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SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-MarseilleEXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
Les axes de travail
Attention
Mémorisation
Feed-back
Implication active
Métacognition
Inhibition
Emotions et motivation
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
Les acteurs et leur rôles
Emmanuel Blanco
Florence Jaille
Laurent Kimpe
Chargés de missions
accompagnant l’expérimentation
Inspectrice, pilote de
l’expérimentation
dans l’académie
Isabelle Roos
Pilotent l’expérimentation dans
les circonscriptions
Les IEN
Les formateurs
Les CPC, les ERUN
Accompagnent l’expérimentation
Elaborent les contenus du protocole
Valorisent
Les chercheurs associés
Expérimentent
Analysent les impacts sur les apprentissages
Proposent des pistes complémentaires
Les enseignants
Christophe Rodo
David Sander
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
Recherche
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
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Recherche
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
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Neuromythes
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
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Neuromythes
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
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Neuromythes
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
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Neuromythes
croyance
fausse
exprimé en
langage neuro-
scientifique
résistant à
l’information
correcte
souvent inspiré
par des résultats
scientifiques mal
interprétés,
simplifiés ou
périmés
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
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Evaluation
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
Décembre Mai - Juin
- inhibition
- empan mnésique
- switching attentionnel
GROUPE CONTRÔLE
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Evaluation
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
Expérimentation ≠ ExpérienceDroit à l’erreur
Rigueur scientifiquePremiers indicateurs/tendances (subjectifs et objectifs)
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La consolidation mnésique
1. Un modèle
Mémoire à
court termeMémoires à
long terme
Mémoires à très court terme
Déclaratives Non-
déclaratives
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
Exercice : mémoriser les 7 mots qui vont
apparaître sur l’écran. Dès que le dernier sera
passé, écrire aussitôt un maximum de mots.
TUZKA
TUZKA
STROM
SVITIDLO
LETADLO
NIMOVITY
MESTO
CESTOVANI
SVITIDLOLETADLONIMOVITY
MESTOCESTOVANI
Correction :
STROM
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
1ère LIMITE DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL :
► elle est limitée en quantité d’éléments pouvant être
mémorisés en même temps (= empan mnésique)
7 ± 2
► effet de primauté et de récence
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La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
Exercice : mémoriser les 7 mots qui vont
apparaître sur l’écran. Dès que le dernier sera
passé, écrire aussitôt un maximum de mots.
CRAYON
CRAYON ARBRE LAMPE AVION
IMMEUBLE VILLE
VOYAGE
LAMPEAVION
IMMEUBLEVILLE
VOYAGE
Correction :
ARBRE
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
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TRAVAILLER LA MEMOIRE DE TRAVAIL
► Si les éléments peuvent être assemblés entre eux, ils
sont stockés comme un seul item dans la mémoire de travail.
► Avoir un maximum de savoirs mémorisés facilite la
rétention de nouveaux savoirs.
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La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
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Exercice : Prenez une feuille blanche et
répondez aux questions qui vont s’afficher
(vous ne devez pas avoir vos notes sous les
yeux).
Q1. Quels sont les différents axes du projet Cogni’Classe ?
Q2. Qui sommes-nous ?
Q3. Réécrivez la liste des mots tchèques que vous aviez
mémorisés.
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La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
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1ère LIMITE DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL :
► elle est limitée en quantité d’éléments pouvant être
mémorisés en même temps (= empan mnésique)
7 ± 2
2ème LIMITE DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL :
► elle est limitée en temps : le temps de rétention est de
l’ordre de la minute si aucune stratégie n’est mise en place
pour maintenir les éléments en mémoire
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La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
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Exercice : mémoriser les séries de chiffres
qui vont apparaître.
5 4 8 3 15 4 8 3 1
1 3 8 4 8 6 7 91 3 8 4 8 6 7 9
5 4 8 7 5 4 1 2 5 4 6 3 5 4 0 95 4 8 7 5 4 1 2 5 4 6 3 5 4 0 9
1 9 1 4 1 9 1 8 1 9 3 9 1 9 4 51 9 1 4 1 9 1 8 1 9 3 9 1 9 4 5
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
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AMELIORER LA MEMOIRE DE TRAVAIL
► Si les éléments peuvent être assemblés entre eux, ils
sont stockés comme un seul item dans la mémoire de travail.
► Avoir un maximum de savoirs mémorisés facilite la
rétention de nouveaux savoirs.
► L’empan mnésique dépend de la nature des éléments à
mémoriser.
► Les regroupements et les liens favorisent la rétention en
mémoire de travail.
► Attention à l’illusion de savoir. Lors du premier
apprentissage c’est surtout la mémoire de travail (éphémère)
qui est à l’œuvre.
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La consolidation mnésique
2. La mémoire de travail
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TRAVAILLER LA MEMOIRE PROCEDURALE
► Les procédures sont acquises au prix de très nombreux
exercices/répétitions/entraînements.
► Mais elles sont généralement acquises pour la vie.
► Elles accélèrent considérablement la réalisation des
tâches et limitent l’effort.
► Elles permettent la réalisation de double tâches.
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La consolidation mnésique
3. La mémoire procédurale
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Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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2 idées-clés :
► Apprentissage initial massé + reprises expansés
► Pas de lois précises : s’appuyer sur l’allure générale de la
courbe
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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Mémorisation
passive
Mémorisation
active
Lire
Cacher
Réciter
Répéter le
processus
(avec ou sans
fiche)
Préparer des
questions
S’interroger
ou se faire
interroger
Mémoire de
travail
Mémoire
sémantique
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
1 semaine
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
1 semaine
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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La consolidation mnésique
4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
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4. La mémoire sémantique
Mémorisation
active
Comment mémoriser efficacement à long terme ?
Apprentissage
espacé
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
La mémoire de travail
1ère limite ► TEMPS (min)
2ème limite ► NOMBRE (7±2)
COMPRÉHENSION (illusion du
savoir)
La mémoire sémantique
1. REPRISES ESPACÉES
2. AUTO-INTERROGATION
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
La consolidation mnésique
Résumé
La mémoire procédurale
Nombreux ENTRAÎNEMENTS
Acquisition à vie
Permet double tâche
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Boite de Leitner
Leçons questions
/ réponses
Cartes questions / réponses
Programmation
Test / révision
Cartes mentales
Indices récupérateurs
EXPERIMENTATION COGNI’CLASSE
La consolidation mnésique
Bien mémoriser
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La consolidation mnésique
Bien mémoriser… et le numérique !
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Quelques lectures …
SCIENCES COGNITIVES ET APPRENTISSAGE, Académie Aix-Marseille
MERCI.