Post on 02-May-2015
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Liceo Scientifico A. RighiLiceo Scientifico A. RighiBOLOGNA, 18 APRILE 2007
PRIMA E DOPO IL DIPLOMA. Le caratteristiche e le scelte PRIMA E DOPO IL DIPLOMA. Le caratteristiche e le scelte dei diplomati fra università, formazione e lavoro.dei diplomati fra università, formazione e lavoro.
DDALLA ALLA SSCUOLA DELL’CUOLA DELL’OOBBLIGO BBLIGO ALLE ALLE SSCELTE CELTE PPOST-OST-DDIPLOMA: IPLOMA: CCONTESTO ONTESTO FFAMILIARE, AMILIARE, RRIUSCITA IUSCITA SSCOLASTICA, COLASTICA, MMOTIVAZIONIOTIVAZIONI
Serena Cesetti
Consorzio Interuniversitario AlmaLaurea
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
58,7%
10,2%10,4% 20,7%
POPOLAZIONE INDAGATA
Regione Toscana, 4.044 diplomati
licei tecnici professionali altri*
valori percentuali
* Altri diplomi: liceo artistico, liceo socio-psico pedagogico, istituto d’arte, istituto magistrale
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
SCOPO DELL’APPROFONDIMENTOFattori che influenzano:
- Esito dell’esame di licenza media;- Tipo di diploma;- Voto di diploma;- Regolarità;- Intenzione di proseguire gli studi.
ANALISI CONDOTTE descrittiva (rappresentazioni grafiche); analisi multivariata (modelli di regressione logistica binomiale).
Individuare il rapporto fra esiti scolastici, scelte dello studente e alcune sue caratteristiche (genere, grado di istruzione della famiglia di origine, classe sociale di appartenenza dei genitori, ecc…)
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Esito dell’esame di licenza media inferiore
Il voto finale alla scuola media inferiore è in ordine di tempo il primo risultato scolastico degli studenti esaminati di cui AlmaDiploma dispone.
Se conoscessimo anche i risultati ottenuti alla scuola primaria, ritroveremmo in parte risultati analoghi a quelli presentati.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Maschi Femmine
ottimo distinto buono sufficiente
Genere e esito dell’esame di licenza media inferiore
valori percentuali
Si registrano migliori performance fra le femmine.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
17
11
17
29
27
22
29
29
35
39
35
29
21
27
19
13
0% 100%
Totale
scuola mediainferiore o meno
scuola mediasuperiore
laurea
ottimo distinto buono sufficiente
Titolo di studio dei genitori e esito dell’esame di licenza media inferiore
valori percentuali
L’esito dell’esame di licenza media è strettamente legato al titolo di studio dei genitori. Su 100 diplomati con almeno un genitore laureato, 29 hanno ottenuto ottimo; scendono a 11 fra i diplomati i cui genitori hanno un titolo di scuola media inferiore o meno.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Ottimo ALL’ESAME DI LICENZA MEDIA
INFERIORE
GENERE
TITOLO DI STUDIO DEL PADRE
TITOLO DI STUDIO DELLA MADRE
Maschi Femmine = +8,0%
Istruzione inferiore Laurea = +14,0%
Analisi di regressione logistica binomiale
Istruzione inferiore Laurea = +11,8%
Il primo modello è molto semplice e misura gli effetti diretti sulla probabilità di ottenere ottimo. Si tratta di interpretare i risultati tenendo conto del legame che intercorre fra le 3 variabili indipendenti: genere, titolo di studio del padre e titolo di studio della madre. Lo spessore delle frecce rappresenta la forza della relazione. L’interpretazione dei modelli avviene con un’astrazione. Se i 4000 diplomati esaminati, mantenendo fisse le loro altre caratteristiche, passassero dalla condizione di maschio a quella di femmina, la percentuale totale di studenti con ottimo crescerebbe in media di 8 punti. In questo caso la differenza che risulta dal modello corrisponde alle percentuali effettivamente riscontrate, che abbiamo visto nel grafico precedente (ottimo 14% fra i maschi e 21% fra le femmine).Il titolo di studio del padre e quello della madre, a parità dell’altro genitore, hanno effetti sostanzialmente equivalenti.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Tipo di diploma
- ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA INFERIORE
Seguendo un ordine causale-temporale passiamo ora ad analizzare la scelta del tipo di diploma.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Maschi Femmine
licei tecnici professionali altri
69%
15%11%5%
48%
27%16%
9%
Genere e tipo di diploma
valori percentuali
Maggiore presenza femminile nei licei e negli altri diplomi, prevalenza maschile nei tecnici e nei professionali.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
9
19
41
67
63
42
14
8
10
10
13
0% 100%
scuola mediainferiore o meno
scuola mediasuperiore
laurea
licei tecnici professionali altri
Titolo di studio dei genitori e tipo di diploma
valori percentuali
Continua ad essere rilevante il titolo di studio dei genitori.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
11
14
21
30
66
63
62
52
14
11
7
6
8
12
9
12
0% 100%
classe operaia
piccola borghesia
classe mediaimpiegatizia
borghesia
licei tecnici professionali altri
Classe sociale* e tipo di diploma
valori percentuali
* Per la classe sociale dei laureati si è adottato lo schema proposto da A. Cobalti e A. Schizzerotto, La mobilità sociale in Italia, Bologna, il Mulino, 1994.
La classe sociale non compariva nel modello precedente. Infatti la classe- a parità di grado di istruzione dei genitori- è risultata del tutto ininfluente sull’esito dell’esame di licenza media.
Ora ha un ruolo non marginale nell’indirizzare i ragazzi verso un diploma liceale piuttosto che tecnico o professionale.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
11
22
50
60
67
64
44
21
11
14
11
11
0% 100%
sufficiente
buono
distinto
ottimo
licei tecnici professionali altri
Esito dell’esame di licenza media inferioree tipo di diploma
valori percentuali
I ragazzi che escono dalla scuola media inferiore con i migliori risultati hanno molte probabilità in più di iscriversi ad un liceo.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
DIPLOMA LICEALE
TITOLO DI STUDIO DELLA
MADRE
CLASSE SOCIALE
ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA
INFERIORE
TITOLO DI STUDIO DEL PADRE
GENEREM F = +14,7%
Sufficiente Ottimo =+37,9%
Analisi di regressione logistica binomiale
Cosa determina la probabilità di ottenere un diploma liceale in termini, ora, di effetti netti? In primo luogo, in ordine causale, il genere, il titolo di studio del padre, il titolo di studio della madre e la classe sociale.
Se tutti gli studenti passassero da “maschio” a “femmina”, la probabilità di ottenere un diploma liceale aumenterebbe in media di 15 punti percentuali.Cosa succede se si tiene conto anche del voto conseguito alla scuola media inferiore? (In grigio le relazioni già viste in precedenza.) L’effetto netto dell’esito dell’esame di licenza media è molto forte e il suo inserimento fa sì che diminuiscano gli effetti diretti delle altre variabili. Al netto degli altri fattori in gioco, passare da sufficiente a ottimo aumenterebbe di 38 punti percentuali la probabilità di iscriversi ad un liceo piuttosto che ad un altro istituto.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Voto di diploma
- ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA INFERIORE
- TIPO DI DIPLOMA
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
71%
29%59%
41%
81-100 (voti alti) 60-80 (voti bassi)
Maschi Femmine
Genere e voto di diploma
valori percentuali
Si registrano migliori performance fra le femmine.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
31
37
46
69
63
54
0% 100%
scuola mediainferiore o meno
scuola mediasuperiore
laurea
81-100 60-80
Titolo di studio dei genitori e voto di diploma
valori percentuali
I diplomati i cui genitori hanno livelli di istruzione più alti ottengono voti di diploma più alti.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
11
24
47
76
89
76
53
24
0% 100%
sufficiente
buono
distinto
ottimo
81-100 60-80
Esito dell’esame di licenza media inferiore e voto di diploma
valori percentuali
