Post on 02-Jul-2015
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Retos de la enseñanza de lenguas en la era digital
Kristi Jauregi(Fontys Universidad de Ciencias Aplicadas y Universidad de Utrecht)
1XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
Reacciones ante las nuevas tecnologías
greatergood.berkeley.eduscoremoresales.com
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
Reacciones ante las nuevas tecnologías
www.onehourtranslation.comdriverlayer.com
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
Reacciones ante las nuevas tecnologías
dailyplateofcrazy.com www.hrmagazine.co.uk
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
¿Y vosotros?
¿Sentís sensaciones positivas cuando oís hablarde las nuevas tecnologías, de la digitalización?
greatergood.berkeley.eduscoremoresales.com
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
¿Y vosotros?
www.onehourtranslation.comdriverlayer.com
¿Sentís cierta desesperación cuando oís hablarde las nuevas tecnologías, de la digitalización?
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
¿Y vosotros?
dailyplateofcrazy.com www.hrmagazine.co.uk
¿Sentís verdadero rechazo cuando oís hablar de las nuevas tecnologías, de la digitalización?
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
Sociedad altamente digitalizada
www.care2.com
www.placemakers.com
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
Importancia de las redes sociales
Sociedad dinámica y cambiante
• Innovación
• Experimentación
• Creatividad
Bron: tweakers.net
orianagarciafonseca.blogspot.com
• Mundo globalizadoCompetencia Intercultural
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Nuevas necesidadesNuevas competencias y estrategias
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Conciencia Intercultural21st century skills; advanced skills
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
Influencia de las nuevas tecnologías en
• Industria / Mercado
• Publicidad
• Ciencia
• Servicios
• Ocio
(…)
icex.technologyreview.com
www.ccdhb.org.nz
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Enseñanza
• ¿Cambios?
http://sarahatuni.wordpress.comeonlinetutors.com
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Pequeños cambios
Aulas de ordenadores
www.diariodeleon.es
Pequeños cambios
Pizarras digitales
www.ideal.es
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Proyecto europeo ITILT: http://www.itilt.eu/es
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
Pequeños cambios
Clases con portátiles
www.nbcnews.com
Pequeños cambios
Clases con iPads
appealingstudio.com
El objetivo no es la tecnología. El objetivo es utilizar estos medios
para dinamizar, flexibilizar y personalizar
la enseñanza y hacer que los procesos de aprendizaje sean más
significativos, motivadores y efectivos.
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Impotancia de la didáctica
Investigación en procesos de aprendizaje
Alumno/a
Contexto de aprendizaje +
fuentesProfesor/a
http://loyalty360.org/
Nuestros alumnos
Necesidades
Personalidad
Estilos de aprendizaje
Edad Personalidad
Motivación
Aptitudes
Intereses
studyinthestates.dhs.gov
Background
Identidad digital
• Netiqueta
• Destrezasdigitales
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www.daisywired.com
Investigación
Interacción
Teorías socio-constructivistas
http://sirseth.net/blog/interaction/
Investigación de L2
Teorías socio-constructivistas
Se trata de construirconocimiento:
Interactuando / colaborando
con otros (expertos)
a través de
tareas relevantes.(Vygotsky, 1978)
24XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
1. Favorecer la exposición a input comprensible, variado y rico. Muestras de habla auténticas (Krashen 1982, Ortega 2014).
2. Ofrecer oportunidades para crear output comprensible y adecuado en diferentes contextos de comunicación (Swain
1985, Ortega 2014).
3. Facilitar la interacción en la lengua meta en un contextosocial y auténtico. Importancia de la negociación del significado (Long 2007; Ortega 2014) y del uso de estrategias.
