berlangsung selama dua siklus masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Make A Match berbantuan ular
tangga kartu, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar PKn materi
menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi. Metode pengumpulan data
berupa wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari
tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini adalah terjadi peningkatan keterampilan guru, aktivitas
siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn. Keterampilan guru pada
siklus I memperoleh skor rata-rata 78% (Baik) dan meningkat pada siklus II
menjadi 83% (Sangat Baik). Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh skor rata-
rata 69,05% (Baik) dan meningkat pada siklus II menjadi 77,77% (Baik). Hasil
belajar kognitif prasiklus persentase ketuntasan 50% dengan rata-rata kelas 69
meningkat pada siklus I sebesar 75% dengan rata-rata kelas 78 dan meningkat lagi
pada siklus II sebesar 85% dengan rata-rata kelas mencapai 80,5. Hasil belajar
afektif siklus I memperoleh persentase 69,37% (Baik) dan meningkat pada siklus
II menjadi 78,43%. Hasil belajar psikomotor siklus I memperoleh persentase
68,74% dan meningkat pada siklus II menjadi 77,10%. Penggunaan model
pembelajaran Make A Match berbantuan ular tangga kartu materi menentukan
sikap terhadap pengaruh globalisasi dapat meningkatkan keterampilan guru,
aktivitas siswa dan hasil belajar siswa.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i
HALAMAN LOGO ................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................. iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. v
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... vi
PRAKATA ................................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................... ix
ABSTRAK ................................................................................................. xi
DAFTAR ISI .............................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
2.1 Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
2.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 6
2.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
2.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 8
1.4.1 Manfaat Teoritis .......................................................................... 8
1.4.2 Manfaat Praktis ........................................................................... 8
2.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 9
2.6 Definisi Operasional ............................................................................ 9
1.6.1 Keterampilan Mengajar Guru ..................................................... 9
1.6.2 Aktivitas Siswa ........................................................................... 10
1.6.3 Hasil Belajar ................................................................................ 10
1.6.4 Model Make A Match .................................................................. 11
1.6.5 Media Ular Tangga Kartu ........................................................... 11
1.6.6 Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................... 12
1.6.7 Globalisasi ................................................................................... 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................... 13
2.1.4 Belajar ........................................................................................... 13
xii
a. Pengertian Belajar .................................................................. 13
b. Pengertian Aktivitas Siswa .................................................... 14
2.1.5 Hasil Belajar.................................................................................. 15
a. Pengertian Hasil Belajar ........................................................ 15
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................. 16
2.1.6 Model Pembelajaran ..................................................................... 19
a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................ 19
b. Ciri-ciri Model Pembelajaran ................................................ 20
2.1.7 Model Pembelajaran Make A Match ............................................. 21
a. Pengertian Model Pembelajaran Make A Match .................... 21
b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Make A Match ......... 22
c. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match
............................................................................................... 24
2.1.8 Media Pembelajaran...................................................................... 26
a. Pengertian Media Pembelajaran ............................................ 26
b. Pengertian Media Ular Tangga Kartu .................................... 27
c. Cara Bermain Ular Tangga Kartu .......................................... 28
2.1.9 Keterampilan Mengajar Guru ....................................................... 30
a. Pengertian Keterampilan Mengajar Guru ............................. 30
b. Indikator Keterampilan Mengajar Guru ................................ 31
2.1.10 ............................................................................................ Pendidi
kan Kewarganegaraan ................................................................... 34
a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ............................. 34
b. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ................................... 36
c. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ...................... 37
2.1.11 ............................................................................................ Pengerti
an Globalisasi ................................................................................ 39
2.1.12 ............................................................................................ Dampak
dan Pengaruh Globalisasi .............................................................. 40
a. Dampak Positif Globalisasi ................................................... 41
b. Dampak Negatif Globalisasi .................................................. 41
xiii
2.1.13 Sikap terhadap Dampak Globalisasi ........................................... 42
a. Menyikapi Derasnya Arus Informasi Negara Maju yang Masuk
............................................................................................... 42
b. Menyikapi Globalisasi sebagai Tantangan bagi Indonesia .... 43
c. Menyikapi Globalisasi sebagai Peluang bagi Indonesia ........ 44
d. Menyikapi Kerasnya Kompetisi di Era Globalisasi ............... 44
e. Menyikapi Globalisasi dengan Filter Pancasila ..................... 45
2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 45
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 48
BAB III METODE PENELITIAN
2.1 Setting dan Karakteristik Penelitian ..................................................... 51
2.1.4 Setting Penelitian .......................................................................... 51
2.1.5 Karakteristik Penelitian ................................................................. 51
2.2 Variabel Penelitian ............................................................................... 52
2.3 Rancangan Penelitian ........................................................................... 52
2.3.4 Siklus I .......................................................................................... 58
2.3.5 Siklus II ......................................................................................... 62
