Post on 23-Jun-2022
L’eau
ANIMATION PEDAGOGIQUE SUR L’EAU
Extrait du diaporama CYCLE 1
Annie Dary CRDS Marseille Zone Daumier
Annie.dary@ac-aix-marseille.fr Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Contact
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
24/11/2014 Annie Dary Maîtresse ressource en sciences
Zone Duamier Annie Dary Maîtresse ressources sciences
Marseillle
L’eau = une évidence:
importance de cette matière dans tous les
domaines scientifiques
- L’eau est un constituant important de la
planète Terre
- le milieu naturel de
développement de tous
les organismes vivants.)
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
-Grâce à ses propriétés (elle coule…), aux transformations qu’elle subit
(changements d’état) et à celles qu’elle fait subir aux
autres substances (mélanges, dissolutions…),
elle se prête à de nombreuses activités susceptibles d’aider l’élève à opérer de
premières abstractions
(idée de matière et de conservation; approche de l’état liquide…).
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Du côte des programmes
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
A l’ecole maternelle, l’enfant découvre le monde proche ; il apprend a prendre et a utiliser des repères spatiaux et temporels. Il observe, il pose des questions et progresse dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalité. Il apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le gout du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, d’ordonner et de décrire, grâce au langage et a des formes variées de représentation (dessins, schémas). Il commence a comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matière, objets).
C’est en coupant, en modelant, en assemblant, en agissant sur les matériaux usuels comme le bois, la terre, le papier, le carton, l’eau, etc., que les enfants repèrent leurs caractéristiques simples. Ils prennent aussi conscience de réalités moins visibles comme l’existence de l’air et commencent à percevoir les changements d’état de l’eau. À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de : - reconnaitre, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des
objets selon leurs qualités et leurs usages.
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Découvrir les changements d’état
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
BO. 2008
Ils prennent aussi conscience de
réalités moins visibles
comme l’existence de l’air
et commencent à percevoir les
changements d’état de l’eau.
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Situation déclenchante
possible à l’aide d’un album
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
« Venez nous aider! Petit lapin est tombé dans l’eau! » S’écrie l’oiseau. Les petits lutins du Père Nöel se
précipitent au secours du lapin et le hissent rapidement hors du trou. Hélas! Il fait froid! C’est un glaçon qu’ils
portent à la maison
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Comment refaire ce
qui s’est passé?
Qu’est ce qui s’est passé chronologiquement ?
Que va-t-il se passer?
Quelle questions, quels objectifs peuvent
correspondre à ces étapes?
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Bilan du travail de groupe
Pourquoi l'eau du lac est devenue « dure »? Avez-vous déjà vu de l'eau comme ça ? Quand ?
L’eau existe sous différentes formes dans la
nature
La glace est de l’eau liquide
Pour faire de la glace il faut du froid
Pour la faire fondre, il faut de la chaleur
Comment libérer le lapin le plus vite
possible ?
Comment faudrait-il faire pour fabriquer de l'eau aussi dure
que celle du lac ? ...
Le lapin tombe dans le lac Le lapin gèle Les lutins libèrent le lapin.
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
L'objectif de cette séquence au cycle 1
est de commencer à percevoir les changements
d’état L’eau existe sous différentes formes dans la nature
La glace est de l’eau liquide Pour la faire fondre il faut de la chaleur
Pour faire de la glace il faut du froid
A privilégier:
les activités langagières et d'écriture
autour de la démarche d’investigation.
Ce n'est qu'en fin de cycle 2 qu'un savoir concernant le changement d'état sera institutionnalisé (l'eau peut exister à l'état solide et à l'état liquide. ) Le changement d'état se fait à la température de 0°C)
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Une démarche préconisée dans
les programmes:
La démarche d’investigation
(voir trame sur le site science de l’IA)
Une démarche à ritualiser Dès la maternelle.
« La démarche d’investigation se construit dès l’école maternelle. Elle permet de travailler à la fois le langage en situation (pendant l’action)
et le langage d’évocation (l’enfant représente, se détache de l’expérience qui est la sienne pour se construire une 1ère représentation). »
René MACRON– mai 2009 ]
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Démarche :
L'activité va consister à amener les enfants - à apprendre à changer de regard sur l'histoire pour s'intéresser au phénomène physique sous-jacent, - à leur proposer une manipulation pour simuler cette situation, - la mettre en œuvre puis la décrire. Tout au long de la séquence, ils sont incités à commenter et dessiner leur vécu ou les situations évoquées.
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Différents moments à
illustrer par un codage
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
PAS DE SCIENCES
SANS ECRIT.
LA SCIENCE: UNE
CHANCE POUR
L’ECRIT
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Découvrir la matière: le transport de l’eau
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
• C’est en coupant, en modelant, en assemblant, en agissant sur les matériaux usuels comme le bois,
• la terre, le papier, le carton, l’eau, etc., que les enfants repèrent leurs caractéristiques simples.
• B.O 2008
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Découvrir la matière: le transport de l’eau
Le coin eau en petite section:
Premier temps: Jeux libres avec des récipients variés
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
• Comment transporter l’eau pour remplir la baignoire du bébé?
Des situations problèmes
autour du transport de l’eau
Il est interdit de déplacer le récipient d’eau..
Comment changer l’eau du bac à eau de la classe ?
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Transporter l’eau
1. Avec les mains
2. Avec différents objets
3. Tri et classement . Ceux que l’on avec lesquels on transporte facilement et les autres
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
• 3. Transporter une petite quantité
d'eau
•
(matériel différent: éponge, raclette, balayette, papiers divers...)
tri de matériaux absorbants ou non.
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Les écrits
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Découvrir la matière: Approche du phénomène de
dissolution
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
les bonbons ont perdu leur
couleur… - Situation déclenchante :
- Les enfants découvrent des bonbons décolorés, que s'est-il passé?
- Défi:
- Comment enlever la couleur des
bonbons?
- Émission d'hypothèses: sucer (rejet de l'hypothèse par hygiène), gratter, laver...
- Réalisation d'expériences Voir séquence jointe
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Une course au trésor
dans l’école
Imaginez une activité (type chasse au trésor ) qui
permettrait de localiser les différents points d’eau de
l’école et leur fonction.
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
L’eau autour de nous
PS: types d »écrits en relation avec l’activité
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle
Exemple de progression
• Voir sur site de sciences de l’IA.
Annie Dary Maîtresse ressources sciences Marseillle