Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

1

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

2

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

National Key Result Areas (NKRA’s) KPM telah menyasarkan bahawa semua murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah menjelang 2012.

Mula dilaksanakan pada tahun 2010 melibatkan murid Tahun 1 di sekolah rendah (Kohort Pertama).

Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) telah dipertanggungjawabkan untuk menerajui usaha mengatasi masalah literasi dan numerasi di kalangan murid sekolah rendah.

3

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Program LINUS - Numerasi: operasi asas matematik digubal khusus bagi menangani masalah yang dihadapi murid dalam menguasai kemahiran asas mengira serta memahami idea matematik yang mudah dan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian.

Kandungan program telah dipilih dan disusun supaya dapat memberi pengalaman yang cukup kepada murid untuk membina asas yang kukuh dalam membuat pengiraan dan seterusnya membolehkan mereka mengikuti pembelajaran Matematik dengan lebih bermakna dan berkesan.

4

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

5

Program KIA2M untuk murid Tahun I yang mula dilaksanakan pada tahun 2006.

Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing.

Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira (PROTIM) untuk murid Tahap II.

PROTIM selepas UPSR.

Masalah murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran yang masih belum menguasai kemahiran asas 3M dengan baik belum dapat diatasi sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai program pemulihan. Antaranya:

Program-program yang dilaksanakan tidak gagal tetapi tidak dapat memenuhi kehendak NKRA.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

6

KPM berpendapat suatu pendekatan yang bersepadu perlu dilaksanakan supaya masalah literasi dan numerasi dapat dikesan dan dipulihkan seawal Tahap I. Perkara ini perlu diberi perhatian yang serius kerana murid yang tidak menguasai kemahiran asas 3M merupakan kumpulan yang berisiko keciciran dan berhadapan dengan kesukaran memenuhi keperluan melanjutkan pelajaran dan kerjaya.

Program alternatif yang dirangka merupakan suatu program yang bersepadu untuk murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran Tahun 1, 2 dan 3 (Tahap I) menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi. Program ini dinamakan Program Literasi dan Numerasi (LINUS).

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

7

JK Kerja LINUS dipengerusikan oleh Pengarah BPK

Terdiri daripada 6 agensi utama (JK Kecil): BPK

BPG

LPM

BPSH

JNJK

BP Khas

MODUL GURU DAN MODUL MURID

LATIHAN GURU

INSTRUMEN SARINGAN

PENYEBARAN MAKLUMAT, KUTIPAN & ANALISIS DATA

PEMANTAUAN & BIMBINGAN

MURID BERKEPERLUAN KHAS

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

8

Celik huruf

Celik nombor

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

9

Semua murid berkeupayaan untuk menguasai asas numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan sekolah rendah menjelang 2012.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Kebolehan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.

10

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Mengira (M3) merupakan aktiviti kognitif yang meliputi beberapa proses dan pemeringkatan. Dalam konteks kurikulum negara kita, proses M3 ditakrifkan sebagai:– Tambah– Tolak– Darab– Bahagi

Empat proses tersebut disebut sebagai operasi asas aritmetik.

11

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Pemeringkatan tahap kebolehan M3 murid ditetapkan berdasarkan kandungan kurikulum Matematik KBSR/KSSR.

Operasi asas aritmetik dilakukan dihadkan kepada nombor bulat sahaja.

Skop kebolehan Numerasi yang perlu dikuasai oleh murid ditetapkan kepada operasi asas aritmetik terhadap nombor bulat dalam lingkungan 20 sahaja.

12

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Kecekapan M3 ditaksir dalam bentuk Kecekapan M3 ditaksir dalam bentuk ujian. ujian.

13

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

STRATEGI PELAKSANAAN DI SEKOLAHSTRATEGI PELAKSANAAN DI SEKOLAH

Program LINUS ini wajib dilaksanakan di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.

Terdapat 3 peringkat saringan: - Saringan 1 (di Tahun 1)- Saringan 2 (di Tahun 2)- Saringan 3 (di Tahun 3)

Semua murid Tahun 1 yang dikenal pasti sebagai murid yang tiada masalah pembelajaran akan menduduki ujian LINUS Saringan 1 untuk menilai tahap penguasaan kemahiran asas mereka pada awal tahun setiap tahun.