2.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 67
2.4.4 Wawancara .................................................................................... 67
2.4.5 Observasi....................................................................................... 68
2.4.6 Tes ................................................................................................. 68
2.4.7 Dokumentasi ................................................................................. 68
2.5 Instrumen Penelitian ............................................................................ 69
2.5.4 Pedoman Observasi ....................................................................... 69
2.5.5 Pedoman Wawancara .................................................................... 71
2.5.6 Tes ................................................................................................. 73
2.6 Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 74
2.6.4 Validitas ........................................................................................ 74
2.6.5 Reliabilitas .................................................................................... 77
2.7 Teknik Analisis Data ............................................................................ 78
2.7.4 Data Kuantitatif ............................................................................. 78
xiv
2.7.5 Data Kualitatif ............................................................................... 81
2.8 Indikator Keberhasilan ......................................................................... 83
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus ................................................................................................ 85
4.2 Siklus I .................................................................................................. 89
4.2.1 Perencanaan Tindakan ................................................................. 89
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................. 91
4.2.2.1 Pertemuan I ...................................................................... 91
4.2.2.2 Pertemuan II ..................................................................... 102
4.2.3 Pengamatan .................................................................................. 115
4.2.3.1 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ............................. 115
4.2.3.2 Hasil Pengamatan Ranah Kognitif ................................... 118
4.2.3.3 Hasil Pengamatan Ranah Afektif ..................................... 120
4.2.3.4 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor .............................. 123
4.2.3.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 125
4.2.4 Refleksi ........................................................................................ 128
4.3 Siklus II ................................................................................................. 132
4.3.1 Perencanaan Tindakan ................................................................. 132
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................. 134
4.3.2.1 Pertemuan I ...................................................................... 134
4.3.2.2 Pertemuan II ..................................................................... 147
4.3.3 Pengamatan .................................................................................. 159
4.3.3.1 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ............................. 160
4.3.3.2 Hasil Pengamatan Ranah Kognitif ................................... 163
4.3.3.3 Hasil Pengamatan Ranah Afektif ..................................... 165
4.3.3.4 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor .............................. 168
4.3.3.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ................... 170
4.3.4 Refleksi ........................................................................................ 173
4.3.5 Progres Hasil Penelitian ............................................................... 176
4.3.5.1 Peningkatan Keterampilan Guru ...................................... 176
xv
4.3.5.2 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ..................................... 178
4.3.5.3 Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................ 182
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran PKn
Menggunakan Model Make A Match berbantuan ular tangga kartu .... 184
5.2 Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match
berbantuan ular tangga kartu ................................................................. 187
5.3 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn Menggunakan Model Pembelajaran
Make A Match berbantuan ular tangga kartu ........................................ 197
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................... 200
6.2 Saran ...................................................................................................... 201
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 203
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 82
LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 85
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Indikator Materi ................................................................................. 55
3.2 Aspek Keterampilan Mengajar Guru ................................................. 69
3.3 Aspek Aktifitas Siswa ........................................................................ 70
3.4 Aspek Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ........................ 72
3.5 Aspek Wawancara dengan Siswa Sebelum Penelitian ....................... 72
3.6 Aspek Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian .......................... 72
3.7 Aspek Wawancara dengan Siswa Setelah Penelitian ......................... 73
3.8 Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus I ....................................................... 73
3.9 Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus II ...................................................... 74
3.10 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD 2
Tenggeles ........................................................................................... 80
3.11 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ..................... 81
3.12 Kategori Skor Aktivitas Siswa ........................................................... 83
3.13 Kategori Skor Keterampilan Mengajar Guru ..................................... 83
4.1 Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Prasiklus ................................................ 86
4.2 Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus .................................................. 87
4.3 Nilai Interval Prasiklus .......................................................................... 88
4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ........................................... 89
4.5 Kelompok Belajar PKn ......................................................................... 97
4.6 Rekapitulasi Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru ...................... 116
4.7 Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I .......................................... 118
xvii
4.8 Ketuntasan Belajar Klasikal Ranah Kognitif Siklus I ........................... 119
4.9 Nilai Interval Ranah Kognitif Siklus I .................................................. 120
4.10 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I ........................................... 121
