Post on 30-Apr-2020
COLEGIO UNION EUROPEA IED
¿QUÉ ES EL SIE?
SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN Proceso permanente y objetivo para valorarel nivel de desempeño de los estudiantes.
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEXTUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACION EN UNION EUROPEA
IED
INTEGRAL
CONTINUA
FLEXIBLE
FORMATIVA
PARTICIPATIVA
SISTEMICA
RESPONSABLE
CONTEX-
TUALIZADA
LA EVALUACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA IED
EVALUACIÓN BASADA EN REORGANIZACIÓN POR CICLOS
CICLO 1GRADOS 0°, 1° y 2°
EVALUACIÓN BASADA EN REORGANIZACIÓN POR CICLOS
CICLO 2GRADOS 3°, 4° y 5°
EVALUACIÓN BASADA EN REORGANIZACIÓN POR CICLOS
CICLO 3GRADOS 6° Y 7°
EVALUACIÓN BASADA EN REORGANIZACIÓN POR CICLOS
CICLO 4GRADOS 8° y 9°
EVALUACIÓN BASADA EN REORGANIZACIÓN POR CICLOS
CICLO 5GRADOS 10° y 11°
EVALUACIÓN BASADA EN EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ATRAVES DE DESEMPEÑOS
COGNITIVO FISICO CREATIVO
SOCIOAFECTIVO
EVALUACIÓN BASADA EN
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ATRAVES DE DESEMPEÑOS
COGNITIVO FISICO CREATIVO
SOCIOAFECTIVO
EVALUACIÓN BASADA EN
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ATRAVES DE DESEMPEÑOS
COGNITIVO FISICO CREATIVO
SOCIOAFECTIVO
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
HETEROEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
FÍSICOCREATIVO
HETEROEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
30 %
100 %
NOTA DEFINITIVA DEL PERIODO
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
FÍSICOCREATIVO
COGNITIVO
HETEROEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
30 % 30 %
100 %
NOTA DEFINITIVA DEL PERIODO
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
FÍSICOCREATIVO
COGNITIVOSOCIO-
AFECTIVO
HETEROEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
30 % 30 % 20 %
100 %
NOTA DEFINITIVA DEL PERIODO
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
FÍSICOCREATIVO
COGNITIVOSOCIO-
AFECTIVOPROYECTO DE CICLO
HETEROEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
30 % 30 % 20 % 20 %
100 %
NOTA DEFINITIVA DEL PERIODO
JARDÍN Y GRADO 0
1CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
JARDÍN Y GRADO 0
Evaluación Cualitativa
1CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
JARDÍN Y GRADO 0
Evaluación Cualitativa
No reprueban el año
1CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
2GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO
Evaluación Cualitativa por DIMENSIONES
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS de las dimensiones del
desarrollo humano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
2GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO
Evaluación Cualitativa por DIMENSIONES
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS de las
dimensiones del desarrollo humano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 2
GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO
Evaluación Cualitativa por DIMENSIONES
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS de las
dimensiones del desarrollo humano.
2GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO
Evaluación Cualitativa por DIMENSIONES
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS de las
dimensiones del desarrollo humano.O si Reprueba por dos años
consecutivos la misma dimensión del desarrollo humano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADOS TERCERO y CUARTO
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS áreas del conocimiento
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADOS TERCERO y CUARTO
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS áreas del conocimiento
O si Reprueba por dos años consecutivos la misma
ASIGNATURA.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADO QUINTO
En este grado no serán promovidos los
estudiantes que finalizado el proceso de evaluación escolar anual reprueben
UNA o MÁS ÁREAS fundamentales y
obligatorias.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADOS SEXTO y SEPTIMO
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS áreas del conocimiento
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADOS SEXTO y SEPTIMO
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS áreas del conocimiento
O si Reprueba por dos años consecutivos la misma
ASIGNATURA.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADO OCTAVO
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS áreas del conocimiento
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADO OCTAVO
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS áreas del conocimiento
O si Reprueba por dos años consecutivos la misma
ASIGNATURA.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 3GRADO NOVENO
El estudiante no será promovido si reprueba UNA O MÁS áreas del
conocimiento
CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN MEDIA 4
GRADO DÉCIMO
El estudiante no será promovido si reprueba DOS O MÁS áreas del conocimiento
4GRADO ONCE
El estudiante no será promovido si reprueba UNA O MÁS áreas del
conocimiento
CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN MEDIA
5EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA DIEM
Artes y
diseño
Matemáticas, ingeniería y Tecnología
CONSTITUYEN UN ÁREA DEL CONOCIMIENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN EMF
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5CICLO 5
EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA DIEM
Artes y
diseño
Matemáticas, ingeniería y Tecnología
CONSTITUYEN UN ÁREA DEL CONOCIMIENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5CICLO V
EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA DIEM
Artes y
diseño
Matemáticas, ingeniería y
TICs
CONSTITUYEN UN ÁREA DEL CONOCIMIENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5CICLO V
EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA DIEM
Artes y
diseño
Matemáticas, ingeniería y
TICs
CONSTITUYEN UN ÁREA DEL CONOCIMIENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5CICLO V
EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA DIEM
Para éste año se aprobó la posibilidad de hacer formación en el SENA y si
cumple con los requisitos de la DIEM, se puede convalidar.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 6ASISTENCIA ESCOLAR
Fundamental para la promoción de los
estudiantes
CRITERIOS DE PROMOCIÓN 6Inasistencia injustificada,
del 20% o superior en cualquier área será motivo
de reprobación.