Hanya kumpulan murid yang tidak melepasi S1 akan menduduki S2, begitu juga dengan S3

Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/Pemulihan

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

CABARAN PROGRAM LINUSCABARAN PROGRAM LINUS

Kumpulan murid yang dikenal pasti ”under stimuleous” iaitu murid yang tiada masalah pembelajaran tetapi tidak ada stimuleous untuk belajar dan data untuk kumpulan ini diambil kira dalam Program LINUS.

Penerimaan dan sokongan oleh ibu bapa murid

Pencapaian menjelang 2012:

Program 2010(TOV)

2011(min)

2012

Literasi 87% 95% 100%

Numerasi 76% 89% 100%

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

SARINGANSARINGAN

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

17

Tahun 1Tahun 1

Saringan 1(Mac)

ArusPerdana

PraNumerasi 1PraNumerasi 1

Saringan 2(Jun)

PraNumerasi 2PraNumerasi 2

MuridBerkeperluan

Khas

MuridBerkeperluan

Khas

Pemeriksaan Perubatan

Saringan 3(Sept)

Tahun 2Tahun 2

Tidak Ya

Tidak

Tidak

Ya

Ya

Ya Tidak

Tidak

Tidak

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

18

Tahun 2Tahun 2

Saringan 1(Mac)

Saringan 1(Mac)

ArusPerdana

PraNumerasiPraNumerasi

Saringan 2(Jun)

Saringan 2(Jun)

NumerasiNumerasi

Saringan 3(Sept)

Saringan 3(Sept)

Tahun 3Tahun 3

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

19

Tahun 3Tahun 3

Saringan 1(Mac)

Saringan 1(Mac)

ArusPerdana

NumerasiNumerasi

Saringan 2(Jun)

Saringan 2(Jun)

NumerasiNumerasi

Saringan 3(Sept)

Saringan 3(Sept)

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

20

PERINGKATPERINGKATTAHUNTAHUN SARINGAN SARINGAN (S)(S)

SASARANSASARANBULANBULAN

PRAPRANUMERASNUMERAS

II

TAHUN 1TAHUN 1

TAHUN 2TAHUN 2

TAHUN 3TAHUN 3

NUMERASNUMERASII

S 1S 1

S 2S 2

S 3S 3

S 1S 1

S 2S 2

S 3S 3

S 1S 1

S 2S 2

S 3S 3

Semua Murid

*Semua Murid

Murid PraNumera

si

Mac 2010Mac 2010

Jun 2010Jun 2010

Sept. 2010Sept. 2010

Mac 2011Mac 2011

Jun 2011Jun 2011

Sept Sept 20112011Mac 2012Mac 2012

Jun 2012Jun 2012

Sept Sept 20122012

Murid Murid NumerasiNumerasi

Nota: Tahun 2 - *Semua murid akan menduduki Saringan 2 kecuali murid yang telah memperolehi A dan B dalam peperiksaan Semester 1 (akan diperincikan lagi).

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

21

Perlu Melalui Proses: IPP: Instrumen Penentu Penempatan

Borang Cadangan Penenpatan Pelajar Berkeperluan Khas.

(Diperolehi daripada Pegawai Khas, Pendidikan Khas, PPD)

MuridBerkeperluan

Khas

MuridBerkeperluan

Khas

Pemeriksaan Perubatan

Pemeriksaan Perubatan

Tahun 1Tahun 1

Saringan 1/2/3(Mac/Jun/Sept)

Saringan 1/2/3(Mac/Jun/Sept)

Mencapai 2 atau kurang konstruk Saringan

LINUSLINUSTidakYa

Proses Cadangan Penempatan Ke Program Pendidikan Khas

Tidak

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Numerasi

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3

Nombor Bulat

Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 20.

Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 100.

Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 1000.

Operasi asas

Menyatakan fakta asas tambah dan tolak.

Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (2, 10, 5 dan 4).

Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (3, 6, 7, 8 dan 9).

Aplikasi Mata wang Malaysia hingga RM10

Mata wang Malaysia hingga RM50

Mata wang Malaysia hingga RM100

Menyatakan bahagian dalam sehari.

Menyatakan waktu dalam jam.

Menyatakan waktu dalam jam dan minit.

Mengenal bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.

Mengelas bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.

Menamakan bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.