4.11 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor Siklus I .................................... 123
4.12 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ............................. 126
4.13 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ........................................ 132
4.14 Kelompok Belajar PKn ....................................................................... 140
4.15 Rekapitulasi Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru .................... 160
4.16 Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ...................................... 163
4.17 Ketuntasan Belajar Klasikal Ranah Kognitif Siklus II ....................... 164
4.18 Nilai Interval Ranah Kognitif Siklus II ............................................... 164
4.19 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II ......................................... 166
4.20 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor Siklus II .................................. 168
4.21 Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ........................... 170
4.22 Penigkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II ................... 176
4.23 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ........................................................ 179
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................. 49
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc Taggart ..... 53
4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ........................................ 53
4.2 Grafik Nilai Interval Prasiklus .............................................................. 88
4.3 Guru Melakukan Apersepsi................................................................... 92
4.4 Guru Menjelaskan Materi ..................................................................... 93
4.5 Siswa Menjawab Pertanyaan................................................................. 93
4.6 Guru Menyiapkan Media Ular Tangga Kartu ....................................... 95
4.7 Siswa Dibagi Menjadi Beberapa Kelompok ......................................... 96
4.8 Siswa Bermain Ular Tangga Kartu ....................................................... 97
4.9 Siswa Mencocokkan Kartu ................................................................... 98
4.10 Siswa Memaparkan Hasil .................................................................... 98
4.11 Pemberian Poin Pada Kelompok ......................................................... 100
4.12 Kelompok Lain Bergantian Menjalankan Bidak................................. 101
4.13 Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pembelajaran ........................... 102
4.14 Pemberian Hadiah ............................................................................... 102
4.15 Guru Melakukan Apersepsi ................................................................ 104
4.16 Siswa Melakukan Tanya Jawab dengan Guru .................................... 105
4.17 Siswa Menjawab Pertanyaan............................................................... 105
4.18 Guru Menyiapkan Media Ular Tangga Kartu ..................................... 107
4.19 Siswa Dibagi Menjadi Beberapa Kelompok ....................................... 108
xix
4.20 Siswa Bermain Ular Tangga Kartu ..................................................... 109
4.21 Siswa Mencocokkan Kartu ................................................................. 110
4.22 Siswa Memaparkan Hasil .................................................................... 110
4.23 Pemberian Poin Pada Kelompok ......................................................... 111
4.24 Kelompok Lain Bergantian Menjalankan Bidak................................. 112
4.25 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi ....................................................... 113
4.26 Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pembelajaran ........................... 114
4.27 Pemberian Hadiah Pada Kelompok .................................................... 114
4.28 Diagram Skor Rata-rata Keterampilan Guru Siklus I ......................... 118
4.29 Diagram Persentase Ketuntasan Ranah Kognitif Siklus I ................... 119
4.30 Grafik Interval Ranah Kognitif Siklus I .............................................. 120
4.31 Hasil Pengamatan Ranah Afektif siklus I ........................................... 122
4.32 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor Siklus I .................................... 125
4.33 Hasil Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I..................................... 127
4.34 Guru Melakukan Apersepsi ................................................................ 135
4.35 Guru Menjelaskan Materi ................................................................... 136
4.36 Siswa Menjawab Pertanyaan............................................................... 136
4.37 Guru Menyiapkan Media Ular Tangga Kartu ..................................... 138
4.38 Siswa Dibagi Menjadi Beberapa Kelompok ....................................... 139
4.39 Guru Berkeliling.................................................................................. 139
4.40 Siswa Bermain Ular Tangga Kartu ..................................................... 141
4.41 Siswa Mencocokkan Kartu ................................................................. 142
4.42 Guru Memberikan Penguatan ............................................................. 142
xx
4.43 Pemberian Poin Pada Kelompok ......................................................... 144
4.44 Kelompok Lain Bergantian Menjalankan Bidak................................. 145
4.45 Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pembelajaran ........................... 146
4.46 Pemberian Hadiah Pada Kelompok .................................................... 146
4.47 Guru Melakukan Apersepsi ................................................................ 148
4.48 Siswa Bertanya Jawab dengan Guru ................................................... 149
4.49 Guru Menyiapkan Media Ular Tangga Kartu ..................................... 150
4.50 Siswa Dibagi Menjadi Beberapa Kelompok ....................................... 152
4.51 Siswa Bermain Ular Tangga Kartu ..................................................... 153
4.52 Siswa Mencocokkan Kartu ................................................................. 154
4.53 Siswa Mempresentasikan Jawaban ..................................................... 154
4.54 Pemberian Poin Pada Kelompok ......................................................... 156
4.55 Kelompok Lain Bergantian Menjalankan Bidak................................. 157
4.56 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi ....................................................... 158
4.57 Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pembelajaran ........................... 159
4.58 Pemberian Hadiah Pada Kelompok .................................................... 159
4.59 Diagram Skor Rata-rata Keterampilan Mengajar Guru ...................... 162
4.60 Diagram Persentase Ketuntasan Ranah Kognitif Siklus II ................. 164
4.61 Nilai Interval Ranah Kognitif Siklus II ............................................... 165
4.62 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II ......................................... 167
4.63 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor Siklus II .................................. 169