4. Dentro de un enfoque centrado en el significado se crearánoportunidades para prestar atención a la forma (Long 2007).
5. Favorecer un enfoque en la Comunicación Intercultural(Byram 2014). Importancia del componente sociocultural.
Investigación de L2s: Condiciones para favorecer el aprendizaje
www.comprofessor.com
infed.org
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Contexto de aprendizaje
Aprendizajeformal
Aprendizaje noformal / informal
Aprender más alláde los muros del
aula
Entorno seguro y rico de aprendizaje
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Internet
Fuente inagotable de Input multimodal
Oportunidades múltiples para:• producir output
multimodal• interactuar• colaborar
Enseñanza combinada
Iniciativas digitales
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www.kroeze-koolmees-online.nl
www.innovation-village.comcac.ophony.org
•Las mismas oportunidades para todos: enseñanza derecho humano básico
•Aprendizaje de por vida al alcance de todos
•Impulso innovador
Democratización de la enseñanzaEnseñanza Inclusiva
¿Dónde empezar?
¿Qué dispositivos utilizar?
Dependerá de los objetivos de aprendizaje
Proyectos
NIFLAR 2009-2011 Objetivos:
• Enriquecer
• Innovar procesos de aprendizaje
• Mejorar
¡Interacción significativa!
Second Life
Open Sim
Video-comunicación
Adobe connect
Mundos virtuales
NIFLAR: Entornos virtuales
Ejemplo de Second Life
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Experiencias
• Más de 400 estudiantes participaron en sesiones grupales de dos y tres personas (un nativo y uno o dos nonativos) en un mínimo de 3 sesiones.
• Investigación: ¿Contribuye la telecolaboración por videocomunicación y/o mundos virtuales en un contexto de enseñanza combinada a fomentar el proceso de aprendizaje de la lengua? – Experiencias
– Motivación
– Competencia Comunicativa oral
– Análisis de interacciones
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Datos recogidos
• Cuestionarios
• Entrevistas
• Tests orales (previos y posteriores)
• Grabaciones de las interacciones
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1 2 3 4 5 6 7
Week
2
3
4
5
Avera
ge
An
sw
er
VC VC VC
VC
VC
VC
VC
SL SL SL
SL
SL
SL
SL
C C C C C C C
Competence
Start interactionsessions
5 point Likert scale Spanish
Motivación
Interaction effect between condition and pre- and post-tests was found to besignificant (F 2, 34 = 5.01; p = .012).
Canto, Jauregi & Bergh (2013)
Pre Post
4
5
6
7
8
Score
C
C
VC
VC
SL
SL
Oral Language Proficiency
Efecto en la Competencia Comunicativa
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
The EUROVERSITY network is funded under the grant agreementnumber 518944-LLP-1-2011-1-UK-KA3-KA3NW with the Education,Audiovisual and Culture Executive Agency, European Union.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannotbe held responsible for any use which may be made of the information containedtherein. 40
Euroversity (2011-2014)
41XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
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• Origen: sinergias de proyectos europeos (Avalon, AVATAR, NIFLAR, etc.)
• Red: 19 partners, 14 países y > 20 colaboradores asociados
• Objetivos: Describir experiencias modelo sobre integración de MVs
en diferentes contextos de enseñanza; Transferir conocimiento a nuevas áreas; Guía para principiantes con descripción de estudios de
caso: //euroversity.pbworks.com/
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Euroversity (2011-2014)
The EUROVERSITY network is funded under the grant agreementnumber 518944-LLP-1-2011-1-UK-KA3-KA3NW with the Education,Audiovisual and Culture Executive Agency, European Union.This publication reflects the views only of the author, and the Commissioncannot be held responsible for any use which may be made of theinformation contained therein.
EUROVERSITY continúa en forma de asociación Únete!