COMISION DE PROMOCIÓN
SESIÓN ANUAL Y FINALDECIDIR U OBJETAR LA
PROMOCIÓN
COMISION DE PROMOCIÓN
SESIÓN ANUAL Y FINALDECIDIR U OBJETAR LA
PROMOCIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
SUPERIOR 4.8 – 5.0 Aprobó
ALTO 4.2 – 4.7 Aprobó
BASICO 3.6 – 4.1 Aprobó
BAJO 1.0 – 3.5 No
aaaaaaaaaAprobó
Evaluación cuantitativa y cualitativa
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
SUPERIOR 4.8 – 5.0 Aprobó
ALTO 4.2 – 4.7 Aprobó
BASICO 3.6 – 4.1 Aprobó
BAJO 1.0 – 3.5 No
aaaaaaaaaAprobó
Evaluación cuantitativa y cualitativa
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
SUPERIOR 4.8 – 5.0 Aprobó
ALTO 4.2 – 4.7 Aprobó
BASICO 3.6 – 4.1 Aprobó
BAJO 1.0 – 3.5 No
aaaaaaaaaAprobó
Evaluación cuantitativa y cualitativa
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
SUPERIOR 4.8 – 5.0 Aprobó
ALTO 4.2 – 4.7 Aprobó
BASICO 3.6 – 4.1 Aprobó
BAJO 1.0 – 3.5 No
aaaaaaaaaAprobó
Evaluación cuantitativa y cualitativa
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
SUPERIOR 4.8 – 5.0 Aprobó
ALTO 4.2 – 4.7 Aprobó
BASICO 3.6 – 4.1 Aprobó
BAJO 1.0 – 3.5 No
aaaaaaaaaAprobó
Evaluación cuantitativa y cualitativa
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
• Cada área establece la RÚBRICA DE EVALUACIÓN según desempeños y porcentajes institucionales.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
• Cada área establece la RÚBRICA DE EVALUACIÓN según desempeños y porcentajes institucionales.
Demostrar su desempeño en:
– Cognitivo
– Físico-creativo
– Socio – afectivo
La RÚBRICA se socializa al inicio de cada periodo
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PROYECTOS DE CICLO
En el Colegio UE se facilitarán los medios de enseñanza,
formación y preparación para desarrollar PROYECTOS
PEDAGÓGICOS DE CICLO
PROYECTOS DE CICLO
COGNITIVO, FÍSICO CREATIVO, SOCIO
AFECTIVO, ARTÍSTICO,
DEPORTIVO, CULTURAL,
MULTIMEDIAL O TÉCNICO
SOCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE CICLO
Las dos últimas semanas de cada periodo académico
se SOCIALIZAN Y EVALÚAN LOS PROYECTOS DE CICLO.
Autonomía a los docentes y la institución por acuerdos de
ciclos.
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS
PROCESO DE EVALUACIÓN
y al momento de emitir unjuicio de valor, aporta con el 2
0%, del 100% de la
VALORACIÓN de cada periodos ACADÉMICO.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
ELEVAR NIVEL estudiantes
sobresalientes
NIVELACIÓNestudiantes con
dificultades académicas
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO
COMISIONES DE EVALUACIÓN
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO durante el periodo académico, el docente debe identificarcontinuamente los diferentes estados del proceso de aprendizaje del estudiante .