4.64 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II .............................. 172
4.65 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru ......................................... 177
xxi
4.66 Peningkatan Ketuntasan Klasikal ........................................................ 178
4.67 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotor ................. 181
4.68 Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................................... 183
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 206
2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 2 Tenggeles .................................... 207
3 Daftar Nama Kelompok Kelas IV SD 2 Tenggeles ............................ 208
4 Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas IV Prapenelitian ................ 209
5 Lembar Wawancara dengan Guru Kelas IV Prapenelitian .................. 211
6 Pedoman Wawancara dengan Siswa Kelas IV Prapenelitian .............. 213
7 Lembar Wawancara dengan Siswa Kelas IV Prapenelitian ................. 214
8 Pedoman Observasi Pembelajaran Siswa Kelas IV Prapenelitian ....... 215
9 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Siswa Kelas IV Prapenelitian 216
10 Data Nilai Siswa Kelas IV ................................................................... 218
Siklus I ........................................................................................................ 219
11 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ......................................... 219
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I ........ 222
13 Materi Ajar Siklus I Pertemuan I ......................................................... 226
14 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ........................................... 228
15 Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ............................ 229
16 Hasil Lembar Kerja Kelompok ............................................................ 230
17 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ........................................ 231
18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ...... 234
19 Materi Ajar Siklus I Pertemuan II ........................................................ 238
20 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II .......................................... 240
xxiii
21 Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ........................... 241
22 Hasil Lembar Kerja Kelompok ............................................................ 242
23 Kisi-kisi Uji Validitas Soal Tes Tertulis Akhir Siklus I ...................... 243
24 Soal Uji Coba Tes Tertulis dan Kunci Jawaban Akhir Siklus I ........... 244
25 Validitas Butir Soal Akhir Siklus I ...................................................... 250
26 Reliabilitas Butir Soal Akhir Siklus I .................................................. 251
27 Soal Tes Evaluasi Siklus I .................................................................... 252
Siklus II ...................................................................................................... 255
28 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........................................ 255
29 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ...... 258
30 Materi Ajar Siklus II Pertemuan I ........................................................ 262
31 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I .......................................... 264
32 Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ........................... 265
33 Hasil Lembar Kerja Kelompok ............................................................ 266
34 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ....................................... 267
35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ..... 270
36 Materi Ajar Siklus II Pertemuan II ...................................................... 274
37 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ........................................ 276
38 Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ......................... 277
39 Hasil Lembar Kerja Kelompok ............................................................ 278
40 Kisi-kisi Soal Tes Tertulis Akhir Siklus II .......................................... 279
41 Soal Uji Coba Tes Tertulis dan Kunci Jawaban Akhir Siklus II ......... 280
42 Validitas Butir Soal Akhir Siklus II ..................................................... 286
xxiv
43 Reliabilitas Butir Soal Akhir Siklus II ................................................. 287
44 Soal Tes Evaluasi Siklus II .................................................................. 288
45 Pedoman Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............................. 292
46 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ............................. 295
47 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru I.............................. 301
48 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru II ............................ 304
49 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru III ........................... 307
50 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru IV ........................... 310
51 Pedoman Observasi Ranah Afektif ...................................................... 313
52 Pedoman Penskoran Ranah Afektif ..................................................... 315
53 Lembar Observasi Ranah Afektif I ...................................................... 317
54 Lembar Observasi Ranah Afektif II ..................................................... 319
55 Lembar Observasi Ranah Afektif III ................................................... 321
56 Lembar Observasi Ranah Afektif IV .................................................. 323
57 Pedoman Observasi Ranah Psikomotor ............................................... 325
58 Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor ............................................. 327
59 Lembar Observasi Ranah Psikomotor I .............................................. 330
60 Lembar Observasi Ranah Psikomotor II .............................................. 332
61 Lembar Observasi Ranah Psikomotor III ............................................ 334
62 Lembar Observasi Ranah Psikomotor IV ............................................ 336
63 Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas IV Setelah Penelitian ........ 338
64 Pedoman Wawancara dengan Siswa Kelas IV Setelah Penelitian ....... 339
65 Lembar Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian .......................... 340
xxv
66 Lembar Wawancara dengan Siswa Kelas IV Setelah Penelitian ......... 342
67 Dokumentasi ........................................................................................ 352
68 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi .................................................. 354
69 Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................................ 355
70 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 356
71 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ...................................... 357
72 Surat Keterangan Permohonan Ujian Skripsi ...................................... 358
73 Surat Pernyataan .................................................................................. 359
74 Berita Acara Bimbingan ...................................................................... 360
75 Daftar Riwayat Hidup .......................................................................... 365