22

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

23

Unit 1Nombor bulat

0 hingga 10Unit 7

Wang hingga RM10

Unit 8Pengenalan

masa dan waktuUnit 9

Bentuk 3-Dimensi

Unit 2Nombor bulat

11 hingga 20Unit 3

Tambah hingga jumlah 10

Unit 4 Tambah hingga

jumlah 18Unit 5

Tolak dalam lingkungan 10

Unit 6 Tolak dalam

lingkungan 18

Unit 10Bentuk 2-

Dimensi

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Konstruk 1

Keupayaan pranombor dan mengenal angka

Konstruk 2

Keupayaan membilang

Konstruk 3

Keupayaan memahami nilai nombor

Konstruk 4

Keupayaan membuat seriasi

Konstruk 5

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Konstruk 6

Keupayaan menyatakan waktu

Konstruk 7

Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk 8

Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Konstruk 9

Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Konstruk 10

Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

Konstruk 12

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

24

Definisi NumerasiKeupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kefahaman matematik dalam kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

25

Program LINUS ini wajib dilaksanakan di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.

Terdapat 3 peringkat saringan bagi setiap tahun: Saringan 1 (Mac)

Saringan 2 (Jun)

Saringan 3 (September)

Semua murid Tahun 1 akan menduduki ujian LINUS Saringan 1 untuk menilai tahap penguasaan kemahiran asas mereka pada awal tahun setiap tahun.

Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/Pemulihan.

Instrumen dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Program Saringan 1 Saringan 2 Saringan 3

Literasi K1 - K8 K1 - K12 K1 - K12

Numerasi K1 - K10 K1 - K12 K1 - K12

CUT OFF POINT UNTUK SARINGAN:CUT OFF POINT UNTUK SARINGAN:

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

27

Organisasi Kandungan:Organisasi Kandungan:

Hierarki dari mudah ke lebih Hierarki dari mudah ke lebih kompleks.kompleks.

Setiap kemahiran disusun Setiap kemahiran disusun dengan lebih terperinci dan dengan lebih terperinci dan saling berkaitan dengan saling berkaitan dengan kemahiran lain.kemahiran lain.

Skop dan kedalaman Skop dan kedalaman dikurangkan.dikurangkan.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

28

Tumpuan:Tumpuan:

Gaya pembelajaran murid.Gaya pembelajaran murid.

Pelbagai cara perwakilanPelbagai cara perwakilan

Menepati skop soalan dan Menepati skop soalan dan cara penyoalan.cara penyoalan.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

29

Gaya Pembelajaran:Gaya Pembelajaran:

Cara murid memproses Cara murid memproses maklumat dari konkrit kepada maklumat dari konkrit kepada abstrak.abstrak.

Cara murid memproses Cara murid memproses maklumat dari pasif kepada maklumat dari pasif kepada aktif.aktif.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

30

Pelbagai cadangan strategi Pelbagai cadangan strategi penyelesaian masalah.penyelesaian masalah.Aktiviti pembelajaran yang Aktiviti pembelajaran yang melibatkan murid secara aktif.melibatkan murid secara aktif.Melibatkan seluruhan Hasil Melibatkan seluruhan Hasil Pembelajaran dan Unit.Pembelajaran dan Unit.Diadakan juga lembaran kerja.Diadakan juga lembaran kerja.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

31

ProsesProsesMembuat perkaitanMembuat perkaitanMembuat pena’akulanMembuat pena’akulanKomunikasi Komunikasi Menyelesaikan Menyelesaikan masalahmasalahMembuat perwakilan.Membuat perwakilan.

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

32

SeronokSeronokBermaknaBermaknaBergunaBergunaMencabarMencabar

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

33

Berstruktur, hierarki dan Berstruktur, hierarki dan linearlinear

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

Pembelajaran Bermodul• Rasional/justifikasi modul• Matlamat modul• Objektif pembelajaran modul• Ujian peringkat masuk• Aktiviti Pembelajaran • Penggunaan media sokongan (Pelbagai media)• Ujian kendiri/diagnostik• Pascaujian

34

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

JADUAL PELAKSANAAN SETIAP AKTIVITIJADUAL PELAKSANAAN SETIAP AKTIVITI

Latihan guru? Penyebaran Maklumat? Pemantauan dan bimbingan? Kutipan Data?

Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju pendidikan negara

TERIMA KASIH

TERIMA KASIH