A un esito positivo all’esame di licenza media è chiaramente associata una votazione alta anche al diploma. 76 diplomati su 100 ottengono più di 80/100 al diploma avendo ottenuto ottimo alle medie; si riducono a 11 su 100 fra coloro che hanno ottenuto sufficiente.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
45
22
33
51
55
78
67
49
0% 100%
altri
professionali
tecnici
licei
81-100 60-80
Tipo di diploma e voto di diploma
valori percentuali
Per quanto riguarda il tipo di diploma, voti più alti fra i liceali.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
VOTO DI DIPLOMA
> 80/100
TIPO DI DIPLOMA
TITOLO DI STUDIO DEI GENITORI
ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA
INFERIORE
GENERE
S O =+63,1%
Professionali Licei =-4,9%
Analisi di regressione logistica binomiale
Analizziamo ora gli effetti netti. Genere e titolo di studio dei genitori influenzano lievemente la probabilità di ottenere voti di diploma alti. Se includiamo nell’analisi l’esito dell’esame di licenza media (che come abbiamo visto risente delle relazioni rappresentate in grigio), a parità di condizioni la sua influenza sul voto di diploma è forte (freccia gialla), facendo diventare ancor meno incisivo il genere. Sparisce addirittura l’effetto del titolo di studio dei genitori: in altre parole l’effetto dei genitori è indiretto, è mediato dal voto alle scuole medie inferiori. Quindi il titolo di studio dei genitori ha un’influenza diretta solo nei primi cicli della formazione scolastica.Al netto degli altri fattori in gioco, passare da sufficiente a ottimo aumenterebbe di ben 63 punti percentuali la probabilità di ottenere un voto di diploma maggiore di 80.
Veniamo al tipo di diploma, come ricordiamo fortemente influenzato dall’esito dell’esame di licenza media. L’effetto causale del tipo di diploma è poco significativo.A parità di condizioni di ingresso, quindi, le differenze fra tipologie di indirizzi sono poco incisive sul voto di diploma. In altre parole, nel nostro sistema scolastico le differenze di voto sono frutto più della composizione iniziale degli studenti che del tipo di diploma.E’ interessante soffermarci sul fatto che, a parità di tutti gli altri fattori, se tutti gli studenti passassero da professionali a liceali la probabilità di ottenere voti alti diminuirebbe. Questo sta a significare che la relazione bivariata vista prima, che associava voti alti a licei e ad altri diplomi, era una relazione lorda, fortemente influenzata dal peso esercitato dal genere, dal titolo di studio dei genitori e dell’esito dell’esame di licenza media inferiore sulla scelta del diploma.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Regolarità negli studi superiori
- ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA INFERIORE
- TIPO DI DIPLOMA
- VOTO DI DIPLOMA
Le relazioni causali relative alla regolarità nella scuola secondaria superiore sono analoghe a quelle relative al voto di diploma.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
85%
12% 3%
92%
1%7%
nessuna ripetenza 1 ripetenza
Maschi Femmine
2 o più ripetenze
Genere e regolarità
valori percentuali
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
85
89
91
12
9
7
0% 100%
scuola mediainferiore o meno
scuola mediasuperiore
laurea
nessuna ripetenza 1 ripetenza 2 o più ripetenze
Titolo di studio dei genitori e regolarità
valori percentuali
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
75
86
94
98
19
12
5
6
0% 100%
sufficiente
buono
distinto
ottimo
nessuna ripetenza 1 ripetenza 2 o più ripetenze
Esito dell’esame di licenza media inferiore e regolarità
valori percentuali
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
89
81
87
94
10
13
10
6
0% 100%
altri
professionali
tecnici
licei
nessuna ripetenza 1 ripetenza 2 o più ripetenze
Tipo di diploma e regolarità
valori percentuali
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
NESSUNA RIPETENZA
TIPO DI DIPLOMATITOLO DI STUDIO
DEI GENITORI
ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA
INFERIORE
M F = +8,5%M F = +6,9%
S O =+22,0%
Analisi di regressione logistica binomiale
Lieve influenza di genere e titolo di studio dei genitori sulla probabilità di non collezionare ripetenze (passare dalla condizione di maschio a quella di femmina aumenta la probabilità di essere regolare di 8,5 punti percentuali).Grande importanza invece del risultato scolastico precedente. Se si inserisce nella sequenza causale l’esito scolastico delle medie inferiori, una parte dell’effetto del genere viene assorbita (la differenza di probabilità vista prima scende al 6,9%) e come per il voto di diploma l’effetto diretto del titolo di studio dei genitori si ferma al percorso scolastico precedente.Al netto degli altri fattori in gioco, passare da sufficiente a ottimo aumenterebbe di 22 punti percentuali la probabilità di non avere ripetenze.Come per il voto, il tipo di diploma non produce effetti significativi sulla regolarità: ciò significa che il maggior numero delle ripetenze negli indirizzi professionali corrisponde alla tipologia della popolazione studentesca di questi percorsi e non è imputabile alla scuola.
GENERE
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Intenzione di proseguire gli studi all’università
- ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA INFERIORE
- TIPO DI DIPLOMA
- VOTO DI DIPLOMA
- REGOLARITA’ NEGLI STUDI SECONDARI SUPERIORI
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
70%30%
Maschi Femmine
intendono iscriversi all’università non intendono iscriversi all’università
41% 59%
Genere e intenzione di iscriversi all’università
valori percentuali
Le femmine tendono a voler proseguire più dei maschi.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
48
67
85
52
33
15
0% 100%
scuola mediainferiore o meno
scuola mediasuperiore
laurea
Titolo di studio dei genitori e intenzione di iscriversi all’università
valori percentuali
intendono iscriversi all’università non intendono iscriversi all’università
Il titolo di studio dei genitori ha un’influenza rilevante.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
54
58
69
73
46
42
31
27
0% 100%
classe operaia
piccola borghesia
classe mediaimpiegatizia
borghesia
Classe sociale e intenzione di iscriversi all’università
valori percentuali
intendono iscriversi all’università non intendono iscriversi all’università
Rientra in gioco la classe sociale, come per la scelta del tipo di diploma: 73 diplomati su 100 vogliono proseguire se appartenenti alla borghesia, 54 se appartenenti alla classe operaia.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
42
59
73
87
58
41
27
13
0% 100%
sufficiente
buono
distinto
ottimo
Esito dell’esame di licenza media inferiore e intenzione di iscriversi all’università
valori percentuali
intendono iscriversi all’università non intendono iscriversi all’università
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
57
26
50
93
63
60
79
97
43
74
50
7
37
40
21
0% 100%
altri
professionali
tecnici
licei
altri
professionali
tecnici
licei
60
-80
81
-10
0
Tipo di diploma, voto di diploma e intenzione di iscriversi all’università
valori percentuali
intendono iscriversi all’università non intendono iscriversi all’università
Fra coloro che ottengono voti alti, vogliono continuare gli studi il 97% dei liceali, il 79% dei tecnici e a seguire gli altri diplomi e i professionali. Mentre fra coloro che ottengono voti bassi il 93% dei liceali vuole comunque andare all’università, più della metà fra gli altri diplomi, il 50% fra i tecnici e solo il 26% fra i professionali. Quindi più del 90% dei liceali vuole proseguire con l’università indipendentemente dal voto ottenuto.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
31%
69% 56% 44%
NESSUNA RIPETENZA
UNA O PIU’ RIPETENZE
Regolarità e intenzione di iscriversi all’università
valori percentuali
intendono iscriversi all’università non intendono iscriversi all’università