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO identificar estudiantes con dificultades en lo:
• Cognitivo
• Fisico creativo
• Socio afectivo
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO : generar estrategias complementarias que se aplicarán de manera continua en el desarrollo de las clases
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
COMISIONES DE EVALUACIÓN: Hacer seguimiento al desempeño de los estudiantes.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
COMISIONES DE EVALUACIÓN: Hacer seguimiento al desempeño de los estudiantes.
Comisiones Preventivas
Comisiones de evaluación de cada periodo
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
• COMISIONES PREVENTIVAS
Antes de semanas de receso y vacaciones.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
• COMISIONES PREVENTIVAS
Antes de semanas de receso y vacaciones.
Generar estrategias adicionales de mejoramiento antes de finalizar el periodo
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
• COMISIONES PREVENTIVAS
Vincular a los padres de familia en el proceso de seguimiento
dejando constancia firmada en el observador del estudiante
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
• COMISIONES PREVENTIVAS
La última comisión preventiva del año debe contemplar estrategias para el plan de mejora de todo el tercer
periodo.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
• COMISIONES DE EVALUACIÓN DE CADA PERIODO
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
• COMISIONES DE EVALUACIÓN DE CADA PERIODO
Generar estrategias adicionales de mejoramiento que se desarrollaran de forma paralela al siguiente periodo académico.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES
• ESTUDIANTES CON UNA O DOS AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
La comisión FINAL de evaluación tendrá en cuenta los casos de:
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES
• ESTUDIANTES CON UNA O DOS AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
La comisión FINAL de evaluación tendrá en cuenta los casos de:
• ESTUDIANTES CON TRES O MÁS AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES• ESTUDIANTES CON UNA O DOS
AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES• ESTUDIANTES CON UNA O DOS
AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
Garantiza UNA SEMANA FINAL (cinco días), para que estos estudiantes realicen actividades de NIVELACIÓN .
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES• ESTUDIANTES CON UNA O DOS
AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
Asistencia obligatoria según horarios.
Cumplimiento de normas del manual de convivencia.
Presentación y sustentación de las actividades asignadas.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES• ESTUDIANTES CON TRES O MÁS
AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES• ESTUDIANTES CON TRES O MÁS
AREAS EN DESEMPEÑO BAJO
Reunión con padres de familia.
Realizar actividades preparatorias
Presentar una prueba escrita de suficiencia por cada asignatura reprobada.
PROMOCIÓN ANTICIPADA REQUISITOS
Haber sido estudiante
matriculado el año anterior con una
ASISTENCIA mínima del 80%
a las clases.
PROMOCIÓN ANTICIPADA REQUISITOS
El candidato debe tener como
máximo tres áreas con desempeño bajo en el año
anterior.
PROMOCIÓN ANTICIPADA REQUISITOS
Tener desempeño academico alto 4,2
o más en lo transcurrido del presente año en
todas las asignaturas. Y
asistencia del 95%
PROMOCIÓN ANTICIPADA REQUISITOS
Presentar el estudio convivencial del
último año.Presentar boletín de los dos últimos años.
PROMOCIÓN ANTICIPADA REQUISITOS
No haber sido promovido
anticipadamente el año anterior en el
colegio.
PROMOCIÓN ANTICIPADA REQUISITOS
Presentar prueba interdisciplinar de
todas las asignaturas del año anterior.
Obtener desempeño alto en
esta prueba.
PROMOCIÓN ANTICIPADA REQUISITOS
En ciclo 1 se tendrá en cuenta la
correspondencia entre edad y el nivel
de desarrollo cognitivo, fisicocreativo y socio
afectivo.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
El trámite inicia tercera semana
después de iniciar clases los
coordinadores socializan el
proceso.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
El director de curso postula ante la
comisión de ciclo al estudiante que
cumpla los requisitos.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
Con el aval de la comisión de ciclo, el
director de curso solicita al acudiente
la autorización.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
Cuarta semana de clases el estudiante
presentará una prueba
interdisciplinar.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
Comisión de ciclo envía a Consejo
Académico el acta con el resultado del
proceso.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
El Consejo Académico remitirá en acta el concepto a Consejo Directivo
la promoción del estudiante
PROMOCIÓN ANTICIPADA
En caso de ser promovido el
Consejo Directivo procederá a solicitar
el registro escolar de la novedad a la
Secretaría Académica.