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• Grabaciones en vídeo (storytelling) haciendo uso de mundos virtuales
• Proyecto Camelot: www.camelotproject.eu
• Grabaciones por profesores o por parte de alumnos
• Software: Jing, CamStudio, BB FlashBack Express Recorder (Apple:
ScreenFlow)
• Ejemplo uso CLIL: https://www.youtube.com/watch?v=XCDEFL9xAwI
Machinima
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Telecolaboración
Intercultural
Lengua
Adquisición
Proyecto TILA
Financiado por la Comisión Europea
Duración: 2013-2015
TILA 2013-2015
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Objetivos de TILA
• (1) innovar, enriquecer y hacer más motivadora y efectiva la enseñanza de lenguas en secundaria introduciendo proyectos de telecolaboración en el currículo;
• (2) innovar los programas de formación de profesorado y asistir a los profesores en el desarrollo de competencias digitales, pedagógicas, organizadoras en interculturales para así conseguir una integración adecuada de prácticas de telecolaboración en el currículo de lenguas;
• (3) estudiar el valor añadido que la telecolaboraciónpuede tener en el proceso de aprendizaje: comprensión intercultural, motivación, competencia comunicativa.
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¿Qué herramientas?
Para la comunicación síncrona Para la comunicación asíncrona
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Independiente de la ubicación,
Dependiente del tiempo
Independiente de la ubicación,
Independiente del tiempo
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Comunicación asíncrona
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Forum Blog
Wiki
Moodle
XV Congreso Internacional de SEDLLValencia, Noviembre 2014
Privacidad
Entornoseguro
Menores
Comunicación Síncrona
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Video (audio) Comunicación• BigBlueButton (Google Hangout,
Skype)
3D mundos virtuales
Open Sim(ulator)
Chat
Experiencias piloto(Diciembre 2013-Febrero 2014)
Sesiones de telecolaboración en todas las lenguas
212 alumnos, 20 profesores
Mayor parte de experiencias con videocomunicación y mundos virtuales(BBB & OpenSim)
Retos: La técnica (s. XIX, XX)
Horarios
Selección de alumnos
Organización sesiones
53XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
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Sound was good (if applicable) 2,75
I like to communicate and interact in this tool environment 4,11
I like to meet students from other countries in this tool environment 4,3
I like to learn in this tool environment 4,12
I like to be visible in a video 3,68
I like to see the others in a video 4,06
II like to be an avatar 3,53
I like to speak with an avatar 3,53
I felt comfortable in the interaction 3,77
I felt satisfied with the way I communicated 3,53
I felt the tool environment affected my communication positively 3,58
I enjoyed communicating with students from another country 4,30
I found it motivating to communicate with students from another country 4,18
It was important for me to be understood 4,17
It was important for me to understand the other student(s) 4,23
It was important for me to learn about the other students’ life and culture 3,91
It was important for me to get to know students from another country 4,07
I was able to learn something about the other students’ life and culture 3,76
I enjoyed the online task 4,08
I found the online task interesting for interaction with peers of other countries
4,15
I found the online task useful for my language learning 3,99
The online task helped me discover new things about the other culture 3,81
I would like to use online tasks with students from other countries more
often
4,15
112 respuestas (20 OpenSim)
5
p
o
i
n
t
s
L
i
k
e
r
t
s
c
a
l
e
Consejos didácticos• Explora sin miedo, con entusiasmo.
• Únete a una comunidad de práctica: TILA, Euroversity.
• Comunica y consigue el apoyo de la dirección, de compañeros.
• Empieza poco a poco, investiga, analiza lo que ocurre, evalúa, adapta.
• El objetivo no es la técnica pero ésta ha de funcionar: exigebuenos ordenadores y conexiones banda ancha por cable.
• Desarrolla tareas ricas y efectivas para la total integración en el currículo.
• Adapta el sistema de evaluación.
• La sociedad está en continuo desarrollo. La educación ha de serel motor de ese cambio. Tenemos una gran responsabilidad: preparar a la generación futura.
• Innovación en la formación de profesorado. www.youthconnectmag.com
Gracias por vuestra atención
¿Interesado/a?
• Únete a Euroversity: euroversiy.eu
• Únete a TILA: tila@uu.nl; tilaproject.eu (Facebook, Twitter, Scoopit, Wordpress)
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k.jauregi@uu.nl