I diplomati con un percorso regolare tendono più degli altri a volersi iscrivere.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
INTENZIONE DI ISCRIVERSI
ALL’UNIVERSITA’
CLASSE SOCIALE
VOTO DI DIPLOMA
ESITO ESAME DI LICENZA MEDIA
INFERIORE
GENERE
TITOLO DI STUDIO DEI GENITORI
P L =+55,7%
(60-70) (91-100) =+18,4%
TIPO DI DIPLOMA
Analisi di regressione logistica binomiale
Omettendo per brevità il commento di tutti i sottomodelli che spiegano l’intenzione di iscriversi all’università, soffermiamoci sul modello finale. Ormai l’esito dell’esame di licenza media ha un’influenza diretta poco significativa, ma gioca un ruolo indiretto molto forte tramite il tipo e il voto di diploma. La scelta del tipo di diploma incide molto fortemente sull’intenzione o meno di iscriversi all’università; meno il voto, come mostrato dai grafici. Se infatti si passasse perfino dalla votazione più bassa (60-70) alla più alta (90-100), la probabilità di iscriversi all’università aumenterebbe solo di 18 punti percentuali.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Motivazioni per l’iscrizione ad un corso
universitario
- ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA INFERIORE
- TIPO DI DIPLOMA
- VOTO DI DIPLOMA
- REGOLARITA’ NEGLI STUDI SECONDARI SUPERIORI
- INTENZIONE DI PROSEGUIRE GLI STUDI ALL’UNIVERSITA’
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
Motivazioni per l’iscrizione all’università
decisamente sì più si che nopiù no che sì decisamente nonon indicato
Nella decisione di iscriversi all’università, la motivazione è stata importante?
37
41
32
32
35
26
31
24
26
10
7
12
8
13
56
27
63
55
28
19
8
0 100
sono interessati ai contatti sociali e aldivertimento offerti dalla condizione
è difficile per un diplomato trovare lavoro
vogliono il prestigio sociale di una laurea
vogliono fare un lavoro ben retribuito
vogliono approfondire i propri interessiculturali
serve una formazione universitaria per fare illavoro a cui sono interessati
%
I diplomati che intendono iscriversi all’università hanno in particolare 3 obiettivi: completare la formazione per poter svolgere la professione a cui sono interessati, approfondire i propri interessi culturali e trovare in futuro un lavoro ben retribuito. Le rimanenti motivazioni indicate nel questionario, che fanno riferimento ai contatti sociali e al divertimento offerti dalla condizione studentesca, al prestigio sociale associato alla laurea e alla difficoltà di trovare lavoro sono risultate di gran lunga meno importanti.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
diplomati che ritengono la motivazione“decisamente importante”
59
60
70
74
68
58
55
74
47
62
48
52
56
52
49
62
65
64
0 100
femmine
maschi
ALTRI DIPLOMI
PROFESSIONALI
TECNICI
LICEI
%
formazione universitaria per fare il lavoro a cui sono interessatiinteressi culturalilavoro ben retribuito
Motivazioni per l’iscrizione all’università
valori percentuali
Nella scelta dell’università la ricerca di un’attività professionale soddisfacente è complessivamente la motivazione principale per i diplomati dei licei e per le ragazze, la retribuzione è più importante per i diplomati tecnici e per i maschi, mentre l’approfondimento dei propri interessi culturali è il primo obiettivo dei diplomati appartenenti a indirizzi professionali che intendono andare all’università.
S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007
• Ruolo determinante dei risultati scolastici maturati prima dell’iscrizione alla scuola superiore su:
- scelta dell’indirizzo nella scuola superiore;- riuscita scolastica;- accesso all’università
• Incidenza di genere e titolo di studio dei genitori su scelte (diploma, università) e performances negli studi
• Classe sociale importante ai fini delle scelte, ma non delle performances
• Motivazioni principali per l’iscrizione all’università: formazione in vista della futura professione, interessi culturali e lavoro ben retribuito.
Conclusioni