PERIODICIDAD Y ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
PERIODICIDAD Y ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
Una vez finalizado cada periodo académico.
PERIODICIDAD Y ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
Primer periodo
Tercer periodo
Segundo periodo
PERIODICIDAD Y ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
PERIODICIDAD Y ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
EMF entregará semestralmente un certificado de asignaturas de cada línea
EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA
entregará
certificado de asignaturas CADA LÍNEA
Valoración 1.0 - 5.0 Equivalencia Escala Nacional
LOS INFORMES TRIMESTRALES
Los avances y las dificultades
Los desempeños y competencias
Lo académico y lo convivencial.
Inasistencias de los estudiantes.
LOS INFORMES TRIMESTRALES
Los avances y las dificultades
Los desempeños y competencias
Lo académico y lo convivencial.
Inasistencias de los estudiantes.
LOS INFORMES TRIMESTRALES
Los avances y las dificultades
Los desempeños y competencias
Lo académico y lo convivencial.
Inasistencias de los estudiantes.
LOS INFORMES TRIMESTRALES
Los avances y las dificultades
Los desempeños y competencias
Lo académico y lo convivencial.
Inasistencias de los estudiantes.
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED
Solicitud de los padres de familia
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO de cada grado cursado por el estudiante
Resultados de los informes periódicos
de acuerdo con la escala Nacional
Grado 9º certifica la culminación de los
estudios de EDUCACIÓN BÁSICA
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
Grado 11° certifica la culminación de
los estudios de EDUCACIÓN MEDIA
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
Cumplir exigencias académicas del SIE
Cumplir el Servicio Social Obligatorio
Tener toda su documentación al día
Comportamiento según elManual Convivencia.
GRADUACIÓN
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES
Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y
resolución de reclamaciones que padres de familia y estudiantes
deben seguir están enmarcadas
en el Debido proceso:
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Docente de la asignatura.
2. Director de grupo
3. Coordinación y/o orientación
4. Carta a la comisión de ciclo correspondiente.
5. Recurso de reposición a la comisión de ciclo
6. Recurso de revisión al Consejo Académico.
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Docente de la asignatura.
2. Director de grupo
3. Coordinación y/o orientación
4. Carta a la comisión de ciclo correspondiente.
5. Recurso de reposición a la comisión de ciclo
6. Recurso de revisión al Consejo Académico.
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Docente de la asignatura.
2. Director de grupo
3. Coordinación y/o orientación
4. Carta a la comisión de ciclo correspondiente.
5. Recurso de reposición a la comisión de ciclo
6. Recurso de revisión al Consejo Académico.
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Docente de la asignatura.2. Director de grupo3. Coordinación y/o orientación4. Carta a la comisión de ciclocorrespondiente.5. Recurso de reposicióna la comisión de ciclo6. Recurso de revisión al Consejo Académico.
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Docente de la asignatura.2. Director de grupo3. Coordinación y/o orientación4. Carta a la comisión de ciclocorrespondiente.5. Recurso de reposicióna la comisión de ciclo6. Recurso de revisión al Consejo Académico.
PROCEDIMIENTOS para las RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Docente de la asignatura.2. Director de grupo3. Coordinación y/o orientación4. Carta a la comisión de ciclo correspondiente.5. Recurso de reposición a la comisión de ciclo6. Recurso de revisión al Consejo Académico.7. Remisión a Consejo Directivo8. Pronunciamiento de Consejo Directivo
PÉRDIDA DEL CUPO EN EL COLEGIO
Pierda consecutivamente
dos años del mismo nivel así
sea en diferentes jornadas.
PÉRDIDA DEL CUPO EN EL COLEGIO
Pierda consecutivamente
dos años del mismo nivel así
sea en diferentes jornadas.
Su actitud convivencial
afecte negativamente los procesos de la comunidad
escolar.
COLEGIO UNION EUROPEA IED
SÍNTESIS DE AJUSTES 2019
Teorización de la teoría pedagógica
“aprendizaje significativo”
Excluir el protocolo de
seguimiento a estudiantes con
bajo rendimiento académico
Valorar la posibilidad de
formación SENA para convalidar
DIEM
Nivelación final anual obligatoria a tod@s los que reprueben 1 o 2 áreas, así como
asignaturas